大班数学 9的加减

幼儿园大班数学活动教案《9的加减法》含反思教学目标1.通过本次数学活动，让幼儿了解数字9的概念和特点。

2.通过本次活动，让幼儿掌握9的基本加减法。

3.通过本次活动，培养幼儿的数学思维和逻辑思维能力。

教学重点1.数字9的概念和特点。

2.9的基本加减法。

教学难点如何让幼儿掌握9的基本加减法。

教学准备1.教师准备一张大型数字9的图片。

2.教师准备9个数字卡片。

3.教师准备适当的奖励。

教学过程步骤一：引入1.教师出示数字9的图片，向幼儿们介绍数字9的概念和特点。

步骤二：讲解1.教师讲解9的基本加减法的思路和方法。

a.加法：让幼儿观察数字9的特点和规律，以此推出能和9相加的数。

例如，9+1=10，9+2=11，9+3=12……以此类推，直到9+9=18。

b.减法：让幼儿观察数字9的特点和规律，以此推出能和9相减的数。

例如，9-1=8，9-2=7，9-3=6……以此类推，直到9-9=0。

步骤三：实践1.给每个幼儿发一张数字卡片，让他们挑战把自己的数字和9相加或相减。

2.如果幼儿做对了，就奖励他们一个小糖果或贴纸，激励幼儿参与活动。

步骤四：总结1.教师总结本次活动的内容和要点，巩固幼儿们对数字9的认识。

2.教师评价每个幼儿的表现，肯定他们的努力和进步，并指出需要改进的地方。

反思通过本次授课，我认为幼儿们对数字9的理解有了较大的提高。

在实践环节，有些幼儿表现出了较大的兴趣，也有些幼儿表现出了较大的挑战。

我认为这说明幼儿们对数学学习的热情是存在的，但我们需要更全面的方法和更认真的态度去引导他们。

此外，我也发现自己在授课中存在一些问题。

例如，我有时候讲解太快，导致幼儿们无法真正理解和掌握。

再者，我也没有及时发现每个幼儿的问题，没有采取个性化的方法去教学。

这些问题需要我自己不断地总结和调整，以提高我的授课水平和效果。

总的来说，这次活动是一次成功的尝试，也是一次不断进步的过程。

我相信，在未来的教学中，我会更加努力地去引导幼儿的学习和成长。

幼儿园大班数学教案《9的加减法》含反思1. 教学目标1.认识数字9，掌握9的数值意义和用法。

2.通过计算练习，能够掌握数字9的加减法。

3.培养幼儿的观察能力，培养计算能力和口算技巧。

2. 教学内容2.1 预习请幼儿家长带着孩子自行观察日常生活中与数字9有关的物品，例如计算机键盘、计算器、手机等。

2.2 集中活动1.班级集体认识数字9，提问：“大家知道数字9是多少吗？在生活中，数字9代表着什么？”鼓励幼儿积极回答问题，并加深对数字9的认识。

2.让幼儿用数字卡片模拟加减法计算，进一步巩固数字9的认识，例如：9+1=10、9-1=8等。

3.带领幼儿一起做数字9的拼图游戏，锻炼幼儿的观察能力和手眼协调能力。

2.3 拓展活动1.让幼儿以数字9为主题，做相关手工制作，增加幼儿的趣味性和创造性。

2.鼓励幼儿在家中寻找更多数字9相关的物品，并准备下次课堂上展示给大家。

3. 教学流程1.上课前，老师准备好数字卡片、数字拼图、手工材料等教具。

2.课堂开始，老师向幼儿引入“数字9”的主题。

3.班级集体认识数字9。

通过讨论和竞赛等方式，加深幼儿对数字9的认识。

4.利用数字卡片模拟加法和减法计算，让幼儿练习数字9的加减法。

5.进行数字拼图游戏，让幼儿锻炼观察能力和手眼协调能力。

6.老师引导幼儿做数字9相关的手工制作。

7.课堂结束前，整理教学环节，布置家庭作业。

4. 家庭作业要求家长带着孩子在家中找寻更多与数字9有关的物品，并在下次上课时与大家分享。

5. 反思1.教学目标的制定：本节课的教学目标恰当合理，与幼儿的认知水平和实际需要相适应，设置了掌握数字9的数值意义和加减法，锻炼幼儿的观察能力和口算技巧等目标，达到了预期的教学效果。

