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线索近代西方代议制民主的发展演变(1)在资本主义工场手工业发展的17、18世纪,英国1689年《权利法案》颁布以后,逐步确立了议会至上的君主立宪制,形成了责任制内阁。
美国独立后,颁布1787年宪法,确立了联邦制、总统共和制、三权分立制政体。
(2)在第一次工业革命时期,法国1875年宪法确立了议会制共和政体,德国1871年德意志帝国宪法确立了君主立宪政体。
(3)四个国家因国情不同,形成了两种政体形式:君主立宪制与民主共和制。
但英德两国的君主立宪制又不尽相同,美法两国的共和制也各具特色,一方面体现了世界各国政治文明的多元性、多样性,另一方面也形成了相同的代议制基本特征,即选举、议会立法、权力制约与平衡等。
第7讲英国君主立宪制的建立1.前提——英国资产阶级革命(1)背景①经济因素: 发展受到斯图亚特王朝统治的阻碍。
②阶级基础:新兴资产阶级和新贵族要求限制王权,扩大自身政治权利。
(2)过程①爆发:1640年,革命爆发。
内战胜利后英国成为共和国。
②复辟:查理二世和詹姆士二世倒行逆施,尽失人心。
③结束:1688年,“”结束了复辟王朝的统治。
【问题思索】“光荣革命”标志着英国资产阶级革命的结束,有利于政局的稳定及资本主义的发展;破坏了世袭继承规则,为限制王权奠定了基础;此时并没有建立起君主立宪制政体。
2.过程——君主立宪制的确立和发展(1)确立①标志:1689年,颁布《权利法案》。
②内容:以明确的法律条文,限制国王的权力,保证议会的立法权、财政权等权力。
③作用:立法权由国王转移到议会,议会权力超过国王权力,使国王开始逐渐处于“”的地位,英国的君主立宪制开始确立。
【误区警示】《权利法案》≠英王“统而不治”不能认为《权利法案》颁布后英国国王就处于“统而不治”的地位。
《权利法案》只是剥夺了国王的立法权、财政权及军权,国王仍然掌握行政权,只是国家权力中心由国王转移到议会手中。
后来,随着责任制内阁的确立,国王的行政权才逐渐被剥夺,英王才真正处于“统而不治”的地位。
第32讲空前严重的资本主义世界经济危机与罗斯福新政一、世界资本主义经济政策的调整二、苏联的社会主义建设与改革线索1罗斯福新政在1929—1933年资本主义世界经济危机的冲击下,各主要资本主义国家采取了不同形式的应对措施,罗斯福新政成功地使美国渡过了危机,维护了民主制度,开创了国家干预经济的新模式。
线索2资本主义的新变化二战后,资本主义经济思想实现了从“自由放任”政策到凯恩斯主义的转变;在二战结束至今的半个多世纪里,资本主义国家经过对运行机制的调节,经济获得迅速恢复和长足发展。
更为重要的是,资本主义的发展出现了影响深远的新变化。
线索3苏联在社会主义建设过程中经济政策的调整列宁对社会主义建设道路的探索,包括“战时共产主义”政策和新经济政策,最终探索出一条向社会主义过渡的正确途径;20世纪20年代末30年代初逐步形成斯大林模式。
线索4二战后苏联的经济改革斯大林模式在20世纪40年代到50年代初期进一步固定化;随着斯大林模式的弊端日益显露,赫鲁晓夫、勃列日涅夫和戈尔巴乔夫相继对其进行改革,这三次改革都对苏联的历史发展产生了不同影响,戈尔巴乔夫改革则因方向性错误最终导致苏联解体。
第32讲空前严重的资本主义世界经济危机与罗斯福新政1.空前严重的资本主义世界经济危机(1)原因①根本原因:资本主义制度的依然存在。
②直接原因:生产和消费之间的矛盾激化。
【易错提醒】资本主义经济危机爆发的根本原因1929年资本主义世界经济大危机爆发的根本原因是资本主义制度的基本矛盾,即生产的社会化与生产资料私人占有之间的矛盾,生产相对过剩只是直接原因。
(2)爆发:1929年10月下旬,美国纽约股价狂跌。
(3)表现:大批银行倒闭,企业破产,失业人数激增,农产品价格下跌。
