高职高考排列组合知识点
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排列组合二.高考考点1、两个计数原理的掌握与应用;2、关于排列与组合的定义的理解;关于排列与组合数公式的掌握:关于组合数两个性质的掌握;3、运用排列与组合的意义与公式解决简单的应用问题(多为排列与组合的混合问题)三、知识要点一.分类计数原理与分步计算原理1分类计算原理(加法原理):完成一件事,有n类办法,在第一类办法中有n种不同的方法,在第二类办法中有Γ∏2种不同的方法,……,在第n类办法中有叫种不同的方法,那么完成这件爭共有N= m1+ m2+∙∙∙+ rτ‰种不同的方法O2分步计数原理(乘法原理):完成一件事,需要分成n个步探,做第1步有n种不同的方法,做第2步有Rh种不同的方法,……,做第n步有叫种不同的方法,那么完成这件事共有N=mι× m2×∙∙∙×叫种不同的方法。
3、认知:上述两个原理都是研究完成一件爭有多少种不同方法的计数依据,它们的区别在于,加法原理的要害是分类:将完成一件事的方法分成若千类,并且各类办法以及各类办法中的各■种方法相互独立,运用任何一类办法的任何一种方法均可砂立完成这件事;乘法原理的要害是分步:将完成一件爭分为若干步骤进行,各个步骤不可缺少,只有当各个步骤依次完成后这件事才告完成(在这里,完成某一步的任何一种方法只能完成这一个步腺,而不能独立完成这件爭)O二•排列1定狡(1) 从n个不同元素中取出m )个元素,按照一定的顺序排成一列,叫做从n个不同元素中取出m个元素的一排列。
(2) 从n个不同元素中职出m )个元素的所有排列的个数,叫做从n个不同元素中取出m个元素的排列数,记为船・2排列数的公式与性质(1) 排列数的公式:=n (n-1) (n-2) ••• (n-m+1) =^-^l特例:当m=n 时,4 =n! =n (n-1) (n-2) —×3×2×1规定:0! =1(2) 排列数的性质:(I) ^= (排列数上标、下标同时减1 (或加1)后与原排列数的联系)船= [ 船*ι = " I(II) 刃-加刃-和 I (排列数上标加1或下标减1后与原排列数的联系)(III) 禺=沁:?心二1 (分解或合并的依扌居)三•组合1定狡 (1)从n 个不同元素中取出心 个元素并成一纽,叫做从n 个不 同元素中取出m 个元素的一个组合(2) 从n 个不同元素中取出叽虫心 个元素的所有组合的个数,叫做从n 个不 同元素中取出m 个元素的组合数,用符号°;表示。
高考数学排列组合专项知识点讲解知识点总结排列组合的知识点重要的是要考虑清楚怎么应用,整理了数学排列组合专项知识点,希望可以帮助到大家!1.计数原理知识点①乘法原理:N=n1·n2·n3·…nM (分步) ②加法原理:N=n1+n2+n3+…+nM (分类)2. 排列(有序)与组合(无序)Anm=n(n-1)(n-2)(n-3)-…(n-m+1)=n!/(n-m)! Ann =n!Cnm = n!/(n-m)!m!Cnm= Cnn-mCnm+Cnm+1= Cn+1m+1 k?k!=(k+1)!-k!3.排列组合混合题的解题原则:先选后排,先分再排排列组合题的主要解题方法:优先法:以元素为主,应先满足特殊元素的要求,再考虑其他元素. 以位置为主考虑,即先满足特殊位置的要求,再考虑其他位置.捆绑法(集团元素法,把某些必须在一起的元素视为一个整体考虑)插空法(解决相间问题)间接法和去杂法等等在求解排列与组合应用问题时,应注意:(1)把具体问题转化或归结为排列或组合问题;(2)通过分析确定运用分类计数原理还是分步计数原理;(3)分析题目条件,避免“选取”时重复和遗漏;(4)列出式子计算和作答.经常运用的数学思想是:①分类讨论思想;②转化思想;③对称思想.4.二项式定理知识点:①(a+b)n=Cn0a_+Cn1an-1b1+ Cn2an-2b2+ Cn3an-3b3+…+ Cnran-rbr+-…+ Cn n-1abn-1+ Cnnbn特别地:(1+_)n=1+Cn1_+Cn2_2+…+Cnr_r+…+Cnn_n②主要性质和主要结论:对称性Cnm=Cnn-m最大二项式系数在中间。
(要注意n为奇数还是偶数,答案是中间一项还是中间两项)所有二项式系数的和:Cn0+Cn1+Cn2+ Cn3+ Cn4+…+Cnr+…+Cnn=2n小编为大家提供的高考数学排列组合专项知识点讲解到这里了,愿大家都能努力复习,丰富自己,锻炼自己。
高考数学核心考点:排列组合
以下《高考数学核心考点:排列组合》由高考频道为您精心提供希望对您的考试有所帮助
一、排列
1 定义
(1)从n个不同元素中取出m个元素,按照一定的顺序排成一列,叫做从n个不同元素中取出m个元素的一排列。
(2)从n个不同元素中取出m个元素的所有排列的个数,叫做从n 个不同元素中取出m个元素的排列数,记为 Amn.
