文学鉴赏课心得

九月九日忆山东兄弟诗词鉴赏心得九月九日，国内外无数文人墨客纷纷向山东兄弟们致以崇高的敬意。

九月九日忆山东兄弟，这首诗以其深刻的思考、独特的表达方式以及淡漠的情感，成为中国文学史上的一颗璀璨明珠。

本文将以多个维度对九月九日忆山东兄弟这首诗进行鉴赏，并分享我的个人感悟。

首先，我们先来分析诗歌的题目。

为什么九月九日会成为这首诗的关键词之一？据了解，九月九日是传统的重阳节，也是中国的传统节日之一。

在这一天，人们有登高赏菊、插茱萸等多种方式表达自己对节日的祝福和纪念。

然而，诗人却选择在这一天，通过“忆山东兄弟”这几个字，表达自己对离散的故乡和亲人的思念之情。

这种对传统节日的赋予新的内涵的方式，使诗歌更加生动有趣。

接着，我们来关注诗歌的主体内容。

诗歌以“九月九日忆山东兄弟”开头，通过描绘不同的场景，将我们带入了作者的回忆之中。

从“独在异乡为异客”到“早晚下第来相访”，我们能感受到作者对家人思念的浓烈。

而后，诗人通过对离散亲人的描述，将抒发自己的情感融入到自然景观之中。

借助“萧条”、“郁郁”等表述，诗人成功地将情感与环境相互交融，使读者陷入情感的共鸣。

然而，这首诗并非只有对亲人思念的情感流露，更多地暗含了对时代的思考和对生活的哲学思考。

通过描写两地的不同景象，诗人展示了人与自然的关系和人与人之间的不同命运。

包括“烟波江上使人愁”、“无边落木萧萧下”等语言，都使读者不禁对人生的苦难和命运的无常而深深思索。

九月九日忆山东兄弟这首诗词，是诗人用他的心灵去抚慰他的亲人，同时也是对这个时代的剖析和思考。

最后，我想谈谈我对这首诗的个人感悟。

通过读这首诗，我感受到了诗人对亲人的魂牵梦萦，同时也感受到了对命运和生活的无奈和深思。

在繁忙的现代社会中，我们常常会被琐碎的事情淹没，忽略了与家人的沟通和关心。

然而，九月九日忆山东兄弟这首诗词，给了我一次反思和警示，让我意识到家庭的温暖和亲情的珍贵。

通过这首诗，我更加明白了“有朋自远方来，不亦乐乎”的真谛。

诗歌鉴赏学习心得最近，在中学语文课程中学习了诗歌鉴赏，让我对诗歌有了更深入的了解和认识。

在这个过程中，我收获了很多，以下是我的学习心得。

首先，我认为诗歌鉴赏是一个非常有意义的学习内容。

诗歌是一种通过美丽的语言表现情感和思想的艺术形式，它有着深刻的内涵和高超的技巧。

学习如何鉴赏诗歌，可以帮助我们理解诗人的写作意图，深入了解诗歌背后深刻的意义，品味诗歌的魅力和美好。

同时，诗歌鉴赏也是提高语文素养的好方法，可以培养我们的词汇量和语感，提高我们的语文能力。

其次，诗歌鉴赏需要我们具备一些必要的素养和技能。

首先，我们需要有一定的词汇量和语感。

只有这样，在阅读诗歌时才能更好地理解诗歌的含义，欣赏诗歌的美丽。

其次，我们需要有一定的文学知识和文化素养。

因为诗歌是一种文学形式，知道文学经典的故事和文化内涵，可以帮助我们更好地理解诗歌的意境和情感。

最后，我们需要有一定的鉴赏能力，能够从诗歌的字眼、句式、韵律、节奏等方面去分析诗歌的艺术特点，从而掌握鉴赏诗歌的基本技能。

最后，我认为诗歌鉴赏需要我们有一颗开放、包容的心态。

诗歌是一种带有个人情感和思想的艺术形式，每个人对诗歌的感受和理解都是不同的。

因此，我们应该尊重每个人的感受和理解，不要轻易地评判他人的观点。

同时，我们也应该保持谦虚和虚心学习的态度，不断积累经验和知识，以便更好地鉴赏诗歌。

通过这次诗歌鉴赏学习，我深刻认识到诗歌的美丽和魅力，学会了如何鉴赏诗歌的方法和技巧。

我相信，在未来的学习和生活中，这些养成的良好习惯和技能，将给我带来更多的快乐和成功！。

英美诗歌鉴赏心得体会
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英美诗歌鉴赏心得体会
每当看英美文学家和诗人们的作品时，总是会被他们所创造的美丽而深远的语
句深深的打动。

