14十一册教案

2023年小学语文第十一册教学计划范本一、教学目标：1. 知识与技能目标：通过本册课文的学习，使学生掌握一定的语言知识和技巧，包括古代诗词的欣赏和理解，现代文学作品的解读和欣赏等方面。

2. 情感态度与价值观目标：通过文学作品的学习，培养学生良好的审美情趣，培养积极向上的人生态度，提高学生的情感表达能力和社会责任感。

3. 学科能力目标：通过阅读、理解、表达等语文活动，提高学生的语文综合运用能力，培养学生对语文学科的兴趣和自信心。

二、教材分析：本册教材主要包括古代诗词，现代文学作品等内容。

通过学习这些文学作品，可以使学生了解中国古代文化，培养学生的审美情趣，提高学生的语文综合运用能力。

三、教学重难点：1. 教学重点：（1）对古代诗词进行鉴赏和理解，培养学生的审美情趣；（2）对现代文学作品进行解读和欣赏，培养学生的阅读能力。

2. 教学难点：（1）古代诗词的欣赏和理解，对于小学生来说较为抽象，需要借助形象化的教学手段进行解读；（2）现代文学作品的解读和欣赏，需要学生具备一定的阅读能力和文学素养。

四、教学方法：本教学计划采用多种教学方法，如讲授、讨论、阅读、分组合作等。

通过多样化的教学方法，激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。

五、教学内容和安排：第一课时：古诗词的欣赏1. 导入：通过与学生谈论生活中的美好事物，引导学生进入主题。

2. 教学活动：（1）呈现一首古代诗词，让学生朗读，并简单解读其中的意境；（2）分组合作，给学生分配不同的古代诗词，让他们进行欣赏和解读，并在小组内展示；（3）全班交流，让学生分享自己的欣赏心得，教师引导学生进行讨论和思考。

3. 总结：总结课堂上的学习内容，对于古代诗词的欣赏有了初步的了解。

第二课时：古代诗词的欣赏与创作1. 导入：通过谈论古代诗词与现代生活的联系，引导学生对古代诗词的欣赏与创作。

2. 教学活动：（1）呈现一首古代诗词，让学生朗读，并进一步深入理解其中的意境和文化背景；（2）学生进行诗词创作，以自己喜欢的主题或感受为素材，自由发挥；（3）学生互相交流自己创作的诗词，分享自己的创作心得，教师进行点评和指导。

培智科学第十一册教案
介绍
本教案是针对培智科学第十一册的教学准备和课程安排的一份指南。

本册内容主要涵盖了自然科学的基础知识和实验内容。

教学目标
- 掌握培智科学第十一册的核心知识点
- 培养学生对科学实验的兴趣和动手能力
- 培养学生的科学思维和解决问题的能力
教学内容
1. 第一章：动物和植物的组织结构
- 植物的细胞结构
- 动物的组织结构
- 观察植物细胞与动物细胞的差异
2. 第二章：物质的变化
- 固体、液体和气体的性质
- 物质在不同条件下的变化
- 进行简单的物质变化实验
3. 第三章：磁力和电能
- 磁力的基本概念
- 电能的产生和传输
- 进行磁力和电能实验
4. 第四章：地球和太阳系
- 地球的自转和公转
- 太阳系中的行星和卫星
- 探索地球和太阳系的奥秘
5. 第五章：光的传播与反射
- 光的传播方式
- 光的反射规律
- 进行光的传播与反射实验
研究方法
- 阅读教材中的知识点，并做好笔记
- 参加课堂讲解和讨论，积极提问和回答问题
- 参与实验实践，亲自操作并记录实验结果
- 合作研究，与同学们互相交流和讨论
考核方式
- 课堂小测验：每章课后进行小测验，检验学生对知识点的掌握程度
- 实验报告：学生根据实验内容撰写实验报告，评估其实验设计和实验结果分析能力
- 期末考试：对全册内容进行综合考核，检验学生对培智科学知识的全面掌握情况
以上是针对培智科学第十一册的教案。

