《学生教我做老师-罗恩·克拉克学校的成功秘密》读后感

读后感2000字范文（精选15篇）2000字范文篇1《教师职业道德修养》使我进一步明确了今后教育教学工作的目标；同时也使我接受了许多新理念，了解了很多教育教学策略，为自己今后更高质量地开展工作添了一块基石。

一、了解了教师职业道德修养基本含意1、教师职业道德的独特性，说明了它是教师这一职业所特有的，是与教师这种职业密切联系的专门性道德，是教师在其现实职业生活中应遵守的和所应具有的。

2、教师职业道德的基本内涵，说明教师职业道德不只是一种应然性的规范或准则，不只是教师在职业生活中所应遵循的行为规范和行为准则，而且还是一种实然性的品德，应当是教师应内得而成的观念意识和行为品质。

二、理解了本书的主要内容本书从三个方面阐述了关于教师职业道德的标准与构建，并从理论到实践环节都给予明确的指引。

1、教师职业道德素养是教师素质之魂。

身为教师就要明确如何将职业道德标准转化为自身的职业道德素养，努力实践，将自己塑造成为一名真正的合格教师。

2、爱岗敬业，时代对教师有着新的要求。

随着社会的不断进步，人民对教育的需求和要求越来越高，使得教师必须进行专业化成长，树立新的教育观念。

只有教师有了专业化的发展，才能胜任本职工作，才能真正实现爱岗敬业。

3、“教师的爱好比一部车，感情是发动机，而理智是方向盘，教师的驾驭水平则取决于如何协调好二者。

如果学生是乘车人，学生的美好人生、学生的健康成长就掌握在我们教师手中。

”我们的言行、教育关系到学生的人生发展、关系到学生的健康成长。

本书给我的最大收获就是明确了理解如何爱学生。

三、具备良好的师德是时代的需要。

教师是继承和发扬文化遗产的桥梁，是连接过去、现在和未来的工程师。

明末清初，著名思想家黄宗義在《续师说》中曾说：“师者，所以传道、授业、解惑者也。

道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则未师矣。

”我国自古以来，就非常重视教师的师德。

“为人师道，端品为先师者，人之模范也”这些历史名句无不充分说明师德的重要性。

优秀是教出来的读后感6篇一位风趣幽默的“麻辣教师”不仅“征服”了一群又一群调皮捣蛋的“问题学生”，而且还在短时间内把他们调教成了品学兼优的好学生，美国最佳教师奖获得者罗恩·克拉克把他“管”学生的55条教学心得能过本书娓娓道来。

