小学五年级语文、数学、英语、科学、品社上册期中试卷分析

小学五年级语文上册期中试卷分析小学五年级语文上册期中试卷分析篇一一、考试成绩的基本情况：全班共16名学生，本次考试全部参加，平均分为74.5，优秀率为40%，及格率为83.3%。

说实话，这次考试比我预想得差得多，可能是因为期中考试时间紧张，没来得及认真复习。

二、学生失分原因分析：从整体上研究学生的答题情况，学生失分原因主要有以下几个方面：1由于没有及时的组织学生复习、导致学生的语文基本功生字词比较薄弱。

如第一大题根据拼音写词语不过关，对生字的音、形、义记忆不牢；成语故事“水滴石穿”学生掌握的不好。

2、语文基本技能掌握不熟练。

例如第二大题口语交际，学生说话不能注意礼貌，说话生硬，理由不全，需强化训练。

3、课文理解能力差，导致不能读懂课文内容，如：第三大题全对仅三人，丢分较多。

三、改进措施：1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材规定必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式调动学生的学习兴趣，力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆。

2、学生数不算多，抓好个别辅导，促使差生成绩提高，保障优生提高。

力争减少甚至消灭低分现象。

辅导要经常化，要有针对性。

3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。

如同义词和句式的训练等4、认真研读语文课程标准，熟记语文课程标准中第三学段（五六年级段）的基本要求，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。

5、多读教学杂志和教育名著，努力提高自身的业务素质。

积极反思自己的教学行为，促进专业发展。

四、努力方向：1、加大学生阅读的积累：凡要求背诵的一定要会默写。

要加大写字教育力度，力求书写正确、美观！2、作文：选材要新颖，想象能力应丰富，要拓宽学生的思路，大胆想象，鼓励学生写出新意。

3、重视对学生阅读能力的培养，扩大阅读量，要多读、多思、多写，这是终身受益的语文学习能力。

特别是对文本内容的理解和感悟能力要多训练。

这样的试卷和新的教学理念有机地联系起来拉，起到了导向的作用。

2019-2020年小学五年级语文、数学、英语、科学、品社上册期中试卷分析一、命题思路本次试题的命题原则是以新的课程标准和教材的要求为依据，努力做到了：以纲扣本，考查点多，覆盖面广，题型多样，题量适中，难易结合，课内外兼顾。

