【精品】学习生活小故事：要发现孩子的优点

用心发现每个孩子的闪光点摘要:“教育者要做一个智慧的牧羊人，引领可爱的孩子们去寻找最肥沃、丰美的草地。

”“我们要善于发现每一个孩子身上的闪光点，并由此帮助学生建立自信心。

在小伟身上我看到了善良，也感受到了乐观的力量，这些将伴随他走过最幸福的童年。

给孩子一个机会，一个展示自我闪光点的机会，同学的鼓励会让他加油，老师的称赞会让他充满自豪，父母的惊喜更会让他会用百倍的努力来表达心中的感恩。

关键词:小学生;闪光点;自信;爱与责任案例一：小伟是个十分可爱的孩子，第一眼看到他时，我就这么认为，胖嘟嘟的脸上总是挂着笑容。

再看看他的身体，你就知道，典型的“营养过剩”。

个子不高，体重却不轻，体育课上的困难户非他莫属，因为没有哪个项目能顺利过关。

开学第二周，他勉强坚持的习惯消失了，新学期的新鲜劲刚刚过去，一些毛病渐渐露出来了，最明显的就是不写家庭作业。

这不语文写了一部分，数学干脆空白，英语连本子都找不到。

数学老师通知了家长，要求把作业补完，再送回学校。

我们和家长达成协议：这两天都在排练篝火晚会的节目，没有进行新课，可以让他配合，好好改改这小家伙的坏习惯。

还别说，这一招挺管用，一连几天，小伟的作业完成的不错，我和几个老师轮番表扬，希望他能继续努力。

看来这些“糖衣”还是很有效果的，两周的作业都高质量的完成，当然，这里头也有他妈妈的功劳。

转眼到了九月底，学校要召开运动会，每班要选二十名运动员，一名引导员。

我们班的运动员安排好后，引导员一直没着落，让谁来担任呢？几名优秀生都当运动员了，这个光荣的任务该交个谁呢？仔细想想后，我觉得应该给平时表现一般的同学，这对他来说肯定是一个特别好的鼓励。

于是我想到了近期表现不错的小伟。

和数学老师一说这事，两人意见不谋而合，就他了。

虽然体型欠佳，但那精神劲儿可没得说，雄赳赳，气昂昂的，走到我们班的方阵时，我和同学们送去了热烈的掌声，从他灿烂的笑容里，我看到了自信和得意。

有人说，十句批评比不上一句表扬。

写每个孩子有优点有缺点的成长作文每个孩子都是一颗独特的星星，他们有优点，也有缺点。

就像我们身边的小明，他是个特别有趣的人，总是能给我们带来欢笑。

但是，他也有一些让人头疼的地方。

今天，我就来给大家讲讲小明的故事，让大家看看这些可爱的孩子们是如何成长的。

小明是我们班上的开心果，他总是笑嘻嘻的，好像从来没有烦恼。

他的笑声就像一道阳光，能照亮我们的心灵。

有一次，我们班的小红考试没考好，心情很低落。

小明看到小红的样子，就跑过去安慰她：“别难过了，失败是成功之母嘛！下次一定会考得更好的！”小红听了小明的话，脸上的笑容又回来了。

这让我们都觉得小明是个非常有爱心的孩子。

可是，小明也有一些让人头疼的地方。

他总是喜欢捣蛋，让人哭笑不得。

有一次，我们班的小华在上课的时候突然打了个喷嚏，结果让老师误以为是他在讲话。

老师生气地问：“是谁在讲话？”小明立刻举手说：“是我！”老师瞪了他一眼，说：“你刚才不是在睡觉吗？”小明挠了挠头，尴尬地说：“我也不知道怎么回事，可能是因为鼻子痒吧！”我们都忍不住笑了出来，觉得小明真是个调皮捣蛋的家伙。