英美的诗歌始终以其细腻的韵律和独特的魅力，吸引着世界各地的读者，充满了细节和深意。

英美诗歌最大的特点在于具有精致和神秘的韵律和有趣的语言形式，这一特点
吸引着读者，使读者更能深入其中，引发思考，从而激发其内心深处的思想。

例如，莎士比亚的劳伦斯——这是一首有关爱情和失败的史诗，它表达了作者看到爱情有时会带来错误的观点，以及失去爱情往往会比保持更痛苦的主题。

另一位英美诗人奥古斯特的《浪漫青年》也有类似的特点，他表达了一个年轻
人追求自由的野心，并把这种野心和赶跑乌托邦般的美梦结合起来。

但是，随着这首诗歌的结束，读者感受到了作者抒发出的无奈和失落，这也使我深刻地思考到追求美梦不会总是带来快乐。

总之，从英美诗歌深度阅读中，无论是莎士比亚还是戈古斯特，都能给人带来
深刻的感悟和思考，使人受到精神上的触动，并得到精神上的安慰和滋养。

这些诗歌既可以抒发自己的情感，又能让读者从中学习到伟大的思想，激发我们共同朝向精神的深处探索的精神。

古诗鉴赏的心得体会古诗鉴赏是我多年来一直热衷的文学领域之一。

在这长时间的学习和实践中，我积累了一些心得体会。

下面我将从三个方面来谈谈我的心得体会：古诗的内涵，形式和韵律，以及与现代生活的联系。

首先，古诗的内涵是我觉得最吸引人的地方。

古诗常常巧妙地通过精炼的语言和意境，抒发出诗人对人生、自然、爱情和社会的独特感悟。

在鉴赏古诗时，我学会了如何通过诗句抽象的表达方式去捕捉其中的感情和思想。

与现代诗歌相比，古诗更多地通过意象和象征来传达情感和思想，这要求我对古代文化、历史、宗教等方面的知识有一定的了解。

通过学习这些知识，我更好地理解了古诗中的典故和象征意义，也深入领略到了古诗的内涵之美。

其次，古诗的形式和韵律也是我学习的重点。

古诗的形式多样，例如五言绝句、七言绝句、五言律诗等等。

每种形式都有其独特的韵律和节奏，这不仅体现了古代汉语的音韵美，也展示了古诗创作的规矩和技巧。

在鉴赏古诗时，我学会了如何识别古诗的韵律，并尝试用正确的节奏朗读诗句，以更好地传达诗人想要表达的情感。

古诗的形式和韵律也给了我一些启迪，激发我在创作中更加注重语言的音韵美和节奏感。

最后，古诗与现代生活之间的联系也是我在鉴赏古诗过程中思考的一个问题。

虽然古诗创作的背景和时代与现代相隔甚远，但其中蕴含的情感和思想却是与时俱进的。

通过深入研究古代文化和历史，我发现古诗中的某些主题和观点与现代社会的某些问题有着惊人的相似之处。

例如，有些古诗探讨了人的内心世界、对自由和爱情的追求、对自然和人生的思考等等，这些主题在现代诗歌和文学作品中仍然具有重要的影响力。

通过对古诗的鉴赏，我感受到了人类情感和思想的延续性，也更加深信文学的力量和价值。

古诗鉴赏是一门深入研究的学问，需要有耐心和深度的思考。

在这个过程中，我学会了如何欣赏古诗中的美，体验到了深邃的内涵、优美的形式和与现代社会的联系。

古诗鉴赏不仅仅是一种学习，更是一种享受。

通过与古诗对话，我感受到了诗人在汉字语言中的智慧和灵感，也愈发热爱和珍惜中华文化的瑰宝。

阅读鉴赏心得体会范文6篇阅读鉴赏心得体会范文6篇闲暇的时候，我们也不妨读一读书，当我们沉浸在阅读的世界里，慢慢地鉴赏书中的内容，不知不觉你会收获许多。

下面是小编为大家收集的阅读鉴赏心得体会例文，希望你喜欢。

阅读鉴赏心得体会（篇1）《西游记》是我国古代第一部长篇神魔小说，也是四大名著之一。

描写了孙悟空、猪八戒和沙僧保护唐僧，历经九九八十一难去西天取得真经的故事。

作者通过丰富而大胆的艺术想象，向人们展示了一个绚丽多彩的神魔世界塑造了“人、兽、神”性三合一的人物形象，用生动典型的对话来体现人物性格，用幽默、讽刺的写法来抨击现实。

孙悟空是一只神通广大、勇敢、乐观的猴王。

去西天取经的路上，一直除妖斩怪，尽心尽力的保护唐僧，但唐僧每次都被妖怪抓，甚至分不清人和妖怪，孙悟空打死妖怪，唐僧却要念起紧箍咒惩戒他，有时还会不听他解释把他赶走。

悟空虽然心不甘情不怨，但还是死皮赖脸地跟着师傅。

可每当八戒又来找他救师傅时他总是义无反顾地去救师傅，没有一丝犹豫。

猪八戒是个贪色、贪吃、贪财的猪。

即使上了西天之路，也会想着高老庄的媳妇，他长着大嘴巴，大耳朵，大脸盘子，头脑简单，但他身上也有些难得的优点，比如单纯善良、吃苦耐劳，使我十分欣赏。

再说说沙僧，他是个忠诚、能吃苦耐劳的人，路上的担子全是他挑的，却无半句怨言。

取经之路还有个功不可没的`角色——白龙马，如果没它的任劳任怨，日复一日的赶路，唐僧肯定去不了西天取经。

在取经的路上，虽然会有一些小矛盾，便更多的是理解和包容，如果师徒四人一点儿都不团结，一发生误会就放弃，那还取什么经？所以我学到了一种团队精神，我认为这种精神很值得我们学习。