这次命题除了考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、灵活性、实践性习题的考查。

二、试题分析从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，阅读部分失分较多。

1、看拼音，写词语。

此题考查了8个生词掌握情况。

学生失分率达2%。

原因是由于平时练习时很难见到。

也导致很多学生失分，学生辨析不准，教师平时纠正、强化不太及时。

2、给下面加点的字选择正确的读音。

此题考查了学生的多音字读音及普通话朗读情况。

学生失分率也达到了5%。

原因有几位同学是因为没有看清楚题意，而扣了个光，这也是失分这么多的一个原因。

3、把词语补充完整。

(总分4分)此题主要考查学生对成语的积累情况。

学生失分率为10%，情况较好。

主要是错在字写的不对。

4、按要求写句子。

(总分10分)此题主要考查学生对句子的掌握和应用能力，里面涵盖了缩写，写话，夸张句、关联词等的检测。

学生失分率仅为9%，情况较好。

在今后的教学中，教师不仅要在指导上讲究方法，使学生掌握要领，更要在训练的广度上和灵活性上加强，适当向课外拓展。

5、按课文原文填空。

此题为是教材中的积累内容，有积累的明确要求，学生掌握准确，书写正确率高，失分率也为9%。

原因在于学生对字掌握不够扎实，今后的教学过程中更应做到精益求精，力求人人过关。

语言实践还有部分学生语言表达能力不强，词不达意。

7、阅读短文。

此题主要考查学生的阅读能力，一是对词语体会不准确，意义完全不对。

二是句子的理解还停留在表层。

三是学生的课外积累，知识储备有所欠缺。

全对的寥寥无己，足可看出学生知识的平乏。

四是写招领启事，格式尚可，但语句不通顺，拖沓绕口现象屡见“试端”。

五是试题存在漏做，不做现象，导致严重的扣分。

五年级语文期中考试试卷分析五年级语文期中考试试卷分析 1在这花红柳绿的春天，紧张的期中考试拉下了帷幕，现在静下心来总结体会反思。

我们五一班有学生27人，在本次测试中，90分以上有24人，80分-90分有2人，70分-60分有一人，人均93.75，优秀率96.3%，及格率100%。

本次测试共有基础知识积累运用、阅读理解、习作园地三大块。

试题紧扣课文，考察知识点全面，形式灵活多变，从不同角度对学生前四单元的内容进行了考察。

现就本次学生测试情况进行如下的分析：一、命题思想及试卷特点本次语文期中试卷的命题，贴近学生的年龄特点、日常生活、情感意向，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外的适度延伸，正确引导教师的教和学生的学，才能真正做到“以生为本”，促进学生全面发展。

从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广，有一定难度。

试题重视了情感、态度、价值观的正确导向。

全卷共有四大部分，即写字卷面、基础知识、阅读理解和作文。

基础部分既重视了学生的积累，又注重了运用；阅读部分紧扣五年级的教学重点，作文部分贴近学生生活，符合学生年龄特点和个体生活经验。

二、答题情况简析1、基础知识。

从卷面看，大部分学生书写工整，答题认真。

教材中的'内容老师都非常重视，教得扎实，训练到位，反复巩固，学生牢固掌握。

反映在试卷上，不管是看拼音写词语、把词语或句子补充完整、按照课文内容填空，体会句子中包含的情感，学生都答得不错。

但是在辨字组词中“魁”字，有23人出错。

判断题的第4小题“《晏子使楚》是根据《晏子春秋》改写的”，这句话是对的，但是有12个学生打错，由此可见，学生读书时，没有认真阅读课文中的注释，不能正确理解和灵活运用。