下面给大家分享优秀是教出来的读后感，欢迎阅读！优秀是教出来的读后感1 进入教育工作领域已经有两年多了，孩子们的天真可爱给我留下深刻的印象。

如何将这些讨人喜欢的孩子们培育成为真正的社会梁柱，还需要我们在教育过程中不断吸取和积累教育经验。

面对形形色色的教育书籍，作为教师的我们需要有“拿来主义”的意识，不能一味地死搬教条。

在今年寒假我潜心拜读了美国当代著名优秀教师克拉克先生的著作《优秀是教出来的》。

书中给我们介绍了55个成功的教育细节。

由于中美差异，有的我觉得不适合使用。

这里我挑选出适合于提升我今后教育工作的三个细节，与您探讨。

诚心书中第3个细节提出“真诚祝贺获胜者”的观点。

我认为这是对孩子最好的一种鼓励方式。

孩子在求学的过程中特别需要别人的肯定。

这时作为孩子的教育者要懂得在适当的时机给予孩子最真诚的鼓励。

哪怕是一个奖品，一句表扬，一个微笑……都会成为孩子积极向上的动力。

同时教育者也要引导孩子们之间能够发现对方的成功与优点，给他们最真诚的祝贺。

关心书中第35个和第9个细节分别介绍了与人交际中的礼节问题。

一个是要主动去帮助别人（“主动帮人捡东西”），另一个是在得到别人帮助后的礼貌问题（“谢谢传递好心情”）。

我认为这两个方面是一个人必不可少的素质，而这种素质在人的孩提时期必须养成。

无论何时何地如果有人掉了东西，你主动去捡起来递还给人家，也许他距离物品比你近，但出于礼貌，你还是做出弯腰的的姿势，别人都会感谢并记住你的。

人是感性的动物，当你遇到困难时，别人也会真挚地给予帮助。

当你得到别人的帮助时，要用“谢谢”传达你的谢意。

嘴边常挂“谢谢”，对你来说是一件极其容易的事，但对于帮助你的人来说，是一种情感回报，能产生愉悦的心情。

学生教我做老师读后感作为一名学生，我很荣幸有机会向老师学习，而在读完《学生教我做老师》这本书之后，我对作为老师的责任和使命有了更深刻的理解。

这本书以一名老师的视角，讲述了她在教育教学中的一些感悟和体会。

通过她的讲述，我深刻地感受到了老师的责任和使命。

在书中，作者提到了她对学生的关怀和教育理念，她强调了教师应该关注学生的成长和发展，而不仅仅是传授知识。

这让我意识到，作为一名老师，不仅要教会学生知识，更要关心他们的成长和发展，引导他们树立正确的人生观和价值观。

在读完这本书之后，我也对教育的重要性有了更深刻的认识。

教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的综合素质和能力。

而这需要老师具备丰富的知识和教育理念，更需要老师有爱心和耐心。

在书中，作者提到了她对学生的关怀和爱心，她用心倾听学生的心声，关心他们的成长和困惑。

这让我深刻地感受到了教育的温暖和力量，也让我对老师的敬佩之情更加深厚。

除此之外，这本书还让我对学生的态度有了更深刻的认识。

在书中，作者提到了她对学生的耐心和理解，她尊重学生的个性，关心他们的成长。

这让我意识到，作为学生，我们应该尊重老师，理解老师的辛劳，更要珍惜老师的教诲。

只有这样，我们才能更好地成长，更好地发展。

通过阅读《学生教我做老师》，我对作为老师和学生的责任和使命有了更深刻的认识。

我深刻地感受到了教育的重要性，也更加珍惜老师的辛劳。

我相信，在今后的学习生活中，我会更加努力地学习，更加尊重老师，更加珍惜教育的机会，努力成长，努力发展。

感谢这本书，让我对教育有了更深刻的认识，也让我对老师有了更深厚的敬意。

读《罗恩老师的奇迹教育》读后感花园小学校赵丹丹暑期读了《罗恩老师的奇迹教育》一书，还看了以罗恩老师的真实故事为背景改变的电影《热血教师》，深有感触。

刚开始，才看到有关此书此人的介绍时，觉得罗恩老师所做的事太不可思意了，他是怎样做到的呢？带着疑问，我如饥似渴地读完了全书，发现罗恩老师是个散发着迷人风采，有着神奇魔力的人，在他的周围团结这一群和他一样教育者，他们能紧紧抓住学生和家长的眼球，让学生实现一个又一个不可能，创造一个又一个奇迹。

克拉克学校最最与众不同的便是他们风格各异的活动，他们利用各种机会组织孩子参加许多有趣的实践活动，比如帮助困难的家庭布置一个新家；由航空公司赞助孩子们出游；在学校里设置一堵回忆墙，留下孩子的精彩瞬间；别出心裁的分院开学典礼；为了迎合年轻学生的爱好而在卫生间上贴满整堵墙的明星海报，以及为了给孩子们留下珍贵的回忆而定期设置的既疯狂又奇妙的各类穿越时空主题活……所有这些活动，他们都会尽可能地利用自己的热情和诚意争取赞助，不需要花费学生任何费用。

孩子们既能在这类活动中得到不少的快乐，又能学习到许多有益的技能及解决问题的方法。

同时，克拉克学校还会教授孩子们很多与知识无关，但却非常重要的与人相处之道，比如真诚地为同学鼓掌，用充满热情的鼓励带给他人信心与勇气；比如当别人回答不上问题时，耐心地等待而非抢答……当然，克拉克老师并非是万能机器人，他也有疲累到不想说话的时候，但是，即使再累，只要一站到讲台上，即使只有四五个小时睡眠时间的他，依然能自欺欺人地用一句“大家早上好！我们开始新的一天吧！”迅速点燃全班同学的热情。

很多意想不到的情景都会在克拉克学校里出现，这些创意的设计是罗恩和他的同事们为了吸引学生，为了激发学生热爱这所学校，热爱在这所学校的学习而绞尽脑汁想出来的。

为孩子们付出如此多的心思和精力，如果不是出于一种对孩子的爱与责任，能做到吗？这正是我从罗恩老师身上吸取到的最有价值的东西。

《罗恩老师的奇迹教育》读后感书的封面上写着“点燃孩子的学习激情”，这对教师来说，是最想做到的，同时也是最难做到的。

克拉克学校宣扬一种“高标准带动高成就”以最高标准的教学内容要求学生并绝不降低期望，这种做法造福了每个学生。

在这本书中，我看到学生们的学习热情被成功的点燃了，究其原因，是克拉克学校有着一群出色的教师，在他们身上，我看到了洋溢着的激情。

大学期间有一位很博学的老师，他曾经告诉我们，激情会让一位老师焕发出不一样的光彩，每一位教师都有可能完成一堂非常不错的课，但只有一个有激情的教师才能创造出一堂精彩的课。

罗恩老师在书中也提到，他最希望传递给同行的理念就是激情。

他在此书上寄语说：我很喜欢听学生跟我说他们想成为美国总统。

我告诉每个老师，由于我们无法确定将来走上这一职业的会是哪个学生，所以我们要让每个学生都对此做好准备。

当你走进教室，如果你“看到”的是一班违反纪律和有学习障碍的孩子，那你肯定会变得手忙脚乱。

而如果你“看到”的是一班律师、商界精英、艺术家和总统，那你就会自如地以你的方式塑造一班高度自信，并对成功有着自我期待的学生。

（我认为这里主要体现的是老师不能以有色的眼光看待班级学生，所教的6班孩子的基础可能不好，纪律性可能会差所以我在刚开始上课的时候以一种非常严厉的状态面对他们，后来发现纪律没有管理好，反而课堂气氛十分的沉闷，造成整体学习状态不好。

后来，慢慢的熟悉并在课上及时给他们微笑、鼓励、表扬，发现效果挺好，能带动更多的学生进入课堂，气氛也活跃啦，）我在书中看到了很多展现这支有特色的教师队伍激情的一面。

