2009年小学教育《教育学》自测模拟题

2009年小学教育《教育心理学》自测模拟试题及答案一、单项选择题(本题共15小题，每题只有一个正确答案，多选、错选、不选均不得分。

每小题2分，共30分。

)1．社会期望教师“学高为师，身正为范”，从角色期望来看这属于( )。

A．素质期望B．形象期望C．职业期望D．师德期望2．奥苏贝尔认为学校应主要采用( )。

A．有意义的发现学习B．无意义的机械学习C．有意义的接受学习D．有意义的合作学习3．对少年儿童尤为重要的道德情感是( )。

A．事业感B．自尊感C．集体主义情感D．义务感4．教师先准备预备性材料，设想教学进程，然后呈现给学生，并从中抽象出新信息的教学策略属于( )。

A．概念形式策略B．先行组织者策略C．认知发展策略D．行为练习策略5．教师选择教学方法的主要依据是( )。

A．教学大纲B．学生综合水平C．教材的特点D．教学目标和学生学习结果的类型6．学生在几次学业成绩测验中得分比较一致，则说明这个测验具有测量的( )。

A．信度B．效度C．区分度D．难度7．下列关于正负强化与惩罚的说法正确的一项是( )。

A．正强化的性质与奖励相同，负强化的性质与惩罚相同B．奖与惩两种手段使用的目的相同，都是制止某种不当的行为，C．在教育中，可以多使用施予式惩罚，多使用剥夺式惩罚D．在教育上使用惩罚时，只有在积极的目的下，使之符合负强化的原理，惩罚才会产生教育价值8．某教师非常关注自己的生存适应性，说明该教师处于( )。

A．关注发展阶段B．关注学生阶段c．关注情境阶段D．关注生存阶段9．为了有效地观察知觉对象，必须运用感知规律，下列不属于这种感知规律的是( )。

A．强度律B．活动律C．层次律D．差异律10．人运用已有的表象，在头脑中独立地创造出新形象的心理过程叫( )。

A．无意想象B．有意想象C．再造想象D．创造想象11．在嘈杂的环境中人们能够敏感的听见有人喊自己的名字，这是知觉的( )。

A．理解性B．整体性C．选择性D．恒常性12．教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现知识和问题的方法是( )。

小学部分《教育学》模拟题(一)一、选择题：本大题共20个小题，每题2分1.在17世纪，对班级授课制给予了，系统的理论论述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )A．北欧的尼德兰 B．捷克的夸美纽斯 C．法国的斯图谟 D．德国的福禄培尔2．教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )A．学生只有机械记忆的能力 B．教师的知识、能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约3.马克思主义认为，造就全面发展的人的唯一途径和方法是( )A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育 C．开展网络教育 D．高等学校扩招4. 在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说( )A．学生在教育活动中是被动的客体 B．教师在教育活动中是被动的客体 C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D．教师在教育活动中不能起到主导作用5．德国教育家赫尔巴特是( )。

A.儿童中心论的代表B.教师中心论的代 C劳动教育中心论的代表 D活动中心论的代表6．在1951年提出“范例教学”主张的是( )。

A.赫尔巴特B.瓦·根舍因C.怀特海D.克伯屈7．美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。

”这是( ) A.遗传决定论的观点 B.环境决定论的观点 C.家庭决定论的观点 D.儿童决定论的观点8．“建国君民，教学为先”这句话反映了( )。

A.教育与政治的关系B.教育与经济的关系C.教育与文化的关系D.教育与科技的关系9. 构成教育活动的两个最基本的要素是( )A．教师和学生 B．教师和教科书 C．学生和教科书 D．教学内容和手段10．影响少年儿童品德形成的因素有很多，其中起主导作用的因素是( )。

海南省高级技工学校学生体能训练工作方案体育教学是我校工作的重要组成部分，在我校全面推进一体化课程教学改革的同时，我校体育教学同样面临着课程体系、教学模式的更新与改革。

只有改革才能适应经济社会的发展，只有改革才能更好的为专业、为企业服务。

为此，我校拟从下学期开始实施学生体能训练，特制定本实施方案。

一、指导思想通过体育教育，切实增强学生体质健康水平，激发学生参与体育活动的兴趣，培养他们终身参与体育锻炼的意识和习惯。

更主要的是通过体育文化的熏陶和体育活动的磨练，为社会培养身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力的合格人才。

二、总体要求健全和创新学校体育工作机制，充分保证学校体育课和学生体育活动，广泛开展学校体育活动和竞赛活动，加强体育设施和师资队伍建设，培养学生形成热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气和良好的体育锻炼习惯及健康的生活方式。

三、主要目标通过加强学生体能训练，用三年左右的时间，力争使全校学生普遍达到国家体质健康标准的基本要求。

耐力、力量、速度等体能素质明显提高，身体素质和视力不良的比率明显下降，学生健康素质不断提高，使之符合现代企业对高技能人才的体能要求。

四、实施措施（一）体育课。

以体育课教学为基本平台，恢复每周两节体育课。

确定篮球、排球和体能训练为我校特色项目教学。

1、以篮球、排球和体能训练作为教学重点，贯穿在我校体育教学全过程。

篮球和排球不是新兴的运动项目，但是作为特色项目教学，以一种全新的体育教学模式出现，必将成为校园文化的热点，会带动校园体育热的升温，学校的体育场地和设施得到充分有效的利用，学校体育活动会呈现出一派生机勃勃的景象。

