2021人教版美术初二下册第四单元《和谐温馨的生活空间》word教案2

和谐温馨的生活空间设计思路：本课在引导学生了解居室设计特点的基础上，重点引导学生观察生活中的居室设计，使学生充分认识一切设计的宗旨是以人为本。

好的居室设计能提升文明的生活品质，能够通过绘画手段再现室内设计的创意与构思，直观地表现设计意图与装修效果，合理展现出富有个性与情趣的居室设计效果图。

教学目标：1、引导学生了解室内设计的不同风格特点及基本要素，初步掌握室内设计效果图的绘制方法，加深对美化居室的认识。

2、通过欣赏图例，分析室内设计的风格特点及基本要素。

运用色彩的和谐搭配，完成一张室内设计效果图。

3、培养学生善于观察、美化生活的能力。

激发他们热爱生活，主动美化生活的热情。

教学重点：居室设计主要风格特点及基本要素。

教学难点：如何运用色彩搭配中各类色彩搭配的规律和配比。

教学准备：多媒体教学课件。

教学过程：一、导入新课展示不同风格室内设计图片：提问：对比这些室内设计的风格有什么不同？引导出室内设计的风格特点：传统风格、现代风格、自然风格、混合风格等。

提问：影响室内设计的因素有哪些？归纳总结室内设计的基本要素：空间、色彩、光影、装饰等。

二、发展阶段1、教师展示，利用电脑软件进行电脑立体效果图的制作。

提问：你比较喜欢哪种色调的居室设计？提问：谈谈你对居室中色调搭配呼应的理解。

引导学生感受色彩在居室设计中的重要性。

2、展示电脑立体效果图案例讨论：你能从哪些地方对案例进行合理改造？谈谈你的看法。

讨论改造内容：光源，利用家具等重新划分空间结构，摆放绿色植物，墙面装饰等。

三、课堂实践1、家居设计的几种表现方法平面效果图、立体效果图、手绘效果图。

2、提问：我们如何用手绘方法来表现居住环境？思考：如何表现出设计者的设计意图与装修效果？3、活动：完成一份室内设计的手绘效果图。

要求：画出室内设计效果图，可以尝试改变卧室的色彩来营造居室的气氛环境。

学生绘制室内设计效果图，体会绘画的要领，直观表现出设计意图，上色完善细节。

四、展示评价教师请学生上台，将自己的室内效果图进行展示，学生从自身实际生活出发，选择色彩在不同功能房间的应用，谈谈色彩搭配的规律，并根据色彩的性质提出装点房间的方法。

人教版八年级美术下册《和谐温馨的生活空间》教案以下是小编整理的人教版八年级美术下册《和谐温馨的生活空间》教案，欢迎大家浏览参考。

更多相关信息请关注教案栏目。

人教版八年级美术下册《和谐温馨的生活空间》教案一教学目标1.掌握有关居室设计的基础知识，尝试色彩的搭配方法。

2.提高学生对居室设计色彩的运用能力，培养学生对生活的热爱。

教学重点色彩在居室布置中的作用。

教学难点如何合理的运用色彩搭配的方法布置一个和谐温馨的家。

教学过程：一、导入：随着社会的进步和物质生活得极大丰富，家这个生活空间，其功能由实用性渐渐趋向于精神世界的个性张扬。

我们都希望生活在美好的环境中，今天就让我们一起走进《和谐温馨的生活空间》，一起探讨这门关于家的艺术——室内设计。

(板书课题)二、发展：家因人们不同的年龄、性别、职业、爱好等不同的因素而彰显着独特的魅力。

首先我想请同学们到我的家里去参观一下，看老师在自己的生活空间里运用了哪些美术手段进行美化装饰?你看要对一个居室的内部空间进行设计，要考虑哪些基本要素呢?(思考室内设计的基本要素有哪些?) (播放自制视频：)看完归纳六要素，见幻灯片。

