部编版人教版一年级下册语文《语文园地一：口语交际：听故事,讲故事》 教案8套(2019最新审定)

《口语交际：听故事，讲故事》教学设计湖北省枣阳市第三实验小学李锦教材分析本次口语交际是“听故事，讲故事”，教材安排上分成两个部分。

第一部分是语言描述。

“一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事，然后自己讲讲这个故事。

”这两条提出了本次口语交际的两个任务：一个是看图听故事，二是尝试讲故事。

教材下方，提示了本次口语交际的两个要求：听故事的时候，可以借助图画记住故事内容；讲故事的时候声音要大一些，让别人听清楚。

第二部分是图画，八幅连环画，有序描绘了故事的主要内容和主要情节。

虽然故事稍长，情节较多，但因具有反复的特点，而且每个故事情节之间逻辑关系明确，所以听故事和讲故事的难度不是太大。

学情分析故事是孩子认知世界的一扇窗口,是开启智慧之门的一把钥匙。

可以说，世界上没有不爱听故事、不爱讲故事的孩子。

不过，一年级的孩子，由于年龄小，理解能力、记忆能力、表达能力还比较弱，听、讲一些稍长的故事，在把握故事情节的完整性方面还会遇到一些困难，需要借助图画等方式的提示来解决。

此外，一年级的孩子，虽然经历了一段时间的集体生活，掌握了一些基本的交际技能，但由于受活动范围、交流机会等方面的限制，在“有当众讲话的勇气和信心”培养上还需要老师给予必要的引领。

教法学法学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声音响亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事，最终达到训练口语表达、培养交际能力的目的。

教学目标1．能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。

2．能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。

3．有当众讲话的勇气和信心。

能从内容的完整性和音量的合适性两个方面，对所听的故事进行评价，对同学的评价及时应答。

教学重点能认真倾听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音响亮。

课前准备相关图片、微课视频、头饰等。

课时安排1课时教学过程一、猜图激趣，明确话题1. 看图画，猜故事（屏显儿童熟悉的故事画面：小红帽拔萝卜白雪公主等）同学们，老师听说你们特别爱听故事，从故事王国里给大家带来了好多的故事画面，你能猜出这些故事的名字吗？你们真了不起，一下子就猜出了这么多故事题目，看来你们对故事印象特别深刻，也特别喜欢故事。

2．创情境，激兴趣我们现在进行讲故事比赛好不好？谁是今天的故事大王，送给他“故事星”奖章；今天帮忙推选，最会评价的同学也会得到“评价星”奖章；发言最积极，敢于勇敢展示自己的孩子会得到“勇敢星”奖章。

既然要讲故事，李老师就给大家推荐一个有趣的故事。

咱们认真听一听（板书：听故事），马上进行讲故事比赛，都来讲一讲这个有趣的故事。

（板书：讲故事）3．看插图，猜故事认真看书中插图，说说你看明白了什么？还有什么疑问？二、倾听故事，记住内容1．听看结合，了解内容边听故事，边用手指着对应的图画。

想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？（板书：借助图画记住内容）听录音，提醒学生一边听，一边借助图画记住故事内容。

2．游戏交流，梳理内容（1）课堂交流，理清内容故事中老鼠想把女儿嫁给谁呢？（太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。

）你听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗？（最后猫成了老鼠的新郎。

）小结：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。

真了不起！（2）拍手游戏，理清顺序听故事就应该这样，只有认真听，才能记得牢。

瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上(贴出故事中出现的形象)。

你们能结合生活，说说这些角色最强的本领是什么吗？一边拍手一边按顺序问答：老师先示范：太阳怕什么？太阳怕乌云遮。

（太阳、乌云、大风、围墙、猫咪）男女生拍手对答，教师适时屏显动物图画。

（3）情境模拟，抓住细节老师当老鼠爸爸，生模拟故事中角色对答。

（4）借助图画，试讲故事①请你结合图片用自己的话简单说说故事的内容。

②课堂交流评价。

明确评价要求：情节完整自然大方声音响亮③小结：听别人讲故事的时候，如果手头上有这样的图画，那我们可以一边听，一边看，这样就能更快地记住故事的内容。

三、练讲故事，自信表达1．范讲故事，发现要领下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。

(师绘声绘色地讲故事)2．学生评价，归纳要领你真是善于观察的同学！这些都是我们应该注意的讲故事时的要领。

3．同桌互讲，互相评价（1）明确评价要求：同桌讲得好，就伸出大拇指夸夸他；没讲清楚，给他建议，帮帮他。

（2）教师巡视指导同桌评讲情况，引导学生深入交流：为什么点赞？给他什么建议？4．结合图画，小组轮讲学生组内练习讲故事，一人讲故事，其他同学认真倾听，小组长做好记录，简单用笑脸卡评价。

