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Recycle 1黄敏槐一、教学内容1—3单元的重点内容二、教学目标1、复习1—3单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认、并在实际情景中准确表达。
2、复习1—3单元Let’spell部分单词和read and write 部分的句子，要求学生能熟练的听、说、读、写。
三、教具准备 ppt课件四、教学过程（一）、warm_up播放第三单元的歌曲“Thuner”，学生进一步熟悉所学过的有关天气的单词，为下一步的学习做好铺垫。
(二)、Presentation1、展示ppt“我是小小翻译家”通过对“have ,有吃”的多义理解，复习一日三餐have breakfast have lunch have dinner,Go home go to school为What time is it?句型复习做准备This way ,pleaseOn the first floor为Where is 句型复习做准备2、展示ppt“学科场所”Computerroom musicroom artroom感知某些单词的构词规律：某某场所名词+room引出洗手间 washroom3、展示ppt“房屋布局图”巩固对classroom teacher’s office artroom等词汇的记忆填空练习识记4、展示ppt“一般疑问句”Is this Is that 句型了解一般疑问句的转化方式及答语，利用猜一猜图片加以巩固，出示改错习题，纠正结构及书写的错误。
5、出示What time is it ?句型，结合竞猜时间练习It’s time to/for 答语。
6、展示ppt“weather”利用spring summer autumn winter 巩固认知warm hot cool cold Flash动画复习windy sunny rainy snowy cloudy等天气单词观察三地天气统计表复习“What’s the weather like in now ?”（三）Practice分组竞答的方式，重点操练Where is ？ What is the weather like？ Is this Is that 句型。
PEP四年级英语下册Recycle1教案和教学反思PEP四年级英语下册Recycle 1教案和教学反思第一课时一、教学内容Read aloud& Listen, circle and match & Look, ask and answer二、教学目标1.复习1－3单元的语言和词汇.要求学生掌握所学的四会单词.并能运用所学口语在实际情景中运用和表达。
2. 能听懂、会说单词: show, jacket以及句子：We have a show in the library. Do you have a jacket?3. 能看懂Look, ask and answer的图片及问题并回答三个问题。
三、教学重难点1. 认读对话中出现的生词; 熟练朗读并表演课文内容。
2. 能听懂Listen, circle and match并完成相应的练习.复习所学语音知识。
四、教学准备教学课件、录音机、磁带、单词卡。
五、教学过程Step 1 热身(Warming-up)1. 播放录音.全班一起合唱歌曲It’s twelve o’clock,活跃课堂气氛。
2.教师问：What time is it now?学生回答时间。
教师说：It’s time for our English class. It’s time to have English. Let’s begin.”。
复习1-3单元重点句式和词汇。
Step2 新课呈现(Presentation)1. 学习Read aloud.(1)师生一起观看课本.教师问：They have a show. (猜一猜show 的意思)。
教师再问：Where is the show？让学生找出答案。
(2)教师提出问题：What’s the weather? Where is the library?让学生带着问题去阅读材料.并尝试找出答案。
(3)小组成员讨论答案.确定统一答案。
人教版PEP英语四年级下册《Recycle 1》教案一. 教材分析《Recycle 1》是人教版PEP英语四年级下册的一单元，主题是关于日常生活中的活动。
本节课主要让学生通过已有知识，进行听力理解、口语表达和简单的阅读理解。
教材内容丰富，通过图片和对话的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语单词和句型，具备一定的听力理解和口语表达能力。
但是，部分学生对英语的学习兴趣不足，学习积极性有待提高。
此外，学生的英语水平参差不齐，教学过程中需要关注到各个层次的学生。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，进行简单的日常交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握日常生活中的活动词汇，以及运用句型进行交流。
2.难点：学生对某些生活活动的表达方式可能不太熟悉，需要进行适当的引导和练习。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际生活中的任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用英语。
2.情境教学法：通过创设各种生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.准备相关的生活活动图片，用于展示和引导学生表达。
2.准备本节课的重点单词和句型的卡片，用于操练和巩固。
3.准备一个小故事，用于拓展环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–老师与学生用英语进行简单的问候，活跃课堂气氛。
