机械运动的讲解

机械运动原理机械运动原理是指机械在运动过程中所遵循的基本规律和原理。

了解机械运动原理对于机械工程师和设计师来说是非常重要的，它可以帮助他们更好地设计和制造各种机械设备。

在本文中，我们将介绍一些常见的机械运动原理，以及它们在实际工程中的应用。

首先，让我们来谈谈机械运动的基本原理。

机械运动可以分为直线运动和旋转运动两种基本形式。

直线运动是指物体沿着直线路径移动，而旋转运动则是指物体围绕某一点或轴线旋转。

这两种基本形式的运动可以通过简单的机械结构来实现，比如滑块、曲柄连杆机构等。

其次，我们来看看机械运动的传动原理。

在实际工程中，通常需要将动力从一个地方传递到另一个地方，这就需要运用传动装置。

常见的传动装置包括齿轮传动、带传动和链传动等。

齿轮传动是最常见的一种传动方式，它利用齿轮的啮合来传递动力和转矩。

带传动则是利用皮带的摩擦来传递动力，而链传动则是利用链条的啮合来传递动力。

不同的传动方式适用于不同的工程场景，工程师需要根据实际情况来选择合适的传动方式。

另外，机械运动还涉及到动力传递和控制的问题。

在实际工程中，我们通常需要将电动机或发动机产生的动力传递给机械设备，这就需要用到离合器、制动器和变速器等装置。

离合器可以将动力的传递和中断，制动器可以将机械设备的运动停止，而变速器则可以调节机械设备的运动速度。

这些装置在机械运动中起着非常重要的作用，工程师需要根据实际需求来选择合适的装置。

最后，让我们来谈谈机械运动的稳定性和平衡性问题。

在机械运动过程中，稳定性和平衡性是非常重要的，它直接关系到机械设备的安全和稳定运行。

工程师需要通过合理的设计和计算来保证机械设备的稳定性和平衡性，比如通过添加配重、增加支撑点等方式来实现。

总之，机械运动原理是机械工程中的基础知识，它涉及到机械运动的基本形式、传动原理、动力传递和控制以及稳定性和平衡性等问题。

了解和掌握机械运动原理对于机械工程师和设计师来说是非常重要的，它可以帮助他们更好地设计和制造各种机械设备，提高工程质量和效率。

《机械运动》机械运动实例分析在我们的日常生活中，机械运动无处不在。

从简单的行走、跑步，到复杂的机器运转，都涉及到机械运动的原理和规律。

让我们通过一些具体的实例来深入理解机械运动。

首先，想想我们每天都在进行的行走。

当我们迈出一步时，腿部的肌肉收缩和伸展，带动骨骼运动。

脚与地面之间产生摩擦力，推动我们向前。

这看似简单的动作，其实包含了多种机械运动的要素。

腿部关节的转动、肌肉的伸缩，都是机械运动的表现形式。

而且，我们行走的速度和步伐的大小，也反映了机械运动中的位移、速度和加速度等概念。

再来说说自行车的骑行。

当我们踩动踏板时，链条带动后轮转动，从而使自行车向前移动。

这里面涉及到了轮轴的转动以及链条的传动。

车轮的滚动是一种连续的旋转运动，而我们通过调整踩踏的力度和频率，可以改变自行车的速度。

在爬坡时，我们需要更大的力量来克服重力和摩擦力，这就需要我们更加用力地踩踏，增加输出的功率。

汽车的行驶则是一个更为复杂的机械运动系统。

发动机内的活塞上下运动，通过连杆转化为曲轴的旋转运动，从而驱动车辆前进。

同时，汽车的变速器可以调整齿轮的组合，改变传动比，实现不同速度的切换。

刹车系统通过摩擦力来减缓车轮的转动，使汽车减速或停止。

汽车在转弯时，车轮的转速会有所不同，以保证车辆的稳定行驶，这又涉及到差速器的工作原理。

在工业生产中，机械运动的应用更是广泛。

