2018版教学型职称晋升条件简表(教学型)

中小学教师职务任职资格评审表
（2018版）
县（区）名称
学校名称
教师姓名
任教学科
现任专业技术职务
评审任职资格
单位性质
填表时间
山西省教育厅
填表说明
一、本表供评审教师职务任职资格使用。

1-9页由本人填写，10-13页由组织填写。

填写的内容具体、真实。

填写内容应经人事组织（职改）部门审核认可。

二、一律用黑色中性笔填写。

内容要具体、真实，字迹要端正、清楚。

三、单位性质，请注明全民事业、全民企业、集体事业、集体企业。

四、如填写内容较多，可另加附页。

五、本表使用A3纸双面填写，骑马装订。

推荐意见
注：工作单位与档案管理单位不一致的，需经档案管理单位加注意见。

评委会评审意见
专业技术职务任职资格评审材料真实性
承诺书
本人申报专业技术职务任职资格，承诺所提供各种表格、相关证书、业绩成果、论文著作等全部资料（原件及复印件）均真实可靠，如有任何不实，愿按照专业技术任职资格评审的有关规定接受处理。

申报人：
年月日
兹承诺我单位职工同志，所报材料审核属实，如有弄虚作假，愿承担相应责任。

单位（盖印）：
负责人（签名）：
年月日。

中小学教师晋升职称条件一览2024中小学教师是国家的培养对象，他们的素质和水平直接关系到学生的成长与发展。

教师的岗位是一个需要不断进步和提高的职业，晋升职称是对教师能力和水平的一种认可和肯定。

那么，中小学教师如何能够晋升职称呢？以下是中小学教师晋升职称的条件一览。

一、初级职称1.具有中小学教师资格证2.学历要求：本科及以上学历，专科毕业后需有5年以上教龄3.取得正式编制二、中级职称1.从事教育教学工作10年以上2.学历要求：硕士研究生及以上学历3.具有初级职称3年以上4.在教育教学领域有一定的成果和业绩5.取得正式编制三、高级职称1.从事教育教学工作15年以上2.具有中级职称5年以上3.学历要求：具有博士研究生及以上学历4.在教育教学领域有较为突出的成果和业绩5.具有较高的教育教学能力和影响力6.取得正式编制以上是中小学教师晋升职称的条件一览，希望广大教师们能够在教育教学的道路上不断努力，获得更高的职称，为学生的成长与发展贡献自己的力量。

中小学教师作为教育事业中的中坚力量，他们的教学水平和教育理念直接影响到学生的成长和未来。

因此，晋升职称需要教师具备一定的学历、教龄、业绩和影响力。

下面将继续详细介绍中小学教师晋升职称的条件和相关内容。

一、初级职称的条件1. 具有中小学教师资格证：获得中小学教师资格证是中小学教师的基本要求，是从事教育教学工作的必备资格。

2. 学历要求：本科及以上学历，专科毕业后需有5年以上教龄。

教师的学历是其专业素养的基础，通过学习和实践积累教育教学经验。

3. 取得正式编制：正式编制是教师身份的一种保障，只有取得了正式编制的教师才能够具备晋升职称的资格。

以上是晋升初级职称的基本条件，教师在获得初级职称后，将进一步提升自己的教学水平和专业素养，为更高级别职称的晋升打下基础。

二、中级职称的条件1. 从事教育教学工作10年以上：这是中级职称的重要教龄要求，通过多年的教育教学实践，教师积累了丰富的经验和教学素养。

全国申报中学教师一级职称应具条件第一条申报条件教师职务申报条件是专任教师晋升高一级专业技术职务必须具备的条件，申请人要符合申报条件才能提出申请，参与竞争，各部门对没有达到申报条件的申请人员不予推荐。

