2018版教学型职称晋升条件简表(教学型)

中小学教师职务任职资格评审表
（2018版）
县（区）名称
学校名称
教师姓名
任教学科
现任专业技术职务
评审任职资格
单位性质
填表时间
山西省教育厅
填表说明
一、本表供评审教师职务任职资格使用。

1-9页由本人填写，10-13页由组织填写。

填写的内容具体、真实。

填写内容应经人事组织（职改）部门审核认可。

二、一律用黑色中性笔填写。

内容要具体、真实，字迹要端正、清楚。

三、单位性质，请注明全民事业、全民企业、集体事业、集体企业。

四、如填写内容较多，可另加附页。

五、本表使用A3纸双面填写，骑马装订。

推荐意见
注：工作单位与档案管理单位不一致的，需经档案管理单位加注意见。

评委会评审意见
专业技术职务任职资格评审材料真实性
承诺书
本人申报专业技术职务任职资格，承诺所提供各种表格、相关证书、业绩成果、论文著作等全部资料（原件及复印件）均真实可靠，如有任何不实，愿按照专业技术任职资格评审的有关规定接受处理。

申报人：
年月日
兹承诺我单位职工同志，所报材料审核属实，如有弄虚作假，愿承担相应责任。

单位（盖印）：
负责人（签名）：
年月日。

中小学教师晋升职称条件一览2024中小学教师是国家的培养对象，他们的素质和水平直接关系到学生的成长与发展。

教师的岗位是一个需要不断进步和提高的职业，晋升职称是对教师能力和水平的一种认可和肯定。

那么，中小学教师如何能够晋升职称呢？以下是中小学教师晋升职称的条件一览。

一、初级职称1.具有中小学教师资格证2.学历要求：本科及以上学历，专科毕业后需有5年以上教龄3.取得正式编制二、中级职称1.从事教育教学工作10年以上2.学历要求：硕士研究生及以上学历3.具有初级职称3年以上4.在教育教学领域有一定的成果和业绩5.取得正式编制三、高级职称1.从事教育教学工作15年以上2.具有中级职称5年以上3.学历要求：具有博士研究生及以上学历4.在教育教学领域有较为突出的成果和业绩5.具有较高的教育教学能力和影响力6.取得正式编制以上是中小学教师晋升职称的条件一览，希望广大教师们能够在教育教学的道路上不断努力，获得更高的职称，为学生的成长与发展贡献自己的力量。

中小学教师作为教育事业中的中坚力量，他们的教学水平和教育理念直接影响到学生的成长和未来。

因此，晋升职称需要教师具备一定的学历、教龄、业绩和影响力。

下面将继续详细介绍中小学教师晋升职称的条件和相关内容。

一、初级职称的条件1. 具有中小学教师资格证：获得中小学教师资格证是中小学教师的基本要求，是从事教育教学工作的必备资格。

2. 学历要求：本科及以上学历，专科毕业后需有5年以上教龄。

教师的学历是其专业素养的基础，通过学习和实践积累教育教学经验。

3. 取得正式编制：正式编制是教师身份的一种保障，只有取得了正式编制的教师才能够具备晋升职称的资格。

以上是晋升初级职称的基本条件，教师在获得初级职称后，将进一步提升自己的教学水平和专业素养，为更高级别职称的晋升打下基础。

二、中级职称的条件1. 从事教育教学工作10年以上：这是中级职称的重要教龄要求，通过多年的教育教学实践，教师积累了丰富的经验和教学素养。

全国申报中学教师一级职称应具条件第一条申报条件教师职务申报条件是专任教师晋升高一级专业技术职务必须具备的条件，申请人要符合申报条件才能提出申请，参与竞争，各部门对没有达到申报条件的申请人员不予推荐。

第二条思想政治条件1、遵守中华人民XX国宪法和法律，遵守学校规章制度，具有良好的职业道德，教书育人，为人师表。

2、贯彻国家的教育方针，努力更新教育观念，积极承担学校的工作任务，开拓进取。

3、团结协作，XX创新，治学严谨，教风端正。

第三条学历、资历条件(一) 讲师（中级）具备下列条件之一者，可以申报讲师职务任职资格：1．博士研究生毕业，经考核合格可认定讲师职务；2．研究生毕业后，取得助教或助讲职务任职资格，并从事助教或助讲工作两年以上。

