大班语言：长大做个好爷爷

长大做个好爷爷（教案）教学内容本节课以“长大做个好爷爷”为主题，通过讲述一个关于尊老爱幼的故事，引导学生了解和尊重老年人，培养学生的家庭责任感和传统美德。

教学内容包括：1. 故事讲解：讲述一个关于小明和他的爷爷之间的感人故事，让学生了解尊老爱幼的重要性。

2. 讨论与分享：引导学生分享自己与爷爷奶奶相处的趣事，增进对长辈的关爱和理解。

3. 互动游戏：设计一些互动游戏，让学生体验尊老爱幼的快乐和意义。

4. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟家庭生活中的尊老爱幼场景，培养学生的家庭责任感。

教学目标1. 让学生了解尊老爱幼的重要性，培养学生的家庭责任感和传统美德。

2. 提高学生的沟通能力和表达能力，学会与长辈和谐相处。

3. 培养学生的同理心，学会关心和尊重老年人。

4. 引导学生树立正确的价值观，传承中华民族优秀传统文化。

教学难点1. 帮助学生理解尊老爱幼的内涵，使其能够在日常生活中付诸实践。

2. 引导学生从多角度认识家庭关系，培养学生的家庭责任感。

3. 激发学生的同理心，使其能够真正关心和尊重老年人。

教具学具准备1. 故事课件：用于讲述故事，引导学生了解尊老爱幼的重要性。

2. 分享卡片：用于记录学生分享的与爷爷奶奶相处的趣事。

3. 互动游戏道具：用于进行互动游戏，让学生体验尊老爱幼的快乐和意义。

4. 角色扮演道具：用于模拟家庭生活中的尊老爱幼场景。

教学过程1. 导入：通过一个关于尊老爱幼的短视频或图片，引发学生对本节课主题的兴趣。

2. 故事讲解：讲述一个关于小明和他的爷爷之间的感人故事，让学生了解尊老爱幼的重要性。

3. 讨论与分享：引导学生分享自己与爷爷奶奶相处的趣事，增进对长辈的关爱和理解。

4. 互动游戏：设计一些互动游戏，让学生体验尊老爱幼的快乐和意义。

5. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟家庭生活中的尊老爱幼场景，培养学生的家庭责任感。

6. 总结与反思：引导学生总结本节课的收获，反思自己在尊老爱幼方面的不足，并提出改进措施。

长大做个好爷爷（导学案）小学生生命教育主题班会通用版一、导入在班会开始前，播放《为了孩子我愿意》（链接与其它与文本内容无关，不提供）这首歌，让同学们听完后表达一下自己的感受。

引导同学们思考：父母和祖父母是我们生命中很重要的人，我们应该怎样去珍惜他们的爱和付出？二、正文长大后，我们都会成为孩子们的父母或者祖父母，我们的孩子们或孙子孙女将来也会长大，生命会一直延续。

那么我们如果成为了爷爷奶奶，想要做一个好爷爷奶奶，应该从以下几方面着手：1. 学会倾听当我们和孩子们或孙子孙女交流时，要学会聆听他们的心声，理解他们的想法和感受。

只有用心倾听，我们才能更好地帮助他们解决问题、关心他们的事情，更好地与他们建立良好的关系。

2. 传承文化祖辈们身上有很多优良的传统文化和道德准则，作为一个长者，我们要学会传承和弘扬这些传统文化，教育后代。

3. 爱护环境环境的恶化是人类面临的众多问题之一，如果我们能从小开始把爱护环境的意识培养给孩子们或孙子孙女，让他们从小养成爱护环境、保护地球的习惯，那么这个星球的未来将会更加的美好。

