教材简析

北师大版五年级数学上册全册单元教材分析第一单元小数除法一、教材简析本单元是从整数除法入手教学小数除法的计算方法, 主要内容有除数是整数的小数除法、除后有余数需借0的小数除法、除数是小数的小数除法、商的近似数、循环小数、小数四则混合运算。

其中小数除法的计算法则、试商的方法都与整数除法有关, 因此教材重点突出怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法, 多处以加强提示的方式向学生展示探究的过程。

商的近似数和循环小数都是在进一步研究商, 通过学习, 学生可以根据具体情况灵活地处理商, 并认识循环小数等有关概念。

二、知识结构第二单元轴对称和平移一、教材简析本单元的学习内容包括轴对称的再认识、平移、欣赏与设计。

在学习本单元内容前, 学生已经初步感受了生活中的轴对称现象。

本单元学习的图形变换是在上述基础上的进一步发展。

通过本单元的学习, 学生能在方格纸上画出简单轴对称图形的对称轴及简单图形的轴对称图形, 能根据要求画出平移后的图形, 知道一个简单图形在对称、平移的过程中能形成一个较复杂的图形。

通过本单元的学习可以使学生的空间想象能力和思维能力得到锻炼, 空间观念得到发展。

二、知识结构第三单元倍数与因数一、教材简析本单元是在学生学过整数的认识、整数的四则运算、小数、分数、负数的认识等知识的基础上展开学习的, 是以后学习公倍数与公因数、分数的约分、通分以及分数四则运算等知识的重要基础。

本单元主要内容有倍数与因数、2,5的倍数的特征、3的倍数的特征、找因数、找质数。

本单元的知识内容比较抽象, 概念也比较多, 教材中恰当地运用了生活实例或具体情境来进行教学, 从而培养学生的探究意识和抽象思维能力。

二、知识结构第四单元多边形的面积一、教材简析本单元是在学生认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形, 掌握了面积的意义和长方形面积计算公式的基础上安排的。

本单元教材涉及的知识有比较图形的面积、认识底和高、探索“平行四边形、三角形和梯形的面积”计算。

小学语文一年级下册教材分析一、教材简析（一）教材特点1. 围绕专题组织教材内容, 充足体现整合。

2. 安排独立旳识字课, 内容丰富、形式多样。

3. 大幅度更新课文, 使教材更具有时代感, 更贴近小朋友生活。

4. 改善展现形式, 使教科书成为学生爱慕旳“学本”5. 体现语文与生活旳紧密结合。

（二）、教材内容一年级下册教材仍采用主题单元旳编排形式, 共有16个单元, 每个单元大体包括两篇主体课文和一种语文天地。

课文编选旳指导思想：除了顾及文体、小朋友爱好、知识等方面, 在情感态度价值观方面是这样考虑旳：1.《元宵节》——理解中国民族文化风俗（歌谣、元宵、对联、花灯、灯谜等）2.《家园》——热爱家乡, 热爱生活3.《春天》——热爱大自然, 热爱劳动和劳感人民4.《植物》——热爱自然, 理解植物及某些生长知识5、《动物》——热爱自然, 理解动物及某些生长知识6.《爱惜》——爱惜、保护环境7、《愿望》——合理旳、善良旳个人愿望, 努力实现愿望8、《认真》——认真做事（有一点植物知识）9、《车旳世界》——认识车, 浅显认识社会生活10、《雨》——热爱自然, 互相协助11、《星空》——热爱自然, 理解我国伟大旳科学家, 学一点天文知识12.《朋友》——友谊13、《时间》——爱惜时间, 运用时间14.《丁丁冬冬学识字》——感悟中文15.《长大》——理解成长旳含义16.《快乐》——乐观生活, 助人为乐第二册旳内容较之一册更广泛, 尤其是增多了反应小朋友生活旳篇目, 与学生生活愈加贴近, 同步也注意了保持一册旳趣味性教学目旳。

本册教材中中文旳编排, 继续实行认写分开、多认少写旳原则。

全册规定认识420个常用字, 会写240个在本课或此前认识旳字。

规定认识旳字和规定会写旳字, 分别在练习里标明。

此外, 在语文天地里也安排了少许规定认识旳字。

二、说教学目旳和规定:1. 通过阅读课文和开展多种学习活动, 在语文学习能力、学习措施和方略、情感态度价值观各方面2．认字423个（下限）, 学习30个（下限）常用偏旁（部首）, 学习看上下文猜字等认字措施, 综合运用学过旳措施认字, 独立认读“语文天地”中旳现代诗文。