3．大学本科（包括双学士学位）毕业后，从事本专业技术工作五年以上，取得助教或助讲职务任职资格，并从事助教或助讲工作四年以上；本科毕业后先工作，后在职或脱产读研，硕士研究生毕业后，从事助教或助讲工作二年，取得教师XX，可参加讲师职务的评审。

（二）助教（初级）1、研究生毕业后，经试用考核合格，取得教师XX，可以初定为助教职务。

2、大学本科（包括双学士学位）毕业，从事教学工作一年以上的,取得教师XX，可以初定为助教职务。

（三）对学校引进的国内外高层次人才和学科带头人，可以不受上述规定的资历条件限制。

第四条外语、计算机条件1、掌握一门外语，参加全国或全省人事部门统一组织的职称外语等级考试并取得合格证书；2．掌握计算机技能，参加全国或全省人事部门统一组织的职称计算机等级考试并取得合格证书。

3、外语、计算机免试条件（一）外语专业毕业或取得国家大学四级外语考试合格证，申报中级职务，均可免试外语。

（二）以下条件申报中级职务，可免试计算机：（1）年满50周岁；（2）计算机相关专业毕业的本科生、研究生；（3）获得博士学位。

第五条评审条件1、专业理论水平条件(一)讲师（中级）对本学科的基础理论有较为系统的了解和掌握，具有一定的教学、科研工作经验和能力，教学基本功扎实，能释疑解难，具有教学研究的能力，能及时掌握本学科的发展前沿动态。

美国卡内基梅隆大学教学型教授系列岗位的聘任与晋升作者：熊岚，王运来来源：《高教探索》 2018年第4期卡内基梅隆大学是一所位于美国东北部匹兹堡市的私立大学，创建于１９００年，迄今有１１８年历史。

它是一所全球性的一流研究型大学，拥有超过１２０００名学生，５０００名教职工，９５０００名校友。

大学的教职员工因与学生密切合作解决重大的科学、技术和社会挑战而在世界上享有盛誉。

大学将发展重点一直放在富有创造性的工作方面。

培养的毕业生因为他们的创造性而被世界上一些最具创新精神的公司认可和优先招聘。

大学共有７个学院，分别是：卡内基理工学院、美术学院、迪特里希人文和社会科学学院、亨氏学院、梅隆科学学院、计算机科学学院和泰珀商学院。

［１］这所大学能够创造出辉煌成就、培养出大量创新型人才，有赖于很多因素，其杰出的师资是一大关键因素。

而大学管理中科学而灵活有效的政策———尤其是教学型教授系列岗位的评聘政策———的制订与运用，则是大学教师专业发展有力的支撑和保障。

那么，卡内基梅隆大学独特的教学型教授系列岗位的评聘政策究竟是怎样的？它又是怎样引领和激励教师发展的呢？对我国大学教师评聘制度改革有哪些值得借鉴的启示呢？一、卡内基梅隆大学教学型岗位系列职位聘任与晋升政策解读（一）政策制订目的和适用范围为了保持卡内基梅隆大学学术活动在教学、学术、专业和艺术等所有方面的质量、灵活性和连续性，学校通过由具备资质并被赋予相应职位的教职员的教育服务，使普通教职员的工作得到补充完善。

教学型教授系列岗位政策是专门针对全职教学系列岗位的教师而制定的。

所设置岗位包括教学型助理教授、教学型副教授和教学型教授，这一系列职位所赋予教师的相应地位，不受制于大学终身教职、研究型和特殊的教职员系列岗位的聘任与晋升政策。

教学型助理教授、副教授和教授是专门针对教学型岗位的聘任，不适用于大学其他岗位。

教学型助理教授、副教授和教授的主要责任是对教学进行关注，主要的聘任与晋升标准是教学优秀。