人教新版小学英语三年级上册课件Lesson35

三年级上册Unit6 I like hamburgersLesson35 〔教学设计〕一、教材分析本课的教学内容是小学三年级上册第五单元第35课.教学内容以会话的形式呈现,会话内容是Li Yan来餐厅就餐,与效劳员进行对话.本单元的话题是围绕食物展开. 本课将结合学生以往所学继续探讨食物这一话题,通过导、读、练、用等方式引导学生在生活情景中运用这些功能语句进行交际.具体来说,本课的单词是rice, noodles, chicken.重点句型是Can I help you ? Some ,please.该句型是延续上一课Can I have some .............. ?继续学习.二、学情分析寻哪度L 骸翻步W听、说读能^还比物鳏做飕荔U强调和练习.三、教学目标:1、知识目标：〔1〕能正确听、说、认读词汇rice； noodles, chickeno〔2〕能理解文本内容,熟练朗读、表演对话.2、水平目标：〔1〕能够正确理解并掌握本课词汇和句式.〔2〕能在实际情境中运用句型Can I help you ?Some......,please.进行自由问答.3.情感、策略目标：〔1〕通过本节课的学习,帮助学生树立自信心,进一步提升学生学习英语的热情.〔2〕能够积极主动地参与课堂活动,大胆开口,主动模仿.四、教学重难点掌握本课词汇及句型；对文本内容的理解和运用；培养学生的口语表达水平、合作探究水平和创新精神.采取举措：主要通过英语歌曲-激发兴趣；游戏活动-感知语言；小组表演-操练语言；创编对话-运用语言,真正实现用英语做事情.教学难点：能够灵活运用所学知识,熟练运用新句型完成交际任务.采取举措：巧妙设计课堂活动,引导学生积极动口、动脑,开展综合语言水平.本节课我运用了PPT,头饰,图片,卡片,等辅助教学. 我采用以下课堂教学模式让学生通过体验、参与、合作,真正实现师生互动、生生互动,经历由知到会的过程,掌握求知的本领.首先、新课导入：巧妙分组,完成任务,复习旧知；其次、新知学习：精准示范,高效互动,感知体验；最后、文本升华：合作探究,指导表演,当堂反应.根据此教学模式,我具体设计了教学过程.五.Teaching stepsStep l:Warm-up2.欢快的歌曲歌曲"The food song〃首先,"The food song〃是一首与食物相关的歌曲,为新知识学习奠定根底.其次,欢快的歌曲可以活泼气氛.Step2: Presentation欣赏美食图片,shop、KFC、restaurant中的美食,通过欣赏图片,引出主题,同学们想吃吗？通过本环节实现导入与新知的自然过渡.〔1〕学习新句型Can I help you?首先带孩子们来到shop,我已为孩子/shop购置了一些食物,利用这些食物和同学们进行了一个问答练习.问答练习,首先复习旧单词,旧句型,问答练习也能让孩子们敢于开口,真正成为课堂主人.经过几组师生问答练习后,孩子们会被这个活动所吸引, 这时候鼓励孩子们进行表演.当利用"bread〃进行练习时,孩子说他不喜欢面包, 喜欢汉堡,然而在shop 里面没有汉堡,我有一个好主意,带这个孩子来到KFC,我来扮演一名效劳员,并送给孩子他喜欢的汉堡.学习新句型Snlhdpwu?：现在老师是一名KFC效劳员,谁想要KFC的美食,可以来老师这里点餐.同学们看到美食后会争先恐后的想要来点餐,叫其中一名同学来点餐,并进行询问Card help you? Can I help you?,这名同学在进行思索选择时,带领大家一起来问她Can I help you?,粗鬻生新向理Can I help you?,指导同学们进行操练.具体操练,2名同学一组进行问答练习,"Can I help you? Some .......................................................................................................................... ,please 〞本环节学生们的积极性格外高涨,课堂参与度能够得到很大的提升.(2)学习单词chicken我是一名KFC的效劳员,孩子们来点餐吧,叫一名同学来点餐,我问Can I help you?这名同学还在思考,我帮助他选择：hamburger? chips? Coke?这名学生答复No,最后我问他chicken?他答复Yes.学习单词chicken.操练单词方法,一名同学扮演效劳员,并问CanlhelpyDU?同学们选择一种自己喜欢的口味的鸡腿,并读出单词.此环节不仅趣味性十足,它为新单词稳固练习起到重大的作用,也让他们很愿意参与到教师创设的学习情境中.(3)学习单词rice我为同学们介绍一种和鸡肉有关的美食,让同学们来猜,这种食物包括鸡肉、蔬菜和米饭.学习单词rice.操练单词rice.利用chant进行练习.Rice, rice, rice, I like rice.Rice, rice, rice, do you like rice?Rice, rice, rice, I don't like rice.Chicken , chicken, chicken, I like chicken.Chicken , chicken, chicken, do you like chicken?Chicken , chicken, chicken, I don't like chickeno这个操练单词的方法可以提升学生语言表达水平,集中学生注意力,让学生更效的输出单词.(3)学习单词noodles接下来老师将带着孩子们来到restaurant, 我喜欢在饭店吃饭,同学们喜欢饭店的美食吗.让同学们来到饭店点餐. 其中一名同学点了自己喜欢的面条.学习单词noodles.操练单词noodles.将事先准备好的米饭,面条,鸡肉呈现给大家,一名男生和一名女生为一组,并代表所有男生和女生,一名同学来问Can I help you?另一名同学进行选择并答复,其他所有同学跟着一起答复.这个操练单词的方法可以提升学生观察水平,集中学生注意力,让学生更有效的输出单词.Step3: Practice⑴观看视频动画,此时学生的精神度集中,整体感知也自然有效.(2)再次播放视频动画,逐句进行跟读,模仿其语音语调,形成良好的语感.⑶学生共同朗读,感知课文.⑷学生整体感知,跟读朗读之后,进行表演,既对学生提出了更高的要求,乂到达了操练反应的目的.⑸文本升华,创编新对话.学生以组为单位,在我提供的情境中选择其一,迪谕阚话此栉如瞰普a 喃学皤输噫知吠w缺少.⑹利用本课笫三局部转盘游戏进行操练,制作实物转盘,一方面对笫三局部进行学习,另一方面稳固句子Can I help you ? Some ........................ ,please.⑺欣赏图片.包括节约粮食,浪费水源等等图片.对学生进行德育教育.Step4:Homework1.Please recite the dialogue after class.2.Act out the dialogue.最后是我的一点反思及体会本节课我力求创设真实有效的教学活动,一切以学生的开展为前提.力求做到1、为学生创设各种情境,鼓励学生大胆地使用英语.2、为学生提供自主学习和直接交流的时机,给学生充分表达和开展自我的一个空间.3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,主动获取信息,深入理。

