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第2节机械效率学习目标：1.识记什么是有用功、额外功和总功。
2.理解什么是机械效率并能运用公式计算。
3.通过参与探究斜面机械效率的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。
学习重点：1.机构效率，2．探究斜面的机械效率。
学习难点：机械效率的计算新课引入：小明家最近买了一处新楼房，一单元二楼。
想把洗手间、厨房装修一下，需把沙子运到二楼。
请同学们根据需要，设计方案，选择器械帮助小明家解决这个问题，看看哪个小组选的办法最好？新课学习：一、有用功和额外功1. 我们把必须要做的功叫做。
2. 并非是我们需要但又不得不做的功叫做。
3. 总功= + 4．机械效率定义：公式：其中W有表示有用功；W总表示总功。
注意：有用功总是小于总功的，所以机械效率总是小于1，通常要用百分数表示。
5．机械效率的计算例：用一个动滑轮、一个定滑轮组成的滑轮组来匀速提升重物G，如图所示。
已知物重G=600N，拉力F=250N，求重物升高0.5m时，拉力所做的有用功、额外功及机械效率。
若不计绳重和摩擦力，求动滑轮的重。
提示：竖直方向提升物体过程中，有用功W=Gh,在不计绳重和摩擦力的情况下，克服动滑轮重所做的功就等于额外功，既W额外=G动hFG二、探究斜面的机械效率在影响机械效率的许多因素中，摩擦是一个重要因素。
那么光滑程度一样的斜面，当它的倾斜程度不同时，斜面的机械效率是否相同？1.猜想：你认为省力多少与斜面的倾斜程度有什么关系？斜面的机械效率与它的倾斜程度有什么关系？2.通过小组讨论，设计实验的方案，完成教材P100中表格的内容。
3.各小组将测得的数据进行交流，并分析出实验结论。
猜想得到证实了吗？三、当堂达标1．_______________________________叫有用功.___________________________叫额外功.______________________总功.计算机械效率的公式为_______________________.2. 在图所示滑轮组装置中所挂重物G=50N,当施加在绳子自由端的拉力为F=30N时,重物恰好匀速上升绳子及一切磨擦都不计.由此可知（）A.该装置的机械效率为60%.B. 该装置的机械效率为55.6%.C.该滑轮组中动滑轮重为5ND. 该滑轮组中动滑轮重为10N3.下列叙述中能够提高机械效率的是( )A.增加有用功,B. 减少机械间的摩擦力.C. 减少总功.D. 使用更省力的机械.四、巩固练习1．如图所示，用一个动滑轮把重200N的物体提高了1m，所用的拉力为125N，则动滑轮所做的有用功W有用=________J，它的机械效率η=__________。
教案2：人教版九年级总复习第十一章功和机械能一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理总复习第十一章“功和机械能”。
本章主要内容包括：功的概念、功的计算、机械能的概念、能量的转化和守恒。
在复习过程中，我们将重点复习这些知识点，并通过实例解析让学生更好地理解功和机械能的概念。
二、教学目标1. 理解功的概念，掌握功的计算方法。
2. 掌握机械能的概念，了解能量的转化和守恒。
3. 能够运用功和机械能的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：功的概念、功的计算、机械能的概念。
难点：功的计算公式的应用，机械能的转化和守恒。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个例子，如一个人提着一桶水从地面提到三楼，让学生思考这个过程中做了多少功。
2. 知识点复习：（1）功的概念：功是力对物体作用的效果，等于力与物体在力的方向上移动距离的乘积。
（2）功的计算：功 = 力× 距离× cosθ。
（3）机械能的概念：机械能是物体由于位置或速度而具有的能量。
（4）能量的转化和守恒：能量不能创造也不能消灭，只能从一种形式转化为另一种形式，或从一个物体转移到另一个物体，在转化或转移的过程中，能量的总量保持不变。
3. 例题讲解：举例讲解功的计算公式在实际问题中的应用，如计算一个物体在水平面上受到摩擦力作用时所做的功。
4. 随堂练习：让学生运用功和机械能的知识，解决一些实际问题，如计算一个跳伞运动员在空中下落过程中机械能的变化。