央视有一个栏目叫《交换空间》，同学们知道吗?这个节目是由两个家庭互换，按照对方的要求，去装饰调整他的居室。

老师带来了这个节目的片段，我们看一下这个居室装修前后的变化。

(欣赏视频) 同学们这个居室的变化大不大?(大)这个居室除了它的装饰和布局和以前略有不同，变化最大的就是?(色彩) 看来，色彩要素在居室设计中起着至关重要的作用，它会使居室呈现出截然不同的感觉，今天我们就重点研究居室设计中的色彩要素。

(板书副标题)三、新授：1、色彩联想：在缤纷的色彩世界里，不同的色彩带给我们的视觉感受是不同的。

当我们看到某种色彩时，会将它与我们的生活环境或某种事物联想到一起。

比如说，我们看到红色，大家会联想到?(火、太阳等)，这些东西带给我们的诸如温暖、热烈的感觉，又会对我们的情感产生影响，这叫做“色彩的联想”。

《和谐温馨的生活空间》教案教材解读：本课是居室设计的欣赏与实践课，由于色彩在家居设计中的作用举足轻重，所以主要安排学生从色彩搭配的多种手法上进行赏析，同时感受不同的色彩搭配方法体现出的不同的居室风格。

在设计课上作业时，让学生把握住色彩的整体对比效果，并尽量表现个性。

教学目标：通过家居设计的图片欣赏，使学生掌握居室色彩搭配的相关知识，提高学生的赏析能力和驾驭色彩的能力；引导学生进行欣赏、交流与实践，让他们关注生活中居室色彩的和谐搭配，从而引发学生认真观察生活、热爱生活，创造美好生活。

教学重点：居室色彩搭配的主要手法和利用色块进行色彩速配。

教学难点：如何掌握居室色彩搭配中各类色彩搭配规律及它们的面积比。

教学准备：多媒体教学课件、各色彩纸、剪刀、胶棒。

教学过程：一、组织教学：稳定学生情绪，板书课题。

二、导入新课：教师：播放罗大佑的歌《家》：“给我一个温暖的家庭，让我这出门的背影有个回到了家的心情……”提问：家是一种什么样的感觉？教师：家是每个人温暖的依靠，我们都爱自己的家，大家准备了自己或亲友的家的图片了吗？现在我们来欣赏一下。

学生展示自己准备的家居图片。

教师：随着生活水平的不断提高，人们对生活质量的要求也越来越高，拿和每个人息息相关的住房来讲，我们不仅需要更大的住房面积、更高的房屋质量、更安全和谐的社区环境，还希望按照自己的个性和爱好进行房屋的装饰，所以今天我们的话题就是围绕着和谐温馨的居室空间来展开。

三、讲述新课：1、居室设计中的色彩面积。

教师结合课件内容讲解：背景色、主体色、点缀色的色彩面积关系，使学生确立一种居室色彩设计的整体观念。

2、居室设计的色彩搭配手法。

（1）、从色相入手：结合课件中的图片欣赏“红色调”“粉色调”“蓝色调”的居室色彩设计。

对比色调：结合课件中的图片感受“红绿对比”中由于红、绿的色彩面积的不同与红、绿纯度的变化产生的既浓厚又和谐的中国传统的色彩风格；“黄蓝对比”中简洁、轻快的现代色彩风格。