1.“让课堂充满趣味”。

罗恩老师为了找到孩子们喜欢上他的课的方法，他常常尽力找到学生们当下喜欢的东西，不管是电影、歌曲，还是体育团队，他都会把这些运用到他的课堂之中，以增强教学效果。

罗恩老师找到学生们最喜欢的歌曲《雨伞》，他修改歌词并应用到运算法则上。

第二天来上课时，他们热情的唱着这首歌，利用歌词里的要点自如的解答难题。

成功的教育离不开正确的方法——读《罗恩老师的奇迹教育》有感罗恩·克拉克，一位美国教师，在他的教学生涯中，记录了许多的教学案例，引发其对教育的思考。

翻阅了他的这本书籍，让我真正地感受到好的教育其实没有国界，成功的教育离不开正确的方法。

在这近两年的教学中，我深刻感受到大部分学生是在被动地学习，可能目前三年级所处的年龄阶段，也还不能使他们具备良好地自主学习的能力。

所以如何点燃孩子的学习激情，激励孩子去学习是我们老师所要去关注的。

首先很重要一点，“孩子能在你身上看到学习的热情吗？”。

针对语文学科来讲，小学阶段，我们一直强调让孩子们去阅读，读各类书，加大阅读量，对扩大知识面，提高语感等等都很有帮助。

而“要让孩子爱上学习的最佳方法就是要把你希望在孩子们身上看到的那种对学习的热情和激情，亲自展示出来。

”罗恩是这样说的。

我觉得非常正确。

单凭一句“同学们，你们要多看书，对你们很有帮助”对大部分学生而言是不起什么作用的。

如果老师时刻阅读着，并且把她认为不错的，适合这个年龄阶段的书籍推荐给孩子们，或者共读一本书，都有可能激发他对阅读的兴趣。

学校大声读时间，我从上学期开始到现在已经跟孩子们共读了5本书，其中最受欢迎的是《夏洛的网》，而其中有一本并没有引起学生的兴趣，书本语言，内容解读过难。

当时是因为匆忙看了下就选了，并没有经过合理的挑选。

现在反思后想到其中很重要的原因是我对现在的儿童文学还没有完全熟悉，阅读量还是偏少，并不是一个合格的引导者。

所以未来的道路上，求知不断，并且潜移默化地让孩子们明白阅读是无止境的，学习是无止境的。

年级在递增，要求也应提高，“并不是每个孩子都应该得到曲奇饼干”。

学校有颁发小飞鱼券作为表扬以及激励孩子们成长的一个方法。

随着年龄的增长，或许小飞鱼券应该以高标准来要求。

记得刚接手现在的这个班级，因为是从二年级到三年级的过渡，我想在认真完成作业，听写这一块作下规定，正确满多少可以换张小飞鱼券。

《罗恩老师的奇迹教育》读后感钱琪敏一位轰动全球的老师，一个令全世界孩子和家长都梦寐以求的学校，到底是怎样的一个老师？怎样的一所学校？带着这两个问题，我开始了“奇迹教育”之旅。

罗恩·克拉克，一个希望离开沙土路去外面冒险，梦想游历各国的浪人却意外进入学校做了一名代课老师，从此一发不可收拾，在教育事业的道路上创造了一个又一个的奇迹。

他创办学校，竭尽所能地靠着自己的真诚打动周遭的人，将一个破旧的厂房一点点变成一所充满创新意识，拥有着一群充满热情的教师的学校，他们渴望以一种不同以往的方式教育孩子。

全书是由一个个的小故事编合而成，也是一个个教育方式的经验总结。

书中让我印象比较深刻的是《别做直升机家长，你不能保护孩子一辈子》一文。

文章提到了一位庇护孩子抄袭作业的家长在孩子已经承认错误的情况下仍然为自己的儿子辩护，并且希望老师能够不惩罚自己的孩子。

这是一位怎样的母亲？一位放纵孩子，想为孩子扫除人生中一切障碍的良苦用心的母亲。

一般情况下老师碰到这种家长很多时候会妥协，即使原先准备好了一大堆的教育甚至惩罚，想好好的对学生进行“改造”，但基于家长的不配合，甚至于无理，许多老师也就多一事不如少一事，何必为难自己为自己徒增麻烦，也就默默地收回自己的改造。

但罗恩老师却不甘心被屈服，即使不被家长理解甚至被家长埋怨，他要告诉孩子，他的自尊可以比任何东西级别都高。

不管级别再高的东西，如果不是自己通过劳动得到的，都一文不值。

为什么他在这种情况下会如此固执地坚持惩罚呢？这是因为他认为在这种情况下原则十分重要，他不想让年轻人在他的一生里，总是期望每次他们碰到麻烦时，父母都会来保护他们。

父母们，有时候你们真的有需要让孩子去接受一些惩罚，这会给他们一些教训，帮助他们培养性格。

如果你们总是来营救他们，孩子们就会认为他们能够逃脱任何麻烦，因为他们的父母会来救他们，这是多么可怕的想法啊！《让死气沉沉的学生“复活”》一文中罗恩老师提到当遇到死气沉沉的学生时，老师要用自己的激情和活力来让他们“复活”，因为他认为如果希望学生集中注意力、兴奋和激动，那么老师自己就需要表现出同样的情绪。

《罗恩老师的奇迹教育》读后感范文（6篇）罗恩老师的奇迹教育一书分为：不一样的克拉克学校、父母是孩子成长中举足轻重的力量、营造让孩子爱上学习的氛围和课堂之外四个部分。

从不同的角度诠释了罗恩的教学理念。

以下是为大家整理的关于罗恩老师的奇迹教育读后感范文的内容，供大家参考，希望能够给大家带来借鉴或帮助。

篇1：罗恩老师的奇迹教育读后感花了不少的时间，终于读完了这一本书。

诚如书名所言，克拉克学校的教育确实称得上是一个奇迹。

他在不改变教育体制的前提下，创新了自己的教育方法，从而取得了惊人的效果。

统观罗恩的教育方法与思想，我认为有几个词比较重要。

一是信心。

既对自己工作的信心，也是对孩子的信心。

让孩子相信自己，树立远大的梦想，而教师不要去摧毁他们的梦想。

他坚信每一个孩子都能取得成功，也坚信自己的所作所为是有效的。

当孩子向他诉说自己梦想时，他不是打击，而是鼓励，并深深地相信孩子们能实现自己的梦想，而不是简单的敷衍。

因为有了信心，才会有干劲。

孩子也能从你的身上感受到这种信心，尤其是所谓的差生，当你用看待未来律师、商界精英、艺术家和总统的眼光去看待他们时，他们就也会以这样的梦想作为自己的目标。

因为你的坚信，他们也会受感染，从而坚定对自己的信心。

当年，我们也是满怀信心的走上讲台，但是随着岁月的流逝，我们的信心却早已消磨殆尽。

我们变得失去了耐心，对自己的理想信念产生了动摇，甚至于已没有理想信念。

试想，当我们干着一份缺少信念的工作，连自己都不信了，又如何让学生去相信呢?当我们走进教室，看到那些调皮捣蛋的孩子，看到这些违反纪律的孩子，看到这些有学习障碍的孩子，我们心情变得很差，我们的眼中流露出的是深深地厌恶，那么，这个时候，不管你说得如何的天花乱坠，孩子也不会相信，因为你的眼光已经暴露了你的心声。