5. 知识拓展：讲解能量转化和守恒在现代科技领域的应用，如太阳能电池、风力发电等。
六、板书设计板书内容：功的概念：功 = 力× 距离× cosθ机械能的概念：机械能 = 动能 + 势能能量的转化和守恒：能量不能创造也不能消灭，只能从一种形式转化为另一种形式，或从一个物体转移到另一个物体，在转化或转移的过程中，能量的总量保持不变。
人教版九年级上册物理《功和机械能》导学案教学案讲学稿人教版九年级上册物理《功和机械能》导学案教学案讲学稿第十五章功和机械能第一节功学案学习目标1.结合实例明白得功的概念,能依照做功的两个必要因素来判定力对物体是不是做功.2.能运用功的计算公式进行功的简单计算.3.了解功的物理意义.自学指导一、阅读讲义P56前两段,明白什么是力学中的功,明白力何时能做功.并填写以下空格:若是一个力作用在物体上,物体在________________________,力学里就说那个力做了功.二、观看讲义P56的图8.1-1中三个图,找出三个实例的一起点:____________________P56的图8.1-2中,力都没有做功,想一想这些力什么缘故没有做功?并写出缘故:甲图:没有做功的缘故是:_________________________________________ _______.乙图:没有做功的缘故是:_________________________________________ _______.阅读讲义P57第一段,找出力学力所说的功包括的两个必要因素:一个是_______________;另一个是_________________________________________.阅读讲义P57第二段,了解两种不做功的情形,要明白什么缘故不做功.通过各个实例可知力学里功的两个必要因素缺一不可,必需同时具有,力才做功.课堂达标判定以下说法的正误1)只要有力作用在物体上,力就对物体做了功( )(2)物体只要移动了距离,就做了功( )(3)物体从高处落下重力做了功( )(4)有力作用在物体上,物体又移动了距离,那个力就做了功( )(5)受提着重物在水平地面上行走,人做了功( )(6)人使劲推车,但车未动,人没有做功( )三、阅读讲义P57“功的计算”部份的内容,然后合上讲义,填写以下空白.作用在物体上的力越大,使物体移动的距离越大,力所做的功就___________.在物理学中,把__________________________________________叫做功.功=_____×____________________________.公式表示为:________________.符号的意义及单位:W---- 功-----_________( )F----____-----_________( )S----____-----_________( )在国际单位制中,力的单位是_______,距离的单位是________,功的单位是_________,它有一个专门的名称叫做_________,简称_______,符号是______,且1J=_____N?m【典型例题】质量为100kg的物体,在拉力F=200N的作用下沿水平地眼前进了10m,那么拉力所做的功是多少?课堂达标1.已知物体受10N的拉力,并沿拉力方向匀速前进了5m,拉力对物体做功_________J.2.用100N的拉力将重500N的木箱在水平地面上运速移动了5m,拉力做功________J,重力做功为_______J.3.马拉着质量为XXkg的车在平路上前进,马的水平拉力是500N,做了2×105J的功,那么马拉车前进了_______m.4.某人沿水平方向使劲推着重1500N在水平路面上匀速前进10m,已知受到的阻力为100N,求它推车做的功.课后巩固1.下面几种情形下,力做了功的是( )A 使劲把杠铃举在空中不动B 使劲提着水桶水平匀速移动C 使劲在斜面上拉车前进D 物体在滑腻的平面上运速移动2.一个物体的质量是5kg,用10N的水平拉力在地面上前进了10m,那么拉力做的功是_____J,假设把物体匀速向上提起10m,那么需要的拉力是_______N,拉力所做的功又是_________J.3.起重机将重3×103N的楼板以1m/s的速度举到10m高的三层楼后,又将楼板水平移动了3m,在整个进程中,起重机对楼板做的功是( )A 6×103JB 9×103JC 3×104JD 3.9×104J4.某同窗用50N的力将重10N的足球踢出去15m远,该同窗对足球做的功是( )A 750JB 150JC 没有做功D 做了功,但条件不足,无法确信5.