欧姆定律第15期

2022年九年级物理第十七章《欧姆定律》复习考题精选练一．选择题（共12小题）1．如图所示的电路中，闭合开关S，小灯泡L1和L2均正常发光，电流表和电压表均有示数，下列关于该电路的说法中正确的是（2022•雁塔区校级模拟）（）A．灯泡L1与L2额定电压可能不相同B．电压表测量L2两端的电压C．两灯泡的额定功率一定相同D．电流表如果断路，L1不发光L2发光2．（2022•大连）如图是“伏安法测电阻”的实验电路图。

关于该实验，下列说法正确的是（）A．实验原理是P＝UI B．滑动变阻器的作用是改变电源电压C．多次测量取平均值是为了减小误差D．实验结束，断开开关即可离开实验室3．（2022•长沙二模）在“探究串联电路电压的特点”活动中，某同学连接好下图的电路且闭合开关S后，电压表示数如图所示。

已知电源电压3V且保持不变，灯泡电阻不随温度变化，则（）A．灯L2两端电压为2VB．实验时两灯泡的亮度一定相同C．连接电路后闭合开关，电压表示数为3V，则可能是L1断路D．只要将电压表接在A点的导线改接到C点就能测出L2两端的电压4．等值电阻R1、R3组成如图（a）所示的电路，闭合开关S1，电压表V1示数和电流表A1示数的比值为k1；然后取R3与等值电阻R2组成如图（b）所示的电路，闭合开关S2，电压表V2示数和电流表A2示数的比值为k2，k1与k2相等。

若已知电源、电压表和电流表完全相同且完好，三个电阻中只有一个电阻存在故障，则下列判断正确的是（）A．电阻R1可能短路B．电阻R2一定断路C．电阻R2可能短路D．电阻R3一定断路5．（2022•皇姑区二模）如图所示电路，电源电压及灯丝电阻保持不变。

闭合开关S，将滑动变阻器的滑片P从a端移到中点，则（）A．灯L变亮B．电流表A1的示数变小C．电流表A的示数不变D．电压表的示数与电流表A的示数比值变小6．（2022•宿迁）如图所示电路，电源电压恒为6V，电流表量程为0～0.6A，电压表量程为0～3V，滑动变阻器R规格为“20Ω1A”，定值电阻R0的规格为“10Ω0.5A”。

第二节闭合电路的欧姆定律基础过关练题组一电动势1.(2022山东聊城月考)(多选)关于电动势,下列说法正确的是( )A.电动势越大的电源,将其他形式的能转化为电能的本领越大B.干电池电动势1.5 V表示该电池单位时间内可以把1.5 J的其他形式的能转化为电能C.电源电动势等于电源两极间的电压D.电动势在数值上等于闭合电路内、外电压之和2.(2021陕西黄陵中学期中)在炎热的夏天,我们经常可以看到,有的小朋友的太阳帽前有一小风扇(如图所示),该小风扇与一小型的太阳能电池板相接,对其供电。

经测量该电池板的电动势为E=0.6 V,则关于该电池板的描述正确的是( )A.把该电池板接入闭合电路后,电动势减小B.该电池板比电动势为1.5 V的干电池做功少C.该电池板单位时间内可把0.6 J的太阳能转化为电能D.电路中通过1 C电荷量时,该电池板能把0.6 J的太阳能转化为电能题组二闭合电路的欧姆定律3.(2021辽宁渤海大学附中期中)(多选)如图所示的U-I图像中,Ⅰ是电源的路端电压随电流变化的图像,Ⅱ是某电阻两端的电压随电流变化的图像。

下列说法正确的是( )A.电源电动势为3 VB.电源内阻为0.5 ΩC.该电阻为定值电阻,阻值为1 ΩD.该电阻接在该电源两端时,流过的电流为1.5 A4.如图所示的电路中,R1=9 Ω,R2=30 Ω,S闭合时,理想电压表V的示数为11.4 V,理想电流表A的示数为0.2 A,S断开时,理想电流表A的示数为0.3 A,求:(1)电阻R3的值;(2)电源电动势E和内阻r的值。

5.(2021安徽肇庆实验中学期中)在如图所示的电路中,R1=2 Ω,R2=R3=4 Ω,当开关K接a时,R2两端的电压为4 V,当开关K接b时,电压表示数为4.5 V,试求:(1)开关K接a时,通过电源的电流;(2)电源的电动势和内电阻;(3)开关K接c时,通过R2的电流。

题组三路端电压与负载的关系6.(2021湖南长郡中学期中)(多选)将三个不同电源的U-I图线画在同一坐标系中,如图所示,其中1和2平行,以下说法正确的是( )A.电动势:E1>E2=E3B.电动势:E1>E2>E3C.电源内阻:r1<r2<r3D.短路电流:I1>I2>I37.(2021山东聊城期中)(多选)如图所示为某一电源的U-I图线,由图可知( )A.电源电动势为2 VB.电源内电阻为1Ω3C.电源短路时电流为6 AD.电路路端电压为1 V时,电路中电流为5 A8.(2021山东莒县月考)如图所示,甲图中变阻器的滑片从一端滑到另一端的过程中,两电压表的读数随电流表读数的变化情况如图乙中的AC、BC两直线所示。

九年级物理全册第十二章《欧姆定律》综合检测-北师大版（含答案）一、选择题(每题3分，共30分)1．关于欧姆定律，下列说法中正确的是( )A．通过导体的电流跟该导体的电阻成正比，跟该导体两端的电压成反比B．当电压一定时，导体的电阻跟通过导体的电流成反比C．当通过导体的电流一定时，导体的电阻跟该导体两端的电压成正比D．当电阻一定时，通过导体的电流跟它两端的电压成正比2．如图所示，AB和BC是由同种材料制成的长度相同、横截面积不同的两段导体，将它们串联后连入电路中。