小明还特别喜欢模仿别人。

有一次，我们班的小李在唱歌，小明听得津津有味，突然站起来学着小李的样子唱了起来。

他唱得虽然有点走音，但是大家都觉得很有趣。

小李也不生气，反而笑着说：“小明，你以后可以去参加‘模仿秀’节目哦！”我们都觉得小明很有才华，只是需要找到适合自己的舞台而已。

小明也有一些让我们担心的地方。

他有时候太过于自信，认为自己什么都能做到。

有一次，我们班举行了一场篮球比赛，小明作为队长，带领我们班的队员们奋力拼搏。

在关键时刻，小明却因为过于自信而失误，导致我们输掉了比赛。

大家都很失望，但是我们知道，失败是成功的垫脚石，只要我们不断努力，总有一天会取得胜利的。

总的来说，小明是一个充满活力和激情的孩子。

他的优点让我们羡慕不已，他的缺点也让我们更加珍惜他。

正是因为有了这些优点和缺点，才让他成为一个独一无二的存在。

给孩子找优点
明城中学柏欣
我们常说没有爱就没有好的教育，而我们的爱往往给那些学习优异的学生多一些，似乎对他们犯错误也比别人批评得轻一些，可转念一想自己做的对吗？
单永吉是个不爱学习的孩子，上课好动，好说话，成绩很差，可每次批评他他从不顶嘴，也从不记仇，他把老师看成朋友，无论什么时候见到老师都会大声的问好，让你感到很温暖。

