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我最喜欢的书就是《课堂内外》，它是一本杂志。
《课堂内外》共有6个不同的板块，分别是：《童话城堡》、《趣味百科》、《小作家再线》、《幻想大接力》、《创新小博士》和《欢乐大转盘》。
在《课堂内外》里，我能学到许多知识，就像在看一本百科全书。
比如，以前我以为早晨的空气最好，看了《课堂内外》才知道早晨的空气最不好，晨练也对身体最不利。
因为植物夜里吸入氧气，呼出二氧化碳，早晨有阳光了，植物才能进行光合作用，直到中午空气中的氧气才渐渐变多，所以最佳锻炼时间是10点到16点，我们的体育课也正好在这个时间上。
通过《课堂内外》，我还能读到童话故事，学会做有趣的实验，懂得很多科学道理，写作水平也得到提高……
我最喜欢《课堂内外》，对它可以说是百看不厌。
新版部编人教版小学语文四年级上册【课内外阅读理解专项训练(完好)】及答案+作文习作1．课内阅读《蟋蟀的住所》。
蟋蟀盖房子大多是在十月，秋季初寒的时候。
它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。
它用强有力的后足踏地。
后腿上有两排锯，用它将泥土推到后边，倾斜地展开。
工作做得很快。
蟋蟀钻在土底下干活，假如感觉疲惫，他就在未竣工的家门口歇息一会儿，头朝这外面，触须稍微的摇动。
不大一会儿，他又进去持续工作。
我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
（1）找出第一段中写蟋蟀建筑住所的动作的词： ________、________、________、________、________。
（2）“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
”从这句话，你领会到了什么？（3）蟋蟀的有名是由于它的________和________。
【答案】（1）扒；搬；踏；推；铺（2）蟋蟀不辞劳苦挖它的住所，特别勤劳。
“我”是一个特别热爱研究昆虫的科学家.（3）唱歌；住所【分析】【剖析】（1）主要考察了动词这个没有难度。
（2）“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
”从这句话中领会到了蟋蟀不辞劳苦挖它的住所，特别勤劳。
“我”是一个特别热爱研究昆虫的科学家。
（3）蟋蟀的有名是由于它的唱歌和住所。
【评论】我们要对课文的内容熟习，理解课文的粗心这样才能找到答案。
2．课外阅读。
蝴蝶郑振铎春送了绿衣给野外、给树木、给花园；甚至于小小的墙隅、屋角、小小的庭前阶下，也点缀着新绿。
就是油碧色的湖水，被春风粼粼的吹动，山间的溪流也开始淙淙汩汩的流动了，于是黄的、白的、红的、紫的、蓝的，以及不可以名色的花开了；于是红的，白的，黄的，黑的，以及各色的蝴蝶们，从蛹中清醒了，伸展着美的耀人的双翼，栩栩的在花间，在园中飞了；即是小小的墙隅屋角，小小的庭前阶下，只需有新绿的花木在着的，只需有什么花舒放着的，。
蝴蝶来了，偕来的是花的春季。
当我们在和暖宜人的阳光下，走到无边无际的开放着金黄色的菜田间，或杂生着不可以数的无名的野花的草地上时，大的小的蝴蝶们总在那边翱翔着。
部编版小学语文四年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整版)】含答案+作文习作1．课外阅读。
蝴蝶郑振铎春送了绿衣给田野、给树木、给花园；甚至于小小的墙隅、屋角、小小的庭前阶下，也点缀着新绿。
就是油碧色的湖水，被春风粼粼的吹动，山间的溪流也开始淙淙汩汩的流动了，于是黄的、白的、红的、紫的、蓝的，以及不能名色的花开了；于是红的，白的，黄的，黑的，以及各色的蝴蝶们，从蛹中苏醒了，舒展着美的耀人的双翼，栩栩的在花间，在园中飞了；便是小小的墙隅屋角，小小的庭前阶下，只要有新绿的花木在着的，只要有什么花舒放着的，_________________________________。