部编版语文五年级下册教材总体分析（定稿）一、引言部编版语文是目前国内广泛使用的语文教材体系之一，对于五年级下册的教材，本文将进行综合的分析，探讨其内容、结构、教学目标以及教学方法等方面的特点。

二、教材内容分析五年级下册的教材内容包括课文、课外阅读、习题、作文等多个部分。

其中，课文涵盖古诗词、现代散文、小说等文学作品，既有经典的文学名篇，也有现代的优秀作品。

课外阅读则通过生活常识、历史故事、科普知识等内容，拓展学生的视野，培养他们的阅读兴趣和能力。

习题和作文部分则通过各种形式的练习，促进学生对知识的掌握和运用。

三、教材结构分析五年级下册的教材结构合理，分为多个单元，每个单元包括教学目标、课文、课后练习等部分。

在单元内部，教材内容也呈现逐渐深入、逐步拓展的特点，符合学生认知和学习规律。

四、教学目标分析五年级下册的教学目标主要围绕阅读能力、写作技巧、语言运用等方面展开。

通过学习教材内容，学生能够提高阅读理解能力，培养写作表达能力，提升语文运用水平。

五、教学方法分析教学方法是实现教学目标的手段和途径，五年级下册的教学方法主要包括讲授教学、分组合作、课堂讨论、课外拓展等多种形式。

教师在教学过程中灵活运用不同的方法，调动学生的学习积极性，提高教学效果。

六、总结与展望在总体分析了部编版语文五年级下册教材之后，可以看出该教材内容丰富多样，结构合理，教学目标明确，教学方法灵活多样。

未来，在教学实践中，应进一步深化教材内容的挖掘，创新教学方式，促进学生全面发展，提升语文素养。

结语通过对部编版语文五年级下册教材进行总体分析，我们可以更好地了解该教材的特点和优势，为教学实践提供参考和借鉴。

希望我国语文教育能够不断发展，培养更多优秀的语文人才。

新课标六年级下册语文全册教材评析一、教材简介新课标六年级下册语文教材是根据我国教育部颁布的新课程标准编写，适用于全国范围内的小学六年级学生。

本册教材以提高学生的语文素养为核心，注重培养学生的阅读、写作、口语交际和思维能力。

教材内容丰富，结构清晰，具有很高的实用性和指导性。

二、教材内容评析1. 阅读理解本册教材阅读理解部分主要包括现代文阅读和文言文阅读。

现代文阅读选文涵盖了说明文、议论文、记叙文等多种体裁，内容丰富，具有时代感。

文言文阅读选文则主要包括经典古文和古代诗歌，使学生能够在阅读中感受古代文化的魅力。

2. 写作训练本册教材写作训练部分按照不同的题材和体裁进行分类，包括叙事、描写、说明、议论等多种类型。

通过系统的写作训练，学生可以掌握各种写作技巧，提高写作水平。

3. 口语交际本册教材口语交际部分设计了多种情景对话，涵盖了日常生活、学校生活、社交活动等多种场景。

通过口语交际的训练，学生可以提高自己的口头表达能力，增强人际交往能力。

4. 语文基础知识本册教材语文基础知识部分包括汉字、词语、语法、修辞等知识。

通过对基础知识的系统学习，学生可以加深对语文学科的理解，提高自己的语文素养。

5. 文化素养本册教材注重培养学生的文化素养，选入了大量具有深厚文化底蕴的篇目。

学生通过学习，可以了解我国传统文化，提高自己的文化素养。

三、教材特点1. 贴近生活：本册教材选文贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

2. 强调思维训练：教材注重培养学生的思维能力，提高学生的逻辑分析能力。

3. 注重知识体系：教材内容体系完整，有助于学生系统地掌握语文知识。

4. 强化实践应用：教材设计了丰富的实践活动，让学生在实践中提高语文能力。

四、建议1. 加强阅读指导：教师在教学过程中应加强对学生的阅读指导，提高学生的阅读能力。

2. 注重个体差异：教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

3. 创设互动课堂：教师应创设生动、活泼的课堂氛围，鼓励学生积极参与，提高口语交际能力。

【单元教材简析】本单元有4篇课文。

其中《掌声》《一次成功的实验》《给予树》为精读课文，《好汉查理》为略读课文。

课文围绕“爱的奉献”来组织单元，一个“爱”字贯穿全组课文，课文的字里行间处处洋溢着人间真情。

本单元的各个环节的教学都体现了爱的专题，都是从儿童的经验世界出发，让学生能实实在在感受到这种感情。

