人教版小学语文四年级上册《语文园地二 习作》优质教案_1

茶叶变变变教学目标1.激发学生观察兴趣，感悟观察方法。

2.学会按观察顺序有条理地说话，并把观察到的事物说生动。

3.将自己的观察发现具体、生动地写下来。

教学重难点1.按观察顺序有条理地说话，注意观察茶叶的变化。

2.把观察到的事物说清楚，把观察中的发现写具体、生动。

教学准备1.茶叶2.热水、水杯教学过程一、猜谜导入，交流方法。

（5分钟）师：同学们，这节课老师要和大家来上一节观察习作课，观察什么呢？你们来猜一猜？（出示谜语）师：这节课我们就要一起来观察茶叶的特点和茶叶的变化。

（板书：茶叶变变变）师：老师还给大家带来几件观察的法宝，就藏在这首儿歌里，我们来读一读。

师：这几件法宝是什么呢？（板书：眼、鼻、嘴、手、耳、脑）师：这些法宝能帮我们了解到事物哪些方面的信息呢？师：看来，眼睛、嘴巴、鼻子、手、耳朵、大脑都是我们观察的好帮手，这节课，我们就请它们帮忙，来观察茶叶。

师：中国是茶的故乡，茶的品种非常多，我们今天要观察的是闽南人最爱喝的安溪“铁观音”，它也是中国十大名茶之一。

二、仔细观察，充分想象（15分钟）师：下面我们就要与茶叶零距离接触，请二、四、六排的同学从抽屉里请出我们今天的主角。

我们先来观察泡之前的茶叶是什么样子的？请四人小组同学一起观察，用上你的法宝来帮忙。

可以用眼睛看、鼻子闻、用手摸，把观察到的在小组里互相说一说？师：谁来说一说，你用什么法宝，观察到了什么？生：茶叶是浅绿色的。

（你用眼睛观察到了茶叶的颜色？有浅绿色的，有墨绿色的，还有是褐色的。

）生：茶叶小小的。

（你用眼睛观察到茶叶的大小。

有多小？像豆子一样小。

）生：一粒一粒圆圆的。

（你用眼睛观察到了茶叶的形状。

像什么一样？小黑豆）生：闻起来有一种香味。

（你用鼻子闻到了茶叶的气味。

这香味是淡的还是浓的？）生：摸起来的感觉呢？（是光滑的还是粗糙的？是干的还是湿的？）师：你们观察的真仔细，谁能够把刚才这几个同学说的特点完整地说一遍。

师：泡之后的茶叶又会发生什么变化呢？我们来观察泡之后的茶叶。

第二、三课时
一、学习“我的发现”
1.读读小林和小东的对话，说说小东说了关于习作的哪些经验。

2.小结过渡：要写好作文，除了留心观察，多看课外书、勤奋于动笔之外，还要善于把自己心里想的事，或者想对别人说的话写下来，表达自己的真情实感。

③学生酝酿交流、师生个别谈话；
根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。

教师随机与个别学生轻声交谈。

二、明确本次习作要求，启发思路
1.阅读习作提示：想想这段话告诉我们从哪些方面来说心里话？向谁说？除此之外，还有哪些要求？
2.学习，让学生明确：
①写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。

②思考表达的内容。

先要想好，最想对谁说；再考虑要说的话，能够是欢心的事，也能够是烦恼的事、难受的事……
③可自由选择第一人称“我”，也能够用第二人称“你、您”。

体裁上能够用书信、日记或其他形式。

3.学生酝酿交流、师生个别谈话。

根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。

教师随机与个别学生轻声交谈。

三、学生动笔，教师巡视。

四、评议：
对照本次习作的要求，选择学生例交交流，师生共同评议，修改。

人教新部编版四年级上语文《《语文园地二》优质课教案一. 教材分析《语文园地二》是人教新部编版四年级上册的一篇课文，主要内容包括了一些优美的散文和诗歌。

通过学习这些文章，让学生感受大自然的美好，培养他们的审美情趣和文学素养。

本节课主要目的是通过课文的学习，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对散文和诗歌有一定的认识。

