最新外研版小学英语六年级下册m7u1公开课教学设计

《英语》（新标准）（小学一起）六年级下册M7教学设计一、课前教学要素分析教材分析：外研社新标准《英语》（小学一起）六年级下册Module7的教学设计共分为三个课时。

第一课时、第二课时为本模块一、二单元课文新授，第三课时为拓展文本学习和知识技能巩固。

教材中模块七的话题为人物，在本模块的教学设计中，通过教材文本的学习，学生将了解国内外知名人物的事迹和精神，学习描写人物的技巧，掌握英语行文的逻辑思维，并通过课外阅读巩固拓展技能。

学生分析：大部分六年级下学期的学生，已经具备了大量知识储备和较为扎实全面的缜密思维。

在课堂学习过程中，学生基本都可以做到根据教师的指令完成知识学习；在教师的引导下，可个人或与同伴、小组成员共同完成活动；此外，对高、深层次问题可独立思考，或与同伴进行讨论。

第一课时Module 7 Unit 1 My father flew into space in Shenzhou V.教学目标：一、语言知识目标：学生已经完成了前五年的英语学习，有了一定的知识储备。

在完成本课学习后，对学生的知识要求具体如下：1.全体学生都能理解，并正确读出重点词“flew, spent, made, came”。

2.全体学生都能理解，并正确读出重点句“My father flew into space in Shenzhou V.”“He spent about twenty-one hours in space.”3.大部分学生能够根据板书框架，复述杨利伟太空之旅的过程。

本课运用的语法点主要是一般过去时。

这在学生四年级时就有大量的学习，如四年级上学期讲述中国发明《Chinese people invented paper.》，四年级下学期讲述故事《He shouted, “Wolf, wolf!”》。

此外，在学生五年级上册《She was a driver before.》一课中也有描述过去某一事实的学习等。

教案：外研版（三起）英语六年级下册Module 7一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本模块中的关键词和句型。

（2）能够运用所学知识描述过去发生的事情，并能用一般过去时进行叙述。

（3）了解西方的节日文化，提高跨文化交际能力。

2. 能力目标（1）通过听力练习，提高学生获取信息的能力。

（2）通过小组合作，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

（3）培养学生运用英语进行写作的能力。

3. 情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。

（2）培养学生尊重不同文化，拓宽视野。

二、教学内容1. 单词：key, hole, longer, office, outside, park, remember, school, shorter, teacher, vacation2. 句型：（1）What did you do last vacation?（2）I remember visiting the Great Wall with my family.（3）How tall are you now? I'm taller than I was last year.3. 语法：一般过去时4. 功能句：What did you do yesterday? I stayed at home yesterday.三、教学重点与难点1. 重点：单词的准确拼读和意义，句型的运用。

2. 难点：一般过去时的运用，描述过去发生的事情。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习册、单词卡片。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用Hello, good morning等问候语进行互动。

（2）引导学生回顾上一模块学过的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 引入（10分钟）（1）教师通过提问方式引导学生思考过去的事情，如："Whatdid you do last week?"。

小学英语外研版（三起）六年级下册m7u1教案
小学英语外研版（三起）六年级下册教案
M7u1 I don't believe it.
教学目标：
1、学生能用正确的语调说问句，注意一般疑问句和特殊疑问句语市场地的不同，在说句子时注意连读，能做到发音标准，流利，并乐于表达。

2、全体学生能理解本课内容，能明白以下单词的意思，believe\snake\DVD\together\lucky\bamboo\its\body
Come out of\flute\get\frightened
3、全体学生能简单表达关于熊猫和蛇的描述。

4、能表达自己喜欢不喜欢哪各种动物，并能说明别人喜欢及不喜欢的动物，第三人称单数形式能正确使用。

5、了解不同国家的典型动物，并能爱护动物。

6、对本节课保持较高的学习兴趣，乐于参与
教学重难点：
重点：能正确流利诵读本课句型，并积极参与课堂活动。

难点：单词较多，能流利准确地说出句子；能正确使用第三人称单数。

教学准备：多媒体
教学过程：
一、warming up
1.listen to a song: old macdonal has a farm.
2.Let's guess（panda,snake)猜完后学生分成panda snake两组，老师在。