2.教学环节的安排：本次教学中的环节安排合理，充分考虑到幼儿的年龄特点，通过多种方式巩固数字9的认知，增强幼儿的学习兴趣，使他们能够更好地理解和掌握数字9的加减法。

3.教具的应用：本节课的教具适宜，丰富了课堂教学的内容，拓展了幼儿的思维视野，但应用过程中需注意及时整理和管理，避免出现教具丢失等情况。

大班数学《9以内加减法》优质课件.一、教学内容本节课，我们将深入探讨《数学乐园》教材第三册第五章“加减法初步”内容，具体聚焦于9以内加减法运算。

这部分内容涉及9以内数概念、数分合以及加减运算基本原理。

二、教学目标通过本节课学习，学生应能够：1. 理解9以内数组成及其分解。

2. 掌握9以内加减法运算规则和方法。

3. 能够运用9以内加减法解决实际问题。

三、教学难点与重点教学难点：理解并运用加减运算中“借位”和“进位”概念。

教学重点：9以内数分解组合及加减运算熟练运用。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学课件、数字卡片、加减法运算教具。

学具：学生练习本、彩色笔、加减法运算学具。

五、教学过程1. 实践情景引入我将通过一个简单购物情景，引入9以内加减法概念。

例如，小明3个苹果加上小华4个苹果，一共是几个苹果？2. 新知识讲解详细讲解9以内数组成与分解，通过动画和实物演示，让学生理解加法和减法意义。

3. 例题讲解结合课件，逐步讲解9以内加减法例题，如7+2、94等，强调“借位”和“进位”运算规则。

4. 随堂练习分组进行数字卡片游戏，每组学生合作完成9以内加减法运算题目，并及时给予反馈指导。

5. 小组讨论学生分小组讨论加减法运算中技巧和注意事项，促进知识内化。

六、板书设计板书将采用直观图表和步骤说明，包括：1. 9以内数分解图。

2. 加减法运算步骤和规则。

3. 典型例题解答过程。

七、作业设计1. 作业题目请写出5个9以内数分解方式。

应用题：小华有7个糖果，他给小明3个糖果，又从姐姐那得到2个糖果，现在小华有多少个糖果？2. 答案数字分解略。

加减法答案：9、6、9、2。

应用题答案：小华现在有6个糖果。

八、课后反思及拓展延伸课后，我将通过学生作业和随堂表现进行反思，针对学生掌握情况，进行个别辅导。

在下一节课，我们将拓展到两位数加减法运算，并引入更多实际生活应用题，巩固和提升学生运算能力。

同时，鼓励学生在家里进行数字游戏，如数数、加减接力等，以提高他们对数字敏感度和运算速度。

幼儿园大班数学教案《9的加减法》含反思教学目标：1.能够通过游戏认识数字9并掌握数字9的加减法。

2.培养孩子们的数学运算能力，提高他们的数学素养。

教学内容：1.数字9。

2.数字9的加减法。

教学重难点：1.数字9的加减法。

2.如何引导幼儿在游戏中主动参与，探究，发现。

教学准备：1.数字卡片、计数棒、陶泥、小球、玩具等。

2.课件设计。

教学过程：一、导入（5分钟）1.教师问：今天我们要学习什么内容？2.孩子们回答：“数字9的加减法。

”3.教师细致地解释：“数字9是一个很特别的数字，学会了数字9，就相当于打开了通往数学世界的大门，我们来动手学习数字9的加减法吧。

”二、提出问题（5分钟）1.教师把数字卡片拿出来，一边出示一边问：“大家看到这个数字是什么？”2.孩子们齐声回答：“9！”3.教师接着问：“哪一个数字加上9等于10呢？”4.孩子们如果不会回答，教师可以给出提示：“例如，3+（）= 10。

”5.孩子们回答：“1。

”6.教师再问：“如果有10个小球，拿掉其中的9个，还剩下几个呢？”7.孩子们齐声回答：“1个！”三、游戏环节（20分钟）1.教师用陶泥制作一个数字9，让孩子们手拿计数棒，把9拍成计数棒形状。

2.教师用小球、玩具等与数字9进行游戏，比如可以让孩子们用小球堆成数字9，或者游戏中加减数字9等。

3.教师可以用计数棒教授孩子们如何进行数字9的加减法。

四、总结（5分钟）1.教师问：“今天我们学了什么？”2.孩子们齐声回答：“数字9的加减法。

”3.教师问：“我们在游戏中学到什么了呢？”4.孩子们回答：“我们学会了探索，发现，创造。

”五、反思（5分钟）1.在今天的教学中，孩子们主动参与的程度是如何的？2.教学环节是否有足够的体现，是否有更好的改善措施？3.有哪些孩子在教学中表现突出，要如何加强他们的学习？4.是否需要增加活动设置，让孩子们更深入地参与学习？。

