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三年级扩句缩句教案第一章：扩句缩句的概念与重要性1.1 扩句缩句的定义扩句：在原有句子基础上增加修饰语，使句子更具体形象。
缩句：去掉句子中的次要成分，保留主要意思。
1.2 扩句缩句的重要性提高表达能力：通过扩句，使语言更丰富、生动。
培养思维能力：通过缩句，锻炼提取核心信息的能力。
提升写作水平：掌握扩句缩句技巧，有助于写作过程中句子更加通顺。
第二章：扩句的方法与技巧2.1 添加形容词和副词举例：原句“小明跑得很快。
”扩句：“小明跑得像兔子一样快。
”2.2 运用比喻、拟人等修辞手法举例：原句“小猫在沙发上睡觉。
”扩句：“可爱的小猫在柔软的沙发上安静地睡觉，就像一个甜美的小天使。
”2.3 添加细节描述举例：原句“公园里的花开了。
”扩句：“公园里的各种各样的花朵都开了，有红的、黄的、紫的，美丽极了。
”第三章：缩句的方法与技巧3.1 去掉次要成分举例：原句“我的好朋友叫张明，他今年10岁了，是一名乖巧的好学生。
”缩句：“我的好朋友叫张明。
”3.2 保留核心意思举例：原句“天气晴朗，阳光明媚，我们出去游玩。
”缩句：“我们出去游玩。
”3.3 注意主语的转换举例：原句“妈妈在厨房做饭，爸爸在客厅看电视。
”缩句：“妈妈做饭，爸爸看电视。
”第四章：扩句缩句的练习与运用4.1 扩句练习给出简单句子，让学生通过添加修饰语、运用修辞手法等方法进行扩句。
4.2 缩句练习给出复杂句子，让学生去掉次要成分，提取核心意思，进行缩句。
4.3 写作练习让学生在写作过程中，有意识地运用扩句缩句技巧，使句子更加通顺、生动。
第五章：扩句缩句的拓展与应用5.1 句子仿写让学生根据给出的句子模板，进行仿写练习，提高语言表达能力。
5.2 阅读理解在阅读文章时，引导学生关注作者如何运用扩句缩句技巧，提高阅读理解能力。
5.3 口语表达在日常生活中，鼓励学生运用扩句缩句技巧，提高口语表达能力。
第六章：扩句缩句在写作中的应用6.1 丰富故事情节举例：原句“小明去公园玩。
个性化教学辅导教案学生姓名年级五年级学科语文上课时间教师姓名课题扩句、缩句教学目标掌握扩句缩句的方法技巧教学过程1.我们遵守纪律。
改为双重否定句：我们不得不遵守纪律改为反问句：难道我们能不遵守纪律吗？2.几场春雨后，娇嫩的笋芽长了出来。
改为比喻句：几场春雨过后，娇嫩的笋芽儿像刚出生的小鸡一样露出了头。
改为拟人句：几场春雨过后，娇嫩的笋芽儿伸了个懒腰，从地里钻了出来。
3.把陈述句改成反问句。
(1)猫的性格实在有些古怪。
猫的性格难道不古怪？(2)在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。
在这个长满了红锈的鱼钩上，难道不是闪烁着灿烂的金色的光芒？4.把直述句改为转述句（1）爸爸对妈妈说：“你去把行李拿来。
”（1）爸爸让妈妈去把行李拿来。
（2）小红说：“桂林山水太美了！你们想去看吗？”（2）小红说桂林山水太美了，她问我们想不想去看。
（3）齐威王对田忌说：“怎么，难道你还不服气？”（3）齐威王问田忌他难道他还不服气。
5. 反问句变陈述句（1）我们怎能忘记老师的淳淳教导？我们不能忘记老师的淳淳教导。
（2）这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？这里的景色这么美，使我们流连往返。
（3）这点小事，难道还要妈妈担心吗？这点小事，不要妈妈担心。
（4）大千世界，哪里没有野花的倩影呢？大千世界，哪里都有野花的倩影。
（5）那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。
【缩句】1、纵横交错的河道里穿行着行动轻快灵活的小艇。
（缩句）河道里穿行着小艇。
2、我们要把时间当成生命一样爱惜。
（缩句）我们爱惜时间。
3、青红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰。
（缩句）瓜、藤和叶构成了装饰。
4、默默无闻的小红为什么取得了这么大的成功？（缩句）小红为什么取得了成功？5.小明高兴得直拍手。
小明高兴6.我们的心头流动着一种幽幽的、凉凉的、说不清道不明的感觉。
_____________心头流动着感觉____________________________【扩句】（1）形象铭刻心中。
小学语文扩句与缩句专题训练扩句和缩句（一）扩句就是给句子添枝加叶，即把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充，给其添加一些修饰、限制的词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。
扩句的基本步骤：要先找出句子的主干词语，在句子的主干词语前填加合适的修饰、限制词语。
还可以抓住句子的主干词语，自己提一些问题，如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。