蝴蝶来了，偕来的是花的春天。
当我们在和暖宜人的阳光下，走到一望无际的开放着金黄色的菜田间，或杂生着不可数的无名的野花的草地上时，大的小的蝴蝶们总在那里飞翔着。
一刻飞向这朵花，一刻飞向那朵花，便是停下了，双翼也还在不息不住的扇动。
一群儿童们嬉笑着追逐在它们之后，见它们停下了，便悄悄的蹑足走近，等到他们走近时，蝴蝶却又态度闲暇的舒翼飞开了。
“啊，蝴蝶！它便被追，也并不现出匆急的神气。
”在这个时候，我们似乎感到全个宇宙都耀着微笑，都泛滥着快乐，每个生命都在生长，在向前或向上发展。
（1）语段中“以及不能名色的花开了”中“不能名色”的词义是________。
（2）文中第一自然段空出了末句，与上文衔接最好的一项是（）A. 栩栩的蝴蝶们也都飞来了B. 蝴蝶们也都栩栩的来临了C. 都迎来了栩栩的蝴蝶们D. 都栩栩的飞来了蝴蝶们（3）文中作者着力描写哪些景物（至少写出10种景物）？（4）作者从哪些画面为我们勾画出一幅生机勃勃的春景图？（5）作者借助于对春天景物的描写，抒发了自己怎样的思想感情？（不超过20个字）【答案】（1）不能说出颜色（2）B（3）田野、树木、花园、墙隅、屋角、庭院、湖水、溪流、春花、蝴蝶、菜田、草地（4）湖面微波荡漾、溪流淙淙汩汩、五颜六色的鲜花争芳斗妍、蝴蝶翩翩飞舞、群童嬉逐蝴蝶。
新部编版四年级上册语文课内外阅读理解专项练习题+作文习作1．课外阅读。
我赞美紫罗兰，赞美它别具一格的颜色、姿态，赞美它顽强的生命力。
紫罗兰的叶子真奇怪，别的植物颜色是绿的，它却偏偏是紫色的，而且颜色是那样深，那样浓，好像有谁刚在那叶子上染上紫色，马上就要滴下来似的。
紫罗兰的叶子狭长，跟竹叶的形状差不多。
盘屈的茎枝毫无拘束地伸向四周，初生的芽儿茁壮向上。
紫罗兰的花是淡红色的。
它好象是嵌在精致的紫色小船里的红玉石。
紫罗兰的花十分小，有三片柔柔的花瓣，花瓣中间有几根黄色花蕊，就像戴着一顶顶金黄色的小帽儿，又像展翅欲飞的金蝴蝶。
它们有的高，有的矮，有的弯，有的直。
看上去，那几个花蕊好像正围着一个圆圈游戏，玩得多开心！要是你去闻，鼻子还未凑近，一股淡淡的香味早钻进了鼻孔。
雨洒在叶面上，结成了一个个晶莹的小水珠儿，春风拂过，不时机灵地钻进泥土里。
紫罗兰的生命力很强。
有一次，我和几个小朋友玩得高兴，一不小心，把一枝紫罗兰折断了。
当时我很后悔，这么美的枝叶就要枯萎了，我的眼睛润湿了，呆呆地站在那儿。
李阿姨见此情景，走过来对我说："不要紧，断了可以再插上，它又会生根，长出很多很多紫罗兰来。
"哦，没想到它的生命力这么强，离开了根，还能坚强地活下去。
果然，不几天，那枝紫罗兰真吐出了嫩芽儿。
啊！紫罗兰，用它那朴实而又别具风韵的美，默默地美化着人们的生活，我赞美紫罗兰！（1）短文先写了紫罗兰的________，接着写了紫罗兰的________，最后写了紫罗兰的________。
（2）作者赞美紫罗兰的什么？【答案】（1）叶子；花；生命力（2）赞美紫罗兰朴实而别具韵味的美，赞美他顽强的生命力，以及无私奉献的精神。
【解析】【分析】这类题目是考查学生的阅读理解能力。
（1）每个自然段的开头都说了具体的描写事物。
（2）啊！紫罗兰，用它那朴实而又别具风韵的美，默默地美化着人们的生活，我赞美紫罗兰！从这句话我们就可以体会到是对紫罗兰的赞美。
让五彩缤纷的大千世界走进思想品德的课堂【摘要】教学生活化，是新课程的一个基本理念。
课程源于生活，生活的每时每刻、每一事件、每一环节都具有教育意义，生活处处是课堂。
思想品德课教学如果割断了学生与社会生活的联系，不关心人的日常生活，不关心人的精神世界，不关心真实的生活问题，它将是空洞的、抽象的、苍白的。
因而我们的教学应该从生活中来，再到生活中去，这样才能让学生“在生活中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。
”从而促进学生良好品德的形成，促进学生健康的发展。