第四单元和谐温馨的生活空间活动二教学目标：1、感受不同材质、不同色彩的织物产生的不同装饰效果。

2、认识织物在生活空间中的实用性和美感装饰作用。

3、根据自己对织物的特性的认识和理解，对自己的设计进行修改和完善。

教学重点：1、感受不同材质、不同色彩的织物产生的不同装饰效果。

2、根据自己对织物的特性的认识和理解，对自己的设计进行修改和完善。

教学难点：认识织物在生活空间中的实用性和美感装饰作用。

教学方法：讲授、引导欣赏、讨论教学准备：教具——织物应用和织物装饰比较明显的生活空间图片及影像资料；可进行展示的多种织物的小样品。

学具——上节课自己绘制的装饰效果图的草图；自己收集的织物应用和织物装饰比较明显的生活空间图片及影像资料；织物的小样品；进一步修改加工装饰效果图的文具。

教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况。

二、引导阶段：1、展示织物应用和织物装饰比较明显的生活空间图片及影像资。

请同学们谈谈自己对织物在生活空间中所起作用的认识。

2、结合同学们的认识，介绍织物在生活空间中的应用范围、造型特点和材质、色彩特点。

3、展示织物样品，启发同学们选择和引入合适的织物完善自己的装饰设计。

三、发展阶段：1、延续第一次活动进行设计的分组，结合对织物的认识和理解进行修改完善。

2、仍可以由每位同学按照自己对小组最佳结论的认识和理解，在原有草图上进行加工。

四、收拾与整理：小组同学共同展示作品，进行比较后取长补短，在原设计草图的基础上绘制能体现织物对生活空间影响的设计效果图。

同时集体讨论下一步的具体工作，进行分工准备。

课后拓展：1、如可能，可以结合运用电脑3D立体模型制作软件和平面图设计软件，在电脑中搭建虚拟的空间模型，可以将织物效果引入。

2、尝试从造型变化的角度、对自己或家人、朋友的生活空间的织物进行再设计，以产生或加强装饰感。

课后记：中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

《和谐温馨的生活空间》教案教学目标：1.学习居室设计的相关知识并能综合运用于生活实践。

2.认识色彩在居室空间装饰和产生和谐温馨效果所起的作用。

3.认识美术创造能力和审美能力在创造和谐温馨的生活空间中的作用。

4.通过合作学习感受团队精神和集体设计的特点，提高学生综合运用知识的能力。

教学重点：运用色彩知识设计和谐温馨的居室空间。

教学难点：在居室色彩设计中体现和谐温馨。

教学准备：教具：图片资料、多媒体课件。

学具：彩色铅笔、作业纸、图片资料、相关文字资料。

教学过程：一、导入新课1.播放课件，鼓励交流。

2.阐述“家”，导入新课。

二、发展阶段1.师生互动“我爱我家”，组织学生开展“我爱我家”交流活动。

你家的居室有哪几个房间？你最熟悉哪个房间？这个房间的内部结构和色彩设计是怎样的？2.居室设计欣赏，师生交流，整体感知。

展示优秀的居室图片资料。

引导欣赏交流：（1）这些居室设计有什么特点？（2）居室的布置,应考虑哪些因素？（3）分析感受不同年龄、性格、职业人的居室设计特点。

3.分析交流（1）居室设计的色调：冷色调居室，暖色调居室，中性色调居室，对比色调居室。

以冷色调居室设计为例分析。

居室色调的构成要素：背景色、主体色、点缀色。

（2）图片分析找出居室设计中不和谐的因素。

欣赏图片，师生交流不同年龄、不同职业、不同性格的人对居室设计的要求各不相同，整体上感知居室设计的要素。

体会青少年居室设计大方、个性、色彩丰富等特点。

体会不同色调的居室设计引起的不同视觉感受。

（色彩对人的作用不仅是审美的，还会影响人们的生活、学习、工作和情绪……）感知色彩设计在居室空间中的重要作用。

三、学生练习1.展示居室设计效果图，引导讨论交流：卧室色彩设计的步骤是怎样的？掌握卧室色彩设计步骤：（1）背景色：天花板、墙壁、地面。

（2）主体色：家具、纺织品。

（3）点缀色：装饰摆设、室内绿化。

2.学生合作学习完成本节课作业。

作业要求：结合本节课知识描绘出你心目中理想的居室色彩，四人小组讨论交流并合作设计完成居室效果图。

人教版美术八年级下册美术第4单元
第1课和谐温馨的生活空间教案
一、教学目标：
知识目标：培养学生的观察能力；
技能目标：了解室内设计的有关知识；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点：
教学重点：给居室增添生活情趣；
教学难点：培养学生的动手能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是室内设计吗？室内设计具有哪些要素、风格？
师：下面就让我们学习今天的内容：《和谐温馨的生活空间》；
—:说一说：
师：课件出示课本第26页的几幅图片，请同学们结合课文内容说一说，室内设计的理念是什么？它包含哪些风格、要素？
生：结合课文内容积极讨论;
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；
三、想一想：
师：请同学们根据刚才所学的知识，再想一想，室内设计的原则是什么？
生：结合课文积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手到讲台上进行发言；
师：对学生的发言做出必要的点评；
四、课后作业：画一幅室内效果装饰图，绘制方法自选；。

