【知识学习】高中政治必修一《储蓄存款和商业银行》教案

附件2和硕县高级中学精品课程规划性成果报告单课题：《储蓄存款和商业银行》科目：政治教学对象：高一（7）班课时：1课时提供者：单位：一、教学内容分析《储蓄存款和商业银行》是经济生活第二单元第六课第一框的内容。

第六课的内容既是对上一课《企业与劳动者》内容的拓展—企业发展需要资金，资金从哪里来？又为第七课将要介绍《个人收入的分配》埋下铺垫。

第一框主要通过介绍储蓄存款和商业银行的一些基本知识，帮助学生初步认识投资的特点和理解投资对个人生活及国民经济建设的意义，增强学生的投资意识，提高学生参与经济生活的能力，培养他们科学合理的生活习惯。

二、教学目标1、知识与技能目标识记储蓄存款、利息的含义以及存款利息的计算方法、存款分类；理解商业银行的主要业务及其在国民经济中的作用；运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。

2、过程与方法目标可采取“讨论式”教学方法。

重点培养学生综合概括能力，运用所学知识分析问题的能力、参与经济生活的实践能力。

能运用所学知识为家庭投资提出建设性意见。

3、情感态度与价值观目标引导学生正确地认识便捷的投资方式──储蓄存款，形成储蓄的良好习惯，培养学生为社会主义国家经济建设服务的观念，积极参加各种投资活动，不仅有利于个人，也有利于国家经济发展。

三、学习者特征分析高一学生政治课受初中政治主观题是采取开卷考试的形式影响基础稍薄弱，尤其阅读理解、分析能力不强，但对生活中形形色色的经济现象有一些兴趣，绝大多数同学如果能调动起来，课堂上还是能够配合老师，敢于畅所欲言。

四、教学策略选择与设计本节课我们通过从父母多余的钱放在哪里入手，共同探讨储蓄存款的含义、目的、利息计算等的相关知识，同时又涉及到商业银行及作用等内容。

通过以上对储蓄存款和商业银行的学习，我们应该形成储蓄的良好习惯，培养学生为社会主义国家经济建设服务的观念。

五、教学重点及难点①重点：存款储蓄的含义及分类；商业银行的含义、类型及主要业务②难点：存款储蓄的含义及分类；商业银行的含义、类型及主要业务六、教学过程教师活动学生活动设计意图目标解读本框教学内容是贯彻新课程标准规定的“解析银行存贷行为，比较商业保险、债券、股票的异同，解释利润、利息、股息等回报形式，说明不同的投资行为”的要求。

储蓄存款和商业银行一、教学内容必修Ⅰ《经济生活》第二单元第六课第一框储蓄存款和商业银行二、教学目标1、知识目标：识记储蓄存款的含义、存款利息的计算方法、利率的含义、储蓄存款的分类、储蓄作为投资方式的特点、商业银行的含义和主要业务；理解商业银行的基本业务、在国民经济中的作用；运用所学知识，根据储蓄的特点，安排家庭的投资计划。

2、能力目标：重点培养学生综合概括能力、运用所学知识分析问题的能力、参与经济生活的实践能力。

能运用所学知识为家庭投资提出建设性的意见。

3、情感态度价值观目标：引导学生正确地认识便捷的投资方式——储蓄存款，形成储蓄的良好习惯，培养学生为社会主义国家经济建设服务的观念，积极参加各种投资活动，不仅有利于个人，也有利于国家经济发展。

三、教学重、难点1、储蓄存款的含义及分类；2、商业银行的含义、类型及主要业务四、教学安排1课时五、教学方法讲授法、课堂讨论法等六、教学过程导入新课：让同学们回忆上一课学习的内容（公司的经营和新时代的劳动者），企业的发展需要钱，而大量的钱可以向社会筹措，也可以向银行借贷，这多种多样的筹资方式就为投资者提供了多种的投资方式。