这样的有人情味的孩子也应该得到拉上的爱和关注啊！
赵航上我班比较爱犯错，爱扣分的孩子，他自我约束能力差，也是我班受批评最多，遇表扬最少的学生。

有一次他又犯错了，徐主任教育他是提到了班主任每天早早的坐学生车来到学校，奔波劳累一天，还得和你操心。

孩子流了眼泪。

这说明他也心疼老师，也知道老师辛苦不容易，这泪水说明他很善良，偶尔管不住自己，不是恶意或故意犯错的。

我也应多给他一些宽容和耐心，期待他能一点点的改掉坏习惯。

有很多孩子只是学习差一点，这可能和基础、习惯、智力有关，但这些孩子身上有很多优点，这就需要我们用放大镜去放大他们的优点，让他们也自信起来，乐观起来。

快乐的学习和成长！。

儿童好习惯故事故事一，小明的整洁习惯。

小明是一个非常爱干净的孩子，他的房间总是整洁无比。

每当玩具散落一地时，他总是第一时间收拾好，把它们放回原位。

有一次，小明的朋友来家里玩，不小心把玩具弄得乱七八糟。

小明没有生气，而是耐心地和朋友一起把玩具收拾整齐。

小明的妈妈夸奖他是个懂得整理的好孩子，小明也因此感到非常开心。

故事二，小花的勤俭习惯。

小花的家境并不富裕，但她的父母教育她要勤俭节约。

每次拿到零花钱，小花都会把一部分存起来，然后用剩下的钱买一些实用的东西或者帮助家里做一些力所能及的事情。

有一次，小花的同学生日聚会，她没有像其他同学一样买贵重的礼物，而是亲手制作了一张贺卡送给朋友。

朋友非常感动，觉得小花是个懂得珍惜的好朋友。

故事三，小杰的守时习惯。

小杰是一个非常守时的孩子，每天早上都会按时起床，按时完成作业，按时去学校。

有一次，小杰和家人约好了去游乐园玩，他提前十分钟就等在门口，一点都没有让家人等候。

家人看到他这样守时的表现，非常高兴。

小杰也因为自己的守时习惯而感到自豪。

故事四，小玲的友善习惯。

小玲是一个非常友善的孩子，她总是乐于助人，善待身边的每一个人和动物。

有一次，她看到一只受伤的小鸟，便把它抱回家里，用温暖的毛巾给它包扎伤口，并喂它吃饭。

小鸟很快就康复了，飞走了，小玲也因为自己的友善习惯而感到非常快乐。

以上这些故事，都展现了孩子们养成好习惯的过程。

通过这些故事，我们可以看到，好习惯不是一蹴而就的，需要在日常生活中不断地引导和培养。

家长们可以通过这些故事，和孩子一起讨论、分享，引导他们明白好习惯的重要性，激发他们养成好习惯的动力。

总之，好习惯的养成是一个长期的过程，需要家长和孩子们共同努力。

希望通过这些故事的分享，能够给家长们一些启发，帮助他们更好地引导孩子养成好习惯，让他们在成长的道路上变得更加优秀和美好。

愿我们的孩子们都能成为懂得珍惜、勤俭节约、守时友善的好孩子。

第1篇 一、引言 每个孩子都是独一无二的个体，他们身上都有许多闪光点。作为教育工作者，我们要善于发现和挖掘这些闪光点，从而更好地促进孩子的全面发展。本文将从多个方面观察记录每个孩子的闪光点，以期为教育工作者提供参考。

二、观察记录 1. 学习能力 （1）小明：小明在学习上表现出较强的逻辑思维能力，善于分析问题。在数学课堂上，他总能迅速找到解题的突破口，为同学们树立了榜样。

（2）小红：小红擅长语言表达，对语文课有着浓厚的兴趣。她善于总结，喜欢写作，曾多次在校刊上发表文章。

2. 团队协作 （1）小刚：小刚具有强烈的团队意识，善于与他人沟通交流。在集体活动中，他总能发挥自己的优势，带领团队取得优异成绩。

（2）小丽：小丽擅长组织协调，有较强的领导能力。在班级活动中，她总能合理安排分工，确保活动顺利进行。

3. 创新能力 （1）小强：小强具有丰富的想象力，善于发现生活中的创新点。他曾设计出一款环保手提袋，获得了学校的创新大赛一等奖。

（2）小芳：小芳擅长动手实践，对科学实验有着浓厚的兴趣。她曾多次参加科技创新活动，并在比赛中获奖。

4. 个性特点 （1）小军：小军性格开朗，乐于助人。在班级里，他总是关心同学，为同学们排忧解难。

（2）小美：小美文静内向，热爱阅读。她喜欢沉浸在书海中，不断丰富自己的知识储备。

5. 社会实践 （1）小强：小强具有较强的社会责任感，积极参加志愿者活动。他曾参加过环保宣传、关爱留守儿童等公益活动。

（2）小丽：小丽热爱体育运动，积极参加学校组织的各类体育比赛。她曾代表学校参加市级运动会，为学校争光。

三、总结 通过对每个孩子闪光点的观察记录，我们可以发现，每个孩子都有自己独特的优点和特长。作为教育工作者，我们要关注每个孩子的成长，挖掘他们的闪光点，为他们提供展示自我的平台，从而促进他们的全面发展。

在今后的教育工作中，我们要做到以下几点： 1. 关注每个孩子的成长，尊重他们的个性差异。 2. 发现和挖掘每个孩子的闪光点，为他们提供展示自我的机会。 3. 培养孩子的团队协作能力，提高他们的综合素质。 4. 鼓励孩子积极参与社会实践，培养他们的社会责任感。 5. 关注孩子的心理健康，帮助他们树立正确的人生观和价值观。 总之，教育工作者要善于发现每个孩子的闪光点，关注他们的成长，为他们的全面发展助力。