Module 7Unit 1 Shenzhou V flew into space.Teaching content: Module 7 Unit 1 Shenzhou V flew into space. Teaching objectives:1. words and phrase:flew became spent hour son proudfly -- flew become -- became spend -- spentsee -- saw make -- made书写单词：2. sentences:A: Shenzhou V flew into space with Yang Liwei.B: Yang Liwei spent about twenty-one in space.C: He made a video and now he is very famous.Grammar: 一般过去时态及动词的不规则变化。

Teaching properties: tape-recorder Cards picturesTeaching procedures:A: singB: Free talk:讲述过去发生的事情。

C: New concepts:1. warm-upT：Good morning, girls and boys.Ss: Good morning, Ms fan.教师向学生展示一张杨利伟的照片，向学生提问：“Who is he? What do you know about him?”教师再向学生展示：“神舟五号”的照片，请学生们互相讨论自己所了解的知识。

2. Listen to the tape.教师放录音，学生听课文介绍杨利伟和神舟五号的故事。

并解释几个不规则动词的变化。

fly -- flew become -- became spend -- spent以及其它几个词的过去式。

小学英语基于标准的教学案例单位名称：适用年级：六年级设计者：模块备课课题名称：外研版（三起点）六年级下册 Module7一、目标确定依据1.相关课程标准论述（1）能看图识词，能在图片的帮助下，认读所学单词。

（2）能根据拼读的规律，读出简单的单词。

（3）能在教师的帮助和图片的提示下，听懂、读懂简单的小故事。

（4）能根据录音模仿说话，正确朗读和复述课文。

（5）能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。

（6）在学习中乐于模仿，敢于表达。

乐于感知并积极尝试使用英语。

2.教材分析（话题、功能、情境、目标语言、前后关联等）本模块是外研版英语（新标准）（三年级起点）六年级下册第七模块的内容。

本模块的话题是“famous people”，功能是用一般过去式谈论某位伟人的事迹。

第一单元的课文介绍了小男孩的父亲——杨利伟，乘坐神舟五号飞入太空的事迹，男孩为他感到自豪并且也想像父亲一样进入太空。

第二单元的课文描述了海伦凯勒的生平，她是我们的榜样。

本模块的学习重点是复习和巩固一般过去时的用法，运用一般过去时描述某位名人的事迹或生平。

3.学情分析（认知特点、已有的知识基础与生活经验、预估存在的困难与障碍等）（1）生理、心理特点：六年级的学生对英语有一定的语言基础，初步掌握了单词的发音规律和句子的朗读规律，对一些有趣的话题也很感兴趣。

（2）认知基础：六年级学生已积累了一定的学习方法；并具备初步的英语听、说、读、写能力。

并且学生对一般过去式并不陌生，也有一定的基础。

（3）生活经验：六年级学生已具备较强的观察和表述能力，乐于发现和表达。

（4）预估学习难度：本模块中词汇量较多，不规则的动词过去式较多，之前学习过的一些动词及过去式有遗忘，学生记忆起来可能有点困难。

二、课时安排:4课时第一单元备课课题名称：M7U1 He spent about twenty-one hours in space.一、学习目标通过本单元的学习，学生：1.能够在图片和音频的提示下听懂、认读、会说单词spent, about, flew, October, video, proud, someday能拼写单词about, flew.2.能够借助图片和录音材料，听懂课本小故事，能正确、大声模仿目标语言He spent about twenty-one hours in space等。

≪M7U1Hecan,tsee»教学设计及反思七、板书设计M7UlHecanftsee.Thismanisblind.Hecan*tsee.Thisdoghelpshim.Thisgirlisdeaf.Shecan,thear.Thisdoghelpsher.1.astweek,therewasafire.Thisdoghelpedthefirefighters.八、教学反思我这节课的教学重点是He/Shecant句型及can,can't,blind,hear,fireman等几个单词。

我较好地遵循英语新课程标准的理念：以人为本，面向全体学生，以活动为主，采用任务型教学法，让学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式来实现任务目标。

从整体来看,课堂气氛较活跃，在一定程度上调动了学生的学习积极主动性，基本上达到了良好的教学效果。

对于本节课我有以下几点感受：1、教学环节环环相扣.2、运用TPR教学法学习新知，体现层次性。

一开始我用TPR教学法激发学生的学习积极主动性，在热身环节中，通过谈话来活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，让学生能够快速的融入课堂。

