历史的回响教案

第21课历史的回响——“抗日救亡歌曲联唱”教学目标通过学唱抗日救亡歌曲，重温历史，加深对抗日战争是中华民族解放战争的明白得。

从抗日救亡歌曲的词曲内容、创作背景中获取丰硕的历史信息，拓宽知识面，提高从艺术作品的角度来了解历史和感知历史的能力。

学习通过量种途径查找相关资料，学唱抗日救亡歌曲，和交流学唱后的感受，培育主动获取历史知识的能力，激发学习历史的爱好。

通过小组合作搜集资料、布置场景、制作课件，培育相互帮忙、集体协作的精神。

在学唱抗日救亡歌曲的进程中，真切体会抗日战争时期亿万民众奔赴战场、捍卫中华民族的爱国情感和万众一心、同仇敌忾的昂贵斗志，提高主动参与社会的意识。

活动预备全班按平日的分组情形分为四个小组，每组有负责本组事宜的小组长，组内成员分工协作。

教师说明本次活动的主题、目的，给学生提供相关参考书目、网址。

各组或查阅书面、影像资料，或借助互联网技术，或采访相关人士（经历过抗日战争的老同志）搜集以下资料：①有关抗日救亡歌曲作者、词曲内容等方面的资料；②有关抗日救亡音乐作品的影像资料或伴唱带等；③与抗日救亡运动相关的历史图片、口号等。

每组依照自身特点或优势设计出本组的活动方案，在此基础上教师和各组长研究出最正确联唱方式。

然后学生在教师配合下制作课件。

教师课前将每组选出的最喜爱的歌曲打印成歌片，分发给学生，让学生学唱，每组至少学会两首。

各组选出一名学生组成裁判组，裁判组制定竞赛规那么及评分表，课堂中随时作记录，课前预备好纪念奖品。

没有网络设备的学校能够用录音机播放，也能够由教师或学生演唱。

导入新课咱们每一个人都有自己喜爱的歌。

你可曾明白，在民族存亡的关头，在战火纷飞的年代，一首首抗日救亡的歌曲，带给人们的是何等庞大的精神力量！１９３１年“九一八事变”，东北三万万同胞沦陷在日寇的铁蹄之下，不久华北又告急，民族危机日趋严峻。

１９３７年日本又发动了蓄谋已久的全面侵华战争，中华民族到了生死存亡的关头。

全国各界群众掀起了声势浩大的抗日救亡歌咏运动，一首首唤醒民众抗日救亡的歌曲响彻五湖四海、长城内外，融进了人们的血脉，成为抗日战争年代的号角。

初中历史北师大版八年级上册第四单元第21课《历史的回响》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课
教案
【省级名师教案】
1教学目标
知识与能力:
1、通过听、学、唱优秀的具有鲜明时代特征的抗日救亡歌曲,重温历史,感受和加深抗日战争是中华民族解放战争的理解。

2、从《抗日救亡歌曲》的词曲、内容、创作背景中获取丰富的历史信息,提高学生从艺术的角度了解历史和感知历史的能力。

过程与方法:
1、学生通过多种途径查找相关资料,学唱抗日救亡歌曲,以及交流听后、唱后的感受,培养主动获取历史知识的能力。

2、通过小组使用收集资料,布置场景,合唱救亡歌曲,培养互相帮助、集体协作精神。

情感与态度:
在学唱抗日救亡歌曲的过程中,真切体会抗日战争时期亿万民众奔赴战场、捍卫中华民族的爱国情感和万众一心、同仇敌忾的高昂斗志。

2学情分析
学生已具备通过多种途径查阅资料的能力和学习习惯。

大部分学生会制作ppt课件。

个别同学有演唱专长,可充分发挥。

学生特别喜欢唱歌,但他们所喜欢和接触的多是流行歌曲,对三四十年代的革命歌曲了解甚少,大概除了《义勇军进行曲》,其他很少甚至根本没听过,这一单元正好刚刚学完抗战历史,让他们用歌声来体会当时的时代心声和风貌,既可以重温历史,又可以感受到革命歌曲所具有的鼓舞人心的力量,这也正是学生所喜欢的一种寓教于乐的历史学习方法。