教学资料参考范本幼儿园大班数学9的加减活动教案(三篇)目录：幼儿园大班数学9的加减活动教案一幼儿园大班数学〈学习7的减法〉活动教案二幼儿园大班数学《我们班的东西有多少》活动教案三幼儿园大班数学9的加减活动教案一2、让幼儿说出9的分合。

二、团体活动。

1、小朋友老师给你们带来了什么图形宝宝。

出示三角形(红色和蓝色)让幼儿说出加法算式。

师在问:9个三角形...活动目标：1、进行学习数量的关系，了解加减法的意思。

2、进一步练习9的加减法。

活动准备：1、幼儿每人一套1-9的数字卡、十、一、=、有关动物的头饰。

2、教师准备磁铁教具。

活动过程：一、引发幼儿的兴趣。

1、老师给小朋友带来一些玩具9个，让幼儿数一数。

2、让幼儿说出9的分合。

二、团体活动。

1、小朋友老师给你们带来了什么图形宝宝。

出示三角形（红色和蓝色）让幼儿说出加法算式。

师在问：9个三角形去掉1个还剩多少个？怎样写算式？（书：9-1=8）9个三角形宝宝去掉8个，还剩多少个？2、出示苹果图形。

小朋友，老师又带来了什么？（7个红苹果、2个紫色苹果）一共有多少个？用什么方法算？（加法）怎样写加法算式？（书：7+2）还可以写加法算式（2+7）。

一共有9个苹果送给2个苹果给小朋友，还剩多少个？怎样写算式9-2=7。

9个苹果送给7个小朋友，还剩多少个？9-7=2。

三、操作活动：1、先出球形，6个绿色的球，3个桔黄的球一共有多少个？怎样摆出算式：6+3=9 3+6=9 9-3=6 9-6=32、操作2出示梨子图形让幼儿说一说然后摆出算式：5+4=94+5=9 9-5=4 9-4=5四、游戏动物找家游戏规则；带动物头饰的小朋友算好得数，然后找家。

其余小朋友说“xx动物你的家在哪里？”小动物回答“我的家在这里”。

幼儿园大班数学〈学习7的减法〉活动教案二近日，我发现幼儿对数学角的毛毛虫玩具特别感兴趣，时常看到他们拿着毛毛虫数数，有时还进行加减运算，为此，特意设计了大班——《学习7的减法》，提高幼儿的加减运算能力，并学会看图编运用题。

9的加减大班数学教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班数学《学习9的第三、四组加减》教案一、教学目标1.让幼儿掌握9的第三、四组加减法。

2.培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和合作意识。

3.激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的数学素养。

二、教学内容1.学习9的第三、四组加减法。

2.通过操作活动，让幼儿掌握加减法的运算规律。

三、教学重点与难点1.重点：掌握9的第三、四组加减法。

2.难点：理解加减法的运算规律，并能灵活运用。

四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行“数学接力赛”，让幼儿在游戏中熟悉数字9。

2.教师引导幼儿分享游戏中的感受，引出本节课的主题。

（二）探究活动1.教师出示教具，引导幼儿观察并说出9的第三、四组加减法。

a.9+1=10b.9+2=11c.9+3=12d.9+4=13e.9+5=14g.9+7=16h.9+8=17i.9+9=182.教师与幼儿一起探讨9的第三、四组加减法的运算规律。

a.引导幼儿观察，发现加数与和的关系。

b.让幼儿尝试用自己的语言描述规律。

“9加1等于10，9加2等于11，依次类推，9加9等于18。

”（三）操作活动1.教师分发操作材料，让幼儿独立完成9的第三、四组加减法的运算。

2.教师巡回指导，对有困难的幼儿给予个别辅导。

3.完成任务的幼儿向同伴分享自己的解题过程。

（四）巩固活动1.教师出示练习题，让幼儿独立完成。

a.9+1=？b.9+2=？c.9+3=？d.9+4=？e.9+5=？f.9+6=？g.9+7=？i.9+9=？2.教师检查幼儿的答案，对错误的幼儿进行指导。

2.让幼儿谈谈自己在学习过程中的收获与不足。

3.教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励。

五、作业布置1.让幼儿回家后，与家长一起完成9的第三、四组加减法的练习题。

2.家长签字确认，监督幼儿完成作业。

六、教学反思本节课通过丰富的教学活动，让幼儿掌握了9的第三、四组加减法，并能灵活运用。

在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、发现规律，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