八年级下册
第四单元美好宜人的居住环境
第一课和谐温馨的生活空间——室内设计
教学目标：
知识技能：了解室内设计的常识和要素，能够合作完成一件室内设计作品
过程方法：通过观察案例，讲解分析，掌握室内设计和模型制作的过程
情感态度：提升学生对居住环境的关注度，进而激发审美生活，打造空间的意识
学情分析：
学生已经具备基本的色彩知识，具有一定的设计观念。

室内设计这一内容，因与学生的生活联系紧密，所以学生比较感兴趣，但是室内设计是一个相对复杂的过程，以往的课程仅限于设计效果图的绘制，学生因受表现技巧所限，无法看到设计的真实效果，因此我设计了模型制作的内容，激发学生兴趣，提高参与度和动手度。

教学重点：
使学生掌握室内设计基本原则和设计思路，并完成设计制作过程。

教学难点：
如何让学生在设计过程中贯彻美观舒适以人为本的理念。

教学过程：
板书设计：
课题：和谐温馨的生活空间——室内设计
布局合理
功能完备
风格鲜明
色调和谐。

《和谐温馨的生活空间》教案教学分析：色彩作为一种普遍的审美形式，存在于我们日常生活的方方面面。

而人们对色彩的选择完全按照自己的喜爱且不受室内外气温的影响来进行设计。

色彩在居家环境中日益成为现代人重要的设计因素。

教学目标：1、通过家居设计的图片欣赏，使学生掌握居室色彩搭配的相关知识，提高学生的赏析能力和驾驭色彩的能力。

2、引导学生进行欣赏、交流与实践，让他们关注生活中居室色彩的和谐搭配，从而引发学生认真观察生活、热爱生活、创造美好生活的强烈愿望。

教学重难点：重点：1、能够运用色彩搭配让我们的生活空间和谐温馨。

2、把色彩知识和家居色彩设计联系起来。

难点：运用色彩进行合理的搭配并能达到预期的效果，理解不同的色彩搭配所表现的多种文化艺术内涵。

教学过程：一、课题导入：1、和谐温馨的生活空间，展现着人们对美好生活的向往，体现着人与建筑和谐，人与空间的和谐统一。

（播放多媒体课件）2、教师：家庭居室的色彩是否合理是直接影响到使用者生活的，也是最能体现家居设计思路的。

请同学们欣赏设计师们用色独特，设计大胆的作品。

（播放课件）3、请同学们来介绍一下自己的家吧。

并请同学讲解自己家庭居室设计的特点。

我们欣赏了生活中居室色彩的变化，也看到了美的居室需要用心去创造，才能拥有和谐温馨的家。

二、教授新课：1、出示图片资料——色调不同的居室。

（1）、这是一组色调不同的家庭居室设计。

请同学们找到色调搭配不合理的地方。

（2）、学生自由讨论。

最佳的居室色彩设计，色调不能乱。

整个设计要有统一的色调。

颜色杂乱会破坏人的视觉。

色彩运用的好，就会有好的效果。

2、出示图片资料——红色、绿色的自然联想和情感联想。

（1）、红色：看到红色会联想到日出、太阳、国旗。

给人以热烈、温暖的感觉。

以红色为主的居室设计，温馨浪漫，卧室和客厅的方面比较多，如果能把色调的明度和纯度提高或者降低，色调的选择会更多，更丰富。

（2）、绿色：看到绿色会联想到春天、绿叶和草地，给人青春，希望，和平的感觉。

第四单元和谐温馨的生活空间（综合探索）活动一和谐温馨的生活空间——策划篇教学目标：1、认识不同职业、不同年龄的人们和不同地区、不同时期的人们生活空间的风格特点。

