2《匆匆》
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【语文知识点】匆匆课文原文燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。
但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?-是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢...燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。
但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?-是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了那里呢?我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。
在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子.我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。
于是-洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。
我掩面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?《匆匆》是现代杰出的散文家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。
文章紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
文章的特点:一是结构精巧,层次清楚,转承自然,首尾呼应;二是文字清秀隽永,纯朴简练;三是情景交融,无论是写燕子、杨柳、桃花,还是写太阳,都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体,处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。
匆匆课文引言《匆匆课文》是一篇描写工作中忙碌而匆忙的生活状态的短文。
本文主要描述了作者匆匆赶往课堂的场景,从中折射出现代都市人的生活节奏和压力。
本文将以Markdown文本格式输出。
正文匆匆课文中所描写的情境可以说是我们每个都市人生活中的真实写照。
在高楼大厦拥挤的都市里,人们总是为了琐碎的事务而不断匆忙地奔波。
尤其是工作日,上班族们早出晚归,时刻都被披头散发的思绪所困扰。
当闹钟的铃声响起,我便草草地穿上衣服,拿起包包匆匆出门。
我还来不及吃早餐,更别提家里的打扫和整理了。
赶路的时候,总是迎来了一片忙碌的景象,人们匆匆而过,互不关心。
到达地铁站时,人们挤成一团,竞相争先。
车辆拥挤,人们拥挤,我仿佛置身于一片喧嚣的海洋中,呼吸也变得艰难起来。
我不得不强迫自己忍耐着,等待着下一班列车的到来。
终于挤上了地铁,车厢里人们之间的距离非常狭隘,人们紧挨着站着,一动不动。
我感到身体被压迫得喘不过气,心情变得郁闷起来。
整个车厢里弥漫着一种不断摩擦的气息,仿佛是紧张的弦一样,让人感到压抑。
到了目的地,我又要匆匆地冲向教室。
虽然课程安排非常紧凑,但面对匆忙的生活,学习的效果确实不尽如人意。
作为一名学生,我时常感到时间不够用,任务无法完成。
总是不断地匆匆忙忙地为了追赶时间而奔波,却总是事倍功半。
在匆忙中,我似乎忽略了很多美好的事物。
阳光明媚的早晨,花草树木的绿意,和友人们的交流,这些美好的瞬间都被我匆匆地遗忘了。
生活充满了的压力和焦虑,我们时常迷失在其中。
结论《匆匆课文》生动地描绘了现代都市人的生活状态,展示了工作与学习中的匆忙与压力。
这篇文章通过描述作者赶往课堂的场景,表达了现代人在匆匆忙忙的生活中,常常忽略了身边美好事物的现状。
因此,我们应该珍惜时间,放慢生活节奏,享受生活中的美好瞬间,追求更加有质量的生活。
在这个快节奏的社会中,我们应该学会停下脚步,感受并珍惜生活中的种种美好。
无论是工作还是学习,都不应该成为我们生活的全部。
匆匆匆匆朱自清原文
朱自清的《匆匆》是一篇唯美主义的散文,它以"匆忙"为
主题,以写实和抒情相结合的手法叙述了时光匆忙而流逝的深刻感悟,揭示出了生命的短暂和人类求生存、追求幸福、追寻美好的悲欢离合。
文章通过描绘人类在时光中所面临的变化、发展与沉淀,借以反映人性的问题和现实生活中的现象,使读者对人类和自己的生命都有了更深刻的认识和思考。
全文流畅优美,兼有写实性与抒情性,将逝去的时光描绘得淋漓尽致,让人们感受到了时间的速度和人生的短暂。
全文首先利用"岁月如梭"这一比喻,描绘了时间的迅速流逝,让我们在感叹时光之快之余,也要珍惜时间。
接下来又运用了"白驹过隙"的比喻,向读者再次呼吁珍惜
光阴,不要让自己的人生因匆忙而流离。
作者还通过铁路的比喻,把人类的生命与铁路的运行相联系,形象地比喻出时间在不断前进。
他紧密地结合时光、人生和铁路,揭示出自然与人类的密切联系。
最后,文章以一个耄耋老者已没有时间的命题结束全文,呼吁人们珍惜岁月。
在可逆的时光中,我们要珍惜每一个现在,让自己和家人活得有价值。
朱自清的《匆匆》是既唯美又写实的一篇散文,通过生动的比喻,带给读者深刻的感受。
这篇散文给人以启示,让我们能够认识到生命是短暂而有限的,每一分钟都不能浪费。
只有珍惜时间,才能铸就一生的精彩。
六年级下册《匆匆》知识点+练习教材分析:本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。
文章紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