(4)特点:持续时间长;波及范围广;破坏性大。
(5)影响①造成经济衰退或萧条;社会危机加深,势力抬头。
②各主要资本主义国家加紧在上的争夺,加紧对殖民地和半殖民地的掠夺,世界局势紧张。
第十单元中国特色社会主义建设的道路与近现代社会生活的变迁第29讲经济建设的发展和曲折【主干知识回扣】一、1.通货膨胀工农业生产 2.重工业工业化 3.公私合营社会主义公有制社会主义二、1.农业国工业国 2.多快好省大办工业公共食堂 3.调整充实调整任务 4.经济领域周恩来全面整顿【考点深化探究】考点一设想:借鉴苏联经验,优先发展重工业,尽快实现工业化。
不同:不片面强调发展重工业,主张处理好重工业、轻工业、农业之间的关系,走一条与苏联不同的中国社会主义工业化道路。
考点二史料1再现了“大跃进”的本质特点,即片面追求工农业生产的高速度和高指标,明显违背了经济发展的客观规律;史料2体现了人民公社化运动的特点,即扩大公有化、集体化的规模,实行军事化的管理形式,违背了生产力决定生产关系的基本原理。
【高考链接突破】•解考题考题1D[解析]本题主要考查学生根据所学知识提取相关信息、分析问题和解决问题的能力。
1953年,我国开始实行第一个五年计划,确立了优先发展重工业的方针,对各种矿产资源的需求与日俱增,进行了大规模的资源勘探工作,D项符合题意。
1957年,“一五”计划超额完成后,新中国初步改变工业落后局面,A项说法错误;漫画主要反映的是资源勘探,而不是开始进行对矿产资源的开采,B项与题干及漫画信息不符;国民经济调整任务基本完成是在1965年,C项错误。
考题2B[解析]本题考查新中国的社会主义建设。
通过对漫画及画中文字的观察,能够看出奶奶和阿姨都在用自己的方式为社会主义建设作贡献,从而得出女性成为国家建设的重要力量,故B项正确。
漫画及画中文字未体现工业化,故A项错误;人民公社化运动于1958年兴起,故C项错误;当时实行计划经济体制,牺牲农村、农民和农业,集中力量发展城市重工业,D项说法错误,且在材料中无法反映。
考题3A[解析]本题以“一五”计划期间的投资变化为切入点,旨在考查学生提取材料有效信息和运用所学知识解决问题的能力。
课时作业(四十九)1.B[解析]题干显示新中国成立初期科研活动少,而原因就是当时的科技基础薄弱,故选B。
题干提及我国的科研活动开展面很狭窄,与资本主义国家的封锁关系不大,A项错误;新中国成立初期,苏联对我国各项建设进行了援助,C项错误;新中国成立初期科研经费难以得到落实,这在材料中无史实支撑,D项错误。
2.B[解析]结合材料“从1958年8月1日开始算起,只用了40天时间,科研成果达到了3406项”可以得出,北大在极短时间内成果过多,是一种“左”倾的表现,说明科技领域受到了“大跃进”运动的影响,故选B。
“双百”方针于1956年提出,虽然有推动科技发展的作用,但是40天内取得成果3406项超越了客观规律,所以这并不是“双百”方针促进的,A项错误;材料中并未涉及社会主义制度与科研发展的相关内容,C项错误;“向科学进军”是1956年提出的,与1958年科研的发展超越客观规律并无直接关联,D项错误。
3.B[解析]在国际上中国科技论文的被引数量显著增加,表明中国在科学技术水平上逐步领先于世界,故选B。
中国在国际上科技论文的被引数量显著增加是现象,不是实质,A项错误;评判科技水平的主要依据是在国际上领先的技术发明,C项错误;“科教兴国”促进科技发展,没有起到直接助推作用,D项错误。
4.C[解析]由材料“把‘双百’方针写进了《中华人民共和国宪法》”可知,由于“文化大革命”时期对“双百”方针的破坏,“文化大革命”结束后以法律形式确保文艺科技事业的发展,总结之前文艺工作的经验教训,故选C。
中共十一届三中全会召开于1978年底,与材料时间信息不符,A项错误;“三个面向”教育思想提出于1983年,B项错误;中共十一届三中全会抛弃了“左”倾错误思想,D项错误。
