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关于感恩的教育案例分析感恩教育是增进学生心理健康、完善其人格的一个重要方面,是学校心理健康教育的组成部分。
你想知道关于感恩的教育案例分析怎么写吗?接下来就一起分享店铺为大家整理的关于感恩的教育案例分析吧! 关于感恩的教育案例分析一一、问题的提出小学生，独立意识和自我意识的增强，似乎很有主见，但其思想又很幼稚;对社会问题的看法往往片面、偏激，以偏概全;以自我为中心，情感淡漠，缺乏同情心，讲究享受舒适的生活，在消费上攀比;学习上缺乏刻苦精神，一旦学习成绩不佳，缺乏自信，甚至破罐子破摔，不求上进，逃避困难，缺乏意志力;存在以说脏话、打架、为代表的严重的行为问题，严重影响了未成年人的健康成长。
为此，家长无法、学校无奈、社会抱怨。
如何提高未成年人思想道德教育的有效性，加强未成年人的思想道德建设成为全社会密切关注的问题，也是学校班主任队伍建设中必须首先解决的问题。
我校在工作实践中，针对上述问题，坚持培训提高和工作实践相结合的原则，开展了以班主任队伍为基础的二、主要做法1.针对存在的问题，选择专题。
日本学者佐藤俊认为，学校是学生通过学习燃起希望的地方。
我们也分析认为，很多学生之所以存在问题，难以教育、管理，其关键是在学习上丧失信心，因此应把学生的注意力最大限度地引到学习上来，使学生通过学习，激活对未来理想的追求和信念，树立远大的生活目标和人生理想。
在选择主题时，我们主要选择了和学习密切相关的惜时、感恩、自信、勤奋等，使学生从行为上可以自我评价，便于实施。
2.对班主任进行专题培训，统一思想和要求。
每个专题的实施，都要召开班主任会议，落实实施的要点，并根据不同年级的情况分别作出要求，同时提醒班主任可以根据本班的特点，做得更有特色。
3.实施的过程。
在活动过程中，注意德育(1)每个专题强化进行一周，利用这一周时间对全体学生进行简短的教育动员，阐述开展活动的意义和要求。
(2)由班主任利用班会组织学生学习、讨论，收看有关的电视节目，以班级为单位组织学生开班会，营造良好的活动氛围。
![[《学会感恩》教学设计]学会感恩教案](https://uimg.taocdn.com/32befeb618e8b8f67c1cfad6195f312b3169ebc4.webp)
学会感恩教学设计教学目标：1. 让学生理解感恩的含义，认识到感恩的重要性。
2. 培养学生学会感恩父母、老师、同学、和社会的态度和行为。
3. 提高学生的人际交往能力，增强班级凝聚力。
教学重点：1. 让学生了解父母、老师、同学和社会对自己的付出。
2. 培养学生学会用行动表达感恩之情。
教学难点：1. 如何引导学生从生活中发现感恩的点。
2. 如何让学生将感恩之情转化为实际行动。
教学准备：1. 准备相关的图片、视频、故事等教学资源。
2. 准备感恩卡片、感恩行动记录表等教学材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的主题：学会感恩。
2. 通过图片、视频或故事引出感恩的重要性。
二、课堂讲解（10分钟）1. 讲解感恩的含义，让学生明白感恩是对别人付出的认可和感激。
2. 分析父母、老师、同学和社会对自己的付出，引导学生认识到身边有很多值得感恩的人和事。
3. 强调感恩的重要性，提高学生对感恩的认识。
三、小组讨论（5分钟）1. 让学生分成小组，讨论自己最想感谢的人和事。
2. 每个小组选代表分享讨论成果，大家一起感受感恩的情感。
四、感恩实践（10分钟）1. 让学生制作感恩卡片，写下想对父母、老师、同学等表示感谢的话语。
2. 鼓励学生将感恩卡片亲自交给对方，表达自己的感激之情。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结感恩的重要性。
2. 引导学生从日常生活中发现更多的感恩点，并将感恩之情转化为实际行动。
3. 提醒学生定期填写感恩行动记录表，记录自己的感恩实践过程。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对感恩的认识和理解。
2. 收集学生的感恩卡片和感恩行动记录表，评估他们的感恩实践效果。
3. 课后与学生家长沟通，了解学生在家庭中的感恩表现。
