初中英语科普版七年级上册Unit4公开课优质课教案比赛讲课获奖教案

仁爱（科普版）英语七上《Unit 4 Topic 1 What can I do for you》说课稿9一. 教材分析仁爱（科普版）英语七上《Unit 4 Topic 1 What can I do for you》是一篇关于日常生活中服务行业用语的文章。

通过学习本课，学生能够掌握一些基本的日常用语，如“Can I help you?”，“What can I do for you?”等，并能够运用这些用语进行简单的交流。

文章内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析根据我对所教班级学生的了解，他们已经具备了一定的英语基础知识，能够听懂并运用一些简单的日常用语进行交流。

但部分学生在开口说英语方面还存在一定的困难，对一些日常用语的掌握还不够熟练。

因此，在教学过程中，我需要关注这部分学生的学习需求，帮助他们更好地掌握所学知识。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中服务行业的基本用语，如“Can Ihelp you?”，“What can I do for you?”等，并能够运用这些用语进行简单的交流。

2.能力目标：学生能够听懂并准确地运用所学知识进行日常交流，提高他们的口语表达能力。

3.情感目标：通过学习本课，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，乐于开口说英语。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握日常生活中服务行业的基本用语，并能够运用这些用语进行简单的交流。

2.难点：学生能够听懂并准确地运用所学知识进行日常交流，提高他们的口语表达能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际情境中学习和运用所学知识。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过展示日常生活中服务行业的图片，引导学生思考并讨论：“Can I help you?”，“What can I do for you?”等用语的用途。

仁爱（科普版）英语七上《Unit 4 Topic 1 What can I do for you》教学设计2一. 教材分析教材为仁爱（科普版）英语七上《Unit 4 Topic 1 What can I do for you》。

本课主要讨论日常生活中的帮助和提供服务的情景，通过学习，学生能够掌握如何询问对方需要什么帮助以及如何提供帮助的交际用语。

教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。

二. 学情分析七年级学生已经掌握了一些基本的英语语法和词汇，对于日常生活中的交际用语有一定的了解。

但部分学生可能对于如何准确表达自己能提供哪些帮助还存在困难，因此需要教师在教学中给予指导和练习。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问对方需要什么帮助以及如何提供帮助的交际用语。

2.能力目标：学生能够在实际情景中准确表达自己能提供哪些帮助。

3.情感目标：培养学生乐于助人的品质，增强团队协作意识。

四. 教学重难点1.重点：掌握询问对方需要什么帮助以及如何提供帮助的交际用语。

2.难点：如何准确表达自己能提供哪些帮助。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过创设情境，引导学生参与课堂活动，提高学生的语言运用能力和团队合作意识。

六. 教学准备1.准备相关图片和场景，用于创设情境。

2.准备PPT，展示教学内容。

3.准备练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和场景，创设一个日常生活中的帮助情景，引导学生思考并讨论：在日常生活中，我们是如何询问对方需要什么帮助以及如何提供帮助的？2.呈现（5分钟）通过PPT展示本课的教学内容，引导学生注意新词汇和句型的使用。

例如：–What can I do for you?–Can I help you with…?–Sure, I’d be happy to help.3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分配一个角色，分别是提供帮助者和寻求帮助者。

七年级英语上册unit4教学设计Unit 4Food and lifestyles Reading 第一课时教案设计一、设计背景及理念：新课程标准倡导任务型教学，把知识的传授融入到具体语言环境下、学生完成任务的过程中去，让学生在真实的语言环境下有积极交际的愿望，在完成任务的过程中自然地学会使用语言。

本节课是一节阅读课，在设计过程中依据新课程标准，以学生为主体并结合本节课的特点来设计任务，设计一系列问题让学生回答，使得学生对文章的理解逐步加深；通过组织调查同伴的食谱和生活方式，激发学生的学习兴趣，培养分析评判能力，让学生在完成任务的过程中体验成功。

二、教学内容牛津初中英语7A Unit 4 Reading(1)What we eat and how we live三、教学目标1、通过本课的学习使学生了解Kitty和Daniel的饮食习惯和生活方式2、了觧饮食结构、生活方式和身体健康的关系3、通过本课的教学使学生能够改变不良饮食习惯和不良生活方式4、在活动过程中培养同学们的竞争意识和团队意识。

