部编版四年级下册道德与法治 第7课 我们的衣食之源(第二课时)教案

《我们的衣食之源》第二课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学四年级下册道德与法治第三单元第七课课时安排：2课时教学目标：知识目标：了解农业对我们生活的重要性，了解农村和城市的不同之处，掌握道德观念的基本概念和作用。

技能目标：培养学生的观察、分析、解决问题的能力，提高学生的实践操作能力和合作意识。

情感目标：培养学生的珍惜资源、保护环境、尊重劳动、关爱他人的美好情感和道德情操。

教学重点：1、农业对我们生活的重要性；2、农村和城市的不同之处；3、道德观念的基本概念和作用。

教学难点：1、如何让学生了解农业对我们生活的重要性；2、如何让学生掌握道德观念的基本概念和作用；3、如何让学生体验和感受农业生产的实际情况。

课前准备：1、教师准备PPT、图书或其他教学材料；2、教师准备分组调查的任务和指导书；3、教师准备学生实践活动的相关器材和物资。

学情背景：小学生正处于心智发展的关键时期，他们对道德观念的认知和理解程度有限，需要通过亲身体验和实践活动来激发其学习兴趣和思考能力。

同时，他们对社会和自然环境的认知也较为片面，需要在教学中注重开拓视野和拓展知识面。

教材分析：本节课的教材主要是小学道德与法治课本，包括相关知识点和实践活动。

教材内容贴近学生生活实际，能够引起学生浓厚的兴趣和好奇心。

同时，教材中也存在一些知识点需要进一步拓展和深化。

教学过程：一、导入新课（5分钟）：教师：同学们，今天我们要学习的是第二单元第七课，主题是“我们的衣食之源”。

你们知道我们的衣食住行与什么有关系吗？学生：（预设回答）与农业有关系。

教师：对，非常好！我们的食物、衣服、居住环境和出行方式都与农业相关。

那么，我们的食物是从哪里来的呢？学生：（预设回答）从农业生产中得来。

教师：很好！我们的食物来自农业生产，而农业是我们的衣食住行的主要来源。

今天我们要探究一下农业对我们生活的重要性，你们准备好了吗？【设计意图】通过导入新课，引导学生了解农业与我们的生活密切相关，激发学生的学习兴趣和好奇心。

第7课我们的衣食之源（教案）核心素养目标1．政治认同：了解农作物的种植过程，了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。

2．道德修养：了解农业生产的主要种类，体验农业的重要性，以及农业与人们生活的密切关系。

3．责任意识：树立珍惜劳动产品，尊重自然、尊重农民的意识，养成不浪费食物，爱护身边的自然环境的生活习惯。

课时安排2课时。

第2课时课时教学目标1．通过探究衣食住行与农业的关系，知道农业是我们衣食住行的主要来源，理解我们的生活与农业息息相关。

（重点）2．通过资料的收集，提高学生观察生活并进行初步分析的能力。

（难点）3．学生能够进行初步的社会调查，观察社会事物，获取社会信息。

感悟农业的重要性，激发学生知农敬农、重农的情感。

教学过程一、走进农业王国1．谈话众所周知，中国山河秀丽，地大物博。

现在我们就一起走进农业王国去看一看！2．播放视频播放我国农业风光集锦。

3．提问游览了农业王国，你有怎样的感受？预设1：我觉得中国的乡村风光实在太美了，郁郁葱葱、一望无际的林海，尤其壮观。

预设2：我国真是一个名副其实的农业大国，挂满枝头的水果，成群的牛羊，活蹦乱跳的鱼虾……产品丰富极了。

预设3：我从田野里忙碌的收割机和农民伯伯的笑容中感受到了丰收的喜悦。

4．过渡正如同学们所说，我们国家是一个农业大国，农业是我国的第一产业。

接下来，我们一起去探究农业生产与人们生活的密切联系。

二、探究农业生产种类1．认识农业生产活动（1）提问：（出示农业生产图片）图中的这些人在做什么？他们的劳动能为我们的生活提供哪些物品？预设1：他们在饲养牲畜，养殖海产品，种植培育树木，种植庄稼。

预设2：他们的劳动能为我们提供食物，如粮食、牛肉、牛奶、鱼虾，木材能加工制作成许多生活物品。

（2）提问：你还知道生活中的哪些农业生产活动？预设：种菜、养鸡、种稻谷、捕鱼、上山捡拾野生菌……补充：上山捡拾野生菌属于采集野生植物，在农业分类里是副业，这样的活动还有采集野生药材、野果野菜和柴草等。