作为特色项目，把学生共同的兴趣点培养起来，形成一种凝聚力，使大家联系在一起，开展各种竞赛活动，有效调动学生参加体育活动的积极性和主动性。

正是在特色项目的带动下，校园文化上升到了新的层次，特色项目丰富了校园体育文化的内涵，也促进了整个校园文化的发展，构建和谐校园。

说明：1. 本试卷满分300分，考试时间为180分钟。

2. 本试卷共分四个部分：单项选择题、辨析题、简答题和分析论述题。

3. 本试卷为闭卷、笔试试卷。

4. 选择题的答案请填入题后的“选择题答题纸”内。

一、选择题：1-45小题，每小题2分，共90分。

在每个小题给出的四个选项中，请选出一个最符合题目要求的。

1.社会本位论主张，在确定教育目的时，应根据( )来确定A.个人需要B.个人需要为主，但也应考虑社会需要C.社会需要D.社会需要为主，但也应考虑个人需要2.造成人的片面发展的原因主要是( )A.社会的进步B.旧式劳动分工C.科学技术水平的提高D.生产力的发展3.我国以美国学制为蓝本，第一次把中小学的规定为“六三三”制的是( )A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制4.( )主张，学生应尽可能多地参与到社会中去A.学科中心主义课程论B.存在主义主义课程论C.经验主义课程论D.社会改造主义课程论5.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用也是()A.美育B.体育C.智育D.德育6.下列有关原始社会教育的特点说法不恰当的是()A.原始社会的教育没有阶级性B.主要为生产劳动服务C.已经从生产劳动中分化出来D.教育手段比较原始7.同是资本主义的英国和法国，由于()的不同，而形成了各自不同的教育特色。

A.文化价值观B.自然环境C.政治需要D.社会生产8.1992年，党的十四大提出要()，是我国现代化建设指导思想上的一个重大转变。

A.实施可持续发展战略B.实施素质教育C.实施科教兴国战略D.把教育摆在优先发展的战略地位9.二十世纪末我国教育发展总目标中的“两基”是指()A.基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲B.基础知识和基本技能C. 基础知识和义务教育D.基本普及九年义务教育和基础教育10.构成课的核心部分是( )A.组织教学B.检查复习C.讲授新课D.布置作业11.列宁指出，学校课程的思想政治方向完全且只能由( )来决定A.教育行政部门B.教学人员C. 校长D.学生12、新课程改革中提出的课程“三维目标”是( )A.知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观B.知识、情感、意志C.面向世界，面向未来，面向现代化D.世界观、人生观、价值观13、活动课程论与学科课程论的根本分歧在于，它认为课程应该以( )为中心。

2009年小学教育《教育学》自测模拟题26课程代码：00429一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。

每小题1分，共18分)1.教育生物起源学说的根本错误在于没有把握教育的（）。

A.历史性B.目的性和社会性C.阶级性D.相对独立性2.现代中等教育发展的一种重要趋势是（）。

A.职业教育化B.教育大众化C.综合中学化D.教育技术化3.19世纪末到20世纪初，著名的实用主义教育理论的代表人物是（）。

A.英国的斯宾塞B.德国的赫尔巴特C.俄国的乌申斯基D.美国的杜威4.实现发展是儿童的（）。

A.责任B.义务C.权利D.享受5.《中华人民共和国教育法》规定的我国的教育目的是（）。

A.培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者B.坚持德智体全面发展、又红又专，知识分子与工人、农民相结合、体力劳动和脑力劳动相结合C.培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展D.培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人6.一个人的基本素养主要包括（）两方面。

A.科学知识和道德品质B.知识素养和文学素养C.身体和精神D.能力和品德7.中国教育史上倡导“以美育代宗教说”的教育家是（）。

A.蔡元培B.黄炎培C.陶行知D.陈鹤琴8.基本道德是个体生活的基础性道德要求，它具有（）。

A.阶级性B.时代性C.区域性D.全人类的共性9.智力的核心成份是（）。

A.观察力B.记忆力C.抽象思维能力D.想像力10.以直接经验为主的课程，其典型的表现形式为（）。

A.学科课程B.活动课程C.形式教育D.实质教育11.通过教学活动，学生可以“上知天文，下知地理”，这说明学生认识的对象是（）。

A.直接的B.间接的C.模糊的D.具体的12.设计教学法是（）教学模式的典型模式。

A.师生系统地传授和学习书本知识B.教师辅导学生从活动中自己学习C.先行组织D.认知发展13.美国人本主义心理学家罗杰斯，把治疗理论应用于教学领域形成了颇具特色的（）的教学。

