研究生创业教育的思考和对策研究

国内研究生创新创业教育现状与问题研究跟随着市场化规律，创新创业这一概念在近年来被广泛提及。

创新创业作为一种思想体系，早在近百年前就已经开始在欧美国家的经济发展中得到了广泛的应用。

但在中国，尤其是研究生领域，在创新创业方面的教育和实践机会却显得非常匮乏。

1. 国内研究生创新创业教育现状目前，中国的创新创业教育体系正在逐步建立中，但由于各种原因，研究生创新创业教育的开展仍然非常有限。

在大学生接受创新创业教育的基础上，研究生创新创业教育有其独特性和重要性。

因为研究生较大程度上具有创新和实践能力的先天优势，成为推进我国高水平创新发展的重要力量之一。

虽然一些高校已经开设了研究生创新创业课程，但仍面临许多实际问题。

一方面，由于市场对研究生人才呼声不高，导致很多研究生缺乏创业热情，无法真正参与到创新创业的实践中。

另一方面，高校本身缺乏相关的师资力量和经验，给教学质量带来了一定的影响。

2. 国内研究生创新创业教育存在的问题研究生创新创业教育在发展过程中也面临许多问题，最大的痛点便是人才的“海流”现象，很多人才选择到互联网行业、金融行业等跨界发展，而非选择创新创业这一门艺术。

这也说明，在目前的社会背景下，创新创业的培养仍存在巨大的不确定性和风险，不能得到学生和家长的普遍认可。

此外，当前的研究生创新创业教育也存在以下几个问题：（1）缺乏具有实战经验的创新创业教育师资力量。

（2）产业化程度不高，针对创新创业教育的产业链条尚不完善。

（3）模式创新层次不高，大多数高校还停留在理论课程的教学层面，缺乏创新创业的实践教育。

（4）研究生创新创业教育课程设置比较单一。

（5）政府投入不足，社会资源较为缺乏。

3. 发展方向为了加强研究生创新创业教育的实践，同时充分发挥研究生的先天优势，提高其自主创新能力和市场竞争力，我们需要在以下几个方面加以改进：（1）加强师资力量建设，引进一批具有实战经验、实践能力较强的人才进行创新创业课程教学。

对高校研究生创业教育中“急功近利倾向”的诊断分析及改进对策[摘要]高校创业教育是一种创新教育，是素质教育的重要组成部分，其目的是培养高素质的具有创新能力的专门人才。

这种教育是是一种素质教育，是一个长期的、不断积累的过程，是不可能立竿见影的。

本文针对高校在创业教育工作中存在的某种急功近利的倾向、原因和后果，进行了初步的分析，并对研究生创业教育的改进对策作了一些思考。

[关键词]研究生创业教育近年来，我国高校就业形势日益严峻，尤其是曾席卷全球的金融风暴引发的严峻经济形势，更加重了高校的就业压力，因此，高校开展研究生创业教育显得尤为重要和紧迫，这是为了适应当前就业竞争形势的需要，也是知识经济时代对高校高层次人才培养的新要求，具有现实的和深远的意义。

然而，从求职到创业，要让研究生在思想和行动上来一个转变,则是一个非常艰难的过程，并非一朝一夕之事。

怎样面对实际，不急功近利，以实事求是的态度，脚踏实地地做好研究生创业教育工作，这是高校研究生就业指导工作者必须深刻思考的问题。

一、高校研究生创业教育存在着功利性倾向高校开展研究生创业教育，就是要培养研究生具有创业的意识和精神，具有企业家的思维方式，让研究生懂得市场调研、了解相关政策法规和相关企业的工作、实践情况以及掌握解决市场营销等问题的能力，学会用敏锐的眼光去探索、发现新的机会，发现新的财富，使研究生具备自己开创业绩的素质、知识和能力，最终将所学知识转化为财富，成为具有国际竞争力和适应国际化发展的新型人才。

这种教育是一种素质教育，是一个长期的、不断积累的、并且是较为艰巨的过程。

它不同于一般的研究生职业教育，不是短时间里就能让研究生学完、学会的。

然而，社会上存在的某种急功近利观念，却在严重地干扰和影响着研究生创业教育的健康发展，导致在鼓励研究生以创业解决就业问题的同时，存在着功利主义的价值倾向。

这主要表现在：在教育理念上，研究生创业教育还没有把创业精神作为其在高校应获取的意识和行为特性，开展的创业教育往往流于形式，会不由自主地陷入要求研究生马上出成绩的怪圈中。