–老师出示各种生活活动的图片，引导学生用中文描述。
2.呈现（10分钟）–老师出示本节课的重点单词和句型的卡片，用生动的语言和动作呈现单词和句型。
–学生跟读，老师纠正发音。
3.操练（10分钟）–老师分组，学生两人一组进行角色扮演，运用所学单词和句型进行对话。
–老师巡回指导，纠正学生的错误。
四年级下册First Period教学设计（一）教学内容与分析1．教学内容：Chant and write/ Let’s read/ Let’s sing2．教学目标与要求：（1）复习关于时间的表达与问答。
（2）复习所学学科的表达并达到四会要求。
（3）学唱“Let’s sing”。
（4）初步学会说唱“Chant”。
3．教学重、难点分析（1）本课时的重点是复习关于时间的表达与问答、会唱歌曲“What time is it”以及复习所学学科的表达并达到四会要求。
（2）本课时的难点是初步学会星期的表达以及说唱“Chant”。
（二）课前准备1．自制钟面一个。
2．多媒体课件。
（三）教学过程1. Warm-up/ Revision（热身/复习）（1）玩猜拳游戏，复习数字。
教师先与一个学生玩，再让学生同桌一起玩。
（游戏描述：双方一起数“One, two, three”，然后同时伸出表示数量的手，两人的数量相加，看谁算的快。
赢者可以轻勾一次输者的鼻子。
）（2）全班齐唱歌曲“It’s Twelve O’clock”。
（多媒体呈现歌曲）2. Presentation（呈现）（1）复习时间的问答。
教师拿出一个钟面，问学生：“What time is it?”。
学生齐答。
教师转动钟面，再问：“What time is it now?”。
请一个学生回答。
（2）学唱歌曲What time is it?教师继续转动钟面，换成唱腔问“What time is it now，is it now, is it now?”。
请一个学生用唱腔回答。
请一个学生学教师的样，唱着问全体学生。
全体学生用唱腔回答。
多媒体播放歌曲“What time is it”，学生跟着唱。
（3）复习时间的表达多媒体课件出示几组时间，请同桌之间进行快速问答。
（4）学习Le t’s read请学生阅读P42 “Let’s read”，并回答下列问题（多媒体出示）：What time does John get up?What time does John go to school?What time does John have Chinese class?What time does John go to the library?What time does John eat lunch?What time does John go to P.E. class?（5）学习星期类词汇多媒体出示John的课程表，学习新词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday，并让学生跟读。
人教版PEP英语四年级下册《Recycle 1》教案 (1)一. 教材分析《PEP英语四年级下册》是一套针对中国小学生的英语教材，由人民教育出版社出版。
本册《Recycle 1》是其中的一个单元，主要围绕日常生活中的场景展开，让学生在学习中掌握日常英语口语交流能力。
本单元的主题包括自我介绍、家庭成员、喜好、天气等方面，通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的英语综合运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行基本的自我介绍和日常交流。
但在本单元中，学生需要掌握更多的家庭成员、喜好、天气等方面的词汇和表达方式，同时还需要提高听力理解和口语表达能力。
三. 教学目标1.让学生掌握本单元所学的词汇和句型，包括家庭成员、喜好、天气等方面的表达方式。
2.提高学生的听力理解和口语表达能力，使他们在日常交流中能够熟练运用所学知识。
3.培养学生的团队合作精神，提高他们的交际能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握本单元所学的词汇和句型，能够熟练运用到日常交流中。
2.难点：家庭成员、喜好、天气等方面的表达方式，以及听力理解和口语表达能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。
2.情境教学法：通过创设各种日常生活中的情境，让学生在真实的语境中学习英语。
3.交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在交流中提高英语口语表达能力。
六. 教学准备1.教材：《PEP英语四年级下册》2.课件：与本课主题相关的图片、视频等3.教学道具：家庭成员相关物品（如图片、玩具等）4.课堂练习题：与本课主题相关的练习题七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式，引导学生回顾上一单元所学内容，为新课的学习做好铺垫。
–利用课件展示本单元的主题，引导学生关注家庭成员、喜好、天气等方面的表达方式。
2.呈现（10分钟）–教师通过展示课件、讲解教材等方式，向学生呈现本单元所学的词汇和句型。
2016人教PEP版英语四年级下册《Recycle 1》教案一. 教材分析《Recycle 1》是人教PEP版英语四年级下册的一单元，主题是关于日常生活中的活动。
本单元通过描述孩子们在学校和家庭中的日常活动，让学生学会用英语表达自己的日常活动。
教材包括听、说、读、写等多种活动，让学生在实际语境中运用英语，提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的听、说、读、写能力。
但学生在语言运用方面还存在一定的困难，特别是在真实语境中的口语表达和写作能力。
此外，学生的学习兴趣和动机对英语学习效果有很大影响。
三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读、会写本单元的生词和重点句子，了解日常活动的表达方式。