本人试结合自己的教学实践从以下三个方面来阐述了思想品德教学的生活化：一挖掘生活化的资源，引导学生关注生活，二创设生活化的教学情境，引导学生体验生活，三运用生活化的活动，引导学生探究生活。
【关键词】思想品德课；教学生活化；学习兴趣；生活体验；学习体验长期以来，思想品德课教学被看成“高、大、空”的政治口号和远不可及的“空中楼阁”，主要原因是它把源于生活的理论抽象化，过多关注理论和规范的传授，用概念和观点建立起来的理论取代了学生活生生的生活世界；忽视了学生周围的社会生活、个人生活的教育因素，从而使得课堂教学效果大打折扣。
教学生活化，是新课程的一个基本理念。
课程源于生活，生活的每时每刻、每一事件、每一环节都具有教育意义，生活处处是课堂。
思想品德课教学如果割断了学生与社会生活的联系，不关心人的日常生活，不关心人的精神世界，不关心真实的生活问题，它将是空洞的、抽象的、苍白的。
因而我们的教学应该从生活中来，再到生活中去，这样才能让学生“在生活中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。
”从而促进学生良好品德的形成，促进学生健康的发展。
这就要求教师在思想品德课教学中，必须将学生课堂学习课本理论知识与现实生活结合起来，挖掘生活化的资源，创设生活化的教学情境，运用生活化的活动，引导学生关注生活、体验生活、探究生活。
即实现初中思想品德课生活化教学。
那么，思想品德老师如何让思想品德课生活化教学得于真正实现呢？本人试结合自己的教学实践谈谈以下几点看法：一、挖掘生活化的资源，引导学生关注生活教育家陶行知先生指出：“生活即教育”、“教学做合一”、“为生活而教育”，他认为，教育起源于生活，因而教育不能脱离生活实际。
一节课内外的大千世界——让学生充分享受政治多媒体课堂[摘要]伴随新课程改革的进一步深入,多媒体教学手段已经广泛渗透到思想政治课教学中。
利用多媒体能够加强教学的直观性、形象性和生动性，以其独特的魅力，帮助学生从更多更有效的途径获取知识，成为激发学生学习政治课内在的驱动力。
本文就以校示范课《世界文化之旅》多媒体课堂教学为例谈，就如何帮助学生提高对政治学习的重视度，进而达到享受信息技术下的政治课堂，享受政治学习的效果的几点做法进行探讨并反思。
[关键词]多媒体;政治多媒体课堂; 享受政治课中学思想政治课教学是一个特殊的教学过程，既要向学生传播有中国特色的社会科学知识，又要向学生进行思想品德教育。
因而，它既是中学阶段德育教育的重要阵地，又是学生形成正确的人生观、价值观、道德观的主要渠道。
然而长期以来，在实际的教学实践中，很多教师在上政治课时，过分注重知识目标的实现，而忽略了学生的自由发展、自主探究……这种落后的、陈旧的、没有随机而改的传统的政治教学模式已经很难适应当前的政治教学。
可以说，从某种程度上，传统的政治教学模式成为打击学生政治学习兴趣的拦路虎。
因此，教师变革课堂教学势在必行。
但在实际政治课堂教学变革中要取得良好教学效果实非易事。
然而，随着现代科技特别是信息产业技术的迅猛发展，多媒体技术越来越广泛深入地应用于中学政治教学的实践中,以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,将课堂教学引入全新的境界，成为当今中学政治教学变革的一个显著标志。
多媒体辅助教学已经成为政治教学中一道亮丽的风景。
因此，在信息时代的今天，要使政治课堂教学“活”起来，在搞“活”课堂教学的同时，须应关注多媒体辅助教学在政治课堂教学中的有效应用。
本课题研究的目的，就在于通过我个人的教学实践，帮助学生提高对政治学习的重视度，进而达到享受信息技术下的政治课堂，享受政治学习的效果，真正实现成绩与素养的双丰收。
下面，我就以校示范课——《世界文化之旅》多媒体课堂教学为例谈，粗浅谈谈如何在信息技术环境下让学生享受政治课堂的几点做法及实践性思考。
部编四年级上册语文课内外阅读理解专项练习题及答案+作文习作1．快乐阅读。
