5201.力 力的测量和图示---浙教版

浙教版七年级下科学同步学习精讲精练第3章运动和力3.2-2力的存在——力的测量及三要素目录一、弹力及力的测量1.力的单位在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号为N。

力的单位是为了纪念英国物理学家牛顿而命名的。

2.力的测量工具测量力的大小的工具叫作测力计。

弹簧测力计是一种常用的测力计，如图所示。

弹簧测力计的使用方法：(1)观察弹簧测力计的量程和最小刻度值(分度值)，选择合适的弹簧测力计(测力时不能超过量程，以免损坏测力计)。

(2)调零：使用前检查弹簧测力计的指针是否与零刻度线重合，若不重合，应当调零。

(3)测量时尽量减少指针与面板的摩擦，秤钩、弹簧要与力的方向一致，即使用弹簧测力计测力时，要沿着弹簧测力计的轴线方向施力。

(4)读数：待示数稳定后读数，读数时视线要与刻度板垂直。

3.弹性与弹力(1)弹性：物体在受力时会发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做弹性。

注意：弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不能完全复原。

(2)塑性：物体在形变后不能自动恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做塑性。

(3)弹力：物体在发生弹性形变时，会产生一个反抗形变的力，这个力叫作弹力。

如被拉长或压短的弹簧、拉弯的弓、拉长的橡皮筋、被挤压的皮球等，都会产生弹力。

(4)弹力产生的必要条件：物体间相互接触，物体发生弹性形变。

(5)弹簧测力计的原理：在弹簧的弹性限度内，它的伸长量(被拉后改变的量)与受到的拉力成正比。

(6)弹力的方向：垂直于接触面，与形变的方向相反。

二、力的三要素力的大小、方向和作用点叫作力的三要素。

力的三要素都能影响力的作用效果。

【教材剖析】[思考与讨论]教材P101能否将足球从合适的位置射入门内，跟他踢球时所用的力的大小、方向和作用点有关三、力的示意图1.力的示意图为了使物体受到的力更形象、更具体、更直观地展现在人们眼前，科学上通常用一条带箭头的线段来表示力的三要素：在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段末端画一个箭头表示力的方向，在箭头边上标上力的大小，线段的起点表示力的作用点。

２.4力的图示学院：理学院专业:科学教育姓名:肖舒婷教学内容:浙教版七年级《科学》下第二章第四节《力的图示》（共一课时)教材版本（科学：浙教版，2005.12，第３版)学习任务分析:力的三要素是实在学习的力的存在之后，对力的性质和力学知识的进一步了解。

力的图示是把抽象力转化为形象的图示的重要知识点。

本节内容是今后学习牛顿第一定律、二力平衡等力学知识的重要基础。

学习者分析：初中一年级的学生的力学知识储备不是很充足,学生的直观形象思维占主导地位，抽象思维减弱。

对力的大小和力的方向较好理解，但是对力的作用点理解起来有难度。

对于力的图示学生也是初次碰到,要在短时间内做到迁移应用并不容易。

教学目标1.知识与技能(1)知道力的三要素。

能用事实说明力的作用效果跟力的大小、方向和作用点有关。

（2)会正确作出力的图示,能根据力的图示说出某个力的三要素。

2．过程与方法(1)应用“控制变量法”这一重要科学研究方法,经历“探究力的作用效果与三要素之间关系”的实验过程,提高认识、分析、解决问题的能力。

(2）经历“力的图示法”的学习过程,感受用图示形象表示力的三要素的方法。

3．情感、态度与价值观(1)通过一系列的学生活动，激发学生的学习兴趣和求知欲。

（2）通过小组合作学习,在“探究影响力的作用效果的因素”的实验中体验团结、协作、互助的精神。

(３)通过作力的图示训练,培养认真、细致的学习态度。

教学重点：1、对力的三要素的认识2、会用力的图示法作图表示力教学难点:用控制变量法研究力的作用效果与力的大小、方向、作用点是否有关。

教学资源：1、学生实验器材：弹簧测力计、弹簧2、演示实验器材：筷子、字典教学过程:（一)复习1、图a、b表示了力的作用效果,其中a主要表示了力能使物体（发生形变)图b 主要表示力能使物体(改变运功状态．)２、在实验室中常用的测力计是什么?弹簧测力计。

(二）新课导入:情景:视屏霍元甲与对手搏斗提问：在视屏中寻找力的作用效果的例子。

第3课时力的三要素、力的示意图核心·易错请判断下列说法的正误(在括号内打“√”或“×”):(1)力的作用效果只与力的作用点有关。

()(2)两个大小相等的力产生的效果一定相同。

()(3)用力拉弹簧,弹簧就伸长;用力压弹簧,弹簧就缩短,这个现象说明力的作用效果跟力的方向有关。

()(4)推门时,我们总是推离门轴较远处,这样能省力。

()[核心知识]1.力的大小、方向和作用点叫力的三要素。

力的作用效果与力的三要素有关。

2.力的示意图是一种粗略表示物体受力情况的方法。

-------基础训练-------1.生活中常有“四两拨千斤”的说法,它描述的是通过改变力的哪个要素达到改变力的作用效果()A.力的大小B.力的方向和大小C.力的作用点和大小D.力的方向和作用点2.[2020·下城区期末]如图B3-2-9所示,用扳手旋动一颗螺帽,手握在A点比握在B点更省力。