2.能力目标：学生能在真实语境中运用英语进行日常交流，提高口语表达和写作能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，鼓励学生积极参与课堂活动。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子，以及日常活动的表达方式。
2.难点：学生在真实语境中的口语表达和写作能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际语境中运用英语，提高学生的综合语言运用能力。
2.情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在情境中学习英语，增强学生的学习兴趣。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
2.教学卡片：准备生词卡片和重点句子卡片，方便学生学习和复习。
3.教学录音：准备本单元的听力材料，提高学生的听力能力。
4.家庭作业：设计具有针对性的作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本节课的主题，引导学生谈论日常活动，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的生词和重点句子，让学生听、说、读、写，确保学生掌握基本知识。
Book4 Recycle 1【单元学习内容】PEP Book4 Recycle 1【单元教材分析】本单元是复习单元。
一是通过Sarah 和朋友约定去图书馆看服装秀的故事，让学生加深记忆1—3单元的所学句型、词汇及短语的语义及语用情景。
二是通过让学生听、圈、选择等活动，帮助学生复习1—3单元的所学句型、词汇及短语的语义及语用情景。
要求学生能在具体的实际情景、课堂活动和练习中熟练地运用这些知识点。
最重要的是培养学生正确的学习方法，掌握语感，为后面的学习打下坚实的基础【单元学情分析】学生在前3单元已经学习了3个话题Unit1 My school! Unit2 What time is it ? 和Unit 3 Weather. 在这几个话题中，学生已经掌握了这三个单元的主要的核心句型、词汇以及短语的语义。
这些知识为这三节复习课打下了坚实的基础，使学生的学习不会有太大的难度。
但学生综合语言运用能力还有待提高。
【单元学习目标】1、能听、说、认读并在实际情景中运用1—3单元的核心句型。
2、能够在情境中运用句型Where’s the library ? It’s on the first floor. Is this the teacher’s office ? Yes, it is. / No, it isn’t. 对他人询问地点的句型进行回应。
3、能够在情境中运用句型如：What time is it now ? It’s 3:40. It’s time to go! 对他人询问时间进行回应。
4、能够运用句型What’s the weather like today? It’s cold outside. It’s windy. 介绍天气。
5、能够按照意群朗读课文。
6、能够在图片的提示下补全句子。
7、能够听、说、认读并在实际情景中运用13单元有关各类教室、气候特点、天气情况、日常活动的单词或短语。
8、能够掌握13单元中er, ir, ur, ar, al 的发音规则。
Recycle1教学反思引言概述：Recycle1是一种教学方法，旨在匡助学生更好地理解和掌握知识。
在实践中，教师需要不断反思自己的教学方法，以提高教学效果。
本文将从五个方面对Recycle1教学进行反思和总结。
一、教学目标设定1.1 确定清晰的学习目标：在Recycle1教学中，教师应该明确学生需要达到的学习目标，以便更好地指导学生学习。
1.2 设计具体的任务和活动：教师需要根据学习目标设计具体的任务和活动，让学生在实践中掌握知识。
1.3 确保学生理解目标：教师应该及时反馈学生的学习情况，确保他们理解和达到学习目标。
二、教学内容选择2.1 确保内容贴近实际应用：Recycle1教学应该选择与学生实际生活和工作相关的内容，增加学习的实用性。
2.2 注重知识体系的完整性：教师应该确保教学内容的体系性和完整性，让学生能够全面理解知识。
2.3 引入案例和实例：教师可以通过引入案例和实例，匡助学生更好地理解抽象概念。
三、教学方法运用3.1 多样化教学方法：Recycle1教学应该采用多样化的教学方法，满足不同学生的学习需求。
3.2 引导学生自主学习：教师应该引导学生主动参预学习，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。
3.3 注重互动和合作：教师可以通过小组讨论、合作任务等方式，促进学生之间的互动和合作。
四、教学评估和反馈4.1 设计有效的评估方式：教师应该设计有效的评估方式，及时了解学生的学习情况。
4.2 提供及时的反馈：教师应该及时赋予学生反馈，匡助他们发现和纠正错误。
4.3 鼓励学生自我评价：教师可以鼓励学生进行自我评价，促进他们对学习的反思和总结。
五、教学效果评估5.1 采集学生反馈意见：教师可以采集学生的反馈意见，了解他们对Recycle1教学的看法。
5.2 分析学习成果：教师应该分析学生的学习成果，评估Recycle1教学的效果。
5.3 不断改进教学方法：根据评估结果，教师应该不断改进教学方法，提高教学效果。
Recycle 1
第一课时
一、教学内容
Read aloud& Listen, circle and match & Look, ask and answer
二、教学目标
1.复习1－3单元的语言和词汇，要求学生掌握所学的四会单词，并能运用所学口语在实际情景中运用和表达。
2. 能听懂、会说单词: show, jacket以及句子：We have a show in the library. Do you have a jacket?