九月的一天，我来到钱塘江边，观赏那举世闻名的钱塘江秋潮。
江边，几座山峰突起。
山上，密密麻麻地挤满了人，远远望去，黑压压的一片。
山顶上，人们正焦急地望着地平线，等待着秋潮到来。
爬上山顶，景色尽收眼底。
映入眼帘的是一幅海阔天空的景象，在那茫茫的雾色中，江水平齐，伸向无边的远方，令人心旷神怡。
开始，远处的江面十分平静。
突然，远处的江面上出现了一个个小白点。
不一会儿，那白点连成一条细长的白线，侧耳倾听，隐隐传来“轰隆、轰隆”的响声，一瞬间，就像擂起了阵阵战鼓，震耳欲聋。
转眼间，潮水便涌向眼前，潮势汹涌，浪涛耸立，旋涡急转，浪花飞溅，好似一座巨大的水墙，气势犹如万马奔腾，令人心惊胆战。
潮水涌来，掀起七米多高的浪头，声传数十里，我为“滔天浊浪排空来，翻江倒海山为摧”的自然景观所折服！啊，钱塘江秋潮，真不愧为天下奇观！（1）写出下列词语的近义词。
焦急________ 一瞬间________（2）本文是按________顺序写的。
（3）课文《观潮》以总分结构独具特色，而这篇文章按照记叙文的形式先交代了观潮的________、________、________。
结尾与《观潮》的开头有着异曲同工之感，都赞美了钱塘江大潮是天下奇观。
【答案】（1）着急；一刹那（2）由远及近（3）时间；地点；情景【解析】【分析】这类题目是考查学生的阅读理解能力。
（1）焦急：形容人在遇到棘手的事情之时表现得焦虑。
一瞬间：一刹那，时间非常快地就过去了，用来形容时间极短暂。
（2）第二自然段写的是远远望去的景观，可见也是从远及近。
（3）第1、2、3、4自然段分别介绍了观潮的时间地点、情境。
最后一个自然段赞美钱塘江大潮：啊，钱塘江秋潮，真不愧为天下奇观！【点评】这篇文章内容比较简单容易理解，所有的题目都离不开文章，从里面都可以找到答案。
2．课内阅读我最棒。
蟋蟀的住宅(节选)①在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
《我们奇妙的世界》说课稿范文模板《我们奇妙的世界》说课稿作为一名教师，时常需要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
说课稿要怎么写呢？以下是为大家收集的《我们奇妙的世界》说课稿，希望能够帮助到大家。
《我们奇妙的世界》说课稿1一、说教材。
（一）教材分析。
《我们奇妙的世界》是部编版三年下册第七单元的第一篇课文。
本单元的主题是“天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待着我们去寻找”，是一组描写大自然的文章。
意在通过描绘大自然壮观的景象，培养学生对大自然的认识，对学生进行人文熏陶。
本课讲述的是“天空”和“大地”，介绍了天空一天四时景象、晴雨云彩的变化，大地四季景象与色彩的变化。
给我们展现了天空和大地奇妙无穷，多姿多彩的景象。
表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
（二）教学目标。
1.自习生字，掌握7个会认的字，11个会写的字。
2.准确流利地朗读课文，在朗读中体会文章优美的语言、和蕴藏的情感。
3.学习作者按照时间顺序抓住事物特点描写的方法和恰到好处的比喻手法，掌握对于颜色的描写。
（三）教学重难点。
重点：理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情。
难点：学习作者按一定顺序（时间顺序）抓住事物特点描写的方法。
二、说教法。
根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：1.诵读法小学生要培养对课文内容与实际的联想，主要是通过诵读来培养对课文内容的整体感知，采用录音范读和学生自由朗读等形式。
2.发现点拔教学法课文中大量都是描写，有些比较形象，要适时给予点拨。