六、案例分析（10分钟）1. 分享一个关于感恩的案例，如孝敬父母、尊敬老师、帮助同学等。
2. 引导学生分析案例中的人物是如何表达感恩之情的，并讨论他们的行为给我们带来的启示。
《学会感恩》主题班会教案主题：学会感恩班级：X班班主任：XXX时间：X年X月X日一、活动目标1. 帮助学生认识感恩的重要性和意义；2. 培养学生积极向上的情感态度，感恩他人的善意和帮助；3. 提高学生对生活中的小事和人际关系的感恩意识，学会感激身边的人和事。
二、活动准备1. PPT2. 实物道具：感谢信、感恩卡片等3. 录制的感恩视频等资源4. 班级活动室布置：贴上“学会感恩”主题海报三、活动过程1. 活动导入（5分钟）班主任将向学生介绍活动主题，并引导学生思考，“你们认为感恩是什么？为什么要学会感恩？”通过学生的回答，激发学生对感恩的思考和认识。
2. 感恩视频观看（10分钟）播放录制的感恩视频，视频内容可以包括学生给家人、老师、同学等写感恩信的场景，以及感恩他人的善意和帮助的场景。
3. 情感体验（15分钟）班主任请几名学生上台分享自己的感恩经历，通过他们的讲述，学生可以感受到真实的感恩情感，并思考自己是否也有类似的经历。
同时，班主任也可以分享自己的感恩经历，引导学生更深入地思考感恩的意义。
4. 感恩小游戏（15分钟）班主任设计感恩小游戏，例如：学生两两组队，每组选出一位代表，代表向自己所感恩的人做一个感谢演讲。
通过游戏增加学生对感恩的实践和体验。
5. 感恩卡片创作（20分钟）班主任准备一些感恩卡片、彩笔等材料，让学生自由发挥创造才能，根据自己的想法和感受，设计和制作感恩卡片。
学生可以把卡片送给自己感恩的人，也可以把卡片放在班级感恩墙上。
6. 感恩故事分享（15分钟）班主任向学生讲述一些感恩故事，如《小鸟的感恩心》、《小狗的感恩心》等。
通过故事的讲述，向学生传递感恩的正能量，引导学生思考感恩的意义和影响。
7. 活动总结（5分钟）班主任总结活动内容，强调学习感恩的重要性，并鼓励学生在今后的生活中，主动培养感恩的习惯。
可以邀请学生分享他们在本次活动中的收获和体会。
四、反思与展望通过本次班会活动，学生能够认识到感恩的重要性和意义，通过实际体验和分享，培养起积极向上的情感态度。
小学心理健康教案第五课学会感恩学会感恩：培养小学生的心理健康引言：感恩是一种美德，它能够培养孩子们的积极向上的心态，提升他们的心理健康。
小学阶段是孩子们认识和了解感恩的重要时期，因此在心理健康教育中，我们需要为他们提供一种学会感恩的教育模式。
本文将为大家介绍一种小学心理健康教案的第五课，旨在帮助孩子们学会感恩。
第一部分：背景知识在介绍学会感恩这一主题之前，我们需要给学生提供一些背景知识，让他们了解感恩的含义和重要性。
可以通过以下几个方面进行讲解：1. 什么是感恩？- 解释感恩的概念，即对于他人的帮助、关爱和付出表示真挚的谢意。
2. 为什么要感恩？- 引导学生思考感恩的意义，如感恩可以帮助我们更好地与他人相处，激发内心的善良和美好品质。
3. 感恩的表达方式- 提供一些感恩的常见表达方式，例如写一封感谢信、亲口向他人表达感谢之情等。
第二部分：感恩的理解与认知在学生对感恩有了初步认识后，我们可以通过一些活动和游戏，深化他们对感恩的理解。
1. 组织学生进行“感恩的宝藏”活动- 要求学生在纸上写下一天中至少三个值得感恩的事情，然后将所写内容装进一个特别的盒子中，形成一个“感恩的宝藏”。
- 鼓励学生分享他们的“感恩的宝藏”，以此增强对感恩的认知和理解。
2. 进行《感恩之树》绘图活动- 要求学生用画纸和彩色笔绘制一棵大树，然后用小纸条写下自己对家人、老师、朋友等身边人的感恩之情，将这些纸条贴在树枝上。
通过这种方式，孩子们可以直观地看到他们的感恩之情像树上的叶子一样丰富多彩。
第三部分：感恩的实践与落实在加深学生对感恩的理解和认知之后，我们需要引导他们将感恩转化为实际行动，体现在日常生活中。
1. 分享感恩的经历和感受- 鼓励学生在课堂上分享他们在实践中的感恩经历，以此激励其他同学认识到感恩的力量和意义。
- 提供一个开放式的讨论空间，让学生可以分享自己的感恩之情和对他人的感谢。
2. 家庭任务：给家人写一封感谢信- 布置一个家庭任务，要求学生给他们家人写一封感谢信，表达自己对家人的感恩之情。
学会感恩一、引入大家好，今天我们主题班会的主题是《学会感恩》。
我们每天都受到许多人的关爱和帮助，父母的呵护、老师的教诲、同学的帮助……这些都值得我们去感恩。