5.D[解析]材料中“逐渐向个体表达回归,往往讲述‘大时代的小故事’”,反映了改革开放的时代变迁,故选D。
20世纪80年代经济体制改革才刚刚起步,消费市场也刚刚起步,A项错误;此时传统道德还占据统治地位,B项错误;材料只是讲述了电影的表现技巧以及要表达的思想,新技术手段的运用主要是在20世纪90年代以后,特别是在21世纪,C项错误。
单元小卷(十九)1.(1)特点:制定法律,训导官员守法;将法制教育和惩罚相结合;率先垂范,执法公正;严格执法,恩威并施。
(2)意义:打击豪强势力,维护法律权威;营造政治清明、风清气正的社会环境,稳定社会秩序;增强蜀国实力,为北伐中原奠定基础;为后世依法治国提供了借鉴。
(任答三点即可)[解析]第(1)问,据材料“厉行法治,与法正等人制定《蜀科》,‘作八务、七戒、六恐、五惧,皆有条章,以训厉臣子’”得出制定法律,训导官员守法;据材料“反复强调‘教令为先,诛罚为后’……马谡……他力排众议,依法将其处斩”得出法制教育和惩罚相结合;据材料中“上《街亭自贬疏》,自请贬官三级”得出率先垂范,执法公正;据材料“诸葛亮虽责人以严,但待人以诚,对犯人家属绝不牵连……诸葛亮上书请将其废黜流放,然其子李丰仍留丞相府为官,继续受到信任和重用”得出严格执法,恩威并施。
第(2)问,据材料“境内刑律废弛,豪强肆虐妄为,黎民怨声载道”得出打击豪强势力,维护法律权威;据材料“蜀地‘道不拾遗,强不侵弱,风化肃然也’”得出营造政治清明、风清气正的社会环境,稳定社会秩序;诸葛亮的改革还对蜀国国力、后世法治也有深远影响。
2.(1)内容:提倡“致良知”“心即理也”“理生万物”;认为圣人治天下之道是“致其良知”;主张“知行合一”;重视教育,强调立志。
(2)意义:解决了宋儒遗留下来的问题;传承和创新了儒家思想,强调人与自身、社会、自然的和谐;凸显了人的主观能动性和实践的重要性。
[解析]第(1)问,据材料“王阳明继承陆九洲‘心即理’的思想”和“‘理’化生宇宙天地万物”得出“心即理也”“理生万物”;由材料“提倡‘致良知’”得出提倡“致良知”;据材料“尧舜三王之圣,言而民莫不信者,致其良知而言之也”得出认为圣人治天下之道是“致其良知”;据材料“他强调‘知是行之始,行是知之成’‘知行合一’”得出主张“知行合一”;材料“志不立,天下无可成之事”得出重视教育,强调立志。
课时作业(十)1.A [解析] 从材料中枢密使一职在五代被武臣所掌握,且职掌范围达到极限,到宋代转为文官担任,职权范围逐步缩小,可以推断出防止武将专权,故A项正确;材料中反映的是枢密使的执掌者主体变化和职权缩小,没有提及要限制丞相权力,故B项错误;枢密使在北宋是中央官员,且管理军事,故C项错误;枢密使的职权在北宋是军事方面的,不掌握经济权力,故D项错误。
2.D [解析] 材料中“知州”是地方官员,不分割丞相的军政大权,故A项错误;材料中“知州”的设立说明中央加强对地方的管理,故B项错误;材料仅说明管辖地方的官员的职权,并未涉及地方行政单位,故C 项错误;根据材料“‘权知’意为暂时主管,‘军’指该地厢军,‘州’指民政”可知当时地方长官的权力减小,说明中央对地方控制的加强,故D项正确。
3.D [解析] 中国古代监察制度是服务于专制皇权的,故A项错误;根据材料“宋代以前,选任监察官的首要标准必然是刚正坦直、不阿附权贵,敢于直言进谏”,宋以前更注重监察官员的道德品行,故B项错误;同理,监察制度服务于专制皇权,故C项错误;根据材料,宋以前注重监察官员道德品行,而“宋代以后监察官多是进士出身”,更注重其学识,故D项正确。
4.A [解析] 根据“与守臣通签书施行”“刺举以闻”等信息可知宋代赋予通判较大的权力,重视监察体系,故A项正确;通判负责监督,并非地方最高行政长官,故B项错误;在地方设通判进行监督,加强了中央集权,故C项错误;藩镇割据是由于地方拥有政治、经济、军事等权力,材料仅从行政上削弱地方权力,无法达到避免藩镇割据局面的作用,故D项错误。