比如机床的加工过程。

铣床的铣刀高速旋转，对工件进行切削，这是旋转运动与直线运动的结合。

而在钻床上，钻头的旋转和向下的进给运动，共同完成钻孔的操作。

这些机床的运动精度和速度，直接影响着加工零件的质量和生产效率。

起重机也是一个典型的例子。

通过电机带动卷筒的转动，收放钢丝绳，实现吊钩的升降。

同时，起重机的大车和小车可以在轨道上移动，从而将重物吊运到指定的位置。

在这个过程中，涉及到多种运动形式的协调配合，需要精确的控制和操作。

还有电梯的运行。

电梯通过电动机驱动曳引轮，带动钢丝绳使轿厢上下移动。

总结机械运动知识点机械运动的基本特征是力的作用和物体的位移。

在机械运动中，力可以是外力，也可以是物体本身的内部力，而物体的位移则是在力的作用下发生的运动轨迹。

机械运动可以分为平动和转动两种基本类型。

平动是指物体沿着直线运动，而转动是指物体绕着某个轴线旋转运动。

除了平动和转动，还有一种特殊的机械运动叫做振动，它是指物体在围绕平衡位置来回摆动的运动。

这三种基本类型的机械运动在自然界和工程技术中都有广泛的应用。

机械运动的研究对象是力和物体之间的相互作用关系。

力是物体运动的直接原因，它可以改变物体的速度、方向和形状，从而导致物体的位移。

在机械运动中，力和物体的相互作用遵循牛顿运动定律。

牛顿第一定律规定，物体要么静止，要么以恒定速度直线运动，除非受到外力的作用。

牛顿第二定律规定，物体的加速度与作用在它上面的力成正比，与物体的质量成反比，方向与力的方向相同。

牛顿第三定律规定，任何两个物体之间的相互作用力都是相等的，方向相反。

这些定律为研究机械运动提供了基本原理。

机械运动的描述和分析可以借助力学的基本概念和方法。

在描述平动运动时，可以利用位置、速度、加速度等物理量来描述物体的运动状态。

位置是指物体在空间中的坐标位置，速度是指物体在单位时间内位移的大小和方向，加速度是指物体在单位时间内速度的变化率。

这些物理量可以用数学方程来描述物体的运动规律。

在描述转动运动时，则需要引入角度、角速度、角加速度等物理量。

角度是指物体围绕某个轴线转动的角度大小，角速度是指物体在单位时间内转过的角度大小，角加速度是指物体在单位时间内角速度的变化率。

这些物理量也可以用数学方程来描述物体的转动规律。

在分析机械运动时，可以采用受力分析的方法。

受力分析是指利用牛顿运动定律分析物体受到的外力和内部力的相互作用关系。

在受力分析中，首先要确定物体受到的各种外力的大小、方向和作用点，然后再根据牛顿运动定律来求解物体的加速度和运动规律。

通过受力分析，可以揭示物体的运动规律，预测物体的运动状态，也可以设计和优化机械系统的结构和性能。

八年级物理机械运动教案(优秀4篇)初中物理《机械运动》经典教案篇一【教学目标】知识与技能1.知道国际单位制中长度和时间的单位；2.会选用适当的工具测量长度和时间；3.知道测量有误差及减小误差的方法。

过程与方法1.体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度和时间的方法；2.通过实验，学习刻度尺和停表的正确使用方法。

3. 通过解决实际问题，了解长度测量的特殊方法。

情感态度与价值观1.通过学习简单的测量知识，体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯；2.认识测量长度和时间的工具及其发展变化的过程，养成对科学技术的热爱。