在这里，我想问一下大家：你们有没有想过对那些帮助过你们的人说一声“谢谢”？二、认识感恩1.什么是感恩？感恩是指心存感激之情，体现了一个人对他人的关爱之情。
每个人都应该学会感恩，尤其是当我们遇到困难时，朋友、家人、老师甚至是陌生人的帮助，都应该得到我们的感谢和尊重。
2.为什么要学会感恩？学会感恩可以让我们对生活有更多的热爱和感动。
孔子曾说：“有朋自远方来，不亦乐乎？”意思是说，如果有朋友从远方来相助，这难道不让人感到开心吗？所以，感恩可以让我们心怀感激，增加对生活的热爱。
三、感恩的方式1.说声“谢谢”我们常见的表达感激之情的方式就是说声“谢谢”。
无论是受到帮助还是得到了礼物，都应该说声“谢谢”。
这样不仅可以使对方感到受到尊重和重视，还可以让我们自己感到心情愉悦。
2.踏实做事我们要感恩的不仅仅是给我们帮助的人，还有那些平凡的日子。
父母为我们付出辛苦劳动，老师为我们辛勤教诲，他们将我们养育成人，这些日常的付出同样值得感激。
我们可以踏实做事，用自己的努力回报别人的付出。
3.主动为他人带来快乐有时候我们的一举一动都会为他人带来快乐。
比如主动带给同学一份小礼物，帮助老人过马路等等。
我们做这些事，就是要表达自己的关爱和感激。
四、感恩的故事有一位叫林夏莲的女孩，小时候生活比较贫困，但是她时刻保持着感恩的心态。
在学校里，她始终是个乐观向上、努力学习的好学生。
在一次家访中，老师发现这个家庭条件很艰苦，但是当老师给他妈妈送去一份适当的学习用品后，林夏莲便主动向老师说声“谢谢”。
老师深受感动，这个孩子成为了老师心中的“好孩子”。
五、小结在我们的日常生活中，我们要学会感恩。
感恩是一种内心的力量，可以让我们心境开朗、精神饱满。
我们要学会用自己的言行去表达感恩之情，感恩我们生命中每个给予过帮助的人，感恩我们平凡的日子。
⼼理健康教育课堂教学案例⼼理健康教育课堂教学案例-----《学会感恩》【适⽤年级】初中【活动理念】在⽇常教育教学活动中，在与孩⼦相处的过程中，感受到相当⼀部分孩⼦们对⽗母的关爱似乎⽆动于衷。
设计此次活动，旨在唤醒孩⼦们⿇醉的⼼灵，润泽他们的情感世界，感受到亲情的温暖，让孩⼦们感受到⾃⼰⽣活的家庭充满了爱⼼，充满了温馨和快乐，培养感恩意识。
【活动⽬标】1、以学⽣为主体，通过活动体验激发学⽣情感升华。
充分调动学⽣的⽣活积累，在畅所欲⾔中感受真情，感悟事理；在不知不觉中拨动情感之弦，受到感染和教育。
2、在活动中让学⽣充分体验到⽗母之爱，在感悟与体验中学会感恩。
体验到幸福⽣活是⾝边的每⼀个⼈带给我们的。
【活动准备】课前⾳乐《拍⼿歌》课中轻⾳乐《清晨》课尾⾳乐《爱的奉献》⼼理剧《写作业》孩⼦从刚出⽣到上学时的成长照⽚祝福的卡⽚【活动过程】⼀、情境创设，导⼊课堂1、师⽣同唱《拍⼿歌》，让学⽣带着放松、愉悦的⼼情步⼊课堂。
2、我们每⼀个⼈都获得过别⼈的帮助和⽀持，应该时刻感谢这些帮助你的⼈，感谢上天的眷顾。
⼀个⼈的成长，要感谢⽗母的恩惠，感谢国家的恩惠，感谢师长的恩惠，感谢⼤众的恩惠。
3、学⽣谈受到别⼈恩惠的事情及体会。
4、前⼏天咱们开展了⼀项“护蛋”活动，就是请同学们给鸡蛋当⼀会“爸爸”或是“妈妈”，每天不凭借其他保护措施，带着“鸡蛋宝宝”去上学。
今天，⽼师就来看看同学们的活动情况。
统计情况后，请同学们谈感受：经历了这么多天的提⼼吊胆，你⼀定有很多感受想说吧。
学⽣谈感受，教师点拨：我们只当了这么⼏天的爸爸妈妈就体会到当⽗母很不容易了，⽽我们的⽗母历经⼗年才把我们养到这么⼤，那得吃多少苦、挨多少累呀。
⼆、学会感恩（⼀）感恩⽗母1、回忆中领悟真情①（教师边播放课件边解说）我们从⼀个只会哇哇啼哭的婴⼉，在⽗母的养育下，慢慢学会爬⾏、学会吃饭、学会⾛路、直到今天能坐在教室⾥学习，这期间浸润了⽗母多少的汗⽔和泪⽔呀。
学会感恩学会回报学会感恩和回报是一种高尚的品德，它涵盖了对他人的善意和帮助心存感激，并以实际行动回馈社会、回报他人。
感恩是一种美德，它使我们能够珍惜身边的人和事物，培养出一种积极向上的生活态度。
回报则是通过行动，向那些曾经帮助过我们、支持过我们的人展示我们的感激之情。
本文将从感恩和回报的重要性、具体实践方法以及案例分析等方面展开论述。
### 1. 感恩的重要性感恩是一种心灵的修养，它能够使人内心充满善意和宽容。
当人们懂得感恩的时候，他们会更加珍惜所拥有的，不会轻易忘记别人为自己所付出的一切。