两辆车的重力别离是100N和500N,用200N 的力都使它们前进了15m,那么( )A 拉大车做的功多B 拉小车做的功多C 拉力对两车做的功一样多D 无法比较6.如下图三种情形下,物体在力F的作用下都沿接触面匀速移动了S的距离,那么功的计算公式W=FS( )A 只适于甲B 只适于乙C 只适于甲和丙D 甲、乙、丙都适用7.质量为100kg的物体,在拉力F的作用下沿水平地面匀速前进了5m,物体运动时受到的摩擦力是重力的0.05倍,求拉力F做的功.(g=10N/kg)人教版九年级上册物理《功和机械能》导学案教学案讲学稿第十五章功和机械能第一节功学案学习目标1.结合实例明白得功的概念,能依照做功的两个必要因素来判定力对物体是不是做功.2.能运用功的计算公式进行功的简单计算.3.了解功的物理意义.自学指导一、阅读讲义P56前两段,明白什么是力学中的功,明白力何时能做功.并填写以下空格:若是一个力作用在物体上,物体在________________________,力学里就说那个力做了功.二、观看讲义P56的图8.1-1中三个图,找出三个实例的一起点:____________________P56的图8.1-2中,力都没有做功,想一想这些力什么缘故没有做功?并写出缘故:甲图:没有做功的缘故是:_________________________________________ _______.乙图:没有做功的缘故是:_________________________________________ _______.阅读讲义P57第一段,找出力学力所说的功包括的两个必要因素:一个是_______________;另一个是_________________________________________.阅读讲义P57第二段,了解两种不做功的情形,要明白什么缘故不做功.通过各个实例可知力学里功的两个必要因素缺一不可,必需同时具有,力才做功.课堂达标判定以下说法的正误1)只要有力作用在物体上,力就对物体做了功( )(2)物体只要移动了距离,就做了功( )(3)物体从高处落下重力做了功( )(4)有力作用在物体上,物体又移动了距离,那个力就做了功( )(5)受提着重物在水平地面上行走,人做了功( )(6)人使劲推车,但车未动,人没有做功( )三、阅读讲义P57“功的计算”部份的内容,然后合上讲义,填写以下空白.作用在物体上的力越大,使物体移动的距离越大,力所做的功就___________.在物理学中,把__________________________________________叫做功.功=_____×____________________________.公式表示为:________________.符号的意义及单位:W---- 功-----_________( )F----____-----_________( )S----____-----_________( )在国际单位制中,力的单位是_______,距离的单位是________,功的单位是_________,它有一个专门的名称叫做_________,简称_______,符号是______,且1J=_____N?m【典型例题】质量为100kg的物体,在拉力F=200N的作用下沿水平地眼前进了10m,那么拉力所做的功是多少?课堂达标1.已知物体受10N的拉力,并沿拉力方向匀速前进了5m,拉力对物体做功_________J.2.用100N的拉力将重500N的木箱在水平地面上运速移动了5m,拉力做功________J,重力做功为_______J.3.马拉着质量为XXkg的车在平路上前进,马的水平拉力是500N,做了2×105J的功,那么马拉车前进了_______m.4.某人沿水平方向使劲推着重1500N在水平路面上匀速前进10m,已知受到的阻力为100N,求它推车做的功.课后巩固1.下面几种情形下,力做了功的是( )A 使劲把杠铃举在空中不动B 使劲提着水桶水平匀速移动C 使劲在斜面上拉车前进D 物体在滑腻的平面上运速移动2.一个物体的质量是5kg,用10N的水平拉力在地面上前进了10m,那么拉力做的功是_____J,假设把物体匀速向上提起10m,那么需要的拉力是_______N,拉力所做的功又是_________J.3.起重机将重3×103N的楼板以1m/s的速度举到10m高的三层楼后,又将楼板水平移动了3m,在整个进程中,起重机对楼板做的功是( )A 6×103JB 9×103JC 3×104JD 3.9×104J4.某同窗用50N的力将重10N的足球踢出去15m远,该同窗对足球做的功是( )A 750JB 150JC 没有做功D 做了功,但条件不足,无法确信5.