大班数学教案《9的加减法》含课件一、教学内容1.1 知识点•掌握9的加法口诀•掌握9的减法口诀•能够运用9的加减法解决实际问题1.2 教学目标•熟练掌握9的加减法口诀•能够正确运用9的加减法进行计算•能够运用9的加减法解决实际问题1.3 教学重点•9的加法口诀•9的减法口诀1.4 教学难点•运用9的加减法解决实际问题二、教学准备•教学课件•笔和纸•小黑板和白板笔三、教学过程3.1 导入•引入主题：今天我们学习9的加减法，大家知道9的加减法有特殊的口诀吗？3.2 呈现•出示课件，介绍9的加法口诀：“9加几等于10减几”，鼓励学生一起大声跟读，加深记忆。

3.3 操练•通过例题进行操练，例如：9 + 2 = ? 让学生利用口诀进行计算，然后请几位学生上台展示答案，并解释口诀的应用。

3.4 温故知新•提醒学生记住9的加法口诀，然后出示课件，展示几道习题供学生完成，并逐一讲解。

3.5 呈现•出示课件，介绍9的减法口诀：“9减几等于原数减几，再加上几个10”，鼓励学生一起大声跟读，加深记忆。

3.6 操练•通过例题进行操练，例如：9 - 3 = ? 让学生利用口诀进行计算，然后请几位学生上台展示答案，并解释口诀的应用。

3.7 温故知新•提醒学生记住9的减法口诀，然后出示课件，展示几道习题供学生完成，并逐一讲解。

3.8 拓展•设计一些实际问题供学生练习，例如：小明买了一本书花了9元，他给了10元，需要找回多少钱？请学生运用9的加减法口诀解决。

3.9 总结•请学生总结9的加减法的口诀并应用，巩固所学内容。

四、课后作业•完成课后作业册上与9的加减法相关的练习题。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对9的加减法有了更清晰的认识，熟练掌握了9的加法口诀和减法口诀。