比较这两段导体两端的电压及通过它们的电流的大小，有( )A．U AB>U BC，I AB<I BCB．U AB < U BC，I AB＝I BCC．U AB > U BC，I AB＝I BCD．U AB＝U BC，I AB < I BC3．在图甲、乙所示电路中，电源电压相同且不变，电路元件均完好，电阻R2＞R3，关于电流表A1与电流表A2的示数说法正确的是( )A．电流表A1的示数可能小于A2的示数B．电流表A1的示数一定大于A2的示数C．电流表A1的示数可能等于A2的示数D．电流表A1的示数一定小于A2的示数4．如图所示电路，电源电压保持不变，闭合开关S，将滑动变阻器的滑片P向b端移动，则在移动过程中( )A．电压表V的示数变小，电流表A1的示数变大B．电压表V的示数不变，电流表A2的示数变小C．电压表V的示数与电流表A1的示数的乘积变小D．电压表V的示数与电流表A1和A2的示数差的比值不变5．如图所示，开关S闭合，两个灯泡都不发光，电流表指针几乎不动，而电压表指针有明显偏转，该电路故障可能是( )A．电流表断路，并且L1、L2灯丝断了B．L1灯丝断了C．灯泡L2断路D．灯泡L1被短路6．用伏安法测电阻时，某同学接成如图所示的电路，开关闭合后( ) A．电流表和电压表有示数B．电流表烧毁C．电压表烧毁D．电流表的示数为零7．如图为定值电阻甲和乙的电流与电压的关系图线，将它们串联后接入电路中，关于通过甲、乙两电阻的电流大小及电阻两端的电压关系，正确的是( )A．I甲＝I乙，U甲＞U乙B．I甲＝I乙，U甲＜U乙C．I甲＜I乙，U甲＞U乙D．I甲＜I乙，U甲＝U乙8．在新型冠状病毒疫情防治期间，经常使用图甲所示的非接触式红外线测温枪。

期末强化6：八上专题复习训练之欧姆定律和电路分析基础强化一、选择题（每题2分，共30分。

）1．关于电流、电压和电阻的关系，下列说法中正确的是（）A．导体的电阻与该导体两端的电压有关B．导体的电阻与通过该导体的电流有关C．对某一导体来说，导体中的电流与其两端的电压成正比D．对某一导体来说，导体的电阻与其两端的电压成正比2．图中，能正确描述电阻一定时，电流随电压变化的图象是（）A B C D3．由公式R=U/I可得出下列结论正确的是（）A．导体电阻的大小跟导体两端电压成正比B．导体电阻的大小跟导体中电流成反比C．导体电阻的大小是由导体两端的电压和通过导体中的电流共同决定D．导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小与导体两端的电压和导体中的电流无关4．一个阻值为20Ω的电阻，测得通过它的电流为5A，那么此时加在这个电阻两端的电压是（）A．4V B．10V C．0.25V D．100V5. 关于“探究电流跟电阻的关系”和“伏安法测量电阻”两个实验，下列说法中正确的是（）A．两个实验所采用的研究方法是相同的B．两个实验多次测量的目的是相同的C．两个实验的电路在课本中是相同的D．两个实验中使用滑动变阻器的目的都是为了控制电阻两端电压不变6．在一段电阻不变的导体两端加20V电压时，通过的电流为1A；现在把该导体两端的电压变为5V，则此时通过该导体的电流和它的电阻分别为（）A．0.25A、20ΩB．1A、20ΩC．0.4A、10ΩD．1A、10Ω7. 在探究“通过导体中的电流与电阻关系”实验时，小明控制电压不变，改变定值电阻阻值六次，分别测出了相应的电流值，为了使得出的结论具有普遍性，他下一步应该做的是（）A．整理器材，结束实验B．分析数据，得出结论C．换用阻值不同的电阻，再测出几组电流值D．改变控制的电压值，再测出两组电流值8．某导体中的电流与它两端电压的关系如图所示，下列分析正确的是（）A．当导体两端的电压为0时，电阻为0B．该导体的电阻随电压的增大而减小C．当导体两端的电压为0时，电流为0D．当导体两端的电压为2 V时，电流为0.6A第8题图第9题图第10题图9．在“探究电流与电压关系”的实验中，分别用R1、R2两个电阻进行探究，并根据各自的试验数据绘制出如图所示的U--I关系图象，从图中可以看出R1与R2的大小关系是（）A．R1＞R2 B．R1=R2 C．R1＜R2 D．无法确定10. 如图，在探究电流与电阻的关系实验时，将a b 间的电阻由15Ω换成10Ω时，下一步操作是（）A．读出电流表与电压表的示数B．将滑片P向左移动C．将滑片P向右移动D．适当增加电池的节数11．如图所示的是四位同学设计的用伏安法测电阻R的电路图，其中正确的是（）A B C D12．小明同学练习用伏安法测电阻，他所测电阻的阻值约为2Ω．电压表的量程为3V，电流表的量程为3A．测量结束后，他得到的结论是待测电阻的阻值为10Ω，则他在测量中所出现的错误可能是（）A．电压表和电流表的位置接反了B．他没有多次测量取平均值，致使误差过大C．电压表按15V量程读数，电流表按3A量程读数D．电压表按15V量程读数，电流表按0.6A量程读数13. 用如图所示电路，不能完成下列哪个实验（）A．探究串联电路电流的关系B．探究并联电路电压的关系C．测量电阻D．探究电流跟电压的关系第13题图第14题图第15题图14．如图所示电路．开关闭合后两灯发光．以下说法正确的是（）A．电压表V的示数一定等于V1的示数B．电压表V的示数一定大于V1的示数C．电流表A的示数一定等于A1的示数D．电流表A的示数一定等于A1的示数的2倍15．如图所示，电源电压不变，闭合开关后，下列关于电压表示数变化的说法正确的是（）A．滑片P向右移动，V1表示数变大，V2表示数不变B．滑片P向右移动，V1表示数变小，V2表示数变大C．滑片P向左移动，V1表示数变小，V2表示数变大D．滑片P向左移动，V1表示数变大，V2表示数不变二、填空题（每空2分，共30分。