两辆车的重力别离是100N和500N,用200N 的力都使它们前进了15m,那么( )A 拉大车做的功多B 拉小车做的功多C 拉力对两车做的功一样多D 无法比较6.如下图三种情形下,物体在力F的作用下都沿接触面匀速移动了S的距离,那么功的计算公式W=FS( )A 只适于甲B 只适于乙C 只适于甲和丙D 甲、乙、丙都适用7.质量为100kg的物体,在拉力F的作用下沿水平地面匀速前进了5m,物体运动时受到的摩擦力是重力的0.05倍,求拉力F做的功.(g=10N/kg)人教版九年级上册物理《功和机械能》导学案教学案讲学稿第十五章功和机械能第一节功学案学习目标1.结合实例明白得功的概念,能依照做功的两个必要因素来判定力对物体是不是做功.2.能运用功的计算公式进行功的简单计算.3.了解功的物理意义.自学指导一、阅读讲义P56前两段,明白什么是力学中的功,明白力何时能做功.并填写以下空格:若是一个力作用在物体上,物体在________________________,力学里就说那个力做了功.二、观看讲义P56的图8.1-1中三个图,找出三个实例的一起点:____________________P56的图8.1-2中,力都没有做功,想一想这些力什么缘故没有做功?并写出缘故:甲图:没有做功的缘故是:_________________________________________ _______.乙图:没有做功的缘故是:_________________________________________ _______.阅读讲义P57第一段,找出力学力所说的功包括的两个必要因素:一个是_______________;另一个是_________________________________________.阅读讲义P57第二段,了解两种不做功的情形,要明白什么缘故不做功.通过各个实例可知力学里功的两个必要因素缺一不可,必需同时具有,力才做功.课堂达标判定以下说法的正误1)只要有力作用在物体上,力就对物体做了功( )(2)物体只要移动了距离,就做了功( )(3)物体从高处落下重力做了功( )(4)有力作用在物体上,物体又移动了距离,那个力就做了功( )(5)受提着重物在水平地面上行走,人做了功( )(6)人使劲推车,但车未动,人没有做功( )三、阅读讲义P57“功的计算”部份的内容,然后合上讲义,填写以下空白.作用在物体上的力越大,使物体移动的距离越大,力所做的功就___________.在物理学中,把__________________________________________叫做功.功=_____×____________________________.公式表示为:________________.符号的意义及单位:W---- 功-----_________( )F----____-----_________( )S----____-----_________( )在国际单位制中,力的单位是_______,距离的单位是________,功的单位是_________,它有一个专门的名称叫做_________,简称_______,符号是______,且1J=_____N?m【典型例题】质量为100kg的物体,在拉力F=200N的作用下沿水平地眼前进了10m,那么拉力所做的功是多少?课堂达标1.已知物体受10N的拉力,并沿拉力方向匀速前进了5m,拉力对物体做功_________J.2.用100N的拉力将重500N的木箱在水平地面上运速移动了5m,拉力做功________J,重力做功为_______J.3.马拉着质量为XXkg的车在平路上前进,马的水平拉力是500N,做了2×105J的功,那么马拉车前进了_______m.4.某人沿水平方向使劲推着重1500N在水平路面上匀速前进10m,已知受到的阻力为100N,求它推车做的功.课后巩固1.下面几种情形下,力做了功的是( )A 使劲把杠铃举在空中不动B 使劲提着水桶水平匀速移动C 使劲在斜面上拉车前进D 物体在滑腻的平面上运速移动2.一个物体的质量是5kg,用10N的水平拉力在地面上前进了10m,那么拉力做的功是_____J,假设把物体匀速向上提起10m,那么需要的拉力是_______N,拉力所做的功又是_________J.3.起重机将重3×103N的楼板以1m/s的速度举到10m高的三层楼后,又将楼板水平移动了3m,在整个进程中,起重机对楼板做的功是( )A 6×103JB 9×103JC 3×104JD 3.9×104J4.