例①老班长钓鱼。
瘦得只剩下皮包骨头的老班长在草地的水塘边专心致志地钓鱼。
（扩句）（分析）这句话的意思表达不具体。
如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。
方法：先提出问题，什么样的老班长？在什么地方？怎样地钓鱼？然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。
②我看着这一幕。
瘦小的我呆呆地看着这感人的一幕。
（扩句）扩句的注意事项：1、扩句不能另加主干，如：主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”。
2、不能改变原句的基本意思和句型。
3、增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。
4、添加的成分要注意排列顺序。
5、还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。
的+名词；地+动词；得+形容词如：雪花飘落下来。
鹅毛般的雪花纷纷扬扬地飘落下来。
我会扩句（练一练）1、母亲注视护士。
（扩句）2、沙滩上有贝壳。
（扩句）3、战士们冲向阵地。
（扩句）4、同学们打篮球。
（扩句）5、阳光照耀田野。
（扩句）6、溪水流过村庄。
（扩句）7、小蝌蚪游着。
（扩句）8、黑熊表演节目。
（扩句）9、太阳升起来了。
（扩句）（二）缩句就是给句子去掉枝叶，即把一个表达具体、生动的句子去掉修饰和限制的词语，保持句子最基本的成分。
缩句的基本步骤：1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。
2、找每部分的主干词语。
3、找到“的、地、得”，去除“的、地”以及前面的词语，去除“得”以及后面的词语。
4、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。
例①我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。
部编版三年级语文下册扩句和缩句学习目标1.了解扩写与缩写的概念及答题技巧，让学生充分掌握；2. 了解四年级课内同步常考扩写与缩写的相关题型，并进行拓展迁移。
知识精讲扩写（1）扩写句子就是给句子添枝加叶，即把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充，给其添加一些修饰、限制的词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。
（2）扩句的方法由局部扩句法和整体扩句法。
扩写时要根据表达需要合理增添有效的成份且不改变原意。
（3）扩写技巧扩写时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。
在完成扩写作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩写，如没作规定的，可进行整体扩写。
扩写后别忘了加标点。
①句子扩句法：即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。
如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。
全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。
②整体扩句法：就是把句子的两部分一下子扩充。
如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。
缩写（1）缩写句子：把结构较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。
缩写句子的训练，可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思。
原句比缩后句子内容要丰富、具体，但缩后句子比原句简练、概括，这种练习可以帮助我们理解比较复杂的句子的主要意思，从某种意义上说可以培养我们的概括能力。
也可以做为检验较复杂的句子是否正确的一种方法。
（2）缩写句子时注意事项:①缩写后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改变。
如“哥哥的发型很漂亮”。
课题：扩句和缩句节数：一课时教课目的：1、对学过的改写句子的方法进行复习；2、运用学过的句式进行语言实践，培育学生谴词造句的能力及提升理解语言，组织语言和运用语言的能力；3、掌握扩句、缩句的要领，能正确娴熟地变换句子。
教课要点：经过变换句子，缩句、扩句的练习，掌握变换要领，培育运用句子的能力。
教课难点：能按要求正确缩写、扩大句子。
教课过程：一、导入〔一〕同学们，我们经过六年的学习，累积了好多知识，也接触过很多改写句子的形式，此刻老师这里有两组句子，想请同学们察看是你们见过的那种形式。