【教学重点】正确使用刻度尺测量长度、使用停表测量时间。

【教学难点】测量长度时读取估计值。

【教学准备】教师用：习题及图形(事先写或画在后黑板上)、刻度尺(量程0～1m,分度值1cm)、钢卷尺(量程0～2m,分度值1mm)、游标卡尺、螺旋测微器、石英钟、电子手表、J1202机械停表(精确度0.1s)、J1202电子停表(精确度0.01s)等。

学生用：刻度尺(量程0～壹五cm或0～20cm,分度值1mm)、铅笔、金属块、J1202机械停表(精确度0.1s)、J1202电子停表(精确度0.01s)等。

【教学过程】教学环节及内容教师活动学生活动一、课件导入【展示课件】展示几个有趣的“视觉错视”实例。

1.图甲中两根紫色的线是直的吗？2.图乙中红色的线哪根长？【过渡语】靠我们的感觉器官去判断，很难精确，而且有时会出错。

所以，要作出准确的判断，得到精确的数据，必须用测量仪器来测量。

【设疑引题】尺、秤、钟表、温度计等是我们熟悉的测量工具或仪器。

它们都有刻度，测量时需要正确使用它们，正确记录测量结果。

那么如何进行长度和时间的测量呢？(设计意图：让学生认识到感觉不可靠，测量有必要，从而引出课题。

)1.学生相互谈谈自己的感觉，并请2~3名同学回答感觉的结果。

2.去掉背景后，再次观察，发现：甲图中两根紫色线都是直的；乙图中红色线一样长。

《机械运动》物理教案优秀4篇《机械运动》物理教案篇一一、学习目标：1、长度时间及其测量2、会选择参照物描述机械运动，会根据对运动的描述指明参照物。

知道运动和静止是相对的。

3、会运用速度公式解决生活问题二、【重点】1、机械运动的概念2、研究物体运动的相对性3、运动的快慢【难点】1、参照物的概念2、理解物体运动的相对性3、应用知识解决具体问题。

自学互动，适时点拨(一)自学互动一长度时间及其测量一。

知识回顾1、长度单位国际单位为______，1nm= m，1微米=米；时间的国际单位为________，其它的单位有________ _____。

2、正确使用刻度尺方法：(1)选：观察刻度尺的和，根据测量的选择合适的刻度尺。

测量所能达到的准确的程度是由__ ____决定的。

(2)放：在使用厚刻度尺时，刻度尺要与被测长度___ ____,且尺的______要对准被测物体的一端。

(3)读：读数时，视线要与尺面，要估读到分度值的。

(4)记：测量值分为_______、_______两部分，如测得结果为23.32cm，则此刻度尺分度值为_____________。

3、减小误差的方法有______________和___ ______。

4、运动和静止都是相对于所选择的______而言的。

物体相对于参照物有的变化，就说它是运动的，相对于参照物的变化，就说它是静止的。

5、比较物体运动快慢的方法：(1) ;(2) .6、速度：(1)定义：速度是表示物体________的物理量。

在匀速直线运动中，物体在叫做速度；(2)计算公式：速度=，用符号表示；(3)单位：在国际单位制中速度的单位是，物理意义是。

1km/h= m/s.7、匀速直线运动：快慢______、经过的路线是______的运动。

8、平均速度：物体通过某段路程的平均速度等于________与___ __的比值。

二。

考点点击考点1：时间和长度的估计与单位1.下列各过程经历的时间最接近1s的是( )A人眼睛迅速一眨B人心脏跳动一次C人正常呼吸一次D人打一个哈欠2.在横线上填上合适的单位(1)教室每层楼高约32____;(2)课桌高度大约70________;(3)一张纸厚度约75_________;⑷脉搏跳动一次所需的时间约为0.015_________。