2 、学生比较不同职业不同年龄不同国家的人们对和谐生活温馨的生活空间的认识。

教学重点：1、了解居室的不同风格以及影响风格形成的因素。

2、简单了解一些居室色彩运用方面的知识。

教学难点：根据自己的认识和理解进行生活空间的整体策划和初步装饰设计。

教学方法：讲授讨论教学准备：教具——能反映不同职业、不同年龄和不同国家地区、不同时期的人们生活空间风格特点的图片和影像资料。

各种生活空间的整体策划和装饰设计效果图范例。

学具——自己选择的能反映不同职业、不同年龄和不同国家地区、不同时期的人们生活空间风格特点的图片和影像资料、文字资料。

教学过程：一、播放音乐进入主题：（课前播放萨克斯《回家》让学生提前进入本课主题。

教师在乐曲中导入新课）师：这节课啊,咱们了解一下“家”——说到家老师此时的感受特别深，因为老师刚搬新家了。

家里的一切几乎都是自己亲手设计的，所以特别有成就感。

大家想不想参观一下老师的家。

（直接抛砖引玉，切入主题。

展示同时，从自身性格年龄（居室色彩）职业（国画作品）居室现状（面积小造型简单，书房功能）等来解说，将影响居室风格的几个因素提前给学生暗示一下）师：这就是我的家，一个最最普通的家。

前几天在网上偶然看到了许多明星的家，明星们的家风格更加突出，可以说是把自己的个性在家里展现到尽致了，咱们现在就到明星家里看一看好吗？？生：好……二、观看同时要思考两个问题：1、明星之家分别是什么风格？2、为什么会形成不同风格？（问题以字幕的形式出现）（配乐依次出现陈道明、薛佳凝、戴军、马羚、金羽西的照片及家居图片。

[照片旁注明年龄职业性格等说明，再次暗示影响居室风格的内在因素]图片播放完毕后将最能代表风格类型的五张图片上下排列，在右下角空白处先注明居室五大风格）师：虽然居室风格没有严格区分，但人们为了便于归纳概括，还是将其大体分为：传统风格、现代风格、后现代风格、自然风格、混合风格等。

《和谐温馨的生活空间》教学设计一、教学目标知识与技能：了解室内设计常见风格、表现要素等相关基础知识，掌握居室色彩搭配的基本规律及要求，初步学习室内效果图的绘制表现方法。

过程与方法：了解室内设计是如何以以人为本的设计理念，表现具有一定视觉美感和舒适宜人的空间环境的。

情感、态度和价值观：使学生了解设计和生活的关系，培养学生善于观察、美化生活的增强对生活的热爱、提高生活的审美品位。

二、教学重难点教学重点：通过比较赏析经典设计案例，了解室内设计的常见风格及特征、室内设计表现要素、室内设计色彩搭配的基本规律；引导学生以功能至上的观念和审美的眼光审视我们的居住环境，学习室内设计知识和基本的表现技巧，并尝试大胆提出改善的意见。

教学难点：引导学生从功能与审美上建立综合设计思维，更全面的关注和设计我们的生活环境，并能尝试用室内设计效果图大胆地表达自己的设计思维。

三、教具准备教师：课件、居室图片、色彩搭配卡片学生：相关资料、绘画工具四、教学过程（一）、导入阶段回忆自己的家是什么样子的？我们在家吃饭、睡觉、休息等，你希望自己的家是什么样子？板书：“室内设计”室内设计是根据建筑物的使用性质、所处环境和相应标准，运用物质技术手段和建筑设计原理，创造功能合理、舒适优美、满足人们物质和精神生活需要的室内环境。