但部分学生对文学作品的鉴赏能力较弱，需要教师的引导和培养。

同时，学生对大自然的美好景色有一定的向往，可以通过课文的学习，激发他们对大自然的热爱。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的含义。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生对散文和诗歌的鉴赏能力，提高他们的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受大自然的美好，培养学生的审美情趣，激发他们对大自然的热爱。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握重点词语。

2.难点：对散文和诗歌的鉴赏能力的培养，阅读理解能力的提高。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，提高他们的阅读理解能力。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的思维能力和表达能力。

3.欣赏教学法：通过欣赏课文中的美景和美好情感，培养学生的审美情趣。

六. 教学准备1.课文朗读录音带2.课文课件或幻灯片3.相关散文和诗歌的资料七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或幻灯片展示大自然的美丽景色，引导学生欣赏，激发他们对大自然的热爱。

然后，教师简要介绍本节课的学习内容，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中美好的景色和情感。

朗读过程中，教师注意指导学生的发音和朗读节奏，帮助他们正确地朗读课文。

3.操练（10分钟）教师提出一些问题，引导学生进行思考和讨论，巩固他们对课文内容的理解。

同时，教师可以学生进行小组讨论，让他们分享自己的学习心得和感受。

人教部编四年级上语文《《语文园地二》优质课教学设计一. 教材分析《语文园地二》是人教部编四年级上册语文教材的一部分，主要内容包括口语交际、汉字书写、阅读理解和作文等方面。

通过本节课的学习，学生能够提高自己的语文素养，增强语言表达能力，培养阅读兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于口语交际、汉字书写、阅读理解和作文等方面有一定的了解。

但部分学生在语言表达和阅读理解方面仍有待提高。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握口语交际的基本技巧，提高自己的表达能力；加强汉字书写能力，正确书写生字词；增强阅读理解能力，理解文章的主要内容；提高作文水平，能够清晰、有条理地表达自己的观点。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力和思维能力；通过朗读、复述等方法，提高学生的语言表达能力；通过阅读、讨论，培养学生的阅读理解和分析能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣，培养良好的学习习惯；培养学生关爱他人、尊重他人的品质；引导学生关注生活，学会在生活中发现美、感受美。

四. 教学重难点1.口语交际：如何运用恰当的词语和句式进行表达，提高交际能力。

2.汉字书写：生字词的正确书写和运用。

3.阅读理解：如何抓住文章的主要内容，理解文章的思想感情。

4.作文：如何围绕主题进行写作，条理清晰地表达自己的观点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中学习语文。