感恩也能促使人们在面对挫折时更加乐观、坚强，因为他们知道在困难时刻，身边会有人伸出援手。
此外，感恩还能够促进人与人之间的情感交流和社会和谐的建立，营造出一种友爱、互助的社会氛围。
### 2. 回报的意义与方式回报不仅仅是简单地说一句“谢谢”，更重要的是通过实际行动，将感恩之情转化为具体的帮助和支持。
回报可以采取多种形式，比如对他人的帮助加倍回馈，向需要帮助的人伸出援手，或者参与志愿者活动为社会做出一份贡献。
此外，也可以通过传递正能量、鼓励他人、分享知识和经验等方式来回报社会。
### 3. 案例分析**案例一：孝敬父母**小明从小家境贫寒，父母为了供他读书付出了很多。
小明长大后，利用自己的专业知识和技能，为父母创造了更好的生活条件，让父母过上了幸福的晚年生活。
他用自己的行动诠释了对父母的感恩与回报。
**案例二：义务教育**某市的一位企业家在取得成功后，不忘初心，捐资助学，帮助了许多贫困家庭的孩子完成学业。
这位企业家通过自己的行动，用实际行动回报了社会对自己的培养和支持。
### 结语学会感恩学会回报是人们应该培养的美好品质。
通过感恩和回报，我们能够营造出积极向上的生活氛围，促进社会的和谐与发展。
在日常生活中，我们要学会珍惜他人的帮助，用实际行动来回报社会、回报那些曾经帮助过我们的人。
这样，社会将充满温暖和正能量，人与人之间的情感也将变得更加深厚和美好。
2024学会感恩说课稿范文综合素养是人们在学习、生活、工作等方面必备的一种能力。
在当今社会，我们要建设一个美好的未来，培养学生的感恩之心是非常重要的。
本次说课的主题是《2024学会感恩》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《2024学会感恩》是人教版小学德育四年级下册的一课。
这个课程通过讲述小华假期期间参加劳动，帮助父母进行种田、养鸡等活动，并体验到了劳动的乐趣和艰辛，培养了他的感恩之心。
通过这个故事，引导学生珍惜现在的生活、感激父母的付出。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解感恩的含义，了解父母的辛勤付出。
②能力目标：培养学生观察、分析的能力，通过小华的经历，引导学生思考自己的生活，找到可以感恩的事物。
③情感目标：让学生感受到感恩的力量，通过小组合作的形式，分享自己的感恩心情。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解感恩的含义，了解父母的辛勤付出。
难点是：引导学生发现可以感恩的事物，并通过小组合作的形式分享自己的感恩心情。
二、说教法学法感恩的教育需要采用生活化、体验化、情感化的教学方法，让学生在实践中体会感恩的重要性。
因此，本节课我采用的教法：情感教育法，案例教学法；学法是：合作学习法，体验学习法。
三、说教学准备在教学过程中，我将通过多媒体展示学生与父母一同劳动的情景照片，以直观的方式展示劳动的意义和父母付出的辛勤。
同时，我还准备了一些感恩的诗歌、歌曲等素材，以激发学生的学习兴趣。
四、说教学过程为了让学生更好地理解和掌握感恩的意义，我设计了以下教学环节。
环节一、导入新课，引发学生思考。
课堂开始，我将给学生出示一张照片，是小华和他父母一起劳动的场景。
通过观察照片，我引导学生思考，这张照片反映了什么？引导学生思考父母的辛勤付出以及自己应该怎样感恩。
环节二、讲述故事，培养感恩之心。
我将讲述小华暑假期间参加劳动，帮助父母进行农田劳动的故事。
小学心理健康第五课《学会感恩》教案学会感恩——培养小学生心理健康的重要课程引言：在小学的心理健康教育中，学会感恩是一堂重要的课程。
通过这门课程的学习，可以培养小学生的感恩意识和态度，使他们学会感恩自己拥有的一切，并通过感恩来提高他们的心理健康水平。
本文将围绕着小学心理健康第五课《学会感恩》的教案，来详细探讨如何开展这门课程，以及如何教导学生学会感恩。
一、课程目标：本课程的主要目标是培养小学生的感恩意识和态度，使他们能够学会感恩自己拥有的一切。
具体目标如下：1. 帮助学生认识到感恩的重要性；2. 培养学生对家庭、老师、朋友以及其他相关人员的感恩之心；3. 增强学生的幸福感和满足感；4. 促进学生的心理健康发展。