教案：初中机械运动复习教学目标：1. 理解机械运动的概念，掌握参照物的选择和运动与静止的相对性。

2. 掌握速度的计算公式，能够运用速度公式进行简单的计算。

3. 能够运用测量工具进行长度和时间的测量，了解测量中的误差。

教学重点：1. 机械运动的概念和参照物的选择。

2. 速度的计算公式和应用。

3. 测量长度和时间的方法以及误差的处理。

教学难点：1. 参照物的选择和运动与静止的相对性。

2. 速度公式的理解和应用。

教学准备：1. 教学课件和教案。

2. 刻度尺、钢卷尺、秒表、斜面、小车、金属片等实验器材。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾机械运动的概念，让学生举例说明生活中遇到的机械运动现象。

2. 提问学生关于参照物的选择和运动与静止的相对性的问题，引导学生思考和讨论。

二、复习机械运动的概念和参照物的选择（10分钟）1. 通过课件和教案，简要复习机械运动的概念，强调物体位置的变化称为机械运动。

2. 讲解参照物的选择，强调参照物的概念和作用，引导学生理解运动与静止的相对性。

三、复习速度的计算公式和应用（10分钟）1. 通过课件和教案，复习速度的计算公式 v = s/t，解释速度的含义和应用。

2. 引导学生进行速度计算的练习，给出一些实例，让学生运用速度公式进行计算。

四、复习测量长度和时间的方法以及误差的处理（10分钟）1. 讲解如何使用刻度尺、钢卷尺、秒表等测量工具进行长度和时间的测量。

2. 引导学生进行实际测量实验，让学生亲身体验测量过程，了解测量中的误差。

3. 讲解如何处理测量误差，强调误差和错误的区别，引导学生正确处理误差。

五、总结和复习（10分钟）1. 对本节课的复习内容进行总结，强调机械运动的概念、参照物的选择、速度的计算公式以及测量长度和时间的方法和误差的处理。

2. 回答学生提出的问题，解答学生的疑惑。

六、布置作业（5分钟）1. 布置一些有关机械运动、参照物选择、速度计算和测量的练习题，让学生巩固复习内容。

机械运动原理机械运动原理是研究机械运动及其相互关系的科学。

在机械领域，了解机械运动原理对我们理解和应用机械装置至关重要。

本文将从机械运动的基本概念、运动学和动力学的基本原理、机械运动的实际应用等方面进行阐述。

一、机械运动的基本概念机械运动是指物体在空间中的位置随时间而变化的过程。

它可以分为直线运动和曲线运动两种基本形式。

直线运动指物体运动轨迹为直线的运动方式，而曲线运动则是物体在运动过程中轨迹为曲线的运动方式。

二、运动学和动力学的基本原理1. 运动学的基本原理运动学是研究物体运动状态和运动规律的学科。

在运动学中，主要研究物体的位移、速度和加速度等运动相关的概念和其相互关系。

运动学的基本原理包括位移公式、速度公式和加速度公式等。

2. 动力学的基本原理动力学是研究物体运动与力学原理之间相互联系的学科。

在动力学中，主要研究物体受到的力对其运动状态的影响。

动力学的基本原理包括牛顿第一定律、牛顿第二定律和牛顿第三定律等。

三、机械运动的实际应用1. 传动原理传动是指将动力从一处传递到另一处的过程，用于驱动机械装置的运动。

常见的传动方式包括齿轮传动、带传动、链传动等。

齿轮传动是一种将旋转运动转换为旋转运动的传动方式，带传动则是将旋转运动转换为线性运动的传动方式。

2. 机构原理机构是由一组连接的零件组成的装置，用于实现特定的运动。

常见的机构包括曲柄连杆机构、滑块机构等。

曲柄连杆机构可以将旋转运动转换为直线运动，滑块机构则是将旋转运动转换为往复运动。

3. 控制原理控制是指对机械运动进行调节和指导的过程。

常见的控制方式包括手动控制、自动控制和远程控制等。

在工业生产中，自动控制系统的应用越来越广泛，可以提高生产效率和安全性。