现在，如果我们手头上有一大笔钱，我们应该怎样来选择投资呢？从而引出：第六课投资的选择（板书）利用今日视线“捡垃圾的老人”的新闻引起学生注意讨论：我们有什么办法可以避免这样的事情发生？这里就涉及到一个存款和银行的问题，从而引入：第一框储蓄存款和商业银行（板书）进行新课：一、存款储蓄（板书）随着经济的发展，人民生活水平的提高，公民个人的投资日渐增多，储蓄存款也日益成为个人投资的一种重要方式。

1、储蓄存款的含义（板书）对这一含义可从几点把握：①存什么钱――个人将属于其所有的人民币或者外币；②到何处存――储蓄机构；③有何凭证――存折或存单；④有何益处――还本付息。

注：①公民的存款必须是合法拥有的，非法拥有的存款不受法律保护；②公民的存款也是有偿的，公民通过存款储蓄可以获取经济收入。

高中政治必修1《储蓄存款和商业银行》教案高中政治必修1《储蓄存款和商业银行》教案1、储蓄存款（1）储蓄存款的含义个人将属于其所有的人民币或外币存入储蓄机构，储蓄机构开具存折或存单作为凭证，个人凭存折或存单可以支取存款本金和利息，储蓄机构依照规定支付存款本金和利息的活动。

教师点拨：储蓄活动中，储蓄机构必须按规定为储蓄者开具存折或存单作为凭证，到期支付存款本金和利息，否则是不合法行为。

教师活动：我国有哪些机构可以办理储蓄存款业务？（2）我国的储蓄机构主要有：各商业银行、信用合作社、邮政储蓄等。

教师活动：请大家想一想，在我们生活区周围，你知道有那几家储蓄机构？学生活动：积极思考、讨论，回答问题（3）存款利息教师活动：人们储蓄存款的目的多种多样，有的为了子女上学作准备，有的为了购房，有的为了攒钱购买大件商品，有的为了养老等等。

同时也是为了获得一部分收入──利息。

利息是人们储蓄存款获得的一部分报酬，是存款本金的增值部分。

同学们想一想，利息的多少与什么有关系？学生活动：认真思考总结，得出结论教师总结：利息的多少取决于三个因素：本金、存期、利息率。

利息的计算公式：利息＝本金×利息率×存款期限请大家看教材50页例题，计算一下该储户到期的利息是多少。

学生活动：认真计算，得出结论。

20000元×2.52％×3＝1512元。

教师点拨：请同学们注意，利息率有年利率、月利率、日利率之分，它们的表示方法是不同的，计算利息时要分清是什么利率。

大家看教材50页“名词点击”，找到它们的区别与联系。

学生活动：认真阅读，得出结论。

（4）存款储蓄的类型教师活动：引导学生阅读教材，了解存款的类型、特点、存期。

储蓄存款主要有活期储蓄和定期储蓄两大类。

活期储蓄可以随时存入和提取，1元起存，每年6月30日为结息日。

活期储蓄具有流动性强、灵活方便的特点，但受益较低。

定期储蓄事先约定期限，不到期一般不能提前提取。

业银行的性质，并询问学生是否能够理解，有没有疑问达成共识第二层级合作探究一老师布置P44《重点难点探究》（一）中的问题，要求学生分小组先进行讨论，然后形成小组意见，最后再要求小组展示，小组展示的形式可以多样：在座位上口头表达、在黑板上板书、写在卡片上通过多媒体展示。