二、教学内容与方法：1. 教学内容：本课程主要内容包括以下方面：（1）感恩的意义和重要性；（2）感恩的对象与方式；（3）感恩的表达方式。
2. 教学方法：为了达到课程目标，我们可以采用以下教学方法：（1）故事引导法：通过讲述一些涉及感恩的故事，引导学生认识到感恩的意义和重要性；（2）情感交流法：组织学生进行小组讨论，分享他们所感恩的事物和人，并通过分享来增进彼此之间的情感交流；（3）角色扮演法：通过角色扮演，让学生体验到感恩的对象和方式，并引导他们思考如何表达感恩之情；（4）情景模拟法：设置不同情境，让学生在模拟的情境中实践感恩的表达方式，培养他们的感恩习惯。
三、教学过程安排：为了使学生能够全面地理解和掌握学会感恩的知识和技巧，教学过程分为三个环节：引入、实践和总结。
1. 引入（15分钟）：通过一个小故事来引导学生思考感恩的意义和重要性，并与学生进行讨论。
教师可以提出以下引导性问题：（1）你们有没有和别人分享过你的快乐？（2）为什么要感恩？（3）你们现在最想感恩的人是谁？为什么？2. 实践（1小时）：（1）小组讨论（20分钟）：将学生分成小组，让他们分享自己所感恩的事物和人，并从其他同学那里听取不同的观点和体验。
学会感恩父母主题班会案例学生感恩教育是教育者通过一定的手段对小学生实施知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。
你想知道感恩父母教育案例怎么写吗下面是小编给大家整理的学会感恩父母主题班会案例5篇，希望对大家能有所帮助!学会感恩父母主题班会案例1感恩是中华民族的传统美德，在中国传统文化里，感恩思想一直占有主流地位。
“滴水之恩，当涌泉相报”，“谁言寸草心，报得三春晖”等动人诗句，显示了我国有源远流长的感恩情怀与传统。
感恩是一种美好的情感，一种做人的道德，是一种处世哲学，是做人起码的支点。
因为，父母们有养育与教育之恩。
或许，很多父母不渴望得到回报与感恩，但感恩教育是必不可少的。
现在的中学生大多是独生子女，从小被父母细心呵护着，在家里，孩子是家人关注的中心，在他们的心中只有索取，没有回报。
父母关注更多的是孩子的学习成绩，只要学习成绩好，其他事情父母都可以代劳。
一旦有错误时，父母多说几句，他们就埋怨父母的唠叨、麻烦，认为父母不理解自己。
产生这种现象的根源有家庭和学校的双重原因，所以，在母亲节来临之际，我班邀请了班级中部分有时间的家长准备了一次特别的活动。
二、感恩教育的目标感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是一切良好非智力因素的精神底色，是一个人的基本品德。
目前，“感恩教育”已引起了学校、家长和整个社会的高度关注。
正是在这种背景下，恰好在母亲节那周，我班决定开展一次感恩教育，让学生从中体会父母的不易，对父母常怀感恩之心。
感恩教育培养了学生的爱心，让孩子懂得回报，引导学生把感恩父母的朴素情感升华为爱他人、爱学校、爱家乡、爱祖国的崇高境界，养成高尚的道德情操。
在母亲节那天，我班邀请了十多位学生的母亲到学校来。
班主任和全体学生以及这些家长们共同开了以感恩父母为主题的班会，并给母亲们过生日。
希望通过本次机会让学生理解父母、体谅父母，感恩父母，树立起责任意识，以积极的心态完成学习任务。
三、感恩父母活动过程1、举行班会前的调查工作在举行班会的前一天晚上，在学生们间统计了学生父母的生日，结果有一部分学生根本不知道父母的生日，更不用说给父母过生日了。
感恩教育班主任案例按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________感恩教育班主任案例4篇感恩教育班主任案例第1篇成功学家安东尼指出：成功的第一步就是先存有一颗感激之心，时时对自己的现状心存感激，同时也要对别人为你所做的一切怀有敬意和感激之情。
只有让学生对社会对环境及周围的人心存感激，他才能幸福愉快，才能主动帮助需要帮助的人，才能在遇到困难时得到更多的帮助，从而走出大写的人生之路。
一、问题行为表现：博文同学个性鲜明，从接班的第一天我就注意到了她。
她的举止行为与众不同，与同学的关系也不是很融洽，经常发生矛盾，解决问题常常是使用武力。
上课经常搞小动作，坐姿永远是懒洋洋地摊在座位上，影响老师讲课。
而且在接受老师的批评教育时，也常表现出一幅满不在乎的样子。
对她的种种表现，我曾给予严厉的批评，但效果不是很好。