某同窗用50N的力将重10N的足球踢出去15m远,该同窗对足球做的功是( )A 750JB 150JC 没有做功D 做了功,但条件不足,无法确信5.两辆车的重力别离是100N和500N,用200N 的力都使它们前进了15m,那么( )A 拉大车做的功多B 拉小车做的功多C 拉力对两车做的功一样多D 无法比较6.如下图三种情形下,物体在力F的作用下都沿接触面匀速移动了S的距离,那么功的计算公式W=FS( )A 只适于甲B 只适于乙C 只适于甲和丙D 甲、乙、丙都适用7.质量为100kg的物体,在拉力F的作用下沿水平地面匀速前进了5m,物体运动时受到的摩擦力是重力的0.05倍,求拉力F做的功.(g=10N/kg)。
九年级毕业会考物理总复习导学案第十二章 简单机械主备人 邓少坡【教学目标】1．认识定滑轮、动滑轮。
2．知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。
3．会根据要求使用和组装滑轮组。
【教学重点】知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用【教学难点】会根据要求使用和组装滑轮组【复习过程】会考考点清单考点一 杠杆1.定义：一根在力的作用下能 的硬棒。
一根硬棒能成为杠杆要具备两个条件： ； 。
两个条件缺一不可，杠杆的形状可以是直的，也可以是弯的，但必须是硬的，支点可以在杠杆的一端，也可以在杠杆上的其它位置处。
2.杠杆的五要素（1）支点：杠杆绕着固定转动的点，用字母“O ”表示。
（2）动力： 杠杆转动的力，常用字母“F 1”表示。
（3）阻力： 杠杆转动的力，常用字母“F 2”表示。
（4）动力臂：支点到 的距离，常用字母“L 1”表示。
（5）阻力臂：支点到 的距离，常用字母“L 2”表示。
考点二 杠杆分类 考点三 杠杆的平衡条件1.杠杆的平衡条件是指 。
2.杠杆的平衡条件又称杠杆原理，其表达式为：动力×动力臂=阻力×阻力臂（ F 1 L 1= F 2 L 2）或⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛==1221L L F F 动力臂阻力臂阻力动力物理量 杠 杆力 臂 力 特点 应用举例 省力杠杆 L 1＞ L 2 F 1 ＜F 2 省力费距离 撬棒 费力杠杆 L 1＜ L 2 F 1＞ F 2 费力省距离 船桨 等臂杠杆 L 1 = L 2 F 1 = F 2 不省力也不费距离3.从杠杆的平衡可知，力和力臂的大小成反比，即 ，计算时，单位要统一，即动力和阻力的单位要统一，动力臂和阻力臂的单位也要统一。
考点四 定滑轮和动滑轮考点五 滑轮组1.定义：由若干个 和 匹配而成的叫滑轮组。
2.特点：既能省力又能改变力的方向，但是要费距离。
3.省力特点:使用滑轮组时，有几段（股）绳子吊着物体，提起重物所用的力就是物重的几分之一，即F=n1G ，其中F 为提起重物所用的力，G 为物重，n 为承受物重的绳子段（股）数，即绕在动滑轮上的绳子段（股）数。
第5节机械能及其转化学习目标：1.理解动能、势能之间的相互转化。
2.能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象。
3.知道什么是机械能和机械能守恒4.通过观察和实验认识动能和势能的转化过程。
重点难点：理解动能和势能的相互转化；借些能和机械能守恒器材准备：单摆、滚摆、溜溜球。
复习回顾：我们在初二的时候就已经学习过关于能量的转化，请回答，电灯工作的时候，能量是怎么转化的？风力发电机工作的时候，能量是怎么转化的？水力发电机工作的时候，能量是怎么转化的？电动机工作的时候，能量是怎么转化的？1．电灯：能—能2. 风力发电机能—能3. 水力发电机能—能4. 电动机能—能演示实验：溜溜球扔下去不停运动，能量如何变化？新课学习:一、想想做做1.滚摆实验下降时：动能，势能。
上升时：动能，势能2.分析图15.5-2所示几个运动中，动能和势能的转化甲：动能，势能。
乙：动能，势能。
丙：动能，势能。
结论：动能和势能。
3. 机械能机械能的定义：和之和。
机械能守恒的条件：。
4．做教材P118页图15.5—35. 科学世界(1) 当卫星从远地点向近地点运动时，它的势能，动能，速度如何变化？当卫星从近地点向远地点运动时，它的势能，动能，速度又如何变化？(2)卫星在近地点的动能最势能最；在远地点的动能最，势能最。