（二）、探讨与交流1、室内空间需要满足我们的哪些需要？宜居的空间环境既具有使用价值，满足相应的功能要求，同时也反映了历史文脉、建筑风格、环境气氛等精神因素。

“创造满足人们物质和精神生活需要的室内环境”是室内设计的目的。

2、室内设计的任务有哪些？（1）空间的组织；（2）对空间维护实体的界面进行装修或装饰；（3）室内空间陈设物品的布置；（4）对室内环境人的生理需求的设置（三）、欣赏，室内设计风格展示案例作品，感受不同室内空间呈现的视觉美感。

引导学生了解室内设计常见风格及基本特征。

1、传统风格：具有历史文化特色的风格，强调历史文化的传承，人文特色的延续。

和谐温馨的生活空间美术教案一、介绍1.1 任务概述1.2 目标1.3 教学时长1.4 教学目标二、课前准备2.1 教学资源准备2.2 教材选用2.3 教学环境准备三、教学步骤3.1 热身活动3.2 引入话题3.3 正式教学3.3.1 教学目标一3.3.2 教学目标二3.3.3 教学目标三四、教学重点五、教学扩展与延伸5.1 扩展活动一5.2 扩展活动二5.3 延伸思考六、巩固与评价6.1 检查与讨论6.2 测验与评价七、总结与反思八、参考资料和谐温馨的生活空间美术教案一、介绍1.1 任务概述本次教案旨在通过美术教学，培养学生对和谐温馨生活空间的认知和表达能力，帮助学生打造舒适美观的家居环境，提升生活质量。

1.2 目标•培养学生的空间意识和美感•培养学生对生活空间的审美认知•培养学生的艺术创造能力1.3 教学时长预计课时：4课时1.4 教学目标•了解和谐温馨生活空间的概念•学习家居摆设和色彩搭配的基本原则•能够通过绘画表达对理想生活空间的想象二、课前准备2.1 教学资源准备•PPT投影仪•纸张、铅笔、彩色笔等绘画工具•示例图片或模型，展示和谐温馨的生活空间设计2.2 教材选用选择针对设计和艺术类内容的教材，例如： - 《现代家居设计与装饰》 - 《室内设计与装饰美术》2.3 教学环境准备•教室布置整洁、美观，大型屏幕用于展示教材和示例图片•学生桌椅整齐排列，便于学生绘画和展示作品三、教学步骤3.1 热身活动通过热身活动，激发学生对美的感知和喜好，引导学生注意生活空间的重要性与价值。

