七年级生物上册 第二单元 第3章 细胞是生命活动的基本单位教学反思 苏教版 精

“细胞是生命活动的基本单位”的教学反思
本节课是高中第一堂生物课，教师在课堂上要重点突出“细胞是基本的生命系统”的重要内涵。

在本节课的教学过程中，学生要理解“细胞是生物体结构和生命活动的基本单位”；教师还要在教学中能够始终贯穿“发展学生生物学科核心素养”的基本课程理念。

导入新课环节，以克隆猴和细胞核移植等科技新进展为先导创设情境，紧接着又展现课本中的大熊猫和冷箭竹。

一方面引起了学生对与细胞有关问题的讨论，极大地激发了学生的学习兴趣，另一方面通过展现我国科学家的新贡献以及我们的国宝大熊猫的登场，激发学生的民族自豪感，增强学生的民族自信心，渗透保护动物的意识，潜移默化地培养学生的社会责任感。

在“理论1”及其建立过程、“结论1”等内容的教学过程中，通过使用视频、图片等教学资源，并发挥课堂积极互动的氛围，再辅以问题导学的方式，引导学生深入思考、积极讨论、广泛交流，使学生知道“概念1”，认同“结论1”，同时发展了学生的科学思维、科学探究（逻辑推演型探究），帮助学生初步建立起生命的系统观。

本节教学中，“克隆猴”以及“大熊猫和冷箭竹” 等素材能有效发展学生的社会责任感；“细胞学说及其建立过程”中的科学史内容以及“细胞是基本的生命系统”等，是发展学生除“社会责任”之外的其他三项素养的良好教材资源，所以在深入研究教材的基础上吃透教材、领会教材、用好教材，是教学中发展学生核心素养的必备条件。

在教学过程中不足的地方是对于上课节奏的把握仍待加强，并且教学还需要提高和学生的互动，提高学生参与的积极性。

在教学过程中比较好的点是从具体的情境出发引导学生思考讨论交流，有利于培养学生的沟通表达能力。

苏教版七年级上册《第3章细胞是生命活动的基本单位》2019年单元测试卷（某校）一、选择题（本大题共25小题，每题2分，共50分．）1. 如图为植物叶肉细胞结构示意图，下列与图中序号相对应的结构名称不正确的是（）A.⑥表示叶绿体B.②表示液泡C.③表示细胞核D.④表示细胞膜2. 洋葱鳞片叶内表皮细胞具有，而人体细胞中没有的结构是（）A.细胞膜和液泡B.细胞壁和线粒体C.细胞壁和叶绿体D.细胞壁和液泡3. 下图是制作“洋葱表皮细胞临时装片”实验的部分步骤，正确的操作顺序是（）A.②③④①⑤B.④③②①⑤C.③④②⑤①D.③④②①⑤4. 下列有关生物与细胞的说法中，正确的是（）A.如果在显微镜下只观察到一个细胞，就可以断定它是单细胞生物B.多细胞生物的细胞一定比单细胞生物大C.胃腺细胞和胃壁肌肉细胞在同一器官内，但属于不同的组织D.多细胞生物体内细胞是随意堆砌在一起的5. 下列有关细胞的说法中错误的是（）A.所有的生物都是由细胞构成的B.细胞是生物体的结构单位也是生物体的功能单位C.草履虫的身体就是一个细胞D.绝大多数细胞形体微小，必须借助显微镜才能进行观察6. 鉴别一个细胞是动物细胞还是植物细胞，应检查它有没有（）A.细胞壁B.细胞核C.叶绿体D.液泡7. 给植物施用钾肥，含钾的无机盐能进入根毛细胞，主要受下列哪一结构控制？（）A.细胞壁B.细胞核C.细胞膜D.细胞质8. 吸烟有害健康，原因是烟草中含有对人体有害的物质（主要是尼古丁），这种有害物质主要存在于烟草细胞的（）A.细胞壁B.细胞质C.液泡D.细胞核9. 制作人的口腔上皮细胞临时装片的正确顺序是（）①取口腔上皮细胞②擦干净载玻片和盖玻片③盖盖玻片④把从口腔内取出的碎屑涂在载玻片的水滴中⑤在载玻片中央滴一滴生理盐水⑥滴碘液染色A.①②③④⑤⑥B.②①③④⑤⑥C.②⑤①④③⑥D.①④③⑥②⑤10. 变形虫的（）将细胞与外部环境分开，既有保护作用又能进行物质交换。