3、利用各种手段，提高学习效果。

本课我除了自己设计了一套课件外，还大量使用了图片，使他们对事物很快形成正确的表象。

在教授单词时，我采用直观教学法，让学生同时接受看和说的刺激，在逐步呈现blind,deaf,hearj⅛几个单词的同时，我把知扩充至U了句子Heisblind.Hecan'tsee,Sheisdeaf.Shecan'thear.直接切入重点，这样学生也很容易接受。

当然，本节课也存在一些问题，比如：1、在教学内容重点与次重点的时间安排上有些欠合适。

2、在操练句型巩固知识时，我没有充分利用小组合作的练习方式，没有让学生在合作中对所学知识进行练习。

还有对于根据所学知识让学生在真实情景或类真实情境中利用新词表演对话这一方面，都还有所欠缺。

六年级下册英语教案-Module7 U1 外研社（三起）一、教学背景这节课是六年级下册英语的第七模块的第一课，主要讲解以“What do you have？”为主题的日常用语。

在本单元中，学生需要学习家庭成员、职业、爱好等内容，并能够初步掌握这些内容的英文表达。

二、教学目标1.掌握家庭成员、职业、爱好等词汇，能够熟练地使用“What do you have？”这一句型进行问答。

2.通过短文、图片等方式了解不同职业的工作内容和职业素养。

3.增强学生同伴间的合作意识和团队合作能力，并培养开放、自信、勇敢的学习态度。

三、教学重点和难点1.教学重点：学会使用“What do you have？”进行问答和掌握与职业、爱好有关的词汇2.教学难点：学生需要理解并熟练掌握疑问句的形式，并运用所学进行问答。

四、教学过程1. Warming-up通过出示一张家庭成员的图片，鼓励学生用英语进行描述，增强学生的口语表达能力。

2. Presentation通过播放一段短视频，介绍部分职业及其工作内容。

其中，老师可以逐一介绍职业，并询问学生对职业的了解。

通过多次反复提问，让学生逐渐熟悉英文职业名称以及职业的工作内容。

3. Practice1.教师出示一张图片，呈现生活场景或一组人物，然后让学生运用“What do you have?”句型，进行问答。

2.教师出示一组职业图片，让学生根据题目，以小组形式进行讨论，并在规定时间内用英文进行表述。

3.教师引导学生进行角色扮演，让他们分成两组，分别扮演职业人员和顾客，并利用“What do you have?”句型进行模拟对话，以达到熟练运用英语进行交流的目的。

4. Production让学生自主设计一份简历，包括自己的基本信息、爱好和未来的职业规划，并通过班级展示的形式，展现自己的个性和专业素养。

五、教学评价通过本节课的教学，可以判断出学生是否能够理解英文职业名称和掌握“What do you have？”句型的使用方法等。

Helen Keller was born in the US in 1880.She couldn’t see or hear.Later she learnt to read, write and speak.教学难点：鉴于本阶段学生的知识积累基础与认知经验，并结合课标的二级要求，确定在本模块学习结束后，学生能灵活运用本模块重点单词和句型描述人物的经历，培养学生的综合语言运用能力。

教学辅助OHP, videos, word cards, etc.教学策略 1. 在阅读教学过程中采用教法策略：“引领学生走进文本情境，呈现任务，活用语言”，也就是让情境帮助理解故事，在任务型活动中引导学生运用所学的语言知识，完成“阅读语篇”的任务，在活动中交流，在活动中体验，在活动中综合运用语言知识。

2. 尝试引导学生阅读英语故事及其他英语课外读物。

教学过程Unit 1：第一课时教学设计教材分析该课内容与学生已经学习过的第六模块内容连续构成“太空之旅”系列话题，它主要记叙了我国宇航员杨利伟2003年的“21小时太空之旅”以及杨利伟的儿子对父亲的自豪之情。

这是一篇很好的“太空探索”、“励志成长”文章。

主要学习一般过去时态，运用一般过去时描述过去发生的事情，学生能通过复述杨利伟的故事或讲述他人过去的经历来操练含有动词过去式的句型。

课时教学目标一、知识目标Classroom AssessmentLanguage Encouragement Stickers通过不同的奖励形式，有效激发学生学习英语的兴趣，让学生在英语课堂上想说、敢说。