3.2 引入话题向学生介绍和谐温馨的生活空间的概念，通过展示和讨论示例图片或模型，激发学生对美学和空间设计的兴趣与好奇心。

3.3 正式教学3.3.1 教学目标一通过讲解家居摆设和色彩搭配的基本原则，引导学生了解如何打造和谐温馨的生活空间。

3.3.2 教学目标二让学生了解不同文化背景下的空间美学特点，拓展学生的审美视野，培养跨文化交流的能力。

和谐温馨的生活空间美术教案一、教学目标：1.了解和谐温馨的生活空间的概念，掌握其特点和构成要素。

2.培养学生对生活空间美学的感知能力，提高其审美品位。

3.通过实践操作，让学生掌握创造和谐温馨的生活空间的技巧。

4.培养学生的创新意识和动手能力，提高其综合素质。

二、教学重点：1.了解和谐温馨的生活空间的特点和构成要素。

2.通过实践操作，让学生掌握创造和谐温馨的生活空间的技巧。

三、教学难点：1.如何将理论知识与实践操作相结合，让学生更好地理解和应用所学内容。

2.如何引导学生发挥创新意识，在实践中不断尝试、改进。

四、教学方法：1.讲述法：通过讲述理论知识，帮助学生了解和谐温馨的生活空间概念及其构成要素。

2.实践操作法：通过实际操作，让学生亲身体验并掌握创造和谐温馨的生活空间技巧。

3.讨论法：通过小组讨论，引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

五、教学过程：1.引入通过展示一组和谐温馨的生活空间图片，引导学生感受其中的美感和温馨氛围。

请学生就这些图片进行小组讨论，探讨其共同点和特点，并总结出和谐温馨的生活空间构成要素。

2.理论知识讲解根据学生的讨论结果，介绍和谐温馨的生活空间构成要素：色彩搭配、光线布局、家具摆放、装饰品选择等。

针对每个要素进行详细解释，并结合实例进行说明。

3.实践操作请学生根据所学知识，在教室内创造一个和谐温馨的小型生活空间。

可以自由选择颜色、家具、装饰品等元素，并注意其搭配与布局。

老师可以提供必要的辅导和指导。

4.分享交流请学生向全班展示自己创造的和谐温馨的小型生活空间，并分享自己在创作过程中遇到的困难及其解决方法。

同学们可以互相交流，提出建议和意见。

5.总结反思通过小组讨论或个人思考，让学生总结本次课程的收获和体会，并反思自己在实践中的不足之处。

老师可以提供必要的指导和建议。

六、教学评估：1.观察学生在实践操作中的表现，包括对色彩搭配、光线布局、家具摆放、装饰品选择等方面的把握。

人教版八年级美术下册第四单元第2课装点居室教案一、教材分析本课是第四单元“和谐温馨的生活空间”中的第二课，属于造型与表现领域。

本课以家庭居室为关注点，引导学生观察、分析、归纳家庭居室的基本构成要素，并尝试运用美术元素去装点居室，在观察、分析、实践的过程中，培养学生的审美情趣，热爱生活的情感。

二、教学目标(1)了解家庭居室的构成要素，并尝试运用美术元素对其进行装点。

(2)培养学生观察、分析、归纳的能力，增强学生的审美情趣。

(3)热爱生活，关注自己的生活空间，愿意主动参与居室的美化设计。

三、教学重点与难点重点：了解家庭居室的构成要素，掌握居室的美化方法。

难点：运用美术元素装点居室，使居室更和谐温馨。

四、教学准备教师：收集不同类型的居室图片，制作成PPT；准备一些装饰材料和设计工具。

学生：准备一些居室图片资料；准备绘画工具和设计工具；收集一些废旧材料作为装饰素材。

五、教学过程1.导入新课(3分钟)(1)教师播放一段关于不同类型居室的视频，引导学生观察不同居室的布局、色彩、装饰等特点。

(2)请学生谈谈自己家的居室布局、色彩、装饰等特点，激发学生的兴趣和主动性。

2.新课教学(30分钟)(1)教师展示PPT，介绍家庭居室的构成要素：空间布局、色彩搭配、家具陈设、装饰素材等。

引导学生了解居室的基本构成要素及装点居室的方法。

(2)学生分组讨论：如何运用美术元素装点居室，使居室更和谐温馨。

学生代表发言，教师总结归纳。

(3)教师介绍一些常见的居室装修风格和设计理念，如简约风格、田园风格、现代风格等。

引导学生了解不同风格的装修特点及适用场合。

(4)教师展示一些成功的居室装修案例图片，引导学生欣赏分析，加深对装修风格和设计理念的理解。

(5)教师介绍一些常见的装饰材料和设计工具，如壁纸、窗帘、地毯、灯具、画框等。

引导学生了解不同材料和工具的特点及适用场合。

(6)教师播放一段视频，展示如何运用不同的材料和工具进行居室装修和装饰。

《友好温馨的生活空间》授课设计教材解：本是居室的欣与践，由于色彩在家居中的作用足重，所以主要安排学生从色彩搭配的多种手法上行析，同感觉不同样的色彩搭配方法体出的不同样的居室格。

在上作，学生掌握住色彩的整体比收效，并尽量表个性。

授课目：通家居的片欣，使学生掌握居室色彩搭配的有关知，提高学生的析能力和色彩的能力；引学生行欣、沟通与践，他关注生活中居室色彩的和搭配，进而引学生真察生活、生活，造美好生活。

授课重点：居室色彩搭配的主要手法和利用色行色彩速配。

授课点：怎样掌握居室色彩搭配中各色彩搭配律及它的面比。

授课准：多媒体授课件、各色彩、剪刀、胶棒。

授课程：一、授课：定学生情，板。

二、入新：教：播放大佑的歌《家》：“ 我一个温暖的家庭，我出的背影有个回到了家的心情⋯⋯”提：家是一种什么的感？教：家是每个人温暖的依赖，我都自己的家，大家准了自己或友的家的片了？在我来欣一下。