第三章细胞是生命活动的基本单位
第二节人和动物细胞的结构和功能【知识梳理】
1、人和动物细胞的基本结构：细胞膜、细胞质和细胞核
2、区别动物与植物细胞结构的主要不同点。

【承前启后】
在老师的带领下画出一个植物细胞，并标出它的结构，学生能说出各结构的功能。

【观察实验】
1、制作人的口腔上皮玻片标本
2、画出一个口腔上皮细胞。

【课堂检测】
1、德国动物学家施旺用三年的时间观察动物的各种细胞，最后他得出结论
2、将制作人的口腔上皮细胞临时装片的正确步骤的序号连接起来
①．盖上盖玻片②．对载玻片上的标片进行染色
③．用消毒牙签的一端，在漱净的口腔内侧壁上轻刮几下
④．将牙签附有碎屑的一端，放在载玻片的生理盐水滴中涂抹
⑤．擦拭盖玻片和载玻片⑥．用吸管在载玻片中央滴一滴生理盐水
正确步骤的序号是：→→→→→
3、填空：人和动物细胞的基本结构和功能：
细胞膜：分隔与，控制的进出，保持细胞的相对稳定。

细胞质：进行的重要场所。

细胞核：含有物质，传递。

线粒体：与有关，为细胞的各种生命活动提供。

【兴趣拓展】观察一滴池水中的原生动物。

（练习在低倍镜下快速挪动载玻片追踪运动中的微生物。

）。

第三章细胞是生命活动的基本单位知识点1：观察植物细胞
1.玻片标本的种类：切片、涂片、装片
2.观察植物细胞的实验：
（1）洋葱表皮细胞临时装片的制作过程：
擦：用洁净纱布擦载玻片和盖玻片
滴：清水
撕：洋葱鳞片叶内表皮
展：在水滴中展平，防止细胞重叠
盖：盖玻片一端先接触水滴，然后缓缓放下
染：稀碘液
吸：促进标本完全着色
（2）观察：在低倍物镜下仔细观察
（3）植物细胞的基本结构和功能
细胞壁：保护、支持
细胞膜：紧贴细胞壁内侧
细胞质：膜内核外的结构
细胞核：近似球形
液泡：含有细胞液
叶绿体：能量转换器
知识点2：观察动物细胞
1.人的口腔上皮细胞临时装片的制作过程
擦：用洁净纱布擦载玻片和盖玻片
滴：0.9%的生理盐水
刮：口腔内侧壁
涂：分散细胞
染：稀碘液
吸：促进标本完全着色
2.动物细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核
3.动物细胞与植物细胞结构的比较：
知识点3：细胞分裂与分化
1.细胞的生长：
新细胞不断地吸收营养物质，体积逐渐增大的过程
2.细胞的分裂：
①概念：一个细胞分成两个细胞
②过程：先细胞核分，再细胞质分，并形成新的细胞膜或细胞壁
③染色体变化：染色体先复制加倍，再平均分配到两个新细胞中，新细胞含有原细胞的所有遗传物质。

3.组织
①概念：由形态相似，结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群
②人体的基本组织：
1）上皮组织：具有保护、分泌等功能
2）肌肉组织：具有收缩、舒张功能
3）神经组织：能产生和传导兴奋
4）结缔组织：具有支持、连接、保护、营养等功能如：血液。

教学设计：2024秋季七年级生物学上册第二单元生物体的结构层次《第一章细胞是生命活动的基本单位：植物细胞》一、教学目标（核心素养）1.理解并掌握植物细胞的基本结构和功能。