那么，他们也不会再坚持自己的梦想，他们开始放弃了自己。

而由此带来的则是新一轮的厌恶，这种恶性循环周而复始，把孩子的梦想一点点摧毁，从而毁掉的可能是他们的一生。

我们每位老师都希望自己培养出的学生成为乐观、自信、沉着、热情、卓越、善良、内心强大、富有创造力的人，然而在实施过程中，我们却不得不面对种种困难。

教学环境的限制、家长的不配合、学生素质参差不齐……这些都成为我们难以培养出优秀学生的借口。

看了《学生教我做老师:罗恩·克拉克学校的成功秘密》，我发现一个老师的作用原来可以如此强大，可以对学生产生如此深刻的影响。

这本书从建立亲密感、创造神奇、培植勇气等十七个方面分享了罗恩·克拉克学校的成功秘密。

每一个方面都有相对应的例子，让我们看到罗恩·克拉克学校是如何培养出优秀学生的。

在建立亲密感这一小节，有一段话深深触动了我的内心。

“我在教他时对他的家庭情况一无所知。

我不知道他喜欢什么，不知道什么能让他感动。

我从来没问过他的爱好，也不记得自己是否给过他一次真诚的、有意义的表扬。

我从来没有试图去弄明白他为什么会那么生气，从来没有给过他极其需要的爱。

作为一名新教师，我关注的只是他带给我的感受，而不是他那显然是为了获取帮助的叫嚷声。

我从来没有试图去建立一种有意义的关系。

”步入教师行业的第一年，我遇见了一位让我无比头疼的学生，每次要踏入他所在的班级时，我的心情就会异常低落而沉重。

他看起来黑黝黝的，眼睛里透着狡黠，仿佛随时在密谋着如何扰乱班级纪律。

如果班里同学因为他的一个滑稽举动或者不着边际的话语而哄堂大笑时，他的阴谋就得逞了，他会沾沾自喜地看着我，挑衅似的冷眼瞧着我会如何处理。

他给我带来了很多麻烦和挑战，一想起他，我的心里就很难受，同时也对自己的能力产生怀疑，觉得自己真是拿他一点办法都没有。

金·比尔登的这段话，让我的心灵受到了很大的震撼。

面对这位让人头疼的学生，我只关注他带给我的负面感受，却从不曾深入了解他的内心，他各种哗众取宠的行为背后，可能只是一颗寻求关注与关爱的心。

我的愤怒，甚至厌恶，又对他造成了多大的伤害呢？我们在孩子身上播种什么，就会在未来的某一天里收获什么。

2024年读《学生教我做老师》心得体会范例《学生教我做老师》是一本由杰拉德·科恩所著的教育类图书，书中描述了他在儿童版的哥伦比亚大学担任客座教授的经历。

这本书给我留下了深刻的印象和许多启发，让我从一个全新的角度审视了教育和学习的本质。

在这本书中，科恩通过与年轻学生互动的方式，从他们身上学到了很多东西。

这些学生并非传统意义上的学生，他们是那些年轻，充满潜力，但在传统学校环境中无法得到充分发展的孩子们。

科恩通过将他们引入大学课堂，并给予他们自主选择学习内容和自由掌控学习进度的权力，最终帮助他们实现了自己的潜力。

这种非传统的教学方式以及科恩的教育理念让我深受启发。

在阅读这本书之后，我对教育有了更加深刻的理解和认识。

首先，这本书让我重新思考了教育的目标和方法。

在传统教育中，学生主要是被动接受知识和信息，并通过考试来证明他们的学习成果。

然而，科恩通过与学生的互动，激发了他们的学习兴趣和主动性。

他将学生视为合作伙伴，让他们一同参与到课堂的决策中，一同探索和发现知识。

这种教育方式注重培养学生的思辨能力、创造力和团队合作精神，而不仅仅是被动地记忆和复述知识。

这个教育理念激励着我进一步思考如何培养学生的自主学习能力，以及如何将学生的兴趣和潜力发挥到最大程度。

其次，这本书也让我认识到每个学生都是独一无二的个体，需要个性化的教育方法。

科恩在教学中注重了每个学生的特点和需求。

他问学生们他们想学什么，然后提供他们需要的资源和支持。

这种个性化的教育方法使每个学生都能获得适合他们的学习经验，并在教育中得到实际的成长和进步。

这提醒着我作为一个未来可能从事教育工作的人，要关注每个学生的个体差异，了解他们的需求和潜力，为他们提供个性化的学习机会和发展空间。

最后，这本书也让我反思了当前传统教育体系中存在的问题。

传统教育过于注重课本知识的灌输，忽视了学生的兴趣、创造力和实践能力的培养。

这种以考试和成绩为导向的教育方法限制了学生的思维和创造力的发展，让学生失去了对学习的热情。

读学生教我做老师心得体会范文三篇教师是教授学生正确知识的专业人士。

教师有各种类型的教育小学教师、初中教师、高中教师。

以下是为大家整理的关于读学生教我做老师心得体会的文章3篇 ,欢迎品鉴！读学生教我做老师心得体会一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。