2.案例教学法：通过分析典型病例，使学生掌握语文知识。

3.小组合作学习：引导学生分工合作，共同完成学习任务。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

5.赏识教育：关注学生的点滴进步，给予积极的评价，增强学生的自信心。

六. 教学准备1.教材：《语文园地二》相关内容。

2.课件：与教学内容相关的图片、视频等资料。

人教新部编版四年级上语文《语文园地二》优质课教学设计一、教学目标知识目标•熟练掌握课文中的生字词和词语的意思。

•了解文章的主题和内容。

•掌握文章的基本意思。

能力目标•提升学生阅读理解能力。

•培养学生观察、思辨和判断的能力。

•培养学生的表达能力。

情感目标•激发学生对语文学习的兴趣。

•培养学生对优秀文学作品的情感体验和审美情趣。

二、教学重点和难点重点•引导学生掌握课文中的生字词和词语的意思。

•帮助学生理解文章的主题和内容。

•激发学生对课文的情感共鸣。

难点•鼓励学生表达自己对文章的看法和情感。

•引导学生用自己的话语描述文章内容。

三、教学内容和方法教学内容《语文园地二》课文内容及相关生字词、词语。

教学方法1.阅读课文，学生跟读。

2.分组讨论，学生互相交流对课文的理解。

3.教师指导，引导学生理解课文中的难点。

4.个别辅导，帮助学生掌握生字词的意思。

5.情感体验，让学生通过课文感受情感。

四、教学过程第一步：导入教师通过引言或问题导入，引发学生思考，激发学生对课文的兴趣。

第二步：学习课文1.教师核对课文，解释生字词和词语。

2.学生跟读课文，感受情感。

3.学生小组讨论对课文的理解，汇报讨论结果。

第三步：理解课文1.教师引导学生理解课文主题及基本内容。

2.学生个别辅导，强化生字词的记忆和理解。

第四步：情感体验1.学生表达对课文的情感及感受。

2.教师指导学生用自己的话语描述文章内容。

五、教学总结和反思本节课通过阅读课文，学生除了掌握了课文中的生字词和词语的意思以外，还激发了学生对文章的情感共鸣，培养了学生的表达和思维能力。

教学过程中，教师应引导学生探究、思考，不断提高学生的阅读理解能力。

以上就是本次人教新部编版四年级上语文《语文园地二》优质课教学设计的全部内容。

希望能够帮助学生更好地学习、理解和运用课文知识。

人教版（部编）四年语文上册第二单元《《语文园地二》教学设计一. 教材分析《语文园地二》是人教版（部编）四年级语文上册第二单元的教学内容。

本节课通过一篇篇精美的课文，让学生在感受自然之美、社会之美的同时，培养他们的语文素养。

教材内容丰富多样，包括精读课文、略读课文、口语交际、习作和语文园地等，旨在提高学生的综合语文能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的语文基础，能够独立阅读短篇课文，掌握基本的阅读技巧。

但在写作和口语交际方面，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的语文实践能力。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会课文所表达的思想感情；学会本课的生字词，会用所学词语进行口语交际。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解能力和语文素养；学会欣赏美、感受美，培养审美情趣。

3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养热爱祖国语言文字的情感；学会关爱他人，懂得珍惜美好生活。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。

2.教学难点：学会本课的生字词，会用所学词语进行口语交际；培养学生欣赏美、感受美的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动、形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.启发式教学法：教师提问，引导学生主动思考、回答问题，培养学生的阅读理解能力和思维能力。

3.合作学习法：小组内讨论、交流，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力和口语交际能力。

4.欣赏教学法：引导学生欣赏课文中的美，培养学生的审美情趣。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。

2.课文：准备教材，确保每名学生都有课本。

3.教学用具：黑板、粉笔、挂图等。

4.作业本：为学生准备作业本，方便课后巩固所学知识。

作文一.教学目标1、让学生学会观察人物的外貌2、让学生能通过具体事例体现人物的特征二.教学重难点人物观察，从“外在”与“内在”中写出人物特征三.教学方法与措施激发学生写作的兴趣，“猜一猜”“交朋友”“猜猜我是谁？”等环节，让学生在趣味游戏中学会观察，理顺写作思路。

四.讲授新课（一）谈话导课1、激趣PK赛：①女生：“老”字组词②男生：“虎”字组词（随机板书：老、虎）师：看到老虎，会想到谁生：武松2、揭题：武松是打虎英雄，黄老师也是一位打虎英雄？你们信吗？板书：纸老虎引题：老师打的是纸老虎-----作文3、怕写作文吗？不用怕，今天老师带你们一起去打老虎（二）写作方法的教学1、师：老师请了一位大明星为大家助阵，猜一猜他是谁？展示课件：成龙漫画图2、说一说，为什么认为他是成龙？生发言：说出成龙的特征。

3、师总结：刚才你们描述的是成龙的特征，其实这些描述正是写作中的-----外貌（板书）4、下面老师还请来一位外地朋友，他托老师带来一封介绍信课件展示：介绍信生：请学生读句子①你从中知道了什么？②说说你从介绍信中，笑笑介绍了自己的什么？5、师小结：介绍外貌时，我们可以怎样介绍？板书：脸、头、头发……6、写回信：给笑笑回信，介绍自己课件：词语小超市（可以从中选合适自己的词）7、练笔：生写师巡（三）展示、点评1、竞猜小游戏：根据句子“猜猜我是谁？”课件：猜猜我是谁？①生听、生猜②老师现场点评③现场人物描写2、小结：外貌是我们一眼就能看出的我们称之为“外在”（板书）3、引出：我们要深入了解一个人，我们就必须了解他——内在（板书）（四）“内在”描写1、你认为“内在”描写包括什么？生：兴趣、性格……随机板书：兴趣、性格2、笑笑为了让你们对她有更深入的了解，笑笑还介绍了①件展示：“笑笑--------我是一个爱劳动……②全班齐读③读完后，谁能告诉大家，笑笑是一个怎样的孩子生：爱劳动的孩子④笑笑又是用了什么方法来表达呢？生：运用了三个例子来说3、说说自己是一个怎样的孩子？生：我是一个的孩子4、说说你从哪些地方体现出来呢？生答师点评5、练笔：写一写课件展示：我是一个的孩子（词语小超市）生写师巡6、展示作品：师读文、生点评、师点评（五）总结1、在本节课中，你收到老师的礼物了吗？2、通过这节课，你收到老师的礼物了吗？礼物--------写作方法3、“以貌写人，以事写人”记住写人物的方法4、布置“写完整的一篇写人作文”。