2、阅读理解。

概括能力有所提高。

第一个阅读题（课内阅读）失分较少。

但是也有个别学生在做题时不念题。

如：根据解释，从文中找出相应的词语。

但是有些学生没有认真念题。

其中有6人出错。

第二个阅读题（课外阅读）这一部分丢分最多。

小学五年级语文期中考试试卷分析总结反思一、试卷概述本次期中考试试卷分为选择题和主观题两部分，共计100分。

选择题包括了阅读理解、词语填空、选择填空和句子改错等题型；主观题主要包括了作文和阅读题。

整体难度适中，能够全面考查学生的语文知识和应用能力。

二、试卷分析1. 阅读理解阅读理解占据了试卷的大部分内容，题型既有短文阅读题，又有图文结合题。

其中，短文阅读题要求学生读懂文章的意思，然后回答问题，考查了学生的阅读理解能力。

图文结合题则通过配图，辅助学生理解文章的意思，要求学生选择正确的答案，考查学生的信息理解和分析能力。

整体难度适中，但部分题目针对学生的细节理解和推理能力要求较高。

2. 词语填空和选择填空词语填空和选择填空则强调了学生对词语的理解和应用能力。

词语填空考查学生对词语意义的理解，以及根据句子语境确定正确的词语；选择填空则考查学生对语法知识的掌握和理解能力。

难度适中，但部分题目可能需要学生具备较强的词语辨析和语法分析能力。

3. 句子改错句子改错题主要考查学生对语法知识的掌握和应用能力。

通过对句子中错误部分进行改正，既考察了学生对语法规则的理解，又要求学生具备细致入微的语法分析能力。

难度一般，但对于一些容易被忽略的错别字或语法错误，学生需要更加细致和敏锐。

4. 作文和阅读题作文题旨在考查学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

本次作文题要求学生写一篇记叙文，描述一次有趣的经历。

题目简洁明了，但对于孩子们来说，记叙文的结构和句式的运用可能需要更多的指导和实践。

阅读题主要考查学生对文章的理解和推理能力，要求学生从文章中找出相关信息，并回答问题。

需要注意的是，阅读题中可能会融入一些引申思考的问题，对学生的推理能力和思辨能力提出了一定的要求。

三、反思与建议1. 阅读素养培养有待加强本次试卷中的阅读题考查了学生对文章的理解和推理能力。

但在平时的教学中，应该更加注重提升学生的阅读能力，培养学生的阅读兴趣，加强学生的阅读素养。

五年级上册语文期中考试试卷分析五年级上册语文期中考试试卷分析本次五年级语文期中考试试卷总体难度适中，考察点比较全面，涵盖了听说读写四个方面，而且题目形式比较多样，能够全方位地考察学生的语文能力。

下面，我们将对试卷的各个部分进行详细分析。

一、试卷类型及结构本次试卷属于记叙文主题，考察了学生的阅读理解、写作和语言运用能力。

试卷分为三个部分：第一部分是基础知识，包括听写、选词填空、词语搭配和修改病句；第二部分是阅读理解，包括课内阅读和课外阅读；第三部分是写作，要求学生根据所给材料进行短文写作。

二、各部分分析1、基础知识：这部分主要考察学生的语文基础知识和语言运用能力。

其中，听写和选词填空难度较低，大部分学生能够轻松得分；词语搭配和修改病句难度适中，需要学生具备一定的语感和语言表达能力。

2、阅读理解：这部分考察了学生的阅读理解能力和阅读速度。

课内阅读选取了教材中的一篇记叙文，课外阅读则选取了一篇课外记叙文，整体难度适中。

学生在回答问题时需要注意对文章的理解和信息的提取。

3、写作：这部分考察了学生的写作能力和语言表达能力。

题目给出了一个场景，要求学生根据场景进行短文写作，难度适中。

大部分学生能够根据题目要求进行创作，但部分学生需要加强语言的准确性和表达的流畅性。

三、学生表现及改进措施通过本次考试，我们可以看出学生在语文学习方面存在以下问题：一是基础知识不够扎实，容易出现错别字和语法错误；二是阅读理解能力有待提高，需要加强信息的提取和文章的理解；三是写作能力有待提高，需要加强语言的准确性和表达的流畅性。

针对以上问题，我们可以采取以下措施进行改进：一是加强基础知识的巩固和练习，提高学生的语言运用能力；二是加大阅读量，提高学生的阅读速度和理解能力；三是加强写作训练，提高学生的语言准确性和表达能力。

四、总结本次五年级语文期中考试试卷总体难度适中，考察点比较全面，能够全方位地考察学生的语文能力。

通过对试卷的详细分析，我们可以看出学生在语文学习方面存在的问题和改进措施。

人教版小学五年级数学、语文期中考试试卷分析第一篇：人教版小学五年级数学、语文期中考试试卷分析期中考试试卷分析五年级语文、数学一、试卷分析本次期中考试试卷较为简单、紧扣大纲、题目均为平时大量练习的常见题型，但本班除王外，其余同学都失分较多，尤其是蒋及王两名同学退步较大。

