中小学德育研究专项课题入选项目一览表

中小学德育和教学微课题研究参考选题（34个）（一）德育研究：
1．学生行为习惯养成的教育。

2．自主发展困难生的个案研究。

3．学生道德学习研究。

4．学生不良行为习惯的成因与对策。

5．班集体建设的方法、策略与个案研究。

6．留守儿童教育问题的研究。

7．非常态家庭子女的教育问题研究。

8．成功班级管理的个案研究。

9．不同类型学生自我教育的个案研究。

10．学生交往方式的指导研究。

11.榜样教育效果的个案研究。

12．学校德育工作实效性的研究。

13.德育与心理健康教育有机结合的案例研究。

14.学生生活方式指导的研究。

15.学生体质状况监测与干预的研究。

16．激励教育的案例研究。

（二）教学研究：
1．有效作业的研究。

2．有效合作学习的研究。

3．合作学习中常见的问题及解决策略的研究。

4．“导学案”导学的研究。

5．课堂有效讨论的研究。

6．课堂师生互动存在问题及对策。

7．课堂有效练习的研究。

8．课堂教学有效管理的研究。

9．优化课堂教学的经验、案例与个案的研究。

10.课堂提问的研究。

11．新课程背景下课堂教学设计的研究。

12．集体备课实效性的研究。

13．新课改背景下教研组建设的研究。

14．有效教研的研究。

15．有效校本研修的研究。

16．公开课、评优课、示范课的有效性研究。

17．教师专业化途径和手段的研究。

18．教师教育科学素养的研究。

宁波市中小学德育研究会
文件宁波市教育心理研究分会
甬德研〔2018〕9号
甬心研〔2018〕8号
关于公布“宁波市中小学德育•心育网”
2017学年度优秀通讯员、通讯员工作
积极分子、最佳图片新闻获奖名单的通知
宁波市中小学德育研究会团体会员学校、宁波市教育心理研究分会团体会员学校：
根据《宁波市中小学德育•心育网2017学年度评优通知》的有关规定，经宁波市中小学德育研究会秘书处、宁波市教育心理研究分会秘书处统计、评审，共有5名教师被评为2017学年度优秀通讯员，10名教师被评为2017学年度通讯员工作积极分子，10条图片新闻被评为2017学年度最佳图片新闻，现予以公布。

（请获奖教师于9月1-15日期间拨打87286331电话，告知手机号码，以便于快递书卡，逾期视作自动放弃获奖资格和奖金，希互相告知）
宁波市中小学德育研究会宁波市教育心理研究分会 2018年7月4日
— 1 —
2017学年度优秀通讯员名单（各奖励500元书卡）
2017学年度通讯员工作积极分子名单（各奖励300元书卡）
— 2 —
2017学年度最佳德育新闻名单（各奖励300元书卡）
2017学年度最佳心育新闻名单（各奖励300元）
— 3 —。

德育课题题目
1.以初中学生社团活动促进学生自主成长实践研究
2.城镇初中实施感恩教育的行动研究
3.整合本土文化资源开发中学德育课程的研究生本理念下少先队队课内容及形式有效性的
4.研究立德树人背景下“三为”教育办学理念实践的研究班集体活动培育初中生核心素养的实践研究
5.在对暴力倾向学生的心理疏导及预防中落实立德树人的实践研究
6.小学生触摸自然邂逅节气之美的实践研究
7.贫困县留守儿童教育现状及对策研究初中阶段中华优秀传统文化育人实践研究中学班主任专业发展问题研究
8.中学生积极心理品质培养的实践研究
9.城乡结合部小学务工人员子女家校结合教育策略的研究
10.以问题解决型班会为抓手进行班主任团队建设的研究学生生活体验在道德与法治课堂教11.学中的应用策略研究
12家校工作中促进中华民族优良家风传承与发展的途径研究
以上是我们常见且有特色的学校德育课题题目，可以选择适合我们的课题进行工作和研究。