人教版部编语文四年级上册《《语文园地二》教案一. 教材分析《语文园地二》是人教版部编语文四年级上册的一个组成部分。

本园地包括了几个不同类型的语文学习内容，旨在让学生在阅读理解、词语运用、句子表达等方面得到进一步的提高。

其中包括了一篇课文阅读、生字词学习、语言实践活动等。

通过这些内容的学习，学生可以增强语文素养，提高语言运用能力。

二. 学情分析学生在进入四年级后，已经具备了一定的语文基础，能够进行简单的阅读和写作。

但在阅读理解、词语运用、句子表达等方面还存在一定的困难。

因此，在教学《语文园地二》时，需要关注学生的个体差异，因材施教，通过不同的教学方法激发学生的学习兴趣，提高他们的语文能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地朗读课文，掌握课文中的生字词，理解课文的大意。

2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够提高阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到语文学习的乐趣，增强对语文学科的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：课文阅读的理解，生字词的学习。

2.难点：课文中的重点句子理解和语言实践活动的完成。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在具体的情境中学习语文，提高学生的学习兴趣。

2.互动教学法：教师与学生之间的互动，学生之间的互动，激发学生的思维，提高学生的参与度。

3.案例分析法：通过分析具体的例子，让学生理解语文知识，提高学生的语文素养。

六. 教学准备1.课文朗读录音带2.生字词卡片3.语言实践活动素材七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放课文朗读录音带，让学生跟随录音朗读课文。

通过朗读，让学生初步感受课文的内容，进入学习状态。

2.呈现（10分钟）教师展示生字词卡片，让学生认读课文中的生字词。

生字词的学习可以帮助学生更好地理解课文。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生对课文进行阅读理解。

通过问题回答，检查学生对课文内容的理解程度。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的阅读心得。

人教版四年级语文上《语文园地二》教学设计及反思含作文教案优秀教案一、教学目标1.巩固生字词，理解词语的含义和用法。

2.学会观察事物的方法，提高写作能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：生字词的学习，词语的理解与运用，作文的写作。

2.教学难点：观察事物的顺序，作文的构思与表达。

三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示一幅美丽的自然风光图，引导学生观察并描述画面中的事物。

2.课堂讲解教师带领学生学习《语文园地二》中的生字词，让学生在语境中理解词语的含义。

分析课文中描写事物的顺序，引导学生学会有序观察和表达。

针对课文中的重点句子，进行朗读、解析，让学生体会作者的表达技巧。

3.课堂互动分组讨论：让学生以小组为单位，讨论如何在作文中运用观察事物的顺序。

4.作文指导教师展示一篇优秀的作文，引导学生分析作文的结构、表达方式等。

学生根据所学，进行现场作文练习，教师巡回指导。

学生展示作文，教师进行点评，给予鼓励和指导。

5.课堂小结学生分享学习心得，教师给予肯定。

四、作业布置1.巩固生字词，熟读课文。

2.以“美丽的风景”为主题，写一篇作文，要求有序观察和表达。

五、教学反思1.本节课通过多媒体展示、课堂讲解、作文指导等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的观察和表达能力。