本文围绕“匆匆”展开叙述,先写日子一去不复返的特点;再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝,作者思绪万千,由景及人,叹息不已。
最后,作者发出内心的感叹。
课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。
开头、结尾都用了设问句,首尾呼应,突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。
文章的特点:一是结构精巧,层次清楚,转承自然,首尾呼应;二是文字清秀隽永,纯朴简练;三是情景交融,无论是写燕子、杨柳、桃花,还是写太阳,都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体,处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。
作者介绍:朱自清(1898-1948)江苏扬州人,近代著名散文家、诗人、民主战士。
其散文以朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽著称,极富真情实感。
代表作有散文《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》,著有散文集《背影》《欧游杂记》《你我》,杂文集《标准与尺度》《论雅俗共赏》,文艺论著《新诗杂话》《诗言志辨》等。
我会写:藏: 隐藏埋藏暗藏藏书卧虎藏龙挪: 挪用挪动挪移挪步东揶西凑徘:徘徊徊: 徘徊蒸: 蒸融蒸发蒸气蒸笼蒸馒头裸: 赤裸裸裸露裸麦裸体裸线形近字:藏(躲藏)臧(臧否) 挪(椰动)娜(婀娜) 徘(徘徊)排(安排)多音字:燕:yàn燕子yān燕国藏:cáng埋藏zàng宝藏禁:jīn不禁jìn禁止散:sàn散步sǎn散漫近义词:匆匆——匆忙确乎——的确空虚——空乏挪移——挪动觉察——发觉徘徊——彷徨反义词:匆匆——缓缓聪明——愚蠢空虚——充实徘徊——果断理解词语:【匆匆】急急忙忙的样子。
【空虚】里面没有什么实在的东西;不充实。
【涔涔】形容汗、泪、水等不断往下流的样子。
【潸潸】形容流泪不止。
朱自清匆匆原文燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。
但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了它们罢,那是谁?又藏在何处呢?是它们自己逃走了罢——现在又到了哪里呢?我不知道他们给了我多少日子,但我的手确乎是渐渐空虚了。
在默默里算着,八千多个日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳它有脚啊,轻轻悄悄地挪移了,我也茫茫然跟着旋转。
于是,洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。
我觉察它去得匆匆了,伸出手遮挽时,它又从遮挽着的手边过去。
天黑时,我躺在床上,它便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。
我掩着面叹息,但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了;如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?朱自清的散文《匆匆》写于一九二二年三月二十八日。
当时是“五四”落潮期,现实不断给作者以失望。
但是诗人在彷徨中并不甘心沉沦,他站在他的“中和主义”立场上执着地追求着。
他认为:“生活中的各种过程都有它独立的意义和价值——每一刹那有每一刹那的意义与价值!每一刹那在持续的时间里,有它相当的位置。
”朱自清《给俞平伯的信》二二年十一月七日因此,他要“一步一步踏在泥土上,打下深深的脚印”朱自清《毁灭》以求得“段落的满足”。
朱自清散文《匆匆》名译赏析朱自清(1881-1936),原名朱容,字曾照、号自清,杭州籍,安徽宣城人。
中国近现代文学家,与著名作家鲁迅、胡适合称为“三大至尊”,一生创作精彩纷呈,影响深远。
其中《匆匆》是一篇充满禅意与哲理的短文,也是中国文坛上最贴切、最有力地表现短暂,珍惜瞬间、匆匆流逝思想的佳作。
《匆匆》全文首先描述了江南夏夜的气息,静静落日余晖照染大地,无尽的黄河流淌不尽,群山如诗如画,鸟儿欢快地欢叫,人们安居乐业。
不知不觉夏夜渐渐过去,犹如昨夜般端庄,风轻云淡,细雨如带,渐渐凝滞,空气中染上了一丝凉爽。
忽然间,一灯斗转和谐,月光渐次流淌,月影犹似白色的云游在浩瀚苍穹之中。
作者将这场景比作凝固的时间,形容着时光的匆匆流逝,令人唏嘘不已。
接着,文章转为贴切而朴实的生活记叙,叙述了生活中匆匆流逝,渐渐远去,离别后又再次重逢的过程,无论是伤感、美好、温情还是友谊,一切都被节制地概括出来,让读者能够感受到短暂的甜蜜与悲伤。
朱自清以此向我们勉励,提醒我们要记住,每件事情都会匆匆流逝,每份情感都要珍惜,才能不让它们渐渐消失在记忆中。
《匆匆》又以一抹禅意引出结尾,作者把那抹落日余晖与流过的青春等场景描绘得栩栩如生,形成一个完整的整体,“白日依山尽,黄河入海流”的形象体现了一种淡然的自然之美,更把生活本身比作一种自然而无常的存在,让人们反省这一切都充满自然的匆匆流逝。
从文章的整体内容来看,作者用一种简练而深沉的风格表达了自己的情感,他在快速流逝的时光里,只是提醒我们要懂得珍惜所有的美好,把握瞬息万变的时光。
清新灵动的文笔,婉转动人的情感,以细腻自然的韵律,表达了作者对匆匆流逝的自然与热望,让我们在读了这篇文章后,也有同样的情怀。
回顾朱自清文学创作生涯,对社会现状的敏锐洞察、对个人命运的悲叹,以及对中国文学发展的影响,都让他铭记在文学史册上,而其中精彩绝伦的《匆匆》更是为他的历史地位增添了一抹色彩。