〕〔二〕出比如句：1、生病的母亲正在凝视着年青的护士。
母亲凝视护士。
2、沙岸上有贝壳。
海边的沙岸上各处有五颜六色的贝壳。
二、让学生比较两个例子有何异同，引出扩、缩句。
让学生谈谈扩、缩句的方法。
三．扩句〔一〕扩句：就是给简洁的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更详细、更形象、重生动。
简单地说：扩句就像是给一棵树干画上美丽的树枝和树叶.使它枝繁叶茂 . 重生动 . 更美丽。
〔二〕出示句子让学生口头训练。
〔三〕教师提示学生扩缩句应注意的问题。
〔课件出示〕1.不可以改变本来句子的意思。
2.加上的修饰词要正确，一定与骨干搭配适合3.要按题目的要求或供给的例子增补4、还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的〞“地〞“得〞。
的+名词；地 +动词；得 +形容词〔四〕扩句练习〔五〕讲堂练习四．缩句〔一〕缩句就是 : 把构造比较复杂的句子中的修饰、限制和增补说明的成分去掉保留主要成分的意思。
简单地说 : 缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉，只留下树的骨干同样。
〔二〕小学里有以下几种常有的缩写技巧：1、去“枝〞留“干〞法凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包含：形容词、数目词、表示程度、时间、地址的词。
二十四只草船的草把子插满了曹军射过来的箭。
句：草把子插了箭。
2、借助“的、地、得〞。
是最的方法：把“的、地〞前面的除，去除“得〞后边的。
健的起来。
复习教案缩句和扩句扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。
简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶,使它枝繁叶茂,更生动、更漂亮。
扩句要注意些什么？一、扩句时一般要在原句的基础上扩充两处及其以上。
二、不能改变句子原来的意思。
扩句练习1、小鸟在唱歌。
一只漂亮的小鸟，在高高的树上欢快地唱歌。
2、九寨沟是仙境。
3、徐悲鸿是画家。
扩句:四川的九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境。
扩句:励志成才的徐悲鸿是我国著名的大画家。
缩句缩句就是把“枝繁叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，但是不能改变句子原来的意思。
简单地说:缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉，只留下树的主干一样。
小学阶段有以下几种常见的缩写技巧：一、去“枝”留“干”法（什么怎样了？）凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括：形容词、数量词、表示程度、时间、地点等的词。
凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括：形容词、数量词、表示程度、时间、地点等的词。
缩写为：蝴蝶飞走了。
二、把“的、地、得”前面的词语删除。
1、矫健的秃鹰飞起来。
缩写:秃鹰飞起来。
2、弟弟高兴得跳起来。
缩写:弟弟跳起来。
3、春风轻轻地吹着我。
缩写：春风吹着我。
三、“自我提问”法：“谁”在“做什么”龙泉小学四（2）班的同学们正在专心致志地听课。
缩写为:同学们在听课。
四、留住句子中的“着、了、过”。
①他勇敢地跨过了这条小沟。
缩写为:他跨过了小沟。
②小东聚精会神的看着月亮。
缩写为：小东看着月亮。
五、去掉“在…(中…里)”表示特定环境和语言的词语。
我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。
缩写为：我们取得了成绩。
缩句练习：1、妈妈无微不至地照顾我。
缩写：妈妈照顾我。
2、盘古的汗水变成了滋润万物的雨露甘霖。
缩写为：汗水变成雨露甘霖。
缩句和扩句的区别：不同点扩句：把短句子写成长句子。
缩句：把长句子写成短句子。
相同点：在改写的过程中，都不能改变句子原来的意思.仿写句子要注意些什么？1、仿写出来的新句子修辞手法和例句一样。
扩句缩句教案教案一：扩句教学目标：通过扩句训练，提高学生的句子表达能力和语言组织能力。
教学内容：1. 扩展句子：增加句子的补充说明、细节、原因等，丰富句子意义。
教学步骤：1. 引入：通过举例解释扩句的作用，如“我喜欢吃苹果。
”可以扩展为“我喜欢吃苹果，因为它酸甜可口。
”2. 讲解：通过讲解各种扩句的方式和方法，如使用关联词、增加细节、补充原因等。
3. 练习：给学生提供一些简单的句子，要求他们扩展句子，并注意使用扩句的方法。
4. 检查与讨论：学生完成练习后，互相检查并讨论各自的答案，共同找出不足之处和改进的方法。