例如：导语告诉学生：爱就在我们身边，每个人都都能献出自己的爱；所选课文都是发生在儿童之间的爱的故事；口语交际也是通过夸奖身边的同学来表达爱。

因此，教师在教学时要体现整合的教学思想，围绕专题组织教学活动。

各篇课文简介如下：29《掌声》课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。

想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。

掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。

课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。

30《一次成功的实验》课文讲的是一位教育家在一所小学让三个小学生做“逃生”游戏。

这个实验已经做过多次都没有成功，而这一次却获得成功。

实验说明了合作才能成功，也赞扬有了危险先为别人着想的高尚品质。

教育家的实验是对学生品行的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验。

课文的对话朴实、简洁，意味深长，最能表现人物品质。

从小女孩对同伴和教育家说的话中，可以看出她临危不乱，处事果断，先人后己。

31《给予树课文写的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。

课文赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。

32《好汉查理》这篇略读课文写的是自称好汉的调皮孩子查理，在帮助一个残疾女孩的同时，也得到女孩的理解和尊重，在两个人的互相友好、互相帮助中，查理也改变了自身弱点的故事。

【单元总体目标】一、教学目标：1、学生通过自主预习认识23个字，会写38个字，利用多种识字方法减少错别字，培养学生[此文转于斐斐课件园 ]的识字能力。

部编版三年级语文上册全册教材整体分析一、教材内容简析本册教科书安排了8个单元, 其中6个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元, 其人文主题分别是“学校生活”“金秋时节”“童话世界”“祖国河山”“我与自然”“美好品质”。

另外两个单元比较特殊: 第四单元“预测”是一个阅读策略单元 , 是围绕阅读策略的学习编排的；第五单元“观察是一个习作单元 , 是围绕习作能力的培养编排的。

1.阅读。

（1）精选文质兼美的课文。

在每个单元中, 都精选程度适宜、文质兼美、内涵丰富的课文, 促进学生语文素养的发展, 使学生受到潜移默化的情感熏陶, 养成良好品质。

精读课文, 一般从朗读理解、积累运用、拓展实践等维度进行课后题的设计, 着眼于提高阅读理解能力, 促进语言积累和运用, 启迪思维, 培养语文实践能力。

部分课文后安排了以下栏目: ”阅读链接”, 提供与课文内容相似或语言形式相似的短小篇章或片段, 由课文自然延伸, 引导学生拓展阅读、对比阅读, 扩大阅读视野；”资料袋”, 提供作者简介、补充材料等方面的阅读资料；”小练笔”, 提供练笔机会, 引导学生由读学写；”选做”, 设计更为丰富的语文实践活动, 为学有余力的学生提供更广阔的发展空间。

课题旁有星号的是略读课文。

略读课文与精读课文的教学要求有所不同, 指向”粗知文章大意”的教学目标。

略读课文与精读课文的呈现方式也有所不同, 不安排写字, 不设课后题, 而是在文前安排”学习提示”, 提出要求学生思考的问题, 或提出相关的学习建议。

在第一篇略读课文《不懂就要问》中, 提示了略读课文的定位, 提出了关于略读的具体建议: 可以读得粗略一些, 了解课文大意就行。

如果有个别的字不认识、个别的词语不理解, 也没有关系。

这样编排, 使学生明确略读课文与精读课文的不同, 初步了解略读这一阅读方法。

略读课文承担的另一个功能, 是迁移运用从精读课文中学到的方法。

如《不懂就要问》的学习提示”把有新鲜感的词句画下来和同学交流”, 体现本单元的学习重点引导学生自主交流阅读体验, 交流自己感到新鲜的、陌生的词句。

人教版六年级数学上册第二单元教材分析一、教材内容简析学生已经积累了一些有关“位置与方向的知识和经验，形成了一定的空间感，他们对位置与方向的感知和理解的能力在不断地提高。