三年级上册英语教案 - Lesson 35 | 人教（精通）教学内容本课为《人教精通版三年级上册英语》第35课，教学内容主要包括以下部分：1. 词汇：学习新单词，如“季节”、“天气”、“活动”等相关词汇，并复习巩固之前学过的相关词汇。

2. 句型：学习如何描述不同的季节和相应的天气状况，以及在不同季节中人们常做的活动。

3. 语法：复习一般现在时，并学习如何使用它来描述季节性活动和常规活动。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，并能运用所学知识进行简单的季节描述。

2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和团队合作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对季节变化的观察力和对自然环境的热爱。

教学难点1. 词汇的准确发音和记忆。

2. 句型的正确运用和口语表达。

3. 对一般现在时的理解和正确使用。

教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示季节变化、天气情况和相关活动的图片或视频。

2. 生词卡片：用于帮助学生记忆新词汇。

3. 小组活动道具：用于角色扮演和小组讨论。

教学过程1. 导入：通过展示不同季节的图片，引导学生回顾已学的相关词汇，激发学生对本课内容的兴趣。

2. 新授：借助多媒体课件和生词卡片，教授新词汇和句型，并让学生跟读、模仿。

3. 实践：学生分组进行角色扮演，模拟在不同季节中的活动，使用本课所学句型进行交流。

4. 巩固：通过游戏或小测验，检测学生对新学词汇和句型的掌握情况。

5. 总结：教师对本节课的重点内容进行总结，并鼓励学生在日常生活中多观察季节变化，用英语进行描述。

板书设计板书将包括以下内容：1. 本课Lesson 35 - Seasons and Activities2. 新词汇列表：用英文和中文标注。

3. 重点句型：用不同颜色的粉笔突出显示。

4. 语法点提示：一般现在时的构成和用法。

作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。

2. 口头作业：回家后向家长介绍本课所学内容，并尝试用英语描述当前的季节。

新人教PEP版三年级上册英语全册优质课件一、教学内容1. Chapter 1：Hello! 该章节主要涉及日常问候语、介绍自己及认识新朋友。

2. Chapter 2：Colours. 该章节主要教授颜色相关单词及描述物品颜色。

3. Chapter 3：Look at me! 该章节主要学习身体部位及描述自己和他人外貌。

4. Chapter 4：We love animals. 该章节主要教授动物名词及描述动物特征。

5. Chapter 5：That's my family. 该章节主要学习家庭成员及介绍家人。

二、教学目标1. 让学生掌握基本日常英语用语，如问候语、自我介绍等。

2. 使学生能够运用所学单词和句型进行简单描述和交流。

3. 培养学生对英语学习兴趣，提高学生英语听说能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：单词发音、拼写以及句型运用。