第十七章：欧姆定律章末综合检测（提升卷）物理（考试时间：90分钟试卷满分：100分）第Ⅰ卷选择题（共32分）一、单项选择题（本题共16小题，每小题2分，共32分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

）1．（24-25九年级上·黑龙江哈尔滨·月考）关于欧姆定律UIR=及其变形式URI=，下列说法正确的是（）A．由UIR=可知，电阻一定时，通过导体的电流与其两端的电压成正比B．由U IR=可知，电阻一定时，导体两端的电压与通过导体的电流成正比C．由URI=可知，导体的电阻与其两端的电压成正比，与其通过的电流成正比D．以上说法都正确2．（23-24九年级上·四川广元·期末）如图所示，R1的阻值为15Ω，只闭合开关S1时，电流表的示数为0.4A；同时闭合开关S1和S2时，电流表的示数为0.5A。

下列说法正确的是（）A．电源电压为7.5VB．R2的阻值为12ΩC．S1、S2都闭合时，通过R1与R2的电流之比是4∶1D．S1、S2都闭合时，R1与R2两端的电压之比为4∶53．（24-25九年级上·山东泰安·月考）如图所示电路，电源电压不变，闭合S1和S2，灯泡L1和L2均能正常发光，电流表和电压表均有示数。

下列分析正确的是（）∶只闭合S1，电压表可以测量出电源两端的电压∶只闭合S1，电流表可以测量出通过L2的电流∶先闭合S1，再闭合S2，L1的亮度不变∶先闭合S1，再闭合S2，电流表和电压表的示数均不变A ．只有∶∶∶正确B ．只有∶∶∶正确C ．只有∶∶∶正确D ．只有∶∶∶正确4．（23-24九年级下·山东泰安·期中）如图所示，在“探究电流与电阻的关系”时，电源电压恒为4.5V ，定值电阻分别为5Ω、10Ω、20Ω，滑动变阻器规格为“25Ω 0.5A”，电压表（量程为0~3V ），电流表（量程为0~0.6A ）。

欧姆定律1.小琼同学用如图所示的电路探究电流跟电阻的关系，实验时应保持A、B两端的电压不变，当他将A、B两点间的电阻由5Ω更换为10Ω后，发现电压表的示数发生了变化，下一步的实验操作应该是（）A．保持变阻器滑片不动，将电池节数增加B．保持电池节数不变、变阻器滑片不动，改变电压表的量程C．保持电池节数不变，将变阻器滑片适当向左移动D．保持电池节数不变，将变阻器滑片适当向右移动2.小李同学到实验室做“测定小灯泡额定功率”的实验。

被测小灯泡的额定电压为2.5V，电阻约为10Ω．实验室有如下器材：电压为6V的电源、电流表、电压表、开关各一个，规格不同的滑动变阻器两个：R1（10Ω 2A）、R2（50Ω 1.5A），导线若干。

小李同学设计的电路如图甲所示，请你回答下列问题：（1）连接电路时开关应，滑动变阻器的滑片P应置于端。

（选填“左”或“右”）（2）为了完成实验，应选用的滑动变阻器是。

（选填“R1”或“R2”）（3）实验电路连好后，闭合开关时，小李同学发现灯泡没有发光，造成该现象的原因可能是。

（多选，填写选项前的字母）A．小灯泡灯丝断路B．电流表的接线柱松动而接触不良C．滑动变阻器接入电路的阻值过大D．电压表选用的量程过大（4）解决小灯泡发光的问题后，小李同学移动滑动变阻器的滑片P，当电压表示数为2.5V时，发现电流表示数如图乙所示，可知小灯泡的额定功率为W。

3.一个小灯泡上标着“2.2V 0.25A”，物理小组连接了如图甲的实物电路。

（1）若要求实验中将滑片P左滑灯泡变亮，将导线Q端（用笔画线代表导线）与变阻器的某个接线柱连接起来（2）将连接好的该实物电路的电路图画在虚线框（图乙）中；（3）该小组在某次测量中电流表指针所指位置（局部放大）如图丙，则读数是：；（4）该小组记录了许多组电压U、电流I对应数据，然后画出小灯泡灯丝的U﹣I曲线，图丁中符合实际的是。

4.小雨同学用如图甲所示的电路探究“电流与电压和电阻的关系”，电源电压15V保持不变，滑动变阻器的规格是“50Ω1A”，阻值为10Ω、20Ω、30Ω、50Ω的电阻各一个，满足测量需求的电流表、电压表各一个。

2021年全国中考物理真题全解全析汇编（第二期）专题15 欧姆定律一、第一期汇编试题来源：2021年江苏连云港、2021年四川乐山、2021年四川泸州、2021年四川遂宁、2021年云南、2021年浙江湖州、2021年浙江金华、2021年浙江丽水、2021年安徽、2021年浙江嘉兴、2021重庆A卷年、2021年重庆B卷等12套试卷。

二、本期汇编试题来源：2021年浙江温州、2021年浙江宁波、2021年四川内江、2021年四川南昌、2021年四川成都、2021年甘肃武威、2021年江苏扬州、2021年陕西、2021年山东临沂、2021年山东泰安、2021年上海等12套试卷。