其间，老师要在全班走动，观察各组学生的讨论情况，并进行指导。

学生讨论结束后可以通过举手的方式看哪个小组最快，点最快的小组回答问题，针对答案要求小组其他成员补充或其他小组补充。

老师归纳点评：对各小组展示的内容进行点评，多肯定、鼓励，并强调居民选择存款储蓄的立足点还有银行开展贷款业务的立足点。

分小组共同讨论问题，人人参与，有疑惑举手问老师，并积极举手抢答。

一方面对本组代表发言进行补充，加一方面注意倾听其他小组的发言，做好补充的准备PPT展示合作探究二老师布置P44《重点难点探究》二的问题，要求同上。

老师归纳点评：存款储蓄作为一种投资方式有何利弊以及本外币的利率同上拓展应用要求全班同学思考P45《思维拓展应用》中的练习，并进行提问，注意提问时不要局限于少数学生，要注意照顾不同层次的学生，给所有人机会学生独立完成，积极举手发言，倾听其他同学的答案和老师的点评第三层级课内巩固布置学生完成P45～P46《基础智能检测》和《全新视角拓展》中的练习，根据时间进行提问和讲解快速完成练习并同桌对比答案、进行讨论第四层级课堂总结反思老师对本节课内容进行总结，师生共同完成P46《思维导图构建》，要求学生对本节课内容进行总结，课后对所学内容进行反思完成并理解掌握《思维导图构建》，对本节课内容进行总结，课后进行反思PPT展示板书设计课后巩固布置学生完成《固学案》P15～P16（必做1、3、4、6、8、9、10题，其余选做）高中政治好的9个学习方法和技巧政治是高考的必考科目，需要知识点加时实的结合，政治，指对社会治理的行为，亦指维护统治的行为。

政治是各种团体进行集体决策的一个过程，尤指对于某一政治实体的统治。

《储蓄存款和商业银行》教案（精选4篇）《储蓄存款和商业银行》篇1教学目标知识方面：识记储蓄存款的含义；存款利息的计算方法；利率的含义；储蓄存款的分类；储蓄作为投资方式的特点。

银行的基本含义、主要业务能力方面：能比较两种储蓄方式的特点合理选择投资情感过程：从国家角度和经济建设角度认识储蓄的意义。

教学重点1.存款储蓄2.商业银行教学难点存款储蓄课前准备布置学生了解长辈怎样储蓄并去附近的储蓄网点调查有关储蓄的基本常识。

教学方法多媒体社会调查举例讨论讲授教学内容（导入）随着经济的发展，人民的生活水平也不断地提高了。

这一点从同学们平时的衣食住行都可以看出来。

举个简单的例子，以前过春节的时候，我都会收到压岁钱，那时候每年都能得到三五十块，这对我来说可是笔很大的数目，几乎能满足我一学期在学习用品上的花费了；现在，同学们每年的压岁钱远远不止我这么多吧？（有些同学回答几百，有的回答一、两千）提问：那么同学们是怎样使用这些钱的呢？回答：买学习用品；玩；被父母保管；存银行……看来有些同学没有对你的钱合理的利用，今天我就给大家介绍一种比较适合我们学生的理财方式——把钱存起来！储蓄存款和商业银行（板书）一、便捷的投资——储蓄存款（板书）1.储蓄存款的含义和机构（板书）请大家看教材第49页的探究活动，并思考：①城乡居民存款余额迅速增长？（经济增长，居民收入增长）②存款越多越好吗？（应具体分析：一方面，储蓄的增加意味着生产的发展，人民收入增加，可支配收入增多才会使储蓄猛增。

另一方面储蓄增加反映了居民消费萎缩，会影响国内需求的扩大，加剧通货紧缩，不利于经济的发展，同时也反映了我国居民投资的渠道单一，启动民间投资任务艰难。

）那么，什么是储蓄存款呢？大家请看教材第49页正文第一段，储蓄存款，是指个人将属于其所有的人民币或者外币存入储蓄机构，储蓄机构开具存折或存单作为凭证，个人凭存折或者存单可以支取存款本金和利息，储蓄机构依照规定支付存款本金和利息的活动。

储蓄存款和商业银行
一、教学要求
（一）知识目标
1、识记储蓄存款、利率的含义以及存款利息的计算方法、存款分类。

2、理解商业银行的基本业务及其在国民经济中的作用。

3、运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。

（二）能力目标
能概括出金融活动在国民经济建设和个人生活中的作用。

（三）情感、态度与价值观目标
通过本框学习，培养学生为社会主义经济建设服务的观念和积极进取的意识和精神。

二、教学重点、难点
存款储蓄
我国的商业银行
三、教学方法
教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。

四、教学过程。