国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师。

那么，怎样才能成为好老师呢？我意识到了以下几个方面：第一，爱岗敬业，做忠诚于党的教育事业的践行者。

忠诚敬业是成为合格人民教师的第一要素。

始终坚持走中国特色社会主义道路，弘扬爱国主义、集体主义精神，把个人命运和国家的命运紧紧连在一起。

树立高尚的职业理想，培养坚定的职业操守，肩负起人民教师的光荣职责，把全部心血和精力奉献给祖国的下一代，培养造就社会主义合格建设者和可靠接班人。

第二，学为人师，做学生健康成长的引导者。

教师要像一盏明灯，给学生以温暖和希望，照亮孩子前进的道路。

教师要用真心、真情、真诚关爱学生，开启学生智慧，陶冶学生情操，引导学生全面发展、健康成长。

要静下心来教书，潜下心来育人。

要注重挖掘每个学生的闪光点，激发潜能，鼓励创造，宽容失败。

要做学生的良师益友，帮助学生解决思想困惑和生活困难。

第三，开拓创新，做教育改革发展的推动者。

创新是优秀教师最具时代特征的精神品格。

教师增强创新意识，把握教育规律，勇于探索，敢为人先。

要按照素质教育的要求，推进课程体系、教学内容和教学方法改革，坚持启发式教学，加强实践环节，培养学生的创新精神和实践能力，只有在教学科研一线的改革创新上有更大突破，整个教育事业的改革创新才能有实质性的推动。

第四，行为世范，做良好社会风尚的引领者。

优秀的教师是学生的表率、社会的榜样。

教师承担起教育者的社会责任，带头传承中华民族优秀文化和传统美德，倡导社会文明新风，引领社会风尚和时代进步潮流。

学习罗恩老师心得体会总结（通用20篇）学习罗恩老师总结篇1近日读了美国当代著名教师罗恩·克拉克的著作《罗恩老师的奇迹教育》感慨良多。

没读这本书之前，从报刊、杂志或一些学术报告中，对美国的教育总抱有一种仰视的态度。

本书从一个客观的角度为我们呈现了美国基础教育的现状，读后，让我对美国式的教育有了一个比较深入的、全面的认识。

作者，罗恩·克拉克，教过的孩子很多走人哈佛、耶鲁、斯坦福、麻省理工学院等世界名校，成为社会精英。

他们当中有阿莉兹·比尔----哈佛高材生，白宫实习生，一个险些被埋没的国际政治人才;威利----震惊了美国广播公司记者的小小演说家……在当教师之前，罗恩·克拉克从未想过要成为教师，却在一次偶然的代课经历之后，走上了三尺讲台，这个改变他人生的决定同时也改变了美国许多孩子的命运。

他对学生近乎严苛的课业要求和那些看似不可能完成的学习任务，让父母、同行大呼不可思议，却奇迹般地催生出孩子们的无限可能。

那些看似无厘头的教育实践，恰恰是点燃孩子们学习热情，激发孩子们求知欲的火种……罗恩·克拉克传递给我们教育界同行的一个理念就是激情----“当和孩子们在一起时，特别是和那些把你逼得发疯的孩子们在一起时，一定要看到这些孩子的潜能。

想办法让班上的每一个孩子都有远大的梦想，无论条件有多么艰苦，挑战有多大。

必须关照每一个孩子，并看到他们的潜能。

”全书分四个部分：第一部分不一样的克拉克学校;第二部分父母是孩子成长中举足轻重的力量;第三部分营造让孩子爱上学习的氛围;第四部分课堂之外。

第一部分，作者从让孩子信自己，别摧毁他们的梦想、不是每个孩子都应该得到曲奇饼干、高期望带来不可思议的进步、在老师与家长之间搭一座信任之桥、用心聆听孩子的心声、你所希望的并非感谢、走进孩子的生活、无私奉献的精神、用找借口的时间想办法解决问题、要么不做，要做就全力以赴、孩子们登上了时代广场大屏幕、孩子能在你身上看到学习的热情吗?对每个孩子都视如己出，疼惜他们、成功源于精益求精的态度、记住姓名是了解的第一步、音乐能激发孩子们的学习热情、永远不要轻视一个孩子、勇往直前，别让任何机会擦肩而过、把学习热情注入孩子的心灵深处、孩子们的惊喜之旅，与曼德拉不期而遇、学会“掌控一个房间”、孩子们，我飞起来了、爱学生所爱，不管他们爱得多另类、克拉克学校的“麻瓜方式”;第二部分父母是孩子成长中举足轻重的力量。