二、巩固训练1. 一只皮球落到地上又被弹起.在此过程中，自皮球接触地面到静止，_______能转化为_______能；自皮球恢复原状到跳起，_______能转化为_______能.2. 运动员掷出的标枪在上升过程中，_______能转化为_______能；在下落过程中，_______能转化为_______能.3. 甲、乙两位同学各买了一只同样大小的球.甲说：在同样条件下，我的球比你的球弹得更高，乙要甲证明这一点，甲应当（）A.将两球向上抛起，落下后，看哪个球弹得高B.将两球向地面掷去，看哪个球弹得高C.用手捏球，看哪个球较硬D.在同样高度，两球以同样速度落下，看哪个球弹得高4. 一个小球从光滑的斜面上由静止开始滚下，它在斜面顶端时重力势能为100 J，当它滚到斜面的某一位置时重力势能只有30 J了.小球减少的重力势能哪儿去了？此时小球的机械能是多少？四、达标检测1.物体由于而具有的能叫做动能.物体由于而具有的能叫做重力势能；物体由于发生而具有的能叫做弹性势能.动能和势能统称为 .2.动能和势能是可以相互的.如果只在二者之间发生转化，则机械能的总和保持不变，即机械能 .3.如图为麦克斯韦滚摆，当它在最高处时，重力势能，动能；当它由上而下滚动时，重力势能，动能；当它到达最低处时，重力势能，动能；当它由下而上滚动时，重力势能，动能 .4.关于机械能，下列说法错误的是( )A.一个物体具有动能就是具有机械能B.物体具有重力势能就是具有机械能C.物体具有弹性势能就是具有机械能D.只有当物体同时具有动能和势能时，才能说物体具有机械能5.乒乓球由高处静止下落的过程中，它的机械能的转化情况是( )A.弹性势能转化为动能B.重力势能转化为动能C.动能转化为重力势能D.重力势能转化为弹性势能6.跳伞运动员在空中匀速下落时，以下说法中正确的有( )A.重力势能减少，动能增加，机械能不变B.重力势能增加，动能减少，机械能不变C.重力势能减少，动能不变，机械能减少D.重力势能增加，动能不变，机械能增加五、课堂小结本节课你学到了哪些知识，有哪些收获？学习目标：1.理解动能、势能之间的相互转化。
16.4 热机一、学习目标：1、能说出四冲程汽油机的基本工作原理及内能的利用在人类发展史上的重要意义．2、会用燃料的热值进行计算．3、通过能量的转化和转移能说出影响热机效率的因素．二、学习重难点：重点：汽油机的工作原理及能的转化过程，燃料的热值．难点：热机中的能量转化及损失，热机效率。
三、预习指导和使用说明预习课本135-139页，用红笔勾画出重点，标记出疑点与盲点，在充分预习的基础上，独立认真完成导学案“自主学习与合作探究”部分；鼓励提前在组内及组间进行相互讨论研究或请教老师，以备上课时展示和质疑。
并回答下列的问题1、热机是将能转化为能的机械。
2、内燃机是由、、、四个冲程组成的。
3、1kg的某种燃料燃烧放出的热量，叫做这种燃料的热值，煤的热值是3×107 J/kg，其物理意义是，某种燃料的热值与其质量。
4、与之比叫做热机的效率，热机的效率总是。
四、自主学习与合作探究探究一、汽油机①构造（介绍名称的同时，介绍各部分的功能）进气门，排气门，火花塞，气缸，活塞，连杆，曲轴。
冲程：活塞从气缸一端运动到另一端叫做一个冲程②工作原理。
小组共同完成下列填空内燃机的工作过程以一个循环为一个单元，一个循环又分为四个冲程。
开始工作前，活塞位于气缸上端，进、排气门均关闭。
工作时，活塞，打开，仍关闭。
由于缸内体积增大，压强减小，混合气体被吸入气缸。
这是第一个冲程冲程。
活塞运动到最下端，就开始转为向上运动。
这时都关闭，混合气体被强行压缩，使气体的温度升高，压强增大。
这是第二个冲程。
该冲程结束时虽然温度较高，但未能达到燃料的燃点。
在该结束的瞬间，火花塞产生电火花，使燃料猛烈燃烧，产生高温高压气体，高温高压燃气推动活塞由上向下运动，通过连杆带动曲轴转动。
实现了内能向机械能的转化。
这是第三个冲程。
该冲程结束，活塞继续运动，关闭，打开，燃烧后的废气被活塞推出缸外。
这是最后一个冲程。
此后，活塞又由上向下运动，从此进入下一轮循环。
16.1 分子热运动一、学习目标：1、能够说出分子动理论2、能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释；3、会判断分子热运动的快慢与温度的关系；二、学习重难点：能通过对演示实验的宏观现象推论分子特征三、预习指导和使用说明利用15分钟时间预习课本124-126页，用红笔勾画出重点，标记出疑点与盲点，在充分预习的基础上，独立认真完成导学案“自主学习与合作探究”部分；鼓励提前在组内及组间进行相互讨论研究或请教老师，以备上课时展示和质疑。