这说明力的作用效果()A.跟力的大小有关B.跟力的方向有关C.跟力的作用点有关D.跟力的施力物体有关图B3-2-93.如图B3-2-10所示,将一薄钢条的下端固定,现分别用不同的力去推它,使其发生如图①②③④所示的形变,如果F1=F3=F4>F2,那么能说明力的作用效果跟力的作用点有关的是()图B3-2-10A. 图①和②B.图①和④C.图①和③D.图②和③4.[2019·上虞区期中]王明同学用力提起一桶水时,他对水桶施加了一个拉力,此时水桶对王明的手也施加了一个拉力,这两个力的三要素()A.三要素完全相同B.方向相同C.作用点相同D.大小相同5.关于力的三要素,下列说法中正确的是()A.只要两个力作用在同一点上,这两个力的作用效果就相同B.只要两个大小相同的力作用在物体的同一点上,这两个力的作用效果就相同C.只要两个力的三要素中的任意两个要素相同,那么这两个力的作用效果就相同D.两个大小相等、方向相同的力作用在物体上的同一点上,这两个力的作用效果才会相同6.对于力的示意图,下列说法中正确的是()A.只能表示力的方向B.只能表示力的大小C.可以表示力的大小、方向和作用点D.只能表示力的作用点7.[2019·建德期中]用如图B3-2-11所示的水壶提水时,手应提在水壶把手的处;把水壶里的水灌到保温瓶中去时,手应提在水壶把手的(前两空均填“A”或“B”)处。

2024年初中科学浙教版教案一、教学内容本节课选自2024年浙教版初中科学教材，第三章“力与运动”的第13节。

详细内容包括力的概念、力的作用效果、力的测量、运动的基本形式以及物体的运动状态改变等。

二、教学目标1. 让学生理解力的概念，掌握力的作用效果，学会测量力的大小。

2. 使学生了解运动的基本形式，认识物体的运动状态改变与力的关系。

3. 培养学生的实验操作能力，提高分析问题和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：力的概念、力的作用效果、力的测量、运动的基本形式以及物体的运动状态改变。

难点：力的作用效果的理解，力的测量方法，物体的运动状态改变与力的关系。

四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、小车、滑轮组、斜面等。

学具：直尺、铅笔、橡皮、测力计等。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

1）请同学们回顾一下，我们上节课学习了什么内容？2）力的作用效果有哪些？2. 新课内容讲解：1）力的概念：力是物体对物体的作用，有接触力和非接触力两种。

2）力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。

3）力的测量：使用弹簧测力计，学习力的测量方法。

4）运动的基本形式：直线运动、曲线运动、往返运动等。

5）物体的运动状态改变与力的关系：力是改变物体运动状态的原因。

3. 实践情景引入：1）请同学们分组讨论，生活中有哪些力的作用？2）举例说明力的作用效果。

4. 例题讲解：1）一辆小车在水平面上受到一个力，小车会发生什么变化？2）一辆小车在斜面上受到一个力，小车会发生什么变化？5. 随堂练习：1）请同学们用测力计测量一本书的重力。

六、板书设计1. 力的概念、作用效果、测量方法。

2. 运动的形式及运动状态改变与力的关系。

七、作业设计1. 作业题目：1）请简述力的概念及作用效果。

2）举例说明力的测量方法。

2. 答案：1）力是物体对物体的作用，有接触力和非接触力两种。

八年级上册科学浙教版知识点一、机械运动1.机械运动的概念：物体位置的变化。

2.机械运动的分类：直线运动和曲线运动。

二、运动的形式1.直线运动：物体沿着直线行驶或直线往返运动。

2.曲线运动：物体沿着曲线轨道运动。

三、速度和加速度1.速度：物体在单位时间内通过的路程。

公式：速度=位移/时间。

2.加速度：物体速度的变化量与所用时间的比值。

公式：加速度=速度变化量/时间。

四、牛顿第一定律和惯性1.牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作用时，总是保持静止状态或匀速直线运动状态。