学会发现孩子优点每个孩子都是独一无二的，他们都有自己独特的天赋和优点。

然而，由于各种原因，我们往往更容易看到孩子的缺点而忽视了他们的优点。

本文将介绍如何学会发现孩子的优点，并提供一些实用的方法来帮助孩子发展他们的优点。

一、观察并认识孩子的兴趣和倾向每个孩子都有自己的兴趣和爱好，这也是他们展示出各种才华和优点的重要途径之一。

作为父母或教育者，我们可以通过观察孩子的兴趣和倾向来发现他们的潜力所在。

比如，如果孩子对绘画表现出浓厚的兴趣，我们可以鼓励他们参加美术班或给他们提供更多的绘画材料。

通过这样的方式，我们可以帮助孩子发现并充分发展他们在艺术方面的优点。

二、倾听并尊重孩子的意见和想法孩子也是一个独立的个体，他们有着自己的想法和意见。

作为家长或者教育者，我们应该尊重并倾听孩子的意见和想法。

当孩子提出某个观点时，我们可以认真倾听并与他们进行深入的交流。

这种互动可以让孩子感到被尊重和被重视，并且有助于他们自信和培养积极的态度。

通过尊重孩子的意见和想法，我们可以帮助他们发现并充分发展他们在思考和表达能力方面的优点。

三、提供适合的学习和发展环境为了帮助孩子发现并发展他们的优点，我们需要提供一个适合的学习和发展环境。

这包括提供良好的学习资源、支持他们参加各种兴趣班和培训课程，并为他们创造展示才华的机会。

比如，如果孩子对音乐表现出浓厚的兴趣，我们可以给他们提供乐器学习的机会，并鼓励他们参加音乐比赛或演出。

通过提供适合的学习和发展环境，我们可以帮助孩子发现并充分发展他们在学术和兴趣方面的优点。

四、给予积极的赞扬和鼓励孩子在成长过程中需要家长和教育者的支持和鼓励。

当我们发现孩子的优点时，不要吝啬赞美和鼓励的话语。

通过积极的赞扬和鼓励，我们可以让孩子感到自己的努力和付出得到了认可，并激发他们继续努力的动力。

比如，当孩子在学习上取得进步时，我们可以对他们说：“你做得真棒，你在这个科目上的进步真是非常了不起！”这样的赞扬和鼓励会让孩子感到自信和自豪，并且激发他们进一步发展和发挥优点的能力。

我在北京市找过许多学生座谈，从小学一年级一直到高中的学生都接触过，发现一个奇怪的现象，就是孩子在小时候听到家长的表扬多，随着年级升高，听到的表扬逐渐减少，有的孩子到中学几乎与表扬无缘了。

而听到家长批评的情况恰恰相反，由少到多，批得越来越厉害，有的孩子甚至常受到“狂轰滥炸”式的批评。

这种现象正常吗？家长的做法符合教育规律吗？我想，我们的孩子在成长发展，不会有那么多的孩子越变越坏。

从调查中发现，大多数孩子受批评多是从小学中年级开始的，以后逐年上升。

其中的原因不难分析。

第一，孩子到了中年级，学习难度增大了，一些孩子的成绩不如一、二年级了。

而家长的眼睛主要是盯着分数的，自然要批评孩子学习不好。

第二，中年级离小学毕业越来越近，家长脑子里已经开始“倒计时”，设想着孩子进入初中会是什么状态。

家长的自我压力增加了，对孩子“恨铁不成钢”的心气就更浓，批评严厉在情理中。

第三，孩子在中年级前后，自我意识发展快，眼界打开，知识增加，许多事情开始有主见，想自己做主。

于是听话的程度开始降低，家长的指挥棒不那么灵了，家长想保持权威，当然更严格，“批”字当头。

这里，有一个带有规律性的问题，家长应当认识清楚，一个孩子是在周围人的肯定、否定评价中认识自己，寻找方向，不断前进的。

家长和教师对他们的评价至关重要。

肯定性评价会使孩子获得愉快的心理体验，产生更好好干的激励作用；否定性评价会使孩子心理不愉快，不方面可能反思问题，努力改正，另一方面也可能减弱自信，产生自卑。

这就看教育者如何使用肯定和否定评价了。

任何一个人，渴望被别人肯定的心理需要大大超过被别人否定的心理需要，这就是为什么要坚持表扬为主、激励为主的原因。

批评也有促进作用，一旦批评过度，就会促退了，过犹不及。

家长也想表扬孩子，往往觉得找不到值得表扬的优点，这该怎么办？请家长按照下面的思想方法试一试。

第一，用全面的眼光看待孩子，不只是盯着学习成绩一个方面。

孩子的性格，孩子的文明礼貌，孩子的劳动表现，孩子的交往情况，孩子的文体才能，孩子的兴趣爱好，孩子的动手能力，孩子的卫生习惯等等，当然还有孩子的学习，都是评价孩子的因素。