第二条思想政治条件1、遵守中华人民XX国宪法和法律，遵守学校规章制度，具有良好的职业道德，教书育人，为人师表。

2、贯彻国家的教育方针，努力更新教育观念，积极承担学校的工作任务，开拓进取。

3、团结协作，XX创新，治学严谨，教风端正。

第三条学历、资历条件(一) 讲师（中级）具备下列条件之一者，可以申报讲师职务任职资格：1．博士研究生毕业，经考核合格可认定讲师职务；2．研究生毕业后，取得助教或助讲职务任职资格，并从事助教或助讲工作两年以上。

3．大学本科（包括双学士学位）毕业后，从事本专业技术工作五年以上，取得助教或助讲职务任职资格，并从事助教或助讲工作四年以上；本科毕业后先工作，后在职或脱产读研，硕士研究生毕业后，从事助教或助讲工作二年，取得教师XX，可参加讲师职务的评审。

（二）助教（初级）1、研究生毕业后，经试用考核合格，取得教师XX，可以初定为助教职务。

2、大学本科（包括双学士学位）毕业，从事教学工作一年以上的,取得教师XX，可以初定为助教职务。

（三）对学校引进的国内外高层次人才和学科带头人，可以不受上述规定的资历条件限制。

第四条外语、计算机条件1、掌握一门外语，参加全国或全省人事部门统一组织的职称外语等级考试并取得合格证书；2．掌握计算机技能，参加全国或全省人事部门统一组织的职称计算机等级考试并取得合格证书。

3、外语、计算机免试条件（一）外语专业毕业或取得国家大学四级外语考试合格证，申报中级职务，均可免试外语。

（二）以下条件申报中级职务，可免试计算机：（1）年满50周岁；（2）计算机相关专业毕业的本科生、研究生；（3）获得博士学位。

第五条评审条件1、专业理论水平条件(一)讲师（中级）对本学科的基础理论有较为系统的了解和掌握，具有一定的教学、科研工作经验和能力，教学基本功扎实，能释疑解难，具有教学研究的能力，能及时掌握本学科的发展前沿动态。

美国卡内基梅隆大学教学型教授系列岗位的聘任与晋升作者：熊岚，王运来来源：《高教探索》 2018年第4期卡内基梅隆大学是一所位于美国东北部匹兹堡市的私立大学，创建于１９００年，迄今有１１８年历史。

它是一所全球性的一流研究型大学，拥有超过１２０００名学生，５０００名教职工，９５０００名校友。

大学的教职员工因与学生密切合作解决重大的科学、技术和社会挑战而在世界上享有盛誉。

大学将发展重点一直放在富有创造性的工作方面。

培养的毕业生因为他们的创造性而被世界上一些最具创新精神的公司认可和优先招聘。

大学共有７个学院，分别是：卡内基理工学院、美术学院、迪特里希人文和社会科学学院、亨氏学院、梅隆科学学院、计算机科学学院和泰珀商学院。

［１］这所大学能够创造出辉煌成就、培养出大量创新型人才，有赖于很多因素，其杰出的师资是一大关键因素。

而大学管理中科学而灵活有效的政策———尤其是教学型教授系列岗位的评聘政策———的制订与运用，则是大学教师专业发展有力的支撑和保障。

那么，卡内基梅隆大学独特的教学型教授系列岗位的评聘政策究竟是怎样的？它又是怎样引领和激励教师发展的呢？对我国大学教师评聘制度改革有哪些值得借鉴的启示呢？一、卡内基梅隆大学教学型岗位系列职位聘任与晋升政策解读（一）政策制订目的和适用范围为了保持卡内基梅隆大学学术活动在教学、学术、专业和艺术等所有方面的质量、灵活性和连续性，学校通过由具备资质并被赋予相应职位的教职员的教育服务，使普通教职员的工作得到补充完善。