2.惯性：物体保持原有运动状态的性质，是物体固有的属性，与外界因素无关。

五、力和力的平衡1.力：一个物体对另一个物体的作用。

力的单位是牛顿（N）。

2.力的三要素：力的大小、方向和作用点。

3.力的平衡：物体受到两个或多个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，则这些力相互平衡。

六、摩擦力1.摩擦力：两个接触面之间产生的阻力。

2.摩擦力的分类：静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。

3.影响摩擦力大小的因素：接触面的粗糙程度、压力大小和接触面积等。

七、压强和浮力1.压强：物体对支持物的压力与支持物所受压力的比值。

公式：压强=压力/受力面积。

2.浮力：物体在流体中所受向上的托力。

公式：浮力=重力-排开流体的重力。

八、光学与声学1.光学：研究光的产生、传播和性质及其应用的一门学科。

光沿直线传播，但在不同介质中传播速度一般不同。

光速与光在介质中波长成正比，与介质折射率成反比。

光直线传播的应用可解释许多光学现象，如可解释许多光学现象，如可测距离，可测宽度等。

光线是光线是表示光传播方向的直线，光线是一种几何的抽象，在实际当中不可能得到一条光线。

光线要遵守光直线传播的光直线传播定律，可以简化为一条光线即可，常用箭头表示光的传播方向(光线实际上不存在)。

光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生改变的现象叫做光的折射(reg refraction)。

浙教版科学九年级上册全册教案一、教学内容1. 第一章物质的基本性质1.1 物质的组成与分类1.2 物质的密度与结晶2. 第二章力与运动2.1 力的概念与测量2.2 运动的描述与分类3. 第三章光的传播与现象3.1 光的传播3.2 光的反射与折射4. 第四章电磁现象4.1 电流的产生与作用4.2 电路的组成与原理二、教学目标1. 让学生掌握物质的基本性质，了解物质的组成与分类、密度与结晶。

2. 使学生理解力与运动的关系，学会力的测量与运动描述。

3. 培养学生运用光学知识解释日常生活中的现象。

4. 让学生了解电磁现象，掌握电路的基本原理。

三、教学难点与重点1. 教学难点：物质的基本性质与分类光的反射与折射电路的组成与原理2. 教学重点：力与运动的关系光的传播电流的产生与作用四、教具与学具准备1. 教具：物质样品、天平、量筒、显微镜力计、运动装置、光学器材电磁实验器材、电路元件2. 学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过实际生活中的例子，引出物质的基本性质、力与运动、光学与电磁现象。

2. 教学新课：第一章：通过实验与讲解，让学生了解物质的组成、分类、密度与结晶。

第二章：讲解力的概念、测量与运动描述，结合实践情景进行例题讲解。

第三章：介绍光的传播、反射与折射，通过光学实验与例题讲解加深理解。

第四章：阐述电磁现象，讲解电流的产生、作用与电路原理。

3. 随堂练习：针对每个章节的重点内容，设计实践性随堂练习，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 第一章：物质的基本性质、组成、分类、密度、结晶2. 第二章：力的概念、测量、运动描述3. 第三章：光的传播、反射、折射4. 第四章：电流、电磁现象、电路原理七、作业设计1. 作业题目：第一章：计算物质的密度与结晶第二章：描述物体的运动状态，分析力的作用第三章：解释光学现象，如影子的形成、镜子成像第四章：设计简单的电路，分析电路原理2. 答案：根据教学内容与例题，为学生提供详细答案。

2024年推荐浙教版科学七年级下教案一、教学内容本节课选自浙教版科学七年级下册第5章《力与运动》的5.1节《力的概念与作用》。

内容包括：力的定义、力的作用方式、力的测量、力的作用效果以及力的分类。

二、教学目标1. 让学生了解力的概念，理解力的作用方式，掌握力的测量方法。

2. 培养学生运用力的知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作能力。

3. 培养学生的合作意识，激发学生对科学学习的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：力的作用方式、力的测量方法。

教学重点：力的概念、力的作用效果及分类。

四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、磁铁、小车、图钉、气球等。

学具：直尺、三角板、橡皮、铅笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入展示磁铁吸引铁钉、手推小车等实例，引导学生感受力的存在。

提问：什么是力？力有哪些作用效果？2. 例题讲解讲解力的概念、作用方式、测量方法等。

举例说明力的分类，如重力、弹力、摩擦力等。

3. 随堂练习让学生分组讨论，举例说明生活中常见的力的作用。

让学生动手操作，使用弹簧测力计测量不同物体的力。

梳理力的概念、作用方式、测量方法及分类。

强调力的作用效果与物体运动状态的关系。

5. 课堂小结提问检查学生对力的理解程度。

六、板书设计1. 力的概念、作用方式、测量方法。

2. 力的分类及作用效果。

3. 生活中常见的力的实例。

七、作业设计1. 作业题目请列举三种不同的力的作用方式，并说明其作用效果。

使用弹簧测力计测量一个物体的重力，并记录数据。

举例说明摩擦力在生活中的应用。

2. 答案作业题目答案见附录。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对力的概念、作用方式及分类掌握较好，但在力的测量方法方面存在一定难度，需要在课后加强练习。

2. 拓展延伸：引导学生探索力的作用与物体运动状态的关系，为学习牛顿三定律奠定基础。

附录：作业题目答案1. 三种不同的力的作用方式及其作用效果：重力：使物体向下运动，如苹果从树上落下。

2024年初中科学浙教版教案一、教学内容本节课选自2024年浙教版初中科学教材第四册第三章《力的作用》，具体内容包括：3.1节力的概念、3.2节力的作用效果、3.3节力的测量和3.4节力的合成与分解。