2.培养观察、分析和描述细胞结构的能力。

3.树立生命由细胞构成的基本观点，增强生命科学的素养。

二、教学重点1.植物细胞的基本结构。

2.各细胞结构的主要功能。

三、教学难点1.细胞结构与功能之间的对应关系。

2.显微镜下观察植物细胞的技巧。

四、教学资源1.显微镜、植物细胞切片。

2.多媒体教学设备、植物细胞结构示意图。

3.互动问答软件、学习手册。

五、教学方法1.直观演示法：利用显微镜展示植物细胞结构。

2.讲解法：结合示意图详细讲解细胞各部分功能。

3.互动探究法：引导学生观察、讨论、总结细胞结构特点。

六、教学过程要点1.导入新课1.利用生活实例（如苹果、绿叶）引导学生思考：生命是如何构成的？2.提出问题：植物体是由什么基本单位构成的？引出植物细胞的话题。

2.新课教学1.展示植物细胞切片，引导学生观察并描述所见结构。

2.结合示意图，详细讲解细胞壁、细胞膜、细胞核、质壁分离等关键结构和功能。

3.互动环节：学生分组讨论，尝试将细胞结构与功能相匹配。

3.课堂小结1.总结植物细胞的主要结构和功能。

2.强调细胞作为生命活动基本单位的重要性。

4.拓展延伸1.引导学生思考：动物细胞与植物细胞有何异同？2.简要介绍动物细胞的基本结构，为后续学习打下基础。

5.作业布置1.完成学习手册上关于植物细胞结构和功能的练习题。

2.观察并记录家中常见植物的细胞结构特点（可绘图或文字描述）。

6.板书设计要点1.标题：植物细胞的结构与功能2.主要结构：细胞壁、细胞膜、细胞核、质壁分离等3.关键功能：保护、控制物质进出、遗传信息库、维持细胞形态等七、教学反思1.反思教学目标的达成情况，是否所有学生都能理解并掌握植物细胞的基本结构和功能。

2.分析教学过程中的亮点与不足，如互动环节的效果、学生观察技能的提升等。

第2单元第3章细胞是生命活动的根本单位教学设计优秀教案第2单元第3章细胞是生命活动的根本单位教学设计优秀教案林小明一、教学目标：知识性目标：1、识别人的口腔上皮细胞结构。

〔重点〕2、说出人和动物细胞各局部根本结构的主要功能。

〔重点〕3、说出细胞核在生物遗传中的重要作用。

〔难点〕技能目标：制作人的口腔上皮细胞临时玻片标本。

〔重点〕感情目标：引导学生在活动中获得知识，锻炼操作技能。

二、教学重点与难点：三、教学打算：1、搜集有关动物细胞的形态图片。

2、教师打算〔人的口腔上皮细胞的结构〕实验用具。

3、FLASH：〔1〕人的口腔上皮细胞临时玻片标本的制作〔2〕动、植物细胞结构比较〔3〕DNA和染色体的结构4、视频文件：〔1〕DNA的双螺旋结构；〔2〕DNA的复制。

四、教学过程：教学内容教师活动学生活动导入新课引言]：我们已了解了植物细胞的结构和功能，人和动物细胞是什么样的？它们的结构与植物细胞相同吗？出示]：各种各样的人体细胞，如神经细胞、血细胞、X、激发学生的学习兴趣。

观看着丰富多彩的细教学内容教师活动学生活动观察实验：人的口腔上皮细胞的结构肌肉细胞等。

讲述]：请同学们自己动手制作口腔上皮细胞临时装片，亲自观察一下构成我们身体的细胞的根本结构。

提问]：请同学们回忆上节课制作洋葱表皮细胞临时装片的方法、步骤，然后再观察制作人的口腔上皮细胞玻片标本的材料用具，〔1〕你觉察两个实验材料用具有哪些不同？〔2〕取实验材料的部位在什么地方？想一想]：为什么用0.9%的生理盐水？播放FLASH]：人的口腔上皮细胞临时玻片标本的制作。