3.练习法练习能够及时反馈课堂教学的效果，采用仿写句子、词语的方式，检测学生的学习效果。
4.多媒体辅助教学法学生对天空和大地的观察可能不够深刻，本课可以尝试利用多媒体制作CAI课件，精心编辑文字、图像、动画、声音、视频等，创设一个优美的画面，轻松活泼的学习课文的良好情境，激发学生学习语文的浓厚兴趣。
三、说学法。
学生在充分预习、熟悉课文的基础上，必须掌握以下学法：自主学习法要求学生课前要做好预习，了解课文内容，对不认识的生字学会自己查字典，对不熟悉的词语自己标记出来，在课堂上提出来集体讨论。
海南华侨中学高中语文组个人小课题（汇总表）（按上传的时间先后顺序）（按提交顺序）《让学生学会欣赏诗歌》小课题研究结题报告高三备课组匡淑红一．研究课题的确立诗歌的阅读与欣赏在高考试卷中占有11分，不可小视。
然而，高一高二时由于很少近距离的训练高考题，也没有系统地掌握鉴赏诗歌的方向和方法，学生在答题时往往带有很强的盲目性和随意性，以至于正确率不太高。
因而，无论是为了应对高考，还是为了提高文学素养，作为教师，我们都应认真而迫切的交给学生鉴赏诗歌的“金钥匙”。
这就是确立这个小课题的初衷。
二．课题研究的实施（1）查“底细”通过下列途径了解学生对诗歌鉴赏的“底细”：课余与学生交谈；查看学生作业；课堂上与学生问答等。
通过下列问题查“底细”：高考中古代诗歌阅读所占分值是多少？平常训练你能得多少分？你能够历数或者区分诗歌中所运用的表达技巧吗？诗歌鉴赏应该从哪些方面入手？等等。
摇头，还是摇头。
茫然，还是茫然。
但是，有认识了，有紧迫感了。
（2）明“框架”概念模糊甚至不懂概念，是阅读诗歌的一大障碍。
所以，借助老师讲解和相关资料，学生绘制一个图表。
表上清楚地显示出诗歌阅读的五条通道即五大考点，包括鉴赏诗歌中的形象；鉴赏诗歌的语言；鉴赏诗歌中的表达技巧；评价诗歌的思想内容；评价作者的观点态度。
其中，每一个大类别有各自包含哪些小类别也历历在目，比如表达技巧又要从修辞方法，表达方式，表现手法和构思立意四个角度去分析，每一个角度又包含好些手法。
这些手法相互之间的区别与联系，都要一一辨别清楚。
比如表达方式中的“正面描写与侧面描写”与表现手法中的“渲染与烘托”之间的对应关系，表达方式中“托物言志”与表现手法中“象征”之间的对应关系等等，都一一阐释清楚，解除学生的困惑，增强学生的信心。
（3）交“钥匙”教给学生阅读步骤很重要。
一诗在前，首先要看。
看诗歌的题目，辨别诗歌的类别。
《别董大》《暮春浐水送别》即是送别诗，《山坡羊潼关怀古》即是咏史诗。
2021秋冀教版品社六上《大千世界,万种风情》word说课稿各位领导.老师大伙儿好!今天我要为大伙儿讲的课题是《大千世界万种风情》一、教材分析：我说课的内容是河北人民出版社教科书《品德与社会》六年级上册第3课《大千世界万种风情》中的第二部分《生活百花筒》。
新教材编写的一个特点确实是拓宽学生的视野，关心学生认识世界，认识生活，培养学生的表演能力，激活学生的想象力。
明白世界历史进展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗适应。
学习搜集、整理、分析和运用社会信息，培养学生地思维和想象能力。
二.教学思路第一创设一些国家见面问候的情境,激发学生爱好,引入课题.再通过模拟表演,加深对外国礼节的认识,感受与人和谐相处的美好。
再展现图片资料,使学生直观感知人们的爱好习俗.最后让学生利用教科书资源,去收集其他各类相关资源,进行小组合作探究式学习,得出不同爱好和习俗产生的缘故,最终获得解决问题的能力。
三.学情分析本课学习的主体是六年级的学生,已具备了较系统的品德与社会探究的初步能力,也形成了较好的小组合作,自主探究的学习适应.在学本课前已了解了世界四大人种的特点及对世界所做的奉献,已具有了尊重包容不同文化习俗的情感基础.只是我们的学生处在农村，信息比较闭塞，学生只能通过电视了解一些皮毛，但实际上学生看电视也差不多上动画片，大部分学生关于世界不同国家的礼节、习俗、文化生活是茫然的。
