三年级语文上册 第8课 好伙伴教学设计 语文S版

8*好伙伴1．认识“巡、逻”等5个生字。

2．正确流利有感情地朗读课文。

3．读懂课文，体会作者想表达的思想感情。

4．体会人与动物、动物之间的美好情谊。

1．引导学生自读课文，感悟伙伴间的情谊以及动物的灵性。

2．理解马哈多为什么激动得流下眼泪，并说出自己的感受。

1课时一、谈话导入1．你的好伙伴是谁？怎样的朋友才是好伙伴？2．读课题，质疑。

启发：读了课题，你有什么问题吗？二、初读课文，整体感知1．自由朗读课文，把课文读准确、读通顺，画出生字词。

2．出示生字词，检查字音。

3．同桌互读，纠正读音。

4．课文主要讲了什么？三、读议结合，释疑解惑1．问题一：谁和谁是好伙伴？(1)马哈多、猎狗和乌鸦是好朋友。

(2)课件出示：护林员带着猎狗回来了，乌鸦迎接他们的情景。

从中可以看出他们友好相处，日子过得很快乐。

2．问题二：乌鸦是怎样与马哈多和猎狗成为好伙伴的？请同学们找到课文中有关段落读一读。

(1)指导学生小组合作，然后师生讨论汇报。

(如：朗读文段、表演读、分自然段读、讲故事等。

)(2)重点指导朗读第3自然段中句子“马哈多把乌鸦带回家，给它抹药，帮它养伤”，以及第4自然段，体会马哈多爱护动物的好品质。

3．问题三：他们之间发生了什么？课件出示：护林员马哈多愁眉苦脸地坐在地上叹气和乌鸦在焦急地飞来飞去的情景。

启发：马哈多和乌鸦在干什么？你有什么问题要问他们吗？读一读课文5～10自然段，弄明白到底发生了什么事，后来又怎样了？4．学生朗读文段，画出使你最受感动的句子多读几遍，然后说说你的想法。

学生汇报，老师重点指导：【他很担心，吃不下饭，睡不着觉，像得了一场大病。

】读出担心焦虑的语气。

【乌鸦飞进飞出，也显得焦急不安；乌鸦怕它饿死，就一次一次地给它送食。

】抓住“焦急不安”“飞进飞出”“一次一次”，读出焦急、关切的语气。

5．马哈多看着他的两个好伙伴，为什么激动得流下了眼泪？引导学生小组合作，各抒己见。

四、汇读全文，总结收获1．学生朗读全文。

2023年三年级上册《好伙伴》教学设计（通用8篇）三年级上册《好伙伴》教学设计篇1这篇课文写的是三个好伙伴之间的感人故事——护林员马哈多带着猎狗在山上救回一只受伤的乌鸦，帮它养好伤;乌鸦叼肉给掉进枯井的猎狗吃。

故事真实感人，赞美了人与动物、动物和动物之间的美妙情意。

本课的教学设计，重视学生独特的感受、体验和理解，创设自主学习的情境，引导学生自读自悟;重视朗读训练，使学生在读中受到情感的熏陶。

1、相识“巡、逻”等5个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、读懂课文，能用自己的话说出自己的感受。

4、体会人与动物、动物之间的美妙情意。

懂得人与动物是好挚友，挚友之间要相互关切，懂得爱惜动物。

1、引导学生自读课文，感悟伙伴间的情意以及动物的灵性。

2、理解马哈多为什么激烈得流下眼泪，并说出自己的感受。

生字卡片、挂图、课件等。

一课时教学要求1、相识“巡、逻”等5个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、整体感知课文内容。

一、谈话导入，引发阅读期盼1、孩子们，信任你们都有自己的好伙伴，对吗?那能说说你的伙伴是谁吗?(学生自由说)2、今日，老师给大家带来的这个小故事，题目也是《好伙伴》(板书课题)看到这个题目你最想知道什么?(预设：谁和谁是好伙伴?他们之间发生了什么故事?)3、过渡：是啊，好伙伴之间发生了什么故事呢?让我们一起走进课文去瞧一瞧吧!由学生谈自己最熟识的好伙伴导入新课，自然而然地引出课题，预设的问题也引发了学生的阅读期盼。