5. 拓展：鼓励学生以创造性的方式扩展句子，让他们发散思维，拓宽视野。
6. 总结：总结扩句的作用和方法，强调扩句可以让句子更加丰富和有力。
教案二：缩句教学目标：通过缩句训练，提高学生的句子简洁表达和语言概括能力。
教学内容：1. 缩减句子：通过去除多余的词语、修饰成分等方式，简化句子结构。
教学步骤：1. 引入：通过举例解释缩句的作用，如“我昨天参加了一个很有意义的会议。
”可以缩减为“我昨天参加了个意义重大的会议。
”2. 讲解：通过讲解各种缩句的方式和方法，如去除重复、简化修饰成分等。
3. 练习：给学生提供一些复杂的句子，要求他们缩减句子，并注意使用缩句的方法。
4. 检查与讨论：学生完成练习后，互相检查并讨论各自的答案，共同找出不足之处和改进的方法。
5. 拓展：鼓励学生以创造性的方式缩减句子，让他们发散思维，提高语言简洁性。
6. 总结：总结缩句的作用和方法，强调缩句可以让句子更加简洁和易懂。
扩句和缩句一、扩句就是给句子的主干添枝加叶，加上修饰的成分。
如：鱼钩闪烁着光芒。
长满了红锈的鱼钩永远闪烁着金色的光芒。
扩句要注意：1，在句子中的四个地方扩。
“谁”之前扩，“怎么样”之前扩，“什么”之前扩，“是怎么样”之后扩。
句式为：“（扩）谁加（扩）怎么样加（扩）什么加[补充怎么样（扩）]。
2，保留原来的意思。
3，不能改变句子的结构。
4，内容力求丰富。
二、缩句就是把句子的辅助成分全部或大部分去掉，保留基本成分。
如：闪电造亮了在暴风雨中狂乱地摇摆着的田禾。
闪电造亮了田禾。
缩句要注意：1，去掉全部枝叶，只留主干。
2，“把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语要保留。
3，否定句子的否定词要保留。
4，疑问句中表示疑问的词语要保留。
5，缩后的句子不能保留“的，地，得”，但可保留“着，了，过。
”附：练习题。
一、扩写句子。
1、天空布满乌云。
2、我们要遵守纪律。
3、比赛在进行。
4、雨下起来。
5、列车通过大桥。
6、心情激动。
7、学校开展活动。
8、老师批改作业。
9、他笑。
10、深山有人家。
11、喜讯传到学校。
12、列车穿过山谷。
13、春风吹遍大地。
14、人们挥舞着鲜花。
15、爸爸是工人。
16、我制订学习计划。
17、柳条拂动着水面。
18、同学们回答问题。
（扩句）19、太阳升起来。
（扩句）二、缩句。
1、英雄的人民终于驯服了咆哮一时的洪水。
2、刚才还十分晴朗的天空霎时间布满大块的乌云。
3、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
4、洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。
5、敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。
6、吴国的都督周瑜十分妒忌很有才干的诸葛亮。
7、银色的雪光照着一望无际的大草原。
8、夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。
9、时光老人给我们的礼物是珍贵的。
10、厚厚的松脂在阳光下发出金色的光彩。
缩句，就是把写得比较具体、生动形象的句子的枝干去掉，留下主干，使其简单明了，我认为缩句的原则是：留下主、谓、宾的中心词，去掉定、状、补，兼及句子基本意思不变和完整性。
缩句、扩句复习课件及教案第一章：缩句与扩句的概念与重要性1.1 缩句的概念与重要性解释缩句的定义与作用强调缩句在提高语言表达能力和思维能力方面的重要性通过实际例句展示缩句的运用1.2 扩句的概念与重要性解释扩句的定义与作用强调扩句在提高语言表达丰富性和思维深度方面的重要性通过实际例句展示扩句的运用第二章：缩句的技巧与方法2.1 找出主要信息与次要信息指导学生如何分辨主要信息与次要信息通过练习题让学生练习找出主要信息与次要信息2.2 运用缩减词语与短语教授学生如何运用缩减词语与短语来缩减句子通过练习题让学生练习运用缩减词语与短语2.3 保持原句意思的完整性指导学生如何在缩减句子时保持原句意思的完整性通过练习题让学生练习保持原句意思的完整性第三章：扩句的技巧与方法3.1 添加定语与状语教授学生如何添加定语与状语来扩充句子通过练习题让学生练习添加定语与状语3.2 运用比喻与拟人教授学生如何运用比喻与拟人修辞手法来扩充句子通过练习题让学生练习运用比喻与拟人3.3 保持原句意思的准确性指导学生如何在扩充句子时保持原句意思的准确性通过练习题让学生练习保持原句意思的准确性第四章：缩句与扩句的练习与运用4.1 缩句练习提供缩句练习题，让学生运用所学技巧进行缩句学生互相交流并接受教师点评4.2 扩句练习提供扩句练习题，让学生运用所学技巧进行扩句学生互相交流并接受教师点评第五章：总结与复习5.1 缩句与扩句的总结回顾本节课所学内容，让学生总结缩句与扩句的概念、技巧与方法教师进行补充和强调重点知识点5.2 