Blackboard DesignModule 7 Unit 1He spent about twenty-one hours in space.家庭作业：1. Listen and read the text.2. Talk about the spaceships with your friends. 《英语》（新标准）（小学三起）六年级下册M7U2教学设计Unit 2：第二课时教学设计教材分析本课介绍了Helen Keller的生平。

外研六下Module 7Unit 1【教学目标】（一）知识目标：学生能听懂、会认、会读单词October，spent、about、video、proud、someday;能区分动词的一般式和过去式,掌握动词过去式的用法;进一步强化语音语调,初步达到语调达意。

（二）能力目标：学生能够运用I want to ____.句型说出自己的梦想;能够朗读全文,并阅读相关文章;能够根据关键词捕捉重要信息,理解课文。

（三）情感目标:提高学生的学习兴趣和信心,增强学生的祖国意识。

【学情分析】本课授课对象为六年级学生,他们已经有不错的英语学习基础,对英语有较大的学习热情,愿意在老师的引导下认真地参与到英语课堂中去。

但是,六年级的学生相对于其他年级而言,比较内敛,他们不乐于表现自己。

不过,他们具有较强的竞争意识和集体荣誉感,采用有效的评价方式能够较好地激发他们的竞争意识,引导他们积极地参与课堂,勇敢地表现自我。

【重点难点】重点：能区分动词的一般式和过去式,掌握动词过去式的用法; 能够根据关键词捕捉重要信息,理解课文。

难点：进一步强化语音语调,初步达到语调达意;能够朗读全文,并阅读相关文章;【教学过程】Step 1：Warm-up1. Show a picture of spaceship ,Ss guess.2. Ask Ss some questions about the space, Ss answer.3. Show a picture of YangLiwei and ShenzhouV.4. What did he do in space.5. He spent about twenty-one hours in space.Step 2：Presentation1. Before-reading(1)Teach the new words: flew, proud, spent, October, video, someday2. While-reading(1)Watch and answer.(2)Read and answer.(3)Read again and answer.(4)Listen and repeat.3. Post-reading(1)Let’s fill in the blanks.(2)Retell the story.Step 3：Consolidation and extensionWho is your hero in your mind? Please describe(描写) your hero according (根据) to these tips who, when, how , what.Step 4：HomeworkAfter class tell something more about Yang Liwei to your family and friends.。

Module 7（教学设计）外研版（三起）英语六年级下册教学目标本节课主要教授英语六年级下册外研版（三起）中的 Module 7，通过本节课的学习，学生可以：1.学会询问关于食物的问题。

2.学会回答询问关于食物的问题。

3.通过课堂活动，提高学生的口语能力和听力理解能力。

教学准备在本节课的教学过程中，需要准备以下教学资源：1.课本：英语六年级下册外研版（三起）Module 7。

2.课件：包含本节课所需的图表和图片。

3.磁带：用于播放听力材料。

教学过程第一部分：引入环节在本部分，教师需要通过引入环节来激发学生的学习兴趣，建立课堂氛围：1.欢迎学生，并简要介绍本节课的教学目标。

2.展示本节课所需的图片和图表，引发学生对食物的兴趣。

3.向学生提出问题：what is your favorite food？并让学生回答。

第二部分：听力训练在本部分，教师要通过播放磁带来提高学生的听力能力。

1.播放磁带，让学生听一段音频，询问一个人喜欢什么食物。

2.播放磁带，让学生听一段音频，回答一个人喜欢什么食物。

3.给学生几分钟时间，询问他们听懂了多少内容。

第三部分：口语训练在本部分，教师要通过口语训练来提高学生的语言表达能力。

1.展示图片，引导学生用英语描述食物的外观。

2.通过小组活动，让学生询问和回答关于食物的问题。

3.引导学生用英语回答问题：what food do you like best？并让他们分享答案。

第四部分：课堂练习在本部分，教师要通过课堂练习来巩固学生学习的知识。

1.分发习题册，让学生在课本上完成相关练习。

2.引导学生互相交流答案，纠正错误。

3.对答案，让学生自我检测。

第五部分：课堂总结在本部分，教师要通过总结环节来概括本节课所学的知识和方法：1.总结本节课的教学目标。

2.回顾本节课所学的知识和方法。

3.引导学生思考，有哪些需要继续加强的知识点和技能。

教学效果评估为了评估学生在本节课中的实际表现，教师可以考虑以下评估方式：1.课堂口头表现：包括对问题的回答、描述食物外观的能力、完成练习的准确度等。

《英语》（新标准）（小学一起）六年级下册M7教学设计一、课前教学要素分析教材分析：外研社新标准《英语》（小学一起）六年级下册Module7的教学设计共分为三个课时。