3.在作文指导环节，教师针对学生的写作问题进行个别指导，提高了学生的作文水平。

4.不足之处：部分学生课堂参与度不高，需要进一步加强课堂管理，提高学生的课堂积极性。

六、作文教案题目：美丽的风景教学目标：1.培养学生有序观察事物的能力。

2.提高学生的写作水平。

教学重点：1.观察事物的顺序。

2.作文的构思与表达。

教学难点：1.观察事物的顺序。

2.作文的构思与表达。

教学过程：1.导入新课利用多媒体展示一幅美丽的自然风光图，引导学生观察并描述画面中的事物。

2.课堂讲解教师讲解观察事物的顺序，引导学生学会有序观察和表达。

学生根据所学，进行现场作文练习。

3.作文指导教师展示一篇优秀的作文，引导学生分析作文的结构、表达方式等。

人教版部编语文四年级上册《《语文园地二》教学设计一. 教材分析《语文园地二》是人教版部编语文四年级上册的教学内容，本节课的内容包括了对联、谚语、俗语及惯用语的学习，旨在让学生感受语言的魅力，提高学生的语文素养。

教材内容丰富，既有对传统文化的传承，也有对现实生活的反映，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯。

二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的语文基础，对于对联、谚语、俗语及惯用语有一定的了解，但对其深层含义的把握还不够。

学生在学习过程中需要教师的引导，通过具体实例来理解和掌握这些语言现象。

同时，学生对于语文学习的兴趣和积极性需要教师的激发和培养。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握对联、谚语、俗语及惯用语的基本知识，能够运用这些语言形式表达自己的思想。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的语文实践能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对传统文化的热爱，提高学生的人文素养。

四. 教学重难点1.重点：对联、谚语、俗语及惯用语的基本知识。

2.难点：对联、谚语、俗语及惯用语在实际生活中的运用。

五. 教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法，通过创设情境、设置问题，引导学生主动探究、合作交流，从而达到对知识的理解和掌握。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学方案。

2.学生准备：预习教材内容，了解对联、谚语、俗语及惯用语的基本知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些对联、谚语、俗语及惯用语的实例，引导学生对主题产生兴趣，激发学生的学习欲望。

2.呈现（10分钟）教师通过对对联、谚语、俗语及惯用语的讲解，让学生了解这些语言形式的基本知识，引导学生关注其深层含义。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种语言形式进行练习，通过讨论交流，完成练习题目。