复习与巩固提供复习题目，让学生巩固所学知识和技巧学生互相交流并接受教师点评第六章：缩句与扩句在阅读理解中的应用6.1 缩句在阅读理解中的应用解释缩句在提高阅读理解速度和效率方面的重要性展示实际例句，说明如何使用缩句来简化复杂句子提供缩句练习题，让学生在阅读理解中应用缩句技巧6.2 扩句在阅读理解中的应用解释扩句在提高阅读理解深度和细节把握方面的重要性展示实际例句，说明如何使用扩句来丰富句子意义提供扩句练习题，让学生在阅读理解中应用扩句技巧第七章：缩句与扩句在写作中的应用7.1 缩句在写作中的应用解释缩句在提高写作效率和简洁性方面的重要性展示实际例句，说明如何使用缩句来简化句子结构提供缩句练习题，让学生在写作中应用缩句技巧7.2 扩句在写作中的应用解释扩句在提高写作丰富性和表达深度方面的重要性展示实际例句，说明如何使用扩句来丰富句子内容提供扩句练习题，让学生在写作中应用扩句技巧第八章：缩句与扩句在口语交流中的应用8.1 缩句在口语交流中的应用解释缩句在提高口语交流效率和清晰度方面的重要性展示实际例句，说明如何使用缩句来进行简洁明了的口语表达提供缩句练习题，让学生在口语交流中应用缩句技巧8.2 扩句在口语交流中的应用解释扩句在提高口语交流丰富性和表达深度方面的重要性展示实际例句，说明如何使用扩句来使口语表达更加详细和生动提供扩句练习题，让学生在口语交流中应用扩句技巧第九章：缩句与扩句的综合练习与运用9.1 综合练习题提供综合练习题，让学生结合缩句与扩句的技巧进行练习学生互相交流并接受教师点评9.2 小组讨论与展示学生分组进行讨论，分享自己在阅读和写作中应用缩句与扩句的心得体会每组进行展示，其他组成员和教师提供反馈和建议第十章：总结与反思10.1 总结学习内容学生总结本节课所学内容，回顾缩句与扩句的概念、技巧与运用教师进行补充和强调重点知识点10.2 反思与提升学生反思自己在缩句与扩句方面的优点和不足，思考如何进一步提升自己的语言表达能力教师提供建议和指导，帮助学生制定提升计划重点和难点解析六、缩句与扩句在阅读理解中的应用6.1 环节重点：如何使用缩句技巧来简化复杂句子，提高阅读理解速度和效率。
部编版小学语文-扩句与缩句微课教学设计一、教学目标1.使学生理解扩句与缩句的定义。
2.讲解扩句与缩句的方法。
3.通过练习题，巩固扩句和缩句。
二、教学重难点教学重点：扩句与缩句的技巧方法。
教学难点：扩句与缩句的注意事项。
三、教学过程（一）扩句定义1.扩句：扩句就是在句子的“主干”上“添枝加叶”，使句子的意思表达得更加具体、形象生动。
例如：太阳升起。
扩句后：金色的太阳慢慢地升起。
扩句后：金色的太阳从东方地平线上慢慢地升起。
2.方法及注意事项（1）采用局部扩充法。
扩句一般采用局部扩句法，做题时找找句子中能扩的部分有那几处。
例如：太阳升起。
想：（）太阳（）升起。
（2）扩句不能改变句子的原意。
（3）加上的修饰词要正确，必须与主干搭配得当。
（4）如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，扩充内容一般不少于两处。
3.练习（1）妈妈讲故事。
（谁的妈妈？在什么地方？怎样地讲？讲什么故事？）例如：温柔的妈妈在灯光下为我声情并茂地讲动听的故事。
（2）洪水淹没了村庄。
（什么样的洪水？怎样地淹没？什么样的村庄？）凶猛的洪水快速地淹没了美丽地村庄。
（3）歌声飘荡在湖面上。
（什么样的歌声？怎样地飘荡？在什么样的湖面上？）动听地歌声像个精灵般飘荡在碧绿地湖面上。
（二）缩句定义1.缩句：缩句与扩句恰好相反，就是去掉句子中的“枝”和“叶”，保留其主干。
缩句可以帮助我们准确理解句子的意思。
例如：嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。
缩句后：麻雀拍打着翅膀。
注意：留住句子中的“着、了、过”。
因为“着、了、过”是时态助词，在句子中没有独立性，所以是不能删除的。
2.方法及注意事项（1）去掉枝叶借助“的、地、得”。
先把起修饰作用的“……的”、“……地”、“得……”的内容删掉。
例如：矫健的秃鹰飞起来弟弟高兴得跳起来。
缩句后：秃鹰飞起来。
弟弟跳起来。
（2）看句子是否还有表修饰或限制的词，如果有，再删去，包括形容词、数量词、表示程度、时间、地点、借此的词。
浅谈小学语文缩句扩句的教学措施语文教学中，缩句和扩句是学生在写作中需要掌握的基本技能之一。
缩句是指把一个长句子通过删除多余的成分，保留主干内容，使之变短而不失其意义的写作方式。
扩句则是指给一个简洁的句子增加一些修饰成分，使之显得更加丰富和生动。
这两种写作方式既可以提高学生的写作水平，又可以使之更好地理解语文知识。
下面就小学语文缩句扩句的教学措施进行一番浅谈。
一、教师指导学生掌握语法知识学生能否正确地进行句子的缩句和扩句，其核心是掌握了基本的语法知识。
教师应该在语文教学中重点讲解词性和句法的基础知识，帮助学生了解名词、动词、形容词、副词等词类的作用和位置，以及主谓宾定状等句子成分的功能和作用。
只有在这些基本知识的基础上，学生才能够准确地进行句子的缩句扩句操作。