三、第二期试题赏析：1、（2021·四川南充·T9）如图所示，这是一种显示汽车油箱油量的装置图，其中滑杆P相当于滑动变阻器R的滑片，下列关于该装置的说法错误的是（）A．若电流表读数增大，R接入电路的电阻减小B．若电流表读数增大，表明油量增多C．若电流表读数减小，电阻0R的功率减小D．若电流表读数减小，滑动变阻器R两端的电压减小2、（2021·上海·T6）在图所示的电路中，电阻R1的阻值为10Ω，滑动变阻器滑片位于中点。

用一阻值为20Ω的电阻替换R1，可能使电压表示数与替换R1前相等的方法是（）A. 电源电压不变，不移动滑片PB. 电源电压不变，向左移动滑片PC. 减小电源电压，不移动滑片PD. 增大电源电压，向左移动滑片P3、（2021·江苏扬州·T9）如图所示，电源电压保持6V 不变，R 1=5Ω，R 3=15Ω，滑动变阻器R 2标有“15Ω 2A ”字样，下列说法正确的是（ ）A ．当R 2的滑片P 在b 端，只闭合S 、S 1时，电流表示数为0.3A ，电压表示数为0B ．当R 2的滑片P 在b 端，只闭合S 、S 2时，电流表示数为0.2A ，电压表的示数为3VC ．当R 2的滑片P 在a 端，只闭合S 、S 2时，电流表示数为0.4A ，电压表示数为6VD ．当R 2的滑片P 在a 端，闭合S 、S 1，S 2时，电流表示数为1.2A ，电压表的示数为04、（2021·四川南充·T24）如图所示，灯泡L 1、L 2分别标有“2.5V 0.5A ”和“3V 0.5A ”字样（灯丝电阻不变），5R =Ω，电源电压恒定。

1.（2024年四川乐山中考题）物理学习小组在“探究电流与电压的关系”时，设计了如图甲所示的电路。

其中电源电压为3V ，定值电阻R 1约为4Ω，电流表量程为0～0.6A ，电压表量程为0～3V.该小组同学完成了以下实验步骤：（1）正确连接好电路，闭合开关S 前，需将滑片P移动至 （选填“a ”或“b ”）端； （2）闭合开关S 后，发现无论怎样移动滑片P ，电流表、电压表均无示数。

在检查电源和导线均正常的前提下，你认为引起上述现象的原因可能是 ；（写出一种即可）（3）排除故障后，小组同学正常进行操作，在表格中记录多组电流表、电压表的示数。

当电压表示数为1.2V 时，电流表如图乙所示为 A ；（4）根据表格数据，在图丙中画出I -U 关系图像；U /V 0.3 0.6 0.9 1.2 1.5 I /A 0.08 0.15 0.23 0.38 考点1 探究电流与电压的关系（5）分析所绘制的图像得出结论：在电阻一定的情况下，通过导体的电流与导体两端的电压成 ；（6）该小组同学认为还需更换不同阻值的定值电阻重复上述操作，你认为他们这么做的目的是 。

2.（2024年辽宁中考题）某小组猜想电流与电压和电阻有关，现要探究电流与电压的关系。

（1）为探究电流与电压的关系，实验中应控制 不变；（2）该小组连接的部分电路如图所示，请用笔画线代替导线将电路补充完整（导线不能交叉）；（3）正确连接电路后，闭合开关前，滑动变阻器的滑片应调到最 端；（4）试触时发现电压表和电流表的指针均不偏转。

为查找故障，闭合开关，保持导线ab 的a 端不动，将b 端依次接到A 、B 和C 接线柱，电压表的指针均偏转，电流表指针均不偏转。

若电路中只有一处故障，则发生的故障是 ；（5）排除故障后，闭合开关，通过移动 的位置改变电阻两端的电压，测量电阻两端的电压U 和对应的电流I ，记录的实验数据如下表所示。

分析表格中的数据，发现电压与其对应电流的比值 ，从而得出结论： 。

人教版九年级物理第十七章《欧姆定律》期末过关练习一．选择题（共10小题）1．小张同学在探究“电流与电阻的关系”时，设计了如图所示的电路，电源电压恒定不变．他找来了5Ω、10Ω、15Ω、20Ω的电阻各一个，下表是实验数据．若第四次实验时，他将定值电阻的阻值由15Ω调为20Ω后就直接读出电流表的示数，这个示数可能是（）R/Ω5101520I/A0.60.30.2A．0.10 B．0.15 C．0.18 D．0.22．如图所示，是探究电流与电阻的关系实验电路图，电源电压保持6V不变，滑动变阻器的规格是“20Ω 0.5A”。

实验中，先在a、b两点间接入10Ω的电阻，闭合开关S，移动滑动变阻器的滑片P，使电压表的示数为4V，读出并记录下此时电流表的示数。

接着需要更换a、b间的电阻再进行两次实验，为了保证实验的进行，应选择下列的哪两个电阻（）A．20Ω和40ΩB．5Ω和40ΩC．5Ω和20ΩD．30Ω和60Ω3．如图所示是一种自动测定油箱内油面高度的装置。

R2是滑动变阻器，它的金属滑片连在杠杆一端，闭合开关S，从油量表指针所指的刻度就可以知道油箱内油面的高度，下列说法正确的是（）A．油量表是电压表B．油量表是电流表C．油量越多电流越小D．浮球一直处于漂浮状态4．某同学要把一个阻值为15Ω、正常工作电压为3V的灯泡接在9V的电源上使其正常工作，那么需给灯泡（）A．串联一只45Ω的电阻B．并联一只45Ω的电阻C．串联一只30Ω的电阻D．并联一只30Ω的电阻5．如图为一种测量环境湿度仪器的简化工作原理图。