第一课时、第二课时为本模块一、二单元课文新授，第三课时为拓展文本学习和知识技能巩固。

教材中模块七的话题为人物，在本模块的教学设计中，通过教材文本的学习，学生将了解国内外知名人物的事迹和精神，学习描写人物的技巧，掌握英语行文的逻辑思维，并通过课外阅读巩固拓展技能。

学生分析：大部分六年级下学期的学生，已经具备了大量知识储备和较为扎实全面的缜密思维。

在课堂学习过程中，学生基本都可以做到根据教师的指令完成知识学习；在教师的引导下，可个人或与同伴、小组成员共同完成活动；此外，对高、深层次问题可独立思考，或与同伴进行讨论。

第一课时Module 7 Unit 1 My father flew into space in Shenzhou V.教学目标：一、语言知识目标：学生已经完成了前五年的英语学习，有了一定的知识储备。

在完成本课学习后，对学生的知识要求具体如下：1.全体学生都能理解，并正确读出重点词“flew, spent, made, came”。

2.全体学生都能理解，并正确读出重点句“My father flew into space in Shenzhou V.”“He spent about twenty-one hours in space.”3.大部分学生能够根据板书框架，复述杨利伟太空之旅的过程。

本课运用的语法点主要是一般过去时。

这在学生四年级时就有大量的学习，如四年级上学期讲述中国发明《Chinese people invented paper.》，四年级下学期讲述故事《He shouted, “Wolf, wolf!”》。

此外，在学生五年级上册《She was a driver before.》一课中也有描述过去某一事实的学习等。

（外研版）六年级英语下册教案Module 7 Unit 1 Shenzhou V flew into space Function: Talking about past things.Recycling: simple past tenseLanguage: Shenzhou V flew into space with Yang Liwei.Yang Liwei spent about twenty-one hours in space.He made a video and now he is very famous.Vocabulary: flew, fly, became, become, spent, spend, hour, son, proud Procedures:Step 1 Warm-up1. Sing an English song.2. Act and guess: What did I do? Review the past tense.Step 2 Introduction1. Show a photo of Yang Liwei and ask: Who’s he? What do youknow about him?2. Show the flying rocket and tell the story about it.Step 3 Presentation1. Put the chart on the blackboard and ask the children to look at the picture carefully.2. Play the cassette and circle the new words.3. Play the cassette and ask some questions.4. Teach the new words in different ways.5. Play the cassette again and pause after each utterance for the children to repeat.6. Practice in groups and act out the dialogue.Step 4 Finish a Task1. Write a postcard in English.2. Interview after class.Step 5 Homework1. Read the text in role.2. Finish task 5.。

六年级下册英语教案Module7 U1 外研社（三起）教学内容本节课我们将学习外研社六年级下册英语Module7 Unit1的内容。

课程围绕“未来的职业规划”这一主题，通过阅读、听力、口语和写作等多种形式，让学生了解不同的职业选择，并学会表达自己的职业愿望。

教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握与职业相关的词汇和句型，如“doctor”, “engineer”, “I want to be a”等。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的听说能力和合作学习能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对未来职业的兴趣和探索欲望，培养他们的职业规划意识。

教学难点1. 正确使用一般将来时来表达未来的职业愿望。

2. 掌握职业词汇的发音和拼写。

3. 在真实情境中运用所学句型进行交流。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示课件和播放音频材料。

2. 教学卡片：用于辅助词汇教学。

3. 学生手册：用于记录学习内容和参与活动。

教学过程导入利用图片或视频展示不同的职业，让学生猜测并说出职业名称。

快速问答：老师提问“what do you want to be in the future?”，学生用职业词汇回答。

新课内容展示通过课件展示本节课的重点词汇和句型。

老师领读并解释词汇含义，学生跟读。

展示例句，学生模仿并造句。

小组活动学生分组，每组选择一个职业进行讨论。

每组需准备一段对话，表达组内成员的职业愿望。

每组向全班展示并表演对话。

听力练习播放一段听力材料，内容是关于不同职业的描述。

学生听后完成相应的练习题，如填空或选择题。

老师与学生一起核对答案并解释难点。

口语练习学生两人一组，根据听力材料中的职业描述，进行角色扮演。

每组在全班面前展示，其他学生评价并给出建议。

老师带领学生回顾本节课所学内容。

布置作业：学生写下自己的职业愿望，并说明原因。

板书设计1. 课程Module7 Unit1 Our Future Careers2. 重点词汇：doctor, engineer, teacher, scientist, pilot3. 重点句型：“I want to be a”4. 课堂活动流程图。