研究生创新创业教育研究生创新创业教育是对研究生培养模式的一次重要改革，旨在培养具备创新创业能力的高层次创新人才。

随着社会的发展和竞争的加剧，传统的研究生培养方式已不能满足社会的需求，创新创业能力成为当今研究生所需要具备的核心素养之一。

一、研究生创新创业教育的意义研究生创新创业教育的意义在于引导研究生更加注重实践创新、学以致用。

传统的研究生培养模式注重理论知识的传授，但往往忽略了实践和创新能力的培养。

而创新创业教育可以培养学生的实践创新能力，教授学生解决问题的能力及团队合作精神，也可以使学生更好地将所学知识运用于实际生产和创新活动中。

二、研究生创新创业教育的方法与实践1. 创新创业教育课程设置研究生创新创业课程设置是研究生创新创业教育的基础。

学校可以根据专业特点和学生的需求，开设相关的课程，如创新创业思维、商业模式设计、市场营销等。

这些课程旨在提高学生的创新意识和商业运作能力，为他们未来的创业之路打下坚实的基础。

2. 创新创业实践实习研究生创新创业教育不仅仅停留在课堂上，更需要通过实践实习来提升学生的能力。

学校可以与企业合作，为学生提供实践实习机会，让他们在真实的商业环境中进行创新实践。

通过实习，学生不仅可以学习到实际问题的解决方法，还可以培养团队合作和沟通能力。

3. 创新创业导师指导学校可以邀请在创业领域有经验的专家学者作为研究生的导师，进行针对性的指导。

导师可以为学生提供专业的咨询和建议，帮助他们制定切实可行的创新创业计划，并指导他们实施和落地。

导师和学生之间的互动和交流可以促进学生的思维开拓和能力提升。

三、研究生创新创业教育的挑战与对策研究生创新创业教育虽然有着重要的意义和积极的影响，但也面临着一些挑战。

1. 专业学科领域的局限性研究生的专业学科领域不同，面临的创业机会和挑战也不同。

因此，学校需要根据不同学科领域的要求，定制不同的创新创业教育方案，提供个性化的培养计划。

2. 创新创业教育资源的不足创新创业教育需要大量的资源支持，包括资金、场地、导师等。

浅谈我国高校研究生创业教育[摘要] 我国研究生创业教育工作在促进研究生创新创业,提升研究生综合素质方面发挥了积极促进作用的同时,受主、客观因素的影响,在受重视程度、教育教学方式、课程体系建设、师资队伍建设和工作环境营造等方面依然存在许多问题。

本文结合这些问题出现的原因,提出了化解研究生创业教育瓶颈性因素、促进研究生创业教育工作的对策和建议。

[关键词] 研究生创业教育对策近年来,随着我国社会经济发展环境的变动和高等教育体制改革的不断深入,研究生就业难的问题不断凸显。

以江苏省为例,研究生就业率连续四年下滑,从2004年的97.98%降至2007年的94.84%,2007年研究生就业情况“首次出现‘倒挂’,研究生就业率不如本科生及专科生”。

2010年1月江苏省教育厅通报的江苏省2009年高校毕业生就业情况显示:截止2009年12月31日,江苏省高校毕业研究生就业率为92.24%,研究生就业形势更加严峻。

就业是民生之本。

研究生作为我国社会主义现代化建设事业的重要支持力量,如何在严峻的就业形势下开辟出新的渠道,发挥研究生在社会发展中应有的作用的问题受到了党和国家的高度重视。

党的十七大报告中明确提出要“要实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业。

把鼓励创业、支持创业摆到就业工作更加突出的位置,这是在总结我国近年来就业工作的实践,深入认识扩大就业的规律,科学分析我国就业形势的基础上提出来的”,同时也为破解研究生就业难题,推进研究生创业活动的开展指明了方向。

但在推进研究生创业工作的过程中,研究生创业教育的滞后成为促进研究生创业活动开展的瓶颈。

因此,要有效提升研究生创业活动的开展,真正实现以创业带动就业的目标,就必须首先从推进研究生创业教育工作入手,为研究生创业活动的开展奠定坚实的基础。

一、研究生创业教育的源起和内涵1.研究生创业教育的源起及其界定创业教育的概念最早是由美国人柯林博尔在1989年提出的。

他在向经济合作和发展组织(oecd)的教育研究与革新中心提交的“学会关心:21世纪的教育圆桌会议”报告中,将“创业教育”作为继学术能力、职业能力后的第三种能力,又称“第三本教育护照”。