经过分析试卷，我发现学生成绩无法提高的原因主要有以下几点：1、学生没有养成良好的学习习惯。

稍微复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或学习习惯较差的学生造成一定的影响。

如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏化单位等低级错误。

2、王数学试卷前面的基础题掌握较好，导致其失分的主要原因为判断题方法不当，不能举一反三。

计算方面较为粗心，乘法运算有出错现象。

审题不清导致后面大题失分较多。

3、蒋数学方面较为粗心，基础知识不太扎实、概念、公式记忆存在欠缺，前面基础题失分太多。

计算方面存在很大的问题，且做题过程中不认真审题，致使单位换算出错，扣分较多。

4、蒋、杨、程在语文方面基础相对有些薄弱，表现为汉字、拼音及四字成语的积累十分欠缺，对课文内容不是十分熟悉，写作水平不高、知识积累不足。

二、教学反思通过对试卷的分析以及对前段时间家庭作业辅导工作的总结，使我认识到：学生成绩无法快速提高，我有无法推卸的责任。

1、没有及时与新生家长及老师沟通，对新生情况不太了解，导致重点不明，复习无主次。

2、没有及时地对语文基础薄弱的学生进行更加全面系统的复习。

3、数学方面计算错误率较高，没有进行大量地计算练习。

知识没有进行扩充，以至于学生没搞清“除”与“除以”的区别，致使所有学生无故丢失6分。

4、对部分做作业较慢的学生没有加以约束，以至于无法进行集体复习，导致部分同学练习较少。

三、改进措施基于两个月来对学生的了解以及本次考试中出现的问题，我将在今后的教学工作中做好以下几点工作：1、及时与学生家长及老师联系，了解学生在校及在家的学习情况和生活习惯，以便对学生进行思想教育，养成良好的学习、生活习惯。

五年级上册期中考试的卷面分析下面就试卷存在的问题做简约分析。

第一题写字板。

要求将本册中最能表达纳兰性德思乡的词句工整得写在田字格内，除部分同学“聒”字写错以外，可恶的是个别同学将纳兰性德的一首词全写上了。

可见这些同学平常学习不够踏实，不理解词义。

第二题字词园。

包含四个小题：分别是1、选择正确读音。

“红晕”的“晕”是个多音字，部分同学选择了“yūn”；青藤绿蔓的“蔓”21个同学选择了“màn ”,这个音节我在课堂上强调了两次，但是部分同学还是要选择“màn ”。

2、看拼音写汉字。

基础差的同学存在不会写字，写错字，写同音字的现象。

3、同音字队队碰。

问题还是出在基础差的同学身上，那更是张冠李戴。

4、选择正确的词语填空。

有一大部分同学搞不清晰“鼻翼”的“翼”究竟选择“翅膀”还是“向翅膀的部分”的确很难选择，不要说同学，就是老师也不好选择，只有，反复揣摩才能做出正确的判断。

从同学的答卷中我也发觉一些问题。

一是这种类型的练习今后要多做。

二是培育同学课上课下多动手。

今后加强多音节词的强化记忆，防止涌现混淆现象。

第三积累台。

包含5个小题：1、把成语补充完整，并正确运用。

这是语文书上的一段文字，这段文字里包含8个成语。

大部分同学都能填写，并会运用。

少数同学不会写“囫囵”，在运用时“别出心裁”和“别出心裁”两词填颠倒了。

2、按要求写句子。

失分令人担忧，明明给的是拟人句，部分同学却写不对。

可见学的太死。

只会判断句式却不会敏捷运用。

3、用合适的关联词将两句话连成一句话。

同学能运用合适的关联词题，但是大部分同学还是没得分，由于这个句子又是一个倒装句。

假如不认真读就会出错。

4、按课文原文或要求填空。

给了一段《窃读记》中的段落，要求填，“我”什么的表情和什么的内心对比描写对比的描写手法，“我”为什么而兴奋无比。

由于《窃读记》的林海音没什么名气所以我没有重点介绍，所以大部分同学不会填写。

其他填空孩子心理明白不会表达。

五年级上册数学期中考试质量分析第一篇：五年级上册数学期中考试质量分析五年级上册数学期中考试质量分析为了更深入全面的分析我任教的五年数学教学的效果，吸取经验教训，更有针对性的开展下阶段的教学研究工作，特将本次期中考试试卷进行简要分析。

一、考试结果分析我班参加这次五年级数学考试的共42名同学，共有5位获得85分以上,18人不及格，平均分是63.3分，优秀率11.9%，及格率57%。

从统计的这些指标看，成绩不算理想。

二、试卷卷面分析：1、试卷基本特点该卷难度适中，同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力，还注重了与学生生活实际相联系，渗透了结合情境解决问题。