四、自主学习与合作探究1、探究扩散现象下面我们再来通过实验证实分子是运动的。
往盛有水的烧杯中，滴入红墨水，过一会儿，观察到现象。
我们上面做的实验是一种扩散现象。
即不同的物质在接触时彼此进入对方的现象，叫做扩散。
在我们日常生活中，扩散现象很常见。
请举出几个例子，看谁观察得细致。
通过所举例子我们可以看出扩散能发生在体和体之间、体和体之间。
科学家们把磨得很光的铅片和金片紧压在一起，在室温下放置5年后再将它们切开，可以看到它们互相渗入约1 mm深。
这说明扩散也可以在体和体之间发生。
在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的凉水。
用滴管分别在两个杯底注入一滴墨水，比较两杯中墨水的扩散现象有什么不同。
回答课本125页想想议议：（1）（2）一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则的运动叫做分子的热运动。
2、探究分子间的作用力一个铅块，我们知道它是由组成的，组成它的分子在不停地运动着，那么为什么铅块没有飞散开?是什么原因使它们聚合在一起呢?思考并写下你的想法：[演示实验]将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，如图（a）两块铅就会结合起来，下面吊一个重物都不能把它们分开。
这个实验表明。
分子间的引力使得固体和液体能保持一定的体积，那么，我想把粉笔压缩得短一些，容易做到吗?为什么? （学生讨论）由上面探究可以得到分子力的结论：五：当堂检测1、下列现象中不能说明一切物体里的分子都在做无规则运动的是：A、SARS病毒可以通过飞沫传播B、像一杯水中滴入红墨水，过一会儿整杯水都红了C、把磨得很光的铅片和金板长久紧压在一起，金板中渗有铅，铅板中渗有金D、配制过氧乙酸消毒液时，能闻到刺鼻的气味2、下列现象能用分子动理论解释的是：A、沙尘暴来临时，漫天沙尘B、“八月桂花遍地香”时，到处都能闻到桂花的芳香C、扫地时，室内尘土飞扬D、把两块表面平滑干净的铅块压紧，一段时间后不容易把它们拉开3、下列说法中正确的是：A、物体运动的越快，它的分子的无规则运动也越快B、液体凝固成固体后，分子的无规则运动就停止了C、固体被压缩到分子之间无间隙才不能被压缩D、温度越高，分子的无规则运动越剧烈4、下列现象中，支持分子间存在引力的证据是：A、两块表面平滑干净的铅块相互紧压后会黏在一起B、固体和液体很难被压缩C、磁铁能吸引大头针D、破镜不能重圆5、劣质的装修材料含有超标的甲醛等有毒有机物。
新疆克拉玛依市第十中学九年级物理全册第4节流体压强与流速的关系导学案第4节流体压强与流速的关系一、学习目标1、了解气体压强与流速的关系。
2、能解释飞机的升力是怎样产生的。
3、了解生活中跟气体的压强与流速相关的简单现象并用知识加以解释说明。
二、学习重难点：重点：目标1、2 难点：目标3三、学习过程：猜想：一种是流体在流速大的地方压强大，在流速小的地方压强小；另一种是流体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。
究竟哪一种猜想是正确的呢？下面我们将通过实验的方法进行探究。
探究一：按照P91页图14、4－1完成口吹硬币跳栏杆的实验。
探究二：在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指拖住乒乓球，然后移开手指，观察现象；再用手指拖住乒乓球，然后从漏斗口向下用力吹气，并将手指移开，观察现象。
分析总结上述两个实验，液体和气体，它们一个共同的特点是：都具有流动性，统称为流体。
两个实验的共同之处是，流体在流动时才导致现象的产生。
且我们已猜测流体流速可能与流体的压强存在有某种关系。
那么，这可能是什么关系呢？想一想。
结论：探究飞机的升力：当飞机高速行使时，机翼与周围的空气发生相对运动。
迎面而来的气流被机翼分成上下两部分，由于机翼横截面的形状上下不对称，在相同时间里机翼上方气流通过的曲线路程较长，机翼下方气流通过的直线路程较短，这就造成机翼上部气流的速度比机翼下部气流的速度大，由于流速高的地方压强小，流速低的地方压强大，因此，机翼上部的压强要小于机翼下部的压强，巨大的机翼就是靠上下气流的压强差产生了向上的升力来负担机身的重力升空飞翔的。
四、拓展应用：1、为什么火车站或地铁站的站台上，离站台边缘1m左右的地方都标有一条安全线，火车或地铁行驶时严禁人们进入安全线以内的区域。
2、请列举生活中有关流体在流动时流速大的地方压强小的实例。