电源电压恒为6V，定值电阻R为15Ω，R0为湿敏电阻，其阻值随环境湿度的增加而减小，阻值范围为10Ω～20Ω，电压表量程为0～3V，电流表量程为0～0.6A。

闭合开关S，当环境湿度可控且逐渐增加时，在保证两电表安全的情况下，下列说法中正确的是（）A．电流表示数变大，R0两端的电压变大B．电压表示数与电流表示数的比值改变C．通过R0的最大电流为0.2A D．R0在电路中的最小电阻值为12Ω6．如图所示的电路中，电源电压恒定，R1：R2＝4：1，则（）A．当开关S闭合，甲、乙两表为电压表时，两表读数之比为5：1B．当开关S闭合，甲、乙两表为电压表时，两表读数之比为4：1C．当开关S断开，甲、乙两表为电流表时，两表读数之比为1：5D．当开关S断开，甲、乙两表为电流表时，两表读数之比为1：47．如图所示电路中，电源电压保持不变，闭合开关S后，灯泡L的电阻不变，将滑动变阻器R的滑片P向左移动，在此过程中（）A．电压表V1示数不变，电流表A示数变大B．电流表A示数变小，电压表V2示数变小C．电压表V1示数变化量与电流表A示数变化量的比值不变D．电压表V1示数变小，灯泡L亮度不变8．图示电路中（R0阻值和滑动变阻器规格已知，表示电阻箱，电源电压恒定），能测出R x的是（）A．①②④B．②③④C．①②D．①④9．“伏安法”测电阻R的部分电路如图所示，关于测得的电阻值大小和误差原因分析正确的是（）A．R偏小，因为电流表测量值比通过电阻R的实际电流大一点B．R偏大，因为电流表测量值比通过电阻R的实际电流小一点C．R偏大，因为电压表测量值比电阻两端的实际电压大一点D．R偏小，因为电压表测量值比电阻两端的实际电压小一点10．如图所示的电路中，两个小灯泡的规格相同。

电池容量实验报告一、引言电池是一种能够将化学能转化为电能供应给设备的装置。

作为电子产品的重要组成部分，电池的容量对产品的使用时间和性能有着直接的影响。

本文将以实验的方式来测试不同品牌和类型的电池的容量，并分析实验结果，为读者提供关于电池容量的相关知识。

二、实验材料和方法1. 实验材料：- 不同品牌和类型的电池：AAA碱性电池和AA锂电池- 万用表- 电流表- 电压表- 手电筒2. 实验方法：1）测量不同电池的开路电压：将电池分别连接到万用表上，记录开路电压。

2）测量不同电池的内阻：将电流表连接在电池和负载电阻之间，记录电流值，并通过Ohm's Law(欧姆定律)计算出电池的内阻。

3）测量电池的放电时间：将电池连接到手电筒，记录手电筒持续亮起的时间。

4）计算电池的容量：根据放电时间和电流值，利用公式 C = I * t (C为容量，I为电流，t为时间)计算出电池的容量。

三、实验结果1. 开路电压：通过测量得知，AAA碱性电池的开路电压约为1.5伏特，AA锂电池的开路电压约为3.7伏特。

2. 内阻：通过测量得知，AAA碱性电池的内阻约为0.1欧姆，AA锂电池的内阻约为0.05欧姆。

3. 放电时间：对比不同电池在手电筒中的使用时间，得到以下结果：- AAA碱性电池的放电时间约为5小时。

- AA锂电池的放电时间约为10小时。

4. 容量计算：根据放电时间和电流值的结果，计算得出以下容量：- AAA碱性电池的容量约为0.5安培时。

- AA锂电池的容量约为1安培时。

四、实验分析从实验结果可以得出以下结论：1. AA锂电池的容量为AAA碱性电池的两倍，这主要是因为锂电池的电压更高，并且内阻更小。

2. 不同品牌的电池可能有一定的差异，由于实验篇幅有限，无法覆盖所有品牌和类型的电池。

五、结论通过本实验的测试结果可以看出，AA锂电池具有更高的容量和较长的使用时间，因此在电子产品中更为常见。

但是，对于耗电量较低的设备，AAA碱性电池可能是更经济和实用的选择。

电路分析期末试题及答案第一题：简答题（20分）考察内容：电路分析基础知识答案：1. 什么是电路分析？电路分析是指通过分析和计算电路中各个元件之间的电流、电压和功率等关系，来研究电路的性质和特点。

2. 什么是欧姆定律？欧姆定律是指在电流通过某些导体时，电流与电压成正比例关系。

它可以用数学公式表示为V = IR，其中V表示电压，I表示电流，R表示电阻。

3. 什么是电压分压？电压分压是指在一个电路中，通过合理的串联或并联连接电阻，以降低或提高一部分电压。

4. 什么是电流分流？电流分流是指在一个电路中，通过合理的并联或串联连接电阻，以分配电流，使部分电流绕过某些元件。

5. 什么是戴维南定理？戴维南定理是指将电路中的各个电阻和电源转化为等效电动势和等效电阻，从而简化电路分析。

6. 什么是欧姆定律？欧姆定律是指在电流通过某些导体时，电流与电压成正比例关系。

它可以用数学公式表示为V = IR，其中V表示电压，I表示电流，R表示电阻。

7. 什么是电压分压？电压分压是指在一个电路中，通过合理的串联或并联连接电阻，以降低或提高一部分电压。

8. 什么是电流分流？电流分流是指在一个电路中，通过合理的并联或串联连接电阻，以分配电流，使部分电流绕过某些元件。

9. 什么是戴维南定理？戴维南定理是指将电路中的各个电阻和电源转化为等效电动势和等效电阻，从而简化电路分析。

10. 什么是电路节点？电路节点是指电路中的连接点或交叉点，常用符号表示为一个空心圆圈。

在节点处，电流可以自由地分流或汇聚。

第二题：计算题（40分）考察内容：串联和并联电路的计算答案：1. 已知电路中有三个电阻，分别为R1 = 20Ω，R2 = 30Ω和R3 =40Ω，求它们的串联电阻。