教育心理学（A级）第一单元（1-3章）自测试卷一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)在每小题列出四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．学校教育心理学研究的基本心理学规律主要涉及的是学校情境中的[ ]A．学习B．学生与教师C．教师与教学D．学与教2．个人逐渐接受一定社会或群体所要求的知识经验、行为规范、价值观以及适应社会的能力的过程称为个体[ ]A．价值化B．人格化C．社会化D．价值化3．教育的最终目标是实现[ ]A．促进学校的发展B．以学生为中心的发展C．促进师生的发展D．以人为中心的发展4．学校教育心理学的研究对象是[ ]A．所有的学与教B．学校情境中的学与教C．社会情境中的学与教D．实践过程中的学与教5．下列着作中，加涅的代表作是[ ]A．《教育心理学》B．《教育目标分类》C．《人类的特征与学习》D．《学习的条件》6．通过有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是[ ]A．观察法B．调查法C．自然实验法D．实验室实验法7．( )是教学的一个基本单位，指在一定的时间内，教师和学生相互作用达到教学目的。

[ ]A．教育B．教学C．课D．学校教育8、教活动的主体是[ ]A．教师B．学生C．教学内容D．教学方法9．班主任主要依靠少数几个干部维持班上工作，多数学生对班集体的支持仅属一般。

这种班集体属于[ ]A．团结的班集体B．散聚的班集体C．离散的班集体D．发展的班集体10．教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。

教师期望的这种效应是[ ]A．格式塔效应B．艾宾浩斯效应C．马斯洛效应D．罗森塔尔效应11．教师常有一种错觉，以为学生必定按他们讲的意义去理解。

这属于课堂交往障碍中[ ]A．课堂语言障碍B．心理障碍C．角色地位障碍D．课堂效果障碍12．从课堂中学和教的角度，教学应包括“三重四面”，这是下列哪位人物的观点[ ] A．珍妮特·沃斯B．布鲁纳C．泰勒D．布鲁姆13．在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评审六项的是[ ]A．布鲁姆B．柯拉斯沃C．齐卜勒D．泰勒14．决定教师是否优秀的关键因素是[ ]A．教师的教学行为B．是否理解学生C．与学生的有效交际D．理解自己15．当今学习（行为）目标之父是[ ]A．珍妮特·沃斯B．布鲁纳C．泰勒D．布鲁姆。

2009年小学教育《教育学》自测模拟题1课程代码：00429一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.明确地提出了“美德是否可教”的问题，并对这个问题进行大量的分析的古希腊哲学家是( )A.苏格拉底B.亚里士多德C.柏拉图D.毕达哥拉斯2.认为“生物的冲动是教育的主要动力”的观点来源于( )A.教育的生物起源说B.教育的劳动起源说C.教育的心理起源说D.教育的神话起源说3.系统权变理论是最为晚近的组织理论，形成于20世纪70年代。

以下哪一位不是．．其代表人物？( )A.巴纳德B.霍曼斯C.梅奥D.伯恩斯4.以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据？( )A.儿童的身心发展具有顺序性B.儿童的身心发展具有不平衡性C.儿童的身心发展具有个别差异性D.儿童的身心发展具有分化和互补的协调性5.教师资格的认定程序不包括．．．以下哪一种？( )A.提出申请B.受理C.参加资格考试D.颁发证书6.捷克教育家夸美纽斯曾经认为：“今生只是永生的准备。

”这属于下列哪种教育目的论？( ) A.神学教育目的论 B.社会本位教育目的论C.个人本位教育目的论D.教育无目的论7.发散思维的衡量指标不包括．．．思维( )A.反映的速度和数量B.反映类别的多样性C.出现新概念的概率D.创造性8.课程体系是以科学逻辑组织的，课程是社会选择和社会意志的体现，课程是既定的、先验的、静态的，课程是外在于学习者的，并且是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色，这种课程观认为( )A.课程是知识B.课程是经验C.课程是活动D.课程是生活本身第 1 页9.下面哪一条原则是为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出的？( )A.启发性原则B.直观性原则C.高速度原则D.高难度原则10.以下哪一点不是．．对于教师运用实习作业法时提出的要求？( )A.提出明确要求B.选择恰当的方式C.明确练习的目的和要求D.做好事后的检查11.适应学生个别差异、因材施教的主要途径和措施是( )A.课外辅导B.备课C.上课D.布置和批改作业12.我国多数中小学的班级组织机构的建构属于( )A.直线式B.职能式C.直线职能式D.以上都不是13.按照在特定群体中的相对位置决定成绩的好坏，例如，“这个学生的成绩处在中等水平”，“他考了第一名”，这种测验是( )A.常模参照性测验B.标准参照性测验C.成就测验D.学能测验14.在法律上，我国中学的学校与学生关系是属于( )A.教育与被教育B.监督与被监督C.命令与服从D.监护与被监护15.学校中的传统、仪式和规章，一般统称为学校的( )A.制度文化B.精神文化C.学校文化D.物质文化二、名词解释(本大题共6小题，每小题3分，共18分)16.教育学17.学制18.教育机智19.智育20.教学大纲21.讲授法三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）22.简述实用主义教育学的主要观点。

2009年小学教师招聘考试教育学试题及答案一、单项选择题1．渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为（A）。