记得一次上课正上到激情澎湃处，咦，那边有人趴在桌上!定睛一看，原来就是她，我顿时火冒三丈我昨天刚刚跟她交流过，本想她在表现上会有一个哪怕是短暂的改变，而现在，她竟睡意朦胧!我努力压抑自己的怒火，冷静下来，放下音调，缓和语气，尽可能平等地用心灵去对话。
可她竟然仍是吊儿郎当地站在那里，靠着桌子一言不发。
回到办公桌前，我默默地坐在那里，内心却如翻江倒海。
还有一次，她因为一点儿鸡毛蒜皮的小事就与同学发生了冲突，吵起架来，当问起她吵架的原因时，竟然强词夺理。
我气愤地问：“能解决问题吗?”她竟然理所当然地说：“当然。
这样同学才会怕我，才不敢招惹我。
”二、行为原因剖析：通过对博文的观察我也发现她的个性偏激，自制能力差，做事缺乏耐心使得她执拗、任性、自大，这些心理障碍直接损害了她本应和谐的人际关系，损伤了她与同学间的友谊，使得她在班集体中渐渐失去了朋友。
通过与家长的沟通我也发现他的家庭环境很好，父母对他管教很严，但是只重视对他的成绩的管理约束，其他方面尤其是物质上比较放任。
《学会感恩》一、活动主题：学会感恩二、活动目的：1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验爱的圣洁、无私和伟大。
2、让学生学会理解父母，关心父母，孝敬父母，以实际的行动报答父母。
3、让学生了解感恩，即让学生懂得为什么要感恩。
4、让学生懂得怎样去感恩。
三、活动准备：1.教师和学生一起收集有关感恩的故事和图片。
2.学生学会《感恩的心》。
3.课前训练学生熟悉感恩的心背后的亲情故事。
4.多媒体课件。
四、活动过程：（一）情景导入，酝酿情感齐唱《感恩的心》。
导入本堂课的主题一学会感恩。
设计意图：创设生动感人的情景，引导学生感悟父母之爱的伟大与无私，激发学生的“感恩”之情。
（二）讨论交流5、为什么要感恩父母？6、为什么要感恩老师？为什么要感恩自然和身边的人？3.羊有跪乳之恩,鸦有反哺之情，作为子女的我们该拿什么来回报父母的爱呢？让学生回顾自己对父母的态度，发现其中的问题，把感恩意识转化为感恩行动。
（三）一组关于感恩父母的图片设计意图：通过图片让学生在“感恩父母”基础设计的一个环节，面对当今社会对老师要求越来越高，学生对老师的要求越来越升级，而有一些学生不理解老师的苦心，设计这一环节，让学生感受到老师对自己的爱是和父母一样的，都是那样无私和伟大，让他们懂得去感谢师恩。
（四）感恩小故事«挨杖伤>>:汉朝时，大梁有个叫韩伯愈的人，他的母亲对他管教很严格,稍微有点过失，就举杖挥打。
无论母亲打多重，他都没有怨言不掉眼泪。
可是,有一天伯愈在挨打时，竟然哭得很伤心。
母亲觉得奇怪，问道：“往常打你时,你都能接受，今天为什么哭泣？”伯愈回答道：“往常打我时我觉得疼痛，知道母亲还有力气，身体健康，但是今天感觉不到疼痛，知道母亲身体不如以前,体力微弱。
所以伤心禁不住流下了泪水。
并不是疼痛不能忍受。
”（五）教师总结做老师的有两个希望，一是希望你们做好人，二是希望你们学习好。
有人把人才分为四类：有德有才，有德无才，有才无德，无德无才。
小学生道德与法治课教案学会感恩教案一、教学目标1. 了解道德与法治的概念和内涵。
2. 理解感恩的含义和重要性。
3. 学会运用感恩行为。
4. 培养学生良好的品德和行为习惯。
二、教学重点1. 理解感恩的含义和重要性。
2. 运用感恩行为的方法和技巧。
三、教学内容与步骤（一）感恩的概念和内涵1. 导入：教师用简短的故事或例子让学生了解什么是感恩，并引导学生思考感恩的重要性。
2.讲解：教师向学生详细解释感恩的概念和内涵，让学生充分理解。
3. 示例：教师给出一些例子，让学生分析其中的感恩行为。
4. 讨论：教师与学生展开互动讨论，探讨感恩的意义和价值。
（二）感恩的方法和技巧1. 案例分析：教师给出一些实际案例，让学生分析其中的感恩方式和技巧。
2. 小组合作：学生分成小组，讨论并总结感恩的方法和技巧。
3. 展示：学生代表小组汇报出感恩的方法和技巧，让全班学生相互学习和借鉴。
4. 角色扮演：学生在小组内进行角色扮演活动，模拟感恩场景，培养实际操作能力。
四、教学评估1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括回答问题的准确性、参与讨论的积极性等。
2. 课后作业：布置作业，要求学生写一篇关于感恩的心得体会，总结自己在日常生活中的感恩行为。