这篇文章以清新的文笔,令人动容的情绪,优美的韵律,教会我们懂得珍惜美好时光,将生活过成自然的流动,使我们认识到山水之间的自然情怀,感受朱自清的精神追求。
《匆匆》词句解析词语解析确乎:的确。
涔涔:汗流不止的样子。
潸潸:流泪不止的样子。
徘徊:在一个地方来回地走。
游丝:蜘蛛所吐的丝,飘荡于空中,故称游丝。
伶伶俐俐:聪明,灵活。
凝然:精神凝聚。
茫茫然:对事理全无所知。
句子解析(1)燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。
但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?解析:用排比的句式描写燕子有再来的时候,杨柳有再青的时候,桃花有再开的时候,“我们的日子为什么一去不复返呢”在描绘的春景之中,表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。
看似在问,实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。
(2)像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。
解析:作者运用极新奇巧妙的比喻,把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴,把时间的流比喻成浩瀚的大海。
日子显得多么的渺小,消逝得那么快,无声无息,无影无踪。
表现出作者十分无奈的愁绪。
(3)洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。
解析:作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节──洗手、吃饭、默思,“日子从水盆里过去”“日子从饭碗里过去”“从凝然的双眼前过去”,以细腻而独特的笔触,展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。
(4)过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?解析:作者把自己八千多个日子的流逝作了高度的概括,使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”,比喻独特,联想新奇。
轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”,被“蒸融了”,日子就是如此稍纵即逝。
作者用全身心去感受时光的流逝。
2《匆匆》学案【学习目标】1.会写本课生字,正确读写本课的新词。
2.有感情地朗读课文,了解课文的主要内容,感受语言的优美,领悟作者的表达方式,积累语言。
3.抓住重点句段,体会作者表达的思想感情,懂得时间宝贵,树立珍惜时间的意识。
【重点难点】感受语言的优美,领悟作者的表达方式,积累语言。
【自主学习】一、预习新知1.我能读准字音。
凝然头涔涔泪潸潸徘徊薄雾尽管2.我会给多音字注音组词()()()转燕薄()()()()()()禁散尽()()()二、合作探究1.课文哪些地方写了“时光一去不复返”?找出相关的语句深入体会。
2.作者是怎样具体描述日子来去匆匆的?你从哪些词句体会出来的?想一想时光还会怎么样匆匆流逝,运用课文的表达方法仿写。
例:洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。
_____________的时候,日子_____________________________;_______的时候,日子__________________;_____________时,____________________。
3.文中表达了怎样的思想感情?你有什么感悟?三、拓展延伸1.背诵《长歌行》长歌行汉乐府青青园中葵,朝露待日晞。
阳春布德泽,万物生光辉。
常恐秋节至,焜黄华叶衰。
百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。
2.积累惜时的名言。
(至少写三句)3.相关链接朱自清(1898—1948)原名自华,字佩弦。
中国现代著名诗人、散文家。
江苏扬州人。
主要作品《匆匆》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等。
【学习评价】自评☆☆☆师评☆☆☆。
2、《匆匆》教师*** 学科语文执教班级六(四)教学时间教学地点教室教学内容2、《匆匆》教学课时第1课时教学课型精读是否集体备课否教材分析《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品,文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象,引发出伤时、惜时的深长感慨。
这篇文章很注意修辞,文中第一自然段用长短一致,节奏整齐,对仗工整的排比句,描述了显示季节更替的诗意化景物;又用一组长短不一,节奏跳跃,口语色彩很浓的设问句,感叹日子的飞逝无痕。
整句与散句的结合,不但具有一种音乐的美感,而且显得既典雅又朴实。
教学目标1.学会本课2个生字,能正确读写下列词语:饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。
2.通过抓住重点句子,联系自己生活实际理解课文内容。
感悟时光匆匆,要珍惜时间,不能碌碌无为。
3.熟练地、入情入境地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分,并把喜欢的句子抄下来。
4.感受课文的语言美,领悟作者细致描写、多用比喻的方法。
教学重点1、感受语言美,领悟表达方法。
2、积累语言。
教学难点联系自己生活实际理解课文内容,感悟时光匆匆,要珍惜时间,不能碌碌无为。