如何让学生走进世界人们的生活，直观有效地了解他们的生活习俗,领会世界各地的风情是一个关键。
四.依照教材的特点和学生的实际情形，我拟定了以下学习目标：1.知识了解世界文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同的文化制造持尊重和观赏的态度。
2.能力培养学生搜集整理资料的能力，提高学生读图、识图和用图的能力。
培养学生合作与交流能力及比较、探究社会事物的能力。
3.情感态度与价值观通过对世界各地与自然环境差异、不同地区人们的生活方式和风俗适应的了解，培养学生学会尊重其他国家、地区、民族人民平等交往、和谐相处的修养。
一节课内外的大千世界——让学生充分享受政治多媒体课堂 [摘要]伴随新课程改革的进一步深入,多媒体教学手段已经广泛渗透到思想政治课教学中。
利用多媒体能够加强教学的直观性、形象性和生动性，以其独特的魅力，帮助学生从更多更有效的途径获取知识，成为激发学生学习政治课内在的驱动力。
本文就以校示范课《世界文化之旅》多媒体课堂教学为例谈，就如何帮助学生提高对政治学习的重视度，进而达到享受信息技术下的政治课堂，享受政治学习的效果的几点做法进行探讨并反思。
[关键词]多媒体;政治多媒体课堂; 享受政治课中学思想政治课教学是一个特殊的教学过程，既要向学生传播有中国特色的社会科学知识，又要向学生进行思想品德教育。
因而，它既是中学阶段德育教育的重要阵地，又是学生形成正确的人生观、价值观、道德观的主要渠道。
然而长期以来，在实际的教学实践中，很多教师在上政治课时，过分注重知识目标的实现，而忽略了学生的自由发展、自主探究……这种落后的、陈旧的、没有随机而改的传统的政治教学模式已经很难适应当前的政治教学。
可以说，从某种程度上，传统的政治教学模式成为打击学生政治学习兴趣的拦路虎。
因此，教师变革课堂教学势在必行。
但在实际政治课堂教学变革中要取得良好教学效果实非易事。
然而，随着现代科技特别是信息产业技术的迅猛发展，多媒体技术越来越广泛深入地应用于中学政治教学的实践中,以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,将课堂教学引入全新的境界，成为当今中学政治教学变革的一个显著标志。
多媒体辅助教学已经成为政治教学中一道亮丽的风景。
因此，在信息时代的今天，要使政治课堂教学“活”起来，在搞“活”课堂教学的同时，须应关注多媒体辅助教学在政治课堂教学中的有效应用。
本课题研究的目的，就在于通过我个人的教学实践，帮助学生提高对政治学习的重视度，进而达到享受信息技术下的政治课堂，享受政治学习的效果，真正实现成绩与素养的双丰收。
下面，我就以校示范课——《世界文化之旅》多媒体课堂教学为例谈，粗浅谈谈如何在信息技术环境下让学生享受政治课堂的几点做法及实践性思考。
一、有效借助多媒体，让学生享受政治课堂的几点做法（一）尊重学生的主体地位，大胆尝试“学案导学”教学模式《课程标准》指出：“学生是学习的主体，是学习的主人。
教师是学习活动的组织者和引导者。
”既然教师是学生学习的组织者、促进者、指导者，教师就应转变角色，尊重学生，凸显学生的主体地位，充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生积极主动地参与课堂教学中来，真正把课堂还给学生。
但因思想品德课的内容本身较枯燥，学生自己也易看懂。
所以相对其他学科而言，更强调学生的主体性，更注重学生参与课堂教学活动的质量。
基于以上认识，在《世界文化之旅》一课中我打破了只用教案教学的常规做法，大胆尝试“学案导学”教学模式，即以学案为载体，以导学为方法，将课下与课上相结合，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的教学模式。