阅读鉴赏心得体会（篇2）今天，我要向大家介绍我看完《西游记》的读后感，“孙悟空大闹天宫”、“三打白骨精”等精彩情节使我如醉如痴，无法自拔。

这本书讲述的是孙悟空、猪八戒、沙悟净保护唐僧从东土大唐去西天取真经的故事，他们经历了九九八十一难，但从未放弃，才取得真经。

诗经赏析心得体会对于诗经的理解与感悟(八篇)主题诗经赏析心得体会有用一2、汉之广矣，不行泳思；江之永矣，不行方思。

——《诗经·周南·汉广》3、月出皎兮，佼人僚兮。

舒窈纠兮，劳心悄兮。

——《诗经·陈风·月出》4、委委佗佗，如山如河。

5、乐只君子，万寿无疆。

——《诗经·小雅·南山有台》6、投我以木桃，报之以琼瑶。

7、习习谷风，以阴以雨。

《诗经》8、手如柔荑，肤如凝脂，脸如蝤麒，齿如瓠犀。

巧笑倩兮，美目盼兮。

9、青青子衿，悠悠我心。

——《诗经·国风·郑风·子衿》10、苕之华，芸其黄矣。

心之忧矣，维其伤矣。

苕之华，其叶青青。

知我如此，不如无生。

牂羊坟首，三星在罶。

人可以食，鲜可以饱。

《诗经》11、死生契阔，与子成说。

执子之手，与子偕老。

——《诗经·国风·邶风·击鼓》12、愿一日，有女同车，颜如舜华。

13、子之清扬，扬且之颜也。

14、昔我往矣，日月方奥。

15、于嗟女兮，无与士耽。

士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不行说也。

《诗经·卫风·氓》16、燕燕于飞，差池其羽。

之子于归，远送于野。

瞻望弗及，泣涕如雨。

17、君子偕老，副笄六珈。

委委佗佗，如山如河。

象服是宜。

子之不淑，云如之何？18、宴尔新婚，如兄如弟。

19、窈窕淑女，钟鼓乐之。

20、于以奠之？宗室牖下。

谁其尸之？有齐季女。

21、扬且之晳也。

胡然而天也！胡然而帝也！22、岂曰无衣？与子同袍！23、苕之华，其叶青青。

知我如此，不如无生。

24、螽斯羽，诜诜兮。

宜尔子孙，振振兮。

25、蒹葭（iānjiā）苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

26、苕之华，芸其黄矣。

心之忧矣，维其伤矣。

27、君子于役，如之何勿思！28、投我以木瓜，报之以琼琚。

匪报也，永以为好也！投我以木桃，报之以琼瑶。

匪报也，永以为好也！投我以木李，报之以琼玖。

第1篇随着我国经济的快速发展和人民生活水平的不断提高，人们对于文化生活的需求日益增长。

在这个物质丰富的时代，我们更加注重精神文化的追求。

在这个过程中，我深刻体会到了文化欣赏的重要性，以下是我对文化欣赏的一些感悟心得。

一、文化欣赏的内涵文化欣赏是指人们通过欣赏艺术作品、文学作品、传统节日、民俗文化等，从而获得精神愉悦、情感共鸣、心灵净化的一种活动。

文化欣赏不仅包括对艺术作品的审美鉴赏，还包括对传统文化、历史知识的了解和传承。

文化欣赏是提高人们审美情趣、陶冶情操、丰富精神世界的重要途径。

二、文化欣赏的意义1. 提升审美情趣文化欣赏可以帮助我们提高审美情趣，培养对美的感知和鉴赏能力。

在欣赏艺术作品的过程中，我们能够感受到艺术家所表达的情感和意境，从而提升自己的审美素养。

2. 丰富精神世界文化欣赏能够丰富我们的精神世界，让我们在忙碌的生活中找到一片宁静的天地。

通过欣赏文学作品、传统节日、民俗文化等，我们可以了解不同的文化背景，拓宽视野，增长知识。

3. 增强民族自豪感文化欣赏让我们更加了解自己的民族，增强民族自豪感。

在欣赏中华民族优秀的传统文化时，我们能够感受到中华民族悠久的历史、灿烂的文化和伟大的精神。

4. 促进社会和谐文化欣赏有助于加强人与人之间的沟通与交流，促进社会和谐。