硕士研究生就业创业现状与对策研究随着高等教育的普及和社会发展的需要，硕士研究生群体在我国的规模持续增长。

然而，伴随着规模的扩大，硕士研究生就业创业面临着一系列的挑战和困境。

本文旨在对当前硕士研究生就业创业现状进行分析，并提出相应的对策，以促进硕士研究生的就业创业发展。

目前，硕士研究生就业创业面临以下几个主要问题：首先，硕士研究生毕业生数量庞大，导致就业竞争压力巨大。

由于高校增设硕士研究生招生数量和研究生人才培养的质量提升，硕士研究生毕业生人数持续增加，导致就业市场供求矛盾突出。

许多优质学校的硕士研究生也难以找到理想的工作。

其次，就业结构不够合理。

当前，随着社会对新兴产业的需求的增加，硕士研究生专业设置也得到相应调整，一些应用型专业得到了很好的发展，但一些传统学科就业形势不容乐观。

许多硕士研究生只能从事与自己专业不太相关的工作，不能充分发挥所学知识和技能。

第三，创业意识和创业环境不足。

相较于本科毕业生，硕士研究生更倾向于选择就业而非创业，这与硕士研究生的求知欲、学术追求有关。

同时，创业的风险和压力也是硕士研究生们望而却步的原因之一。

此外，创业环境的不完善，例如缺乏创业资金和投资机会等问题，也限制了硕士研究生创业的发展。

面对以上现状，为了解决硕士研究生就业创业的问题，需采取以下对策：首先，高校应加强与企业的合作，提高产学研结合能力。

通过与企业的合作，高校可以更好地了解行业需求，调整研究生专业设置，提高毕业生的就业能力。

同时，加强产学研结合也为学生提供了更多的就业机会和创业平台。

其次，政府部门需加大创业扶持政策力度。

政府可以通过减税、给予创业补贴、优化创业环境等方式，鼓励并支持硕士研究生创业。

此外，加强创业培训，提供创业指导和咨询服务，有助于提升硕士研究生的创业意识和创业能力。

第三，加强职业规划和就业指导。

学校可以通过开设职业规划课程、组织就业指导讲座等方式，帮助学生明确自己的职业定位和发展方向，提高求职技能和就业竞争力。

促进研究生创新创业的政策与措施随着社会发展和经济转型的加速，创新创业已经成为各个国家重要的发展方向。

作为高等教育的重要组成部分，研究生教育也应当承担起培养创新创业人才的重要责任。

因此，各国纷纷出台了一系列的政策与措施，旨在促进研究生的创新创业能力培养。

本文将围绕这一主题，探讨促进研究生创新创业的政策与措施，并分析其现状和效果。

一、政策支持的重要性创新创业的发展离不开政府的政策支持。

政府的政策可以为研究生创新创业提供资源、环境和机会，引导他们积极投身创新创业实践。

因此，促进研究生创新创业的政策与措施至关重要。

二、培育创新创业氛围1. 加强创新创业教育研究生阶段是创新创业人才培养的关键时期，高校应加强对研究生的创新创业教育。

通过创新创业课程的设置和创新创业实训基地的建设，提高研究生的创新思维和实践能力。

2. 提供创业资源支持政府可以在高校内设立创业孵化中心，为研究生提供创业资源和咨询服务。

此外，政府还可以设立专门的创新创业基金，支持研究生创业项目的启动和发展。

三、鼓励创新科研1. 提供项目资助政府可以设立专项资金，鼓励研究生开展创新科研项目。

通过资金支持，激发研究生的创新创业热情，推动科研成果的转化与应用。

2. 加强科研团队建设政府可以对高校的科研团队予以资助，促进研究生与教师的深度合作。

通过与实际科研项目的结合，提高研究生的创新创业能力。

四、扩大创业机会1. 减税优惠政策政府可以对创新创业企业给予一定的减税优惠政策，鼓励研究生创业并创造更多就业机会。

2. 加大对科技型企业的支持力度政府可以通过购买科技成果、支持科技企业参加展会等方式，提高科技型企业的市场竞争力，为研究生提供更多的创业机会。

五、加强国际合作与交流1.创新创业项目交流政府可以鼓励研究生参加国际创新创业项目交流，培养跨国合作和创新创业的意识。