A．自然形态的教育B．自我教育C．家庭教育D．社会教育2．人类社会最早诞生的教育学是以（B）作为自己的研究对象的。

A．初等教育B．普通中小学教育C．中等教育D．一般教育现象3．“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自（C）。

A．《学记》B．《大学》C．《论语》D．《师说》4．“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（A）。

A．《学记》B．《论语》C．《尚书》D．《孟子》5．反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是（C）。

A．《教育论》B．《雄辩术原理》C．《理想国》D．《巨人传》6．教育学作为一门独立形态的学科，形成于（A）。

A．资本主义社会初期B．封建社会末期C．奴隶社会初期D．原始社会末期7．首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是（C）。

A．杜威的《民主主义与教育》B．赫尔巴特的《普通教育学》C．夸美纽斯的《大教学论》D．昆体良的《雄辩术原理》8．教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（B）。

A．裴斯泰洛奇B．赫尔巴特C．夸美纽斯D．柏拉图9．教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派——的代表人物分别是（C）。

A．凯洛夫和赫尔巴特B．杜威和赫尔巴特C．赫尔巴特和杜威D．夸美纽斯和杜威10．“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（D）的重要主张。

A．实践教育学派B．实证教育学派C．传统教育学派D．实用主义教育学派11．周恩来称赞的“一个无保留追随党的党外布尔什维克”的民主教育家是（D）。

A．蔡元培B．徐特立C．杨贤江D．陶行知12．首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且在世界上有较大影响的教育学家是（C）。

A．苏霍姆林斯基B．杨贤江C．凯洛夫D．赞可夫13．强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是（B）。

2009年小学教育《教育学》自测模拟题28课程代码：00429一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．在教育史上被称为“科学教育学奠基人”的是( )A．康德B．赫尔巴特C．培根D．夸美纽斯2．主张“教育即生活”的教育学派是( )A．实验教育学B．马克思主义教育学C．制度教育学D．实用主义教育学3．在我国，“教育”一词最早见于( )A．《论语》B．《孟子》C．《学记》D．《说文解字》4．现代学制首先产生于( )A．欧洲B．亚洲C．美洲D．非洲5．“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的作用?( )A．遗传B．成熟C．教育D．环境6．“捧着一颗心来，不带半根草去”这一名言的提出者是( )A．蔡元培B．徐特立C．陶行知D．黄炎培7．卢梭主张的教育目的论属于( )A．教育无目的论B．个人本位论C．神学教育目的论D．社会本位论8．学校美育的核心内容是( )A．艺术美育B．自然美育C．社会美育D．生活美育9．以直接经验为主的课程，其典型的表现形式是( )A．学科课程B．活动课程C．综合课程D．融合课程10．主张课程应当突出学科基本结构，强调让学生通过发现去学习的教育家是( )第 1 页A．赞科夫B．罗杰斯C．布卢姆D．布鲁纳11．强调教学要尊重学生差异，这一要求体现的是( )A．启发性原则B．因材施教原则C．量力性原则D．科学性原则12．班主任工作的首要任务是( )A．协调科任老师之间的关系B．对学生进行个别教育C．定期与家长沟通D．组织建立良好的班集体13．在学校咨询中，模仿学习主要属于( )A．训练行为的方法B．调整情感的方法C．改变认知的方法D．激发动机的方法14．学期结束时对学生进行的综合评定主要属于( )A．诊断性评价B．形成性评价C．总结性评价D．预测性评价15．《中华人民共和国职业教育法》属于( )A．教育法B．教育行政法规C．部门教育法D．地方性法规二、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)16．学校17．体育18．教师聘任制度19．效度20．学校事故三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）21．简述现代教育的特征。

2009年小学教育《教育学》自测模拟题(4)总分：100分及格：60分考试时间：120分一、单项选择题（下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案。