已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等十个方向描述物体的相对位置，而且通过第几行、第几列确定物体的位置已经初步认识了在一个平面内可以通过两个条件确定物体的位置；能描述简单的路线图，以及会用量角器测量角。

在教学时要充分关注学生已有的知识基础和生活经验，创设大量的活动情境，为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，进一步从方位的角度认识事物。

在这个年级，学生的求知欲和好奇心较强，老师要充分调动学生的积极性，引导学生自主探索、独立思考。

由于学生的个性差异，不同学生认识事物的方法也不尽相同，因此教师要学生勇于发表自己的意见，大胆地与同伴进行合作与交流。

2、教学目标及重难点教学目标：知识与技能：１．通过解决实际问题，了解确定位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置。

２．会看简朴的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。

过程与方法：１．通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用。

２．探索和发现确定位置的有效方法。

情感态价值观：１．体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。

２．培养学生合作交流的能力以及研究数学的兴趣和自信心。

教学重点：通过研究了解确定位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置。

会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。

教学难点：在研究过程中，发展学生的合情推理能力，使学生能进行有条理的考虑，能比较清楚地表达本人的考虑过程和结果。

三、课时安排：共两课时。

高中语文教材简析高中语文教材是学生在高中阶段学习语文的主要教材，通过教材的学习，学生可以进一步提升阅读理解、作文写作等语文水平。

本文将对高中语文教材进行简析，从内容、结构和特点等方面进行探讨。

一、高中语文教材的内容高中语文教材的内容十分丰富多样，涵盖了古代文学、现代文学、修辞学、写作技巧等多个方面。

其中，古代文学包括了古代诗词、古代散文、古代小说等；现代文学则包括了现代诗歌、现代散文、小说、戏剧等。

此外，修辞学的知识也是高中语文教材的重要内容之一，如修辞手法、修辞格等。

最后，教材还会引入一些写作技巧，帮助学生提升作文能力。

二、高中语文教材的结构高中语文教材一般分为多个单元，每个单元都有一个主题。

单元内部的内容会按照时间顺序或者话题关联来进行编排。

在每个单元内部，又有文言文、诗歌、小说、散文等不同文学体裁的作品。

此外，教材还会配备相关的说明、注释和练习题目等。

三、高中语文教材的特点1.知识体系的完整性：高中语文教材不仅承载了高中语文学科的基础知识，还进一步拓展了相关的文学理论、修辞学等知识，形成了一个较为完整的知识体系。

2.文学与现实结合：高中语文教材中的文学作品不仅是独立的艺术存在，还与现实生活相辅相成。

通过教材的学习，学生可以将文学作品与现实情境相联系，增加对文学作品的深刻理解。

3.多样性的文学体裁：高中语文教材包含了多种文学体裁的作品，如诗歌、小说、散文等，使学生能够接触到不同形式的文学作品，培养他们对不同体裁的欣赏和理解能力。

4.注重思辨与创新：高中语文教材在内容的选择上注重思辨与创新，通过引入一些富有深度和挑战性的作品，培养学生的批判思维和创新思维能力。

综上所述，高中语文教材作为学生学习语文的主要教材，内容丰富多样，结构合理，具有一定的特点。

通过系统学习教材，学生可以提升自己的语文水平，培养对文学的欣赏能力和理解能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