与此同时，随着现代科技特别是信息产业技术的迅猛发展，以电脑为主体的多媒体技术迅速地融入课堂，这种集直观性、多变性、知识性、趣味性于一体的多媒体技术突破了“黑板加粉笔”的传统教学模式和信息贫乏、形式单一的框架,拓宽了时空的概念,以其鲜明的画面、逼真的色彩、生动的形象及声音效果激发学生学习的主观能动性和积极性,充分调动学生的视、听、说等感官,契合了学生以形象思维居多的思维特征，大大地激发学生的思想情感和无限想象，达到自我学习、自我启发、自我完善的目标。
综上所述及多年的教学实践，本人认为多媒体教学与学科的整合更能充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，更能使主导作用和主体作用和谐统一，从而发挥最大效益。
而要做到真正尊重学生的主体性，我们就要大胆将学生放出课堂，将多媒体技术与“学案导学”模式有机结合，才能更吸引学生主动参与、乐于探究、勤于动手，从而实现培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力，进而形成有效的自主学习，不仅为成绩服务，更为能力做贡献。
【案例一】探寻世界文化，看多彩世界——感受、分享文化附《世界文化之旅》学案要求：课前准备，以小组为单位，根据学案具体要求自由选择三到四个国家就你们感兴趣的其中一个项目进行探寻并展示（四个项目：节日、建筑物、代表人物、运动项目）.形式不限。
个性制作是一道永恒美丽的风景线选编整理：ⅹⅹⅹ2013 年4月19日来自初一（12）班邱瑞南小组的作品，运用图片展示节日，命名为“节日之旅”，逻辑思维分明，首先以图片展示中国典型传统节日，进而再展示西方具有代表性节日，最后介绍本土（海南）独特的节日，展示了不同国家、地域特殊文化背景下的节日，并引发同学们思考节日背后的文化内涵。
来自初一（12）班黄沿畅的作品，“你说我说建筑”，仍以唯美图片形式展示各国典型建筑，并指出每一典型建筑背后历史文化来自初一（12）班肖惠予的作品，选取人物素材紧扣时代脉搏,关注社会热点、焦点问题,密切联系社会实际和学生实际。
体现了思想品德课具有“针对性、实效性、主动性”及重视理论联系实际的原则,来自初一（12）班陈浩华的作品，从充满活力的口号到选取素材无论是文字还是画面都非常富有创意，也非常具有代表性。
（一）尊重学生情感交流的需求，构建“自主合作型”学习模式“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”是新课程改革中的一个亮点。
小组合作学习是新课程理念下的一种重要学习方式，也是实现高效课堂的主要途径之一。
随着素质教育的课堂教学变革的实施，合作是必须，合作式学习也成为政治课堂教学的必然，合作是情感交流的过程，是互相学习的过程，也是智慧碰撞、潜能发挥的过程，教师应有意识地将学习内容与热点新闻设计话题，借助多媒体的图、文、声、像、影合一的特点，将学习内容变得更加直观、形象，激发学生学习热情，并使其在合作交流中释放情感。
这样，学生在一块儿交流合作完成教学内容，没有心理负担，学习气氛轻松愉快。
他们可以畅所欲言，发表自己的独到见解，在共同的学习之中，互相激励，互相启发，取人之长，补己之短。
况且，就在这种碰撞中找到交相辉映的精彩！【案例二】放飞思绪，小组合作中品评、分享、思辨，释放情感。
要求：①学习小组成员针对“宋祖英的民歌唱法与席琳迪翁的摇滚式唱法孰优孰劣”的话题展探讨、思辨。
②要求课前，小组成员通力合作下，通过网上等途径查询资料，为即席辩论作准备。
③小组代表阐述该组观点。
多媒体展示：品赏经典民歌，话文化差异播放视频：2013年蛇年春晚宋祖英、席琳迪翁跨界、混搭演唱的经典民歌——《茉莉花》设计意图：在极其富有争议的视频及文字画面的欣赏、玩味中，积累复杂的情感体验，等待宣泄。
海南省ⅹⅹ中学2013届初一（12）班《世界文化之旅》辩论赛大展示选编：ⅹⅹⅹ 2013年04月(1）肖惠予小组：我们小组经共同讨论更认可席琳迪翁的唱法，因为她用略带摇滚形式唱这首古典乐曲“茉莉花”，非常洋气，气场很足，同时我们认为这是西方的开放性文化的一种表现，为春晚增添一抹亮色。