《罗恩【2 】先生的事业教导》读后感书的封面上写着“点燃孩子的进修豪情”,这对我们教师来说,是最想做到的,同时也是最难做到的.在这本书中,我看到学生们的的进修热忱被成功点燃了,究其原因,是克拉克黉舍有着一群一般的教师,在他们身上,我看到了洋溢着的豪情.我还在黉舍上学的时刻,机缘偶合下熟悉一位先生,从这位先生身上,我学到许多毕生受益的器械.他就曾经告知我,豪情会让一位先生焕发出一样的光荣,每一位教师都有可能完成一堂异常不错的课,但只有一个有豪情的教师才能创造出一堂一般的课.罗恩先生在书中也提到,他最愿望传递给同业的的理念就是豪情.“当你和孩子们一路工作时,特殊是和那些把你逼得发狂的孩子们在一路时,必定要看到这些孩子的潜能.想方法让你班上的没一个孩子都有弘远妄想,无论前提有何等艰难,挑衅有多大.你必须通知每一个孩子,并看到他们的潜能.”我更是在书中看到了许多展示这支有特点的教师部队豪情的一面.例如：1.罗恩先生为了找到是孩子们爱好上他的课的方法,他常常尽力找到学生们当下爱好的器械,不管是片子.歌曲,照样体育团队,他都邑把这些应用到他的教室之中,以加强教授教养后果.罗恩先生找到学生们最爱好的歌曲《雨伞》,他修正歌词并应用到运算轨则上.在他向学生们介绍这首歌时,学生们在座位上坐直了身子,第一次露出等待和高兴的神色.第二天来上课时,他们热忱的唱着这首歌,应用歌词里的要点自如的解答难题.P25在此我想说的是,罗恩先生是把八年级的代数交给五六年级的学生,因为它所采用的方法为学生们所爱好和接收,因而产生了优胜地教授教养后果.身为教师,我们设定孩子们的智力程度,我们力所不及,我们能做的是查找合适的方法让学生们最大程度的收成常识.2.“让教室动起来”.罗恩先生设计一种方法,让学生本身把所学表表演来.例如,要上一堂希腊神话的课,他把学生分成5人一组,给出10分钟时光来预备,学生们可以选择本身爱好的道具.给出时光限制,学生们一开端会很凌乱,但很快就会进入状况.让他们轮流来表演各自的故事是一种让他们记居处产生时光的绝好方法,同时也让他们对今后的课程有所等待.P216这种方法在语文.英语.汗青等课程中尤其实用,但不宜应用的频率较高,精确一个月表演一次就可以,这种方法不仅可以或许衬托教室氛围,进步教授教养后果,还能练习学生的组织才能,同时使他们战胜在人前表演时的恐怖.3.“站到桌子上授课”.罗恩先生爱好跳上桌子授课,他以为如许更能为教室注入豪情,给教室带来活气.他说,当他跳上课桌时,所有的学生都在紧紧地盯着他,他们变得机灵且全神灌注.P221当然了,我不是倡导我们所有先生都调到桌子上去授课,这听起来不太实际.我只是想说,在克拉克黉舍,我么总能看到豪情洋溢的场景,他们用所能想到的一切方法沾染学生,带动学生,似乎教师们身上储藏着无限的力气.但我们可以尽可能多的在学生之间走动,或做出一些肢体动作等来吸引学生的留意力,让他们跟上我们的节拍.除此之外,克拉克黉舍看待答复不出问题的学生的做法让我印象深入.在罗恩先生的教室上,当被点到的学生答复不出问题时,罗恩先生会选择等待.假如学生问出可以或许关心他解答的问题,罗恩先生会供给响应的信息;若学生答复不知道,罗恩先生会告知他答出问题的方法,假如学生只是坐着干瞪眼,那么全部班级都邑坐着,望着他.但是这种情形不会中断良久,大约8秒钟之后,就会有学生说：“xx,加油,你能的.”紧接着全班学生开端拍手.平日在如许的情形下,被提问的学生会在得到勉励后给出准确答案.即使答案是错误的,也会在教师的引诱中给出准确答案,这个时刻他会为本身的成功以为骄傲,同时其他同窗体会到在别人有艰苦的时刻,我们要做的是给以勉励和支撑,而不是急于代替.罗恩先生“不放过”任何一个答不出问题的学生的作法,无形中会是他们在教室中加倍分散留意力,尽力为答复出问题做预备.这不由使我想到,在我们的教室中,假如碰到如许的问题,平日教师会让答不出问题的学生坐下,然后在浩瀚举手想要答复问题的学生中选择一个中断答复.如许做在无形中是在向学生传达一种思惟：“我答复不出来也没紧要,横竖先生也会叫别人答复.”从而,学生们无法在教室上严厉的束缚本身.我想,我在这本书中学到了太多太多,先生们设身处地为学生们着想,他们对学生的高期望一次次的创造事业......书中描写了克拉克黉舍从一座放弃工场到如今成为学生们翘首想要进入的黉舍,它的一砖一瓦都来之不易,我们如今有着通亮的教室,优胜的教授教养举措措施,须要的就是我们教师们带着我们的豪情迎接我们的学生,激发他们对进修的热忱！下面我摘了一些在我念书进程中,我以为感想比较深的话.1.我们只存眷了孩子的自负心,却没有斟酌他们的表现与才能.不应当得到的表扬只会让我们的学生遭受更多的掉败.2.孩子们就如同时刻面对一场挑衅,当呈现给他们的是积极的鼓舞,并且让他们感触感染到被鼓舞的状况时,他们就会同意奋力一搏.3.但你懂得到某个家长为了孩子的测验而居心指点,就应当在寄给家长的考卷上贴上一张便签,为他的一般工作喝一声彩.4.假如有学生有什么想要和我说的话,我会毫不迟疑的去问他们.5.教孩子们的时刻,我全身心投入,因为我知道,在这段短暂的岁月里我会对孩子们产生毕生的影响,我不想糟蹋一分一秒.6.我常常抚心自问：“假如是我的孩子碰到这种情形,那我会愿望他的先生怎么来处理呢？”这往往可以或许为我处理碰到的情形找到准确的方法.7.一小我最不应当说的话就是“我不行”.8.假如你要博得尊重,你要显示你的掌控才能.9.我尽量让本身耐烦点儿,因为他们都为我工作,假如我不具体具体的告知他们我想要他们做什么,我本身就会承担更多工作.10.孩子们会看着我们进修,我们要记住,他们会尽力变成我们期望的样子.要看到他们身上的闪光点,告知他们,他们身上所具有的优良品德.11.对于孩子们来说,一个异常好的方法就是让他们看到那些达到了最高标准的人.我们要跟孩子攀谈,告知他们要达到那样优良的程度所须要的尽力.12.假如我们可以或许一路合作,去拍手.去欢呼.去互相鼓励,我们就有机遇把我们的教室变成世界上最鼓舞人心的教室.13.同坐在教室后面和角落里的学生们进行眼光交换尤其主要.14.假如你移开视线,你和学生们之间的接洽就被中止了,并且也会纵容死后孩子们不守规律的行动.15.你如果不给学生们的行动设限,你就将永久为其后果以为掉望.16.教师要告知家长应当怎么做才能关心孩子进步成绩.17.先生,特殊是那些刚做先生的同业,所犯的最轻微的错误,就是放心学生不爱好他们.18.我们永久不应当臆断孩子们的设法主意.我们必须讯问他们,发明问题,然后向他们说明我们以为应当那么做的原因.19.怯场是成人中常见的一种恐怖,最好的方法莫过于在怯场没有成为真正的问题之前,就让孩子参与这些运动,让孩子在年纪很小时就去面对恐怖.20.永久不要低估创造恰当的情形和创设美妙氛围的价值,它们会鼓舞我们的孩子去进修.。