五、教学拓展1. 组织学生参观社区、敬老院等，让学生亲身体验感恩之情。
2. 邀请社区志愿者或行业专家进行讲座，向学生分享感恩的重要性和实践方法。
六、教学反思本节课通过讲解、分析案例、小组合作等多种教学方式，让学生从多个角度了解感恩的意义和方法，培养学生感恩的品质和良好的行为习惯，达到了预期的教学目标。
课上通过小组合作、角色扮演等活动形式，增强了学生的参与度和实际操作能力。
课后作业旨在巩固学生对感恩的理解，并培养学生书面表达的能力。
在以后的教学中，可以进一步引导学生将感恩的思想贯穿到实际生活中，并积极参与感恩活动，以实际行动传递感恩之情。
学会感恩肖复兴教案教案标题：学会感恩肖复兴教案教案目标：1. 帮助学生了解并理解感恩的重要性和意义。
2. 培养学生感恩的态度和习惯。
3. 引导学生通过实际行动表达感恩之情。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍“感恩”的概念，并与他们分享一些感恩的故事或例子。
2. 引导学生思考并讨论，为什么感恩是一种重要的品质。
知识讲解：1. 向学生解释感恩的定义和内涵，包括对他人的关心、帮助和付出的感激之情。
2. 通过多媒体展示或小组讨论的方式，介绍感恩的好处和影响，如增进人际关系、提高幸福感等。
案例分析：1. 提供一些案例，让学生分析其中的感恩元素，并讨论案例中的感恩行为对他人和自己的影响。
2. 引导学生思考和分享自己生活中的感恩经历，以及他们对他人的感激之情。
活动设计：1. 组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的感恩计划，包括对谁、如何表达感恩之情。
2. 引导学生以写信、制作感恩卡片等方式，向他们选择的对象表达感恩之情。
3. 鼓励学生在家庭、学校或社区中参与感恩活动，如志愿者服务、帮助他人等。
总结反思：1. 组织学生回顾本节课所学内容，并让他们分享自己的感受和体会。
2. 引导学生思考如何将感恩的态度和习惯应用到日常生活中，以及对自己和他人的积极影响。
教学评估：1. 观察学生在小组讨论和活动中的参与度和表现。
2. 收集学生制作的感恩卡片或其他作品，评估他们对感恩概念的理解和表达能力。
3. 与学生进行个别或小组面谈，了解他们对感恩的态度和习惯的改变。
拓展延伸：1. 鼓励学生在日常生活中继续实践感恩，如记录每天感恩的事情、与家人分享感恩心情等。
2. 组织感恩主题的校园活动，如感恩日集会、感恩展览等，让更多的学生参与其中。
教学资源：1. 多媒体设备（投影仪、电脑等）2. 感恩案例和故事3. 感恩卡片制作材料4. 小组讨论指导问题教学反思：在教案中，我充分考虑了学生的实际情况和兴趣点，通过引入活动和案例分析等方式，激发了学生的学习兴趣和思考能力。
《学会感恩》案例分析
我们都需要一份感恩的心,没有责任感,缺少感恩意识，最直接的表现就是以自我为中心，很少去思考自己应该对社会、家庭负什么责任，这也使得很多的孩子在融入社会的过程中变得缓慢而曲折。
所以在这个大前提之下,教师设计了一节品德与社会课《学会感恩》,在课上学生的言行感动了教师,教师也从另一个角度去审视了自己在社会角色中的位置。
整堂给人感触很多。
一、情感初显,让学生从爱的故事中得到共鸣。
一、导入：亲爱的同学们：这是一颗红红的爱心。
在这颗心上，记载了一个个怎样的爱的故事！让我们来听一听。
二、爱的故事1《爸爸的爱》
听了这个故事，你想说什么，你想对他的爸爸说什么？（贴树叶：您的的唠叨让我温暖。
您的怀抱让我幸福。
爸爸我爱您！）树叶飘出一份爸爸的爱。
2《妈妈背我上学》、《奶奶的手》
小伙伴的妈妈和奶奶是这样疼爱着自己的孩子，我们的妈妈奶奶也是这样地关爱着我们，此时此刻，你最想对妈妈和奶奶说什么呢？（1-2）说一说。
3（亲爱的妈妈谢谢您！）（亲爱的奶奶，您的手又漂亮又温暖！奶奶我爱您！）（树叶飘出妈妈和奶奶的爱）
在这一环节的设计中,多次创设情景,激起学生情感的波澜,让学生在具体的情景中体会他人的内心情感，置身其中受到感染,这其间,有语言表达能力的训练,有分析能力,朗读能力的提高，有高尚情感价值观的渗透。
孩子们从平常的骚动,慢慢每个孩子的眼中出现一丝的明悟,一丝的不知所措。
唤起学生对生活的回忆,从而让一个个鲜活的人物,一件件生动的事例浮现眼前，让万般感慨涌于心头。