小学德育课题课题题目大全小学德育是一个重要的课程，随着社会的发展，小学生的德育也变得越来越重要。

因此，小学的德育课题也变得更加重要。

在教学中，小学德育师课题对小学生有一定的影响，因此，小学德育师课题要求有其独特性，能够有效地调动学生的学习积极性和激发其学习兴趣，实现德育教学的最终目标。

下面，我们将就小学德育课题提出以下课题题目，供教师们参考。

一、认识和体验自然1、如何认识自然？如何感受自然？2、认识和感受爱心的重要性？3、什么是环境？为什么要保护环境？4、什么是野生动物？为什么要保护野生动物？5、如何保护森林？二、发展文明礼仪意识1、为什么要养成文明礼仪？2、什么是健康行为习惯？3、养成遵守交通规则的重要性？4、如何提高礼貌待人的能力？5、如何培养文明文化的意识？三、团队合作意识1、什么是团队合作？2、为什么要注重团队合作？3、如何培养团队合作的意识？4、如何学会主动参与活动？5、怎样才能培养良好的团队合作精神？四、学习责任感1、什么是学习责任感？2、如何培养学习责任感？3、如何充分发挥学习责任感？4、为什么要培养学习责任感？5、怎样才能坚持学习责任感？五、安全意识1、什么是安全意识？2、如何培养安全意识？3、为什么要做好安全防范？4、如何做好自我保护？5、如何增强社会安全意识？六、道德意识1、什么是道德？2、如何培养道德意识？3、什么是道德行为？4、如何养成良好的道德行为？5、如何避免不良的道德行为？以上就是我们就小学德育课题提出的简要介绍，希望能为小学德育师们提供参考，进一步提升小学生的德育水平，培养学生的各项素质技能，为建设和谐社会做出贡献。

附件1：中小学德育研究参考课题1、社会主义核心价值观和民族精神教育研究中小学社会主义核心价值观教育的内容和方法研究；社会主义荣辱观教育研究；民族精神教育活动模式的探究；民族精神教育资源整合的研究。

2、学校实施生命教育模式的研究与实践生命教育课程资源开发研究；生命教育专题教育模式的探究；生命教育促进学生身心发展的研究；教师素养对学生心理健康影响的研究；学生健全人格的养成教育研究。

3、德育队伍专业化建设的研究影响教师进行学科德育的主要问题和策略研究；提升德育师资队伍素质的研究；建立师德建设工作监督评估体系的研究；以课题研究（或项目）引领德育专业队伍建设的研究；新课程背景下的班主任工作研究。

4、网络德育研究大众传媒、互联网对青少年的影响及对策研究；校园德育网络阵地建设与管理的研究；网络对学校德育的影响研究；增强学生网上法制意识、责任意识、安全意识的研究。

5、诚信教育的研究构建中小学生诚信教育体系的研究；市场经济条件下诚信教育实效性研究；教师人格魅力对学生诚信教育影响的研究；诚信教育实践活动的设计与实施；学校、家庭、社区诚信教育的整合研究。

6、德育资源的开发与应用的研究校内德育资源综合应用的研究与实践；区域德育资源与学校德育整合的研究与实践；学生参与德育基地社会实践的研究；示范性德育基地建设的研究；运用社区资源、弘扬闽南优秀文化的研究;德育生活化的实践研究。

7、学生良好行为习惯养成教育的研究当代学生道德认知与行为方式的研究；社会环境与学生文明素质的培养；中小学生礼仪教育研究；文明礼仪教育示范学校的建设及其作用的研究；感恩教育的研究与实践；学校环保教育的研究。

8、学校德育管理科学性的研究学校德育管理与评价实效性的研究；德育校本课程建设的实践与研究；德育学科教学整合的研究；新时期共青团、少先队工作的探索与研究。

9、社会转型期家庭教育的研究弱势群体子女心理问题及教育的研究；新形势下家庭教育与生活指导的新特点及新对策；外来务工人员子女的品德教育与行为指导研究; 留守儿童心理与品德教育研究。