《罗恩老师的奇迹教育》读后感3篇今天我要分享的是《罗恩老师的奇迹教育》这本书。

罗恩老师就是这样一位有故事的教育者。

当罗恩老师游历美国50个洲，他看到有些课堂上老师们无精打采，学生们昏昏欲睡，授课内容了无生趣，而有些课堂老师激情四溢，学生精力旺盛、积极进取。

他说课堂应该是充满激情的地方，他希望做些什么来改变这种状况，于是他建立了克拉克学校。

这是一所不一样的克拉克学校，这是一所最好的学校，在这里，让孩子相信自己，别摧毁他们的梦想；在这里，用心聆听孩子的声音；在这里，要么不做，要做就全力以赴；在这里，爱学生所爱，不管他们爱得多另类。

罗恩老师老师的故事对我触动很大，我一直在反思自己，他所经历的一切如果换做是我，我会怎么做。

保持激情，热爱教育工作当你遇见一群随时在闯祸的孩子们，你会怎么做？我会生气，我会抓狂。

罗恩老师说，当你和孩子们一起工作时，特别是和那些会将你逼疯的孩子一起时，一定要看到这些孩子的潜能，想办法让你班上的每一个孩子都有远大的梦想，无论条件多么艰苦，挑战有多大，你必须关照每一个孩子，并看到他们的潜能。

当你走进教室，如果看到的是一班违反纪律和学习障碍的孩子，你肯定会变得手忙脚乱，而如果你看到的是一班律师、医生、商界精英，那你就会自如地以你的方式塑造一班高度自信，有着自我期待的学生。

孩子们的潜力就在那里，而我们的职责就是发现潜力，挖掘潜力，并让孩子们知道，我们毫不怀疑地坚信他们的梦想一定会实现。

这个理念，就叫做激情。

保持激情，热爱教育工作。

别“放过”任何一个答不出问题的孩子当一名学生回答不出问题时，你会怎么做？我会适当引导，引导过后依然不会，我便请其他小朋友来救场。

然而在罗恩老师的课堂上，这种救场绝不会发生。

“我们不能让孩子们意识到自己可以从课堂上消失，我们必须看到所有学生，他说：所有人都必须为课堂知识负责，而且当老师提问时，所有人都必须到位。

”在刚开学第一周，他就会告诉学生，当同学被叫起来，我们正在等待答案时，不希望看到其他学生挥舞胳膊或抢答。

点、线、面的轨迹——读罗恩·巴拉克的《优秀是教出来的》有感朱玉明人类发明了电视机，而电视机采用的最基本原理——点是构成画面的最基本单位，也就是说任何一幅图像都可以看成是由许多密集的细小点子组成的，这样，可以通过控制点的分布、颜色，构成色彩绚丽的动人图画。

同样，形成一个人良好的甚至是优秀的品行，是有许多个基本行为规范和细节所组成，成为美国不久前家喻户晓的优秀教师罗恩·巴拉克，就以强调培养学生的一个个基本行为规范，关注一个个细节上的改进，培养了学生的良好的道德规范，让许多“平庸”的、初看上去没有希望的孩子，塑造成了一个个优秀的、有了不起表现的优秀学生，诠释了《优秀是教出来的》。

暑假期间，我拜读了《优秀是教出来的》，深深为罗恩·巴拉克在平凡之中显出不平凡的教育行为所折服。

我作为是罗恩·巴拉克的同行，虽然所处国籍不同，大小接受的是东西方不同的文化熏陶，但我们的工作目标是相同的，竭尽教育工作者所能，面对所有的学生，努力培养他（她）们，使他（她）们具有良好的行为习惯，学习科学文化知识，让每一位学生成长为有用的人，成为为祖国、为社会做出贡献的人，每一位教育工作者应该牢记自己的使命。

拜读完罗恩·巴拉克的文章，我清晰地发现，罗恩·巴拉克在培养学生的教育手法上，并没有什么伟大的创举，没有非常高明的教育手段，而只是尽力注重、针对不同的学生，设计不同的行为目标，而且设计的这些目标非常细致，具有非常强的可操作性，而不是像我们平时所设计的行为目标如《上海市小学生行为规范二十条》、《小学生守则》等，尽管这些要求比较系统，并且针对小学生的实际，但相当笼统，没有非常具体的行为要求，可操作性不强，还需要进一步的“细则”。

例如“做到认真学习”，这条要求本身学生看了、就算背了依然是不明白的，需要老师来解读，不同的老师又有不同的理解，再加上学生自己的理解，具体到底应该怎样做？做到怎样的程度？教育者和受教育者心中都没有底，难免最后产生不同的教育效果。

《罗恩老师的奇迹教育》读书笔记《罗恩老师的奇迹教育》读书笔记范文暑假读了《罗恩老师的奇迹教育》感触良多，反思克拉克老师，我认为他的卓越之处在于以下几个方面：1.克拉克有超强的教学责任心，他的第一节课虽然进行了精心的准备，设计了一节没有课本知识的思想引导课，希望让孩子喜欢他，可还是在莎美卡的捣蛋中败下阵来。

接着他的学生对他的爱车及教室的破坏，等等，在学生反复的排斥中，他没有气馁，没有放弃，没有怨言，甚至没有一句对学生正面的伤害，而是一直在努力的想方设法走进学生的心灵。