另外，针对上述网友观点，我们一直认为这些观点太过于狭隘，俗话说，海纳百川，有容乃大。
他们的观点是狭隘心理，对待外来文化没有一种开放、包容的胸怀及心态。
(2）陈梓伊小组：我们小组更认可宋祖英的民歌唱法，因为这首歌本身就是民歌的基调，是古典乐曲，用民歌唱法能把古典乐曲的神韵给唱出来。
她在春晚唱这首茉莉花，和她的服装，菊花头造型，民歌唱法，我们觉得相得益彰的，一身中国红象征新的一年，日子过得红红火火。
在春节这个大舞台上向国人及世界宣传、弘扬中华民族优秀传统文化。
(3)黄山小组：我们小组认为宋祖英用民歌风格唱的茉莉花给人一种委婉、含蓄的感觉。
唱出中国古典文化韵味，是中国古典文化的体现，这也体现这样一种文化下，中国人的含蓄、儒雅的性格特点。
(4)陈浩华小组：我们小组不赞同上述观点，认为席琳迪翁略带摇滚形式唱茉莉花是一种文化、文艺的创新，网友不敢创新，害怕创新，固守传统。
我们知道任何事物发展包括艺术都要要创新才能跟上时代发展，符合时代特征，否则就会被淘汰。
(5)黄沿畅小组：我们小组不赞同上述观点，宋祖英与席琳迪翁的混搭是一种中西方文化的融合，我们认为网友们有个错误的认识，认为文化的融合会把本民族文化给同化掉，所以不要敢于创新，认为创新会把民族的特点同化，事实上，创新并不会使民族文化被同化，反而会让文化变得多样化，更加丰富多彩，而且还会我们自己民族文化更加凸显出民族的独特性。
(6)蔡璐冰小组：我们较喜欢席琳迪翁略带摇滚形式唱法，是一种文化、文艺的创新。
让我们感受到她的热情、豪放的性格。
席琳用摇滚形式唱法也符合文化的时代特征，符合青年一代的追求，唱法很有创意，很时髦，符合时代要求。
我也不否定宋祖英民歌唱法，她唱也很棒，唱法不一样，恰巧说明两人文化背景不一样，是中西文化不同。
(7)邱瑞南小组：我们小组不赞同上述观点，音乐无国界，网友的观点其实是两种文化的碰撞时，采取了排斥态度，不敢创新，所以不应该排斥，而是沟通。
(8)赵子月小组：我们小组不赞同上述观点，古典音乐茉莉花确实在民歌唱法下能体现古典韵味，但也要创新，也就是说文化在交流过程种要个正确的态度。
平等交流，相互学习，相互借鉴，才会出现繁荣的景象(9)李泽铭小组：我们小组不赞同上述观点，网友观点不敢创新，不允许艺术创新，这种对待外来文化态度是不对的。
百家争鸣，才能百花齐放，要允许艺术创新，艺术才会富有生命力。
……（三）尊重学科带给生活的百般感触，立足于生活并升华教学内容思想政治课是一门与生活密切联系的学科，生活是本学科建构的基础。
而立足于生活，是指利用一些有价值的生活资源，让学生在生活中学政治，在政治中学生活、用生活、服务生活的一种形式。
政治教师要学会借助多媒体技术的图文并茂、视听一体特点将抽象学习内容还原于形象、直观的生活中，为学生营造生活处处是思想政治的氛围。
课标里也说，“学习化社会的思想更多地提示思想政治课程的生活化”，“思想政治的外延等同于生活的外延”，把教学内容封闭在课本内，一切为了课本服务，切断学生于社会、生活的联系是不可取的。
因此，思想政治教学应该与学生的现实生活联系起来，让学生在生活中发现思想政治的美，让学生在思想政治中明白生活的真谛。
同时，在此基础上教师还应顺势将教材内容巧妙地拓展开来，作为提升的根本。
这种在拓展中辟出蹊径的做法，将会给予学生新鲜又充实的震撼与收获。
【案例三】创意拓展活动，合作快乐中，分享中，反思中。
海南省ⅹⅹ中学2013届初一（12）班创意活动大比拼1、立足于生活，将前面所学知识和体悟践行于生活中（教学设计如下：）2、创意节目展示，小组长陈述该组的创意节目（学以致用）（1）陈浩华小组：我们会把《女子十二乐坊》这个节目选入“海口之春”这个舞台，这个节目它打破传统的二胡演奏常规，比如传统的二胡演奏是坐在椅子上演奏的同时还吸收了西方现代音乐中的动感和快节奏，它也是是一种中西文化融合基础上创新，有利于中西文化交流。