二、教学目标1. 知识目标：使学生理解力的概念，掌握力的作用效果，学会力的测量方法，了解力的合成与分解原理。

2. 能力目标：培养学生运用力的知识解决实际问题的能力，提高学生的实验操作技能。

3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：力的合成与分解原理的理解与应用。

2. 教学重点：力的概念、作用效果及测量方法。

四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、图示卡片、实验器材等。

2. 学具：练习本、笔、直尺等。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如让学生尝试拉开弹簧测力计，感受力的作用，提出问题：“力是什么？它有哪些作用效果？”2. 新课讲解：（3）力的测量：介绍弹簧测力计的原理及使用方法，进行实验操作示范。

（4）力的合成与分解：通过图示和实例，讲解力的合成与分解原理。

3. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习：布置相关练习题，检查学生对知识的掌握情况。

六、板书设计1. 力的概念、作用效果2. 力的测量：弹簧测力计3. 力的合成与分解七、作业设计1. 作业题目：（1）简述力的概念及作用效果。

（2）力的合成与分解原理是什么？请举例说明。

（3）用弹簧测力计测量一个物体的重力，并计算出物体的质量。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，分析优点和不足，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅资料，了解力的应用，如力的作用在生活中的实例，提高学生的科学素养。

重点和难点解析1. 教学难点：力的合成与分解原理的理解与应用。

2. 教学重点：力的概念、作用效果及测量方法。

3. 实践情景引入的设计。

2011年科学复习用书物理部分第一册第一章1、质量与密度公式：ρ单位：1克/厘米3 = 103千克/米3应用：求质量、体积及密度（物质鉴别）注意：1、密度是物质的一种特性，与物体的质量、体积的大小无关。

2、密度相同的物质不一定是同一种物质。

第二册第一章声波波的存在电磁波光波波的作用：传播信息特点：（1）光的传播不需依赖于一定的物质，在真空中也能传播。

（2）在同一种物质中沿直线传播，在两种不同物质界面上会发生在传播过程中光的路线是可逆的。

速度：在不同物质中传播速度不同。

在真空中光速最大，数值为3×108米/秒。

镜面反射——平面镜成像漫反射凸透镜凹透镜5、眼睛——视力的矫正第二册第二章1、运动的描述（1）机械运动：当一个物体相对于别的物体位置发生改变时，我们就说这个物体在做机械运动。

（2）参照物：研究物体是否运动和怎样运动时，事先假定不动的物体。

参照物可任意选择，所选参照物不同，描述的结果可能不同，通常选地面或地面上的建筑物为参照物。

（3）运动和静止的判断方法 （a ）选择合适的参照物。

（b ）看被判断物体与参照物之间位置是否改变，若不变则静止；若变则运动。

(4)运动的分类匀速直线运动：物体在一条直线上运动，且在相等的时内通过的路程相等。

直线运动机械运动 变速直线运动：在相等时间内通过的路程不相等的直线运动。

曲线运动2、速度与平均速度意义：描述物体运动的快慢。

公式：v = s / t单位：米/秒（主单位），千米/小时（常用单位）(2)平均速度：作变速直线运动的物体，物体通过的距离与通过这段距离所经历的时间之比。

3、力）。

大小作用点4、力的测量、力的图示(1)力的测量工具——测力计：实验室常用测力计是弹簧秤。

弹簧秤使用时应注意：（1）零点的确定。

（2）量程的选择。

（3）最小刻度值的判断。

（4）让弹簧自由伸缩。

（5）视线与刻度相垂直。

(2)力的图示：用一条带箭头的线段表示力的三要素。

注意：（1）明确受力物体。

新浙教版八年级科学上册精品教案最新版一、教学内容本节课选自新浙教版八年级科学上册，主要涉及第三章《力与运动》的第1节“力与运动的关系”。

详细内容包括力的概念、力的作用效果、力的分类、力的测量、力的合成与分解以及力的作用在物体运动中的表现。

二、教学目标1. 让学生理解力的概念，了解力的作用效果，掌握力的分类及测量方法。

2. 培养学生运用力的合成与分解解决问题的能力，理解力在物体运动中的作用。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，激发他们对科学研究的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：力的合成与分解，力在物体运动中的作用。

教学重点：力的概念，力的分类及测量，力的作用效果。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件，力的演示仪，弹簧测力计，实验器材等。