4. 给予关爱孩子们或孙子孙女在成长的过程中，会遇到许多问题和困惑。

作为爷爷奶奶，我们要给予他们足够的关注和照顾，尽可能地帮助他们解决问题。

5. 担当家庭责任做一个好爷爷奶奶既要关心家庭的每一个成员，也要承担自己的责任。

我们要学会处理好家庭关系，让所有人在一个和谐的家庭环境中一起成长、一起幸福。

三、总结通过本次主题班会，同学们清楚了解到做一个好爷爷奶奶的重要性，学会了从五个方面去做好自己的工作。

同时，也让同学们认识到自己在未来时刻变成父母和祖父母的责任与担当，更加珍惜眼前拥有的一切，用心去呵护和陪伴身边的人和事。

教学目标:1、通过本节课推荐阅读,激发学生对《长大做个好爷爷》的阅读兴趣,品味文中的诗意、画中的情境,感悟作者通过故事传递的哲理——珍惜生命,热爱生活。

2、在阅读《长大做个好爷爷》中体会阅读绘本的基本方法:仔细观察、展开想象、反复阅读、相互交流,培养孩子的观察、想象、创造等各方面的能力。

3、激发学生对绘本的阅读兴趣,向学生推荐聪明豆系列绘本图书。

教学准备:《长大做个好爷爷》.ppt教学过程:一、阅读封面,激发兴趣。

1、小朋友们,你们喜欢读故事书吗?2、今天,徐老师带来了一本绘本故事书和小朋友们一起分享3、仔细观察封面,你看到了什么?4、在读故事之前认真看一看封面这是个非常好的习惯。

6、接下来,就让我们打开书就一起去阅读这个故事吧。

二、阅读故事,引导观察想象。

(一)阅读绘本2~3页。

1、这是他们见面时的场景,你看到了什么?(人物、环境)2、让我们一起幸福的读读他们的对话吧。

3、爷爷和小小熊在一起会做些什么呢?(猜测)(二)阅读绘本4~5页。

1、(课件播放4至5页)爷爷和小熊在一起都做了些什么?(吃点心、看风景)(1)爷爷为小小熊准备了些什么好吃的?观察爷爷的眼睛,在他看小小熊的目光里,你感受到了什么?(如果你观察得再仔细一些,你发现墙上挂着的是谁的照片?)(2)小小熊透过窗户看爷爷的花园,能看到什么?(放大小小熊看窗外的图片)出示句子2、吃过茶点,爷爷和小小熊总会爬上树屋,并排坐下,看外面的世界。

他们能看到些什么呢?小朋友们仔细看图,用自己的话来说一说。

(课件呈现山坡、石头、河)(1)这里的景色可真美,相互依偎在一起的的爷爷和小小熊被美景陶醉了,每个星期五,他们都要快乐地享受幸福时光,你瞧,师讲述。

(出示句子和图)(2)小朋友,让我们再仔细观察这几幅图,你在图上看到了什么?想象一下小小熊和爷爷会说些什么?做些什么?用“当_________”时,爷爷和小小熊在书屋上……”的句式来说说图画。

(3)大家说得真不错,读绘本就得这样,不仅要仔细地观察图,还要能够根据图画发挥自己的想象,多想象会使你读到图中更多有趣的地方。

大班长大做个好爷爷语言教案大班长大做个好爷爷语言教案作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的大班长大做个好爷爷语言教案，希望能够帮助到大家。

大班长大做个好爷爷语言教案1教学目标：1、通过对绘本的阅读，初步理解绘本内容。

2、初步感受生命与亲情的珍贵，产生爱家人和珍惜今天幸福生活的情感。

3、学习绘本阅读的方法，养成阅读绘本的良好习惯。

教学准备：《长大做个好爷爷》、ppt 、背景音乐（舒缓和忧伤的音乐各一段）教学过程：一、阅读封面，激发兴趣。

1、孩子们，今天老师带来了一本非常温暖的绘本—《长大做个好爷爷》（课件显示封面）。

你心目中的好爷爷是怎么样？2、我们一起来看看书的封面，画面上有谁？你觉得熊爷爷是个好爷爷吗？从哪里看出来？爷爷到底好在哪里呢？我们一起来看一看。

二、阅读，引导观察想象。

（一）分页观察阅读绘本2、3、4、5、6页。

1、（课件播放2页）仔细看图片，你看到了什么？爷爷的眼神是怎么样的？2、（课件播放3页）师完整讲述第三页，爷爷为小小熊做了什么？3、（课件跳页4）爷爷平时需要用拐杖走路，为什么还背着小小熊爬上树？4、（课件播放5页）爷爷和小小熊坐在树屋上会看到什么呢？师小结：这个世界真美好啊！爷爷常常对小熊说：“生命就像一份珍贵的礼物，千万不能浪费啊。