希望本教案能够帮助教师和学生更好地进行科学学习和实验实践。

小学语文第十一册教案一、教学目标1.知识与技能：（1）认识生字词，正确书写。

（2）理解课文内容，能流利地朗读课文。

（3）学会课文中的修辞手法，能运用到自己的写作中。

2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论，掌握课文主要内容。

（2）学会抓住课文关键词句，理解课文情感。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

（2）培养学生积极向上、团结协作的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）生字词的认识与书写。

（2）课文内容的理解与分析。

（3）课文修辞手法的运用。

2.教学难点：（1）课文情感的表达。

（2）课文修辞手法的理解与运用。

三、教学过程第一课时1.导入新课（1）同学们，我们学过很多关于大自然的美文，今天我们要学习一篇新的课文，大家猜一猜，这篇课文会讲述什么内容呢？（2）板书课题，学生齐读课题。

2.自主学习（1）请同学们自由朗读课文，注意把握课文节奏，感受课文情感。

（2）边读边圈出生字词，查找字典，理解字词意思。

3.课堂讨论（1）请同学们谈谈对课文的理解，分享自己喜欢的段落或句子。

（2）讨论课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。

4.课堂小结（2）布置作业：熟读课文，巩固生字词。

第二课时1.复习导入（1）同学们，上一节课我们学习了课文《X》，谁能概括一下课文的主要内容？（2）检查生字词掌握情况。

2.精讲课文（1）分析课文结构，理解课文情感。

（2）讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并让学生模仿运用。

3.课堂练习（1）请同学们用课文中的修辞手法，描写一个自然景观。

（2）交流分享，互相评价。

4.课堂小结（2）布置作业：完成课后练习题。

第三课时1.复习导入（1）同学们，我们已经学习了课文《X》，谁能谈谈对课文的理解？（2）检查课后练习题完成情况。

2.课堂讨论（1）请同学们谈谈课文中的修辞手法对自己的启示。

（2）讨论如何将课文中的修辞手法运用到自己的写作中。

3.写作实践（1）请同学们以《美丽的校园》为题，运用课文中的修辞手法进行写作。

（二）默读批注从哪些描写中，可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？1.老师巡视，检查同学们批注情况。

2.小组交流讨论批注内容。

（三）品析感悟1——3自然段1.品析一二自然段，感受作者的心情。

（心情好，高兴）（1）哪些词语体会出作者的心情？（2）出示露水、栀子花、幽径的图片，感受大自然的美妙。

（3）怀着满怀的好心情朗读这两段话。

2.品析第三自然段，感受古桥的品质。

（1）自读自悟，作批注。

（2）小组交流讨论：古桥有什么品质？作者是怎样写的？（3）教师相机引导感悟：①引导理解“德高望重”，说说你从哪体会到古桥的“德高望重”的？交流明确：“德高望重”：道德高尚，名望很大。

“德高望重”的具体体现：引导抓住“几百年”、“多少人马”、“躬着腰”、“俯身凝望”等关键词句理解古桥为人们服务的时间之长，服务之多，服务认真，默默无闻，任劳任怨。

②随着时间一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如旧，默默地站在这涧水上，为大家服务。

难怪作者一见到他，就由衷地赞美他，对他说──（引读：啊，老桥，你如……）③小结：这就是作者拜访的第一位老朋友。

在作者心中，古桥就像一位德高望重的老人。

作者把老桥当做人来写，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们。

④我们在读课文时，要用心地体会作者表达情感的方法。

说说我们学习这一部分的方法。

（讨论明确：朗读课文──勾画关键词句──理解内容──体会特点──诵读课文。

）六、当堂检测，及时反馈。

1.学生完成：“精练反馈”。

2.小组代表汇报答案，师生点评。

七、课后巩固。

1.朗读课文，背诵第三自然段。

2.观察大自然，你会发现哪些朋友？【板书设计】（4）面对这我们热情的招呼，我们这些朋友可能会怎样回答呢？请选择一位朋友，将他的回答写下来。

如：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？山泉回答道：“________________________________________________”教师随意读某一位朋友的话，指学生作答。