学具：笔记本，铅笔，直尺，三角板，力的图示模板等。

五、教学过程1. 导入：通过实际生活中的例子（如推门、拉抽屉等），引导学生思考力的概念。

2. 讲解：详细讲解力的概念、作用效果、分类、测量方法，以及力的合成与分解。

3. 实践情景引入：进行力的合成与分解实验，让学生直观地感受力的合成与分解现象。

4. 例题讲解：讲解力的合成与分解在实际问题中的应用，如物体平衡问题等。

5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识，并及时解答学生疑问。

六、板书设计1. 力的概念、作用效果、分类、测量方法。

2. 力的合成与分解原理。

3. 力在物体运动中的作用。

七、作业设计1. 作业题目：第三章第1节课后练习题1、2、3。

答案：见课后附录。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对力的合成与分解掌握情况，以及力在物体运动中的作用理解程度。

2. 拓展延伸：引导学生学习有关力的更多知识，如摩擦力、重力等，激发学生对科学的探究欲望。

重点和难点解析一、教学内容中的重点和难点解析1. 力的合成与分解原理：这是本节课的核心难点，理解力的合成与分解对解决实际问题至关重要。

补充说明：力的合成与分解原理可以通过实验直观展示，如使用力的图示模板和弹簧测力计进行力的合成实验，让学生观察并理解力的合成效果。

中考科学知识点整理浙教版一、物理部分。

（一）声学。

1. 声音的产生与传播。

- 声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停止。

例如，敲响的音叉放入水中会溅起水花，说明音叉在振动发声。

- 声音的传播需要介质，固体、液体、气体都能传声，真空不能传声。

声音在不同介质中的传播速度不同，一般情况下，v_固体>v_液体>v_气体，在1个标准大气压和15℃时，声音在空气中的传播速度是340m/s。

2. 声音的特性。

- 音调：由发声体振动的频率决定，频率越高，音调越高。

例如，琴弦越短、越细、越紧，振动频率越高，音调越高。

- 响度：由发声体的振幅和距发声体的远近决定，振幅越大，响度越大；距离发声体越近，响度越大。

例如，用力敲鼓，鼓面振幅大，响度大。

- 音色：由发声体的材料、结构等因素决定，不同发声体发出声音的音色不同。

例如，我们能区分不同乐器演奏同一首曲子，就是因为它们的音色不同。

3. 噪声的危害和控制。

- 噪声的定义：从物理学角度看，噪声是发声体做无规则振动发出的声音；从环境保护角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音都属于噪声。

- 噪声的等级和危害：以分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级，0dB是人刚能听到的最微弱的声音；30 - 40dB是较为理想的安静环境；70dB会干扰谈话，影响工作效率；长期生活在90dB以上的噪声环境中，会影响听力。

- 控制噪声的途径：在声源处减弱（如给摩托车安装消声器）、在传播过程中减弱（如在道路两旁植树造林）、在人耳处减弱（如戴耳塞）。

（二）光学。

1. 光的直线传播。

- 光在同种均匀介质中沿直线传播，如小孔成像、日食、月食等现象都能用光的直线传播来解释。

- 光在真空中的传播速度c = 3×10^8m/s，光在空气中的传播速度近似等于在真空中的传播速度。

2. 光的反射。

- 光的反射定律：反射光线、入射光线和法线在同一平面内；反射光线和入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。

一.物质的特性【1】熔化与凝固1.熔化与凝固的概念2.实验：硫代硫酸钠和松香的熔化；晶体和非晶体的熔化图像3.晶体和非晶体的概念及区辨4.晶体的熔点和凝固点【2】汽化和液化1.汽化和液化的概念2.汽化的两条途经：蒸发和沸腾3.影响蒸发的因素4.液体的沸点及低沸点物质的利用5.液化的两条途经：冷却和加压6.汽化和液化的利用：卫星，空调，冰箱【3】升华和凝华1.升华和凝华的概念2.云、雨、雪、雾、霜、露的形成【4】吸热与放热1.吸热的过程：熔化、汽化和升华2.放热的过程：凝固、液化和凝华【5】物质的构成1.分子是构成物质的一种微粒2.分子很小；分子之间有空隙；分子处于不停的运动之中（热运动）3.利用分子热运功的观点来解释汽化现象【6】物质的溶解性1.固体、液体和气体的溶解2.物质溶解能力随外界条件变化而变化的规律；其中液体的温度越高，气体的溶解能力越弱3.溶解的吸热和放热：氢氧化钠放热，硝酸铵吸热4.食盐在水中溶解快慢的影响因素5.物理变化和化学变化；物理性质和化学性质6.物质的酸碱性及其测定（pH试纸）二.光【1】光和颜色1.光源；光在同一均匀介质中的直线传播；光的传播速度；光的色散2.看不见的光：红外线和紫外线及其应用3.物体的颜色形成的原因【2】光的反射和折射1.基本概念：入射光线、反射光线、折射光线、反射平面、折射平面、法线、入射角、反射角、折射角2.基本规律：反射中入射角等于反射角；折射中空气中的角小于水（或玻璃等）中的角，如果光从空气射入水则折射角小于入射角，如果光从水射入空气则折射角大于入射角3.平面镜和虚像【3】凸凹透镜1.凸透镜的汇聚、凹透镜的发散及其焦点和焦距的概念2.物距和相距的概念3.P29的凸透镜成像规律（记住）4.照相机和发大镜【4】眼睛与视力1.眼睛的结构2.人类视力上的限制3.近视和远视的形成原因及其矫正方法：近视戴凹透镜，远视戴凸透镜4.色盲三.运动和力【1】运动和能的多种形式1.运动：机械运动、声光电热运动、生命运动等2.能量：机械能（动能和势能）、化学能、电能、声能、光能等【2】机械运动1.参照物的选择2.机械运动的分类：直线运动（匀速和变速）和曲线运动3.匀速直线运动中的速度：速度=路程∕时间；1米∕秒=3.6千米∕小时4.一段变速直线运动的平均速度【4】力的存在1.力的作用效果：改变物体的形状和改变物体的运动状态2.力的作用是相互的：作用力与反作用力3.弹簧的弹力4.力的测量（使用弹簧）:单位是牛顿，简称牛，单位符号N【5】力的图示力的三要素：大小、方向、作用点及用图示表达这三要素的注意点【6】重力1.重力的存在及其作用效果2.重力的大小与质量的关系；g的意义【7】摩擦力1.摩擦力的存在2.影响摩擦力大小的因素：接触面粗糙程度和作用在物体上的压力大小（注意：除此之外没有其他因素）3.增大和减小摩擦的方法【8】牛顿第一定律1.实验：摩擦力对物体运动的影响2.牛顿第一定律的内容及其获得的历程3.惯性：一切物体都具有的保持原有的速度大小和运动方向的性质；惯性的大小只和质量大小有关，质量越大，惯性越大【9】二力平衡的条件作用在一个物体上的两个力，大小相等，方向相反，并作用在同一直线上。