5.D [解析] 唐朝的三省六部制下三省分工明确,各司其职,相互制约,故A项错误;由三省到二府并没有体现中央官僚机构的进一步膨胀,故B项错误;皇权独大的局面开始形成是在秦朝,故C项错误;三省六部制体现了制衡,二府三司制“依事系任”进行事权分割,没有制衡体制,故D项正确。
课时作业(十)第10讲辽宋夏金元的演变和政治的发展时间/ 40分钟一、选择题1.枢密使一职在五代被武臣所掌握,为适应连年战争的局面,枢密使把军政大权握于自己之手以便宜从事,职掌范围达到极限;但到了宋代,枢密使制又发生了变化,其任职者由武将渐转为文官,职权范围逐步缩小。
材料反映了宋代君主( )A.防止武将专权B.重视分割丞相之权C.强调监察地方D.掌握国家经济命脉2.“知州”官名源自宋代,全称“权知某军州事”。
“权知”意为暂时主管,“军”指该地厢军,“州”指民政。
宋代“知州”的设立表明( )A.丞相的军政大权被分割B.中央对地方控制力有限C.地方行政单位发生变化D.皇帝对地方的控制加强3.[2018·山东枣庄二模]宋代以前,选任监察官的首要标准必然是刚正坦直、不阿附权贵,敢于直言进谏;宋代以后监察官多是进士出身,而这一标准得到宋以后历代朝廷的一再强调。
这说明监察官选任( )A.逐渐趋于民主科学B.由注重门第到注重科举C.不再受到皇权干扰D.由侧重德行到侧重学识4.《宋史·职官志》载:宋代通判由皇帝直接委派,被视为“州郡最要之任”,“凡兵民、钱谷、户口、赋役、狱讼听断之事,可否裁决,与守臣通签书施行”,“所部官有善否及职事修废,得刺举以闻”。
这表明宋代( )A.重视对监察体系的建设和完善B.通判成为地方最高行政长官C.地方的权力扩大,威胁中央集权D.避免了藩镇割据局面的重现5.北宋建立后,中枢体制上改变了唐朝三省制下分层决策与分层行政的权力运行模式,而是在中书、枢密分掌民政与军政的二府制下按照“依事系任”的原则进行事权分割。
此变化说明 ( )A.中枢机构的职能更加明确B.中央官僚机构进一步膨胀C.皇权独大的局面开始形成D.中枢制衡体制遭到了破坏6.宋初,三司(户部、盐铁、度支)独立掌握全国财政,王安石变法时期将三司重新组织起来并统一到一个新的机构里。
这一措施的主要意图是( )A.进一步加强中央集权B.增加中央政府的财政收入C.提高处理经济事务的效率D.消除宋初加强皇权的弊端7.[2018·江西重点中学协作体联考]北宋时,凡是奉朝旨治狱的案件都要受到中书刑房的点检,审理完后即向中书禀命。
课时作业(七)1.B [解析] 材料“北方少数民族往往都自认为与汉族有着共同的祖先”,反映出北方少数民族对中原文明的认同,没有反映出少数民族文明对汉族的影响,故A项错误;材料反映出北方少数民族对中原文明的认同,这表明中原文明的影响扩大,故B项正确;材料没有反映出少数民族对中原农耕生活的认同,故C项错误;材料没有反映出北方地区政局的变化,故D项错误。
2.C [解析] 材料中西魏选才实行九品中正制,察举制出现在之前的两汉时期,故A项错误;材料中西魏选才“不限资荫,唯在得人”,没有体现出门阀士族政治对人才选拔的垄断,故B项错误;西魏选才不限资萌,“唯在得人”,可见九品中正制重视才能,选举不全凭门第,故C项正确;材料中说的是西魏,科举制出现在之后的隋朝,故D项错误。
3.A [解析] 唐朝三省中的门下省负责审议诏令,有权驳正皇帝密旨,故A项正确;宋朝的枢密院分割宰相的军权,无权驳正皇帝密旨,故B项错误;明朝的内阁是为皇帝提供顾问的内侍机构,无权驳正皇帝密旨,故C项错误;清朝军机处的军机大臣每日跪受笔录,无权驳正皇帝密旨,故D项错误。