2.搭建国际创新创业平台政府可以促进高校与国外创新创业机构的合作交流，为研究生提供更广阔的创新创业平台。

研究生教育创新计划的实施与思考随着时代的进步和经济的发展，研究生教育已成为现代高等教育体系中不可或缺的一部分。

然而，随着时间的推移，传统的研究生教育已经开始暴露出一些瓶颈，需要进行创新和改革。

因此，在当前的背景下，研究生教育创新计划成为了必要的且重要的一环。

首先，实施研究生教育创新计划，应以培养卓越人才为目标。

当前，全球化、信息化和智能化等新的发展趋势需要高水平、高质量的研究生来满足。

因此，研究生教育创新计划应该以培养卓越的人才为目标，为学生提供多元化、个性化、全方位的学习、科研、创新和创业平台，帮助他们轻松适应新的环境，提高综合竞争力和创新能力。

其次，实施研究生教育创新计划，应注重实践教学。

今天，不同领域的研究生必须获得第一手的实践经验。

因此，研究生教育创新计划应注重实践教学，创建一些研究生实践基地，形成一个与行业和社会联系紧密的教学模式，帮助学生掌握先进的理论知识，同时积极参与到实践项目中去，锻炼他们的实际操作能力。

这样一来，高水平研究生也会成为可能。

第三，实施研究生教育创新计划，应持续加强师资队伍建设。

师资队伍是研究生教育的重要基础。

因此，研究生教育创新计划应致力于增加高级人才的数量和比率，完善教师评价和招聘机制，建立一批具有深厚理论基础、丰富经验和创新能力的教学骨干。

同时，鼓励教师参与教育科研项目，支持教师进入行业，培养其与时俱进的学术和实践能力，增强研究生理论与实践教学的融合度。

总之，研究生教育创新计划的实施至关重要，随着时代的发展，应加快步伐。

对于教育机构，更全面和完整的研究生教育创新计划应该是不断创新和改进的方向。

对于学生个人，不仅需要拥有扎实的学科基础和全面的能力素质，还需要具备自主创新和实践的意识。

研究生教育创新计划是提高研究生质量和培养未来卓越领袖的必要途径，需要不断积极推进和深入实践。

研究生课程的创新创业教育研究生阶段是学生们深入学术领域、提升专业素养的重要时期。

然而，传统的研究生课程往往注重理论知识的传授，忽视了学生实践和创新创业能力的培养。

为了更好地适应当前社会的发展需求，研究生课程需要进行创新创业教育的改革。

一、背景和意义随着社会经济的快速发展，传统的就业观念逐渐被改变，越来越多的人开始追求自主创业的机会。

创新创业不仅能够为社会创造就业机会，也能够促进科技进步和经济发展。

在这样的背景下，研究生应当具备创新精神和创业意识，掌握创新创业的基本方法和技巧。

创新创业教育不仅能够培养研究生的实践能力和创业素养，更能够促使他们在学术研究中寻找问题和解决问题的能力。

此外，创新创业教育还能够培养学生的团队合作意识和领导能力，提升他们的综合素质，为他们未来的发展打下坚实的基础。

二、研究生创新创业教育的重点内容研究生创新创业教育的内容主要包括以下几个方面：1. 创新意识的培养：培养学生敢于挑战传统观念、追求创新的意识，引导他们关注社会问题、发现新的研究方向。

2. 创新创业基础知识的学习：研究生需要学习市场调研、商业模式设计、风险投资等创新创业的基础知识，掌握创新创业的基本概念和方法。

3. 创新创业案例的研究：通过研究真实的创新创业案例，学生能够深入了解创新创业的过程和经验，提高他们解决实际问题的能力。

4. 创新创业实践的机会：研究生应当有机会参与创新创业实践，如参与创业项目、参观企业等，通过实践来培养实际操作能力。

三、研究生创新创业教育的改革措施为了提高研究生创新创业教育的效果，需要采取以下改革措施：1. 课程设置的创新：创新创业课程应当注重理论与实践相结合，在课堂上讲授相关知识的同时，安排实践环节，如案例分析、团队项目等。