二、引导学生进行语文素材的积累语文教学中，丰富的语文素材对学生进行缩句和扩句的练习至关重要。
教师要引导学生多读一些优秀的文章，积累大量的语言素材，了解各种语言表达方式和文字运用技巧，特别是一些常见的缩句和扩句的技巧。
只有这样，学生才能够在实际操作中通过丰富的素材，灵活地运用缩句和扩句的技巧，提高写作水平。
三、设计多样化的练习活动在语文教学中，教师要根据学生的实际情况，设计多样化的缩句和扩句的练习活动，以便帮助学生更好地掌握这一写作技巧。
可以通过语文课堂上的游戏活动、练习题目等形式，引导学生进行缩句和扩句的操作。
可以设计一些故事情节，要求学生先用完整的句子来叙述，然后再进行缩句和扩句的练习，以此来培养学生的语感和表达能力。
四、鼓励学生进行自主创作在语文教学中，教师要积极鼓励学生进行自主创作，将所学的缩句和扩句的技巧灵活地运用到写作中。
可以给学生一些主题或者素材，让他们根据自己的理解和表达能力，进行缩句和扩句的写作练习。
教师要及时对学生的作文进行指导和评价，帮助他们不断提高写作水平，进一步掌握这一写作技巧。
五、注重实际运用，培养学生的写作能力在语文教学中，教师要注重实际运用，培养学生的写作能力。
扩句和缩句教案及答案各5个教学设想：缩句、扩句教学设想扩句是给句子“添枝加叶”，使句子表达得更清楚、具体、生动。
是写作中把句子写具体、生动的一种练习，更是一种表达方法；缩句则是把句子“删去枝叶，保留主干”，以更好地抓住句子的主要意思，理解长句，理解课文内容。
但是扩句和缩句千变万化，并没有标准答案，所以，教学的最终目的是：只要在不改变原句的意思，都算是正确的。
教学内容：小学毕业班句子部分缩句、扩句的概念、做题方法教学目标：1、巩固复习扩句和缩句的定义。
方法，2、掌握缩句、扩句的要求和常用的缩句技巧。
3、通过归纳复习和练习，分清缩句和扩句的区别。
教学难点：缩句和扩句应注意的要求。
教学重点：缩句扩句的技巧方法教学课时：一课时教学过程：一、导入由小鸟唱歌的字幕和一段鸟叫声导入学习。
二、教学扩句1、复习扩句应注意些什么？2、出示例句（小鸟唱歌。
）让学生自行解决扩句。
①、不能改变原来句子的意思。
②、加上的修饰词要正确，必修与主干搭配恰当③、要按题目的要求或提供的例子补充。
3、仿照练习扩句：请学生辨别并说出原句和扩句的区别。
小结什么是扩句并引申出缩句—扩句是在主干的基础上添枝加叶。
缩句与扩句正好相反，删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，使句子的意思表达得更加简洁。
三、教学缩句。
1、请学生说说缩句应该怎样缩？小结归纳：缩写就是：把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。
简单地说：缩写就像把一棵树的树枝、枝吐都去掉，只留下树的主王一样。
2、请学生说说缩句的方法有哪些？①、去“枝”留“干”法凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括：形容词、数量词、表示程度、时间、地点、借此的词。
例：在草地上，盛开着许多美丽的花儿。
句中，在草地上”是介词作状语可删去；“许多”是数量词修饰“花儿”可以明去美丽的”是形容词修饰“花儿”的，也可删去。
缩写为：盛开着花儿。
最简单的芳法是下把*、、得”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。
浅谈小学语文缩句扩句的教学措施1. 引言1.1 引言缩句扩句是小学语文教学中非常重要的一环，它不仅涉及到语言表达的准确性，更能培养学生的语言运用能力和表达能力。
在教学中，如何准确把握缩句扩句的要领，如何引导学生灵活运用，都是需要教师认真思考和探讨的问题。
本文将从教学目标设定、教学内容安排、教学方法选择、示范指导、实践演练等方面进行探讨，旨在为教师提供一些可行的教学措施和指导。
通过系统的学习和训练，帮助学生掌握缩句扩句的技巧，提高他们的语文素养，达到教学的有效性和学生的学习效果。
让我们一起探讨如何在小学语文教学中更好地进行缩句扩句教学。
.2. 正文2.1 教学目标设定教学目标设定是教学活动的基础，也是教师在教学过程中的指导方针。
针对小学语文缩句扩句的教学，我们应该确定以下几个教学目标：1. 帮助学生了解缩句和扩句的概念，认识到缩句扩句在写作中的重要性，提高语文表达能力。
2. 培养学生对语句结构的敏感度，让他们能够准确地感知和理解原文中的信息，从而能够正确进行缩句扩句的操作。
3. 培养学生的思维能力和创造力，引导他们在缩句扩句的过程中能够灵活运用语言，表达自己的想法。
4. 提高学生的语文素养，让他们能够在写作中清晰准确地表达自己的意思，提高文学修养。
通过上述目标的设定，可以帮助学生全面提升语文能力，使他们在语言表达和写作方面得到有效的指导和提升。
在实际教学中，教师应该结合学生的实际情况和学习能力，灵活设置教学目标，确保每个学生都能够有所收获。
2.2 教学内容安排教学内容安排是小学语文缩句扩句教学中至关重要的一环，它涵盖了教学内容的选择、教学方法的安排以及教学资源的利用等方面。