2 排列数的公式与性质
(1)排列数的公式: Amn=n(n-1)(n-2)…(n-m+1)
特例:当m=n时, Amn=n!=n(n-1)(n-2)…×3×2×1
规定:0!=1
二、组合
1 定义
(1)从n个不同元素中取出 m个元素并成一组,叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个组合
(2)从n个不同元素中取出m个元素的所有组合的个数,叫做从n 个不同元素中取出m个元素的组合数,用符号 Cmn表示。
2 比较与鉴别
由排列与组合的定义知,获得一个排列需要“取出元素”和“对取出元素按一定顺序排成一列”两个过程,而获得一个组合只需要“取出元素”,不管怎样的顺序并成一组这一个步骤。
排列与组合的区别在于组合仅与选取的元素有关,而排列不仅与选取的元素有关,而且还与取出元素的顺序有关。
因此,所给问题是否与取出元素的顺序有关,是判断这一问题是排列问题还是组合问题的理论依据。
高考数学中的排列组合相关知识点详解高中数学的重头戏之一,主要指排列与组合两个内容,对于考生而言,涉及到排列组合的内容往往是高考数学中难以挑战的一道坎。
因此,本文将从基础概念、题型分析与解题技巧等方面进行详解,希望读者能够一边阅读,一边理解,增加对该内容的熟悉和掌握程度。
一、基础概念排列和组合,其实是两个包含关系的概念。
排列是指在不同的元素中任取若干个进行排列,所得到的结果的总数,称为排列数。
组合是指在不同的元素中任取若干个,不区分顺序地取出来的方案总数,称为组合数。
常用的符号表示如下:排列:A(n,m)=n(n-1)(n-2)……(n-m+1)=n!/(n-m)!组合:C(n,m)=A(n,m)/A(m,m)=n!/(m!(n-m)!)=C(n,n-m)其中n表示元素数量,m表示需要取出的元素数量。
二、题型分析1. 线性排列线性排列即将元素排列成一行的形式,需要注意的是,取出后的元素不能重复出现。
此类题型比较基础,通常分为基本排列和复杂排列两种情况。
基本排列即只对不重复排列的个数统计,比较简单。
而复杂排列则需要考虑元素可重复使用的情况,比如m件相同的物品取n件,此时就需要采用较为复杂的方法进行推导。
2. 圆排列圆排列即将元素排列成一个环形,此时考虑到环的形状,即将循环同构情况进行折叠,最终推导出不重复的组合个数。
3. 组合组合题目有多种形式,比如问N个人选3个名字的组合个数,或者是将n个不同的物品分配给m个人怎样分配,这些均属于组合范畴。
对于组合,我们需要考虑两个方面:是否需要考虑元素顺序,和元素是否能够重复使用。
对于不考虑元素顺序的组合,我们采用简单的组合公式,即C(n,m)即可。
而对于考虑元素顺序的组合,可以通过将元素排列成一行的形式,再根据排列的公式进行推导。
四、解题技巧1. 借助等式变形在排列组合问题中,常常可以使用等式变形来简化问题,同时减少漏解之类的情况。
比如在组合问题中,我们常常可以将分子分母进行同除同乘等处理,从而简化计算。
高考排列组合圆桌问题知识点在高考数学考试中,排列组合是一个重要的考点。
其中,圆桌问题是排列组合中的一个经典问题,涉及到圆桌上的座位安排。
本文将探讨高考中与排列组合圆桌问题相关的知识点。
一、排列组合基础知识回顾在了解圆桌问题之前,我们先复习一下排列与组合的基础知识。
排列与组合是数学中的两个重要概念。
排列指的是从一组元素中选取若干个元素按照一定的顺序进行排列,而组合指的是从一组元素中选取若干个元素,不考虑排列顺序。
排列的计算公式为P(n, k) = n! / (n-k)!,其中P代表排列,n 代表元素总数,k代表选取的元素个数。
组合的计算公式为C(n, k) = n! / (k!*(n-k)!),其中C代表组合。
二、圆桌问题的基本原理在圆桌问题中,我们需要考虑的是座位的相对位置,而不是绝对位置。
即同一组合的座位安排,在圆桌上的旋转并不改变其本质。
例如,假设有3个人A、B、C需要坐在一张圆桌上。
按照排列的理念,我们可以有6种不同的安排方式:ABC、ACB、BAC、BCA、CAB、CBA。
然而,这6种安排方式在圆桌上的旋转下实际上只有3种不同的位置,即ABC、BCA和CAB。
这个原理对于解决圆桌问题非常关键,因为在计算圆桌问题时,我们需要将重复的排列去除,只保留不同位置上的一种排列。
三、圆桌问题的实际应用圆桌问题在日常生活中有着许多实际应用。
例如,在电视节目《快乐大本营》中,主持人常常使用圆桌问题来安排嘉宾的座位。
这不仅增加了节目的趣味性,也体现了排列组合的实际应用。
在高考中,圆桌问题常常出现在数学或者概率统计的题目中。
这些题目往往要求学生计算不同条件下的座位安排数量,或者计算不同条件下的概率值。
例如,考生可能会遇到这样的一道题目:某餐厅有10个空座位,现有5位就餐者要坐在圆桌上。
如果其中有两位就餐者必须坐在相邻座位上,那么有多少种不同的座位安排方式?对于这个问题,我们可以首先计算不考虑相邻要求的所有座位安排方式,即C(10, 5)。