二、初读课文，识字学词1、带着问题初读课文，选择自己喜爱的方法相识文中出现的生字，读通课文。

2、同桌互读，订正读音3、检查生字、生词的认读、理解状况。

预设：“巡逻”一词可以结合生活阅历来理解。

“着急担心”一词可引导学生结合语境来理解。

留意“汪汪叫拨开着急”的读音4、检查读文。

(依据学生的读文状况进行评价)5、你们在读这个故事的时候，你们都读懂了哪些问题?(解决课前提出的浅显问题)自主识字，发挥特性;同桌互读，合作沟通;理解生词，结合生活，朗读文本，整体感知。

语文s版三年级上册观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

第8课《好伙伴》1课时教学设计“巡”半包围结构，注意里边的笔画。

[来源:学_科_网Z_X_X_K] “焦”上下结构，上小下大。

（2）思考：课文主要讲了一件什么事情？护林员马哈多带着猎狗在山上救回一只受伤的乌鸦，帮它养好伤；乌鸦叼肉给掉进枯井的猎狗吃。

（3）理解词语。

小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。

三年级语文《好伙伴》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，知道什么是真正的“好伙伴”。

（3）学会本课生字，会用“伙伴”造句。

2.过程与方法：（1）通过图片导入，激发学生的学习兴趣。

（2）运用讨论、分享的方式，让学生深入理解课文内容。

（3）通过小组合作，培养学生的合作意识。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜友谊、关爱他人的情感。

（2）教育学生学会在困难面前相互扶持，共同成长。

二、教学重难点1.教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，知道什么是真正的“好伙伴”。

2.教学难点：（1）通过课文，让学生学会在困难面前相互扶持，共同成长。

（2）培养学生珍惜友谊、关爱他人的情感。

三、教学过程1.导入新课（1）展示图片，引导学生观察并提问：“你们认为什么是好伙伴？”2.朗读课文（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