教师应根据学生的实际情况和学习水平，合理选择教学内容，确保内容具有一定的难度和挑战性，同时又能够让学生理解和掌握。
教师在安排教学内容时应注意循序渐进，从简单到复杂，从易到难，逐步引导学生提高语文运用能力。
教学内容的安排还需要注意与其他知识点的关联性，让学生能够将所学知识进行联想和拓展，从而形成系统化的语文学习框架。
张兰：五年级扩句缩句学习（教案）备课人：张兰学情分析：扩句和缩句是在考试中常常出现的题型，也是孩子们最易丢分的题型，孩子们不知道怎么把短句子扩长句子，怎么把长句子提主干变短句子。
我们通过扩句的要求和缩句的技巧来帮助孩子们解决这类问题。
教学目标：1、巩固和复习扩句和缩句的定义、方法。
2、掌握扩句、缩句的要求和常用的缩句技巧。
3、通过归纳复习和练习，分清扩句和缩句的区别。
教学重难点：1、扩句和缩句应注意的要求。
2、扩句缩句的技巧方法。
课时：2课时教学内容：导入：给出长句子让孩子们剪短成短句子。
可爱的小红在认真地看着有趣的新书。
缩句：小红看着新书。
扩句：给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。
①先画出句子的主要部分，明确在哪里加表示修饰、限制的成分，进而思考扩充怎样的词语。
②抓住句子的主要成分，自己提一些问题，并把它回答了就是扩句。
例：小鸟在唱歌。
（扩句）思路：意思表达不具体。
加上修饰和限制会更清楚。
方法：⑴先提问题，什么样的小鸟？，在什么地方唱歌？⑵填上适当的词语。
答案：一只漂亮的小鸟在树上欢快的唱歌。
扩句要注意些什么？①不能改变原来句子的意思②添加的修饰词要正确，必须与主干搭配恰当③要按题目的要求或提供的例子补充。
④要注意在修饰限制词语后加上正确的“的” “地” “得”。
(的＋名词；地＋动词；得＋形容词)缩句：把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分。
步骤：⑴先把句子成分“谁” 、“做什么”或“什么” 、“怎么样”两部分。
⑵找每个部分的主干部分⑶最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整句子。
缩句技巧①去“枝”留“干”法。
②借助“的、地、得”。
③“自我提问法”：“谁”、“做什么”④留住句子中的“着、了、过”。
⑤去掉“在…(中、里、下) ”表示特定环境和语言的词语。
例：我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。
缩：我们取得了成绩。
课后练习：★填上恰当的词语，使句子更具体。
句式转换训练教学设计（四年级）一、教学目标：1、学生通过观看视频掌握扩句、缩句、陈述句和反问句转换的要领。
能正确熟练地变换句子。
2、运用学过的句式进行语言实践，培养学生谴词造句的能力及提高理解语言，组织语言和运用语言的能力；二、教学重点：通过变换句子，缩句、扩句、陈述句和反问句的转换练习，掌握变换要领，培养运用句子的能力。
三、教学难点：能按要求正确缩写、扩充句子，进行陈述句和反问句的转换。
四、教学准备：教学课件资源包、微视频、学生当堂练习题。
五、教学过程：一、导入同学们，在考试中，我们常常会碰到扩句、缩句、把反问句改成陈述句或把陈述句改成反问句的题目，有的同学不知道该怎样去做，今天我们就一起来解决这个问题。
二、观看微课视频，学习扩句、缩句的方法。
（一）现在老师这里有两组句子，想请同学们观察是你们见过的那种形式。
出示例句：（1）沙滩上有贝壳。
海边的沙滩上到处有五光十色的贝壳。
（2）患病的母亲正在注视着年轻的护士。
母亲注视护士。
（二）让学生比较两个例子有何异同，引出扩句、缩句。
（板书：扩句、缩句）那扩句怎样扩，缩句怎样缩，结合你以往的经验来说说扩、缩句的方法好吗？指名交流。
（三）学习扩句。
1、播放视频，学习扩句方法。
2、教师引领学生提炼要点：（1）扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。
简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶.使它枝繁叶茂.更生动.更漂亮。
（2）教师提醒学生扩缩句应注意的问题。
（课件出示） ● 不能改变原来句子的意思。
● 加上的修饰词要正确，必须与主干搭配恰当 ● 要按题目的要求或提供的例子补充● 还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。
的+名词 ；地+动词；得+形容词3、进入扩句闯关练习。
（学生进行当堂训练）4、进行练习反馈，学生根据自己的练习正确情况圈出笑脸数。
（四）学习缩句。
1、观看视频，学习方法。
实例1：鲜花盛开了。
小学语文扩句与缩句
专题训练
扩句和缩句
（一）扩句就是给句子添枝加叶，即把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充，给其添加一些修饰、限制的词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。