四、机械运动原理的发展与挑战随着科技的不断进步，机械运动原理也在不断发展。

新的材料、新的传动方式和新的控制技术不断涌现，为机械运动原理的应用带来了新的可能性。

然而，机械运动原理的研究也面临一些挑战，如精度要求的提高、能源消耗的减少等。

初中物理机械运动解题技巧讲解及练习题(含答案)及解析 一、初中物理机械运动 1．我国研制的“亿航”自动驾驶载人飞行器具有垂直起降、定速巡航、空中悬停等功能．在一次试飞中，试飞员感觉地面“迎”他而来，这时飞机的运动状态是（ ） A. 垂直起飞 B. 垂直降落 C. 定速巡航 D. 空中悬停 【答案】B 【解析】【解答】根据题意知道，在一次试飞中，飞员感觉地面扑面而来，是感觉地面在向上运动，这是以运动飞机为参照物，并且飞机在垂直降落时感觉，故只有B符合题意， 故答案为：B。 【分析】参照物：在研究物体运动还是静止时被选作标准的物体（或者说被假定不动的物体）叫参照物；判断物体是否运动，即看该物体相对于所选的参照物位置是否发生改变即可.

2．某兴趣小组在探究“物体下落速度与横截面的关系”时，取三个质量相同，半径分别为3r、2r和r的小球甲、乙、丙，让它们从不同高度分别竖直落下，并以砖墙为背景，当进入砖墙的区域时，用照相机通过每隔相等时间曝光一次的方法记录小球的运动过程，如图

是其中一段的示意图．在图示运动过程中，下列说法错误的是（ ） A. 三个小球均做匀速直线运动 B. 三个球受到的空气阻力相等 C. 三个小球下落的速度之比是1：2：3 D. 在阻力相同时，小球的下落速度与半径成反比 【答案】C 【解析】【解答】解：A、由照相机的照片可知：在相同的间隔时间内，甲球运动的距离是不变的，运动的轨迹是直线， 说明甲做的是匀速直线运动，同样的道理，乙、丙也是做匀速直线运动的；故A正确； B、根据三个球做匀速直线运动，重力等于阻力，质量相等，故重力、阻力相等，故B正确； C、照相机等时间内曝光一次，而甲曝光了9次，乙曝光了6次，丙曝光了3次，所以时间之比为9：6：3，三球在相同路程中，所用时间之比为9：6：3，故速度之比为2：3：6；，故丙的速度为乙的2倍，为甲的3倍；故C错误； D、甲、乙、丙三个小球的半径分别为3r、2r和r，在阻力相同时，速度之比为2：3：6，由此可知，在阻力相同时，小球的速度与半径成反比，故D正确； 故选C． 【分析】（1）照相机每隔相等的时间曝光一次，得到一个像，由图可知，球甲在每一个曝光时间运动的距离是一块砖的厚度，做匀速直线运动；球乙在每一个曝光时间运动的距离是两块砖的厚度，做匀速直线运动；球丙在每一个曝光时间运动的距离是三块砖的厚度，做匀速直线运动；（2）根据甲、乙、丙三个小球在相同的曝光时间内运动距离的关系，得出小球的速度之比；（3）因为三个小球都是在做匀速直线运动，小球受到的空气阻力和自身的重力是相等的，空气阻力之比等于重力之比，等于质量之比；分析空气阻力之比和小球速度之比的关系，得出结论．

第2节运动的描述一、机械运动1.机械运动:物理学中,物体位置随时间的变化。

2.普遍性:是宇宙中普遍存在的现象。

二、参照物1.定义:判断一个物体是运动还是静止时,被选择作为标准的物体。

2.运动和静止的判断:如果一个物体的位置相对于参照物是变化的,就说它是运动的;如果位置没有变化,就说它是静止的。

3.运动和静止的相对性:(1)特点:如果选择的参照物不同,描述同一物体的运动情况时,结论一般不同(选填“不同”或“相同”),这说明了运动和静止是相对的。

(2)理解:运动是绝对的,静止是相对的。

绝对静止的物体是不存在(选填“存在”或“不存在”)的。

【释疑点】参照物选择的原则(1)任意性:参照物可以任意选择,但不选研究对象本身为参照物;(2)假定性:参照物一旦选定,我们就假定它是静止的;(3)方便性:生活中一般默认地面为参照物。