在共同欣赏艺术作品、传统文化等过程中，人们可以增进了解，消除隔阂，共同营造良好的社会氛围。

三、文化欣赏的方法1. 广泛涉猎文化欣赏需要广泛涉猎，包括文学、艺术、历史、民俗等多个领域。

只有全面了解各种文化，才能更好地欣赏和理解它们。

2. 深入研究对于自己感兴趣的文化领域，要进行深入研究，了解其历史背景、艺术特色、价值内涵等。

这样才能更好地欣赏和理解文化作品。

3. 培养审美能力审美能力是文化欣赏的基础。

我们要通过阅读、观看、实践等方式，不断提高自己的审美能力。

4. 拓展视野拓宽视野，了解不同地域、不同民族的文化，有助于我们更好地欣赏和理解文化作品。

第1篇在我国悠久的历史长河中，篆刻艺术一直以其独特的魅力和深厚的文化底蕴，吸引着无数人的目光。

作为一门古老的艺术，篆刻在我国的发展历程中留下了无数珍贵的文化遗产。

近日，我有幸参加了篆刻鉴赏课程，通过系统的学习和实践，我对篆刻艺术有了更加深入的了解和认识，以下是我在课程中的心得体会。

一、篆刻艺术的源远流长篆刻艺术起源于我国古代，距今已有三千多年的历史。

在漫长的历史发展过程中，篆刻艺术经历了甲骨文、金文、大篆、小篆等多个阶段，逐渐形成了独特的艺术风格。

篆刻艺术不仅是一种技艺，更是一种文化，它承载着中华民族丰富的历史文化和审美观念。

二、篆刻艺术的特点1. 独特的审美观念：篆刻艺术讲究线条的刚柔相济、布局的疏密有致、章法的虚实结合，追求自然、和谐、优美的艺术效果。

2. 丰富的表现手法：篆刻艺术的表现手法多样，包括线条、结构、章法、刀法等，使篆刻作品具有强烈的个性化和艺术感染力。

3. 深厚的文化内涵：篆刻艺术蕴含着丰富的文化内涵，如儒家、道家、佛家等思想，以及古代礼仪、哲学、文学等领域的知识。

4. 高度的技艺要求：篆刻艺术对创作者的技艺要求极高，需要具备扎实的书法功底、深厚的文化素养和精湛的刀法。

三、篆刻鉴赏课程的学习体会1. 理论知识的学习：在课程中，我们学习了篆刻艺术的发展历程、技法、材料、工具等方面的理论知识，为实践打下了坚实的基础。

2. 实践操作能力的提高：在课程中，我们亲自动手进行篆刻实践，从选材、设计、刻制到完成作品，每个环节都亲身经历，使我们对篆刻艺术有了更加直观的认识。

3. 创新意识的培养：在课程中，我们学习了不同风格的篆刻作品，了解了各种流派的特点，从而激发了我们的创新意识，使我们能够在实践中不断探索、创新。

4. 团队合作的锻炼：在课程中，我们分组进行篆刻创作，共同讨论、交流，培养了我们的团队合作精神。

四、对篆刻艺术的感悟1. 篆刻艺术是一种精神寄托：在篆刻过程中，我们能够将自己的情感、思想融入作品，从而实现精神上的寄托和升华。

第1篇在大学的学习生涯中，古代文学课程无疑是我最为感兴趣和投入的一门课程。

通过这门课程，我对中国古代文学有了更为深入的了解，同时也体会到了文学的魅力。

以下是我对古代文学课程的一些心得体会。

一、拓宽了文学视野在古代文学课程中，我们学习了从先秦到明清时期的各类文学作品，包括诗歌、散文、小说、戏剧等。

这些作品涵盖了不同的历史时期、地域、流派和主题，使我的文学视野得到了极大的拓宽。

在课程学习中，我逐渐认识到，中国古代文学是一座宝库，它蕴含着丰富的文化内涵和艺术价值。

二、提高了审美能力古代文学课程的学习使我逐渐提高了审美能力。

在欣赏古代文学作品时，我学会了从语言、形象、结构、主题等多个角度去品味。

例如，在学习《诗经》时，我感受到了先民们对美好生活的向往；在学习《楚辞》时，我领略到了楚地风土人情和楚辞独特的艺术风格。

这些作品让我在审美上得到了很大的提升。

三、培养了批判性思维古代文学课程的学习使我逐渐养成了批判性思维。

在分析作品时，我学会了从历史背景、作者生平、作品内容、艺术手法等多个方面进行综合评价。