解：串联电阻的计算公式为RT = R1 + R2 + R3，代入数值得RT =20Ω + 30Ω + 40Ω = 90Ω。

2. 已知电路中有两个电阻，分别为R1 = 60Ω和R2 = 30Ω，求它们的并联电阻。

欧姆定律在串并联电路中的应用学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1．如图所示，电源电压恒定，当闭合开关S后，向右移动变阻器R2滑片的过程中，电流表、电压表示数的变化情况是（）A．电流表示数变小，电压表示数变大B．电流表示数变小，电压表示数不变C．电流表示数变大，电压表示数不变D．电流表示数变大，电压表示数变大2．如图所示，闭合开关，将滑动变阻器的滑片向下滑动时，观察到的现象是（）A．灯泡变暗，电压表示数变大B．灯泡变亮，电压表示数不变C．灯泡变暗，电压表示数不变D．灯泡变亮，电压表示数变大3．某规格热敏电阻的阻值随环境温度的变化如图所示，如果设计一个通过电表示数反映热敏电阻随环境温度变化的电路，要求温度升高时电表示数减小，选项中所示电路符合要求的可能是（）A．B．C．D．4．如图所示，甲、乙两根铜棒长度相同，乙的横截面积更大，把它们并联在电路中，下列说法正确的是（）A．甲的电阻小于乙的电阻B．甲的电阻等于乙的电阻C．总电阻小于甲的电阻D．总电阻等于乙的电阻5．有两个定值电阻，分别标有“10Ω，2A”和“15Ω，1A”的字样，把它们串联在电路中使用，则电路两端的最大电压为（）A．20V B．15V C．35V D．25V6．某研究小组在探究电路特点时设计了图甲、乙所示电路。

已知R1、R2、R3为定值电阻，R4为滑动变阻器（滑片在中点附近某位置），电源电压保持不变，如果有两个电流表的示数相同，则下列判断正确的是（）A．若A1与A4示数相同，R1<R3B．若A2与A4示数相同，R2<R4C．若A3与A4示数相同，R2=R3D．若A3与A4示数相同，R2>R37．疫情期间，各班都配有手持式电子测温仪，如图甲为某款电子测温仪，图乙为它的内部原理图。

其中电源电压保持不变，R为热敏电阻，用于靠近人体测温，其阻值随着温度的升高而减小，定值电阻R0为保护电阻，关于此测温仪下列说法正确的是（）A．显示仪是由电流表改装而成B．被测者体温升高时，显示仪的示数变小C．被测者体温升高时，整个电路的电功率变大D．测量相同体温时，当R0更换为阻值更大的电阻时，显示仪的示数变小二、填空题8．在如图所示的电路中，电源电压保持不变，当电键S由断开变为闭合时，电流表的示数将______，电压表的示数将______。