4.B [解析] “过官”制度有利于纠正选官弊病,并未削弱皇帝权力,故A项错误;根据材料“如门下省认为选用不当,则驳回重选,即使是皇帝的旨意,也不能通过”可知,“过官”制度有利于防范官员权力滥用,故B项正确;“过官”制度旨在防范官员滥用权力,与中央集权关系不大,故C项错误;材料强调“过官”制度有利于防范官员权力滥用,并且门下省负责审议,故D项错误。
5.C [解析] 材料只是体现从汉到唐地方机构北方减少,南方增多,变化的原因并不是皇帝的个人意志,故A项错误;唐朝时期其统治中心仍在北方,所以对北方的重视程度不会下降,故B项错误;南方经济的发展,南方逐渐繁荣,所以南方地方机构相应进行调整,故C项正确;从加强中央集权的角度来说,其趋势是不断加强中央权力,削弱地方权力,而削弱地方权力主要方法之一是增加地方行政区划的数量,故D项错误。
1.(1)原因:战国时期,各诸侯国各行币制,货币混乱;秦朝完成国家统一;经济发展和赋税征收的需要;巩固政权的需要。
(2)意义:便利了地区之间商品交换,促进商品经济发展;便利了经济管理和赋税征收;密切地区之间的联系,有利于国家统一和政权巩固。
[解析]第(1)问,从改革前的货币秩序、政治统一并巩固统治的需要、经济发展的需要等方面回答。
第(2)问,从经济、赋税、交流、国家统一等方面回答。
2.(1)趋势:征兵范围从贵族扩展到平民;从强制服兵役到政府招募、雇佣人服兵役(或从义务兵向职业兵发展);从自备军事装备到政府出钱配备军事装备。
(2)征兵范围从贵族扩展到平民的原因:分封制瓦解,贵族地位下降;井田制崩溃,小农经济发展;各国变法运动对原有秩序的重大冲击;战争频繁,规模日益扩大。
(任答三点即可)从强制兵役到政府招募、雇佣人服兵役的原因:土地兼并日益加剧,小农大量破产(答“均田制的变化”也可);商品经济发展,人身依附关系松弛;各类战争频繁,政府兵源不足。
军事装备从自备到政府出钱配备的原因:分封制瓦解,井田制崩溃;土地兼并日益加剧,小农大量破产;商品经济发展,人身依附关系松弛;提升军队战斗力的需要。
(任答三点即可)(任意选择一个趋势分析,言之有理即可)[解析]第(1)问,从征兵范围、兵员形式、装备来源等方面回答。
第(2)问,从第(1)问中任选一个发展趋势回答,如“征兵范围”可从春秋战国时期的政治、经济等方面来考虑。
3.(1)特点:法律内容反复修改补充,编撰历时较长;改变了以往法典分立篇目的原则与传统,简明扼要;对谋反施以重刑,定罪量刑体现“轻其轻罪,重其重罪”的原则。
(2)影响:创新和发展了前代法典的内容与结构;为明初强化君主集权和发展社会经济提供了保障;为以后的法律制定提供了借鉴。
[解析]第(1)问,从内容、历时、原则等方面回答。
第(2)问,从传承、现实作用、历史影响等方面回答。
4.(1)原因:中国传统天文科技滞后;西学东渐;中西礼仪冲突,传教士干预清廷内政;摆脱西方科技垄断;维护封建专制统治。
选修四中外历史人物评说第57讲古代杰出的政治家与思想家【考点深化探究】考点一认识:①唐太宗执政时期,吸取隋亡教训,确立了一系列稳定社会、发展经济的方针政策,使唐朝政治清明、经济复苏并得到发展、社会安定,出现了“贞观之治”的局面,为唐朝步入强盛奠定了基础。
②采取开明的民族政策,巩固和发展了统一的多民族国家。
③唐太宗的开明政策和贞观年间的一系列制度创新,造就了兼收并蓄、博大开放、昂扬进取的时代风貌。
唐太宗晚年求治之心锐减而骄逸之心渐萌,但这并不影响唐太宗对推动历史发展所作的贡献和杰出政治家的本色。
考点二贡献:①亚里士多德把古希腊哲学崇尚智慧与好学深思的理性精神发展到顶峰。
他尊敬自己的老师柏拉图,但他更追求真理,提出“我爱我师,但我更爱真理”。
②亚里士多德是集古希腊科学文化知识之大成的“百科全书式的学者”。
在哲学方面,他不仅使哲学真正成为一门独立的学科,而且还创立了逻辑学,至今仍被学术界尊为权威。
在自然科学方面,他提出了很多观点,为现代许多学科门类奠定了基础。