排列组合考纲要求1.了解排列的意义,理解排列数公式,并能用它们解决一些简单的实际问题.2.了解组合的意义,理解组合数公式,并能用它们解决一些简单的实际问题.3. 了解组合数性质. 知识点一:排列1.排列的定义:从n 个不同元素中,任取m (m ≤n )个不同的元素,按照一定的顺序排成一列,叫做从n 个不同元素中取出m 个元素的一个排列.若m <n ,这样的排列叫选排列;若m =n ,这样的排列叫全排列.2.排列数公式:从n 个不同元素中取出m (m ≤n )个不同的元素的所有排列的个数,从n 个不同元素中取出m 元素的排列数,记作mn P .(1) P m n =n (n -1)(n -2) … (n -m +1); (2) ==!P n n n n (n -1)(n -2) … 3×2×1; (3) P m n =()!!n n m -; 规定:0!=1.知识点二:解决排列问题的基本方法.1. 优限法:即先排特殊的元素,或者特殊的位置.2.捆绑法:相邻问题,把相邻的元素看成一个整体,然后再参与其他元素的排列. 3.插空法:对元素互不相邻的排列问题,常常采用插空法,首先考虑不受限制的元素的排列,再将不相邻的元素插在前面元素排列的空位中.4. 排除法:即从正面难以考虑时可以考虑它的对立面,用全部结果数减去对立事件的方法数.5.枚举法:即将所有排列按照一定的规律,一一列举出来的方法. 知识点三:组合1.组合的定义:从n 个不同元素中,任取m (m ≤n )个不同的元素,组成一组,叫做从n 个不同元素中取出m 个元素的一个组合.2.组合数公式:从n 个不同元素中取出m (m ≤n )个不同的元素的所有组合的个数,从n个不同元素中取出m 元素的组合数,记作mn C .(1)()()()121P C P !mm nnmn n n n n m m ---+==;(2)()!C !!mn n m n m =-(n ,*N ∈m ,且m ≤n ).3. 组合数性质:(1) C =C m n mn n-; (2) 111C +C C m m m n n n +++=.知识点四:解组合问题的方法1.分类讨论:即分析题中的限定条件将所给元素按性质适当分类,并侧重其中一类,相应各类分类讨论,分类时要做到不重不漏.2.等价转化:即把所求问题转化为与之等价的组合问题去解决.3.排除法.4.枚举法.知识点五:计数需注意问题1.排列为有序问题,组合为无序问题,两者都是不重复问题.2.排列包括两个要素,一个是不同的元素,另一个是确定的顺序. 即排列可分成两步,第一步取出元素,第二步排列顺序.3.组合只有一个要素,就是取出元素即可,与元素的排列顺序无关.4.要注意区分分类和分步计数原理,排列和组合,元素允许重复是直接用计数原理,而元素不允许重复的是排列和组合问题. 题型一 排列定义例1 五个同学站一排照相,共多少种排法?分析:把5个元素放在5个位置上,相当于5的全排列,也共有120P 55=种排法. 解答:N =120P 55=种排法题型二 排列数公式例2 设x N *∈,10x <,(20)(21)(30)().x x x --⋅⋅⋅-=A. 1020P x -B. 1120P x -C. 1030P x -D. 1130P x -分析:排列数公式 P m n =n (n -1)(n -2)…(n -m +1)的特点: (1)等号右边最大的数是n ; (2)等号右边最小的数是n -m +1; (3)共有m 个连续自然数相乘. 解答:30n x =-,(30)(20)111m x x =---+=,∴ (20)(21)(30)x x x --⋅⋅⋅-=1130P x -题型三 解决排列应用题 例3 用1、2、3、4、5、6个数. (1)可以组成多少个五位数?(2)可以组成多少个没有重复数字的五位数? (3)可以组成多少个1和2相邻的六位数? (4)可以组成多少个1和2不相邻的六位数?分析:先考虑是用分类分步还是用排列组合,就是要观察一下数字是否允许重复,数字允许重复用分类分步计数原理,数字不允许重复用排列组合,数字相邻用捆绑法,数字不相邻用插空法.解答:(1)数字可以重复,所以用分步计数原理,每个数位上都有6个数字可选,因此共有5666666⨯⨯⨯⨯=个.(2)数字不可以重复,还有顺序,所以用排列,共720P 56==N 个.(3)1和2相邻,用捆绑法,先排1和2共22P 种,与余下的4个元素共有55P 种,则共有240P P 5522=个.(4)1和2不相邻,插空法,先排余下的4个元素44P 种,,再从5个空中挑选2个即25P 种,则共有480P P 2544=个.题型四 组合定义及组合数公式例4 从8名男生2名女生中任选5人, (1)共有多少种不同的选法? (2)恰好有一名女生的不同选法? 分析:选取元素干同一件事就组合问题.解答:(1)所有不同选法数就从10人中任选5人的组合数即252C 510=种.(2)从2名女生中任选1人的选法有12C 种,从8名男生中选出4人的选法有48C 种,由分步计数原理,恰有一名女生的选法有140C C 4812=种.题型五 组合数公式例5 (1)已知321818C C -=x x 则x =____. (2)=+97999899C C _____.分析:灵活运用组合数性质.解答:(1)根据题意得 23x x =-或(23)18x x +-=则3x =或7x =.(2)4950299100C C C C 21009810097999899=⨯===+. 题型六 解组合应用题例6 从8件不同的服装快递,2件不同的食品快递中任选5件. (1)至少有一件食品快递的不同选法总数? (2)最多有一件食品快递的不同选法总数?分析:解决带有限制条件的组合应用题要根据题意正确地分类或分步,巧妙运用直接法或间接法.