”为什么说生命是很珍贵呢？5、（课件播放6页）仔细看图片，他们在不同的天气里都做些什么呢？6、师提问：熊爷爷好吗？他为小小熊都做了什么？小结（出示画面集中的4副相应的小图）：原来，好爷爷会照顾人、帮助人、无论什么时候总是在你身边的陪伴你的那个人。

（二）（课件播放13页）看到这幅画，你有什么感觉？如果你是小小熊，爷爷的什么动作让你觉得最温暖，最幸福？熊爷爷的这些动作让你想起了谁？为什么？（三）阅读绘本14页。

（课件播放）他们在做什么？爷爷有没有陪小小熊出去玩？为什么呢？（猜测）爷爷身边的那束花儿和以往有什么不同？爷爷到底怎么了，真叫人担忧啊！（四）欣赏阅读绘本15~19页（忧伤的背景音乐）。

绘本《长大做个好爷爷》的教学片段及反思上完这课，让我意识到我们不仅要给学生传授知识，更重要的是教会学生做人。

我们不能把自己的想法强加给学生，要尊重孩子的想法，鼓励他们自主思考、敢于质疑、乐于探究。

这样才能真正地实现我们的教育目标。

以下是我对这堂课的一些反思。

《长大做个好爷爷》这一课，在阅读分析时我也在努力的寻找、制造孩子们的“求解”过程，让他们去“解题”，发现其中的规律，再通过反思，总结出最后的答案。

比如说：第1页有很多图片，小女孩和奶奶在一起快乐的生活，这时候画面中突然出现了很多其他小朋友，他们看起来非常快乐，可是小女孩却非常难过。

这时我问孩子们你能体会到什么？又是怎么体会到的？学生根据自己的理解谈感受，当他们回答说：“因为其他小朋友都在玩耍，而小女孩却只能坐在椅子上，没有人陪她玩”时，我就请孩子们来看书，寻找作者用了哪些语句表达了这种感觉，孩子们通过看书寻找，通过交流各自的发现，一起来总结文章主旨。

生成预设：情景导入——帮助孩子树立远大的理想，认同父母对孩子的期望，使家庭教育与社会道德的教育有机的结合。

生成预设：情境导入——不要指责孩子。

引发质疑，激发学习动机，培养学生自主学习能力。

在充满生命活力的课堂里，师生关系、学生关系已经超越了传统意义上的老师和学生之间的界限，形成一种平等、民主、相互尊重的新型关系，由此产生的积极的情感态度，将转化为具有巨大内驱力量的心理活动。

作为祖国未来的栋梁，是他们的理想高远还是现实幼稚，直接影响着祖国明天的命运。

所以，家庭、学校乃至整个社会，都应该帮助孩子树立远大的理想，认同父母对孩子的期望，使家庭教育与社会道德的教育有机的结合。

这就需要我们在教学中教给孩子科学的方法，同时也要发展他们的兴趣，调动他们的积极性，鼓励他们进行创造性思维，启发他们动脑动手，为学生搭建广阔的创造空间，增强他们的求知欲和创造欲。

情景导入时让学生先了解绘本内容，然后把全班学生分成小组，以小组为单位，讨论交流“如果小男孩生病了，他的妈妈是怎么做的呢？”学生的回答令人惊喜，很多人是自己照顾自己。