德育课题课题题目大全一、选题缘由：通过这几年的教学，我觉得现在的学生大多存在以下问题：1 、道德价值观念错位。

现在独生子女享乐主义轻微，庸俗之风流行;诚信发生危机，欺骗之风轻微;集体主义淡化，结拜兄弟、姐妹之风流行。

2 、心理素质脆弱。

受不了批评，一挨批评就逃学;更有因没达到父母定的预期目标而自杀的等等。

3 、行为习惯缺失。

一就是打架斗殴。

部分独生子女长期以来培养唯我独尊，老子天下第一的作风，稍存有不顺遂就大动干戈。

二就是谈情说爱。

现在学生恋爱正在公开化、增多，十二、三岁写下情书已不足为奇。

三就是小偷小摸。

由于贫富悬殊加强，庸俗之风流行，现在学生中小偷小摸的现象屡见不鲜。

这些问题如果得不到很好的解决，就会演变成让家长揪心、学校忧心、群众担心的社会问题，这些问题也为我们的德育教育工作带来的是前所未有的挑战，这一切就决定了未成年人思想道德教育是任重而道远!而且我指出现在的德育，在行进中还比较轻松，整体表现在：1 、对道德核心的认识没有与时俱进，让师生感到不可及。

我们提倡的道德核心与现实之间存有很大的差距。

对学生的教育吧，我们动辄给学生灌输人生意义、价值目标、境界等大道理，往往使孩子一头雾水，料不容及。

拎英雄模范搞榜样，常常践行雷锋、抗震中的英模等等矮小全式的典型，这种冲出来也剥没桃子的德育教育，使孩子们兴趣索然，也就不敢学、不愿学，干脆当做拂面清风。

出任你滔滔不绝，我自岿然不动。

2 、道德教育的形式较为生硬。

在学校的道德教育中，常用的方式就是校长或政教主任讲话，恳请先进人物并作事迹报告，举行主题班会，班主任打听学生家访，刊登黑板报等等，这些形式并非一并无可取之处，但大部分孩子特别就是小学生不愿拒绝接受这种嘲弄的方式，这就很难将道德重新认识转变为道德课堂教学及道德行为。

3 、道德教育注重表演的东西太多。

我们每学期都必须积极开展一系列德育活动;除了主题活动之外，除了一些例如：光辉六十年，民主精神月活动，义务植树，学雷锋活动，廉政文化进校园等等，我真的这些都挺好，但不顾主题多，任务轻，有时候自然而然整体表现为应付，演化成一种演出。