第二章《运动和力》第一节运动和能的形式1.物体运动时所具有的能称为动能。

物体的质量越大，运动速度越快，物体的动能越大。

2.物体被举高时所具有的能（重力势能）或发生弹性形变时所具有的能（弹性势能）称为势能。

物体的质量越大，被举高的高度越高，物体的重力势能越大。

在弹性限度内，物体的弹性形变越大，弹性势能越大。

3.动能和势能统称为机械能。

各种形式的能可以互相转化。

第二节机械运动一、参照物1．定义：为研究物体的运动假定不动的物体叫做参照物。

2．任何物体都可做参照物，通常选择参照物以研究问题的方便而定。

如研究地面上的物体的运动，常选地面或固定于地面上的物体为参照物，在这种情况下参照物可以不提。

3．选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。

同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。

4．不能选择所研究的对象本身作为参照物那样研究对象总是静止的。

二、机械运动1.定义：物理学里把物体位置变化（注意参照物）叫做机械运动。

特点：机械运动是宇宙中最普遍的现象。

2.机械运动的分类：按运动路线分：直线运动和曲线运动。

（现在只研究直线运动）按运动快慢是否变化分：匀速直线运动和变速直线运动3.比较物体运动快慢的方法：⑴时间相同路程长则运动快. ⑵路程相同时间短则运动快.4.匀速直线运动定义：运动快慢不变，沿着直线的运动叫匀速直线运动。

速度定义：在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。

物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量。

计算公式：v=s/t 变形 t=s/v，s=vt。

速度单位：国际单位制中m/s；运输中单位km/h；两单位中m/s单位大。

均速运动的物体速度v是个恒量与路程s时间t没关系第三节力的存在一、力的作用效果（F）1．力的概念：力是物体对物体的相互作用。

2．力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体；②物体间必须有相互作用（但是不一定接触，比如电磁力，重力）。