第一单元位置教学目标：1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。

2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。

教学重点：能用数对表示物体的位置。

教学难点：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。

一、导入1、我们全班有53名同学，但大部分的同学老师都不认识，如果我要请你们当中的某一位同学发言，你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗？2、学生各抒己见，讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。

二、新授1、教学例1（1）如果老师用第二列第三行来表示××同学的位置，那么你也能用这样的方法来表示其他同学的位置吗？（2）学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。

（注意强调先说列后说行）（3）教学写法：××同学的位置在第二列第三行，我们可以这样表示：（2，3）。

按照这样的方法，你能写出自己所在的位置吗？（学生把自己的位置写在练习本上，指名回答）2、小结例1：（1）确定一个同学的位置，用了几个数据？（2个）（2）我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，第二个数据表示行。

如果这两个数据的顺序不同，那么表示的位置也就不同。

3、练习：（1）教师念出班上某个同学的名字，同学们在练习本上写出他的准确位置。

（2）生活中还有哪里时候需要确定位置，说说它们确定位置的方法。

4、教学例2（1）我们刚刚已经懂得如果表示班上同学所在的位置。

现在我们一起来看看在这样的一张示意图上（出示示意图），如何表示出图上的场馆所在的位置。

（2）依照例1的方法，全班一起讨论说出如何表示大门的位置。

（3，0）（3）同桌讨论说出其他场馆所在的位置，并指名回答。

（4）学生根据书上所给的数据，在图上标出“飞禽馆”“猩猩馆”“狮虎山”的位置。

（投影讲评）三、练习1、练习一第4题（1）学生独立找出图中的字母所在的位置，指名回答。

（2）学生依据所给的数据标出字母所在的位置，并依次连成图形，同桌核对。

小学语文十一册语文第四单元教案13、只有一个地球一、目的要求:1.学习本课生字新词,理解重点词句。

2.分段、总结段意。

3.学习课文一、二段。

二、教学重点难点：1．分段、总结段意。

2．学习课文一、二段。

难点：了解地球有关知识，受到初步的保护环境的教育。

四、教学过程：一.导入新课，理解题意。

1.导入新课。

我们学过了<<太阳>>，知道太阳与人类关系十分密切，地球上的光明和温暖都是太阳送来的，如果没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

今天我们再学一篇课文，也是讲和我们人类关系十分密切的－－地球。

（单击课题）2．理解题意。

（单击课前预习－－答问辅导栏－－问题1）本文为什么以“只有一个地球”为题？二．默读课文，找出生字新词，利用字典、联系上下文解释。

（单击课前预习－－字词学习栏）（生查后，师总结）三．给课文分段，概括段落大意。

（单击课前预习－－答问辅导－－问题2）四．学习第一段。

1．理解词语。

（单击课文分析－－品句析段栏）宇航员（图片）、遨游、遥望、晶莹透亮、水蓝、和蔼可亲、半径、一叶扁舟、很小很小。

2．理解句子。

（单击热句）（1）为什么作者把地球比作“母子”和“摇篮”？在量词的使用上有什么不同？（2）课文从哪些方面说明了人类活动的范围小？3．总结。

这一段从三个方面介绍地球：一是在太空中看到的地球。

二是地球的大小。

三是人类生活的陆地在地球中的比例。

这一段主要是强调它的小，说明我们要更加爱护它。

五．学习第二段。

1．理解词语。

（单击然词）上帝的恩赐、甚至、再生、生态、基地、火星（图片）、月球（图片）。

2．理解句子。

（单击热句）（1）请找出第四自然段的关联词语，理解句与句之间内容上有什么联系。

（2）比较两个句子的意思有什么不同。

ａ．……我们不能移居到别的星球上去了吗?ｂ．再说,有多少人能够去居住呢?（3）单击课前预习－－答问辅导－－问题4、5、6。

问题4：人类对自然资源的破坏，课文讲了哪几个方面？问题5：矿产资源为什么不能不加节制地开采？问题6：人们毁坏自然资源，滥用化学药品导致了怎样的后果？3．小结：这一段从两个方面介绍地球的资源情况，一是地球的自然资源形成困难，如果对矿产资源不加节制开采，资源必将越来越少。