部编版五年级语文下册教材分析一、教材结构与内容部编版五年级语文下册教材结构清晰，内容丰富。

教材按照人文主题和语文要素双线组织单元，共设有八个单元，每个单元包括三篇精读课文和一篇略读课文。

此外，教材还配有八个语文园地，包括“交流平台”“日积月累”“识字加油站”“趣味语文”等栏目，旨在提高学生的语文实践能力。

二、课文选编与特点本册教材的课文选编注重思想性、知识性和趣味性，题材广泛，体裁多样。

选文既注重经典性，又注重与时俱进，能够引发学生的阅读兴趣。

同时，选文还注重中华优秀传统文化的传承，有助于培养学生的民族自豪感和文化自信。

三、语文知识的学习与巩固本册教材注重语文知识的学习与巩固。

在字词方面，要求学生掌握500个生字和200个词语，包括多音字、同音字、形近字等，旨在提高学生的识字能力和词语运用能力。

在语法方面，初步涉及了一些常见的句式和修辞手法，如比喻、拟人、排比等，旨在帮助学生掌握基本的语言规则。

此外，教材还通过课后练习和语文园地等形式，引导学生进行语言实践和巩固练习。

四、语文能力培养与提升本册教材注重培养学生的语文能力，包括阅读理解能力、写作能力和口语交际能力等。

通过多种形式的练习和活动，如阅读理解题、写作训练和口语交际场景模拟等，引导学生主动参与学习过程，提高语文运用能力。

此外，教材还注重培养学生的自主学习和合作学习能力，为学生今后的发展奠定基础。

五、思想教育与文化传承本册教材注重思想教育与文化传承。

通过课文内容的选择和教学活动的安排，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

例如，通过学习革命历史题材的课文，培养学生的爱国主义精神和民族精神；通过学习寓言、童话等作品，培养学生的诚实守信、尊重他人等良好品质。

此外，教材还注重中华优秀传统文化的传承，如古诗词、传统节日等，有助于培养学生的民族自豪感和文化自信。

六、教学方法与建议本册教材提出了具体的教学方法与建议。

建议教师在教学中注重激发学生的学习兴趣和主动性，引导他们主动参与学习过程。

五年级健康教育教材简析
五年级的健康教育教材主要涵盖以下内容：饮食健康、运动锻炼、个人卫生、心理健康和预防传染病等方面的知识。

在饮食健康方面，教材会提及合理膳食的重要性，如饮食均衡、多蔬菜水果、少油脂高糖和零食，以及要保持适量的水分摄入。

运动锻炼是保持身体健康的重要途径，教材将介绍适宜的运动方式，如户外活动、静态和动态体育锻炼，并强调要注意适度和安全。

个人卫生意识的培养是五年级健康教育的重点。

教材会教导学生日常生活中保持身体的清洁，如勤洗手、保持口腔卫生、正确清洁身体等。

心理健康方面，教材会引导学生正确面对情绪和压力，培养积极的心态，如通过艺术、音乐、阅读等方式来放松自己。

预防传染病是健康教育的重要内容之一。

教材可能会介绍传染病的病因、传播途径和预防措施，如保持室内通风、勤洗手、咳嗽和打喷嚏时要遮住口鼻等。

五年级的健康教育教材旨在培养学生正确的生活习惯和健康意识，帮助他们养成良好的生活方式，以增强身体健康和心理健康。

部编版二年级语文上册第四单元教材分析一、教材内容简析∶本册第四单元围绕"爱祖国、爱家乡"这一专题进行安排，主要由《古诗二首》《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》和语文园地四组成。

风景如画的日月潭、瓜果飘香的吐鲁番、神奇有趣的黄山奇石和雄伟壮观的庐山都从不同侧面展示了祖国山河辽阔、壮美。

教学中教师要注意与生活链接，通过在地图上查找四篇课文介绍地方，创设游览情境，引导学生反复读文，自主感悟，领略不同的民族风情。

同时还要挖掘教材中潜在的资源优势，引导学生走出教室，通过观察、访问、调查等探究活动，了解家乡，赞美家乡，增强参与社会实践的综合能力。

本组教材以祖国大好河山的壮美景色为线索，内容丰富，题材多样，通过简练优美的词汇，还有意境深远的古诗，展示了祖国大好河山的美丽。

研究本组教材，应激发学生对祖国大好河山的热爱，引导学生热爱自己的祖国和家乡;注意引导学生养成自主识字的惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇;注意培养学生合作研究的惯，预的惯和认真书写的惯。

在识字教学和阅读教学中，要重视教师的范写和范读。

二、学情分析∶这是二上的第四组课文，也是学生第一次接触以"爱祖国爱家乡"为主题的文章，识字方面，通过一年级的研究，学生已经具备了识字能力，但是学生之间，在识字能力和识字量上存在着较大差距。