3．力的性质：物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）。

第3章运动和力思维导图目录章节节节节节P 节 3123 4 5 6 7 第第第第第第第第运动和力 机械运动 力的存在 重力 牛顿第一定律 二力平衡的条件 摩擦力 压强机械运动©目摩擦力匾园二力平衡E力的存在旦巳牛顿第一定律回运动和力施力物体一走也是受力物休物体推、拉、提，压、举、吸引L排环等柞用方式施力物休和受力物体物体对物偉的件用如：P相互務压「口遊咖啲形状q两个养球都变那［微小形变趣大殆力是什么①件用力和反作用力 ----------- 力的作用力的大沪相等r方向相反r------------ _最相互的作用在不同的物休上---------- -出彈鳖前伸氏与首到的拉力成正比看清它的量程与分度值视陵要与刻度盘垂直星拉力方向与弹禽申縮+|方向在同一直线力的测量力的柞用效果保持运动改变物備的运动状态速度、,方向的改变状态不变的是匀速直銭运动和静止通常用七芾箭头的线段来直观地表示力的图形力的三要素7Jx意图F-50Nzz / ” zzz测量可：鬥虫酱膵力计f测量时要耳重力方向一我物沐由于世球的吸引而旻到的力叫做重力［®S ®总語窖育向下,耳朮平方目爭肓車力的币童图问在:捽充羞力酣龙小分质呈有占杆时壬君？方怯:用淖董测力计依次测出1 - 4个鈎码受到的重力•把眄量结果记录在表中“百规则形狀的復床「空的車心血t几口中心1~「担虽在掘体上*如圖囲形物惮凶花圖亡_环作用点不规见物库館重心,可収.甲覆痒吐来确淀（F悵堀G = mc］计算重力J L車力«iL J大小钩码HU个牧）I2Jt』區（「克重力件）匣力/峡耿牛/干克｝□未示茴呈为1千克的拘结杲：G = mg g=S.8N/Kg亡体受到的重A为9*8忙不同星球g的大小K同反“ I +质砖物体葩屋忤r不陋富席、状态,I位畫等述而遊”而更力可变锻陀査到的重给度力比在祢道藍---- 1略丈一兰随海医高度增咼嵐—i大而减小左Wt■算中可氐取g-9.盹牛/千売；祖昭L十慎中.g的値可以取1却千点力是改删仲运动狀态的原因, 不是建摘物体远动狀乔的原区运动与力的关系问乐譯故2 逗度羽同 不同材料 阳比不同 小车在氷芈曲上运动旻杓岂俎力作用时趣减小 匹快假扫彳十么K 同/1 •在哄亘严扳上分别诱上棉布和丝蜩.如團甲札乙「让小车从斜直旳轴曰静止飛当胃F , 班剧连在梧面上埠的距离「并记录 2+如圏丙.声平穴板上不诵材料■重复上述实捡 —切呦休在没有萸到外力件用时. ］忌坪摂口适匡墟忆动或静上节土运动和力 分析远动狀衣改寢-走骨R运动狀态不盍-不壹力或二力平肉方秦设计实检'■" SI 1顿律 牛第前7L r\ /*L 7我怕把窥悴怕昱建宜钛运动状 态或静上状总的性质站做1?性° 昱翎俾旳一种忌性諭匹E WF 性芋1814小车在水平面上运动时r 畫到的皑力越小F 云劲的祖离證远-结異 •」、牢左出平面上运动时r 旻利mF 且力雄小r 連宸就小的題怛 结邃 如员段吧摩療力的眈*瞬 再上升呈|勺粹豳度相同的点—_■一cT i■理幄设石谊的轴j 妙班平，m 握要认別原来的高应.但无法 达5阳网珠樗还运社下去 -\ 伽用畴1面实脸屮车在水平面上运动时不受瑕力.那么屮车将直运动下去 性忑 ,. 惯性的大小宅底呈有关c 氏呈越大， 衣」•則烤件詞£庚任現现在发生了什冬衣用 押耳尘、萨沙子，捋船球等朝倖厚平是忡么运劝b:. 茹止- 高速浪iT 眼载、系安全带等同一体二个力 两个物休二个力 运动状态不变匀谏育线云劲静上趺态 二力平伺条件左对象』二査力，三看狀态「四分析 1、强左研究对象 2、查看物休受到的力；先重力’后弹 力r 最后按物体运动状态找摩擦尢 灵看清物依所处:的状春 4、分析各力之闾的关粟（一般根克受 力平衡） 二力平衡削大小皆方向杞反作用在同F 直线上大小相等 方■向栢反 作用在同V 直线上F沖受力分析力的性质 引力-重九 磁谀吸引力（可以不接触）…弹力-按力、推九压九支持力（须按触）灵活运用 强斋法曲法｝分析方;去章瘵尢接祕幵有挤压 当一个物体吐另一不物体表窗上 运动时征两个報体的接触面上主 产生―阻馬物体相对运动的丈?与相对运动或相对运 动趋势的方向相辰 有柏对崔动趋努睛一干二||静摩繰产生壇大捋鮒面之间的压力利与笄减小汪力便1妾触面变愷更沾淄 减小有喜摩療 ---------- ------------------------ ----------------- 变滑动为滦功加润滑剖或至气垫、瑟悬孚G 摩擦尢皐可諳是凰力也可能是动Z J在压力七接触面的粗瑙程度相向的情 9况下f 議动摩博I 比滑訪福參 摩擦力的大小 O _宦与1E 压力 瓯正比？静華榛力与正压力无 X,圧压力 只与宦大診 摩嚓力启关压力与接腰面粗RE 穆底当物体做勺握亘紜运 动R 寸，木诀克手U 的扌立 力和摩镇力大＜h 相等［ 影响因索问题辨析摩療力的方 斗、向忌是与物 豐*休的运动E向相反71T加遁骨动、减遁潯动 厚凉力圧方向应与“相対诣 动"或”宦对运动趣＜的方向 相反「皂物休的运动方IE 有 可目占相应也有可能相E改进万法：re 木块 和测力计回走住（ 拉动下方的木檢「 读弹签劇力计示数征点杲勺湊有応尸 动因难f 运动的见 力计读数不使厚掠力经巧 G 存在与运动 '豹静止有工 唱?摩瘵力昂否存?FS 运訪和静 止无关,而是与相对运动或 也只寸运动 醪的荐在有关压力产生的件用政異r概念-切液休内邱都存在着压睜影响因索裁兗汪力的作用效異的影响因素?乙卖验设计耳过程在同种液休的同一深度（液讳向各个方向有压强r 而且压强相等同种液体内部的压强随深度的±»皿而墙大相同深度的不同液体的压强还跟液侔09巒度育关「密度越大r压强趣大液体压强结果与t盪—压强画1 J5卍曰、乙出较说阴要尢面积相同时』压尢犬作用却明握乙、丙t应说明压尢相同时「受力面积大件用效昊不明显羽致耒与压力大小、受力面积大＜h有关「压.曼力面职錘小,压力作用效果越明显.增大压力増大绘强减小受力面积［的方法诚小压力肅」、珥增大受力面积「的方怎改变压强的方法公式与单位Fp = ----------y计算-恨歸二PS计gs力恨居XF/P计算豈力面积物猝■单位面枳旻到的压力|❶注意受力面积的犬小1帕=1牛侏2根居卩=F/5计算压强。