2、试题结构本卷有六道大题，总分100分，考察了前三单元的内容。

试卷内容与本学期所学的内容相符合，属于学期水平性测试卷。

从试卷编排情况来看，由易到难，由简单到复杂，由基础到实践运用，条理清楚、层次分明，能体现新课程标准的理念，编排合理。

三、学生考情分析1、基础知识的掌握、基本技能的形成不是很好。

2、综合运用知识的能力不够好。

体现在填空题、解决问题。

主要原因是学生在学习过程中对于新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。

3、没有形成良好的学习习惯。

表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。

如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。

下面具体分析如下：第一题：填空题，得分率较高，错的同学不多，有一些真、假、带分数判断不清的，还有一些计算和分数化简错误的。

第二题：判断题，有不少同学概念掌握不够全面、牢固导致失分偏多。

第三题：选择题，不少学生分数概念不清、面积概念不清。

第四题：计算题，失分较多。

主要原因有：计算粗心；约分、通分和找最大公因数、最小公倍数的方法掌握不到位。

第五题：操作题，失分也较多。

有不少同学没按要求填成最简分数，还有面积计算错误。

小学五年级上学期语文期中考试质量分析总结本学期的期中测试工作已经完毕，从学生的根本状况(合格率、优秀率等)可以得知：学生根底学问比拟扎实，但在积存的量上缺乏，阅读习惯的养成和独立阅读力量欠功夫，习作的总体水平不很高。

下面作详细剖析：一、试卷评价本次语文试卷总分值为100点。

积存运用占40点；阅读与感悟占30点；习作占40点。

试题突出了五年语文的训练重点，侧重考察学生理解语言、运用语言的力量，考核学生综合运用学问的根本技能。

详细来说，试题表达以下特点：1、题型多样《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的根底，也是学生全面进展和终身进展的根底”。

教研室供应的这份试题，留意题型的多样性，力求对学生的素养进展全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个学问点表；二是表达习惯、情感、学问、力量等各个方面。

试题中涵盖了多方面的内容，从大方面讲，实现学问与力量，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合，小方面讲，拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等等方面的有机溶合。

阅读和作文题除了考察学生的阅读和写作水平及想象力量外，还注意考察学生的情感、态度和价值观(特殊是特殊是仿写哲理性句子，谈抱负的价值取向)。

2、贴近生活试题的背景取向留意靠近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟识的环境中，增加答题信念。

如阅读和写作就在很大程度上接近学生生活实际，学生会觉得自然、熟识，有利于表达。

3、注意积存心理学家指出：人在6～13岁是记忆进展的最正确时期。

在这一阶段让孩子多读书，多积存一点，利于他们的终身进展。

基于这一点，《语文课程标准》将“丰富语言的积存”分别列入教学目的和课程的根本理念中，本次试题留意了对学生语言积存的考察。

但瑕不掩瑜，此张试题是对学生全面检测的一张好试题，给教师指引了一盏明灯！试题分析从整个卷面来看，根底学问和积存运用局部学生把握还可，阅读、习作局部失分较多。

积存与运用1、看拼音，写词语。

小学五年级语文期中考试试卷分析报告小学五年级语文期中考试试卷分析报告「篇一」五年级上册语文期中考试试卷质量分析范文试卷内容均为阅读题，考察面较为片面，并不能完全反应学生的语文水平。