同时，可以开设选修课程，按学生的兴趣和需求设置多样化的创新创业课程。

2. 师资队伍的培养：为了保证研究生创新创业教育的质量，需要加强师资队伍的培养。

学校可以组织师资培训，邀请成功创业的企业家和专家学者来授课，提高教师的专业素养和教学水平。

甘肃科技Gansu Science and Technology第36卷第23期2020年12月Vol.36 No.23Dec. 2020我国研究生创新创业教育中存在的问题及改进思路*范文德，穆雅文（西北民族大学新闻传播学院，甘肃兰州730000；成都师范学院音乐学院，四川成都611130）摘要：创新创业教育是新时代我国高等教育的一项重要使命。

我国研究生创新创业教育开展不久，还存在诸多问题，为此，各高校在研究生创新创业教育中要坚持育人为本，树立先进理念，坚持问题导向，补齐培养短板，坚持协同推进，汇聚培养合力，建立健全课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的创新创业教育体系，这样才能全面提升人才培养质量。

关键词：研究生；创新创业；教育中图分类号：G434创新创业教育是新时期我国高等教育的一项 重要任务，其目的在于培养学生的创新意识、创新 精神、创业能力以及实践技能，为满足社会对高素 质人才的需要输送创新创业型人才。

中国开展研究生创新创业教育时间比较短，还存在一些模糊的认 识和发展中存在的问题，需要引起社会各界的广泛关注和重视，为此，本文就我国高校当前研究生创 新创业教育问题做以下思考。

1高等学校实施研究生创新创业教育的意义创新创业教育是一项旨在促进研究生成长成才、实现人生价值的教育实践。

在当前的社会发展背景下，研究生不仅需要学习和掌握扎实的科学理 论基础知识，还需要具有创新思维和创业意识，要 有勇气投身于新时期现代化建设的伟大实践，要在创业中成就事业，在创业过程中成才。