最新部编人教版道德与法治四年级下册《第7课我们的衣食之源》教学设计一. 教材分析《第7课我们的衣食之源》是人教版道德与法治四年级下册的一课。

本课主要让学生了解农业的重要性，认识到农民的辛勤劳动，从而懂得珍惜粮食，感恩农民。

教材通过生动的插图和贴近学生生活的事例，引导学生了解农业生产的各个环节，以及农民的辛勤付出。

二. 学情分析四年级的学生对农业有一定的了解，但可能对农业生产的具体环节和农民的辛勤劳动认识不足。

学生在日常生活中可能经常接触到农民和农业产品，但很少有机会深入了解农业生产的艰辛。

因此，在本课的教学过程中，教师需要通过生动的事例和互动环节，让学生感受农民的辛勤劳动，培养他们珍惜粮食、感恩农民的意识。

三. 教学目标1.让学生了解农业的重要性，认识到农民的辛勤劳动。

2.培养学生珍惜粮食、感恩农民的良好习惯。

3.提高学生对农业生产的理解和认识，增强他们的实践能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解农业的重要性，认识到农民的辛勤劳动。

2.难点：培养学生珍惜粮食、感恩农民的良好习惯。

五. 教学方法1.情景教学法：通过生动的插图和事例，让学生深入了解农业生产的过程，感受农民的辛勤劳动。

2.互动教学法：引导学生参与讨论和实践活动，培养他们的实践能力和团队协作精神。

3.情感教学法：以情感人，引导学生珍惜粮食，感恩农民。

六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。

2.农作物种子、图片等教学道具。

3.教学场地和设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示农田景象，引导学生关注农业。

提问：“你们知道农业的重要性吗？”让学生发表自己的想法，引出本课主题。

2.呈现（10分钟）通过课件和实物展示，呈现农业生产的过程，如播种、施肥、收割等。

让学生了解农业生产的具体环节，感受农民的辛勤劳动。

3.操练（10分钟）分组进行实践活动，如模拟农业生产过程，让学生亲身体验农民的辛勤劳动。

引导学生讨论：农民为什么要辛勤劳动？农业对我们的生活有什么重要性？4.巩固（5分钟）通过提问和讨论，巩固学生对农业和农民劳动的认识。

第三单元美好生活哪里来第7课我们的衣食之源教学目标1.了解农业为人类的生产和生活所作的贡献。

2.了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。

教学重难点:教学重点:了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。

教学难点:了解农业生产的主要种类。

教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于农业方面的资料。

教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第二课时一、激趣引入。

1.出示图片（一家人其乐融融地在一起吃着各种大餐。

）2.学生观察：他们吃了些什么？3.学生思考：这些食物都是怎么来的？4.师：这些食物都是通过农业生产的，我们的生活离不开农业。

我们国家是一个农业大国，农业生产种类多样，有种植业、畜牧业、林业、渔业等。

农业生产与人们生活联系密切。

农业是我们美好生活的保证。

揭示课时：美好生活的保证。

二、新知探究。

(一)查一查，说一说。

1.查一查，然后分小组议一议:①我国种植业遍布全国各地，有哪些?你知道生活中哪些物品是来自农业中的种植业吗?②什么是畜牧业?生活中有哪些物品来自畜牧业?③林业的作用是什么?你知道林业为人们的生活提供了什么吗?④我国的渔业分为哪几类?说一说我们餐桌上哪些食品来自渔业。

2.说一说：汇报交流情况。

（1）种植业包括各种农作物、林木、果树、药用和观赏等植物的栽培。

有粮食作物、经济作物、蔬菜作物、绿肥作物、饲料作物、牧草、花卉等园艺作物。

在中国通常指粮、棉、油、糖、麻、丝、烟、茶、果、药、杂等作物的生产。

（2）畜牧业是利用畜禽等已经被人类驯化的动物，或者鹿、麝、狐、貂、水獭、鹌鹑等野生动物的生理机能，通过人工饲养、繁殖，使其将牧草和饲料等植物能转变为动物能，以取得肉、蛋、奶、羊毛、山羊绒、皮张、蚕丝和药材等畜产品的生产部门。

（3）林业不仅承担着国家生态建设的主要任务，还肩负着提供多种林产品的重要作用。

（4）我国的渔业分为淡水渔业和海洋渔业两类。

渔业包括各种海鲜和海鲜加工品。

部编版道德与法治四年级下册《7我们的衣食之源》第2课时(教学设计)一. 教材分析《7我们的衣食之源》是部编版道德与法治四年级下册的一课，主要让学生了解衣食的来源，培养学生珍惜粮食、热爱劳动的好习惯。

第二课时针对本节课的内容进行深入的探讨和学习。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对衣食的来源有一定的了解。