3. 能看懂Look, ask and answer的图片及问题并回答三个问题。
三、教学重难点
1. 认读对话中出现的生词; 熟练朗读并表演课文内容。
2. 能听懂Listen, circle and match并完成相应的练习，复习所学语音知识。
四、教学准备
教学课件、录音机、磁带、单词卡。
五、教学过程
Step 1 热身(Warming-up)
1. 播放录音，全班一起合唱歌曲It’s twelve o’clock,活跃课堂气氛。
2.教师问：What time is it now?学生回答时间。
教师说：It’s time for our English class. It’s time to have English. Let’s begin.”。
复习1-3单元重点句式和词汇。
Step2 新课呈现(Presentation)
1. 学习Read aloud.
(1)师生一起观看课本，教师问：They have a show. (猜一猜show的意思)。
教师再问：Where is the show？让学生找出答案。
(2)教师提出问题：What’s the weather? Where is the library?让学生带着问题去阅读材料，并尝试找出答案。
(3)小组成员讨论答案，确定统一答案。
师生核对答案。
(4)播放录音，学生静听。
再次播放录音，学生逐句跟读。
(5)教师展示课件，让学生根据课本图片给图片挖孔处配音。
(6)让学生两两一组，仿照课本进行对话，并在小组内进行表演，选口语相对较好的的一对到讲台上表演。
2. 学习Listen, circle and match
(1) 教师带领学生观看图片，先进行推测。
(2) 教师播放Listen, circle and match部分的录音。
第一遍静听，让学生圈出字母组合，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音并连线；第三遍听录音并核对答案。
3.学习Look, ask and answer
(1) 让学生观察课本上的图片，然后请学生合上课本。
教师依次提问，分小组口头回答问题。
然后把问题的答案写在课本上。
(2)鼓励学生提出不同问题，如：Where is the teacher’s office?/ Do you have a music room? Step 3: 巩固与拓展(Consolidation and extension)
1. 出示Read aloud对话中的5幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。
复习和
巩固对话。
2．看单词卡读出单词并说出中文，复习1－3单元要求四会的单词。
Step 4 总结(Summary)
教学反思：
本节课是一节复习课，旨在复习1-3单元所学的主要句型，教师要帮助学生在实际情景中综合运用这些知识，教材设计的情景对话、听力、连线等多种形式的综合练习，学生都掌握较好。
第二课时
一、教学内容
Listen, tick and say &Read and write &Read and circle
二、教学目标
1. 能听懂Listen, tick and say 的内容并完成表格。
2. 能读懂Read and circle中John一天的活动安排，并独立完成练习。
3. 能拼读前三单元的四会单词，并用所学句型造句。
三、教学重难点
1. 能够熟练运用所学句型进行口语交际。
2. 能够正确理解听力材料的内容。
四、教学准备
教学课件、录音机、磁带。
五、教学过程
Step1 热身(Warming-up)
游戏：拼读单词列队比赛。
将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片。
游戏开始，教师说一个单词，如cold，或出示冷风天的图片，两个组持c，o，l，d字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜队。
Step 2 新课呈现(Presentation)
1. 学习Listen, tick and say
(1)让学生再观察表格中的图片和文字。
(2)播放录音。
第一遍静听；第二遍让学生听录音并打勾；第三遍听录音并核对答案。
(3)让学生根据表格内容两两对话，教师及时指导。
2. 学习Read and write
(1)师生一起观看图片，阅读题干，做到心中有数。
(2)学生独立完成练习，小组内核对答案。
(3) 师生一起核对答案。
3. 学习Read and circle
(1) 先观看每一幅图片, 让学生表达出每幅图片的时间，天气和进行得活动。
如第一幅：It’s six o’clock. It’s rainy. Have breakfast.
(2)学生阅读文字材料，把文字和图画不符的部分圈出来。
(3)师生一起对答案，教师点拨疑难句。
(4)教师针对文章提出问题：Where is the library? Where does he eat lunch? Can he go outside to play football?引导学生深入阅读，找出答案。
Step 3: 巩固与拓展(Consolidation and extension)
请学生仿照Read and circle的小短文，仿写自己的一天中的某一个活动，小组长分工，最后把组员写的句子合并成一篇小短文。
Step 4 总结(Summary)
教学反思：
本节课主要通过听力和阅读练习来进行复习，在教学新课前，我利用图片和课件帮助学生复习词汇和巨型，激发学生的兴趣。
教学阅读任务时，我让学生带着任务阅读，并让学生介绍自己的作息，进一步强化了学生对知识的掌握。