实验]：分组进行实验。

比照图3—4识别细胞各局部的结构。

观察思考题]：〔1〕对细胞进行染色时，着色最深的是细胞的什么结构？为什么？〔2〕人和动物细胞结构与胞，体验组成人体各种细胞的形态结构。

跃跃欲试。

观察觉察本实验用0.9%的生理盐水。

取实验材料的部位在口腔内侧壁上。

依据生活经验说出，生病挂生理盐水，用生理盐水配药，说明0.9%的生理盐水与人体的内部环境相同。

第三章细胞是生命活动的基本单位第一节植物细胞的结构与功能实验是科学探究的基础，而实验的类型是多样的，验证性实验就是其中之一。

验证性是指对研究对象有了一定了解，并形成一定认识后，为验证这种认识是否正确，而进行的一种实验。

本课为验证“不同植物细胞形态各异，但基本结构相同”这一认识，开展观察不同植物细胞的基本结构这一实验。

玻片标本的制作方法与显微镜的操作在之前已经学习过，通过本节课进一步进行巩固与应用。

本观察实验的目的是培养学生的实验操作能力、观察能力以及绘图能力，培养学生根据观察结果绘图的能力，以及实事求是的科学态度。

在学习植物细胞功能的过程中通过引导学生的自主学习与合作学习，提高学生分析获取资料、与人合作的能力。

▍教学目标1.阐明植物细胞基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体和细胞壁等，并说明其主要功能。

2.尝试用植物材料制作临时玻片标本，用显微镜观察植物细胞结构。

3.规范学生实验操作，养成良好的实验习惯。

4.画出观察到的植物细胞图。

▍教学重、难点1.规范制作临时玻片标本，观察植物细胞结构。

2.说明植物细胞的结构功能。

3.画出观察到的植物细胞图。

▍课前准备教师：1.准备好洋葱、黑藻、番茄等实验材料及器具。

2.拍摄生物绘图微视频。

3.多媒体课件。

▍流程一：导入新课引言：同学们进入初中已有一个月，对于校园的环境应该已经比较熟悉了，那你最喜欢哪种校园植物呢？同学们各抒已见，然后老师展示校园一角的微小植物苔藓的宏观图和微观图，强调苔藓是由一层细胞构成。

而所有的植物也都是由细胞构成，展示常见植物的微观照片。

通过观察，大家发现植物细胞的形态有所差异，有些是长多面形，有些是圆球形。

接下来教师出示植物细胞结构模式图，提出要验证的结论：科学家发现植物细胞形态不同，但基本结构相同。

▍流程二：新课学习一、验证性实验：观察植物细胞的基本结构1.提出已知需验证的实验结论：植物不同细胞形态大小各异，基本结构相同。

2.实验前规范指导：目的：（1）观察植物不同细胞的形态大小，识别植物细胞基本结构。

初中生物与细胞教案反思
教学内容：细胞的基本结构及功能
教学目标：
1. 能够理解细胞是生命的基本单位。

2. 能够描述细胞的基本结构和功能。

3. 能够理解细胞的生物学意义。

教学步骤：
1. 引入（5分钟）
通过提问引导学生思考：你知道细胞是什么吗？细胞在生物学中有什么作用？
2. 概念讲解（15分钟）
通过PPT或板书介绍细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等，并解释其功能。

3. 练习与讨论（15分钟）
让学生分组讨论细胞的基本结构和功能，然后汇总讨论结果。

同时，可以设计一些简单的练习题，让学生巩固所学知识。

4. 实验（20分钟）
进行细胞观察实验，让学生通过显微镜观察植物细胞与动物细胞的结构差异，体会细胞的多样性。

5. 总结与反思（5分钟）
让学生总结今天所学内容，并思考细胞的生物学意义。

引导他们思考细胞在生物体内的重要作用。

反思与改进：
1. 教学内容是否设计合理，有无足够的挑战性和深度？
2. 教学过程中是否能够有效引导学生思考和讨论？
3. 学生是否能够在实验中积极参与，体会细胞的多样性和结构特点？
4. 是否能够引导学生主动总结所学内容，有助于巩固知识点和提高学习效果？
通过对本节课的反思，我将更加努力地改进教学方法和内容设计，以提升学生的学习兴趣和学习效果，帮助他们更好地理解和应用细胞知识。