但部分学生可能对粮食的来之不易认识不足，生活中存在浪费粮食的现象。

通过本节课的学习，让学生深刻体会到粮食的来之不易，增强珍惜粮食的意识。

三. 教学目标1.让学生了解粮食的来源，认识到粮食的来之不易。

2.培养学生热爱劳动，珍惜粮食的好习惯。

3.提高学生自我管理，自我教育的能力。

四. 教学重难点1.让学生深刻认识到粮食的来之不易。

2.培养学生热爱劳动，珍惜粮食的好习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受到粮食的来之不易。

2.讨论教学法：引导学生主动参与讨论，提高学生自我管理，自我教育的能力。

3.实践教学法：让学生参与劳动，亲身体验粮食的来之不易。

六. 教学准备1.教师准备相关教学材料，如图片、视频等。

2.学生准备笔记本、笔等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，我们的衣食是从哪里来的呢？引发学生对衣食来源的思考。

2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、视频等材料，让学生了解粮食的来源，认识到粮食的来之不易。

3.操练（10分钟）教师学生进行讨论：怎样才能珍惜粮食，做到不浪费呢？引导学生提出具体的建议和措施。

4.巩固（5分钟）教师通过提问方式检查学生对所学内容的理解和掌握情况。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了珍惜粮食，我们还能为农民做些什么呢？激发学生的爱心和责任感。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调珍惜粮食、热爱劳动的重要性。

7.家庭作业（5分钟）教师布置作业：让学生回家后，和家长一起制定一个珍惜粮食的计划，并付诸实践。

第三单元美好生活哪里来第7课我们的衣食之源教学目标1.了解农业为人类的生产和生活所作的贡献。

2.了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。

教学重难点:教学重点:了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。

教学难点:了解农业生产的主要种类。

教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于农业方面的资料。

教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第二课时一、激趣引入。

1.出示图片（一家人其乐融融地在一起吃着各种大餐。

）2.学生观察：他们吃了些什么？3.学生思考：这些食物都是怎么来的？4.师：这些食物都是通过农业生产的，我们的生活离不开农业。

我们国家是一个农业大国，农业生产种类多样，有种植业、畜牧业、林业、渔业等。

农业生产与人们生活联系密切。

农业是我们美好生活的保证。

揭示课时：美好生活的保证。

二、新知探究。

(一)查一查，说一说。

1.查一查，然后分小组议一议:①我国种植业遍布全国各地，有哪些?你知道生活中哪些物品是来自农业中的种植业吗?②什么是畜牧业?生活中有哪些物品来自畜牧业?③林业的作用是什么?你知道林业为人们的生活提供了什么吗?④我国的渔业分为哪几类?说一说我们餐桌上哪些食品来自渔业。

2.说一说：汇报交流情况。

（1）种植业包括各种农作物、林木、果树、药用和观赏等植物的栽培。

有粮食作物、经济作物、蔬菜作物、绿肥作物、饲料作物、牧草、花卉等园艺作物。

在中国通常指粮、棉、油、糖、麻、丝、烟、茶、果、药、杂等作物的生产。

（2）畜牧业是利用畜禽等已经被人类驯化的动物，或者鹿、麝、狐、貂、水獭、鹌鹑等野生动物的生理机能，通过人工饲养、繁殖，使其将牧草和饲料等植物能转变为动物能，以取得肉、蛋、奶、羊毛、山羊绒、皮张、蚕丝和药材等畜产品的生产部门。

（3）林业不仅承担着国家生态建设的主要任务，还肩负着提供多种林产品的重要作用。

（4）我国的渔业分为淡水渔业和海洋渔业两类。

渔业包括各种海鲜和海鲜加工品。

部编人教版四年级道德与法治下册第7课《我们的衣食之源》优秀教学设计一. 教材分析《我们的衣食之源》是部编人教版四年级道德与法治下册第7课的主题。

本课主要让学生了解粮食和农作物的来源，懂得珍惜农民辛勤劳动的成果，认识到保护环境和节约资源的重要性。

教材通过生动的插图和贴近学生生活的案例，引导学生思考和探讨，培养他们的道德素养和法治意识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对农作物和粮食有一定的了解。

但是，对于粮食的来之不易和农民辛勤劳动的认识还不够深刻。

此外，学生对于保护环境和节约资源的概念也处于模糊状态。

因此，在教学过程中，教师需要借助各种教学手段，引导学生从生活实际出发，深入思考和探讨。

三. 教学目标1.让学生了解粮食和农作物的来源，认识到粮食的来之不易。

2.培养学生珍惜农民辛勤劳动成果的道德素养。

3.引导学生树立保护环境和节约资源的意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解粮食和农作物的来源，懂得珍惜农民辛勤劳动的成果。