答错、不答或多答均不得分）(1)盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有（）。

A. 顺序性B. 不平衡性C. 互补性D. 个别差异性(2)世界上最早颁布《义务教育法》的国家是（）。

A. 中国B. 日本C. 新加坡D. 德国(3)中国漫长的封建社会，教育活动的主要指向为（）。

A. 发展个体功能B. 改造社会功能C. 政治伦理功能D. 发展经济功能(4)教育学最古老、最基本的核心是（）。

A. 教学工作B. 教学方法C. 教学组织D. 教学策略(5)智力是指人们的认识能力，其核心是（）。

A. 注意力B. 观察力C. 思维力D. 想象力(6)（）是教育的基础，它是实现教育目的和目标的手段或工具。

A. 课程B. 教学大纲C. 教科书D. 教材(7)“近朱者赤，近墨者黑”反映了（）因素对人发展的影响。

A. 教育B. 遗传C. 环境D. 社会活动(8)学生操行评定的主要负责人是（）。

A. 科任教师B. 班主任C. 级任导师D. 班委会(9)形式教育论的倡导者是（）。

A. 卢梭B. 洛克C. 赫尔巴特D. 斯宾塞(10)取得教学成功的内因是（）。

A. 教师的主导作用B. 学校的管理作用C. 教材的媒体作用D. 学生的主体作用(11)终身教育是（）。

A. 古代教育的特点B. 中世纪教育的特点C. 近代教育的特点D. 现代教育的特点(12)学校对学生进行德育的特殊途径是（）。

A. 正面教育原则B. 集体教育原则C. 知行统一原则D. 因材施教原则(13)实质教育论认为教学的主要任务是（）。

A. 发展智力B. 培养思想品德C. 传授知识D. 发展个性(14)与家庭教育、社会教育相比，学校教育（）。

A. 并不重要B. 是教育的主体形式C. 是必要的有益的补充D. 教育形式更为灵活，是非制度化的教育(15)卢梭在教育思想史上的最大贡献是（）。

2009年小学教育《教育心理学》自测模拟题6一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.研究学生心理时，要把促进学生成长的任务与研究任务协调一致起来，这体现了教育心理学应遵循的（）A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.实践性原则2.学校教育中的互动系统有以下哪些因素构成? （）A.教与学B.教与环境C.学与环境D.教、学与环境3.美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）A.构成一种完形B.主动地形成认知结构C.形成刺激与反应间的联结D.对环境条件的认知4.根据动机持续作用的时间，可把学习动机划分为（）A.广泛的动机与狭隘的动机B.意识到的动机与没有意识到的动机C.内部动机与外部动机D.近景性动机与远景性动机5.某生在英语测验中得了高分，他将成功归因于试题简单，这种归因具有的特性是（）A.内部—稳定—可控的B.内部—不稳定—不可控的C.外部—不稳定—可控的D.外部—稳定—不可控的6.在概念的一般属性中，概念范畴概括的范围被称为（）A.明晰性B.动力性C.一般性D.可用性7.动作技能学习的心理过程的第一个阶段是（）A.联结阶段B.认知阶段C.自动化阶段D.熟练阶段8.“迁移是心理官能得到训练而发展的结果”，持这种观点的学习迁移理论是（）A.形式训练说B.相同要素说C.经验类化说D.认知结构说9.一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对学习另一种具体内容的影响，是（）A.正迁移B.横向迁移C.特殊成分迁移D.非特殊成分迁移10.如果某学生识记六遍刚好能记住某一材料，那么想达到最佳识记效果，同时在时间上又最经济，最好再识记（）A.2遍B.3遍第 1 页C.6遍D.9遍11.一学生在测验时遇到某个难题，暂时跳过去，先做简单的，这表明他已经掌握了一些（）A.组织策略B.问题解决的策略C.元认知策略D.精细加工策略12.下列学习策略中，属于精细加工策略的是（）A.谐音法B.抄写法C.过度学习D.概括13.顿悟说强调问题解决的过程是（）A.通过一次一次的反复，逐渐淘汰盲目的错误尝试B.对信息进行加工处理，使问题从初始状态转变为目标状态的过程C.从整体把握全部问题情境和认知结构的豁然改组D.建立刺激情境与反应之间的正确联结14.在班杜拉看来，决定道德行为的是（）A.年龄和教育B.情境和教育C.教育D.环境、榜样和强化15.当在班主任的培养和扶持下，一些个性品质好、有才能、受到同学欢迎的积极分子成为班里的骨干，形成班级群体的核心时，班集体的形成处于（）A.形成期B.同化期C.松散期D.凝聚期16.群体情境中个体活动是否产生社会助长作用受到以下哪种条件的影响? （）A.人际关系B.领导者是否在场C.活动性质与技能熟练程度D.奖励方式17.个性中具有核心意义的成分是（）A.气质B.能力C.性格D.动机18.“以小人之心，度君子之腹”是以下哪种挫折防卫机制的表现? （）A.转移B.投射C.反向D.合理化19.1989年联合国世界卫生组织曾把健康定义为（）A.没有身体疾病B.没有身心疾病C.生理、心理和社会适应的良好状态D.生理、心理、社会适应和道德品质的良好状态第 2 页20.当遇到一些意想不到的突发事情时，教师能运用自己的聪明才智，不失时机地巧妙处理，这表现了教师的（）A.组织管理能力B.教育机智C.独创能力D.表达能力四、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）21.替代性强化22.学习策略23.价值观24.从众25.教师的角色意识三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）26.教师运用表扬与批评手段激发学生的学习动机时，应注意哪些问题？27.简述概念形成的过程。