3重点难点
学唱爱国歌曲,感受民族精神。

培养合作学习,掌握探究方法。

历史的回响教案一、教材内容概述本教案教授的是七年级历史第五单元《历史的回响》中的内容。

《历史的回响》单元共有四个部分，分别是“开篇——历史的回声”、“地球是怎样的”、“中国是怎样的”和“世界有多大”。

本单元所要学习的是历史的回响——世界历史进程中的基础事件。

本单元的核心内容是地球的形成及其演变、中国封建社会及其发展演变、人类历史的划分及其重要事件等。

二、教学目标1. 通过学习本单元的内容，使学生建立起对历史的认识和理解，并且能够发掘其中蕴含的智慧和启示。

2. 了解地球的形成和演变，培养学生对地球的保护意识。

3. 了解中国封建社会的基本特征，懂得中国封建社会的演变和变化，以及其中的一些突出事件。

4. 了解历史中一些重大事件，对人类历史的划分有一定的认识，并从中发现历史的启示。

三、教学重难点本单元的教学重点是：学习中国封建社会及其发展演变、人类历史的划分及其重要事件。

本单元的教学难点是：历史的回响——如何从历史中发现智慧和启示。

四、教学方法本单元的教学方法以讲授和讨论为主，通过讲述历史事件和重大历史时刻，激发学生对历史的兴趣和认识；通过课堂讨论，引导学生发现历史的启示和智慧。

五、教学步骤1. 开学班会，让学生了解本课程的主题、教学目标和教学内容。

2. 分四个课堂分别介绍本单元的主要内容。

（1）开篇——历史的回声通过介绍历史的概念，使学生初步了解历史的意义和价值。

然后，通过讲述世界历史进程中的一些基础事件，让学生了解历史中一些重大事件，并发现历史的启示和智慧。

（2）地球是怎样的通过介绍地球的形成和演变，让学生了解地球的重要性，培养学生对地球的保护意识。

（3）中国是怎样的通过讲述中国封建社会及其发展演变，让学生了解中国封建社会的基本特征，懂得中国封建社会的演变和变化，以及其中的一些突出事件。

（4）世界有多大通过讲述人类历史的划分及其重要事件，让学生了解历史的重要性，从中发现历史的启示和智慧。

3. 课堂讨论通过集体讨论和小组讨论的形式，引导学生从历史中发现启示和智慧，让学生认识到历史的价值和意义。

《历史的回声》教案一、教学目标1. 让学生通过听、唱、说、谈等多种方式，感受抗日救亡歌曲的时代特征和历史意义。

2. 培养学生从艺术的角度了解历史和感知历史的能力。

3. 通过对抗日救亡歌曲的学习，激发学生的爱国情感和民族自豪感。

二、教学内容1. 欣赏具有鲜明时代特征的抗日救亡歌曲。

2. 了解抗日救亡歌曲的词曲、内容和创作背景。

3. 通过小组讨论和历史短剧表演，深入理解抗日战争时期的历史。

三、教学步骤1. 导入：播放一段抗日战争时期的影像资料，引导学生进入本课的主题。

2. 听歌猜词：播放一首抗日救亡歌曲，让学生听歌猜词，了解歌曲表达的主题和情感。

3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们通过讨论，深入了解抗日救亡歌曲的创作背景、词曲特点和历史意义。