2. 教学重点：日常用语、单词和句型熟练运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、卡片、挂图、录音机等。

2. 学具：课本、练习册、彩色笔、单词卡片等。

五、教学过程1. 导入：通过播放歌曲、讲述故事等生动有趣方式引入新课，激发学生学习兴趣。

例如：在讲解Chapter 1时，可以播放一首英文问候歌，让学生跟着唱，自然引入课题。

2. 新课展示：展示PPT课件，讲解新单词和句型，并进行示范。

例如：在讲解Chapter 2时，展示各种颜色图片，引导学生学习新单词。

3. 实践情景引入：设置真实语境，让学生进行角色扮演，运用所学知识进行交流。

例如：在讲解Chapter 3时，让学生两人一组，互相描述对方外貌。

4. 例题讲解：针对难点和重点，设计典型例题，进行详细讲解。

例如：在讲解Chapter 4时，设计一个描述动物特征例题，引导学生学会运用句型。

5. 随堂练习：设计形式多样练习题，让学生巩固所学知识。

例如：在讲解Chapter 5时，让学生完成一份家庭成员介绍练习。

人教三年级英语上册2011版三年级英语上册《Lesson35》教案及教学反思一、教学目标1.知道“how many”在句中的作用，并能够使用“how many”来询问数量。

2.理解数字9的发音及其意义。

3.掌握句型“How many _____ do you see?”和“How many _____ are there?”，并能够进行简单的对话。

二、教学重点和难点教学重点1.“how many”的使用及其在对话中的运用。

2.数字9的发音和意义。

3.对话中简单句型的运用。

教学难点1.学生对数字9的发音和认知可能存在困难。

2.对话中的句型结构及其运用。

三、教学准备1.教师准备面部表情卡片以及与本课相关的图片和小学生英语教材。

2.学生准备课本和笔。

四、教学过程1. 课堂热身（共5分钟）1.老师给学生展示面部表情卡片，让学生交流卡片上不同的表情所代表的意义。

2.老师展示数字9，让学生跟读并记忆数字9的发音和意义。

2. 导入新知（共5分钟）1.老师出示图片，问学生：“How many apples do you see？”2.引导学生回答：“I see one apple.”3.重复此步骤，让学生学会使用句型“How many_____ do you see？”3. 讲解新知（共15分钟）1.让学生看第35页课文，并带着学生回答问题：“How many balls do you see？How many kites？How many bikes？”2.老师带领学生强化数字9的发音和意义。

4. 示范练习（共15分钟）1.老师出示图片，问学生：“How many _____ do you see？”2.学生回答后，老师巩固学生的学习内容，如：“There are 9 _____.”3.重复此步骤，增强学生的应用能力。

5. 实践应用（共10分钟）1.学生自由活动，模拟对话问答，例如：“How many balls do you see? I see 3 balls.”2.学生在老师的带领下完成书本练习。

三年级上册Unit6 I like hamburgersLesson35（教学设计)一、教材分析本课的教学内容是小学三年级上册第五单元第35课。

教学内容以会话的形式呈现，会话内容是Li Yan 来餐厅就餐，与服务员进行对话。

本单元的话题是围绕食物展开。

本课将结合学生以往所学继续探讨食物这一话题，通过导、读、练、用等方式引导学生在生活情景中运用这些功能语句进行交际。

具体来说，本课的单词是rice，noodles，chicken.重点句型是Can I help you ? Some......,please.该句型是延续上一课Can I have some ........?继续学习。