教师巡回指导，给予学生必要的帮助和提示。

四年级上册第二单元习作
观察日记
第一课时【教学目标】
１.引导学生学会观察，养成留心观察周围事物的好习惯并善于发现新事物。

2．让学生了解日记的写法及格式，学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。

3．将自己的习作读给大家听，在交流中引导学生学会倾听，学会评价。

【教学重、难点】
教学重点：培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。

教学难点：把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。

【教学过程】
第一课时
（一）复习导入
1．激发学生的写作兴趣。

发现？在观察的过程中发生过什么有趣的事情？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写下来。

（二）引导学生观察
1．让学生确定自己要观察的事物。

让学生各自拿出自己准备观察的事物，水果、玩具……
2．激发学生对事物观察的兴趣。

3．让学生自主、合作、探究地学习，老师相机引导学生把握观察的方法。

4．师相机引导学生了解观察事物的方法，引导学生仔细想──发挥联想和想象，并指导学生把观察到的事物说得生动、具体。

（三）教师交代本次习作的具体要求
1．认真观察手中的事物，看它有哪些特征或是有趣的地方。

2．认真思考，看怎样才能清楚地把手中的事物写下来，并写得具体生动。

3．题目自拟，字数在400字以上。

（四）学生交流各自打算写的内容，教师作适当的点评，引导全班学生相互启发。

（五）教师对观察日记的写法和格式稍作指点。

人教部编四年级上语文《语文园地二》优质课教学设计一、教学目标1.能够理解课文内容，正确朗读课文。

2.能够理解生字词的意思，能运用生字词进行造句。

3.能够运用课文中的语言知识，进行简单的写作活动。

4.能够理解课文中的情感和价值观，提升情感认知能力。

二、教学重点1.熟练掌握课文内容，领会课文的主旨。

2.掌握生字词的意思，能够灵活运用。

3.运用课文中的语言知识进行表达和写作。

4.提升情感认知能力，体会文本所传达的情感和价值观。

三、教学准备1.课文《语文园地二》的复印件。

2.黑板、粉笔或白板、马克笔。

3.教学课件或多媒体设备。

4.生字卡片、词语卡片。

5.学生练习册和笔。

四、教学过程1. 热身在开始教学之前，可以通过唱歌、游戏或小故事等方式热身，激发学生学习语文的兴趣。

2. 导入通过简短的导入，引导学生进入课文的主题，激发学生对课文的好奇心和学习兴趣。

3. 学习课文让学生认真阅读课文，《语文园地二》，帮助学生理解课文内容，解释生字词的意思，帮助学生掌握课文中的重点内容。

4. 课文讲解老师对课文内容进行讲解，引导学生进一步理解课文的主题和要点，让学生能够领会课文的情感和价值观。

5. 生字词学习让学生学习并掌握生字词，进行词语的解释和造句，巩固生字词的意义，并帮助学生扩展词汇量。

6. 语文写作引导学生根据课文内容进行简单的写作活动，让学生运用课文中的语言知识进行表达，提升写作能力。

7. 情感认知通过讨论课文中所传达的情感和价值观，引导学生思考，提升情感认知能力，培养学生积极向上的情感态度。

五、课堂练习设计一些针对课文内容的练习题，帮助学生巩固所学知识，提升课文的理解能力。

六、作业布置布置相关的作业任务，巩固学生所学知识，提高认识能力和写作能力。

七、课堂总结对本节课学习内容进行总结，强调重点难点，引导学生反思，激发学生对语文学习的热情。

通过以上课程设计，希望能够帮助学生更好地理解《语文园地二》，提升课文的理解能力和语言表达能力，培养学生对语文学习的兴趣和热情。

作文指导：吃饼干一、头脑风暴1、画圆：圆圆圆的，像什么又细又长，像什么圆鼓鼓的，像什么扁扁的，像什么什么样的花生什么样的小熊2、同学们想象大胆，敢于表达，真是能干聪明的孩子，老师要奖励你们吃点东西，想不想吃？1、出示：饼干听说张老师请你们吃饼干，你心情如何？通过语言、动作、心理、表情、神态等各种方式表达自己的高兴。

如：我们高兴得又蹦又跳，像一只只快乐的小兔子。

我高兴得笑起来，像一朵盛开的鲜花。

“吔！”大家都高兴得欢呼起来。

听张老师请我吃饼干我激动得心怦怦乱乱跳，像揣了一只小兔子。

2、看一看，这些饼干的颜色，谁来说一说！这些饼干金灿灿的，颜色很漂亮！金黄金黄的、黄澄澄的、买黄色的、深褐色的3、我们再来看一看，这些饼干的形状！（1）谁能用一个词来概括这些饼干的形状？奇形怪状、千奇百怪、各式各样、各种各样（2）那我们怎样将这些奇形怪状的的饼干向别人介绍清楚呢？我们来一个一个来观察！（3）一一出示，一一观察：这个饼干圆圆的，像一粒小纽扣；这个饼干又细又长，像一根小木棍；这个小饼干圆鼓鼓的，像一块巧克力；这个饼干扁扁的，像一个小饺子；这个饼干像一个饱满的花生；这个饼干像一只可爱的小熊；这个饼干像一朵盛开的向日葵；这个饼干像一座蘑菇房子……（同学们在头脑风暴的铺垫下，展开想象，大胆描述。

）（4）这么凌乱的一堆，用哪个词连缀起来就会变得清晰明朗呢？有的……有的……有的……还有的……同学们说得又精彩又有条理，都能得到小饼干，我们安安静静地来分饼干好吗？4、分发饼干，观察叙述：（1）我拿到了一个可爱的小饼干，它……（2）拿到小饼干，还不能着急着吃，还要过一关，都做到了，才能一饱口福！这个关很简单了，放在鼻子下闻一闻。

5、闻一闻：（1）闻一闻，你闻到了什么？一股淡淡的清香、又香又甜的气味直上我鼻子里钻、真好闻！有一股奶油的香味……（2）闻到如此美妙的气味，你有什么感受？我忍不住流下了口水、我动了动嘴唇，咽了一口唾沫、我真想迫不及待的把饼干放进嘴里、我特别想吃掉它……6、尝一尝：（1）那我们就尝一尝它！（2）好吃吗？味道如何？香香的、甜甜的、酥酥的、脆脆的、又香又甜、又酥又脆……好吃极了！吃了一个还想再吃一个，吃了一个还想再吃一个！7、谈感受：你觉得这样的课怎么样？很好玩、很有趣、很开心、令人难忘、希望每天的课都能这样上、既能吃到美味的饼干，又能学到知识，真是一举两得……8、小结：其实，不知不觉中，我们已经完成了一篇非常有趣的作文！开头：张老师请大家吃饼干，你的心情如何！中间：看一看饼干的颜色、奇形怪状的样子闻一闻饼干的气味尝一尝饼干的味道结尾：写一写你的感受一篇作文就OK了！写作文是不是很简单！三、画龙点睛：（1）一篇好的作文，不但内容要精彩，题目更要吸引人，好的作文题目就像明亮的眼睛，望一眼就能动人心魄。