在我国研究生学习过程中开展创新创业教育，鼓励研究生自主 创业，是建设创新型国家的必要措施。

因此，对于研究生阶段的教育方式，必须做到在传道受业解惑的 同时注重于培养研究生的创新创业理念，增强研究生的创新创业意识。

目前，在我国高等学校中加强 研究生创新创业教育，符合研究生教育的基本规律，有利于帮助研究生强化创业意识，更新就业思路,树立创新精神。

研究生创新创业能力培养与实践在当前高等教育体系中，研究生创新创业能力培养与实践的重要性越来越被重视。

随着经济转型升级和科技进步的推动，培养创新创业人才已成为各个高校的重要任务之一。

本文将从培养途径、实践平台、政策支持等方面探讨研究生创新创业能力的培养与实践。

一、培养途径1. 课程设置研究生创新创业能力的培养，首先需要有针对性的课程设置。

学校可以通过开设相关的创新创业课程来提供专业知识和实践技能的培训。

这些课程可以涵盖市场营销、团队管理、创业策划等方面，帮助研究生了解创业的基本知识和操作流程。

2. 创新实验室创新实验室是培养研究生创新创业能力的重要途径之一。

通过实验室的实际操作和创新项目的开展，研究生可以锻炼自己的团队合作能力和解决问题的能力。

同时，实验室也提供了一个创新思维的环境，促进研究生的创新意识和创业意识的培养。

3. 实习就业实习就业是研究生进行创新创业能力培养和实践的重要途径之一。

通过在企业实习和就业，研究生可以接触到实际的商业环境和行业需求，培养创新创业的实践能力。

同时，实习就业还可以为研究生提供创业的机会和资源，帮助他们更好地实现自己的创业梦想。

二、实践平台1. 创业孵化器创业孵化器是提供创业支持和资源的机构，为研究生的创新创业提供了重要的实践平台。

在孵化器中，研究生可以获取创业导师的指导和咨询，了解市场需求和商业模式，寻找合作伙伴和投资机会。

创业孵化器还可以提供办公空间、资金支持、法律咨询等服务，帮助研究生顺利开展创业实践。

2. 科研项目科研项目是培养研究生创新创业能力的重要实践平台之一。

通过参与科研项目的开展，研究生可以从问题定义、方案设计到实验操作和结果分析，锻炼自己的创新思维和实践能力。

科研项目还可以帮助研究生与企业、科研机构建立合作关系，为未来的创业提供资源和支持。

三、政策支持1. 创新创业教育政策政策支持是促进研究生创新创业能力培养与实践的重要保障。

各级政府可以出台相关政策，鼓励高校开展创新创业教育，支持创新创业实践项目的开展。

提高研究生的创新创业能力与素质在当今社会，创新创业成为了热门话题，也是研究生必备的能力与素质之一。

研究生作为高等教育的精英群体，他们的创新创业能力与素质的提高显得尤为重要。

本文将探讨提高研究生的创新创业能力与素质的几个关键因素。

首先，研究生需要具备广阔的视野和开放的思维。

创新往往来自于不同的领域或者不同思维方式的碰撞。

因此，研究生应该主动扩展知识面，积极参与跨学科的学术交流与合作。

在课程学习之余，可以积极参加学术会议或者研究生论坛，了解其他领域的最新研究成果。

同时，在团队合作中，也要学会尊重他人的观点，接受来自不同领域的建议和意见。

只有拥有广阔的视野和开放的思维，才能够在创新创业中获得更多的机遇。

其次，研究生需要培养良好的学习能力和科研能力。

创新创业需要发掘问题和解决问题的能力，而这些能力往往需要通过积极学习和科研实践来培养。

研究生应该注重学术研究的深度和广度，提升自己的学科素养和科研创新能力。

同时，还要善于运用各种科研方法和技巧，提高问题解决的效率和准确性。

通过不断的实践和反思，研究生可以培养出良好的学习和科研思维，为创新创业打下坚实的基础。

第三，研究生需要培养勇于创新和敢于冒险的精神。

创新创业往往伴随着风险和挑战，需要有勇气去面对和克服。

研究生要培养勇于创新和敢于尝试的精神，不断挑战自己的舒适区，敢于面对失败和困难。

只有在不断的实践和摸索中，才能够培养出解决问题和创新的能力。

同时，研究生还要学会合理评估风险和机会，并做出明智的决策。

勇于创新和敢于冒险的精神是研究生创新创业能力与素质的重要体现。

第四，研究生需要培养良好的团队合作和沟通能力。

创新创业是一个团队的事情，很少有一个人可以独自完成所有的工作。

研究生要学会与他人合作和沟通，尤其是与来自不同背景和专业的人合作。

在团队合作中，研究生应该能够有效地与他人协调合作，发挥每个人的优势，共同完成任务。

同时，还要善于倾听他人的意见和建议，学会理解和包容他人的观点。

双创视角下研究生创业教育存在问题及优化研究随着双创政策的不断推进，越来越多的大学生和研究生开始选择创业道路。

然而，在研究生创业教育中，仍然存在种种问题。

本文从双创视角出发，探讨研究生创业教育存在的问题，并提出优化方案。

首先，在教育内容和方式上存在问题。

一些高校把重点放在了理论知识的灌输上，忽视了实践环节的训练。

在创业过程中，经验和实践能力往往比纯理论更加重要。

因此，应该适当减少对理论知识的要求，注重培养创业者的实践能力。

此外，目前大多数高校创业课程多为选修课，学生没有必修的压力，因此缺乏对学生的约束力。

可根据学生创业的课程选修情况，增加创业必修课或分配学分，给学生更大的动力去学习。

其次，在导师资源的分配上存在问题。

目前，部分高校创业导师的素质和服务能力参差不齐，导致该资源的分配不均。

有的导师缺乏实践经验，只是重复讲解创业理论，缺乏具体的指导方法。

另外，导师自身也面临着时间等多重压力，不能够合理地分配时间给学生。

优化方案应该是：根据学生的创业实际情况，分配导师的素质和服务能力。

对于学生来讲，更需要的是思路带领和方法指导，而并非简单地重复理论知识。

另外，大学可以根据学生的创业阶段不同，分配不同的导师，更加精细化的服务。

最后，在培养创新思维上存在问题。

从小学到大学，我们的教育一直注重知识的传授，却忽视了创新思维的培养。

创新思维和创业密切相关，因为只有有创新思维的人才能够在市场中突破和创新。

因此，应该在教育中注重培养创新思维，包括大胆创新和问题发现和解决思维模式。

根据研究生创业的实际情况，针对学科特点和竞争环境进行针对性的培养。

总之，在双创时代下，研究生创业教育的问题应该得到更好的解决。

高等教育机构应该更多关注学生的实践能力，同时，增加对创业课程的学分奖励，鼓励学生积极学习。

研究生创业导师资源也应更为精细化的分配，带给学生个性化的指导。

在培养创新思维方面，也要加强教育。

在这些问题的基础上，我们可以更好地推动双创政策和高校人才培养的互联共赢。