2020年12月Vol .38 No . 24 中学物理不用滑动支阻器採堯电流与电屈、电阻的关糸牛云景1张功维2(1.云南省昆明市西山区第一中学650106; 2•云南省昆明市第十八中学65〇114)摘要：欧姆定律是初中物理重要规律之一，探究电流与电压、电阻的关系是得出欧姆定律的前提.学生在探究电 流与电压、电阻的关系时，教师通常要求学生设计出含有滑动变阻器的“标准电路图”进行实验探究，这样，不仅在知识 运用方面出现逻辑错误，而且使实验探究的过程变得较为复杂.在此，笔者基于学生实际，引导学生自主设计实验电路, 不用滑动变阻器便可以顺利完成实验探究，同时使实验探究的过程更加简单.关键词：欧姆定律；滑动变阻器；实验探究文章编号：1〇〇8 -4134(2020)24 -0036中图分类号：G 633.7文献标识码：B欧姆定律是初中电学的基本定律，它是初中学生深人学习电学知识的基础.通过实验探究得出电流与 电压的关系以及电流与电阻的关系是得出欧姆定律 的前提和条件.《义务教育物理课程标准（2011年 版）》（以下简称《课标（2011年版）》）对“电流与电 压、电阻的关系”内容的要求是:“通过实验，探究电流 与电压、电阻的关系.”[1 ]从《课标（2011年版）》的要 求不难看出，教师在引导学生探究“电流与电压、电阻 的关系”时，学生不仅要明确具体内容,而且要通过实 验探究得出结论.图1笔者发现，无论是在学校常规教学的课堂上，还 是在大型教研活动的公开课上，教师在进行教学时， 在设计探究电流与电压、电阻的关系的实验电路图环 节中，大多数教师都是引导学生使用滑动变阻器，进 而得出探究电路的“标准电路图”，如图1所示.然后， 学生根据“标准电路图”探究得出结论.但在课堂教学 中，学生是否能够自主设计出含有滑动变阻器的“标 准电路图”呢？学生是否理解滑动变阻器在探究电流 与电压、电阻时的不同作用？在进行本实验探究时， 是否一定要使用滑动变阻器？接下来，笔者对其加以分析阐述.1分析学生不能设计“标准电路图”的原因在课堂教学中，学生不可能自主设计出含有滑动 变阻器的“标准电路图”.原因如下：第一，学生根据 “标准电路图”连接的“标准电路”实质上是一个串联 电路.根据这个电路，通过移动滑动变阻器的滑片改 变连人电路中电阻的阻值，从而改变电路中的总电 阻，进而改变电路中（通过定值电阻）的电流，达到改 变定值电阻两端的电压的目的.在这个过程中，显然 涉及到学生还没有学习的电阻的串联以及欧姆定律 等知识.这种利用学生尚未学习的知识以解决相应问 题的做法，在知识的应用上犯了“先应用后学习”逻辑 错误.第二，学生目前使用的沪科版教科书“探究电流 与电压、电阻的关系”的前一节，也就是教科书的第十 五章第1节“电阻和变阻器”，也只是介绍滑动变阻器 的原理、结构、符号、连接方式和改变连人电路电阻的 方法121，对利用滑动变阻器改变定值电阻两端的电压 和通过定值电阻电流大小方面的知识根本没有涉及_ 在学生不知道滑动变阻器可以改变、如何改变定值电 阻两端的电压以及通过定值电阻电流大小的前提下， 教师几乎不可能引导学生设计出所谓的“标准电路 图”.即使有的学生把滑动变阻器强加于他们所设计 的电路中，得出“标准电路”，也会导致学生在利用“标 准电路”进行实验探究时，由于不明白定值电阻两端 的电压和通过它的电流大小改变的原因，因此，学生 在“探究电流与电压的关系”时，只能通过左右来回移 动滑片的位置“尝试”进行实验，更不用说在“探究电作者简介：牛云景（1963 -),男，河南南阳人，本科，中学物理特级教师，研究方向：初中物理教学策略与实施;张功维（ 1987 -),男，云南宣威人，本科，中学物理一级教师，研究方向：初中物理教学策略与实施.• 36•中学物理 Vol.38 No.242020年12月流与电阻的关系”时，明确怎样移动滑动变阻器的滑片使得更换后的不同定值电阻两端的电压保持不变. 最终的结果是，学生的实验探究是盲目的，并且无所 适从.2教学实践笔者在课堂教学的过程中，在引导学生探究“电流与电压、电阻的关系”时，采用如下方式加以处理.首先，师生共同列举生产生活中不同用电器正常 工作时电流的大小，使学生进一步认识到，不同的用 电器正常工作时电流的大小并不相同.接下来，教师 提出问题:通过导体的电流大小可能与哪些因素有 关？学生根据学习过的电流、电压和电阻的知识，进 行猜想并得出假设:通过导体电流的大小可能与加在 导体两端的电压和导体的电阻有关.然后，教师引导 学生利用“控制变量法”将此“双因素问题”转化为两 个“单因素问题”：（1)通过导体的电流与加在它两端 的电压有什么关系？（2)通过导体的电流与它的电阻 有什么关系？并且使学生明确：在探究电流与电压的 关系时，应保持导体的电阻不变，改变导体两端的电 压，测量通过导体的电流；在探究电流与电阻的关系 时，应保持定值电阻两端电压不变，改变导体的电阻, 测量通过导体的电流.笔者认为，教师在进行初中物理电学实验的教学 时，设计满足实验需要和要求的电路图是进行实验的 基础和关键之所在.所以，在进行探究电流与电压、电阻关系的教学时，教师应当着力引导学生，在师生互 动的过程中设计出符合实验探究要求的电路图方面 多下功夫.教师在引导学生设计“探究电流与电压的关系”实验的电路图时，首先，应引导学生从“保持导体的电 阻不变”这一条件出发，分别选择实验室用的小灯泡 和定值电阻作为研究对象，用改变干电池节数来改变 小灯泡和定值电阻两端的电压.为了测量通过导体的 电流和导体两端的电压，学生可以分别将电流表与研 究对象串联，将电压表与研究对象并联.设计出如图 2、图3所示的实验电路图.在分析讨论的过程中，•部分学生根据教科书F93“信息窗”的相关知识认识 到[2]，小灯泡在发光的过程中，温度升高，电阻会随温 度的变化而改变，不能满足“电阻不变”的实验条件, 因此，将如图2所示的实验电路图予以排除.学生按照如图3所示电路图连接实物电路进行 实验.每个实验小组使用的电流表均为J0407型直流----1-----------S----1-----------1s n鲁L R图2 图3电流表，使用4节电压为1.5 V的新干电池作为实验 电源，分别使用5 Q、10 D、15 D的定值电阻进行实 验.实验数据见表1.表I电流与电压的关系电阻尺/Q电压r/v电流//A51.20.242.50.523.80.785.0 1.00101.40. 142.70.284.00.405.40.55151.50. 102.70.204.20.305.50.38教师在引导学生分析实验数据时，首先得出“电 阻一定时，导体中的电流随导体两端电压的增加而增 大”的定性结论.接着，教师指导学生绘制“/-t/图像”并将图像向坐标系原点方向延长，学生会发现“/ -"图像”是一条经过原点的直线，进而得出结论：电阻一定时，导体中的电流与它两端的电压成正比.教师在引导学生设计“探究电流与电阻的关系”的电路图时，学生首先从“保持导体两端电压不变”的 条件出发,选择定值电阻作为研究对象，设计如图4、图5所示的实验电路图.图4 图5学生在介绍电路图的设计依据、是否满足实验要 求以及如何进行实验操作时，设计如图5所示实验电•37•2020年12月Vol.38 No.24 中学物理路图，并进行如下讲述:“实验过程中若想保持电压不 变，可以将电路设计成并联电路，因为并联电路中各 支路两端的电压相将几个阻值不同的定值电阻并联接入电路中，在各支路上串联接入电流表，再将开 关接在干路上，一次就可以完成实验探究.”依照学生 设计的如图5所示的电路图进行实验，不仅省去拆接 电路更换电阻的麻烦，更简便易行，而且可以同时测 出通过不同定值电阻的电流大小，减小实验误差.大 多数学生设计出的是如图4所示的电路图，看似能够 完成探究电流与电阻关系的实验，实则不行.限于学 生的知识水平，教师无法明确地进行分析说明，予以 否定，而是根据“试错”的思想，让学生通过实验及实 验数据分析，切实感受并充分认识到，利用如图4所 示的电路图进行实验时，接入不同阻值的定值电阻 时，它们两端的电压不相同，不能满足“电压相同”的条件，因此，不能探究电流与电阻的关系.同时，为学 生高中阶段学习全电路欧姆定律埋下伏笔.学生进行实验时，教师可以安排一个小组按照如 图4所示的电路图连接实物电路进行实验，其余小组 按照如图5所示的电路图连接实物电路进行实验.每 个实验小组均使用电压为1.5 V的新干电池两节串 联作为实验电源，电流表均为J0407型直流电流表.学生根据如图4所示的电路图进行实验的实验 数据见表2.由表2的实验数值可以看出：在实验的过 程中，不同阻值的定值电阻两端的电压随电阻阻值的 变化而变化，不满足“电压保持不变”的条件.这样利 用实验和对实验结果的分析，使学生很容易明白为什 么不能利用图4所示的电路图探究电流与电阻的关系.表2电流与电阻的关系电源电压r/v电阻尺/Q电流//A电压（//V50.231. 153100. 13 1.30150.09 1.35学生按照图5所示的电路图进行实验的实验数 据见表3.表3电流与电阻的关系电源电压r/v电阻尺/n电流//A电压i//V50.5 2.503100.25 2.50150. 17 2.50教师引导学生分析表3的实验数据时，首先得出“电压一定时，导体中的电流随导体电阻的增大而减 小”的定性结论.接着,教师指导绘制“/-/?图像学生通过观察图像可以看出，此时的“/-/?图像”是反比例函数图像，进而得出结论：电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比.通过上述课堂教学实践表明，不用滑动变阻器也能够探究“电流与电压、电阻的关系3教学启示在这节实验探究课中，笔者利用实际现象提出问题后，让学生进行猜想、设计实验、进行实验与收集证 据、分析处理数据，最终得出实验结论，既符合初中学生的认知规律，又充分体现课程标准所提倡的课程理 念.笔者在设计实验环节时，充分相信学生，放手让学生思考、讨论，只是在恰当时机“相机诱导”，由学生自己设计出符合实验探究要求、便于实验操作的实验电路图，在这个过程中，教师不仅让学生将所学习的知识和方法运用到解决实际问题中，而且培养学生设计实验的能力，达到激发学生学习物理的兴趣的目的，使学生获得成就感，提高学生科学探究能力.学生在发表不同的想法或观点时，即使想法错误，那也是他们深入思考的结果、真实思想的表白，教师要在尊重学生、鼓励表扬学生的基础上,通过理论分析或实验验证,使学生明白自己的想法或观点的不妥之处.作为教师，不能固守自己的想法，囿于所谓的“标准”，把自己的想法和所谓的“标准”强加给学生，要深入了解学生，稚化自己的思维，沿着学生的思路推进课堂教学的节奏和速度，做好组织者、引导者和参与者的角 色，适时适当“放手”，一定会收获不一样的惊喜.参考文献：[1]方碧烟.基于核心素养下初中物理课堂教学策略的研究——以人教版“电流与电压和电阻的关系”为例[〗].中学物a,2020,38(08) ：4 -5.[2]刘永树.运用信息技术提高学科素养—以“电流与电压和电阻的关系”为例[•!].湖北教育（教育教学），2020 (03) ：71 -72.[3 ]齐亚坤，倪玲燕，谢垂河.基于任务中心教学理念的初中物理的实验教学——以“电流与电压、电阻的关系（第一课时）”为例[J].理科考试研究，2〇19,26(20):46-49.[4] 辛成辉.“电流与电压和电阻的关系”实验浅析[J].中学物理教学参考，2019,48( 16) :59.[5] 李云宝.初中物理PCK视角下“探究电流与电压、电阻的关系”[J].试题与研究,2〇19( 18) :137.(收稿日期：2020 -09 -19)•38 •。