教师巡视并指导学生的语言。

教师统计小组星评选情况。

5．全班互动，赛讲故事每个小组选一名小组得到笑脸最多的同学，老师评价表扬，并鼓励两个以上孩子勇敢展示全班讲，其他同学认真听，给出建议或补充具体。

全班交流评价小结，评出故事星，评价星和勇敢星。

四、总结收获，拓展延伸1．畅谈收获，微课总结通过这次活动，你有什么收获想和大家分享吗？故事大王可谈获奖感言，评价同学介绍倾听经验。

(师指黑板，生读板书）老师总结并分享《讲故事小诀窍》微课。

讲故事，有决窍，声音响亮很重要。

上台先把招呼打，自信勇敢有礼貌。

开头中间和结尾，情节完整才叫好。

添加动作与表情，故事精彩有法宝。

最后一步是什么？道声谢谢不可少！2．分享故事，拓展延伸通过今天的学习，大家学会了怎样听故事，怎样讲故事。

只有会听，才能会讲。

希望你们成为善于倾听，乐于交际的有心人。

回家以后，请用今天掌握的小窍门跟家里人讲一讲《老鼠嫁女》这个故事，再让他们评价一下，能做到吗？板书设计听故事讲故事借助图画，记住内容声音响亮，自然大方我学讲故事讲故事的语言特点教学目标：、通过听自己的讲故事录音，指导学生进一步将故事的语言口语化。

、学习态势语的使用。

、指导学生声情并茂地讲好第一自然段。

重点、难点：讲故事语言口语化，区别于朗读，朗诵。

一、听自己讲故事的录音，评价。

、听录音，评价。

评价内容：语速、停顿、评出本次作业故事大王。

二、语言的口语化。

、准备：每人讲一段今天上学来路上的见闻。

、现场找三位同学，以第一自然段为例一人讲故事，另一人朗读，第三人朗诵。

引导学生体会口语化的语言。

、通过三者对比，你体会到什么？朗读，语速适中，语气语调有变化，但声音变化不大。

朗诵，语速较慢，语调起伏较大。

讲故事，语速变化明显，声音亲切自然，就像讲述路上见闻一样放松，但是要用情地讲出来。

、以《狐狸和乌鸦》第一自然段为例，每位学生讲一句。

学生自评，教师评价，学生再讲。

三、态势语的使用。

、态势语是什么？态势语是指身体言语表现（手、眼、头、身体各部等）除了用语言之外，我们可用我们身体各部分来帮助我们把这们故事讲得更生动，别人更容易听明白。

、师范例：在森林里，有一只（向身体前方伸出右手食指）狐狸在树林里找吃的（头向前伸，眼睛顾盼作寻找奖）。

他来到一棵大树下（抬头向上看，右手向前伸出），看见一只乌鸦站在树枝上，嘴上叼着一块肥美多汁（眯眼睛作享受状）的肉。

狐狸馋得直流口水。

、学生自由创作，练习。

、学生再次展示第一自然段。

四、小结。

本节课我们学习的是讲故事语言要口语化，在讲故事教程中适当的使用态势语会使故事更生动。

五、作业。

二选一练习语言口语化，态势语的使用。

、练习《狐狸和乌鸦》、自选故事练习。

一年级看图写话教学设计教学目标：1.培养写话的兴趣。

2.学会按一定的顺序观察图画。

3.能围绕一个中心写一段通顺的话。

教学重、难点：学会观察图画，能用自己的话流畅地把句子写完整，写出图画内容。

教学过程：一、创设情况激趣导入1、游戏导入------来找茬或找不同（师总结：从上到下，从左到右，要有顺序的观察图片）2、出示图片1----提取（复习）谁在哪儿干什么（不仅会看图，还要会说，看谁最能干！）3、复习图片1----试说（出示五素句）板书：时间人物（谁）地点(在哪儿) 事情（干什么）结果（心情\干得如何）4、（出示图片2）让学生根据“五素句”和同桌讨论图片内容，用一句完整的话表达图片内容。

随机表扬会用形容词的孩子并板书：________ _______5、出示图3“小迷糊的看图写话”让孩子找出文中有毛病的地方。

引导学生把问题说完整、有条理。

板书:1、开头空两格2、连句称呼不重复3、不写别字、错别字4、正确使用标点符号二、指导看图写话1、展示正确书写格式。

（再次强调易出现问题）2、出示图4，让孩子根据“五素句”以四人小组的形式展开给小迷糊找毛病。

（说话有条理，说话要完整。

）师：1、开头空两格；2、词语不重复；3、不写错别字；4、正确使用标点符号3、写一写（教师巡堂，随机指导）在写之前提出写作要求。

4、展示。

（学生进行范读，教师进行点评）5、展台展示（请学生做小老师，对学生作品进行点评指错，再找一找亮点，进行对比。

）三、教学总结1、出示“看图写作小技巧”（拍手读）2、总结本节课复习内容部编版一年级下册语文第一单元口语交际《听故事讲故事》教学设计“一、教材分析本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。

教材借助《老鼠嫁女》的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。

学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。

最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。

二、教学目标1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。

(重点)2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。

(难点) 三、课前准备1.相关图片、视频、录音、头饰等。

(教师)2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。

(学生) 四、教学过程（一）、音乐导入，激发兴趣师：(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好像在干什么？生：好像是在办喜事！师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。

他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？师：(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看，新郎会是谁呢？生1：新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带来温暖！生2：我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。

师：小朋友们知道的真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。

设计意图：课堂伊始，教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。

再引导学生猜想老鼠嫁女的新郎是谁，意在启发学生想象，也激发起学生听故事的浓厚兴趣。

（二）、倾听故事，了解内容师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？(教师播放故事录音) 生：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。