四、教学重点、难点良好的饮食习惯和生活方式五、教学流程1.Warming uplisten and enjoy a song通过这首歌引出本文的标题。

2.Revision复习一些食物名称以及一些活动3.PresentationTask 1: listen and answer通过听录音回答问题，检查学生对文章大意的理解。

Task2: fast reading让学生快速浏览文章做判断题，培养学生掌握快速阅读能力Task 3: careful reading.通过阅读文章回答问题使学生能对文章进一步理解。

4.ProductionTask1: petition 运用竞赛的形式，提高学生的兴趣，巩固和拓展学生的词汇，培养学生的竞争意识和团队意识 Task2: ask and report通过采访和报告的形式，培养学生的交际能力以及信息搜集和处理能力。

七年级上册unit4教案三篇6：七年级上册unit4词组详解备课资料(人教版英语)Unit four在沙发上 on the sofa 我们学校的小汽车 a car of our school在书桌上 on the desk 书桌的抽屉 a desk drawer=a drawer of the desk在地板上 on the floor 三班的学生 the student of Class Three在操场上 on the playground 我们教室的门 the door of our classroom在他背上 on his back. 合上书 close your book在梳妆台上 on the dresser 打开书 open your book在小山上 on the hill 上床, 就寝 go to bed在河面上 on the river 我的书包在哪里？Where’s my backpack？在讲台上on the teacher’s desk 中学生 a middle school student在门后面 behind the door 看这些新书 look at these new books在她椅子后面 behind her chair 看第54页的图画 Look at the picture on page 54在卧室里 in the bedroom 台灯 a desk lamp在抽屉里 in the drawer 录像带 video tape= video cassette []在书桌的抽屉里 in the desk drawer 这儿没有一只猫 There isn’t a cat here在厨房 in the kitchen 自行车上的男孩 the boy on the bike在这个房间里 in this room 树下的自行车 the bike under the tree在背包里 in the backpack 树上的小鸟 the bird in the tree在客厅 in the living room（美）门后的那只猫 the cat behind the doorin the sitting room（英）在绿色小汽车里的那个 the one in the green car在中国 in China 骑黑色自行车的那个 the one on the black bike在盒子里 in the box 照片上的人 the people in the picture在树底下 under the tree 报纸上的一幅图画 a picture in the newspaper在书橱里 in the bookcase 一个戴白色帽子的老人 an old man in a white hat在天空中 in the sky 一个穿蓝色毛衣的女人 a woman in a blue sweater在阳光下 in the sun 穿红色外套的那个 the one in the red coat带着帽子 in the hat 戴着红帽子的女孩 the girl in a red hat在桌子底下 under the table 穿红衣服的女孩 the girl in red(物体）在床上 be on the bed 我的包在床上 My bag is on the bed（人躺）在床上 be in bed 他躺在床上 He is in bed.在……的前面 in front of 房子的前面有棵树There’s a tree in front of the house在（物体内部）的前面 in the front of 教室的前面有块黑板There’s a blackboard in the front of the classroom在……中间 in the middle of 房间的中央有张桌子There’s a table in the middle of the room在树上（本身长的） on the tree 树上有一些苹果 There are some apples on the tree.在树上（外来的） in the tree 树上有一些鸟 There are some birds in the tree.在墙上（表面） on the wall 墙上有幅画 There is a picture on the wall在墙上（嵌进） in the wall 墙上有两个窗户 There are two windows in the wall.吃饭时 at table 进餐时别说话Don’t talk at ta ble.在桌子旁边 at the table 他坐在桌子旁 He is at the table.在门口 at the door 需要做某事 need to do sth （主语是人）靠近next to 需要做某事 need doing sth. （主语是物）靠近窗户 next to the window 我们需要乘车 we need to catch a bus在河边 beside the river 这些树需要浇水 The trees need watering在河边 near the river 我需要些帮助 I need some help.需要某物 need sth. 我需要我的数学书 I need my math book在…和…之间between…and… 球在床和书桌之间 The ball is between the bed and the desk.把……带来…… bring …to … 请把你妹妹带到学校来Please bring your sister to school .把……带去…… take …to … 请把棒球拿到教室去 Please take the baseball to the classroom.想要 would like=want 想做某事 want to do sth.=would like to do sth.想要一点儿咖啡 would like some coffee. 想要某人做某事want sb.to do sth =would like sb. to do sthDear Feifei,Please take these things to your sister: her hat, watch, notebook, keys and ID card. The hat is on the dresser. The watch is under the bed. The notebook is on the bed. The keys are in the drawer. The ID card is on the table.Thanks,GrandmaDear Chen Guang,Can you bring some things to school? I need my hat, my notebook, and a pen. My hat is on the chair, the notebook is on the floor, and my pen is on the table.Thanks,Chen Yang篇7：人教版七年级英语上册知识点必背典句：(1) Good morning, Alice! 早上好，艾丽斯!(2) Good afternoon! 下午好!(3) Hi, Bob! 你好，鲍勃!(4) Hello, Frank! 你好，弗兰克!(5) Good evening 晚上好!(6) —How are you? 你好吗?—I’m fine, thanks.How are you? 我很好，谢谢。