（2）教师选取几名同学进行朗读，指导学生正确、流利、有感情地朗读。

3.理解课文（1）教师简要介绍课文内容，让学生初步了解课文大意。

（2）学生分享自己认为的“好伙伴”，教师引导学生从课文中寻找答案。

（3）教师通过提问、讨论的方式，帮助学生深入理解课文内容。

4.学习生字（1）学生自学生字，注意读音、书写。

（2）教师选取重点生字，进行讲解和示范。

（3）学生练习书写生字，教师巡回指导。

5.小组合作（1）教师提出问题：“你们在日常生活中，是如何与伙伴相处的？”（2）学生分小组讨论，分享自己的经验。

6.课堂小结（2）学生发表自己的感受，表示要将所学应用到实际生活中。

7.作业布置（1）熟读课文，巩固生字。

（2）写一篇关于“我的好伙伴”的作文。

四、教学反思本节课通过朗读、讨论、分享等方式，让学生深入理解了课文内容，学会了与伙伴相处的方法。

在教学过程中，要注意关注每一个学生，让他们在课堂上充分参与，提高他们的学习兴趣。

同时，要注重培养学生的合作意识，让他们在小组合作中学会沟通、交流，共同成长。

1 好 伙 伴2马哈多是一名护林员,他养着一只❶猎狗。

段导读:开头点明主人公的身份和与猎狗的关系。

有一次,他带着猎狗上山巡逻(xún luó)。

在一处草丛中,猎狗咬住马哈多的衣角,汪(wāng)汪汪地叫起来。

段导读:写马哈多带着猎狗在巡逻过程中,猎狗发现了异常。

哈多向前走了几步,拨(bō)开草丛,发现地上躺着一只受伤的乌鸦。

3[①猎狗咬住马哈多的衣角,“汪汪汪”地叫,马哈多就“向前走几步,拨开草丛”,这些描写说明了什么问题?]马哈多把乌鸦带回家,给它抹药,帮它养伤。

乌鸦的伤很快就好了。

4[②乌鸦的伤很快就好了,原因是什么?]从此,乌鸦成了马哈多和猎狗的小伙伴。

段导读:写马哈多和猎狗救了一只受伤的乌鸦,他们从此成了伙伴。

第一部分(第1~3自然段):写乌鸦是怎样成为马哈多和猎狗的小伙伴的。

1 ☜2 ❶只:读zhī,量词。

3 ①从这里可以看出猎狗和马哈多之间心灵的相通和行动的默契。

4②因为马哈多对乌鸦的照料很周到,不仅给它疗伤,还把它留下来养伤。

5 哈多和猎狗外出护林时,乌鸦就守❷在家里。

护林回来,乌鸦就会哇哇地叫着迎接他们。

日子过得很快乐。

6[③“守在家里”“叫着迎接”,这些现象能够反映出什么问题?]第二部分(第4自然段):写乌鸦与马哈多、猎狗在一起生活,日子过得很快乐。

7 是,过了不久,发生了一件意外❸的事:马哈多两天两夜没见到可爱的猎狗了。

8[句导读:“可是”表示语气的转折。

本来马哈多和猎狗、乌鸦一起生活得很快乐,猎狗忽然失踪,快乐被担忧和焦急取代。

]他很担心❹,吃不下饭,睡不着觉,像得了一场大病。

9[④“像得了一场大病”说明了什么?]10段导读:写马哈多两天两夜没见到猎狗了,心里非常焦急。

“猎狗,你究竟❺在哪里呀?”马哈多抬头望望乌鸦。

乌鸦飞进飞出,也显得焦(jiāo)急不安。

[⑤这句话说明了什么?]11更令马哈多惊奇的是,乌鸦把他放在院子里的肉一块一块都叼走了。

[句导读:多古怪的举动啊!这件事一定有特殊原因。

语文S版小学三年级语文上册《好伙伴》教学设计（方瑛）【设计理念】这篇课文写的是三个好伙伴之间的感人故事——护林员马哈多带着猎狗在山上救回一只受伤的乌鸦，帮它养好伤；乌鸦叼肉给掉进枯井的猎狗吃。

故事真切感人，赞美了人与动物、动物和动物之间的美好情谊。

本课的教学设计，重视学生独特的感受、体验和理解，创设自主学习的情境，引导学生自读自悟；重视朗读训练，使学生在读中受到情感的熏陶。

【教学目标】1、理解“巡、逻”等5个生字。

2、准确流利有感情地朗读课文。

3、读懂课文，能用自己的话说出自己的感受。

4、体会人与动物、动物之间的美好情谊。

懂得人与动物是好朋友，朋友之间要互相关心，懂得爱护动物。

【重点难点】1、引导学生自读课文，感悟伙伴间的情谊以及动物的灵性。

2、理解马哈多为什么激动得流下眼泪，并说出自己的感受。

【教具准备】生字卡片、挂图、课件等。

【教学课时】二课时。

第一课时教学要求1、理解“巡、逻”等5个生字。

2、准确流利有感情地朗读课文。

3、整体感知课文内容。

【教学设计】一、谈话导入，引发阅读期待1、孩子们，相信你们都有自己的好伙伴，对吗？那能说说你的伙伴是谁吗？（学生自由说）2、今天，老师给大家带来的这个小故事，题目也是《好伙伴》（板书课题）看到这个题目你最想知道什么？（预设：谁和谁是好伙伴？他们之间发生了什么故事？）3、过渡：是啊，好伙伴之间发生了什么故事呢？让我们一起走进课文去瞧一瞧吧！【设计意图：由学生谈自己最熟悉的好伙伴导入新课，自不过然地引出课题，预设的问题也引发了学生的阅读期待。

】二、初读课文，识字学词1、带着问题初读课文，选择自己喜欢的方法理解文中出现的生字，读通课文。

2、同桌互读，纠正读音3、检查生字、生词的认读、理解情况。

预设：“巡逻”一词能够结合生活经验来理解。

“焦急不安”一词可引导学生结合语境来理解。

注意“汪汪叫拨开焦急”的读音4、检查读文。

（根据学生的读文情况实行评价）5、你们在读这个故事的时候，你们都读懂了哪些问题？（解决课前提出的浅显问题）【设计意图：自主识字，发挥个性；同桌互读，合作交流；理解生词，结合生活，朗读文本，整体感知。

《好伙伴》教学设计 (S版三年级上册)《三个好伙伴》教学设计《三个好伙伴》是湘美版二年级下学期的一课，本课教学重点是要让学生观察、感受和体验三原色，教师在教学时要为学生营造一种宽松、愉快的学习氛围，启发学生用自己的语言和自主的绘画方式大胆地表现对色彩的认识和感受。

教学过程可从下列几个方面安排：活动一，儿歌导入，激发兴趣——观察发现，寻找新知——欣赏感受，获得新知——巧设质疑，交流讨论——出示作品，托展思维——活动体验，巡视指导——展示作品，讨论评析——儿歌小结。