2.克拉克细心观察孩子的言行，了解孩子的天性，发觉孩子的闪光点，分析劣性的成因，对所有的学生一视同仁。

在克拉克的眼里，调皮捣蛋的莎美卡、胡里奥都是优秀的，他认为莎美卡拥有天生的领导能力，胡里奥热情豪放，极具艺术天赋。

更让人佩服的是，克拉克人不在课堂也知道某某孩子在做些什么，可以说克拉克在教学中投入了无限多的精力了。

他敏锐的观察能力，对学生无限的关爱，信心百倍的期待是值得我学习的，在以后的教学中，我会更加细心的观察学生，发现学生的闪光点，学会关爱和期待。

3.克拉克善于思考，以诚动情，激发学生的斗志。

利用机智的教学方法挽回了一群走在人生边缘的无知少年。

冰冻三尺非一日之寒，这班调皮捣蛋的`孩子习惯由来已久，克拉克不急不燥，逐步拉近了与学生的距离，走进孩子的心灵，让孩子喜欢上自己，喜欢上自己的课。

他是怎么做的，跟他的学生学双人跳，他学会双人跳，他的孩子要学他的知识来做交易，在学双人跳时他摔了好多次，每一次都昭示着他让孩子学习知识的决心；为了吸引学生安静认真地听自己讲课，他承诺，只要学生安静地听，每过15秒钟，他就喝下一瓶酸奶。

为了看老师出丑（呕吐），也为了好奇，学生真的安静地听老师讲课，老师喝掉了不知道多少瓶酸奶。

但是，他让学生看见了自己要他们学习知识的毅力和决心。

为了让学生记住美国的总统和历史事件，老师自编了说唱，配上音乐，边跳边唱。

终于，付出的努力有了回报。

《罗恩老师的奇迹教育》读后感《罗恩老师的奇迹教育》读后感当仔细品读一部作品后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。

怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？下面是小编为大家整理的《罗恩老师的奇迹教育》读后感，希望对大家有所帮助。

《罗恩老师的奇迹教育：点燃孩子的学习激情》来自美国的教师xx罗恩克拉克‘RonClark’，他以一个客观的姿态，为我们呈现了美国基础教育的疲软无力。

罗恩老师所有教育方法都是在体制允许的范围内进行的，比起挑战乃至破坏已有的教育规则，罗恩所倡导的教育风格更容易在中国被推广和接受。

他认真地思考了孩子们到底需要什么，喜欢什么，把学生当做活生生的人，而不是学习的机器来对待。

克拉克成为教师也是半路出家，他的经历非常的丰富，是个干劲十足、思维活跃。

他年轻充满热情富有创造力。

他成为教师后，摸索出一套独特有效的教学方法，并取得了巨大成功。

教师的角色也不单纯，有时难免要遇到进退不得的尴尬。

在这里他绝不能对学生动手的。

他运用独特的教学规则和革新式的教学方法教育每个调皮的小捣蛋，为家境困难想要念书的女孩打通通往课堂的道路，让有着艺术天赋的男孩得以发挥特长。

他用他的坚韧和耐心，渐渐赢得了学生的信任和尊重。

他用适当奖励的方式，引起学生学习的兴趣，并让他们自己体会到学习的乐趣和好处。

过程当然没有叙述的这样简单，而且在他取得一定的进展的时候，他发现有更多的困难和阻碍在他的面前。

现实环境，教育制度，经济利益，虚伪作风，等等。

这一度让他下定决心选择退出，但学生们的真诚和他本身的品格，让他最后还是留了下来。

他强调对学生的尊重、鼓励以及和家长的良好沟通，同时要求学生严格遵守纪律和规范，学会尊重他人，以求在学校以至社会中容易被接受和交际。

在教学中为了吸引学生们的注意和兴趣，他用了种种方法，他编写有关历史的RAp歌曲，甚至有时不惜让自己出丑。

他还有一本书：《教育的55个细节》，书问世后大受欢迎，高居20xx美国畅销书排行榜第七位。

——读比尔登《学生教我做教师》一书有感罗恩·克拉克学校是一所将废弃的旧厂房进行改造而诞生的新学校。

虽然建校时间不长，但在罗恩及其团队的率领下，学校的办学理念得到了家长和学生的普遍认同，办学质量也非常高，很快就成为一所名副其实好学校。

我曾在几年前阅读过《罗恩老师的奇迹教育·点燃孩子的学习激情》一书，并从创新无止境、给予高期待、新人添力量、家长齐参与等四个方面对这所学校进行过评价，所写的读后感收录在拙作《读书是教师最好的修行》一书之中。

今天，继续阅读罗恩的合伙人比尔登所撰写的《学生教我做教师》一书，依然深受感动，也有很多感触。

一、建构关系是实施教育的基础面对社会和家庭对教育的高期盼，以及学生学业负担沉重这一现实，我在2012年提出，要通过构建和谐的师生关系，来实现基础教育的转型发展。

随着近些年对脑科学的新成就、新理论的研读逐渐增多，我越来越清晰地认识到，人的学习受到环境的影响非常大，学生只有在安全无忧的环境下，才能够以比较放松、舒展的状态进入到学习之中来，学习的效率也会大大提升。

罗恩·克拉克学校就非常注重在同学之间、在师生之间、在学校和家庭之间构建和谐的关系。

他们深刻地意识到，关系的建构是吸引学生、激励学生最有效的办法，更是让学校教育走向卓越的基础。

比尔登在她的这本书中，特别向大家分享了建构关系的这一课，很值得我们学习和借鉴。

在乎学生，是构建师生关系实质性的一步。

这种在乎体现在老师从内心里喜欢学生们喜欢的很多东西，对学生的各种兴趣爱好很感兴趣，有和他们深入探讨和交流的意愿；教师全身心地为学生的成长着想，但又不是闭门造车，而是在尊重学生的身心发展特点以及兴趣的基础上，努力去为学生创设各种学习的契机。

班级中有一个孩子，比较内向，平时基本上融入不进班级的各种活动之中，学习动力也不是很足。

比尔登想了很多办法来调动他学习的积极性，但都无功而返。

但她毫不气馁，总是想着如何和他的心弦对准音调。