2021年湖南省中考真题分类汇编：欧姆定律相关计算一、单选题1.（2021·邵阳）如图所示的电路中，已知定值电阻R1=5Ω，R2=4Ω，当开关S2接到位置1闭合S1时，电压表的示数为1.0V；当开关S2接到位置2闭合S1时，则电压表的示数可能为（）A. 1.2VB. 2.1VC. 0.9VD. 1.1V2.（2021·岳阳）如图所示是检测河水流速变化的装置原理图，机翼状的探头始终浸没在水中，通过连杆带动滑动变阻器的滑片P上下移动。

电源电压保持4.5V不变，电流表量程为0~0.6A，电压表量程为0~3V，定值电阻R1的阻值为5Ω，滑动变阻器R2的规格为“ 20Ω1A”。

闭合开关S，随着水流速度的改变，下列说法正确的是（）A. 电压表示数变大，表示水流速度增大B. 电流表示数变小，表示水流速度增大C. 滑动变阻器允许接入电路的阻值范围为2.5Ω~20ΩD. 电路消耗总功率的变化范围为1.35W~2.7W3.（2021·常德）如图所示电路中，电阻R1＝12Ω，R2＝6Ω。

当单刀双掷开关S置于位置1时，电压表读数为3V。

则当S置于位置2时，电压表读数的可能值为（）A. 1VB. 2VC. 3VD. 4V4.（2021·娄底）如图所示电路，电源电压保持不变，R1为定值电阻，R2为滑动变阻器，闭合开关S，当滑动变阻器的滑片P从a端向b端滑动时（）A. 电流表A示数变小，电压表V1示数变大B. 电流表A示数变大，电压表V2示数变大C. 电压表V1示数与电流表A示数比值变小D. 电压表V2示数与电流表A示数比值变小5.（2021·娄底）如图甲所示的电路中，电源电压保持不变，闭合开关S后，滑片P从b端移动到a端的过程中，电压表示数U与电流表示数I的关系图象如图乙所示，下列判断正确的是（）A. 电源电压为4VB. R2的最大阻值为10ΩC. R1的阻值为20ΩD. R1电功率的最小值为0.4W6.（2021·湘潭）如图是小虹设计的一种“身高测量仪”，其中滑片P将电阻丝分成上下两部分，阻值分别为R1、R2，身高数据可通过电压表的示数来反映。