但有利的一面是，阅读题学生成绩相对稳定，能反映学生一段时间的学习状态以及长期的语文基础。

试卷为60分制，全班37人，班级平均分为50.1分。

优秀率54.9%，良好率37.9%达标率16.2%。

达标率过高，有个别学生成绩明显下滑，主要原因是心情浮躁，听讲状态差，没有按老师的要求做。

下面针对具体题目分析：（一）2:25人失分。

典型错误是丢漏答题点，一共要答三方面，有的学生找得不完整。

这主要是没有耐心读文章，找到一方面就急于答下一道题。

也有学生没有注意题目所问的“哪几方面”这个提示，既然是“哪”字，自然不是一方面。

3:11人失分。

典型错误是没有结合本篇阅读材料，仅仅就“列数字”这一说明方法好处的共性空谈。

（二）1:4人失分。

典型错误“空地”这个词注音有错。

属于基础较差的个别学生对多音字不同的字音字义掌握不牢固。

2:34人失分。

典型错误学生不理解“语重心长”。

没有能联系上下文，真正理解这个词的含义，这和平时学生的成语积累较少也有一定关系。

3:12人失分。

典型错误是错画第五自然段。

因为第四自然段是答题区域，很多学生顺手就继续往下画，觉得正好画够了两句，就没有继续找。

这属于答题方法不对，应该在问中找到题眼，之后再画。

4:27人失分。

典型错误是反义词一组学生掌握较差。

一方面是平时练习集中练近义词，另一方面是学生读书量较少，语感较差。

5:29人失分。

典型错误是抄原文，缺少概括。

学生的归类总结能力还有所欠缺，不少学生抄原文，使得答案冗长，最后没有地方写，因而无法答出所有答题点。

6:6人失分。

典型错误是选“说不准”。

学生仅仅答出了表面意思，没有结合短文答出所蕴含的深刻含义，这是个别学生理解能力薄弱。

7:29人失分。

典型错误是没有理解课文而曲解了问题。

五年级语文上册期中考试试卷分析五年级语文上册期中考试试卷分析经过几天的时间，期中考试已经结束了。

在这段时间里，我和每位老师一样都经过了深刻的思考，对试卷做了全面的分析，以便在今后的教学工作中扬长避短。

一、班级分析：本班共有21人，实际考试21人，平均分为71.57，及格率为71%，优秀率为28%。

二、试卷分析：本次试卷的命题体现了新课标中新理念的原则，除了考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，试卷的命题紧密联系学生的生活实际。

1.重视积累：语文学科中，积累非常重要，只有厚积才能薄发。

学生需要掌握汉字构字规律，掌握几种基本的汉字方法。

2.重视运用：学生研究词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。

3.重视发展：试卷留给学生阅读思考的空间，如课外阅读题、作。

这种发散型的题目既能考核出学生语言发展能力，同时也开发了学生的发散性思维。

三、存在的问题及原因分析：1.选出组词读音完全正确的一组。

此题正确率比较高，只是个别学生出现选错现象。

2.将生字恰当地选入括号中。

个别学生选错，如“气氛”的“历”和“厉”区分不开，这也提醒老师在引领学生研究生字时要注意字义的理解。

3.补充四字成语，并根据给出的意思在上面选出恰当的成语。

此题正确率较高。

4.按要求或规律完成句子。

多数同学出现各种各样的问题，比如转述句改写不改人称和标点；仿写句子语句不通顺等。

5.古诗大填空。

这一题绝大多数同学答得比较好，个别同学出现错字现象。

6.文学常识小考验。

有一小部分同学出现错误，因为平时我有些忽略文学常识的教学。

7.课内阅读。

从此题中看出学生的概括能力比较弱。

8.课外阅读。

对文章的理解不深刻，所以回答问题不全面。

9.作文主要存在的问题有：学生不理解要求，写的不是童年趣事；再是学生词汇不丰富，组织语言的能力较差，文章结构不合理，文章内容不够充实。

五年级第一学期语文期中试卷分析第一篇：五年级第一学期语文期中试卷分析五年级语文期中试卷分析宁远小学张东芳本次期中考试已经圆满结束，为了及时总结经验，发现工作中的不足，更好地为以后的教学工作服务，下面我对本次期中考试进行分析。

一、从命题上来看。

本次语文试卷分三大板块：基础知识和积累运用，阅读理解，习作，共八大题，具有以下特点：1.注重基础知识和能力的培养，强调了语言的积累。

基础知识做到课内与课外相结合，基础知识主要从看拼音写词语，选择正确的读音，写近义词造词填空，积累成语，修辞手法的理解以及各种句式的考查，对对子，给加点字选择正确的解释，诗句的积累等方面命题，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。