教学准备1.搜集朱自清简介及朱自清作品。
2.搜集惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。
3.《匆匆》flash字幕朗读作品,课文重点句子的课件。
预设过程设计意图一、名言欣赏,激趣引入师:同学们,我们学过一首古诗《长歌行》,能背下来吗?这首诗主要告诉我们什么?生:它告诉我们要珍惜时间。
2.师:是啊,“百川东到海,何时复西归。
”时间就像流水一样一去不复返,尽管人们知晓了时间的可贵,可是却无法挽回已逝去的时日了。
80年前的一位年轻人也和我们有同样的感觉,这个人就是朱自清。
我们今天就来学习他的一篇文章《匆匆》。
板书课题:《匆匆》二、读通课文,整体感知1.课件:播放《匆匆》朗读作品,学生欣赏完后回答,这篇文章告诉我们什么?2.自由朗读课文,读准生字新词,要读正确读通顺.3.指名读文,纠正字音和断句不准的地方。
2《匆匆》课堂作业姓名:【字词荟萃】仿照例子写词语。
(1)例:赤裸裸()()()(2)例:匆匆忙忙()()()【句段集锦】照样子写句子。
(1)例:洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。
_____________的时候,日子____________________;__________ 的时候,日子______________________;____________的时候,______________________。
(2)例:燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。
____________ ,有_____________的时候;_____________,有________的时候;_____________,有_____________的时候。
(3)例:过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了。
过去的日子如,被;,被。
(4)例:在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了。
在逃去如飞的日子里,我能做,我能做,我还能做。
【课文链接】读下面的句子,体会作者表达了怎样的思想感情,写下来。
(1)但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?从这个句子,能体会到________________________________________________(2)像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。
作者把自己的日子比作__________________________,把时间比作_________ ,说明了___________________________________________________。
2.匆匆文章体裁:散文。
朱自清:原名自华,号秋实,后改名自清,字佩弦,中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。
代表作:《绿》《春》《背影》《桨声灯影里的秦淮河匆匆》等,其中《背影》《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。
其散文善于把真情实感通过平易的叙述表达出来,文笔简约、朴素、亲切、娓娓动人,在文学界享有盛誉,被誉为“美文”。
词语释义:涔涔:汗水不断地留下。
潸潸:形容泪流不止。
赤裸裸:完全无遮掩。
徘徊:比喻犹豫不决。
课后一:文章紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
本文围绕“匆匆”展开叙述,先写日子一去不复返的特点;再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝,作者思绪万千,由景及人,叹息不已。
最后,作者发出内心的感叹。
课后二:(1)表现了日子“溜去”的特点是:不知不觉,无影无声。
显示出个人在宇宙面前多么渺小,人生多么短暂。
(2)“燕子去了,有再来的时候……我们的日子为什么一去不复返呢”这段话运用了排比、对比、设问的修辞手法。
突出日子一去不复返的特点。
表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。
珍惜时间的名言:时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量。
——郭沫若人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已。
——庄子天可补,海可填,南山可移.日月既往,不可复追。
——曾国藩时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。
——鲁迅盛年不重来,一日难再晨.及时当勉励,岁月不待人。
——陶渊明。
匆匆课文原文复制
以下是为您提供的《匆匆》课文原文:
燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。
但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢?
我不知道他们给了我多少日子,但我的手确乎是渐渐空虚了。
在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。
于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?
你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
不知道这是否满足您的需求,如果您还有其他问题,请随时告诉我。