扩句的基本步骤：
要先找出句子的主干词语，在句子的主干词语前填加合适的修饰、限制词语。
还可以抓住句子的主干词语，自己提一些问题，如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。
例①老班长钓鱼。
瘦得只剩下皮包骨头的老班长在草地的水塘边专心致志地钓鱼。
（扩句）（分析）这句话的意思表达不具体。
如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。
方法：先提出问题，什么样的老班长？在什么地方？怎样地钓鱼？然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。
②我看着这一幕。
瘦小的我呆呆地看着这感人的一幕。
（扩句）
扩句的注意事项：
1、扩句不能另加主干，如：主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”。
2、不能改变原句的基本意思和句型。
3、增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。
4、添加的成分要注意排列顺序。
5、还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。
的+名词；地+动词；得+形容词
如：雪花飘落下来。
鹅毛般的雪花纷纷扬扬地飘落下来。
我会扩句（练一练）
1、母亲注视护士。
（扩句）
2、沙滩上有贝壳。
（扩句）
3、战士们冲向阵地。
（扩句）
4、同学们打篮球。
（扩句）
5、阳光照耀田野。
（扩句）
6、溪水流过村庄。
（扩句）
7、小蝌蚪游着。
（扩句）
8、黑熊表演节目。
（扩句）
9、太阳升起来了。
（扩句）
（二）缩句就是给句子去掉枝叶，即把一个表达具体、生动的句子去掉修饰和限制的词语，保持句子最基本的成分。
缩句的基本步骤：
1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。
2、找每部分的主干词语。
3、找到“的、地、得”，去除“的、地”以及前面的词语，去除“得”以及后面的词语。
4、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。
例①我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。
我思念着启蒙老师们。
（缩句）
分析：根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。
②都江堰是两千多年以前李冰父子在岷江中修建的一条大堤。
都江堰是大堤。
（缩句）
③我和同伴们低垂着头，在沙滩上慢慢前进。
我和同伴们前进。
（缩句）
④这位“当代神农氏”培育出来的杂交水稻是中国继指南针、火药、造纸、活字印刷之后，对人类做出的“第五大贡献”。
杂交水稻是“第五大贡献”。
（缩句）
缩句的注意事项：
1、不能改变原句的基本意思，句子要完整，句型不变。
2、去掉修饰和限制的词语时要一次去完。
3、否定句中的否定词要保留，疑问句中表示疑问的词语要保留，缩句后的句子不能保留“的、地、得”，但可以保留“着、了、过”。
（“着”用在动词后面，表示动作正在进行。
“了”用在动词后面表示动作已经完成。
“过”字用
在动词后面表示动作已经过去。
）
4、句子中的专用词不能去掉。
如：“启蒙老师们”，“第五大贡献”等。
5、去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定环境和语言的词语。
如：我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。
缩写为：我们取得了成绩。
我会缩句（练一练）
1、温暖的春风轻轻吹进我们的校园。
缩句：
2、深蓝的夜空中挂着一轮金黄的圆月。
缩句：
3、爸爸给我们讲了一个有趣的笑话。
缩句：
4、小女孩失望地看着越升越高的圣诞树。
缩句：
提示：缩句后，主要成分必须是词或词组。
比如：“杏花”不能缩成
“花”,“流水”不能缩成“水”。
5、一个真正的中国人在任何情况下都不能能失去骨气。
缩句：
提示：否定句中的否定词要保留。
不能缩成“中国人能失去骨气”意思就反了。
6、茂盛的榕树枝叶把视线挡住了。
缩句：
7、可怜的小凡卡被老板娘狠狠打了一顿。
缩句：
提示：“把”字句、“被”字句中的“把” 和“被”字在缩句时要保留。
8、同学们自己精心组织了一次热闹的晚会。
缩句：
提示：缩句时复指成分要完整的保留。
9、我们班先进学生经常主动帮助后进学生。
缩句：
提示：缩句时应保留一些必要的附加成分，不能缩成学生帮助学生，则意思不清。
保留“先进”和“后进”两个修饰成分意思就具体了。
缩句扩句
只留主干添枝加叶
（简单明了）（具体生动）
原意不变。