通过多种方式操练，提高了学生对口诀的记忆和运用能力。

课后作业的设计能够帮助学生进一步巩固所学知识。

在今后的教学中，可以继续加大实际问题的设计难度，逐步提高学生的运用能力。

大班数学9的加减在大班的数学学习中，加法和减法是最基础也是最重要的两个运算，它们是建立数学基础的关键。

通过学习加减法，学生不仅可以提高计算能力，还可以培养逻辑思维和解决问题的能力。

本文将着重讨论大班数学9的加减法，帮助小朋友更好地理解和掌握这两个运算。

一、加法加法是指将两个或更多的数字相加得到一个总数的运算。

在大班数学9的加法中，我们主要着重讨论两位数的加法，即两个十位数和个位数相加的运算。

以48 + 17为例，我们首先将两个数字按位数对齐，将个位数4和7相加，得到个位数1，然后将十位数8和十位数1相加，得到十位数9，最终答案为65。

另外，我们还可以通过拆分数字的方法来进行加法运算。

以39 + 46为例，我们可以先将39拆分成30和9，然后将46拆分成40和6，接着分别进行个位数和十位数的相加，最后将结果相加得到答案85。

通过反复练习这些加法运算，小朋友们可以逐渐提高计算的速度和准确度，建立对加法的自信。

二、减法减法是指从一个数中减去另一个数得到差的运算。

在大班数学9的减法中，我们主要讨论两位数的减法，即从一个两位数中减去一个个位数的运算。

以72 - 5为例，我们将5放在被减数的个位上，然后从被减数的个位数开始逐位相减。

首先减去个位数5，得到个位数7，然后减去十位数0，得到十位数7，所以答案为67。

还有一种减法是借位减法，当个位数不够减时，我们需要从十位数中借1。

以63 - 8为例，我们将8放在被减数的个位上，然后从被减数的个位数开始逐位相减。

由于8大于3，我们需要从6这个十位数中借1，将6变成5，然后再从个位数13减去8，得到个位数5，所以答案为55。

通过反复练习这些减法运算，小朋友们可以逐渐提高减法的技巧和运算速度。

三、综合运用在实际生活中，加法和减法常常联系在一起，需要综合运用。

我们可以通过一些实际问题来练习加减法，从而培养解决问题的能力。

例如：小明一天吃了63颗糖果，第二天他又吃了20颗糖果，那么两天他一共吃了多少颗糖果？这个问题中，我们需要计算63 + 20的结果，最后得出答案83。

大班数学教案：轻松学习数字9的加减在数学学习中，数字9是一个重要的数字，也是一个经常出现的数字。

将数字9的加减学好，可以为学生接下来的数学学习打下良好的基础。

因此，编写适合大班学生的数字9的加减教案，是数学教师不可或缺的任务之一。

本教案以数字9的加减为主线，通过多角度、多方式、多元化的教学方法，引导学生在轻松愉悦的学习氛围中，掌握数字9的加减运算。

一、知识前置让学生了解9的倍数，这样既可以扩展学生的数学常识，又可以更好地理解加减法。

1.1 活动1：感受9的倍数让学生举起两只手，弯曲各个手指。

然后一边数数一边用另一只手指头指向曲起来的一根手指，数到第九个时就需要张开这根手指。

这样数下去，每九个就会有一根手指不曲起来，这就是9的倍数。

1.2 活动2：数码游戏在班级里面搭建一个游戏场，按从小到大的顺序标出数字1到100。

让学生根据顺序连接每个数字，但是，在遇到9的倍数时，需要快速换方向。

通过这个游戏让学生快速形成对9的倍数的敏感性。

二、激活学生兴趣在教学过程中，激活学生的兴趣是十分重要的。

通过带有趣味性的活动、实践操作等，可以让学生更好地融入课堂，兴致勃勃地投入到学习中。

2.1 活动3：寻找数字9将教室内的数字标出来，将数字9隐藏在某些较为难察觉的地方。

让学生在有限的时间内，找出尽可能多的数字9。

这个游戏可以妙趣横生，增强了学生的思维敏捷性，也让他们更好地理解数字9。

同时，可以看看哪些学生能在最短的时间内找到最多的数字9，树立个人的自信心。

2.2 活动4：探险数字9将学生分组，布置任务让学生设想自己上太空旅行，飞船需要重装各种等级的燃料才能飞行的路途。

每经过一关，就需完成有关数字9加减以及应用题。

取得每次关卡胜利后，就会获得相应的奖励与支援。

这个活动可以让学生饱满地展示自己的数学技巧，更好地培养学生团队意识。

三、帮助学生加强记忆为了让学生记住数字9的加减运算，教师可以通过练习、游戏等反复巩固的方式方式，帮助学生更好地理解数学知识，加强对数字9的记忆。

大班数学活动教案《复习8、9的加减法》教学目标1.复习8、9的加减法；2.通过游戏活动培养学生的数学思维能力；3.激发学生的学习兴趣。

教学准备1.教师准备8、9的加减法口算题目卡片，每张卡片上有一道加减法题目；2.准备数学游戏道具和奖品，如拼图、小礼品等；3.准备白板、黑板、彩笔等教学工具。

教学过程1.导入：教师师生互动，通过提问复习8、9的加减法，如8+7=？、9-5=？等。

2.讲解：通过提问与回答使学生理解新知识，营造课堂氛围，如教授“进位”、“退位”等概念，区分“加法”和“减法”，介绍数学应用的意义和重要性。

3.游戏活动：教师将学生分组，组成小团队，每组抽取一张卡片，进行口算，组内成员互相讨论，告诉口算的结果，小组内得分最多者获得一些小奖品，以激励学生积极参与。

4.掌握技能：教师根据学生的口算情况，通过黑板或白板展示同类型的题目，让学生上台讲解思路与方法，以达到边学边教的目的。

5.进行训练：教师将复习题型分组或分层，设计相应的训练练习，开展“小组竞赛”、“小组口算”等集体活动，以巩固学生的口算能力和基本技巧。

6.总结回顾：教师根据学生的口算情况和成绩进行综合评价，引导学生总结所学内容，掌握学习方法，营造良好的学习氛围。

教学建议1.学生个体差异大，混合教学效果更佳；2.教师应当提前准备，设计丰富而有趣的活动；3.课堂活动应该体现互动、竞争、娱乐性、交流性、建设性的要求；4.着重培养学生的解决问题能力、思维能力和团队纪律性。

教学效果1.学生能够熟练地进行8、9的加减法计算；2.学生在课堂活动中得到良好的锻炼、提高自信心和团队意识；3.学生在体验中掌握和积累了基础数学知识，拓展了应用场景和思维模式；4.教师和学生携手合作，共同创造了稳定而充满活力的学习环境和文化氛围。