这种批判性思维不仅使我对古代文学作品有了更深刻的理解，还使我学会了如何运用批判性思维去看待现实生活中的问题。

四、传承了民族精神古代文学课程的学习使我深刻认识到，中国古代文学是中华民族精神的体现。

在古代文学作品中，我们可以看到许多英雄豪杰、仁人志士的壮丽事迹，他们为国家、民族和人民作出了巨大贡献。

这些作品传承了中华民族的爱国主义、集体主义、英雄主义等优秀品质，使我更加坚定了为民族复兴而努力奋斗的信念。

五、提升了人文素养古代文学课程的学习使我在提高文学素养的同时，也提升了人文素养。

在课程学习中，我学会了尊重历史、尊重文化、尊重他人。

这种人文素养使我更加关注社会、关注民生，使我在现实生活中能够更好地与他人相处。

六、激发了创作灵感在学习古代文学课程的过程中，我深受古代文学作品的启发，激发了我的创作灵感。

在课余时间，我尝试着创作诗歌、散文等文学作品，虽然水平有限，但这个过程让我更加热爱文学，也让我在创作中不断成长。

文学欣赏心得体会范文【两篇】【篇一】文学应该预见未来，用自己那最美的鼓舞人心的成果跑在最前面,就像它在护着生活向前迈进似的。

从上小学开始，我就特别的喜欢文学，确切地说是语文，我喜欢作者用优美的词句道出生活的点滴。

在我看来无论是诗歌还是小说都各有风韵，不管是中国文学，还是外国文学都是对世界的认知，都值得我们去欣赏、了解。

因为有文学的存在让我们更好的了解历史，了解自然，了解这个世界。

几乎是理所当然的选择了文学欣赏这门课程，当然我的选择也没有让我失望。

在这门课程中我获益的是诗歌鉴赏。

子曰：“小子何莫学夫诗。

诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。

迩之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。

意思是“学生们为什么不学习《诗》呢？学《诗》可以激发志气，可以观察天地万物及人间的盛衰与得失，可以使人懂得合群的必要，可以使人懂得怎样去讽谏上级。

近可以用来事奉父母，远可以事奉君主；还可以多知道一些鸟兽草木的名字，而诗歌鉴赏评价必须要了解诗歌最基本的常识，比如：古风、格律诗、自由诗、散文诗及民歌。

然后理解内容，把握主题，感受诗歌的形象，体会诗人要暗示或启迪什么。

鉴赏时，要沿着诗人的思路，领略其意境和感情及运用的比喻、拟人、夸张、象征、想象、联想等写作手法，品味诗歌的语言、用典的切当和平仄押韵的讲究。

“两句三年得，一吟双泪流”就是解释，可见字词的锤炼备受重视。

诗歌大致可分为：写景抒情，咏物言志、即事感怀，边塞征战，怀古咏史五大类。

欣赏一首诗歌，首先要分清类别，方可抓住画面和氛围气场，体味其意境，理解诗人在其语境中的感情。

其次是联系全篇主旨品嚼字词，炼字炼意的技巧，隽永的字词更能表现出诗词形象生动，充沛凝炼的语言特色，从而辨析手法，“比”“兴”“拟人”“夸张”“对偶”“排比”“衬托”“反复”等。

一、写景抒情。

我们都知道自然景物经诗人之笔必然会带上一种感情色彩，写景的方法很多，简而言之，要留意作者观察和描写景物的角度，要理解和说明描写景物的技巧，动静结合，明暗对比，此外要注意传统的比兴手法，感情寄托的深浅等。

初中文学作品阅读与鉴赏心得文学作品是人类智慧的结晶，也是一种精神食粮。

我在初中阶段读了许多优秀的文学作品，其中不乏经典之作。

通过阅读和鉴赏这些作品，我逐渐培养起了阅读的兴趣，并从中获得了深入思考和感悟生活的能力。

首先，我阅读了一部著名的小说《红楼梦》，它是我初中阶段最喜欢的一本书，读后给我留下了深刻的印象。

《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族为背景，通过对贾宝玉和林黛玉的感情纠葛，展现了封建社会的虚伪和堕落。