教学型教授系列岗位政策是专门针对全职教学系列岗位的教师而制定的。

所设置岗位包括教学型助理教授、教学型副教授和教学型教授，这一系列职位所赋予教师的相应地位，不受制于大学终身教职、研究型和特殊的教职员系列岗位的聘任与晋升政策。

教学型助理教授、副教授和教授是专门针对教学型岗位的聘任，不适用于大学其他岗位。

教学型助理教授、副教授和教授的主要责任是对教学进行关注，主要的聘任与晋升标准是教学优秀。

广西教师职称各个职称评审条件一、初级职称（助理级）1. 学历条件：具备全日制大学专科及以上学历。

2. 工作经验：从事教育教学工作满1年。

3. 教育教学能力：（1）掌握教育基础理论和学科理论知识，能独立完成教学任务。

（2）具备一定的教育教学研究能力，积极参与教育教学改革。

（3）担任班主任、团队辅导员等工作，关爱学生，为人师表。

4. 教育教学成果：（1）所任教学科成绩合格。

（2）参与校级及以上教育教学研究课题，取得一定成果。

（3）积极参加教育教学竞赛，获得校级及以上奖励。

二、中级职称（讲师级）1. 学历条件：具备全日制大学本科及以上学历。

2. 工作经验：从事教育教学工作满5年，且具备助理级职称满4年。

3. 教育教学能力：（1）熟练掌握教育基础理论和学科理论知识，具有较高的教学水平。

（2）具有较强的教育教学研究能力，能独立承担教育教学改革任务。

（3）担任班主任、团队辅导员等工作，教育教学成果显著。

4. 教育教学成果：（1）所任教学科成绩优良，学生满意度高。

（2）主持或参与校级及以上教育教学研究课题，取得一定成果。

（3）在教育教学竞赛中，获得市级及以上奖励。

（4）公开发表教育教学论文1篇以上。

三、副高级职称（副教授级）1. 学历条件：具备全日制硕士研究生及以上学历，或具备全日制大学本科学历且从事教育教学工作满10年。

2. 工作经验：从事教育教学工作满15年，且具备中级职称满5年。

3. 教育教学能力：（1）深入掌握教育基础理论和学科理论知识，具有较高的教育教学水平。

（2）具有较强的教育教学研究能力，能独立开展教育教学改革。

（3）担任班主任、团队辅导员等工作，具有丰富的教育教学经验。

4. 教育教学成果：（1）所任教学科成绩优秀，学生满意度高。

（2）主持或参与市级及以上教育教学研究课题，取得显著成果。

（3）在教育教学竞赛中，获得省级及以上奖励。

（4）公开发表教育教学论文2篇以上，其中1篇为核心期刊。

四、正高级职称（教授级）1. 学历条件：具备全日制博士研究生学历，或具备全日制硕士研究生学历且从事教育教学工作满15年。

1晋升教师职务条件及积分标准表学校所在位置一类地区：城镇学校二类地区：城郊学校三类地区：农村学校前提条件政治条件符合《朝阳市教师职称评审若干规定》中规定的政治条件学历资历要求除有特殊规定者除外，农村学校教师需取得国家教委承认的合格学历，城镇学校教师取得合格学历的时间还须达到规定的任职年限。

任职时间破格特别优秀的任下一级职务年限可放宽到3年中高任中级教师职务满5年中级文任助理级教师满4年任助理级教师职务满3年实专科学历教师与文化课教师相同，中专学历城镇教师任中二满6年，农村满5年助理级任员级教师职务满二年（中专学历的实习指导教师任员级教师职务满4年）小高任小学一级满5年任小学一级教师职务满4年小一任小学二级满3年教师资格取得相应类别学校教师资格证书（教师资格证书制度未正式实施之前暂缓执行）总分资历分业务分总分资历分业务分总分资历分业务分正常晋升最低积分标准中学高级160 108 35 150 98 35 140 98 35中一讲师文化90 57 25 85 48 25 80 48 25 实习80 47 25 78 44 25 75 44 25 中二助教45 25 15 40 18 15 35 18 15 中学三级22 7 15 20 3 15 18 3 15 小学高级70 37 20 68 34 20 65 34 20 小学一级40 18 15 38 15 15 35 15 15 小学二级20 3 15 19 3 15 18 3 15破格晋升最低积分标准中学高级（155）（75）65 （150）（65）65 （145）（65）65 中一讲师（95）（35）55 （90）（28）55 （85）（28）55 小学高级（85）（25）55 （83）（22）55 （80）（22）55附表2 学历资历条件积分标准表分/年全日制正规学历积分<五大>、自考类学历积分其它学历及职称积分硕士学位18 硕士、双学士学位，正规研究生班13 10年制高中学历 2 本科学历10 本科学历，高中教师专业合格证书8 不足高中学历 1 专科学历7 专科学历，初中教师专业合格证书 5 职称中专、12年制高中 3 中专学历，小学教师专业合格证书 2 取得现职称资格 23 教学型教师业务条件积分标准表项目标准说明个人获奖积分综合奖乡（校）先进 5 1、综合表奖指教师节各级政府表奖的优秀教师、优秀教育工作者和同级党委表奖的优秀党员、优秀党务工作者。