解答:(1)法一(直接法)分两类情况求解,第一类恰有一件食品快递选法有4812C C 种,第二类恰有两件食品快递选法有3822C C 种,由分类计数原理得至少有一件食品快递的不同选法共有196C C C C 38224812=+种.法二(排除法)从10件快递中任选5件选法总数减去选出的5件全为服装快递的总数即至少有一件为食品快递的不同选法有55108196C C -=种.(2) 最多有一件食品快递可分为以下两类,第一类选出的五件快递中恰有一件食品快递有1428C C 种选法,第二类选出的五件快递中恰有0件食品快递,有0528C C 种选法,由分类计数原理知最多有一件食品快递的选法有14052828196C C C C +=种.一、选择题1.设*x N ∈,10x <,则(10)(11)(17)x x x --⋅⋅⋅-用排列数符号表示为( ).A.x x --1017PB.817P x -C. 717P x -D. 810P x -2.从4人中任选2人担任正副班长,结果共有( )种.A. 4B. 6C. 12D. 243.将5本不同的笔记本分配给4个三好学生(每个学生只能拥有一本笔记本),则所有的分法种数为( ).A. 5!B. 20C. 54D. 454.5名学生报考4所不同的学校(每名学生只能报考一所学校),则所有的报考方法有( )种.A. 5!B. 20C. 54D. 455.将6名优秀教师分配到4个班级,要求每个班有1名教师,则不同的分法种数有( )种.A. 46PB. 46C. 46CD. 646.为抗击郑州水患,某医院派3名医生和6名护士支援郑州,他们被分配到郑州的三所医院,每个医院分配1名医生和2名护士,共有( )种不同的分配方法.A. 24122613P P P P +B. 221124122613P P P P P P ++ C. 121212362412C C C C C C ⋅⋅⋅⋅⋅ D. 121212362412C C C C C C ⋅+⋅+⋅7.从4名男生和5名女生中任取3人,其中男生至多有一人,则不同的取法共有( )种 . A. 30 B. 50 C. 70 D. 808.某小组有男生7人,女生3人,选出3人中有1名男生,2名女生的不同选法有( )种.A. 310CB. 310PC. 1273C C ⋅D. 2173C C ⋅9.10件产品中有2件次品,任取3件至少有1件次品的不同抽法为( )种.A. 1229C C ⋅ B. 312828C C C +⋅ C. 33108C C - D. 12122928C C C C ⋅-⋅10.式子(1)(2)(15)16!x x x x ++⋅⋅⋅+(x N *∈,1x >)可表示为( ).A. 1615P +xB. 1615x C +C. 16x CD. 17x C妙记巧学,归纳感悟 二、判断题:1. 34567⨯⨯⨯⨯等于37P .( )2. 从甲、乙、丙、丁中任选两人做正、副班长,共有12种.( )3. 6个座位,3个人去坐,每人坐一个座位,则共36C 种.( ) 4. 6个点最多可确定26C 条直线.( ) 5. 6个点最多可确定26C 条有向线段.( ) 6. 某铁路有十个站点,共需准备210P 种车票.( )7. 某铁路有十个站点,有210P 种不同票价(同样的两个站点的票价相同).( ) 8. 某组学生约定,假期每两人互通一封信,共计12封,这个小组学生有5人.( ) 9. 把语文、数学、英语、美术、历史这五门课排在一天的五节课中,数学必须比美术先上的排法总数为44C 种.( )10.从3、5、7、9中任选两个,可以组成12个不同的分数值.( ) 妙记巧学,归纳感悟 三、填空题1.若57n n C C =,则n =_______..2.若56P 2=n ,则n =_______.3.从数字0、1、2、3、4、5中任选3个数,可组成______个无重复数字的三位偶数.4.将4本同样的书分给5名同学,每名同学至多分一本,而且书必须分完则不同的分法总数有______种.5.2名教师和5名学生中选3人去旅游,教师不能不去,也不能全去,则共有______种选法. 妙记巧学,归纳感悟 四、解答1.将5名学生排成一排照相,其中3名男生,2名女生,则以下情况各有多少种不同的排法?(1)甲乙必须相邻; (2)甲乙互不相邻; (3)甲乙必须站两端; (4)甲乙不在两端; (5)男女相间.2. 将6本不同的书,在下列情况下有多少种分法? (1)分成相等的三份; (2)平均分给甲乙丙三位同学;(3)分成三份,一份一本,一份两本,一份三本; (4)甲分一本,乙分两本,丙分三本;(5)如果一人分一本,一人分两本,一人分三本,分给甲乙丙. 高考链接1.(2018)某年级有四个班,每班组成一个篮球队,每队分别同其他三个队比赛一场,共需要比赛( )场.A. 4B. 6C. 5D. 7 2. 某段铁路共有9个车站,共需准备( )种不同的车票. A. 36 B. 42 C.64 D. 723. 甲袋中装有6个小球,乙袋中装有4个小球,所有小球颜色各不相同,现从甲袋中取两个小球,乙袋中取一个小球,则取出三个小球的不同取法共有( )种. A. 30 B. 60 C.120 D. 3604. 某学校举行元旦曲艺晚会,有5个小品节目,3个相声节目,要求相声节目不能相邻,则不同的出场顺序有______种. 