2009年小学教育《教育学》自测模拟题22课程代码：00429一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．提出“自然教育”思想的教育家是（）A．赫尔巴特B．卢梭C．夸美纽斯D．洛克2．明确提出“美德是否可教”问题的教育家是（）A．苏格拉底B．昆体良C．孔子D．孟子3．学校教育既具有鲜明的阶级性，又具有严格的等级性或浓厚的宗教性的社会是（）A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．资本主义社会4．中国教育史上第一个正式颁布的现代学制是（）A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬戌学制D．壬子——癸丑学制5．学校中的传统、仪式和规章，一般统称为（）A．学生文化B．教师文化C．学校物质文化D．学校制度文化6．“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”的观点属于（）A．遗传决定论B．环境决定论C．教育万能论D．辐和论7．以下不符合．．．教师作为专业人员特定要求的是（）A．要达到符合规定的学历B．要具备相应的专业知识C．以谋生为主要目的D．必须专门从事教育教学工作8．特别反映一个国家教育的根本性质、总的指导思想和教育工作的总方向等要素的是（）A．教育目的B．教育目标C．教育政策D．教育方针9．按照马克思主义的观点，教育是实现人的全面发展的（）A．重要前提B．重要条件C．重要途径D．重要保障10．目前在世界范围内，最普遍采用的教学组织形式是（）A．班级授课制B．分层教学C．小组合作学习D．小班教学11．中小学智育的根本任务是（）A．传授知识B．发展学生的智力C．形成技能D．培养个性12．以下不属于．．．泰勒评价程序步骤的是（）A．确立评价目标B．确定评价情境C．控制评价过程D．利用评价结果13．教学中要充分调动学生学习的积极性，使得学生能够主动地学习，以达成对所学知识的理解和掌握，这指的是（）A．直观性原则B．系统性原则C．启发性原则D．巩固性原则14．迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法是（）A．谈话法B．讲授法C．讨论法D．实验法15．在我国的教育法体系中，全部教育法规的“母法”是（）A．教育行政法B．教育法C．部门教育法D．地方性教育法规二、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）16．教育影响17．教育目的18．课程计划19．美育20．教师聘任制三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）21．列举5位对教育学创立有突出贡献的教育家及其代表著作。

2009年小学教育《教育学》自测模拟题18一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.教育学的研究对象是（）A.教育事实B.教育价值C.教育规律D.教育问题2.下面知识类型中属于教育学元理论范畴的是（）A.关于教育目的的知识B.关于教育学逻辑起点的知识C.关于教育性质的知识D.关于教育与社会关系的知识3.在教育史上，“双轨制”学校教育产生于（）A.奴隶社会B.封建社会C.资本主义社会D.社会主义社会4.学校传统属于（）A.学校制度文化B.学校物质文化C.学校精神文化D.学校行为文化5.认为“人的发展等于遗传与环境之和”的学者是（）A.柏拉图B.洛克C.华生D.施太伦6.在我国，初级中学教师资格的认定机构是（）A.县级人民政府教育行政部门C.省级人民政府教育行政部门D.国务院教育行政部门7.美国教育家杜威的教育目的论是（）A.神学教育目的论B.个人本位教育目的论C.社会本位教育目的论D.教育无目的论8.德育个体性功能的最高层次是（）A.生存性功能B.发展性功能C.享用性功能D.教育性功能9.以间接经验为主的课程，其典型的表现形式是（）A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程10.在美国学者乔伊斯和韦尔提出的教学模式分类体系中，非指导性教学模式属于（）A.个人类教学模式B.信息加工类教学模式C.社会类教学模式D.行为修正类教学模式11.强调充分利用各种艺术手段配合教学的教学方法是（）A.纲要信号图式教学法B.暗示教学法C.非指导教学法D.范例教学法12.学校心理咨询的根本目标是帮助来访学生（）A.解除心理困扰B.度过当前危机C.学会自主自立D.缓解紧张情绪13.形成性测验的目的是（）A.分班分组B.调控教学C.实施奖惩D.总结分析14.《中华人民共和国教师法》在我国教育法律体系中属于（）A.教育法B.部门教育法C.教育行政法规D.地方教育法规15.我国中小学班级组织的建制形式多数属于（）A.直线式B.螺旋式C.直线职能式D.螺旋职能式二、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）1.教科书2.教育3.教学原则4.测验信度5.教师申诉制度三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）1.简述国家对中小学管理和监督的具体内容。