教师任职资格评审表一、个人信息
姓名：
性别：
出生年月：
籍贯：
联系方式：
二、教育背景
1. 学历：
2. 专业：
3. 学习时间与毕业院校：
三、工作经历
1. 工作起止时间：
2. 工作单位与职务：
3. 工作期间所获荣誉与奖励：
四、教育教学能力
1. 教学方法与手段：
2. 教学效果与评价：
3. 教育教学改革与创新实践：
4. 教育教学研究与成果：
五、学术成就
1. 学术论文发表情况：
2. 学术研究项目及成果：
3. 学术会议及交流活动参与情况：
4. 学术荣誉与奖项获得情况：
六、教育教学思想
1. 教育理念与价值观：
2. 教育教学目标与任务：
3. 教育教学策略与方法：
4. 教育教学评价与反馈：
七、职业操守与师德师风
1. 遵守职业道德规范，履行教师职责：
2. 关爱学生，关注学生成长与发展：
3. 以身作则，为人师表，树立良好形象：
4. 与同事、家长等建立良好的合作关系：
5. 无违反师德师风行为记录：
八、其他社会活动与荣誉
1. 社会公益活动参与情况：
2. 行业协会或组织任职情况：
3. 获得的其他荣誉与奖项：
4. 其他特殊贡献或事迹：
九、评审专家意见与评审结果
评审专家对申报人的教育背景、工作经历、教育教学能力、学术成就、教育教学思想、职业操守与师德师风等方面进行了全面评估。

经过认真评审，认为申报人符合教师任职资格要求，同意通过评审。

河南省中小学教师职称评价标准第一章总则第二条中小学（含幼儿园，下同）教师专业技术职务分为员级、助理级、中级、副高级和正高级，名称依次为：三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。

第三条中小学高级教师和正高级教师职称评审采取讲课答辩和专家评审相结合的方式进行评价。

一、二、三级教师职称的评价方式由省辖市、省直管县（市）或省直主管部门根据实际拟定，报省人力资源社会保障厅批准后实施。

第二章总体要求第三章倾斜政策第十条一线教师申报中、高级教师职称，在评委会组织的讲课答辩中成绩居同类别人员中前8５%，具备下列条件之一的，其实施素质教育、课程改革、教科研课题有关条款可适当倾斜：1.长期在农村学校一线从事教育教学满15年申报一级教师或满20年申报高级教师，现仍在教育教学一线的农村学校教师；以及连续在农村学校一线教学任教满30年且在职称评审中讲课答辨合格者。

2.担任班主任满15年以上，任现职以来担任班主任满5年以上，现仍担任班主任工作的教师第四章绿色通道第五章推荐与申报第十六条落实“公开、展示、考核、评议、监督”的申报推荐制度，用人单位推荐须符合下列程序：（一）成立职称推荐工作委员会或其他形式的工作小组，其成员中一线教师应不少于二分之一。