4. 历史短剧表演：让学生自编自演历史短剧，再现抗日战争时期的历史场景，加深学生对历史的理解和感知。

5. 歌曲学唱：教学生唱一首抗日救亡歌曲，让学生通过歌唱，感受那个时代的氛围和情感。

6. 课堂总结：对本课的内容进行总结，并引导学生思考如何从历史的回声中汲取力量，为未来的中国贡献自己的力量。

四、教学重点与难点1. 重点：通过多种方式让学生深入了解抗日救亡歌曲的历史意义和艺术价值。

2. 难点：如何引导学生从历史的回声中汲取力量，激发他们的爱国情感和民族自豪感。

五、教学评价与反馈1. 通过小组讨论和历史短剧表演等多种方式，评价学生对抗日救亡歌曲的理解和感知程度。

2. 通过课堂表现和歌曲学唱等情况，评价学生的学习效果和参与度。

3. 对学生的学习进行反馈和指导，帮助他们进一步提高从艺术的角度了解历史和感知历史的能力。

第21课抗日歌曲大联唱【学习目标】1.学唱抗日歌曲，重温历史，加深对抗日战争是中华民族解放战争的理解。

2.在学唱抗日歌曲的过程中，真切的体会抗日战争时期以万民众的爱国情感和万众一心、同仇敌忾的高昂斗志。

3.知道历史歌曲蕴含的丰富历史信息，提高从艺术作品的角度来感受历史和感知历史的能力；增强民族情感，学会合作。

【学习重点】从抗日救亡歌曲的词曲内容、创作背景中获取丰富的历史信息，提高从艺术作品的角度来了解历史和感知历史的能力。

【学习难点】在学唱抗日救亡歌曲的过程中，真切体会抗日战争时期亿万民众奔赴战场、捍卫中华民族的爱国情感和万众一心、同仇敌忾的高昂斗志。

【学法提示】小组合作收集资料、布置场景、合唱救亡歌曲一、导入示标：抗日救亡歌曲的词曲内容、创作背景中获取丰富的历史信息，能从中感受到那个时代的脉搏。

二、自学知疑：（一）预习检测：（每格1分，共10分）1.这首歌是一部影片的主题曲，该片描写“九一八”事变后，中国青年学生坎坷的生活道路。

歌曲号召青年学生“要掀起民族自救的巨浪”、“担负起天下的兴亡！”，唱出了当时青年学生的共同愿望和心声，在青年学生中产生强烈的共鸣，逐渐成为青年学生毕业时所必唱的一首歌曲。

歌名及词曲作者，，。

2.这首歌是电影《英雄儿女》的主题曲，它号召中华民族用自己的血肉筑起新的长城，曾长时间激励中国人民争取民族解放的斗志，建国时被定为国歌。

歌名及词曲作者，，。

3.“我的家……，那里有森林煤矿，还有那满山遍野的大豆高梁。

”歌名及词曲作者，。

4.这首歌作于1937年7月，它真实生动地反映了七七事变后，中国军民不畏强暴，誓与日本侵略者血战到底的决心和必胜信念。

其中最为脍炙人口的歌词是“大刀向鬼子们的头上砍去！”歌名及词曲作者，。

（二）质疑问难：三、探究交流：步骤一：歌曲联唱：每组起唱一首歌的开始一二句，由下一组接唱至少三句以上；接唱组再起唱另外一首，再由第三组接唱，如此循环，唱不出组被淘汰，由下一组接唱，直至剩下最后一组为止。

花城版高中音乐鉴赏历史的回响教案一、教学目标1.理解音乐的历史发展背景，掌握不同历史时期的音乐特点；2.了解不同文化背景下的音乐形式及其特点；3.掌握不同音乐流派的基本特征，能够分析和评价音乐作品；4.培养学生欣赏、鉴赏、评价音乐作品的能力，提高学生的审美水平和音乐素养。

二、教学重点1.音乐的历史发展背景；2.不同文化背景下的音乐形式及其特点；3.不同音乐流派的基本特征；4.音乐作品鉴赏、评价和分析。

三、教学难点1.历史时期的音乐特点的掌握和理解；2.不同文化背景下的音乐形式及其特点的学习和比较；3.音乐作品鉴赏、评价和分析的方法和技巧的掌握。

四、教学内容及安排1. 音乐的历史发展背景（1）古典音乐时期古典音乐是指18世纪末期到19世纪初期的一种音乐风格，它是从巴洛克音乐、清唱剧和民间歌曲中发展演变而来的。