大班数学活动教案：9的加减法活动简介这是一个适用于大班学生的数学活动教案，主要讲解9的加减法。

本活动旨在通过有趣的互动游戏来鼓励学生学习数学运算，培养他们的数学兴趣和能力。

活动的主要目标是让学生通过游戏的方式加深对9的加减法的理解和掌握。

活动准备为了保证活动的顺利进行，我们需要事先准备好以下物品：•手拍板：用于打数字配对游戏。

•玩具球：用于参与球球传送员游戏。

•数字卡片：用于练习9的加减法。

•计时器：用于记录游戏时间。

活动流程第一步：热身游戏首先让学生进行热身游戏，这个游戏叫做“魔法数”。

1.在黑板上写下一列数字1-10。

2.让学生依次选择一个数字，并将其从黑板上擦掉。

3.每当有一个学生选过数字后，其他学生需要在心中默念9。

4.如果最后只剩下数字9，那么这个学生就会被称为“魔法师”，赢得游戏。

第二步：球球传送员接下来进行球球传送员游戏，该游戏旨在帮助学生理解9的倍数。

1.学生们围成一个圆形，其中一个学生拿着玩具球站在中央。

2.背向中央的学生随机选择一个学生，并快速传球给他。

3.这个学生必须想到一个9的倍数（如9、18、27等），然后快速传球给下一个学生。

4.如果有学生没有及时接住球或者不能想到一个9的倍数，那么他就出局，剩下的学生继续玩。

5.最后留下的学生成为“球球传送员”赢得游戏。

第三步：数字配对游戏接下来进行数字配对游戏，该游戏旨在帮助学生对9的加减法有更深入的理解。

1.将数字卡片洗匀，放在桌子上。

2.让学生分成两组，各自站在桌子两侧。

3.我们先开始“加法”游戏：让两组学生中的任意两个人分别抽取一张卡片，看到数字后，在给出的时间内相互打手拍，直到加法的结果相等为止。

4.如果在规定时间内没有搭档完成加法，则两组学生各进行一方抽一张卡片，继续进行游戏。

5.接下来开始“减法”游戏：同样是两个队伍，两个人抽到一张数字卡片，其中一个学生计算出两个数字之间的差，然后叫出差值。

然后其他学生将其与之前计算的差值相加，最后两组学生给出的答案必须相等。

幼儿园大班数学《9以内的加减》教案一、教学目标：1、能正确理解和运用9以内的加减法。

2、能正确读写9以内的数字。

二、教学重难点：1、教学重点：让幼儿正确理解和运用9以内的加减法，正确读写9以内的数字。

2、教学难点：让幼儿掌握减法，如何理解和计算个位数和十位数的加减法。

三、教学准备1. 相关绘本故事，让幼儿获得加减法的概念。

2. 9以内加减法的各种板书。

3. 主题海报及图片，以帮助幼儿更好地理解。

4. 写数字、圆圈、正方形等工具。

5. 数字配对卡片，加减计数卡片等教具。

四、教学步骤：1. 激发兴趣，以吸引幼儿的注意力。

教师可以通过生动有趣的动态版的视频让幼儿对九以内的加减法产生兴趣，然后根据学生的理解情况适当展开相关的故事。

2. 九以内数字的识别和书写。

教师可以通过板书和一些数字练习，让孩子们正确认识和书写9以内的数字，可以在讲解的时候动手写或者是通过数字板。

3. 九以内加法。

讲解九以内的加法，可以采用大家都熟知的三个小学生可以分享零食的故事，让孩子们自己动手模拟一下这个故事情景，当数字加起来时，孩子们可以自己验证答案，从而巩固九以内数字的加法。