2009年小学教育《教育心理学》自测模拟题16课程代码：00407一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．以下哪种研究方法的主要特点是严格控制条件并可以反复验证?( )A．实验法B．测验法C．观察法D．调查法2．下列说法中符合奥苏伯尔的观点的是( )A．接受学习导致机械学习，发现学习导致意义学习B．接受学习导致意义学习，发现学习导致机械学习C．接受学习与发现学习都导致意义学习D．接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的3．按照班杜拉的观察学习理论，观察学习的心理过程包括( )A．注意、记忆、动作复现、动机B．注意、识记、保持、提取C．注意、保持、动作复现、动机D．动机、保持、再认、注意4．在韦纳的三维归因模式中，能力这一因素的维度是( )A．内部的、稳定的、不可控制的B．外部的、稳定的、不可控制的C．内部的、不稳定的、可控制的D．外部的、不稳定的、可控制的5．根据动机持续作用的时间，可把学习动机划分为( )A．广泛的动机与狭隘的动机B．意识到的动机与没有意识到的动机C．内部动机与外部动机D．近景性动机与远景性动机6．我国心理学家根据教育系统中所传授的经验内容不同将学习分为( )A．知识、道德品质与行为习惯B．知识、技能与行为规范C．反射与认知D．认知、情感与动作7．从迁移的观点看，“举一反三”属于( )A．正迁移B．负迁移C．顺向迁移D．逆向迁移8．学习迁移理论中相同要素说的提出者是( )A．桑代克B．贾德C．苛勒D．哈罗9．下列学习策略中，属于组织策略的是( )A．重复B．抄写第 1 页C．群集D．形象联想10．目的在于对学习材料进行深入细致的分析加工，理解其内在的深层意义，这种学习策略是( )A．复述策略B．精细加工策略C．组织策略D．阅读理解策略11．以下哪种理论强调问题解决是从整体把握全部问题情境和认知结构的豁然改组?( )A．试误说B．顿悟说C．信息加工论D．信号学习论12．科尔伯格把儿童的道德发展分为( )A．两种水平四个阶段B．两种水平六个阶段C．三种水平五个阶段D．三种水平六个阶段13．个体在群体中活动减质减量的倾向被称为( )A．从众B．社会助长作用C．社会阻抑作用D．去个性化14．个人表现出符合规范要求的行为是由于想要得到外部的奖励或免受惩罚，这种遵从规范的行为方式称为( ) A．服从B．从众C．认同D．内化15．同一班级的学生，在其他条件相同的情况下，掌握一门学科知识、技能的快慢、难易、深浅和巩固程度的不同，表现出个人( )A．气质的差异B．性格的差异C．能力的差异D．动机的差异16．伊索寓言中，狐狸吃不到葡萄，反说葡萄是酸的，从心理防卫机制的角度来说，这实际上是一种( ) A．否认B．补偿C．压抑D．合理化17．以心理学的手段和方法，对学生个人或群体的心理进行鉴定、分类与诊断的过程称为( ) A．心理治疗B．心理评估C．心理咨询D．心理卫生l8．教师自己和他人对其行为的期望是教师角色意识心理结构中的( )A．角色认知B．角色认同C．角色体验D．角色期待19．重视教学中的人际关系，将人际关系视为教学活动的先决条件的心理学家是( )A．奥苏伯尔B．布鲁纳C．罗杰斯D．斯金纳20．奠定儿童人格和心理健康基础的外在因素是( )A．自然环境B．家庭第 2 页C．学校D．社会文化二、名词解释题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)21．概念22．学习迁移23．学习策略24．个性25．反应定势三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)26．皮亚杰将儿童认知发展分为哪几个阶段?27．从哪些方面评价技能的品质?28．师生关系的特点是什么?29．如何帮助学生在道德认识的基础上形成道德信念?30．小学新生在学习方面须适应的主要问题有哪些?四、论述题(本大题共3小题，请任选2小题作答。

一、单项选择题(本大题共20个小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在括号内。

错选、、多选或未选均无分。

1．下列心理学家的研究路线可以用“刺激一反应’’公式来表示，坚持心理学是研究行为的科学的是( )。

A．斯金纳 B．奈瑟C．皮亚杰 D?华生2．在班集体建设中最关键的因素是( )。

A．教师 B．班风C．目标和规范 D．教学活动3．班级群体的( )体现为教学和教育功能。

A．维持性功能 B．生产性功能C．凝聚功能 D．社会助长作用4．由于生活环境的改变(主要涉及一些造成个体心理压力的事件，如亲人去世、离婚或者考试到来，面临重大人生抉择等)造成的失眠为( )。

A．假性失眠 B．失律性失眠C．药物性失眠 D．情境性失眠5．从大量的信息中选择出重要的信息给以反应，同时排除掉无意义信息的干扰，反映了注意的( )功能。

A．调节 B．选择C．集中性 D．维持6．最早出现的智力量表是( )。

． 5，A．比奈智力测验 B．斯坦福一比纳量表C．韦克斯勒智力量表 D．瑞文标准推理测验7．通过对人的躯体直接发生刺激作用而造成身心紧张状态的刺激物属于( )。

A．心理压力源 B．文化性压力源C．社会性压力源 D．躯体性压力源8．问题解决是通过内在的心理加工实现的，这体现了问题解决的( )。

A．序列性 B．认知性C．复杂性 D．目的性9．思维的主要特征不包括( )。

A．概括性 B．直观性C．间接性 D．与语言有密切关系10．在个性中具有核心意义的是( )。

A．气质 B．性格C．能力 D．个性倾向性11．饥饿会促进个体做出觅食的内容或行为范围取样的适宜性程度，被称为( )。

A．维持功能 B．调节功能C．指向功能 D．激活功能12．把大目标分成子目标，然后进行算子搜索，逐渐缩小当前问题情境与目标状态之间的差异，这种解决问题的方法称( )。

A．问题空间 B．手段一目的分析C．启发式 D．算法式13．老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里，老师使用的学习策略是( )。

小学教育学考试资料一、填空1、教育学是研究教育活动、揭示教育规律的科学，简言之其研究对象就是教育。

2、世界上最早的教育专著是中国的《学记》；最早具有比较完整体系的教育学著作是首创班级授课制的捷克教育家夸美纽斯于1632年写成的《大教学论》.3、把伦理学和心理学引入教育学而被认为是第一部现代意义上的教育学著作是德国教育家赫尔巴特于1806年发表的《普通教育学》，他的“三中心”教育模式，即：教师、书本和课堂，对近代世界各国的教育理论和实践有着比较深远的影响。

