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读书交流会要读的书目1《繁星》冰心《繁星》主要表现:一是对母爱与童真的歌颂。
冰心，这位中国现代文学史上第一名著名女作家，她一步入文坛，便以宣扬“爱的哲学”著称。
而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。
她认为，母爱是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力，“有了爱，便有了一切”。
在《繁星》中，她把母爱视为最崇高、最美好的东西，反复加以歌颂。
这种母爱的颂歌，在《繁星》里占了相当大的比重。
可以说，正是对母爱的深情赞颂，奠定了这部作品深沉的细腻的感情基调。
与颂扬母爱紧密相连的，便是对童真、童趣、童心及一切新生事物的珍爱。
在诗人眼里，充满纯真童趣的世界才是人间最美的世界。
二是对大自然的崇拜和赞颂。
在冰心看来，人类来自自然，归于自然，人与自然应该是和谐一致的。
三是对人生的思考和感悟。
我们称这部分诗为“哲理诗”，这类诗简练而隽永。
2《鲁滨逊漂流记》笛福鲁滨逊漂流记是丹尼尔·笛福59岁时所著，小说分三部分：第一部分写鲁滨逊初出茅庐，最初三次航海的经过及其在巴西经营种植园的情况；第二部分详细描述了主人公流落荒岛，独居28年的种种情景；第三部分简要交代了鲁滨逊回国后的命运及这个海岛未来的发展趋向，作者用生动逼真的细节把虚构的情景写得使人如同身临其境，具有强烈的真实感。
这本小说被认为是第一本用英文以日记形式写成的小说，享有英国第一部现实主义长篇小说的头衔。
3《阿Q正传》鲁迅《阿Q正传》向我们展现了辛亥革命前后一个畸形的中国社会和一群畸形的中国人的真面貌。
它的发表，有着特定的政治、经济和文化背景。
《阿Q正传》是鲁迅唯一的一部中篇小说，共九章，是采用章回体的形式写成的。
《阿Q正传》中的人物有赵太爷、阿Q、吴妈、假洋鬼子、王胡、小D等。
4《骆驼祥子》老舍《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作，最初于1936年发表在杂志《宇宙风》。
老舍平民出身，从小就接触下层平民。
《骆驼祥子》描写了20年代，旧北京的一个人力车夫的辛酸故事。
生命在民间──莫言《蛙》剖析张勐2009年岁末，莫言孕育了近十年的长篇小说《蛙》终于呱呱坠地。
《蛙》经由对乡土中国一部生育史的纵览、反思，折射六十年历史的风云变幻、腐朽神奇。
形式上，莫言又一次地花样翻新，将《蛙》分作五部分，前四部分采用书信体小说叙事，第五部分则选取话剧形式，由此衍生出多元繁复的叙事网络：书信体部分带出了写信人、收信人、作家之间的错综对话关系；话剧部分则在一派喜剧、闹剧形式下暗蕴着悲剧性的深层结构；书信体小说与话剧又适成“互文”，在在昭示出文本叙事基调“拟真”与“戏说”间的交错变换。
而这一系列形式迷障背后，更剪不断、理还乱的应是国家意志的“历史合理性”与民间伦理中的“生命自在性”这一对矛盾的纠缠论辩。
此外，伴随着新作的出版，莫言又在北京、上海等地做了多次演讲与访谈，这些作家自述与作品之间无形中又延展成一种新的互证、互诘的阐释空间。
鉴于此，笔者拟悉心探寻上述叙事网络结构间的种种“缝隙”，由是深入拓展，开掘小说的思想蕴藉与形式意味。
一、小说的预设读者《蛙》在文体上分别由剧作家蝌蚪写给日本作家杉谷义人的诸封长信与一部话剧构成。
有别于其他文体的第一人称叙事擅长“独语”，运用书信体小说形式应更适宜于“对话”。
然而，若将《蛙》称之为“书信体小说”，每封“书信”与“小说”却都是割裂的，其语体亦截然有别：前者取知识分子话语，略带学生腔；后者主要取民间话语。
除却个别段落作者有意透露“知识分子或其他角色与民间人物交错进行的”叙事体那未及缝合的针脚处①──如“我母亲”与“有文化的哥哥”的复调式表达；就整体而言，知识分子叙事已如洪炉化雪，不露痕迹地融入了民间叙事中。
在小说部分中，叙事者径自滔滔不绝，言说间鲜有与收信者的直接思想情感交流。
如是，令人不免猜度莫言之所以采用书信体小说言说的动因与目的。
其中最引人瞩目的，则是部分批评家所指出的：这是“莫言向诺贝尔文学奖的一种‘献媚’策略”②。
众所周知，诺贝尔文学奖得主大江健三郎与莫言情同谊深，他曾多次谈及，莫言将是中国诺贝尔文学奖最有竞争实力的候选人。
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《青蛙》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《青蛙》原⽂ 瞧，⼀只青蛙正在草丛中蹒跚地爬着。
它的眼睛⿎⿎的，头是三⾓形的，爬⾏起来并不那么轻快，也许你会以为它有点⼉傻乎乎的。
但你知道吗，它可既是游泳专家、跳远健将，⼜是歌唱家，还是捕⾍能⼿呢！ 你看，它发现你⾛近了，就猛地⼀跳，跳到那绿⾊的溪⽔中。
这⼀跳，⾜⾜有它体长的20倍远。
然后，在飘着浮萍的溪流中，它以最标准的蛙泳姿势，向对岸游去。
青蛙喜欢歌唱。
盛夏的夜晚，在池塘边、⼩河旁，到处有它的歌声。
每到黄昏，池塘边上会有⼀只⽼青蛙先发出单⾳的独唱，然后⽤颤⾳发出⼀声短鸣，接着满塘的蛙便跟着唱起来。
“呱！呱！呱！”蛙声此起彼伏，形成美妙⽽神秘的⼤合唱，给寂静的夜晚带来⽣命的活⼒。
青蛙善于捉害⾍。
⼀只青蛙⼀年捕⾷的害⾍，约有⼀万只，真是农作物的好卫⼠。
正因为青蛙是⼀种有益的动物，所以我们应该保护它们。
青蛙还受到科学家的另眼看待，因为许多科学实验都少不了它们。
青蛙，真是⼀种可爱的动物。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《青蛙》教案 教材简析 《青蛙》是“快乐读书屋”中的⼀篇说明⽂。
作者采⽤总—分—总的结构⽅式，综合运⽤多种修辞⼿法和说明⽅法，⽣动形象、深⼊浅出地介绍了青蛙的特点，适合⼉童阅读。
设计理念 新课程理念下的语⽂教学重视培养学⽣的语⽂综合素养。
教学中，引导学⽣通过看、读、议等学习⽅式，抓住“⼩青蛙都有哪些本领”这⼀问题展开讨论，相互补充，从⽽感受青蛙的可爱，并懂得要保护青蛙，保护动物。
教学⽬标 1、通过阅读课⽂，使学⽣了解青蛙的外形特点及它的多种本领，从⽽感受到青蛙的可爱，并懂得要保护青蛙、保护动物。
2、认识本课6个⽣字。