著名的作曲家有巴赫、莫扎特、贝多芬等。

（2）浪漫音乐时期浪漫音乐时期是指19世纪中叶到20世纪初期的一种音乐风格，它是从古典主义音乐中发展演变而来的。

著名的作曲家有肖邦、柴可夫斯基、勃拉姆斯等。

（3）现代音乐时期现代音乐时期是指20世纪中至今的一种音乐风格，它是从浪漫主义音乐中发展演变而来的。

著名的作曲家有斯特拉文斯基、德彪西、拉威尔等。

2. 不同文化背景下的音乐形式及其特点（1）中国音乐中国音乐是一种泛称，包括中国传统音乐和现代流行音乐。

中国音乐有着悠久的历史，它融合了中华民族的思想、文化和艺术风格，有着独特的特点和魅力。

（2）西方音乐西方音乐是指欧美国家的传统音乐，包括古典音乐、流行音乐等。

西方音乐在音乐表现形式、旋律和节奏等方面有着独特的特点。

3. 不同音乐流派的基本特征（1）古典音乐古典音乐以和声体系为基础，强调和声的密切关系，且对乐曲的形式有着较高的要求。

古典音乐的曲式多样，有奏鸣曲、交响曲、协奏曲等。

（2）流行音乐流行音乐以歌唱为主，通常采用简单、富有感染力的旋律。

流行音乐分歌手、乐团演唱的形式，包括流行摇滚、流行民谣、流行爵士等。

主题班会教案《历史的回响-中华崛起》一、教学目标- 了解中国历史中的重要事件和崛起过程- 探索中华文明的发展和影响- 培养学生对中华崛起的自豪感和归属感二、教学内容1. 介绍中国历史的重要事件和崛起过程- 先秦时期的儒家思想和道家思想- 秦朝的统一和汉朝的兴盛- 唐朝的开放和繁荣- 宋朝的科技进步和文化繁荣- 明朝的海外贸易和文化交流- 清朝的国际地位和封建制度的衰落2. 探索中华文明的发展和影响- 中华文明的起源和核心价值观- 中国古代科技、文化和艺术的贡献- 中华文明对周边国家和世界的影响3. 培养学生对中华崛起的自豪感和归属感- 引导学生思考中华崛起的原因和背后的价值观- 鼓励学生分享自己对中华文明的理解和认同- 帮助学生认识到自己是中华文明的传承者和发展者三、教学步骤1. 导入：以问题导入主题，引发学生的思考和讨论。

- 问题示例：中国历史中的哪些事件对中华崛起有重要影响？2. 探索：通过讲解和展示相关图片或视频，介绍中国历史中的重要事件和崛起过程。

3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就中华文明的发展和影响展开讨论。

4. 小组展示：每个小组派代表，分享他们的讨论结果和观点。

5. 总结：对学生的讨论结果进行总结，强调中华崛起的重要性和价值。

6. 提问互动：提出一些问题，与学生进行互动，加深他们对中华崛起的理解和认识。

7. 结束：总结本次班会的内容，并鼓励学生继续学习和了解中华文明。

四、教学评价1. 观察学生的参与度和讨论质量，评估他们对中华崛起的理解和认识程度。

2. 收集学生的作品和观点，评价他们对中华文明的自豪感和归属感。

3. 以小组展示和提问互动的形式，检验学生对教学内容的理解和掌握情况。

4. 学生的书面作业或口头回答，评估他们对中国历史中重要事件和崛起过程的记忆和理解。

五、教学延伸1. 鼓励学生深入了解中国历史中其他重要事件和崛起过程。

2. 组织学生参观相关历史遗址或博物馆，加深他们对中华文明的实地体验和感受。

思政课教学设计《开学序曲——历史的回声》一、教学目标通过本课教学，学生应能够：1. 了解历史对于当代社会的重要性；2. 理解历史对于个人发展的影响；3. 掌握历史知识与当代社会问题的联系。

二、教学内容1. 历史的重要性：- 历史对于社会的作用和意义；- 历史对于个人的影响和启示。

2. 历史与当代社会问题的联系：- 通过案例分析，探讨历史事件与当代社会问题之间的联系；- 引导学生思考历史对于解决当代社会问题的启示。

3. 历史故事分享：- 选取具有代表性的历史事件和人物，通过讲述故事的形式激发学生的兴趣；- 引导学生从历史故事中汲取智慧和力量。

三、教学方法1. 多媒体教学：- 使用图片、视频等多媒体资料展示历史事件和人物，增强学生的感知力和记忆效果；- 引导学生主动参与讨论和思考。

2. 课堂讨论：- 设计问题，引导学生进行小组或全班讨论，促进学生思考和交流；- 鼓励学生提出自己的观点和见解。

3. 个案分析：- 选取具体的历史案例，引导学生进行深入分析，探讨历史事件与当代社会问题的联系；- 培养学生的分析和解决问题的能力。

四、教学评价1. 课堂表现评价：- 观察学生的参与度和表现，评价其对于历史故事和案例的理解程度；- 通过课堂讨论和互动，评价学生的思考能力和口头表达能力。

2. 作业评价：- 布置相关的作业，要求学生运用历史知识分析和解决当代社会问题；- 评价学生的作业完成情况和思考深度。

3. 学习成果评价：- 设计小型项目或展示，要求学生展示他们对于历史的理解和对于当代社会问题的思考；- 评价学生的学习成果和综合能力。

五、教学资源1. 多媒体设备：投影仪、电视、音响等；2. 图片、视频等相关多媒体资料；3. 历史故事和案例的书籍、文献等。

六、教学时间安排本教学设计为一节课的内容，预计教学时间为45分钟。

七、教学反思本教学设计通过多媒体教学、课堂讨论和个案分析等教学方法，将历史与当代社会问题联系起来，旨在培养学生的历史意识和思辨能力。