4. 九以内减法。

通过故事《小猪佩奇种黑蘑菇》来讲解九以内减法，教师可以在故事里模拟情景，让孩子们动手模拟情景，让孩子们明白九以内数字的减法。

5. 案例操作练习和小游戏的介绍。

在教学过程中，教师可以让孩子在板书上进一步实践例子，然后老师可以引导孩子们进行小游戏。

如下：把数字配对卡片分发给孩子们，让他们尝试按照卡片上所示的数字进行收集，并使最终的卡片合理配对。

6. 作业和巩固练习。

通过课堂演示和作业的收集，老师可以统计孩子们是否掌握了九以内数字的加减法，并进一步针对孩子们的个人情况，加强巩固性实践。

这些练习可以是数字计数卡片的练习，数字填空，数字小游戏，数字连线卡片等实际操作，以最大化孩子们的学习和理解效果。

大班数学课教案《9以内加减》一、教学目标1.能够正确理解并掌握9以内的加减法运算规则；2.能够正确使用加减法符号；3.能够正确解决9以内的加减法计算练习题。

二、教学重点1.9以内的加减法运算规则；2.加减法符号的正确使用；3.解决9以内的加减法计算练习题。

三、教学准备1.讲台、黑板；2.学生教材以及练习册；3.粉笔、毛巾。

四、教学过程1.引入（5分钟）老师拿出两个苹果，放在讲台上，问学生共有几个苹果。

然后再拿掉一个问现在还有几个，引出数学加减法。

2.加法（10分钟）1.老师在黑板上写“1+1=”，问班上的同学答案是多少；2.继续写“2+2=”，继续问答；3.重复以上步骤，逐步增加个位数直到9，使学生熟悉9以内的加数计算；4.老师再写“6+4=”，引导学生先在心里进行计算，然后再公布答案进行核对。

3.减法（10分钟）1.老师在黑板上写“2-1=”，问学生答案是多少；2.继续写“4-2=”，继续问答；3.重复以上步骤，逐步增加被减数直到9，使学生熟悉9以内的减数计算；4.老师再写“6-4=”，引导学生先在心里进行计算，然后再公布答案进行核对。

4.加减混合（10分钟）1.老师在黑板上写“2+1-1=”，问学生答案是多少；2.继续写“4-2+1=”，继续问答；3.重复以上步骤，逐步增加加减数直到9，使学生熟悉9以内的加减混合计算；4.老师再写“6+3-4=”，引导学生先在心里进行计算，然后再公布答案进行核对。

5.练习（20分钟）老师发放练习册，让学生在规定时间内完成练习。

6.总结归纳（5分钟）1.提问学生加减法计算的要点以及注意事项；2.展示学生在练习中出现的错误，进行指正。

五、教学反思该节课教师将数学运算真实地展现在学生面前，使学生看得到、摸得着，从而加深了学生对加减法的理解和掌握。

在练习的过程中，教师可以帮助学生核对答案；在总结归纳的环节中，教师也通过展示学生在练习中出现的错误，提醒学生注意细节，加深对数学加减法的记忆。

大班数学教案：9以内的加减一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够： - 了解9以内的加法和减法的概念； - 熟练掌握9以内的加法和减法的计算方法； - 培养学生的逻辑思维和计算能力； - 培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学准备•小黑板/白板和粉笔/马克笔；•相关教学道具：计算器、数字卡片、计数棒等；•PPT或其他教学辅助工具。

三、教学过程1. 导入新知•引导学生回顾之前学过的加法和减法知识，复习9以内的加法和减法的计算方法。

•提出新课的主题：“9以内的加减”。

2. 学习加法•示范用小黑板/白板上的数字卡片进行加法运算，解释加法的概念。

•让学生自由操练加法，通过不同的任务和活动帮助学生熟练掌握9以内的加法。

例如：–使用计算器进行加法计算练习；–使用计数棒进行加法运算练习。

3. 学习减法•示范用小黑板/白板上的数字卡片进行减法运算，解释减法的概念。

•让学生自由操练减法，通过不同的任务和活动帮助学生熟练掌握9以内的减法。

例如：–使用计算器进行减法计算练习；–使用计数棒进行减法运算练习。

4. 加法和减法的组合运算•给学生提供一些实际情境的问题，让学生通过组合运算的方式综合使用加法和减法解决问题。

例如：–邀请学生模拟购物过程，计算所需的零钱；–给学生一些物品的数量，让他们根据描述进行加法和减法的组合运算。

5. 综合练习和巩固•统一组织学生进行综合练习，巩固加法和减法的知识。

•可以通过小组竞赛、游戏等方式增加趣味性，激发学生的学习兴趣和参与度。

6. 总结与反思•与学生一起总结本节课所学的内容，回顾加法和减法的计算方法和技巧。

•引导学生思考学习过程中遇到的问题和困难，并提供适当的解决方法和建议。

四、教学评估根据学生在课堂上的表现和练习的结果，进行形成性评估。

可以通过观察、口头回答问题、小组讨论等方式评估学生的掌握程度和思维能力。

五、拓展延伸•鼓励学生进行更复杂的加法和减法运算，如超过9的加法和减法。

•引导学生探索数学游戏和数学思维题，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。

大班数学活动教案：9的加减法教案教材准备•学生需要掌握1-9的数字和加减法基本概念•教师需要准备一个9×9的数字矩阵表格，或者即使屏幕上看起来像矩阵的虚拟表格，也可以是一个自己设计的或者按图表生成器生成表格•学生可以自己带着计算器教学目标•学生能够灵活掌握9的加减法基本概念•学生能够通过游戏方式学习和巩固9的加减法教学内容第一部分：数码矩阵1.学生分组，每组最多4人。