作者曹雪芹借助小说人物的群像描绘和精彩的对白，刻画出了人性的复杂和社会的丑恶。

在阅读过程中，我对书中的人物命运和社会现实进行了深入的思考，我理解到每个人都有自己的命运，但是机遇和选择却会对命运有着重要的影响。

同时，我也意识到人性中存在的复杂和矛盾，每个人都有自己的优点和缺点。

通过阅读《红楼梦》，我对社会性格和人性的理解有了新的认识。

除了《红楼梦》，我还读了许多其他的文学作品，比如《西游记》、《水浒传》等。

通过阅读这些古代神话和传说，我获得了对中国传统文化的初步了解。

这些作品中充满了想象力和智慧，作者通过各种精彩的情节和形象，表达了对人性的思考和对社会现象的批判。

我在阅读《西游记》时，被孙悟空的聪明和勇敢所打动；在阅读《水浒传》时，我被梁山好汉们团结和勇敢的精神所震撼。

这些作品教会了我许多道理，比如重视友情、珍惜家人、勇敢面对困境等。

同时，它们也教会了我去思考人类的命运和社会的进步。

此外，我也读了一些现代文学作品，其中最令我难以忘怀的是《围城》。

这是钱钟书先生的代表作品，通过对围城的描写，展现了人们内心的困惑和矛盾。

小说的主人公方鸿渐常常困扰于物欲和精神的冲突中，最终无法摆脱自己内心的囚禁。

通过阅读这本书，我更深刻地理解到，人的价值不仅仅取决于物质的丰富和社会地位的高低，更取决于个体对内心世界的探索和追求。

同时，我也学到了如何正确地处理人际关系，不被世俗习俗束缚，保持自己的独立思考和判断能力。

总的来说，通过初中阶段的文学作品阅读与鉴赏，我获得了很多启发和思考。

第1篇自从走进大学的校园，我便开始了文学课程的学习。

在短短的几年里，我深刻地感受到了文学课程给我带来的影响和启示。

文学课程不仅仅是一门学科，更是一种生活的态度，一种人生的感悟。

在这里，我分享我的学习心得体会。

一、文学课程拓宽了我的视野文学课程的学习让我认识到了世界的多样性。

在课程中，我们接触到了古今中外的文学作品，了解了不同地域、不同民族、不同文化的独特魅力。

这些作品如同一扇扇窗户，让我看到了世界的广阔与深邃。

1. 中外文学作品的对比通过学习中外文学作品，我认识到中西方文化的差异。

例如，在古希腊神话中，诸神拥有强大的力量，而在中国古代神话中，神灵则更多地体现了道德教化。

这种差异让我思考到，不同的文化背景造就了不同的文学风格。

2. 不同历史时期的文学作品通过学习不同历史时期的文学作品，我了解了社会变迁对文学创作的影响。

如《红楼梦》反映了封建社会的腐朽与衰落，《围城》描绘了现代都市人的困惑与挣扎。

这些作品让我认识到，文学是社会的一面镜子，它折射出历史的变迁。

二、文学课程提高了我的审美能力文学课程的学习让我懂得了如何欣赏文学作品。

在阅读过程中，我学会了从人物、情节、语言、结构等多个角度去分析作品，提高了自己的审美能力。

1. 人物塑造文学作品中的典型人物给我留下了深刻的印象。

例如，《红楼梦》中的贾宝玉、林黛玉，他们的性格特点、命运轨迹都让我为之动容。

通过对人物的分析，我学会了如何鉴赏文学作品。

2. 情节构思文学作品中的情节构思巧妙，往往令人叹为观止。

如《水浒传》中的梁山好汉起义，《三国演义》中的赤壁之战。

这些情节的构思让我领略到了文学的魅力。

3. 语言运用文学作品的语言具有独特的韵味。

如《诗经》中的赋、比、兴手法，《红楼梦》中的诗词歌赋。

通过对语言的分析，我学会了如何品味文学作品的语言之美。

三、文学课程培养了我的思维能力文学课程的学习让我具备了较强的思维能力。

在阅读过程中，我学会了如何分析、推理、判断，提高了自己的逻辑思维能力。

学古诗心得体会学古诗心得体会1古诗词作为中国文化的瑰宝，承载着千年文明智慧，是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。

学习古诗词鉴赏，可以让我们更深入地了解中国的文化底蕴，感受到古人的智慧和情感，提高自身审美能力和鉴赏水平。

在学习过程中，我体会到了古诗词的深远意义，也从中获得了许多收获。

第二段：审美境界的提升古诗词的鉴赏需要一种高度的审美境界。

通过学习，我逐渐培养了对美的敏感和理解能力，学会了欣赏古诗词中所蕴含的深邃之美。

古人以极其简练的文字，传达出类似美的智慧。

他们利用意象、比喻等修辞手法，巧妙地表达出自己的思想和情感。

在阅读和鉴赏古诗词的过程中，我能够更准确地把握其中的意境，感受到古人的情感表达。

这种对美的敏感度不仅局限在古诗词方面，也影响到我对其他艺术形式的欣赏。

第三段：人生智慧的启示古诗词用简练的文字，表达了丰富的人生哲理和智慧。

他们通过独到的见解，以及象征和比喻的手法来引发人们的思考。

读古诗词，我开始更加关注人生的本质问题，思考自己的人生观和价值观。

古诗词教会我懂得虚怀若谷、明哲保身、真诚待人等价值观，这些都是至今仍然有着重要意义的品质。

古诗词中的人生智慧启示着我追求人生的真谛，提醒我珍惜并认真生活每一天。

第四段：情感体验的升华古诗词常常能够直抵人心，通过简短而凝练的文字表达出丰富的情感。

在读古诗词时，我常常被其中的情感所打动和共鸣。

古人通过表达自己的内在情感，抒发对人生、社会和自然的热爱，使我更加深切地感受到了人类共同的情感体验。

古诗词给予我情感上的疗愈，并激发了我表达自己情感的欲望。

通过学习古诗词，我也尝试去写写自己的情感，从中释放压力，获得内心的宁静与满足。

第五段：文化自信的树立通过学习古诗词的`鉴赏，我对中国传统文化有了更深入的了解和认同。

古诗词承载着中国人的智慧和情感，它是我们民族的瑰宝，也是我们民族的骄傲。

通过起以古人的诗词为榜样，我开始有了表达自己的欲望，有了对传统文化的兴趣，有了一种自信心。

诗歌鉴赏教学心得 林 飞

我们高三的语文老师都有个困惑，为什么诗歌鉴赏题上了很多课时但是收效甚微，参考书上对于诗歌鉴赏这一考点解析得够细致了，老师上课讲技巧讲步骤讲得也够多了，然而学生答题却又是另一番光景。所以面对高考诗歌鉴赏我就思考了这样两个问题，教学大纲所讲的初步培养学生的鉴赏能力中的鉴赏能力应该在怎样的一个层面上，能否有一种简单高效的方法让学生尽量减少偏差而提高得分（从功利的角度讲）。当然一切的问题都得从学生的实际出发。 马克思指出：“对于不辨音律的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义，音乐对它说来不是对象。”(《1844年经济学──哲学手稿》) 鉴赏者若不具备应有的审美能力,是无法进行鉴赏活动的。我们的鉴赏者是高三的学生，从小学到高中的教材中不乏现代美文和优秀古典诗文，但我们的学生到底熏陶感染了多少。 2006年的高考结束后，得知了浙江卷的高考诗歌鉴赏题，我要求自己所任教的即将升入高三的学生（此时还未对他们进行系统复习）也试着做做这道题：