外研版三起六年级英语下册Module 7 Unit 1 教案教学目标1.学生能够听懂并口头表述有关地图上的不同城市和国家的位置。

2.学生能够使用询问和回答的方法交流有关地理位置的信息。

3.学生能够展示出他们的地理知识，并且能够在学习之后进行实践运用。

教学准备•PowerPoint展示文稿。

•地图实景展示。

•小组合作活动的支持材料。

•白板和马克笔。

教学流程Part 1: 热身 (5分钟)首先，老师可以用外部渲染插件来展示一张世界地图，然后通过询问学生位于哪个城市或国家等问题，热身并固化学生的基础地理知识。

Part 2: 学生互动 (10分钟)学生们被分成小组，每组5人。

每个小组会被分配到一个不同的国家和城市。

老师给每个小组一幅地图和一些问题要求学生点出他们的城市所在的位置，并在地图上标注出来。

然后让小组互相交换自己标注的图，用他们复习的知识来寻找对方所标注的城市和国家的位置，并在地图上进行标注。

学生们需要相互协作完成任务。

Part 3: 语音练习 (15分钟)通过一个语音小练习，老师可以帮助学生扩大他们在地理方面的视野。

老师可以播放一段录音让学生听到不同的城市和国家的发音，并让学生跟着老师的读音进行练习。

Part 4: 放映 (20分钟)现在，老师可以使用PowerPoint展示文稿，来展示一段有关地理位置的视频。

根据录音或视频，学生们在他们的地图上标出不同的城市和国家的位置，在提交之前进行小组内部的检查。

Part 5: 小组合作 (20分钟)让同组的学生们进行小组合作，他们需要合作进行环球赛车比赛，并且在地图上标注出比赛中的位置，同时需要回答问题，如“哪个城市里的时间更早？”或者“最后一个检查站靠近哪个城市？”等等。

学生需要依据自己已学的知识，在规定时间内完成任务。

Part 6: 总结 (5分钟)现在，让学生进行自我检查，检查他们在任务执行的过程中，有没有新的认识，这些认识和学生在之前的互动环节中的认识有没有不同，并且需要总结道学生的记忆中。

外研版六年级下册Module 7 Unit 1教学教案（第一、二课时）一、教学目标：1．知识与能力目标：（1）知识目标：描述过去发生的事情。

（2）能力目标：运用一般过去时来讲述过去发生的事情。

2．过程与方法：创设情境，以杨利伟和神州5号的故事为线索，通过学习神州5号飞入太空的经过，以及杨利伟在太空所在做的工作，继续学习一般过去时。

3．情感态度：对学生进行爱国主义教育。

二、教学重点：1．运用一般过去时叙述已经发生的事情。

2．Shenzhou V flew into space with Yang Liwei.He spent about twenty-one hours in space.三、教学难点：1．课文教学。

2．句子“He made a video about his space travel and his very famous. ”四、教具：CD-ROM、卡片、挂图、磁带五、教学过程：1．热身复习:（1）师生问好后，播放第6模块chant，鼓励学生大声跟着说。

（2）教师播放CD-ROM 回顾第7模块课文，然后出示挂图，请同学自愿到前面指着挂图进行描述。

（3）请同学做动作说动词或动词词组，然后教师问：“What did he/she do?”请下一个同学回答，依次类推。

（4）复习动词过去式，将特殊变化的动词及其过去式写在黑板上。

2．任务呈现及课文导入:（1）教师出示杨利伟的照片，提问：“Who’s he? What do you know about him? ”（2）学生简单回答后，教师出示神州5号的图片，请同学讨论并回答自己所了解的有关知识。

（3）教师: “同学们现在我们来看看课文里是这样介绍杨利伟和神州5号的。

”3．课文教学:（1）将挂图贴在黑板上，完整播放课文录音一遍，边听录音边画出课文中的生词，“flew, became, spent”这三个词，请同学根据上下文猜测单词的意思，然后教师进行讲解。