积石成山10件产品中有2件次品任取3件,至多有一件次品的不同取法总数为( )种.A. 312828C C C +B. 1229C C C. 33108C C - D. 12122928C C C C -2. 从4名男生和5名女生中任取3人,其中至少有男生,女生各一名,则不同的取法有( )种.A. 140B. 84C. 70D. 353. 某医疗小队有护士7人,医生3人,任选3人的不同选法有( ).A. 310CB. 310PC. 1273C C ⋅D. 2173C C ⋅4. 将4名优秀教师分配到3个班级,每个班至少分到一名教师,则不同的分配方案有( )种.A. 72B. 36C. 18D. 125. 5个人站成一排照相,甲不站排头,乙不站排尾的排法总数有( )种. A. 36 B. 78 C. 60 D. 486. 5个人站成一排照相,甲站中间的排法总数有( )种. A .24 B. 36 C. 60 D. 487. 5个人站成2排照相,第一排2人,第二排3人则不同的排法总数有( )种. A. 48 B. 78 C. 60 D. 1208. 从1、2、3、4中任选2个,再从5、6、7、8、9中任选2个可组成无重复的四位数的个数是( )个.A .720 B. 2880 C. 1440 D .1449. 某工作小组有9名工人,3名优秀工人,各抽5人参加比赛,要求优秀工人都参加不同的选法共有( )种.A. 12B.15C. 30D. 36 10. 式子(1)(2)(15)1!x x x x x ++⋅⋅⋅+-()(x N *∈,1x >)可表示为( ).A. 1615P +xB. 1615x C +C.16x C D .17x C排列组合答案一、选择题二、判断题三、填空题1.12 解析:根据组合数性质1得5712n =+=2.8 解析:2(1)56n P n n =-= 8n ∴=3. 52 解析:分两类,第一类个位是零则有2520P =个;第二类,个位不是零,则有11124432P P P =个,所以共有20+32=52个.4.5 解析:只需在五人中选四人得到书即可,书相同无需排序,则有455C =种. 5.20 解析:老师不能不去,也不能全去,则只能去一人即122520C C =种.妙记巧学,归纳感悟:答案全,结果简. 四、解答题1.解:(1)把甲乙捆绑在一起有22P 种,与余下的3名学生共有44P 种,则甲乙必须相邻,有242448P P =种排法.(2)先把余下的3名学生排好有33P 种,再从形成的4个空中任选两个甲乙来排有24P 种,则甲乙不相邻有323472P P =种排法.(3)甲乙必须站两端,先排甲乙有22P 种,再把余下的3名学生排在余下的3个位置有33P 种,则甲乙必须站两端有323212P P =种排法.(4)先从3个位置中选2个甲乙来排有23P 种,再把余下的3名学生排在余下的3个位置有33P 种,则甲乙不在两端有233336P P =种. (5)男女相间则有323212P P =种排法.2. 解:(1)平均分堆问题.有2226423315C C C P =种方法. (2)平均分配问题,每人均分得2本.甲先取两本26C 种,乙再取两本24C 种,丙最后取两本22C 种,由分步计数原理得222642C C C =90种方法.(3)不平均分堆问题,第一份16C 种,第二份25C 种,第三份33C 种,则共有123653C C C =60种方法.(4)不平均分配问题,甲先选一本16C 种,乙再选两本25C 种,丙最后选三本33C 种,则共有123653C C C =60种方法.(5)不平均分配问题,且没有指定对象,先分三份123653C C C 种,再把这三份分给甲乙丙三人有33P 种,则共有种12336533360C C C P =方法.妙记巧学,归纳感悟: 排列组合来相遇,先组后排无争议. 高考链接1.B2.D3.B4.2400 解析:相声节目不相邻,则用插空法先排5个小品节目共有55P 种,五个小品节目共形成六个空选三个空插入相声节目有36P 种,则共有53562400P P =种.积石成山。
排列组合知识点总结+典型例题及答案解析一.基本原理1.加法原理:做一件事有n 类办法,则完成这件事的方法数等于各类方法数相加。
2.乘法原理:做一件事分n 步完成,则完成这件事的方法数等于各步方法数相乘。
注:做一件事时,元素或位置允许重复使用,求方法数时常用基本原理求解。
二.排列:从n 个不同元素中,任取m (m ≤n )个元素,按照一定的顺序排成一.m n mn A 有排列的个数记为个元素的一个排列,所个不同元素中取出列,叫做从1.公式:1.()()()()!!121m n n m n n n n A m n -=+---=……2.规定:0!1=(1)!(1)!,(1)!(1)!n n n n n n =⨯-+⨯=+ (2) ![(1)1]!(1)!!(1)!!n n n n n n n n n ⨯=+-⨯=+⨯-=+-; (3)111111(1)!(1)!(1)!(1)!!(1)!n n n n n n n n n +-+==-=-+++++ 三.组合:从n 个不同元素中任取m (m ≤n )个元素并组成一组,叫做从n 个不同的m 元素中任取 m 个元素的组合数,记作 Cn 。