学科德育精品项目德育精品项目是学校德育工作的重要组成部分，旨在培养学生的品德，塑造良好的行为习惯，促进全面健康的成长。

下面是一些相关的参考内容，帮助学科德育精品项目的编写。

一、项目名称：学科文化节项目目的：通过学科文化节的举办，提高学生对学科的兴趣和热爱，促进学科学习的积极性和主动性。

活动内容：以学科为主题，开展丰富多样的文化活动，如学科知识竞赛、学科作品展示、学科实践展示等，吸引学生参与。

项目策划：确定学科及其相关要素，确定活动形式，制定活动流程和安排，制定活动预算。

确定活动的参与者，如学生、家长、老师等。

项目实施：制定活动宣传计划，通过学校广播、校园电子屏幕等方式宣传活动，组织教师和学生参与活动策划与准备，确保活动顺利进行。

项目评估：评估活动效果，了解学生对学科文化节的反馈，总结经验，改进活动方案，提升活动品质。

二、项目名称：学科志愿者团队项目目的：建立学科志愿者团队，通过志愿服务提升学生的学科意识，促进学科教学的实施。

活动内容：组织学科志愿者参与学科教学辅助工作，如为学科课堂准备教具、为学科教师复印资料、为学科活动搭建场地等，同时开展相关培训以提高志愿者的专业水平。

项目策划：确定志愿者的招募对象和时间，制定志愿者培训计划，确定志愿者的职责和具体任务。

项目实施：通过学校内部宣传和面向学生、家长的宣传活动，招募志愿者，进行培训，组织志愿者参与学科教学辅助工作。

项目评估：评估志愿者团队的运行情况，了解志愿者的参与状况和学科活动的效果，总结经验，改进志愿者团队管理方式。

三、项目名称：学科创新实验室项目目的：建立学科创新实验室，为学生提供创新实践机会，培养学科的创新精神和实践能力。

活动内容：建立学科创新实验室，配备相关仪器设备和资料，开设学科创新实践课程，组织学生参与学科创新实践活动。

项目策划：确定实验室的规划和建设方案，确定实验室的功能和课程设置，制定实验室使用和管理规定。

项目实施：组织教师参与实验室建设和课程设计，开展相关培训，招募学生参与学科创新实践活动。

德育课题课题题目大全德育课题是学校教育中非常重要的一部分，它不仅关乎学生的品德修养，更是关系到学生的成长和发展。

因此，选择一个合适的德育课题对学生的成长至关重要。

下面就为大家介绍一些德育课题的题目，希望能够给广大教育工作者一些启发和帮助。

1. 互助合作的重要性。

这个课题可以引导学生探讨互助合作在生活中的重要性，通过案例分析和小组讨论，让学生深刻理解互助合作对于个人成长和团队发展的重要性，培养学生的团队合作精神和责任意识。