小学生编童话故事：长大做一个好爷爷长大做一个好爷爷小小熊每周五都会从学校千里迢迢地去看望他那慈爱的爷爷。

每个星期五，爷爷都会准备丰盛的点心，有面包、茶点，色香味俱全。

小小熊大快朵颐后，他会坐在窗旁，看着爷爷的花园，别提多快活了。

过了一会儿，爷爷都会收拾好没吃完的茶点，带小小熊去室外玩。

正对着窗户有一棵挺拔的树，树上有个摇摇晃晃的平台（爷爷自己搭的），是为了坐在上面看更远的风景。

爷爷常常会带上梯子，让小熊上去，自己再爬上平台。

在平台正对面，有一座高山，山上有三块银灰色的大石头。

小熊问：“爷爷，那三块石头叫上面名字啊？”爷爷总会笑呵呵地说：“小小熊，那叫‘三熊山’。

你看，最大那块是我，第二大的，就是你爸爸，最小的是你小小熊喽。

”每到这时，他们都会开心地笑起来。

在平台左面，有一条弯弯曲曲的小河，它会根据天气变化而变化颜色，爷爷管它叫“金发姑娘的河”。

平台后面，有一个大而冒着烟的烟囱，旁边还有一个工厂，听爷爷说，他曾经就在那里工作，可惜的是，爷爷口中冒烟的烟囱，已经不冒烟了，爷爷就叫它“越来越老的烟囱”。

然而，每次走的时候，爷爷都会笑着对小小熊说：“小小熊，时间是最美好的礼物，你要珍惜时间，好好学习，争取做个像我一样好的爷爷哦！”小小熊都会天真地说：“我会努力的！”爷爷也会说：“好，爷爷相信你！”他们无论春夏秋冬，都风雨无阻。

可是，有一个星期五，小小熊对爷爷说：“爷爷，我们去平台看风景吧，可以吗？”爷爷坐在沙发上，看上去很累，吃力地说：“小小熊，爷爷今天有点累……不能陪你去平台了。

”小小熊只好坐在沙发扶手上，听爷爷讲过去的事，小小熊依然心满意足。

下一个周五，小熊和妈妈直接到医院看望生病的爷爷，趁妈妈和护士谈事情时，小小熊爬上病床，他为爷爷感到十分伤心：“爷爷，你给我讲个故事吧……”爷爷十分虚弱地说：“爷爷现在好难受，你给爷爷讲个故事吧。

”小小熊便讲了起来，讲的是一只小小熊常常和他的爷爷在树屋上看风景……“爷爷，我讲得好听吗？您听见了吗？”小小熊坐在病床旁，焦急地问。

大班语言：《长大做个好爷爷》教学目标：1.通过阅读，激发对《长大做个好爷爷》的阅读兴趣，感悟故事传递的哲理。

2.仔细观察、展开想象、反复阅读、相互交流，培养孩子的观察、想象、创造等各方面的能力。

教学准备：ppt教学过程：一、阅读封面，激发兴趣1.今天老师跟大家一起来看一本非常温暖的书——《长大做个好爷爷》。

你心目中的好爷爷是什么样的？2.我们一起来看看书的封面，“长大做个好爷爷”是小小熊的理想，你觉得画面上的熊爷爷是个好爷爷吗？3.暖融融的屋子里，熊爷爷斜靠在沙发上，戴着老花镜，低着头，正在给小小熊讲故事呢！他一只手拉着小小熊，一只手轻轻地抚摸着小小熊的后背，注视着孙子的目光始终是那么慈祥！在爷爷温暖的目光中，小小熊完全被爷爷的故事吸引住了！这是多么温馨的画面，真叫人羡慕啊！下面，我们就一起去欣赏这个故事吧。

二、集体阅读，观察想象（一）阅读绘本2~3页爷爷为什么觉得自己好得不能再好了？（每个星期五小小熊都会来看爷爷，和爷爷一起共享天伦之乐；住着干净的屋子；庭院里开满了花儿；虽然年纪大了，可是身体还很不错……）这一切都让爷爷觉得生活已经给了他很多，很好了。

看，爷爷的表情，花儿们好像也感觉到了爷爷的幸福，争先恐后地张开了笑脸。

猜猜他和小小熊在一起会做些什么？（猜测）（二）阅读绘本4~13页1.爷爷和小熊在一起都做了些什么？（吃点心、看风景、讲故事，根据回答点击各幻灯片）（1）吃点心爷爷为小小熊准备了些什么好吃的？你觉得爷爷的屋子布置得怎么样？小结：橘黄色的墙壁，玫瑰色的窗帘，真是一个温暖的房间。

（2）看风景爷爷和小小熊最喜欢到树屋上去，他们在树屋上放眼望去，看到了爷爷家的花园，远一点的三熊山，更远的老工厂，你喜欢哪里的景色？为什么呢？爷爷和小小熊也已经融入了美景中，而且成了最美丽的一道风景线。