1. 公式: ()()()C A A n n n m m n m n m nmn m mm ==--+=-11……!!!! 10=n C 规定:组合数性质:.2 n n n n n m n m n m n m n n m n C C C C C C C C 21011=+++=+=+--……,, ①;②;③;④11112111212211r r r r r r r r r r r r r r r r r r n n r r r n n r r n n n C C C C C C C C C C C C C C C +++++-+++-++-+++++=++++=+++=L L L 注:若12m m 1212m =m m +m n n n C C ==则或四.处理排列组合应用题 1.①明确要完成的是一件什么事(审题) ②有序还是无序 ③分步还是分类。
职高排列、组合方法归纳常见的排列组合求解问题一. 直接法例1用1,2,3,4,5,6这6个数字组成无重复的四位数,试求满足下列条件的四位数各有多少个(1)数字1不排在个位和千位(2)数字1不在个位,数字6不在千位。
二. 插空法 当需排元素中有不能相邻的元素时,宜用插空法。
例2 在一个含有8个节目的节目单中,临时插入两个歌唱节目,且保持原节目顺序,有多少中插入方法?分析:原有的8个节目中含有9个空档,插入一个节目后,空档变为10个,故有11019A A =100中插入方法。
三. 捆绑法 当需排元素中有必须相邻的元素时,宜用捆绑法。
例3.四个不同的小球全部放入三个不同的盒子中,若使每个盒子不空,则不同的放法有 种(3324A C )四. 阁板法 名额分配或相同物品的分配问题,适宜采阁板用法例4 某校准备组建一个由12人组成篮球队,这12个人由8个班的学生组成,每班至少一人,名额分配方案共 种 。
分析:此例的实质是12个名额分配给8个班,每班至少一个名额,可在12个名额种的11个空当中插入7块闸板,一种插法对应一种名额的分配方式,故有711C 种五 平均分推问题例5.6本不同的书按一下方式处理,各有几种分发?(1) 平均分成三堆,(2) 平均分给甲乙丙三人(3) 一堆一本,一堆两本,一对三本(4) 甲得一本,乙得两本,丙得三本(一种分组对应一种方案)(5) 一人的一本,一人的两本,一人的三本分析:1,分出三堆书(a 1,a 2),(a 3,a 4),(a 5,a 6)由顺序不同可以有33A =6种,而这6种分法只算一种分堆方式,故6本不同的书平均分成三堆方式有33222426A C C C =15种 平均分成的组,不管它们的顺序如何,都是一种情况,所以分组后要一定要除以nn A (n 为均分的组数)避免重复计数。
习题演练1.某校高二年级共有六个班级,现从外地转 入4名学生,要安排到该年级的两个班级且每班排2名,则不同的安排方案种数为______2.7人排成一行,分别求出符合下列要求的不同排法的种数.(1)甲排中间; (2)甲不排在两端; (3)甲、乙相邻;(4)甲在乙的左边(不一定相邻); (5)甲、乙、丙两两不相邻.3. (1)设有编号为1,2,3,4,5的五个球和编号为1,2,3,4,5的五个盒子,现将这五个球放入这五个盒子内,要求每个盒内放一个球,并且恰好有两个球的编号与盒子的编号相同,这样的投放方法的总数为 ;(2)四个不同的小球放入编号为1,2,3,4的四个盒中,则恰有一个空盒的放法共有 种.。
高考数学一复习指导:排列组合知识点总结1.计数原理知识点①乘法原理:N=n1·n2·n3·…nM (分步)②加法原理:N=n1+n2 +n3+…+nM (分类)2. 排列(有序)与组合(无序)Anm=n(n-1)(n-2)(n-3)-…(n-m+1)=n!/(n-m)!Ann =n!Cnm = n!/(n-m)!m!Cnm= Cnn-mCnm+Cnm+1= Cn+1m+1 k k!=(k+1)!-k!3.排列组合混合题的解题原则:先选后排,先分再排排列组合题的要紧解题方法:优先法:以元素为主,应先满足专门元素的要求,再考虑其他元素。
以位置为主考虑,即先满足专门位置的要求,再考虑其他位置。
捆绑法(集团元素法,把某些必须在一起的元素视为一个整体考虑)插空法(解决相间问题)间接法和去杂法等等在求解排列与组合应用问题时,应注意:(1)把具体问题转化或归结为排列或组合问题;(2)通过分析确定运用分类计数原理依旧分步计数原理;(3)分析题目条件,幸免“选取”时重复和遗漏;(4)列出式子运算和作答。
经常运用的数学思想是:①分类讨论思想;②转化思想;③对称思想。
4.二项式定理知识点:①(a+b)n=Cn0ax+Cn1an-1b1+ Cn2an-2b2+ Cn3an-3b3+…+ Cnran-rb r+-…+ Cn n-1abn-1+ Cnnbn专门地:(1+x)n=1+Cn1x+Cn2x2+…+Cnrxr+…+Cnnxn②要紧性质和要紧结论:对称性Cnm=Cnn-m最大二项式系数在中间。
(要注意n为奇数依旧偶数,答案是中间一项依旧中间两项)所有二项式系数的和:Cn0+Cn1+Cn2+ Cn3+ Cn4+…+Cnr+…+Cnn=2n奇数项二项式系数的和=偶数项而是系数的和Cn0+Cn2+Cn4+ Cn6+ Cn8+…=Cn1+Cn3+Cn5+ Cn7+ Cn9+…=2n -1③通项为第r+1项:Tr+1= Cnran-rbr 作用:处理与指定项、特定项、常数项、有理项等有关问题。
排列组合知识点总结一、排列组合的基本概念1.1 排列的概念排列是指从给定的元素中按照一定的顺序选取若干元素的方式。