重点一参照物的选择【典题1】如图所示,两列火车并排停在站台上,小强坐在车厢中向另一列车厢观望。

突然,他觉得自己的列车开始缓缓地前进了,但是,“驶过”了旁边列车的车尾才发现,实际上他乘坐的列车还停在站台上。

下列说法正确的是 (C)A.小强感觉自己乘坐的列车前进了是以站台为参照物B.小强发现自己乘坐的列车还停在站台上是以坐在旁边的小红为参照物C.以小强乘坐的列车为参照物,旁边的小红是静止的D.小强先后不同的感觉是因为他选择的研究对象不同【技法点拨】参照物判断方法【变式1】(2023·眉山期中)唐朝诗人孟郊在《登科后》中写道“春风得意马蹄疾,一夜看尽长安花。

”若马是静止的,则选择的参照物是(A)A.孟郊B.身后的房屋C.路面D.路边的花重点二运动和静止的相对性【典题2】 (2022·衡阳中考改编)如图所示,小邹同学用佩戴的手表记录跑步的时间,以佩戴手表的手腕为参照物,手表是静止(选填“运动”或“静止”)的;以地面为参照物,手表是运动(选填“运动”或“静止”)的;选择不同的参照物,同一物体的运动情况不同,这说明运动和静止是相对的。

机械运动科普嘿，朋友们！今天咱们来唠唠机械运动，这可就像一场超级有趣的大派对，各种物体都在这个舞台上尽情地表演它们的“动次打次”。

你看那汽车在马路上跑，就像一只钢铁巨兽在进行一场追逐猎物的狩猎。

四个轮子呼呼转，发动机哼哧哼哧地喘着粗气，就好像在说：“我要带着我的主人征服这片道路的荒野！”汽车的机械运动是一种平移，就像你在滑滑梯，直直地就往前冲，不过它可比你滑滑梯快多了，眨眼间就能跑出老远。