提示：在江中游泳时不要靠近行使的船；大风能把房盖掀起；两艘急速行使的船不要靠的太近等。
运动的描述一．学习目标：1．能够说出参照物和机械运动的概念；2.体验物体运动和静止的相对性 3．会判断物体的运动情形是需要选得参照物二．学习重点：用实例解释机械运动三．预习指导和利用说明用红笔勾画出书上的重点，标记出疑点与盲点，在充分预习的基础上，独立认真完成导学案；鼓励提前在组内及组间进行彼此讨论研究或请教老师，以备上课时展示和质疑。
四、自主学习与合作探讨探讨一、运动的世界问题：宇宙中一切物体都在运动吗？什么是宇宙中的普遍现象。
探讨二、机械运动：问题1、在同窗们眼里，球场上哪些物体是运动的，哪些物体是静止的？问题2、运动的物体有什么特点？静止的物体有什么特点？问题3：什么叫做机械运动？探讨三、参照物问题1：小明在路边看见路上汽车飞快的从他眼前驶过，车上的司机看乘客感觉他不动，看小明，却感觉小明在身后运动。
司机为何会如此感觉呢？问题2：请同窗们回忆类似的场景：乘坐在公共汽车上时，看路边同方向行驶的自行车，感觉它们都在向后退。
再看看同车的乘客都感觉他们没有动，为何会有如此的感觉呢？问题3：通过问题一、2你取得的结论是？问题4、请你举例描述某一物体的运动情形，看看各是以什么物体作为参照物。
五：当堂检测一、请同窗们做下面的实验：把讲义平放在桌上，讲义上放一个笔盒，推动讲义使它沿桌面缓缓移动，试探并回答以下问题：(1) 选取课桌作标准，笔盒和课本是运动的还是静止的？________________________(2) 选取讲义作标准，笔盒、课桌是运动的仍是静止的？________________________(3) 选取笔盒作标准，课桌和讲义是运动的仍是静止的？________________________二、讨论并回答前面所提出的问题：(1) 行人看路上行驶的汽车，通常是以或路边不动的为参照物，相对于参照物，汽车的在不断地，所以观察者就感觉汽车在运动；(2) 车上的司机看乘客觉得他不动，是以为参照物，乘客相对于汽车，位置发生转变，因此感觉乘客不动。
第3节大气压强一、学习目标1、知道大气压强的存在,了解大气压强产生的原因；2、知道托里拆利实验的原理、过程和结论；3、观看实验探究过程，记忆大气压的大小，体会科学探究的过程；4、通过对托里拆利实验的学习，理解用液体压强来研究大气压强的等效替代法；5、运用大气压强知识解释生活和生产中的有关现象，体会物理知识与生活的密切关系，培养我们将物理知识用于解释日常生活现象的意识。
二、学习重难点：重点：目标1、2、3、4 难点：目标5三、课前预习1、大气对浸在它里面的物体有压强，叫做，简称；2、著名的实验证明了大气压强的存在，实验测出了大气压强的值，该实验中管内水银柱上方为。
3、物理学把 mm水银柱产生的压强叫做1标准大气压，1标准大气压= Pa。
4、是测量大气压的仪器，离地面越高的地方，大气压越。
三、新课讲授（一）大气压强的存在1、大气压强是由于产生的。
生活中的哪些现象说明了大气压强的存在？你能举出几个例子吗？请自己动手做课本86页观察：大气压强的存在的几个小实验。
举例：请举出我们生活中利用大气压来工作的事例：2、马德堡半球实验是如何做的？你能否模仿这个实验？用生活中的皮碗试试看。
（二）大气压强有多大1、你能估测大气压的值吗？请说说你的方法并和大家一起分享。
2、请说说托里拆利实验的做法（课本图14.3-3）3、根据液体内部压强公式，请计算出760mm高水银柱产生的压强：这样大小的大气压规定为。
五、达标检测：1、1标准大气压的值是： Pa，相当于 mm水银柱产生的压强。
2、有甲、乙、丙三个同学在同一房间用托里拆利的方法测量大气压，实验启示结果依次是75.2cm、75.6cm、76.0c m。
已知一个同学做实验时，管内混入了空气，另一个同学则没有将管子竖直放置，如果只有一个数据正确，它是（）A、甲B、乙C、丙D、无法确定3、把装满水的杯子浸入水中，口朝下。
如图1所示那样那样抓住杯底向上提，在杯口离开水面前，杯子露出水面的部分（）A、充满水B、有水，但不满，水面上方是真空C、没有水D、有水，但不满，水面上方是空气4、下列现象不是利用大气压的是( )A、用吸管吸饮料B、医生用注射器给病人注射药液网C、吸盘贴在光滑的墙面上D、墨水被吸进钢笔5、如图2所示的托里拆利实验装置中，下列哪种情况能使玻璃管内外水银面的高度差生生变化（）A、将管倾斜B、将玻璃管变粗C、向水银槽中加入少量水银D、外界大气压发生变化6、水银曲管气压计的构造如图所示，被封闭的一端是真空的，开口的一端与大气相通。