例如,从元素集合{a, b, c}中选择2个元素,按照顺序选择的话可能得到的排列有ab, ac, ba, bc, ca, cb。
可以看出,排列与元素的顺序有关。
通常情况下,从n个元素中取出m个元素,按照顺序排列的方式有n*(n-1)*(n-2)* ... *(n-m+1)种。
1.2 组合的概念组合是指从给定的元素中按照一定的规则选取若干元素的方式,但是不考虑元素的顺序。
例如,从元素集合{a, b, c}中选择2个元素,组合的情况有ab, ac, bc,并且ba, ca, cb这三种情况都属于ab, ac, bc中的一种。
通常情况下,从n个元素中取出m个元素,不考虑顺序的组合方式有C(n,m) = n! / (m! * (n-m)!)种。
1.3 排列组合的关系排列和组合是紧密相关的,它们之间的关系可以通过以下公式表示:A(n,m) = n! / (n-m)!C(n,m) = A(n,m) / m!也就是说,排列是组合乘以选取的元素顺序的情况。
二、排列组合的性质2.1 基本性质(1)排列和组合的个数都是离散的,不能是负数,也不能是小数。
(2)从n个元素中取出m个元素的排列个数一定是比组合个数多的,即A(n,m) > C(n,m)。
2.2 乘法原理乘法原理是排列组合问题中的重要原理,它指出,如果一个问题可以分解为多个步骤,每个步骤有若干种选择,那么整个问题的解法个数就等于各个步骤选择方式的乘积。
例如,如果有4个选择项,分别为A、B、C、D,每个选择项都有3种情况,那么根据乘法原理,一共有3*3*3*3=81种选择方式。
2.3 加法原理加法原理是排列组合问题中的另一个重要原理,它指出,如果一个问题可以分解为多个独立的子问题,那么整个问题的解法个数就等于各个子问题解法个数之和。
例如,从n个元素中取出m个元素的排列个数等于从n个元素中取出m个元素放在前面或者放在后面的情况之和。
排列组合知识点总结及题型归纳嘿!今天咱们来好好聊聊排列组合这个让人又爱又恨的知识点呀!首先呢,咱们得搞清楚啥是排列,啥是组合。
哎呀呀,简单来说,排列就是从一堆东西里选出来,然后再排个顺序;组合呢,只要选出来就行,不管顺序啦!一、排列的知识点1. 排列的定义:从n 个不同元素中取出m(m≤n)个元素的排列数,记为A(n,m) 。
哇,这个公式可重要啦,A(n,m) = n! / (n - m)! ,记住没?2. 排列数的计算:咱们来算个例子,比如说从5 个不同的元素里选3 个进行排列,那就是A(5,3) = 5! / (5 - 3)! = 60 呀!二、组合的知识点1. 组合的定义:从n 个不同元素中取出m(m≤n)个元素的组合数,记为C(n,m) 。
公式是C(n,m) = n! / [m!(n - m)!] 。
2. 组合数的计算:就像从6 个不同元素里选4 个的组合数,C(6,4) = 6! / [4!(6 - 4)!] = 15 呢!三、常见的排列组合题型1. 排队问题:比如说,几个人排队,有多少种排法?这就得考虑有没有特殊位置或者特殊的人啦!2. 分组问题:把一些东西分成不同的组,要注意平均分和不平均分的情况哟!3. 分配问题:把人或者物品分配到不同的地方,这里面可藏着不少小陷阱呢!四、解题技巧1. 优先考虑特殊元素或特殊位置:哎呀呀,这可是解题的关键呀!2. 捆绑法:有些元素必须在一起,那就把它们捆起来当成一个整体来处理。
3. 插空法:有些元素不能相邻,那就先排好其他的,再把不能相邻的插进去。
总之呢,排列组合虽然有点复杂,但是只要咱们掌握了这些知识点和题型,多做几道题练习练习,就一定能搞定它!哇,加油呀!。
高考数学中的常见排列组合在高中数学中,排列组合是一个重要的概念和方法,也是高考中常见的题型之一。
掌握排列组合的基本原理和解题方法,对于学生们提高数学成绩,顺利应对高考至关重要。
本文将介绍高考数学中常见的排列组合知识点及其解题技巧。
一、排列排列是指从给定的一组数或对象中按照一定的顺序取出一部分或全部进行排列。
常见的排列问题有以下几种情况:1. 直线排列:假设有n个对象,从这n个对象中按一定顺序排列取出k个,就构成了从n个对象中取出k个对象的直线排列。
直线排列的公式为:A(n, k) = n * (n-1) * (n-2) * ... * (n-k+1),其中n ≥ k。
2. 圆排列:假设有n个对象,从这n个对象中按一定顺序排列取出k个,构成了从n个对象中取出k个对象的圆排列。
圆排列的公式为:P(n, k) = (n-k+1) * (n-k+2) * ... * n * (n-1) * (n-2) * ... * 2 * 1,其中n ≥ k。
3. 重复排列:重复排列是指从给定的一组数或对象中,按照一定的顺序取出一部分或全部进行排列,允许重复。
重复排列的公式为:A'(n, k) = n^k,其中n ≥ k。
排列问题在高考中常常涉及选排队、座位、字母、数字等情况,解题时需要根据具体题目中的条件和要求来确定应用哪种排列公式,并注意计算时的条件约束。
二、组合组合是指从给定的一组数或对象中,按照一定的顺序取出一部分或全部进行组合。
与排列不同,组合中的元素的排列顺序不重要。
常见的组合问题有以下几种情况:1. C(n, k)表示从n个对象中选择k个不同的对象组成一个集合,其中n ≥ k。
定义组合公式为:C(n, k) = A(n, k) / k! = n! / [(n-k)! * k!]。