根据儿童活泼好动，注意力不持久的年龄特点，低年级语文教学要注重趣味性。

三、教学目标及重难点教学目标1本组共要认识66个字，会写6个字。

2正确、流利的朗读课文，感悟课文内容。

3能背诵指定课文，或自己喜欢的部分。

4创设游览情境，引导学生重复读文，自立感悟，领略不同的民族风情和相国山河的辽阔、壮美。

5继续引导学生养成自主识字的惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中注意养成积累词会的惯。

6继续培养学生合作研究的惯，预的惯。

7继续培养学生认真书写的惯。

五年级语文教材简析：《蝈蝈》
文章主题
这篇名为《蝈蝈》的五年级语文教材，主题是关于生命和成长。

通过描述蝈蝈的生命历程，文章传递出尊重生命、珍爱生命的价值观。

同时，通过主人公对蝈蝈的照顾和关注，展现出成长中的关爱与责任。

内容概述
教材中，首先描述了主人公在夏日的田野里发现一只蝈蝈，并把它带回家。

接着，文中详细描绘了蝈蝈的生活习性和特点，如它的鸣声、食性等。

随着季节的变化，蝈蝈的生命也走向尽头，但主人公对它的关爱并未减少。

最后，主人公将蝈蝈安葬在家中的花园，表达了对生命的敬畏和尊重。

具体分析
语言风格：文章的语言质朴自然，用词精准，适合五年级学生的阅读习惯。

通过细腻的描写，如对蝈蝈的鸣声、外貌等方面的刻画，使得文章更加生动有趣。

情感表达：文章通过细腻的情感描写，展现了主人公对蝈蝈的关爱和关注。

这种情感渗透在文中的字里行间，让学生更加深入地理解到生命的价值和意义。

思想内涵：文章通过描绘蝈蝈的生命历程，引导学生思考生命的意义和价值。

同时，通过主人公对蝈蝈的照顾和关注，强调了关爱和责任在成长过程中的重要性。

知识拓展：文中还涉及了一些关于蝈蝈的知识，如它的生活习性、食性等。

这些知识可以帮助学生更好地理解文章内容，同时也能够拓宽他们的知识面。

教材简析课文是文学大师茅盾以自己30年代的童年生活为题材而写的，时间虽已较远，但内容通俗，所包含的思想富有哲理，意义深刻。

课文叙述的是一个小孩子借助他家的那一方天窗，观看屋子外面世界，并由此产生了无穷无尽的遐想，表达了他渴望接触和了解外面的世界的强烈愿望。

作者抓住了孩子好动、爱玩的特点，利用丰富的想象，把天窗下的孩子描写得活灵活现。

全文结构清楚，充满童真童趣，可以说，小小的天窗是那么神奇，它不仅给乡下的房子带来了光明，还放飞了乡下孩子的心灵。

全文分三个部分。

1~2段，写天窗的来历。

3~6段，写小小天窗是孩子们唯一的慰藉。

7~8段写从天窗的神奇，悟出的深刻人生哲理。

教学中，引导学生学习理解本文，要注意通过情景创设来增加学生的感悟，体会作者对天窗的特殊情感。

同时借助语言训练激发学生想象的兴趣，学习文中想象的方法展开自己丰富的想象。

教师可抓住文章的难点：为什么说“发明这‘天窗’的大人们，是应得感谢的。

因为活泼会想的孩子们会知道怎样从‘无’中看出‘有’，从‘虚’中看出‘实’。

”在解决难点时，教师先让学生充分质疑，然后引导学生读课文，在课文中找出“孩子看到什么，想象到什么”的句子，再用小组讨论的形式让学生互相启发，帮助解疑。

在反复读的基础上，体会“天窗”的作用，从而使学生的认识由抽象变为具体，使难点化难为易。

特别要注意调动每一个学生的学习参与热情，使每一个学生都能得到提高。

建议本课教学用1课时。

解读与提示课题：在初读课文后可结合课题质疑：什么是天窗？为什么说“小小的天窗是唯一的慰藉”？为什么说天窗是神奇的？第1~2段：主要写了天窗的来历。

“于是”在段中起到过渡作用。

第3~6段：写小小天窗是孩子们唯一的慰藉。

可以先让学生勾画出自己从天窗中看到的和由此想到的语句，从中体会作者的思想感情。

第3段中，“慰藉”在字典里就是安慰的意思，同时还要注意引导学生联系下文理解。

第4段：“卜落卜落”中“落”读轻声，写出了雨脚的声，更表现了孩子天真的心。