Module 7 Unit 1My father goes to work at eight o’clock every morning.一、教学目标1. 知识目标：让学生基本掌握时间的英语表达方式以及一些普通职业的英语表达方式。

2. 能力目标：通过学习，学生可以用完整的句子表达父母的职业及上班时间。

3. 情感目标：使学生能够了解到父母工作的繁忙，体谅父母的辛苦，在家能够多帮助父母做一些力所能及的家务活。

二、教学重点及难点1）单词：职业：policeman/worker/nurse/doctor/taxi driver其他：evening/late/factory/early2）词组时间的2种不同的表达方式：整点：at eight o’clock半点：at half past eight其他：take…to…/go to work3）句型My father/mother goes to work at（时间）.What does he/she do?He/She is a（职业）.That’s early/late.三、教学方法1，适当使用多媒体辅助教学，增加课堂趣味性。

2. 采用“任务型”教学活动策略，合理开展role play等英语教学活动。

四、教学过程设计Step 1:Warming-up1.和同学们进行正常问候。

2.小游戏——猜时间。

让同学们猜PPT上播放的时钟上面的时间。

3.小游戏——猜职业。

通过一些与各职业相关图片让学生猜出各职业。

教师引出“what does he/she do?”句式，并引导学生用“He/She is a …”句式回答。

（设计意图：带领同学们复习学习过的时间表达方法，并导入新的有关职业的单词和句式的表达方法。

）Step 2:PresentationTask 1：1）要求同学们翻开书本到第38页，播放一遍课文，请学生划出课文中有关时间和职业的词句。

2）请同学们回答PPT上显示的与课文相关的问题，并讲解课文中的重点词句。

教学设计样式教学流程（请用思维导图制作）教学环节教师活动学生活动设计意图Step 1：Warming up\prepara tion（热身活动）1.Greetings.2.把全班分为A，B两队，老师准备一些图片，其中包括蒙眼写字，塞耳听录音的图片。

free talk:what can you do?3. 再出示一张婴儿的照片并介绍.whenI was a baby,Icould see,but Icouldn't read abook.(teach theword"could" and"couldn't)1.sing a song（pattern chants）2.学生蒙着眼睛画图，捂着耳朵听指令。

学生用can/can’t造句。

Ss：I can \ can’t….3.让学生谈论下自己小时候能做和不能做的事情）Ss: Icould\couldn’t….激发学生的学习兴趣，通过有趣的热身活动，与学生们拉近了距离，使学生很快进入角色、进入良好的学习状态，复习过去式单词，并为新课的导入做好了铺垫。

复习以前学过的单词的can\can’t同时，并引出本课要学习的could\couldn’t .Step3 Practice(巩固操练)1.tell the storyabout Hellen Keller2.fill in the blankswith "could"or"couldn't"根据信息词复述课文US,1880,illness,seeor hear; read,writeandspeak;travelled,story,wrote books,helped,famous,model.根据信息词汇复述课文，考察学生对本课的掌握情况。

Step4 Production (拓展延伸)1.Group work:describe some famouspersons2.Play the game1.学生用"could"or"couldn't"来描述杨丽萍的故事.2. 闭上眼睛感受如果什么都看不见。

外研版一起六年级英语下册Unit 1 He spent about 21 hours in space.Teaching contents:Module seven He spent about 21hours in space.Important points:Learn to read the text.Difficult points:Be able to read and act the text.Preparation:tape recorder, computer, some picturesTime:40 minutesTeaching course:1. Greetings: Good morning, boys and girls.Nice to see you again.How are you?2. Free talk:What did you do yesterday?What’s your name?When were you born?How old are you?3. Listen to the tape and try to answer some questions:a. When did Shenzhou V fly into space?b. How long did he to go there?c. Who is the first man in space?d. Where is yang Liwei from?4. Children open the book and read the text after the tape.5. Understand the meaning of the sentences:In space be very excited fly intoBe very proud of feel good6. Listen and repeat the text again.7. Practice in pairs:Read the text in role.Homework: Recite and copy the text.Writing on the blackboard:Module seven He spent about 21 hours in space. (B) A bird flew in the sky.I spent last Saturday in the sky.His dream came true.。