例如：第六大题以及阅读一全是课文中的内容，考察学生对课文的熟悉程度和诗句的识记；第三大题和第五大题4小题考察对词语的理解是课外的延伸，考察学生对生字词的灵活掌握程度。

积累运用让学生充分积累语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。

2.阅读注重态度与情感考查。

语文是一门思想性强的基础课程，它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获，本次检测在阅读命题上就突现了这一点。

课内阅读材料考查了微笑所蕴含的人与人之间的关爱体谅。

检查学生的思想认知水平，这充分体现了新课程关于学生态度、情感和价值观的培养目标。

课外阅读材料写的是我在湖边欣赏的的美丽的湖。

学生通过默读，读懂了大自然的美丽，感受到作者对自然景象的喜爱。

两个问答题的设计：（1）用横线画出过渡句，用波浪线画出前后照应的句子，用引号标出文中联想的句子。

（2）文中从哪几个方面描写雨中的湖？既是考试，又是对学生阅读方法的指导，注重对学生语文综合能力的考察。

让学生把学到的知识灵活地运用到实践中。

不仅考察学生的思维能力，还考察学生的语言组织能力和灵活应变能力等。

4.习作注重生活性与开放性。

语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活。

小学五年级上册语文期中检测试卷质量分析报告小学五年级上册语文期中检测试卷质量分析报告「篇一」班级基本情况分析：我们二（1）班，本学期新转入学生10名，现共有学生44名。

班级经过分班以后，自己也对他们不太了解，再加上新来了那么多的学生，这一学期感觉教得很吃力，不论是学生的学习习惯，还是每次考试的成绩上来说，都是不太满意的。

虽然这一次，看起来，我们班稍稍高了一些，但是在考试的前几天，我还是对学生进行了一些复习，试想如果不进行复习，学生的成绩会更差的。

应该说我们班的学生处在这样的一种情况下，好的学生中，学习态度也不是很端正，学习上欠认真与仔细，就像是班中陈玉婷，王剑等，这些学生的脑子是很聪明的，但是做题时，总也不是很认真，不是这里错，就是那里错，所以要保证A等率，也是很担心的。

另外，更为困难的是后进面大，新来的十名学生中，有五名是进最c等率和D等率的。

而且这些学的学习习惯与态度真的没话说，作业不做好，那是每天的事，每一次与家长联系，家长总是那么一句，我们也没办法，弄得我也是找家长也没劲，因为他们根本就是一付你老师看着办的态度，就像邓家豪、黄志等。

考试基本情况和分析：本次考试中，我们全班的平均成绩是89分。

及格率是100%，A等率有11人，B等率有16人，c等率有10人，D等率有7人。

对于各大题的错得较多的题目，我对我们班的题目答题情况分析如下：第一题：拼一拼，写一写。

其中的写词语，大多数的学生还是做得可以的，就是几个学困生，错得较多，像“知识”拼错，“琴”多了点，还有“怪所”等，都有错误，其中像邓家豪这一题就失了五分，另外像张志强今年新来的，错别字特别的多，虽然写了一遍又一遍，还是错了二个。

第二部分写句子，错得很集中，多数是错了“得”与后面的句号少写了。

当然像白平安也是今年新来的，一个句子中就错了五个字，就这一句扣了2分。

第二题是给多音字选择读音，还有第三题中的第一小题也是给多音字组词，应该说这几个还是前不久，我刚给学生复习过的，大部分学生还是做得可以的，但是特别像郑洁，杨杰，白平安，黄志，邓家豪都扣了很多的分，最多的这一题都扣去了5分。

五年级上册中期试卷分析五年级上册中期试卷分析三篇篇一：五年级上册期中科学试卷分析五年级科学上册期中教学质量分析报告考试是教学过程中不可缺少的组成部分，是对教与学的质量的检验。