小学语文第十一册 -人教版_六年级语文教案小学语文第十一册/Article/UploadFiles/200512/20051222184819286.rar”>点击浏览该文件小学语文第十一册教案|人教版由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!让学生经历完整的阅读过程——《向往奥运》教学设计福建林润生设计一、竞赛引入，揭示课题教师：从电视上、报刊上、还有因特网上，同学们已或多或少地对北京申办、筹办2008奥运会有所了解。

这堂课，就先来比一比，看谁对北京申办和筹办奥运会的情况了解得多。

二、初读课文，整体感知教师：北京申奥成功的当天晚上，北京城彻夜狂欢，作者肖复兴更是激情满怀。

请同学们认真读读课文，想想课文表达了怎样的情感，再把最能表达作者当时感情的句子找出来，反复朗读、体会，并把自己的感受与同学交流。

同学读书、画句、朗读、思考、交流。

以下语句，要给以适当的指点，使学生从中体会到强烈的民族自豪感，并能在朗读中把这种情感表达出来。

(1)如今，好梦成真，我真的很高兴，很激动。

(2)我亲身体味到，一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。

(3)在熟悉的北京采访自己举办的奥运会，我想会带给我不一样的激情和灵感，写出一点新的东西。

我突然涌出这样强烈的渴望，这是很少出现过的。

(4)那时，我们正在积极申请举办2000年奥运会，站在那里我就在想，快了，快到我们国家也能够承办这样一次美好奥运会的时候了。

(5)这一天终于到来了。

3.交流感受后，让学生把这些句子连起来反复朗读。

三、再读课文，加深情感体验1 教师：情感来源于生活，作者对北京申奥成功所激发起来的民族自豪感是那么强烈，能深深打动人心，这和他十年体育记者生涯有关，和他对体育、对奥运会的深入了解有关。

找出这样的语句，朗读、理解，然后与同学交流。

理解这些句子的意思，一是可以联系上下文，二是可以联系搜集到的有关资料。

十一册音乐军民大生产教案
军民大生产
教学目标:
1、通过本单元的学习，培养学生对我国各民族、各地的劳动号子和劳动歌曲的兴趣。

2、以欢快情绪唱好《军民大生产》和《嗡嘿呀》
3、了解劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。

教学重难点:
1、了解劳动歌曲的音乐特点。

2、能用欢快的情绪演唱《军民大合唱》
教学过程:
一、情境导入:
师生交流搜集的相关知识“劳动号子”初步了解劳动号子的一些特点，其演唱形式为一领众知。

二、寓教于乐
欣赏《船工号子》两首声乐曲船工号子.mp3
1、介绍作品
2、完整聆听作品感受劳动号子的特征
3、复听随音乐做模仿性的劳动作，进一步体验劳动号子的特征。

4、教师引导学生分析号子的特征:产生于集体劳动中适应劳动中所特有的生产动作，富有号召力和鼓励性具有粗犷奔放、热情豪迈、节奏鲜明等特点，其主要演唱形式为一领众知。

学习《军民大生产》
1、作品介绍《军民大生产》就是一首典型的具有劳动号子“一领众知”特点的劳动歌曲。

2、聆听军民大生产.mp3军民大生产歌谱.gif
3、复听在“嗬咳”处拍手
4、采用听唱听，用“一领众知”的形式，如:女生领唱，男生齐唱或一人领唱，众人齐唱，感受劳动号子的韵味。

课后小记:。