阅读下面一首元曲，然后回答问题。（6分） [正官]叨叨令 无名氏 溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬①家鹦鹉洲②边住。

[注]①侬：我 ②鹦鹉洲：此处为“渔父居处”的代称。 （1）本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，其中 意象体现出温润柔美的特征，而 意象则给人以飘逸渺远的感受。（2分）

（2）请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。（4分） 学生完成题目是情况是这样的：第一小题得分率85%左右，答错者根本不知意象为何物，因而答得文不对题；第二题得分率仅为10%左右，大都答不出该诗所蕴含着的隐逸情怀，而答游子思乡为多，少数学生答女子思念情人，答错的根本原因是没有深入到诗歌语言中去，也没有理解注释中鹦鹉洲为“渔父居处”的特殊含义。 由此可以看出我们的学生对于诗歌的认识仅停留在简单内容的直观感知上，由于古典文学、古文化传统知识方面的积淀的贫乏，对于诗歌中隐藏的言外之意往往难以品读出来。读到一首诗，也许他觉得写得好，写得美，但是到底好在何处，美在何处，他却难以言传，这就让他难以产生更高级更复杂的认识与体验。鉴赏本身就是一种审美，就象观赏者看到一片自然风景或一幅画，不假思索，立刻感知其美。这种感受是瞬间的，表面的。但从它可以产生联想，想象，情感，思维等更高级，更复杂的心理现象，从而获得完整的审美感知。我们的学生由于 受自身的文化积淀，自身的语言表达能力，自身的认识水平等因素的影响，鉴赏诗歌从某种程度说不是在鉴赏，而只是在读内容，并且内容能否读通都是个很大的问题。因为古诗与现代人本身肯定存在一定的隔膜，学生对于现在白话文的内容的基本感知是没有问题的，但是对于古诗文的感知确实也存在一定的难度，所以在这里鉴赏者与鉴赏对象就存在一个鸿沟，存在着时间空间上很大的偏差。也许用对牛弹琴这个词是严重了点，但是对一般学生谈高深的鉴赏、审美无疑是不切实际的，但是也不能说他们那种感受、感知就不是鉴赏，而只是鉴赏的最低层次，一种比较浅的审美体验。高考对学生的考察也正是停留在这样的对浅易诗文的初步鉴赏上。 针对大部分普通学生的现状，要想提升古诗鉴赏能力，还是要从积累古诗文相关的知识做起，文学常识，历史背景，诗人故事等等，还有对于人类的永恒主题、永恒情感的关注。对于高中的学生来说，高一高二就应该是培本养源的过程，扩充积累，丰富情感。自2002年高考起诗歌鉴赏题开始以主观表述的形式考察学生的诗歌鉴赏能力，从当年的《春夜洛城闻笛》到去年浙江卷的《叨叨令》，从“折柳”到“鱼父”，其间虽从唐诗发展到了元曲，从名家演变到无名氏，然而无论是“柳者，留也”还是屈原与隐者鱼父的故事，都是在考察学生的古诗文知识积累，并非古诗鉴赏题经一个轮回回来了，而是万变不离其宗。 我想真正的文学鉴赏是没有技巧可言的，因为它是一种审美认识活动，是一种感觉与理解、感情与认识相统一的精神活动。它是因人因时而异的，所谓“一千个读者有一千个哈姆雷特”。而我们高考诗歌鉴赏主观题的出现，更多的是让学生的着眼点落在一个功利的结果上，而往往忽视要获取这个功利结果所必须的非功利过程。当师生都更关注诗歌鉴赏题得分这一功利结果时，所谓技巧啊，解题步骤啊，就不由得不提到议事日程上来。但所有这些东西的前提是你对于古诗文有一定的兴趣，有一定的知识积累，有一点审美感悟。所以急功近利的结果往往是适得其反的。 诗歌用它或朴素或华丽或直白或深沉的语言传达出无穷的意蕴，这种凝练的语言艺术是让我们现代人无比佩服的，然而我们学生在读诗时，往往因为那道古今时代的鸿沟而望洋兴叹，望而止步。其实他们可能忽略了一点，虽然世殊事异，但有些景有些情是永远不变的，比如日月山川花草鸟树，比如离别乡思失意忧愁。古典诗词在主题情感方面并没有多少高深莫测，而只是在文字的组织、文字的运用、表达的方式上独具特色，独具匠心，因而也独具魅力，经久不衰。所以我告诉学生读一首古诗时，不防把它当一篇短小精辟的现代文，而一篇文章无非是用了某种技巧表达某一主题传达某种情感，诗歌也不外乎此。当然这里的技巧主题情感可能并不是单一的，但是学生在考试的有限时间内只能顺着这样一个明确的思路去思考而不能摇摆不定，就象哲学上所说的抓主要矛盾。读完一首诗，不必急于去看题目，而是需要思考这样三个问题，主要矛盾抓住了，大方向把握了，答题一般不会答偏。比如以下这道诗歌鉴赏题： 阅读下面一首唐诗，赏析第四句。 听邻家吹笙 郎士元 凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。 重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。 这样一个没有细分的大问题让很多学生觉得不知从何写起，大概在课堂上思考了十几分钟后我让一学生口头作答，该生这样答：这句诗写出了春天邻居家桃树开 花的情景，表现了诗人对春天的喜爱，对邻家的向往。我不置可否，而是另外提问：先撇开这道题目，就看诗歌本身，这首诗是大致写什么内容的？学生抓住题目回答：听吹笙。我又说：既然是一首写听音乐的诗，那么它的主题肯定表现音乐的某种特点的，那么所表现的情感肯定是听音乐的感受，那么即使诗写到其他事物，它都应该是为了表现这个主题这种情感服务的。接着我又叫了另一位的同学回答，该生答道：这一句写作者怀疑邻家有桃树开出千万朵桃花，是诗人听了音乐后的想象，通过桃花开得多又热闹，从侧面烘托出音乐的热烈、欢快。又有一个学生补充答道：桃花盛开是从视觉上看的，而音乐属于听觉，以视觉所看到的事物写听觉感受，运用了通感的修辞，非常巧妙。 这两位学生都把握得很好。一首诗必然有一个主干——中心，其它的一切枝枝叶叶必然是围绕主干展开。所谓技巧实际上就是枝叶的“生长方式”，如何为衬托主干而长得更美，更合理。于是就有了比喻、拟人、通感、烘托、用典、象征等等。 诸如此类的题目有很多，有些学生往往不顾全局，一看到题目就盲目作答，如果大方向把握错了，任教师平日里讲再多的技巧再多的步骤也是枉然。所以把握“一个主题，一种技巧，一份情感”这三个“一”，就是把握全局，把握全局，就能高屋建瓴，以不变应万变。 从近年的高考诗歌鉴赏题来看，问题是细化了，然而也更注重了宏观测试，也就是对于诗的整体把握。一首诗是一个整体，学生在鉴赏时不可能一个一个考点割裂来鉴赏，比如说鉴赏语言可能连带着鉴赏表达技巧，鉴赏情感肯定是从语言技巧入手，所以这就更说明了宏观把握的重要性。 至于学生鉴赏能力的提高，那绝非是高三复习一轮或两轮就能轻易做到的，那是随着人生阅历阅读层次思维水平循序渐进的。我想作为高三的语文老师，就是要认清学生实际，让学生把已有的思维水平、鉴赏能力尽可能发挥到极致，然后在高考中自如挥洒，笑傲考场。