通过考试可以检测出教师在教学过程中取得的成绩，也可以检测出教师在教学过程中的空白之处。

五年级科学上册期中考试已经结束，现将试卷分析如下：一、总体情况：本次试题主要有以下类型的题目：填空、判断、选择、连线、答题。

所出题型涵盖了本学期所学内容，范围广泛，无偏题怪题。

二、考试基本情况参考人数30人，总得分1181分，平均得分39.37分，及格29人，优生人数16人。

合格率97%，优秀率53%.三、具体情况分析：1、填空题：全年级学生对基础知识掌握较好，大多数学生均能够准确填写，个别小题有失分现象，原因是基础不好的学生对知识掌握模糊，记忆方法有误，有的同学因为上课不认真听讲，复习的时候也不认真，对一些常识性的题没有印象，导致失分。

2、选择题和判断题：该题出现错误较少，出现错误的也是那些平时不认真的学生，他们对学过的知识无法牢记，以至于出现“乱蒙”的现象。

3、连线题：本题出现错误较少，由于教师平时强调很多，学生对动物的保护方式掌握的也比较好。

但有个别同学出现错误是因为题型较新，一列里的动物或保护方式可以向左右两个方向连，有的学生就有失误连错的现象。

4、简答题：失分较多的是第二小题，由于此题中有两问，而有的同学只答了一问，或者两问答混，这样导致失分。

另外第三小题也有同学失分，只答了哪些器官，而未答出是怎样适应沙漠环境的，这是因为对题意理解不够，因此失分。

四、对今后教学的反思和建议：1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。

重视基本概念。

在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的认识。

2、联系学生生活实际，提供学习资源。

在教学中，创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。

这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

五年级语文期中考试试卷分析与反思(通用3篇)五年级语文期中考试试卷分析与反思(通用3篇)试卷能紧紧围绕教材出题，覆盖面广、试题形式多样、难易适度，既考察学生对基础知识的掌握，又能使学生发挥创造力和潜能，作出个性化的解答。

下面就让小编给大家带来五年级语文期中考试试卷分析与反思，希望大家喜欢!五年级语文期中考试试卷分析与反思1一、主要出现问题：1、补充句子，这个题同学们完成的不错，知道句号、叹号都表示一句话。

能根据提示写出一句完整的、合情合理的话。

2、基本有送分题，这些题只要是学习了本课程的学生一般能够拿到分，如第五题“我会连”共10分，有良好的学习习惯即可得分。

3、“看拼音写汉字”一题中90%的同学全部正确写出了相应的词语，出错同学中有两个词出错率较高：“已经一词中把“已”写成“己”; “城市”一词中把“市”写成“实”者居多。

另外，根据答题情况看，学生写字不规范是较严重的问题，今后应特别注意。

4、对于第八个题型，也就是把下面的词语排成通顺的句子并加上标点符号。

有的同学难以应变或对其中的一个词不大理解，就造成词序混乱，排列错误，结果导致慌乱连标点也忘记5、最后一题是看图说话，一幅植树图。

同学们学期初学习过几幅看图说话，我们还组织学生进行贴画写作等语文实践活动，所以大部分同学能围绕春天植树这个主题，抓住植树的特点，语言较流畅、生动的写出植树的场面。

能够加上题目，知道段首开头空两格，会运用简单的标点符号。

但是还有10%左右的学生想象还是不够丰富，词语贫乏，标点符号使用不是很恰当。

在审题方面还缺少技巧，抓不住关键词语。

三、考后反思：1、考试这种形式对二年级的学生来说不是难事，但有些孩子由于习惯态度方面，自身方面等等，对试题的意识性不大，平时自己对语文课上该掌握什么也没有明确的目标，都是老师在操控，相对自主性少了点。

如第三题和第八题，这种题型新，也很少训练，有些孩子连题意都没弄清楚就乱做，并不是不会做而是粗心大意看错题意，导致得不到分，如第一题看拼音写词语，这种题型常常训练，但有学生还是写错生字、写错笔画，这样种种问题，都是我们应该思考的问题和应该研究的问题。