（二）实行职称政策、申报数额、推荐办法、申报人业绩条件、推荐结果“五公开”。

（三）对所有申报人提供的参评材料、证件等统一在单位公开展示，公开展示时间不少于5个工作日，未经展示的材料、证件等一律不得上报。

（四）对申报人任现职以来在师德师风、业务学习、工作业绩等方面进行综合考核，并做出全面、客观的评价。

（五）组织本单位专业技术人员对申报人进行民主评议和民主测评，也可采取科学规范的量化赋分办法，综合各方面的情况，经集体研究后择优提出推荐人员并予以公示。

（六）在公开、展示、考核、评议等推荐程序中采取具体措施，自觉接受专业技术人员、纪检监察部门以及社会各界的广泛监督。

第十七条申报材料逐级负责，实行痕迹化管理，须符合下列要求：（一）申报人对个人申报材料的真实性负责。

教师系列专业技术职务任职资格评审表陕西省职称改革办公室制填表说明1. 本表供申报评审高等学校、中等专业学校教师系列专业技术职务任职资格使用。

1~11页及第13页“本次上报的代表作”栏由被评审者填写，填写内容应经有关职能部门审核认可。

12~18页由组织填写。

2. 填写内容除人事、职改等部门鉴定外请一律打印，内容要具体、真实，字体统一使用仿宋_GB2312，纸张幅面限定为16开，采用8开对折正反四页装订。

3. 属破格申报或以专职学生思想政治辅导员身份申报或转评职称人员，须在封面“现申报资格”后分别括注“破格”或“专职辅导员”或“转评”字样。

4. “取得专业学历学位相关情况”的“毕（肄、结）业时间及学制”栏，应将非选择项目划去；“学历”请依据毕业证书载明情况填写层次；“学位”请依据学位证书载明情况填写学科类别及层次。

5. “任现职以来发表的论文、著作(教材、译著)情况”栏，请按照核心期刊发表论文、著(译)作、普通期刊发表论文顺序填写；且论文部分只填写本人独著（含第一作者）的，著作须依据其前言或后记声明在“本人承担部分”标注撰写字数。

6. “任现职以来取得科学研究方面的成果”栏，所填项目必须提供对应的立项文件、结题文件、文字性佐证成果和必要的研究经费银行到款凭证；承担角色以量化形式表述，格式为“本人排名序数/含主持人在内的承担项目总人数”；“国际领先、国际水平、国内首创、国内领先、国内先进”的鉴定结果必须是结题评审专家结论，否则请填写“其它”或“结题”。

7. “代表作”栏，正高级申报人填写3篇，副高级申报人填写2篇。

8. 公示情况请填写到“学校人事部门审核意见”栏。

9. “呈报单位意见”栏，如本人所在单位业务和人事行政主管部门为同一机构，则只需在“行政部门负责人”处签署。

10. 本表所填写内容不得出现涂改痕迹。

基本情况说明：完成教学工作量指实际上课数,不含其它教师工作量。

注：应从以下几个方面填写：①教学改革（课程设置，教学内容，方法，手段，教具制作等），改革成果通过那一级鉴定，有无交流，推广；②教书育人，课堂教学效果；③教育教学研究等。

申报初级教师职称学历、资历条件
以上，学校中层干部6节以上，校级领导3节以上。

公开课：每年承担一次科组或级组公开课。

论文：任现职期间，独立撰写教育教学经验总结2篇或专业论文1篇。

继续教育：近三年继续教育培训应满足120学时，如果是一年条件参评，继续教育应满足40学时。

小高申报条件
1、中专毕业，取得小学一级教师资格后，从事教学工作6年以上（即2003年8月31日前取得小学一级教师资格）。

或没有取得小学一级教师资格职称，从事教学工作15年以上（即1994年8月31日前参队）。

2、大专毕业，取得小学一级教师资格后，从事教学工作4年以上（即2005年8月31日前取得小学一级教师资格），所学专业要与申报学科对口。

或没有取得小学一级教师资格职称，从事教学工作8年以上（即2001年8月31日前参队），
3、从教以来担任班主任工作年限一般3年以上。

4、近三年参加继续教育培训要达120学时。