2.难点：培养学生保护环境和节约资源的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生深入体验和理解教材内容。

2.讨论教学法：学生进行小组讨论，培养他们的思考和表达能力。

3.实践教学法：让学生参与实践活动，增强他们的实践能力和道德观念。

六. 教学准备1.准备相关的教学素材，如图片、视频、案例等。

2.准备教学PPT，展示教材内容和教学环节。

3.准备小组讨论的道具和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示农民辛勤劳动的图片和视频，引导学生思考粮食的来之不易，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示教材内容，让学生了解粮食和农作物的来源，呈现保护环境和节约资源的重要性。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对粮食珍惜和环境保护的看法，培养学生的道德素养和法治意识。

4.巩固（5分钟）教师通过提问和回答的方式，巩固学生对教材内容的理解和掌握。

年小学四年级下册道德与法治第七课《我们的衣食之源》教学设计一. 教材分析《我们的衣食之源》是小学四年级下册道德与法治课程的第七课。

本课的主要内容是让学生了解食物的来源，认识到农业的重要性，培养学生热爱农业、珍惜粮食的思想意识。

教材通过生动的图片、实例和故事，引导学生了解农业生产的各个环节，掌握粮食的来之不易，从而激发学生对农民的尊敬，对食物的珍惜。

二. 学情分析四年级的学生生活经验逐渐丰富，对周围事物充满好奇。

他们已经具备一定的思考和分析问题的能力，但仍然需要教师的引导。

在学习本课之前，学生可能对农业有一定的了解，但未必系统。

通过本课的学习，学生可以更加全面地认识农业，增强对粮食的珍惜意识。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解农业生产的各个环节，知道粮食的来之不易。

2.能力目标：培养学生观察、思考、分析问题的能力。

3.情感目标：激发学生对农民的尊敬，增强珍惜粮食、热爱农业的意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解农业生产的各个环节，知道粮食的来之不易。

2.难点：培养学生热爱农业、珍惜粮食的思想意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实例、故事等，让学生身临其境，感受农业的辛勤劳动。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。

3.实践教学法：学生参加农业实践活动，增强对农业的认知和体验。

六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学资料。

2.图片、视频等辅助教学材料。

3.农业实践活动安排。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等材料，引导学生关注农业劳动场景，激发学生对农业的兴趣。

教师简要介绍本课内容，提问：“你们知道粮食是怎么来的吗？”2.呈现（10分钟）通过PPT展示农业生产的全过程，包括播种、施肥、浇水、收割等环节。

让学生了解粮食的来之不易，体会农民的辛勤劳动。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，思考以下问题：“农业生产中，有哪些环节是必不可少的？”“你觉得农民劳动辛苦吗？为什么？”引导学生在讨论中认识到农业的重要性，培养珍惜粮食的意识。

部编版四年级下册道德与法治第7课时《我们的衣食之源》优秀教学设计一. 教材分析《我们的衣食之源》是部编版四年级下册道德与法治课程的第7课时，本课时主要让学生了解农业生产的过程，体会到农民伯伯的辛苦，从而懂得节约粮食的重要性。

教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生认识农业劳动，知道粮食的来之不易，培养他们热爱劳动、节约粮食的好习惯。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对农业劳动有一定的了解，但可能没有亲身体验过。

学生对于节约粮食的道理都知道，但在日常生活中可能难以做到。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过生动的案例和实际操作，让学生真正体会到粮食的来之不易，从而提高他们的节约意识。

三. 教学目标1.让学生了解农业生产的过程，知道粮食的来之不易。

2.培养学生热爱劳动、节约粮食的好习惯。

3.提高学生的道德素养，培养他们关爱他人、珍惜资源的意识。

四. 教学重难点1.让学生认识到粮食的来之不易，体会到农民伯伯的辛苦。

2.培养学生节约粮食的良好习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受到农业劳动的辛苦和粮食的来之不易。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生独立思考和团队协作的能力。

3.实践教学法：学生进行实际操作，提高他们的动手能力和实践能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如图片、视频、故事等。

2.准备课堂活动所需道具，如农作物模型、劳动工具等。

3.提前了解学生的基本情况，以便更好地进行教学设计。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示农民伯伯辛勤劳作的情景，引导学生思考：你们知道农民伯伯是如何种植粮食的吗？粮食的生长过程是怎样的？2.呈现（10分钟）讲述一个关于粮食生长过程的故事，让学生了解粮食的来之不易。

故事结束后，引导学生分享自己的感受，并讨论如何节约粮食。

3.操练（10分钟）分组进行实践活动，每组选择一种农作物，模拟农业生产过程。