二、学情分析三年级的学生，只具备初步的听、说、读、能力，还处在初级阶段仍需要特别强调和练习。

三、教学目标：1、知识目标：（1）能正确听、说、认读词汇rice；noodles，chicken。

（2）能理解文本内容，熟练朗读、表演对话.2、能力目标：（1）能够正确理解并掌握本课词汇和句式。

（2）能在实际情境中运用句型Can I help you ?Some......,please.进行自由问答。

3. 情感、策略目标：（1）通过本节课的学习，帮助学生树立自信心，进一步提高学生学习英语的热情。

（2）能够积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。

四、教学重难点掌握本课词汇及句型；对文本内容的理解和运用；培养学生的口语表达能力、合作探究能力和创新精神。

采取措施：主要通过英语歌曲--激发兴趣；游戏活动--感知语言；小组表演--操练语言；创编对话--运用语言,真正实现用英语做事情。

教学难点：能够灵活运用所学知识，熟练运用新句型完成交际任务。

采取措施：巧妙设计课堂活动，引导学生积极动口、动脑，发展综合语言能力。

本节课我运用了PPT，头饰，图片，卡片，等辅助教学。

我采用以下课堂教学模式让学生通过体验、参与、合作，真正实现师生互动、生生互动，经历由知到会的过程，掌握求知的本领。

Unit 1 Hello!Lesson 35Teaching aims：1、继续介绍礼貌用语，使学生学会在餐厅、饭馆如何进行交际。

学习noodles, please. Here you are. Thank you, 为学生创建真实的情景达到语言交际的目的。

2、能够听、说、认、读有关的单词：rice, noodles, chicken.3、通过游戏复习巩固所学知识。

可以分组游戏，也可以全班一起做游戏。

Main and difficult points:能够熟练地掌握在餐厅、饭馆如何进行交际，学习noodles, please. Here you are. Thank you, 为学生创建真实的情景达到语言交际的目的。

Teaching aids:与本课相关的图片和单词卡片，录音机，实物等。

Teaching procedure :一、Warm-upa.复习第35课对话内容。

鼓励学生将自己编好的对话表演给大家听。

b.出示图片请学生一一说出英语单词，复习15个食品名词。

二、Presentationa.教师将食品展示在学生面前，请学生挑选自己喜欢的食品，用英语大声说出，并please. 教师将学生所要的东西递到学生的手中，并说：Here you are. 反复多次后，学生可以两人一组或分组表演本课对话。

b.教师把事先准备好的米饭、面条和鸡肉的图片摆在货架上，刚才的食品店当成快餐店。

利用食物叫学生说出rice, noodles, chicken等单词，让学生用这三个词造句或编话。

同桌可以模仿刚才的对话进行操练。

c、认单词，教师在黑板上示范书写单词，领大家读。

d. 按课文内容做练习。

经过反复练习达到巩固新知识的目的。

e. 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

三、Practice:a.利用转盘猜食品，15种食品都在转盘上，每一种食品标一个号，学生只看见标号，看不见食品图，请学生猜出几号是什么。

Unit 1 Hello!Lesson 35Teaching aims：1、继续介绍礼貌用语，使学生学会在餐厅、饭馆如何进行交际。

学习noodles,please.Here you are. Thank you,为学生创建真实的情景达到语言交际的目的。

2、能够听、说、认、读有关的单词：rice, noodles, chicken.3、通过游戏复习巩固所学知识。

可以分组游戏，也可以全班一起做游戏。

Main and difficult points:能够熟练地掌握在餐厅、饭馆如何进行交际，学习noodles, please. Here you are.Thank you,为学生创建真实的情景达到语言交际的目的。

Teaching aids:与本课相关的图片和单词卡片，录音机，实物等。

Teaching procedure :一、Warm-upa.复习第35课对话内容。

鼓励学生将自己编好的对话表演给大家听。

b.出示图片请学生一一说出英语单词，复习15个食品名词。

二、Presentationa.教师将食品展示在学生面前，请学生挑选自己喜欢的食品，用英语大声说出，并please.教师将学生所要的东西递到学生的手中，并说：Hereyouare.反复多次后，学生可以两人一组或分组表演本课对话。

b.教师把事先准备好的米饭、面条和鸡肉的图片摆在货架上，刚才的食品店当成快餐店。

利用食物叫学生说出rice, noodles, chicken等单词，让学生用这三个词造句或编话。

同桌可以模仿刚才的对话进行操练。

c、认单词，教师在黑板上示范书写单词，领大家读。

d.按课文内容做练习。

经过反复练习达到巩固新知识的目的。

e.听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

三、Practice:a.利用转盘猜食品，15种食品都在转盘上，每一种食品标一个号，学生只看见标号，看不见食品图，请学生猜出几号是什么。

b.把词与相应的图连线。