仁爱（科普版）英语七上《Unit 4 Topic 1 What can I do for you》说课稿2一. 教材分析《仁爱》英语七上《Unit 4 Topic 1 What can I do for you》是一篇关于日常生活中服务行业用语的文章。

通过学习本课，学生能够掌握一些基本的日常用语，如“What can I do for you?”、“I’d like to book a room.”等，并能运用这些用语进行简单的交流。

教材内容贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的实际应用能力。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

但部分学生对日常用语的掌握还不够熟练，尤其是在实际应用中。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，提高全体学生的英语水平。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课中的基本词汇和日常用语，理解文章内容。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高实际应用能力。

3.情感目标：通过学习，学生能够培养对英语的兴趣，树立自信心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握并运用日常用语进行交流。

2.难点：学生能够正确使用疑问词进行提问，并能在实际场景中运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、交际法、任务型教学法等，让学生在实际情境中学习、实践。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示图片或视频，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：讲解新词汇和日常用语，让学生跟读、模仿。

3.情景交际：创设实际场景，让学生运用所学知识进行交流。

4.实践环节：分组进行角色扮演，进一步巩固所学知识。

5.总结提升：对本课内容进行总结，强调重点句型和词汇。

6.作业布置：布置相关练习，让学生巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。

仁爱（科普版）英语七上《Unit 4 Topic 1 What can I do for you》说课稿10一. 教材分析《仁爱英语》七年级上册Unit 4 Topic 1 What can I do for you？是本套教材的第三单元第一课时，主要围绕“我能为您做什么？”这一主题展开，通过学习本课时，学生能够掌握日常生活中的服务场所及服务用语，提高自己的交际能力。

二. 学情分析七年级的学生已经初步掌握了英语的基础知识，对于日常的交流已经有了一定的掌握，但是还是处于英语学习的初级阶段，对于一些日常的服务用语和服务场所可能还不是很熟悉，因此，在教学过程中，需要引导学生去理解和运用。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中常见服务场所的名称及服务用语。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。

3.情感目标：培养学生乐于助人的品质，提高学生的交际能力。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握日常生活中常见服务场所的名称及服务用语。

2.难点：学生能够在实际生活中运用所学知识进行交流。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，任务型教学法，分组合作法等。

2.教学手段：利用多媒体课件，图片，卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过展示日常生活中常见服务场所的图片，引导学生谈论并猜测这些场所的名称及服务用语，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：通过多媒体课件，展示本课时的主要内容，引导学生学习和掌握。

3.课堂练习：设计一些实际情境，让学生进行角色扮演，实际运用所学知识进行交流。

4.巩固练习：通过小组合作，完成一些任务，进一步巩固所学知识。

5.课堂小结：对本课时的重要知识点进行总结，帮助学生巩固记忆。

七. 说板书设计板书设计要清晰，明了，能够突出本课时的重点。

可以设计成思维导图的形式，将日常生活中常见服务场所的名称及服务用语进行归纳和总结。

八. 说教学评价教学评价可以通过课堂观察，学生作业，学生自评，互评等方式进行。