再说说钟表里的指针，那简直是一群勤劳的小蚂蚁在沿着既定的轨道做着圆周运动。

秒针就像个急性子的小跑步者，滴答滴答，一圈又一圈，永不停歇。

分针则像是个慢条斯理的散步者，不紧不慢地跟着节奏。

时针呢，就像个超级大懒虫，慢悠悠地挪动着，仿佛在说：“急什么，我这是在享受生活呢。

”还有那秋千，一上一下的。

坐在上面的人就像是在和天空和大地玩一场亲密接触的游戏。

秋千的运动像是一个调皮的小精灵在做着有规律的起伏，一会儿冲向天空，好像要去拥抱云朵；一会儿又落回地面，像是被大地母亲拉回了怀抱。

而我们走路呢，两条腿交替着往前迈，就像两个小棒槌在有节奏地敲打着地面这个大锣鼓。

每一步都是一次小小的机械运动，要是把我们一天走的路连起来，说不定都能绕地球好几圈呢，当然这是夸张啦，但咱每天也确实走了不少路呢。

风扇的扇叶转起来就像一群翩翩起舞的蝴蝶。

只不过蝴蝶是自由自在地飞舞，扇叶是按照固定的圆心做着旋转运动。

那呼呼的风声，就像是扇叶在兴奋地呐喊：“我转，我转，我转转转。

”机械运动无处不在，大到火箭发射冲向宇宙，那火箭就像一支利箭刺破天空这个巨大的气球，朝着浩瀚的太空一路狂奔。

小到原子内部的电子在原子核周围的运动，就像一群小不点在围着一个大明星转圈圈，生怕错过了什么精彩瞬间。

在这个机械运动的世界里，每个物体都像是一个有着独特使命的小演员，它们按照自己的方式运动着，组合在一起就构成了这个充满活力和变化的世界。

下次当你看到周围的物体在动的时候，不妨想象一下它们是在进行一场独特的机械运动表演吧，这一定会让你觉得这个世界更加有趣哦！。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀【教学⽬标】知识与技能1.知道国际单位制中长度和时间的单位；2.会选⽤适当的⼯具测量长度和时间；3.知道测量有误差及减⼩误差的⽅法．过程与⽅法1.体验通过⽇常经验或⾃然现象粗略估计长度和时间的⽅法；2.通过实验，学习刻度尺和停表的正确使⽤⽅法．3. 通过解决实际问题，了解长度测量的特殊⽅法．情感态度与价值观1.通过学习简单的测量知识，体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯；2.认识测量长度和时间的⼯具及其发展变化的过程，养成对科学技术的热爱．【教学重点】正确使⽤刻度尺测量长度、使⽤停表测量时间．【教学难点】测量长度时读取估计值．【教学准备】教师⽤：习题及图形（事先写或画在后⿊板上）、刻度尺（量程0～1m,分度值1cm）、钢卷尺（量程0～2m,分度值1mm）、游标卡尺、螺旋测微器、⽯英钟、电⼦⼿表、J1202机械停表（精确度0.1s）、J1202电⼦停表（精确度0.01s）等．学⽣⽤：刻度尺（量程0～15cm或0～20cm,分度值1mm）、铅笔、⾦属块、J1202机械停表（精确度0.1s）、J1202电⼦停表（精确度0.01s）等．【教学过程】教学环节及内容教师活动学⽣活动⼀、课件导⼊【展⽰课件】展⽰⼏个有趣的“视觉错视”实例．1.图甲中两根紫⾊的线是直的吗？2.图⼄中红⾊的线哪根长？【过渡语】靠我们的感觉器官去判断，很难精确，⽽且有时会出错．所以，要作出准确的判断，得到精确的数据，必须⽤测量仪器来测量．【设疑引题】尺、秤、钟表、温度计等是我们熟悉的测量⼯具或仪器．它们都有刻度，测量时需要正确使⽤它们，正确记录测量结果．那么如何进⾏长度和时间的测量呢？（设计意图：让学⽣认识到感觉不可靠，测量有必要，从⽽引出课题.）1.学⽣相互谈谈⾃⼰的感觉，并请2~3名同学回答感觉的结果．2.去掉背景后，再次观察，发现:甲图中两根紫⾊线都是直的；⼄图中红⾊线⼀样长．3.认识到感觉不可靠，要想获得准确结果，应该进⾏测量.⼆、新课讲授1.长度的单位（1）长度单位的符号(2)长度单位间的换算关系(3) 了解⼀些物体的长度2．长度的测量（2）实验：⽤刻度尺测量长度【过渡】测量任何物理量都必须⾸先规定它的单位，在国际单位制中，长度的基本单位是⽶（m）.【布置⾃学】1.阅读P15科学世界“国际单位制”．2.阅读“长度的单位”部分（P10-P11）．（时间2分钟）【提出问题】1．在⼩学学过的长度单位有哪些？它们之间的换算关系是怎样的？2．现在⼜知道长度有哪些新的单位？它们同⽶的换算关系是怎样的？【反馈练习⼀】指导学⽣完成下列问题：1. 在下列横线上填上适当的单位：①中学⽣⾝⾼⼤约15.7②⼀⽀铅笔直径约为102、完成单位换算：③⼈头发直径约7×10-5m= µm④⼀张纸的厚度约10-4m= nm【温馨提⽰】要注意换算格式，正确的格式是数字不变，把相应的单位作等量代换，⽰范如下：7×10-5m= 7×10-5×106µm=70µm。