他们俩不管什么样的天气，都能在树屋上找到乐趣呢。

（3）补白在不同的天气，他们做了些什么，看到了什么，听到了什么或者感觉到了什么？小组交流，巡视讨论：阳光灿烂的日子，和爷爷并肩躺在大树下，身上暖融融的；风儿呼呼，缤纷的落叶像蝴蝶一样从树上飞下；下雨了，和爷爷撑着雨伞听嘀嘀嗒嗒落的雨声；下雪了，远处的山成了白色的世界。

教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校长大做个好爷爷少儿园教课设计教课目的：1、经过本节课介绍阅读，激发学生对《长大做个好爷爷》的阅读兴趣，品味文中的诗意、画中的情境，感悟作者经过故事传达的真理。

2、在阅读《长大做个好爷爷》中领会阅读绘本的基本方法：认真察看、展开想象、频频阅读、互相沟通，培育孩子的察看、想象、创建等各方面的能力。

教课过程：一、活动导入：阅读故事，启迪感情。

1.阅读绘本封面，认识绘本故事中的主要角色。

2.猜猜、听听、谈谈，理解角色之间的亲近关系。

3.设问：什么样的爷爷才是好爷爷呢 ?4.指引并鼓舞孩子依据生活经验谈谈好爷爷的各种表现。

二、阅读故事，指引察看想象。

( 一) 阅读绘本 2~3 页。

( 课件播放 2~3 页 ) 让我们看看图，读读文字，再想想。

爷爷为何感觉自己好得不可以再好了 ?( 每个礼拜五小小熊都会来看爷爷，和爷爷一同共享天伦之乐 ; 住着洁净的房屋 ; 庭院里开满了花儿 ; 固然年龄大了，但是身体还很不错 ) 这全部都让爷爷感觉生活已经给了他好多，很好了。

看——爷爷的神态，你想用什么词来形容爷爷的表情 ?花儿们仿佛也感觉到了爷爷的幸福，你追我赶地张开了笑容，笑得那么绚烂。

你也试着当一回熊爷爷，让大家也来感觉一下你的快乐，好吗 ?猜猜他和小小熊在一同会做些什么?(猜想)( 二) 阅读绘本 4~13 页。

1、(课件播放 4 至 13 页) 爷爷和小熊在一同都做了些什么?( 吃点心、看风景、讲故事 )( 依据回答点击各幻灯片 )(1)吃点心爷爷为小小熊准备了些什么好吃的 ?你感觉爷爷的房屋部署得怎么样?( 学生回答后小结：橘黄色的墙壁，玫瑰色的窗帘，真是一个暖和的房间。

)(2)看风景爷爷和小小熊最喜爱到树屋上去，他们在树屋上放眼望去，看到了爷爷家的花园，远一点的三熊山，更远的老工厂，你喜爱哪里的风景?为何呢 ?( 依据学生的回答小结：A：爷爷的花园满眼都是绿色，树木长得很旺盛，草丛中鲜花点点，小鸟也爱来做客。

长大做个好爷爷教学目标：1.通过听故事，让学生感受与亲人在一起的快乐。

2.初步感受生命美好。

作品解读：小小熊每周五都会去看望熊爷爷，他们一起吃茶点，一起爬上树屋看风景，熊爷爷还会给小小熊讲故事。

熊爷爷越来越老了，有一个周五，他已经不能陪小小熊爬树屋了，只能窝在沙发里给小小熊讲故事。

最后一个周五，小小熊是在医院里见到熊爷爷的，熊爷爷连讲故事的力气都没有了，于是小小熊反过来给熊爷爷讲故事……等故事讲完的时候，熊爷爷已经永远地睡去了。

小小熊决心长大后也做一个像熊爷爷那样好的爷爷。

教学过程：一、引入谈话1．小朋友们，孙老师想问你们一个个问题：P1“在你们家里，都有哪些‘亲人’？你最喜欢和谁在一起干什么呀？”2．小朋友们说到与亲人在一起的情景，多开心啊！有一只小小熊，它呀，最喜欢跟它的爷爷在一起。