活动二，欣赏评述——创作表现——讨论平析。

活动一：可以通过从卡通形象红红、黄黄、蓝蓝三个好伙伴入手，让学生认识三原色，感受到卡通形象的美和色彩的美。

对三原色有了一定认识后，还可以对学生进行简单的色彩感觉训练，如出示一张画，并请同学在自然界、生活周围找一找三原色，并谈一谈对色彩的感受。

学生认识三原色后，接着就可以开始吹画的教学。

教师可以先出示吹画的彩色树，让同学谈谈画是怎么绘制出来的，以引发学生对这一技法的兴趣。

教师这时可巧设疑问，再让同学互相讨论大自然中认识的树的种类、名称及特点，并让学生上台来展示，画一画这些优美的树，引发学生认识树的结构（树由树干、树枝和树冠三部分组成），了解树的形象特征。

接着让学生试着用红、黄、蓝三原色吹出自己想象树的形象，同时提出自己在吹画过程中所遇到的问题，教师可让同学互相交流，自己寻求解决问题的方法，借此培养学生发现问题、解决问题的能力。

教师在这一环节时为了突破教学难点，可适当做一些示范，如色彩的浓淡、色滴的大小、吹气的力度、方向等，体现教师的主导作用。

作品画完后可让同学再观察，发现三原色在自然渗透时产生丰富的色彩变化，并了解三原色的重要性，最后让学生复诵儿歌，加深学生对儿歌的理解。

教学目标：1、认识三原色并了解三原色的重要作用，培养学生的观察能力、对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现能力。

2、让学生充分体验美术学习的乐趣，激发学生对大自然、对生活的热爱之情。

《好伙伴》教案教学目标1.认识“巡、逻”等5个生字。

2.正确流利有感情地朗读课文。

3.读懂课文，能用自己的话说出自己的感受。

4.体会人与动物、动物之间的美好情谊。

懂得人与动物是好朋友，朋友之间要互相关心，懂得爱护动物。

教学重点1.引导学生自读课文，感悟伙伴间的情谊以及动物的灵性。

2.理解马哈多为什么激动得流下眼泪，并说出自己的感受。

教学难点1.引导学生自读课文，感悟伙伴间的情谊以及动物的灵性。

2.理解马哈多为什么激动得流下眼泪，并说出自己的感受。

教学方法情景教学法、提问讨论引导法。

课前准备多媒体课件、生字卡片、课件等。

课时安排1课时教学过程一、导课1.板书“好伙伴”，理解“好伙伴”。

提问：怎样的朋友才是好伙伴？2.读课题，质疑。

启发：读了课题，你有什么问题吗？（预设：谁和谁是好伙伴？他们之间发生了什么故事？）3.过渡：是啊，好伙伴之间发生了什么故事呢？让我们一起走进课文去瞧一瞧吧！4.播放“手机”精彩的导学成果。

二、新授（一）初读课文，整体感知1.自由朗读课文，把课文读准确、读通顺，画出生字词。

2.出示生字词，检查字音。

巡逻汪汪叫拨开焦急3.同桌互读，纠正读音。

4.课文主要讲了什么？（二）读议结合，理解、感悟1.朗读全文，思考：谁和谁是好伙伴？2.课件出示：护林员带着猎狗回来了，乌鸦“哇哇”叫着迎接他们的快乐情景。

3.乌鸦是怎样与马哈多和猎狗成为好伙伴的？请同学们找到课文中有关段落读一读。

4.指导学生小组合作，然后师生讨论汇报。

（如：朗读文段、表演读、分自然段读、讲故事等。

）重点指导朗读第3自然段中句子“马哈多把乌鸦带回家，给它抹药，帮它养伤”，以及第4自然段，体会马哈多爱护动物的好品质以及马哈多、猎狗与乌鸦一起生活的快乐。

5.课件出示：护林员马哈多愁眉苦脸地坐在地上叹气和乌鸦在焦急地飞来飞去的情景。

启发：马哈多和乌鸦干什么？你有什么问题要问他们吗？（预设学生提问：“叔叔，你在担心什么？”“您有什么事不开心？”“乌鸦你在天上飞来飞去，有事吗？”）看来同学们都很会关心别人，请同学们读一读课文5~10自然段，弄明白到底发生了什么事，后来又怎样了。