.《语文园地二》第二课时学习目标1.写下平时观察中的新发现，或者观察中发生的事。

练习修改习作文.2.能一边读课文，一边体会到观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。

教学重难点1.养成留心观察的意识和习惯教学过程一、明确习作要求，自主选择习作内容。

1．师：近来，你留心观察了什么事物了吗？是怎样观察的？有什么新的发现？在观察的过程中发生了什么趣事？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写出来吧。

2．根据习作提示，让学会僧无拘无束的小组交谈中，捕捉习作内容，激发习作兴趣二、自拟题目，自主习作提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。

师巡视个别指导。

对观察日记和写法和格式稍作指点学生试写修改习作一、自读习作，初步修改1．请学生大声朗读自己的习作，发现问题，实行修改。

2．读别人习作，协助同学修改。

二、指名读习作，大家共同修改1．选择不同内容习作，指名读，师生评议。

评议要点：（1）语言是否通顺，用词是否准确。

（2）是否把意思表达清楚。

2．再次修改自己的习作。

三、展示台1．学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。

2．展示自己想展示的内容。

（1）在小组内展示（2）在全班展示这几天，无论是课内学习还是课外综合性学习，同学们都感受到了深深的爱，它是我们生命的养分，也是世界和谐美好的原因。

下面我们就把父母批改过的习作以及综合性学习中为回报父母之爱的各种小制作、记录等准备向大家展示。

1.小组成员共同商议：利用课桌搭建一个展示台，将每个组员的作品都展示出来。

2.人员分工后，动手布置小组展示台。

3.小组成员互相介绍展品的来历及制作过程，读一读父母给自己批改的作文，能够提问，也可邀请老师参加。

小组参观各组巡回参观，在参观过程中有不懂的问题能够提问。

四年级语文上册《语文园地二、（习作）》教学设计学习目标：1．能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能把不明白的地方向人请教，与人商讨。

2．能把自己的所观所感不拘形式的写下来。

注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

3．能发现细心、长期观察的乐趣所在。

学习重点和难点：1、能突出童年生活发现中的“趣”。

2、能把自己童年生活发现中难以忘怀的事情说清楚、具体。

学习过程：一、导入1、牛顿因为探索苹果落地的秘密而发现了万有引力；瓦特因为深究了壶盖跳动的原因发明了蒸汽机……有多少发现，就有多少惊喜。

可见，发现是一个特别了不起的本领，就有可能成为有本事的人。

2、回顾课文：说一说《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》、《世界地图引出的发现》讲述的内容。

二、导学活动一：明确习作内容及要求活动任务：思考“这次习作的内容及要求是什么？”活动流程:1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。

2、自主学习：自由读习作要求，思考：这次习作的内容是什么？有什么要求？3、小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。

4、展示分享：小组学习成果展示分享。

5、梳理提升：教师引导梳理“这次习作的内容是什么？”活动二：确定素材活动任务: 思考“你印象最深的童年发现是哪一件？用那些方法写好它？”活动流程：1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，并请一个小组读一读2、自主学习：联系生活实际，结合活动任务思考问题。

3、小组讨论：小组内讨论交流。

4、展示分享：小组代表展示分享小组讨论的成果。

5、梳理提升：写好观察习作的方法（1）观看要有一定的顺序。

（2）观察要抓特点。

（3）带感情观察展开联想。

活动三：尝试写作活动任务：探究“你能用具体的语言把你观察的描写出来吗？”活动流程：1、自由习作2、学习成果展示分享。

三、导结通过这节课的学习，你收获了什么？四、板书设计写好观察习作的方法（1）观看要有一定的顺序。