第1篇在我国悠久的历史长河中，诗词文化一直是中华民族文化的瑰宝。

作为中国传统文化的精髓，古典诗词以其独特的艺术魅力，深深地吸引着无数人的目光。

我有幸参加了古典诗词课程，通过学习，我对古典诗词有了更深刻的认识，下面是我的一些心得体会。

一、古典诗词的魅力1. 丰富的意象古典诗词中的意象丰富多彩，既有大自然的山川河流、花草树木，也有人生百态、世事沧桑。

这些意象通过诗人的巧妙运用，使得古典诗词充满了意境美。

在学习过程中，我深刻体会到了意象在古典诗词中的重要作用。

2. 深刻的哲理古典诗词中蕴含着丰富的哲理，许多诗句寓意深刻，发人深省。

如王之涣的《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼”，表达了诗人对人生的追求和远大志向。

在学习古典诗词的过程中，我逐渐领悟到了诗词中所蕴含的哲理，对人生有了更深刻的认识。

3. 精炼的语言古典诗词在语言表达上追求简洁、精炼，以寥寥数语勾勒出丰富的意境。

如李白的《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡”，仅用二十字便勾勒出了诗人在异乡的孤独和对故乡的思念。

在学习古典诗词的过程中，我逐渐体会到了诗词语言的精炼之美。

二、学习古典诗词的方法1. 多读、多背古典诗词的学习离不开阅读和背诵。

通过阅读，我们可以了解诗词的背景、作者的生平及创作意图；通过背诵，我们可以加深对诗词的记忆，提高自己的审美能力。

在学习过程中，我坚持每天阅读一首古典诗词，并努力背诵下来。

2. 理解诗句内涵学习古典诗词，不仅要了解诗句的字面意思，更要深入理解诗句的内涵。

通过对诗句的解读，我们可以领略到诗词的艺术魅力，提高自己的文学素养。

在学习过程中，我注重对诗句内涵的理解，力求做到学以致用。

3. 比较研究古典诗词数量众多，流派纷呈。

在学习过程中，我们可以通过比较研究，发现不同诗人、不同流派之间的异同，从而拓宽自己的视野。

如在学习唐诗时，我们可以将李白、杜甫、王之涣等诗人的作品进行比较，了解他们的创作风格和特点。