第1篇在这个繁华的世界里，每一个孩子都是父母的掌上明珠，每一个家庭都有属于自己的温馨故事。

今天，我们要讲述的是一个关于母爱和教育的故事，一个充满感动和启示的案例。

故事的主人公是一位名叫李梅的妈妈，她有一个聪明伶俐的儿子，名叫小明。

小明从小性格内向，不善言辞，但在学习上却非常努力。

然而，随着孩子年龄的增长，李梅发现小明在人际交往和情感表达方面越来越困难。

为了帮助小明走出心理的阴影，李梅开始了长达几年的耐心教育和关爱。

一、发现问题的种子小明读小学时，成绩一直名列前茅，这让李梅倍感欣慰。

然而，在三年级的一次家长会上，李梅发现小明的班主任对她的评价是：“小明是个聪明的好孩子，但他在课堂上很少发言，也不太敢和其他同学交流。

”这句话让李梅心头一震，她意识到小明可能存在社交障碍。

二、用心倾听，发现孩子的需求为了了解小明内心的真实想法，李梅开始主动与他沟通。

在一次晚餐后，李梅问小明：“宝贝，你今天在学校过得怎么样？”小明低头不语，李梅耐心地继续问：“有没有什么不开心的事情，可以和妈妈说说吗？”经过一番开导，小明终于敞开心扉，说出了自己内心的担忧：“妈妈，我害怕和其他同学说话，担心他们会嘲笑我。