2. n个相异对象的m个同类分成若干组,每组可以有0个或者多个,此种情况下共有C(m-1, n)种不同的组合。
组合问题在高考中常常涉及选人、选课、摆放等情况,解题时需要根据具体题目中的条件和要求来确定应用哪种组合公式,并注意计算时的条件约束。
第四讲 排列组合一、分类计数原理与分步计数原理:1、分类加法计数原理:完成一件事有两类不同方案,在第1 类方案中有 m 种不同的方法;在第 2 类方案中有 n 种不同的方法,那么完场这件事共有 m+n 种不同的方法。
2、分步乘法计数原理:完成一件事需要两个步骤,在第 1 步有 m 种不同的方法;在第2 步有 n 种不同的方法,那么完场这件事共有 m n 种不同的方法。
二、排列数:1、组合: n 中取 m 个,记作 C n m(1) Cmn (n 1) (n 2) (n m 1)nm!( 2)阶乘: m! m( m 1)(m 2) 2 1(3) C n mC nn m(4) C nC n n12、排列:(1)全排列:将 n 个数全排列,记A n n(2) A n nn(n 1)( n 2) 2 1(3) n 中取 m 个,并将 m 个数全排列: A n mC n m A m m三、二项式定理: (a b)nC n 0 a n b 0 C n 1 an1b1C n 2a n 2b 2C n n a 0bn1 、二次项系数之和: C nC n1C n2C nn2 、展开式的第 r 项: T r 1 C n r例题 1: ( x1)4的展开式中的常数项是()xA 、6B 、4C 、-4D 、-6例题 2:在二项式 (1x2 y)5 的展开式中,含 x 2 y 3的项的系数是()2A 、-20B 、-3C 、6D 、 20★随堂训练:1、在二项式( x21)5的展开式中,含x4的项的系数是()xA、-10B、10C、 -5D、52、(12x2 )5的展开式中的常数项是()xA、5B、-5C、10D、-103、在二项式( x3y)6的展开式中,含x 2 y4的项的系数是()A、45B、90C、135D、2704、已知关于x的二项式(x a) n的展开式的二项式系数之和为32,常数项为80,3 x则 a 的值为()A、1B、1C、2 D、 25、(12x)(1 3x) 4的展开式中,x2的系数等于。
高职高考排列组合知识点
导语:高职高考是学生选择从事职业学习的一种途径,排列组合作为其中重要的数学知识点,对于学生来说是不可或缺的。
本文将具
体介绍的相关内容。
一、排列组合的定义和基本概念
排列和组合是数学中的两个重要概念,其定义如下:
1. 排列:从n个不同元素中,任取m(1≤m≤n)个元素,按照一定的顺序进行排列,称为从n个元素中取m个元素的排列。
记为A(n,m)或者P(n,m)。
2. 组合:从n个不同元素中,任取m(1≤m≤n)个元素,不考虑其排列顺序,称为从n个元素中取m个元素的组合。
记为C(n,m)。
二、排列组合的计算公式与性质
在排列组合中,有一些常用的计算公式和性质,这些将有助于我们对排列组合问题的解决。
1. 排列的计算公式:对于排列问题,可以使用如下的计算公式
进行计算:
A(n,m) = n! / (n-m)!
其中,“!”表示阶乘运算,即n!表示n的阶乘,即n! = n * (n-1) * … * 2 * 1。
2. 组合的计算公式:对于组合问题,可以使用如下的计算公式进行计算:
C(n,m) = n! / (m! * (n-m)!)
注意到在组合中,分母上有m!的阶乘运算,这表示了被排除重复元素的数量。
3. 排列组合的性质:排列组合有一些基本的性质,例如:
- A(n,n) = n!
- A(n,0) = 1
- A(n,1) = n
- A(n,m) = A(n,n-m)
- C(n,0) = 1
- C(n,1) = n
- C(n,n) = 1
- C(n,m) = C(n,n-m)
- C(n,m) = C(n-1,m-1) + C(n-1,m)
三、排列组合的应用场景
排列组合的应用场景非常广泛,涉及到生活中的各个方面。
下面将具体介绍几个常见的应用场景。
1. 生日壮数:在一群人中,如果两个人的生日相同,则称之为生日壮数。
排列组合可以用来计算在一群人中,至少有两个人生日相同的概率。
2. 选课方案:在高职高考中,学生需要选择一定数量的选修课程。
排列组合可以用来计算学生在不同选课方案下的可能性。
3. 字符串排列:在编程中,有时需要对一个字符串进行全排列。
排列组合可以用于计算给定字符串的不同排列方式。
4. 棋盘游戏:排列组合可以用于计算在一个棋盘游戏中,给定一定数量的步数,玩家可以有多少种不同的走法。
四、排列组合题目的解题技巧
在解决排列组合问题时,有一些常用的解题技巧可以帮助我们更好地理解和解决问题。
1. 倒推法:有时可以通过倒推的方式,从目标结果逆向推导出初始条件或步骤。
2. 分类讨论法:对于复杂的排列组合问题,可以通过分类讨论的方式,将问题划分为几个简单的子问题进行求解,最后再加总得出最终答案。
3. 规律总结法:尽可能寻找排列组合问题中的规律,总结出相应的计算公式或性质,从而简化计算过程。
五、总结
排列组合是高职高考中的重要数学知识点,掌握好排列组合的计算和应用方法,对于解决各类问题具有重要意义。
通过本文的介绍,相信读者对于有了更加深入的了解。
希望读者能够在实际学习和应用中灵活运用排列组合知识,取得优异的成绩。