二、喷发情感,让学生懂得爱是需要相互的。
三、自己的故事
（图片）是啊，从我们出生的那一刻起，我们就被那浓浓的爱包围着。
亲人们为我们付出了许多许多，在成长的路上，一定有也有一分爱深深地感动着你。
让我们静静地回忆一下。
再和大家一起来分享。
1、同学说说自己的故事。
（像这样的故事很多很多，那我们同桌互相来说说听听彼此的故事吧？）
2、让自己的故事,让父母对我们的那份爱在这片土地生根发芽,同学们请把父母对你的爱与同学分享(指生逐个叙述自己的故事)。
在本环节的设计中,加深了学生对“爱”的含义的理解,引导学生走向生活,走向社会学会关爱他人，实行知与情、情与行的统一,帮助学生树立正确的价值观和人生观。
尤其是其中学生在讲自己的故事时,是那样的感情真挚:生甲:爷爷把我拉扯大了的,回想起爷爷每天要早起为我做早餐,每天送我上学,是那样的辛苦。
看着爷爷越来越驼的背,有时吃力的咳嗽,我好后悔那时不任性有多好呀。
生乙:我的爸爸很爱我,只要是我要求的,他从不拒绝我,可我总是要
那要这,从没有为他们想过一次……
生丙:我的母亲一直有头痛的病,但还是为了我的学习经常烦恼,她总是苦口婆心的跟我说轶虹你要认真读书呀,我总把那话放在脑后……可是现在我的妈妈永远离开了我。
(这时的孩子已是泣不成声,眼泪不住的往下流。
)
……
感恩之心是对施予者最起码的回报,是道德良性互动的一种润滑剂。
在这个环节中,孩子们已经慢慢地认识到了自己所欠缺的那份感恩的心。
这些话语说得局外之人都感到了,孩子们已经深深地体会到了平常之中,家人对自己的浓浓的爱和情,让孩子们认识到了自己必须要拥有一颗感恩的善良之心。
它激起了埋藏在孩子们内心深处的爱心、感激、善良、亲情,使之冲破了种种的表象,如冷漠、麻木，展现在人们面前的是未来的美好希望。
三、升华情感,使学生能够主动体会爱的真谛。
1、要是爸爸、妈妈、爷爷奶奶他们收到你这样的感谢，你觉得他们会怎样？
2、学生谈谈
3、教师用一首《送给母亲的一首小诗》送给自己的母亲为引导,让学生畅谈。
4、你愿意把这分快乐带给他们吗？
5、拿出树叶，这就是你的一颗爱心，把你想说的话，想做的事，写在这张你的爱心上。
（音乐）
6、写写自己想说的话和想做的事。
7、缓慢的音乐声中，孩子读自己的想法和做法。
（激发渲染感情）
设计了感恩卡，这也是整个活动的高潮，整个环节以感恩的心为背景音乐，通过写自己最想对爸爸妈妈说的话，激发学生对爸爸妈妈的爱，并充分理解爸爸妈妈对他们的一片苦心。
让学生明白,不管大人还是小孩都是学要人关爱的,不能只接受别人的爱，还要学着去爱别人，爱自己的爸爸妈妈，爱老师同学,爱身边的每一个人。
生甲:妈妈,我好想您,我再也不会调皮,再也不让您劳累……
生乙:爷爷,我再也不嫌弃您动作慢,不愿意跟你散步和聊天了,我会天天陪您,锻炼身体,我希望您健健康康的……
生丙:妈妈,我不再调皮,我会好好学习的,一定不让您伤心。
……
听着这些稚嫩的声音,听着他们内心那种真挚的表达,教师也被他们深深地打动了,这时孩子已经体会到了父母的辛劳，明白孝敬父母的道理，并想用实际行动报答父母养育之恩。
四、在学生发出了内心的情感之时,让所有的爱凝聚成一棵亲情树1、同学们，其实在我们的周围有许多要感谢的人。
只要我们能拥有一颗感恩的心，我们一定会拥有更多的快乐和爱！
2、我们捧起这颗爱心的树叶，把她贴在这棵爱心树上，让我们的爱在这课亲情树上闪闪发光。
3、教师总结：我们的生活多么幸福，伴着这首动听的歌曲，我们的
这节课将要拉下帷幕，最后，让我们集体把我们对爸爸妈妈的爱通过大声的朗读告诉爸爸妈妈吧！
齐读：爸爸和妈妈，哺育我长大，
扶我学走路，教我学说话。
为我勤劳，总把我牵挂。
我爱好妈妈，我爱好爸爸。
品德与社会是全班学生开展的一项集体活动，所以在活动的现场，全员参与很重要，给亲情树添树叶这一环节，全员参与，并且提高学生参与的积极性，学生很乐意参加。
在末尾设计一个全班感情朗诵，目的是让学生更加了解父母对我们深深的爱，由此更加爱自己的父母。
小结:亲情教育在我们的教学内容中,有不少的体现,但从没有这样的深刻过,教师在设计的时候也没有考虑到有这么大的反应,孩子们的内心是真挚的,是非常丰富的,只要教师善于引导。
学生的前景是非常值得期待的。
我相信通过这堂课,可以让很多的学生认识到自己对于亲人缺失了什么。
“常识教育”也就不会让大部分的教师无从下手,让人感到不够“人性化”。