每组从1开始，依次数到9，第一个学生说“1”，第二个学生说“2”，以此类推，直到第九个学生说“9”。

然后，第十个学生会从1开始数，循环一遍。

2.教师向学生介绍数码矩阵，告诉学生这是一个将数字按规律排列在表格中的方法。

让学生自己在草稿纸上画出九乘九的数字矩阵表格，或者同时在屏幕上使用白板功能画出来。

3.教师给学生呈现一张9×9的数字矩阵表格。

表格中的数字从1-9按规律排列。

要求学生使用计算器，请他们在每格下面做乘法，找出表格中每个数的九倍，然后再将这个数以哪种方式叠加或减去九个数字。

4.老师在灯光亮起的时候收回计算器，学生尝试通过记忆本分填写表格中每个数字的豆腐块。

学生将获得一个点，如果正确完成板子上的所有数字，则额外获得一个点。

第二部分：数码描图分组比赛1.教师将学生分成两个团体，每队再分到四个人。

告诉他们，在黑板上绘制最简单的数字9，他们的任务是尽可能多地使用9来创造他们自己的数字绘图。

他们可以在5分钟内将尝试几乎所有数字，并检查在钟表上看看是哪个时间（例如：1：45 就是“9点4个刻度”显然他们需要限制使用9的规则）将每个数字描写的多，并写下其他无效的数字的数量，并和另一组进行相互比较。

注意每组都不能看到另一个小组正在制作或绘制的图形，第三部分：数码挑战1.学生使用计算器，尝试算出三个数字之和等于9的所有算术公式。

同时，老师给每位学生分发豆腐块，每个豆腐块上印有数字1-9。

学生必须用这些豆腐块组成三个数字，这三个数字相加的和等于9。

幼儿园大班数学课《9的加减法》带反思大班数学课《9的加减法》包含对大班数学主题教学活动的反思，使孩子们可以掌握9的加法和减法的计算，并可以根据的含义列出两个加法公式和两个减法公式一个数字。

操作学习工具，进一步了解9的组成和分解，学习培养孩子的观察能力，分析问题的能力和语言表达能力。

来看看带有反思性教学计划的幼儿园大班数学《9的加减法》。

活动目标：1.通过动手学习工具了解有关9的组成和分解的更多信息。

2.掌握9的加法和减法计算，并根据一个图的示意图列出两个加法公式和两个减法计算。

3.通过学习，培养孩子的观察力，分析问题的能力和语言能力。

4.培养幼儿识别数字的能力。

5，喜欢数学活动，愿意参加各种作业游戏，培养反叛的思维。

活动准备：1.与教科书相对应的挂图。

2.计数器1--10数字卡。

活动程序：首先，回顾一下对9的理解。

老师显示以下图片：您有几个苹果？几个有什么用？（儿童回答）老师：好的，每个人都数1、2、3、4、5、6、7、8和9。

一共有9个苹果。

用9表示。

二，复习9的组成与分解老师：谁能挺身而出叫珠说9可以分成几个？几几个组成9？三和九的加减法老师展示了以下图片：您从图片中看到了什么？（儿童答案：一棵苹果树，树上有8个苹果。

）老师：考虑一下。

如果您将苹果放在树上，分成九个，应该抽多少个？请先绘制它，然后在公式中填写□。

然后说说你的想法。

幼儿：由于树上有8个苹果，因此8个添加了8个，9个添加了。

因此，我必须添加1个苹果。

□应填写1.8 + 1=9老师：如果您想在树上制作9个苹果，请在以下三张图片中添加几张？请先绘制它，然后在公式中填写□。

再说说吧，您怎么看？第四，动脑筋摆老师：孩子们动脑筋看看谁想要禁食？首先让我说说：一个三角形使用了多少个匹配项？用于放置3个三角形的匹配数是多少？自我反思：认知数量是计算的前提。

相反，计算可以加深对数概念的理解。

彼此密切相关的两个活动通过数字的组成和通过数字的组成在10以内的数字的计算有机地联系在一起。