③亚里士多德是一位著名的教师,他的许多做法对教育的发展产生了深远的影响。
【高考链接突破】1.(1)原因:开源节流,增加朝廷财政收入;态度坚决,重用主张加强中央集权的官员;灵活调整征讨策略;剿、抚并用。
(2)共同点:维护国家统一;加强中央集权;努力实现政治稳定、经济发展。
[解析]本题以唐宪宗励精图治的政治斗争为切入点,考查古代人物唐宪宗。
本题考查学生史料解读与综合运用能力。
第(1)问,唐宪宗平定“跋扈”藩镇的原因应该是三点。
材料第二句是减少开支,使财政状况开始好转;第三句是用人方面,任用主张加强中央集权的官员;第四、五句是军事政策调整;第六、七句是平定淮西后采取招抚政策等。
第(2)问,历史功绩相同之处在于对国家统一的维护和中央集权加强,结合所学知识可知还有注重经济发展等问题。
2.(1)特点:增加人数;增设下属部门;扩大职权(赋予拘禁权力)。
(2)原因:隋炀帝暴政;大臣不敢进谏。
1.(1)原因:汉朝制度不完善、不成熟,存在王国问题、少数民族威胁边境等问题,需加强中央集权。
措施:建立“中外朝”制度,推行刺史制度和“推恩令”,创立察举制,派大军出击匈奴,等。
(2)原因:三位历史学家选取史料的角度不同,所处的时代环境不同,个人立场也有所不同。
[解析]第(1)问的第一小问,从当时政治制度弊端角度分析;第二小问,从加强皇权与中央集权、人才选拔、民族问题等角度回答。
第(2)问,从史料视角、时代环境、个人立场等方面回答。
2.(1)建议:练兵选将,充实和巩固边防;重视门下省封驳制度;整顿吏治;对补荫弟子实行考试制度;废罢按察使之职。
(2)原因:忠诚爱国;刚正不阿;铁面无私,严格执法;不畏权贵,为民伸张正义。
[解析]第(1)问,从军事国防、政府机构、吏治、科举等方面回答。
第(2)问,结合包拯性格和其处事风格、原则回答。
3.(1)主张:人性本恶,可通过学习而从善;礼是维护社会秩序、保证人群生存的制度;隆礼贵义,礼法并用,君主集权。
(2)特征:吸收融合各家思想。
成因:战国末年的社会正在一步步地由分裂割据向大一统过渡;荀子阅历多、涉猎广,取各家思想之所长,对儒家思想进行改造,融会贯通。
[解析]第(1)问,从伦理观、政治思想、礼制等方面回答。
第(2)问的第一小问,立足“驳杂”回答;第二小问从政治、思想、个人等方面回答。
4.(1)表现:积极上书言事;主张国家统一,反对藩镇割据;关心社会现实,维护儒家正统思想;重视培养、推荐和选拔人才。
(任答四点即可)(2)评价:行道和明道不遗余力,弘扬儒者积极进取的政治参与精神;兼济天下而不独善其身、尊儒却不墨守,彰显了儒者道德自觉和勇于革新的政治态度。
(言之有理即可)[解析]第(1)问,由材料“当他自己一旦做了御史,有了言责,便立即上书言事”可知韩愈积极上书言事;由材料中韩愈主张讨伐淮蔡及宣抚镇州叛乱可知韩愈主张国家统一,反对藩镇割据;由材料“在唐代,反对佛教虽不始于韩愈,但兼辟佛老,则以韩愈《论佛骨表》为最”可知韩愈关心社会现实,维护儒家正统思想;由材料“韩愈认为,为国家选拔人才,乃是一种‘深思长虑’,是‘为国家树根本之道’”可知韩愈重视培养、推荐和选拔人才。
第(2)问,由材料中韩愈的行为可知韩愈行道和明道不遗余力,弘扬了儒者积极进取的政治参与精神;由材料中韩愈宣抚镇州叛乱无所畏惧、反佛但兼辟佛老可知,韩愈兼济天下而不独善其身、尊儒却不墨守,彰显了儒者道德自觉和勇于革新的政治态度。
5.(1)夸美纽斯的教育思想:教育具有平等性,学习传授知识要广泛、全面及实用。
颜元的教育思想:空谈义理误国误民,提倡实学,实践出真知。
(2)相同之处:批判和继承传统教育;强调理论与实践结合。
不同之处:夸美纽斯的教育思想中宗教色彩浓厚,更注重全面发展;颜元的教育思想更重经世致用。
[解析]第(1)问,夸美纽斯的教育思想从教育理念、知识特点角度回答,颜元的教育思想立足实学回答。