今天，就让我们一起听听它们的故事吧。

故事的题目叫：P2出示封面，一起读二、讲故事1．每个星期五，小小熊都会去看爷爷。

爷爷总是问：“我最可爱的小小熊，你好吗？”“我很好，”小小熊说，“那我最可爱的爷爷，你好吗？”“很好啊，就像一个好爷爷那么好。

我老喽，这样子已经好得不能再好了。

”爷爷回答。

2．每个星期五，他们都会一起喝茶，吃点心。

（看，多丰盛啊！）小小熊喜欢透过窗户看爷爷的花园。

花园里，有一棵很大很老的树，树上搭着一个摇摇晃晃的平台，爷爷管它叫“树屋”。

3．爷爷在树干旁架了一个梯子，这样，他和小小熊就能顺着梯子爬到树屋上去。

（知道这是什么地方了吗？对，这是树屋。

爷孙俩在树屋上会干些什么呢？）4．吃过茶点，爷爷和小小熊总会爬上树屋，并排坐下，看外面的世界。

爷爷说：“小小熊，生命就像一件珍贵的礼物，千万不要浪费哟。

”小小熊回答：“爷爷，我会努力的。

我会尽力做到最好。

”爷爷说：“对，我一定要努力做到最好。

”（提前放音乐）从树屋上放眼望去，他们可以看到爷爷的花园，那里满眼都是绿色，（指树木）树木长得很茂盛，爷爷管那儿叫“丛林”。

《长大做个好爷爷》教学设计江苏省如东县新店镇利群小学马秀梅教学内容：绘本《长大当个好爷爷》教学目标：2、在阅读《长大做个好爷爷》中体会阅读绘本的基本方法：仔细观察、展开想象、反复阅读、相互交流，培养孩子的观察、想象、创造等各方面的能力。

教学准备：《长大做个好爷爷》.ppt教学过程：一、阅读封面，激发兴趣。

1、小朋友，今天老师跟大家一起来读一个非常非常温暖的故事——《长大做个好爷爷》（课件显示封面）。

（板书）你心目中的好爷爷是什么样的？2、我们一起来看看书的封面，“长大做个好爷爷”是小小熊的理想，你觉得画面上的熊爷爷是个好爷爷吗？3、暖融融的屋子里，熊爷爷斜靠在沙发上，戴着老花镜，低着头，正在给小小熊讲故事呢！他一只手拉着小小熊，一只手轻轻地抚摸着小小熊的后背，注视着孙子的目光始终是那么慈祥！在爷爷温暖的目光中，小小熊完全被爷爷的故事吸引住了！这是多么温馨的画面，真叫人羡慕啊！下面，我们就一起去欣赏这个故事吧。

二、阅读故事，引导观察想象。

（一）阅读绘本2~3页。

（课件播放2~3页）让我们看看图，读读文字，再想一想。

爷爷为什么觉得自己好得不能再好了？（每个星期五小小熊都会来看爷爷，和爷爷一起共享天伦之乐；住着干净的屋子；庭院里开满了花儿；虽然年纪大了，可是身体还很不错……）这一切都让爷爷觉得生活已经给了他很多，很好了。

看——爷爷的神情，你想用什么词来形容爷爷的表情？花儿们好像也感觉到了爷爷的幸福，争先恐后地张开了笑脸，笑得那么灿烂。

你也试着当一回熊爷爷，让大家也来感受一下你的快乐，好吗？猜猜他和小小熊在一起会做些什么？（猜测）（二）阅读绘本4~13页。

1、（课件播放4至13页）爷爷和小熊在一起都做了些什么？（吃点心、看风景、讲故事）（根据回答点击各幻灯片）（1）吃点心爷爷为小小熊准备了些什么好吃的？你觉得爷爷的屋子布置得怎么样？（学生回答后小结：橘黄色的墙壁，玫瑰色的窗帘，真是一个温暖的房间。

）（2）看风景爷爷和小小熊最喜欢到树屋上去，他们在树屋上放眼望去，看到了爷爷家的花园，远一点的三熊山，更远的老工厂，你喜欢哪里的景色？为什么呢？（根据学生的回答小结：A：爷爷的花园满眼都是绿色，树木长得很茂盛，草丛中鲜花点点，小鸟也爱来做客。