学生显现自己准的家居片。

教：随着生活水平的不断提高，人生活量的要求也越来越高，拿和每个人息息有关的住所来讲，我们不只需要更大的住所面积、更高的房子质量、更安全友好的社区环境，还希望依照自己的个性和爱好进行房子的装修，所以今天我们的话题就是围绕着友好温馨的居室空间来张开。

三、表达新课：1、居室设计中的色彩面积。

教师结合课件内容解说：背风景、主体色、点缀色的色彩面积关系，使学生确立一种居室色彩设计的整体见解。

2、居室设计的色彩搭配手法。

（ 1）、从色相下手：结合课件中的图片欣赏“红色彩”“粉色彩”“蓝色彩”的居室色彩设计。

比较色彩：结合课件中的图片感觉“红绿比较”中由于红、绿的色彩面积的不同样与红、绿纯度的变化产生的既浓重又友好的中国传统的色彩风格；“黄蓝比较”中简短、轻快的现代色彩风格。

周边色彩：轻柔清爽。

提问：你认为周边色彩适合部署什么功能的房间？为什么？冷色彩停暖色彩：提问：由于色彩拥有影响人的心理的作用，冷色彩的装修适合在什么季节运用？暖色彩呢？中性色彩：提问：温婉典雅的中性色彩适合哪些职业或年纪的人使用呢？为什么？（2）、从明度下手：低明度空间：结合课件中的图片，请谈谈低明度空间居室的特点，分析优点和缺点。

《和谐温馨的生活空间》教学设计教材分析本课教学融知识性，实用性，趣味性于一体，通过欣赏与分析，设计与制作，合作与交流等课堂教学活动，引导学生关注生活、发现生活中美的规律，提高学生对家居环境设计的认识和综合探索的能力。

教学目标1．学习居室设计的相关知识并能综合运用于生活实践。

2．认识色彩在居室空间装饰和产生和谐温馨效果所起的作用。

3．认识美术创造能力和审美能力在创造和谐温馨的生活空间中的作用。

4．通过合作学习感受团队精神和集体设计的特点，提高学生综合运用知识的能力。

教学重点运用色彩知识设计和谐温馨的居室空间。

教学难点在居室色彩设计中体现和谐温馨。

教学准备教具：图片资料、多媒体课件。

学具：彩色铅笔、作业纸、图片资料、相关文字资料。

教学过程一、导入新课1．播放课件，鼓励交流。

2．阐述“家”，导入新课。

【设计意图】通过观察接触客观实物，获得资料，用真实的情境调动起学生的学习欲望二、发展阶段1．室内设计：根据建筑物的使用性质、所处环境和相应标准，运用物质技术手段和建筑设计原理，创造功能合理、舒适优美、满足人们物质和精神生活需要的室内环境。

2．室内设计任务：（1）空间的组织；（2）对空间维护实体的界面进行装修或装饰；（3）室内空间陈设物品的布置；（4）对室内环境人的生理需求的设置。

3．室内设计风格分类（1）传统风格；（2）现代风格；（3）后现代风格；（4）自然风格；（5）混合风格。

【设计意图】引导学生欣赏不同风格的房间，与学生交流不同风格的房间的美。

4．居室设计欣赏，提问：这些环境优美风格各异的室内设计包含哪些要素呢？学生讨论。

教师总结：空间要素、色彩要素、光影要素、装饰陈设要素、绿化要素。

展示课件分别从以上几方面对室内设计要素进行直观感受。

5．思考讨论我们自己居住的室内空间设计有哪些地方可以进行合理的改进？欣赏图片，师生交流：功能性原则：空间布局、界面装饰、陈设和环境气氛与功能统一。

安全性原则：室内设计的一切构造、材料及装饰陈设物要安全可靠。