第(2)问,相同之处从传承、方式角度回答,不同之处从教育与现实的关系去分析。
1.(1)内容:以中国的道德和平统一全世界;先实现中国的独立富强再帮助其他民族谋求独立;由个人自省到民族主义再到世界主义;用正义公理来感化人;防止贫富悬殊、两极分化。
(2)背景:孙中山对中国国情和西方文化的考察与深入认识;国共合作的建立与国民革命的兴起;孙中山对三民主义的发展。
[解析]第(1)问,据材料“用固有的道德和平做基础,去统一世界”得出以中国的道德和平统一全世界;由材料“先要恢复民族主义和民族地位……帮助其他被压迫民族”得出实现中国的独立富强再帮助其他民族谋求独立;据材料“从个人的内省与自我完善做起,讲究自身的文明修养,然后才谈得上齐家、治国、平天下”“只有先恢复民族主义才能讲世界主义”得出由个人自省到民族主义再到世界主义;据材料“讲仁义道德,是由正义公理来感化人”可知用正义公理来感化人;据材料“中国的独立,自由和富强(包括均富)”可知防止贫富悬殊、两极分化。
第(2)问,据材料“力图以王道与霸道这两个古老词汇来区分东西方文化的本质差异”说明孙中山对中国国情和西方文化的考察与深入认识;由材料时间“1924年”和所学可知国共合作的建立与国民革命的兴起;据材料“孙中山所说的治国,是指中国的独立、自由和富强(包括均富);而平天下,则是发扬‘济弱扶倾’的传统理念,帮助其他被压迫民族谋求各自的独立、自由和富强”可知孙中山将三民主义发展成世界主义。
2.(1)活动:参加辛亥革命;积极倡导文学革命;积极传播西学。
(2)评价:投身辛亥革命和积极参加新文化运动,思想先进,具有爱国主义情怀;去世前做文言文,并不怕被认为“落伍”,对新文化运动局限性有反思;敢于表达真实自我。
(言之成理即可)[解析]第(1)问,从革命活动、文学活动、中西交流等方面回答。
第(2)问,从思想、文化、品质等方面分析。
3.(1)主张:加强对国民经济的调整;注重农轻重比例的协调;加强城乡商品供应;减少城市人口和职工数量;减少基本建设项目;发展国际合作与对外贸易。
(2)历史背景:“大跃进”运动和人民公社化运动对社会经济的破坏性影响;国民经济出现严重的困难;中苏关系破裂;中共中央开始纠正“左”倾错误。
[解析]第(1)问,从经济结构、比例、城市化、基建、外贸等方面回答。
第(2)问,从国内经济现状、中苏关系等角度回答。
4.(1)①经济基础:工业革命的发展,资本主义基本矛盾的激化,时代呼唤科学理论。
②阶级基础:欧洲工人阶级登上历史舞台。
③思想基础:科学研究的突破,特别是三大思想来源为马克思主义提供了科学依据和理论来源。
(2)贡献:创立马克思主义;领导国际工人运动;推动巴黎公社建立。
[解析]第(1)问,根据所学知识从政治、经济、思想三个角度回答即可。
第(2)问,根据所学知识回答即可。
5.(1)精神品质:反对种族隔离制度,争取民主自由平等的崇高理想;信念坚定,勇于斗争,百折不挠;倡导大度包容的和解理念;热爱和平。
(2)原因:世界民主平等潮流的推动;民族和解政策的实施;世界各国人民的支持;曼德拉本人不屈不挠的努力。
[解析]第(1)问,从政治斗争、人生信念、执政理念等方面回答。
第(2)问,从世界潮流、民族政策、个人努力等方面回答。
1.(1)文化背景:文艺复兴的进行推动了西方近代科学的发展;西学东渐的促进;国内理学日益僵化,中国封建士大夫空谈心性,脱离社会实际。
(2)科学精神:注重逻辑推理;探究事物的本质原理;反对主观臆断,提倡怀疑和实证精神;主张经世致用,提倡科技为社会发展服务。
(答出三点即可)[解析]第(1)问,由材料16世纪末的时间信息得出文艺复兴的进行推动了西方近代科学的发展;由材料“中国本土有识之士与一些来华的传教士结交”得出西学东渐;由材料“不满足于仅仅对事物表面现象进行经验性观察,而是试图发现事物的‘所以然之故’”“富国必以本业,强国必以正兵”得出国内理学日益僵化,中国封建士大夫空谈心性,脱离社会实际。