2024年浙教版科学初中教案一、教学内容本节课选自2024年浙教版科学初中教材，涉及第四章“力与运动”的第1节“力的概念及分类”。

具体内容包括力的定义、力的作用方式、力的分类以及力的测量等。

二、教学目标1. 理解力的概念，知道力的作用方式，掌握力的分类及测量方法。

2. 能够运用所学知识分析生活中的力的实例，解释相关现象。

3. 培养学生的观察、思考、动手实践能力，激发他们对科学的兴趣。

三、教学难点与重点难点：力的作用方式、力的分类及测量方法。

重点：力的概念、力的作用效果、力的三要素。

四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、砝码、小车、斜面等。

2. 学具：直尺、铅笔、橡皮、纸张等。

五、教学过程1. 实践情景引入利用弹簧测力计演示力的作用效果，引导学生观察并思考力的概念。

2. 知识讲解（1）力的概念：力是物体对物体的作用。

（2）力的作用方式：接触力和非接触力。

（3）力的分类：重力、弹力、摩擦力等。

（4）力的测量：使用弹簧测力计进行力的测量。

3. 例题讲解（1）物体静止时，受到的力是平衡力。

（2）物体运动时，受到的力是非平衡力。

（3）力的合成：两个力共同作用于一个物体，其效果与一个力相同。

4. 随堂练习（1）判断下列力的作用方式：推、拉、提、压。

（2）列举生活中的实例，说明力的作用效果。

5. 动手实践学生分组进行力的测量实验，加深对力的概念及测量方法的理解。

六、板书设计1. 力的概念：物体对物体的作用。

2. 力的作用方式：接触力、非接触力。

3. 力的分类：重力、弹力、摩擦力等。

4. 力的测量：弹簧测力计。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述力的概念及作用方式。

（2）举例说明生活中的力的实例。

A. 小车静止在水平面上。

B. 小车沿斜面向下滑动。

2. 答案：（1）力的概念：力是物体对物体的作用。

力的作用方式：接触力和非接触力。

（2）例如：拉力、推力、重力等。

（3）A. 平衡力；B. 非平衡力。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对力的概念及分类掌握较好，但对力的作用方式的理解还需加强，今后教学中需注重实践环节的引导。

（浙教版）八年级下册物理复习资料第七章力一、力1、力的概念：力是物体对物体的作用。

2、力的单位：牛顿，简称牛，用N 表示。

力的感性理解：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。

3、力的作用效果：力能够改变物体的形状，力能够改变物体的运动状态。

说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变4、力的三要素：力的大小、方向、和作用点；它们都能影响力的作用效果。

5、力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来,如果没有大小,可不表示,在同一个图中,力越大,线段应越长6、力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。

②物体间必须有相互作用（能够不接触）。

7、力的性质：物体间力的作用是相互的。

两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。

二、弹力1、弹力①弹性：物体受力时发生形变，不受力时又恢复到原来的形状的性质叫弹性。

②塑性：物体受力发生形变，形变后不能恢复原来形状的性质叫塑性。

③弹力：物体因为发生弹性形变而受到的力叫弹力,弹力的大小与弹性形变的大小相关弹力产生的重要条件：发生弹性形变;两物体相互接触;生活中的弹力：拉力,支持力,压力,推力;2：弹簧测力计①结构：弹簧、挂钩、指针、刻度、外壳②作用：测量力的大小③原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，它的伸长量就越长。

（在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比）④对于弹簧测力计的使用(1) 认清量程和分度值；(2)要检查指针是否指在零刻度,如果不是,则要调零;(3)轻拉秤钩几次，看每次松手后，指针是否回到零刻度；(4) 使用时力要沿着弹簧的轴线方向，注意防止指针、弹簧与秤壳接触。

测量力时不能超过弹簧测力计的量程。

(5)读数时视线与刻度面垂直说明：物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察，用容易观察的量显示不宜观察的量，是制作测量仪器的一种思路。