”听到这里，李梅心中五味杂陈。

她知道，自己必须找到一种方法，帮助孩子克服心理障碍，让他勇敢地面对生活。

三、耐心引导，培养孩子的自信心为了帮助小明建立自信心，李梅开始尝试各种方法。

她鼓励小明参加学校的兴趣小组，让他有机会展示自己的特长；她还教小明如何正确地表达自己的情感，告诉他，每个人都有自己的优点和不足，要学会接纳自己。

在李梅的悉心教导下，小明逐渐变得开朗起来。

他开始主动与同学交流，参加各种活动，还获得了学校的优秀学生称号。

看着小明一点一滴的进步，李梅倍感欣慰。

四、言传身教，树立良好的家庭氛围在培养孩子的过程中，李梅深知家庭教育的重要性。

她努力营造一个和谐、温馨的家庭氛围，让小明感受到母爱的温暖。

在日常生活中，李梅以身作则，用自己的言行影响着小明。

家长要换位思考,用欣赏的眼光多看看孩子的优点的作文。

欣赏孩子是指要看到孩子的优点并且多表扬他们。

人性中高层次的需求之一，就包括希望被人赞美、让他人满意。

而在如今社会，大部分孩子都能在物质方面得到满足，在不缺乏物质的条件下，精神方面的满足是他们所需求的。

迫切希望得到他人，尤其是和他们最亲密的父母的关注与赞赏。

经常被家长表扬的孩子通常很容易自我认同，比起很少受到赏识的孩子，会更相信自己的能力，以后做事情就更能有热情了。

小珊是个 10 岁的小女孩，她长相普通，也不开朗。

一天晚饭后，小珊与父母坐在沙发上看电视节目。

他们将频道调到一档少儿节目，一个和小珊年龄相仿的女孩身着白色的小礼服，宛若一个天使在表演节目。

她的小提琴拉得很美妙，观众们都被这美妙的琴声所陶醉。

小珊的爸爸看到这个女孩的表演不禁赞美说：“这孩子不但长得好看琴也拉得好，唉，当初也让丽丽去学乐器好了。

”敏感的小珊听爸爸这么说，失落地紫声了。

与那个完美的“小天使”相比，自己根本就是另一只丑小鸭。

妈妈察觉出了小珊的情绪变化，她微笑着抚摸着女儿的头，温柔地说：“干什么偏和别的孩子比啊，咱们家小珊也很出色。

”丽丽低着头看着妈妈，低声说：“妈妈，我没她漂亮，什么乐器都不会，你还会喜欢我吗?”妈妈听了笑着对小珊说：“傻孩子，妈妈也不如电视上的明星漂亮啊，你还会喜欢妈妈吗?”丽丽毫不犹豫地说：“我还是会喜欢妈妈。

”妈妈说：“一个道理呀，妈妈也不会嫌弃你。

再说，一个人受不受大家的认可和她长得漂亮与否并没有太大联系，真正的原因在于她是不是懂事听话。

我们小珊那么乖巧，又心地善良有礼貌，大家都很喜欢你啊。

”小珊若有所思地点点头，然后问道：“那我需不需要会拉小提琴呢?”妈妈说：“这是一项爱好，学什么都不是给别人看的，关键看你感不感兴趣。

你不会任何乐器，但你很有绘画天分啊。

有这一点，妈妈就足以为你骄傲。

”妈妈的这一番话，让小珊又高兴了起来。

“赏识教育”是每个家庭都应该要教给孩子的。

取长补短的故事篇一：取长补短的故事取长补短的故事背景描述：在生活中，我们都希望自己在人们面前是的完美无缺的，尽最大努力来展现自己的长处，而对自身存在的不足总是掩埋起来，使自己以完美无缺的形象展现在世人面前。

用一个成语来来概括，就是“扬长避短”。

但是对于我所从事的幼儿教育来说，扬长避短则不适用于孩子们，而取长补短则更利于孩子的发展，因为他们是纯真、率直的。

他们在我们的面前展示的是真实的自己，毫无大人们的虚伪做作。

他们都有着形形色色的优点，也存在着种种的不足。

如果我们只着重于他们的优点而忽视他们的缺点话，时间一长，他们的不足或短处就不会得到锻炼，从而变得愈发的不足。

这些孩子可能会因为自己存在的不足而对自己失去自信。

故事描述：张凡是中班的小朋友，好强好胜，干什么都认“死理”，做事情随心所欲，特别犟，特不合群，是一个不折不扣的“小犟驴”。

这天我组织孩子到户外做游戏，所有孩子都出来了，就只有张凡还在积木区里搭拼积木。

我就让芳芳去叫他。

可没一会教室里传出芳芳的哭声。

我跑过去一看，两个孩子扭在了一起：张凡死死地扯住芳芳的衣服不放。

我赶忙过去把他俩拉开，“张凡，快来。

玩完游戏再来搭拼积木好吗？我们都等你啦”。

“不去，就不去。

”我询问原因：“张凡，芳芳来请你一起做游戏，你为什么不去？还把他弄哭了？”张凡故意把头扭到一边，脸涨的通红“我就不去。

”于是我就走过去，拉住他俩的手，“好朋友一起玩，我们一起去做游戏好吗”可是他却紧紧地握住自己的手，涨红了脸，便拼命向后躲边大声的说“不用，不用，就不用！”我试图说服他，他却反复就一句话“不用不用。

”任我怎么拉都不走。

由此可见，张凡身上存在的最主要的问题是自我为中心，任性、不善于与人交流，比较孤僻。

通过家访我了解到，张凡的父母因为长期在外打工，很少回家，孩子过着游击战似的生活，今天跟奶奶住，明天跟姥姥住。

长辈的娇惯致使他脾气变坏，爷爷奶奶对他过度宠爱，长辈是他的“专职玩伴”，被他呼来呵去。