第(2)问,由材料“将西方科学通过事物之间的数量关系来发现客观规律的逻辑推理方式概括为‘由数达理’”得出注重逻辑推理;由“试图发现事物的‘所以然之故’”得出其注重探究事物的本质原理;由材料“每交食时,臣曾题请身往测候,必得其真时刻”得出反对主观臆断,提倡怀疑和实证精神;由材料“高度重视科学技术对社会经济的推动作用”得出主张经世致用,提倡科技为社会发展服务。
2.(1)思想:对立统一的思想;极限的思想;逻辑推理的思想;数形结合的思想。
(2)简评:刘徽在学术上坚持实事求是、古为今用原则;他采用的演绎逻辑证明的方法,是数学发展史上的一大进步;促进中国数学真正建立起了理论体系;其数学思想成为现代数学思想的主要源泉之一。
[解析]第(1)问,材料中“他在《方程章注》中云:‘今两算得失相反,要令正负以名之’‘言负者未必负于少,言正者未必正于多’”体现了刘徽数学思想中有对立统一思想;材料中“为了证明圆的面积公式……而命题最终成立是要通过无穷的极限过程来实现”可知刘徽数学思想中有极限思想;材料中“《九章算术》包含了若干正确的概念和判断,然而却没有明显的逻辑推理过程……他认为数学的真理性是需要论证的”可知刘徽的数学思想中有逻辑推理的思想;由材料中“他还以‘规矩度量可得而共’为指导思想,把数与形巧妙地结合”可知刘徽数学思想中有数形结合思想。
第(2)问,结合刘徽的数学思想分析可知他的逻辑推理等思想对数学发展贡献巨大。
3.(1)主张:肯定中医价值(反对全盘否定中医);用科学的方法解释、研究中医;中西医相结合。
(2)历史因素:西方先进科技传入中国,中医等传统文化受到冲击;新文化运动兴起,倡导科学精神;杜亚泉一战后反思中西文化,主张调和中西文化。
[解析]第(1)问,根据材料“杜亚泉撰文《中国医学的研究方法》予以反驳:‘中医的阴阳五行六气三候之类,决不能说它全无道理……不能用科学的名词和术语来解释它”可得出他肯定中医价值,根据材料“用西医关于循环系统、神经系统的理论,对中医理论的出发点——血、气二字,进行科学的阐述,用中西医对照参考各种疾病不同的看法与称谓,逐一分析对比,找出内在联系”可得出他用科学的方法解释、研究中医,中西医相结合,等。
第(2)问,根据材料“第一次世界大战后,他被战争触目惊心的现实所震惊,思想发生重大变化,意识到不能再盲目崇拜西洋,并反过来重新审视中国固有文化,觉得中国传统文化中也有足以弥补西方文化之不足者”得出一战后他反思中西文化,主张调和中西文化;“余云岫认为,中医的‘阴阳五行十二经脉等都是说谎,绝对不合事实’”得出西方先进科技传入中国,中医等传统文化受到冲击;联系所学可知,他们思想的解放与20世纪初的新文化运动有一定的联系。
4.(1)背景:新中国成立初期,国防事业十分落后;帝国主义对新中国封锁包围;党中央的战略决策;邓稼先的科学素养和爱国精神。
(2)评价:邓稼先以国家和民族利益为重;为我国两弹爆炸成功作出了巨大的贡献,打破了西方大国的核垄断局面;提高了我国的国防科技水平,提升了新中国的国际地位,巩固了新生的政权。
[解析]第(1)问,根据所学,新中国成立后,我国百废待兴,为了维护国家独立,发展国防事业尤其重要,得出新中国成立初期,国防事业十分落后;结合所学,新中国成立后,以美国为首的西方世界对中国政治上不承认、经济上封锁,得出帝国主义对新中国封锁包围;根据材料“1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论”和所学“一五”计划优先发展与军事工业相关的重工业,得出党中央的战略决策;根据材料“赴美国普度大学读理论物理,获得博士学位后立即乘船回国”“邓稼先隐姓埋名”“继续他的工作,至死不懈,对国防武器作出了许多新的巨大贡献”得出邓稼先的科学素养和爱国精神。