4、以美国教育家杜威为代表的实用主义教育学派，发表了《学校与社会》等著作，提出了以儿童为中心的“活动教学”，形成了“现代教育”思想和模式。

5、教育学发展的“源”在教育实践，但当某一教育理论形成以后，就成为影响以后教育思想发展的“流”，成为现成的思想体系，反过来指导教育实践的发展。

6、教育学产生于教育经验，所以教育经验是教育学的“源”7、世界上最早的教育专著，应算中国的《学记》，西方最早的教育专著当推古罗马昆体良的《雄辩术原理》；16世纪，英国哲学家”培根”在进行科学分类时，首次把教育学列为”独立”学科8、17世纪，捷克的教育家夸美纽斯于1632年写成的《大教学论》，一般被认为是最早的具有比较完整体系的教育学著作。

9、19世纪德国的教育家赫尔巴特发表了著名的《普通教育学》，成为后世传统教育的根基。

10、20世纪，美国的教育家杜威提出的实用主义教育理论与传统相对的教育理论，成为新教育理论的代表。

11、传统教育的三中心指以教师、书本、课堂为中心。

12、我国自清末从日本引起以赫尔巴特为代表的教育思想和教学模式，基本上属于“传统教育”的范畴。

13、马列主义教育原理是我国社会主义教育的理论基础。

14、我国第一个用马列主义观点来阐述教育理论原理的人是杨贤江，著作是《新教育大纲》，被称为无产阶级的启蒙思想家。

15、新中国成立后，苏联凯洛夫主编的《教育学》在我国有着广泛的影响。

2009年教师资格考试小学教育学模拟测试题（附答案）1. 制定课程计划的首要问题是（）。

A．学科设置B．学年编制和学周安排C．学科顺序D．课时分配选项:A B C D参考答案：A2. 我国小学阶段，德育内容主要体现在（）中。

A．班级教育活动B．思想品德课C．全校思想政治教育活动D．班会和校会选项:A B C D3. 根据现行法律规定，对中小学生的身份表述是：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的（）。

A．未成年公民B．社会公民C．普通受教育者D．青少年儿童选项:A B C D参考答案：A4. 个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的（）。

A 公正评价权B．隐私权C 人格尊严权D．名誉权选项:A B C D参考答案：B5. 师生关系在人格上是一种（）。

A．平等关系B．上下关系C．道德关系D．教育关系选项:A B C D参考答案：A6. 小学阶段的课程应体现（）。

A．强制性、普及性和统一性B．科学性、选择性和统一性C．普及性、基础性和发展性D．科学性、基础性和发展性选项:A B C D参考答案：C7. 在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（）。

A．惟一选择B．内容C．途径D．基础选项:A B C D参考答案：D8. 《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是（）。

A．因材施教原则B．循序渐进原则C．巩固性原则D．启发性原则选项:A B C D参考答案：B9. 教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（）。

A．讲授法B．讨论法C．谈话法D．指导法选项:A B C D参考答案：C10. 在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为（）。

A．道德情感B．道德意志C．道德观念D．道德行为选项:A B C D参考答案：B11. 班主任工作的中心环节是（）。

2009年小学教育《教育学》自测模拟题10课程代码：00429一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。

每小题1.5分，共45分)1.在教育学的发展史上，一般把( )看作是第一部教育学专著，从此开始了教育学的独立探索时期。

A.《学记》B.《大教学论》C.《普通教育学》D.《康德论教育》2.实验教育学的代表人物之一是德国教育家( )。

A.康德B.赫尔巴特C.梅伊曼D.狄尔泰3.在我国，“教育”一词最早见于( )。

A.《孟子》B.《说文解字》C.《学记》D.《大学》4.教育的心理起源说的代表人物是( )。

A.华生B.斯金纳C.霍尔D.孟禄5.现代学校制度首先产生于( )。

A.欧洲B.亚洲C.北美洲D.大洋洲6.我国现行的中小学“六三三制”起始于( )。

A.1922年的壬戌学制B.1951年的新中国学制C.1958年的学制改革D.1986年的《中华人民共和国义务教育法》7.主张“儿童的发展是以发展主体的自我调节为机制的自我演变过程”的教育家是( )。

A.皮亚杰B.华生C.杜威D.卢梭8.以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据？( )A.儿童的身心发展具有顺序性B.儿童的身心发展具有不平衡性C.儿童的身心发展具有个别差异性D.儿童的身心发展具有分化与互补的协调性9.我国的教师职业就其身份特征而言，是( )。

A.专业人员B.国家干部C.公务人员D.高级技术人员10.面对课堂突发事件能迅速而正确地作出判断，并随机应变地采取恰当措施有效解决问题的能力称为( )。

A.教育控制B.教育机智C.教育决策D.教育诊断11.教育家( )曾说：“我十分明确地把培养有用的国家公民当作国家国民学校的教育目标，并且是国民教育的根本目标”。

这是教育史上较为典型的社会本位目的论思想。

A.涂尔干B.柏拉图C.凯兴斯泰纳D.夸美纽斯12.( )是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。