2. 尊重他人的价值观。

这个课题可以引导学生思考尊重他人的不同价值观和观点，通过角色扮演和讨论，让学生明白每个人都有自己的独特性，要学会包容和尊重他人，培养学生的宽容和理解能力。

3. 社会责任感的培养。

这个课题可以引导学生了解社会责任感的重要性，通过社区服务和志愿活动，让学生亲身感受到帮助他人的快乐和意义，培养学生的社会责任感和奉献精神。

4. 友谊的力量。

这个课题可以引导学生探讨友谊的重要性，通过真实故事和情感分享，让学生体会到友谊的温暖和力量，培养学生的友爱和互助精神。

5. 自我管理与自律。

这个课题可以引导学生学会自我管理和自律，通过目标设定和时间管理的训练，让学生养成良好的学习和生活习惯，培养学生的自律和坚韧品质。

6. 诚信与诚实。

这个课题可以引导学生了解诚信与诚实的重要性，通过案例分析和道德讨论，让学生明白诚信是做人的根本，培养学生的诚实和正直品质。

7. 礼仪与礼貌。

这个课题可以引导学生学会尊重他人和维护社会公德，通过角色扮演和礼仪礼貌的培训，让学生懂得礼貌对于人际关系的重要性，培养学生的礼仪和礼貌意识。

8. 团队合作与领导力。

这个课题可以引导学生学会团队合作和领导力，通过团队建设和领导力训练，让学生懂得团队合作和领导力对于个人发展的重要性，培养学生的团队合作和领导能力。

以上就是一些德育课题的题目，希望能够给广大教育工作者一些启发和帮助，让我们共同努力，为学生的德育教育贡献自己的力量。

一等奖（15项）1．陈燕/李江美宁波市第一幼儿园家园合力干预，促使不受欢迎儿童转变实践2．杨蕾宁波市翰香小学小学生学习焦虑情况的调查报告3．戴朝霞/丁艳宁波机关第二幼儿园浅谈幼儿如厕心理分析与干预4．陈少慧宁波市镇安小学编题的作业形式对小学生元认知能力的影响5．王锦锦江北区实验小学宽容教育在小学班主任工作中的运用6．课题组北仑区明港中学普通高中学生良好人际交往心理的培养7．邵巧倍鄞州中学高中生心理问题原因及各阶段辅导重点8．顾即萌鄞州区职教中心强迫症学生的心理矫治9．蔡雪芳慈溪中学从细微处着手，培养学生整体的学习能力10．秦威闻等慈溪新世纪实验学校初中生同伴心理咨询效果考察研究11．左爱华等余姚职成教中心学校中学生从众心理教育在数学课堂中的渗透12．施佩菁余姚市工业幼儿园利用作品分析法提高幼儿自信心的个案研究13．章俐俐宁波四中—个习得性无助职高生的个案研究14．龚瑾宁波华茂外国语学校初中生学习成绩和性格的相关研究15．陈珂玮宁波市联丰中学建构和谐亲子关系，塑造高中生健康心理二等奖（28项）1．张佳/李秀华宁波市第一幼儿园运用心理学机理培养幼儿同理心的实践研究2．李龙飞宁波市孝闻街小学从“丑小鸭”到“白天鹅”3．陈钥海曙区段塘学校与六岁小儿对话“性”的三次经历4．贺焱宁波市春晓中学中学生偏差行为的归因与处理模式5．应武敏江东区实验幼儿园对责任感缺乏儿童的教育个案6．毛盈之江东外国语实验小学小学低段学生对电视广告态度的现状调查7．黄吉雁宁波市镇安小学让心灵在网络的海洋中畅游8．王静江北区中心小学在实践活动中培养小学生的爱校情感9．章剑程/阮超力江北区庄桥中心小学浅谈小学外地生的心理健康问题和对策10．林萍/应怡等江北区甬港幼儿园开启中班幼儿责任心之门11．刘波镇海区仁爱中学培养网络创新人才，远离网络成瘾毒害12．严红洁鄞州区陈婆渡小学实施朋辈心理互助模式的探索13．柯晓峰鄞州区邱隘中心小学邱隘镇小学生心理健康状况调查14．张芬君周信达鄞州区塘溪中心小学儿童绘画：洞察儿童内心世界的金钥匙15．张盈珺鄞州区邱隘实验小学改变，是可以期待的16．王凌燕慈溪市实验中学从初中学生的视角探索亲子冲突现状及对策17．朱英英孙永传慈溪市慈吉小学寄宿制学校小学生焦虑心理的调查及其对策18．张丽慈溪市浒山白云小学浅谈如何走进学生的语文世界19．王晓肖余姚市实验学校我不是弱者——心理咨询个案手记20．楼浙人余姚市历山中学由学生来信引出的思考——学生成长个案例析21．赵建庆余姚市长安小学小学科学课堂学生心理的调控22．谢赛玉奉化市居敬小学昂首走上青春路23．葛林高奉化市居敬小学教育工作者心理障碍状况成因及对策分析24．肖永满奉化市武岭中学抑郁情绪与高中生自杀态度初探25．杨晓宁海县职教中心叛逆的青春——攻击与破坏行为个案辅导实例26．应珠象山县机关幼儿园班级管理中幼儿对伤害认知的调查分析及对策27．方红波大榭开发区第二小学在阅读教学中培养学生健康的心理28．梅海芳大榭中学教师如何运用积极暗示激发学生潜能三等奖（51项）1．邬晓凌宁波市李兴贵中学一例初中生学校适应不良的咨询案例报告2．许亚波海曙区新芝幼儿园幼儿快乐午餐管理之我见3．张育红宁波市第二幼儿园促进午睡障碍幼儿身心健康发展的实践研究4．李东玲宁波市机关一幼关注小班幼儿情绪，促进孩子健康成长5．毛姗姗宁波七中增强信心战胜自卑6．沈洁江东区中心小学对小学生对立行为的情绪调适7．史晓艳宁波市荷花庄小学中、美家长“参与教育形式”的比较分析8．徐政江东区东郊中心小学有这么一个特殊的学生9．吴晓丹江东区实验小学给孩子指导而不是批评10．石建光宁波市通途小学不让学生的作业“债台高筑”11．陈勇江北区洪塘中心小学跨出心理健康教育的“高原期”12．俞桂芳江北区慈城中心小学乡镇小学生成败归因心理状况的调查13．王朝波江北区实验小学小学生心理问题及保健对策探讨14．章燕君镇海区实验小学小学生语文学习心理障碍的形成及其调整15．鲍振葵镇海区仁爱中学拓展学生兴趣，提升生命质量16．王伟红北仑区东海实验学校“大大方方”谈早恋17．陈燕北仑区绍成小学快乐的心境键入快乐的音符18．顾圆圆北仑区绍成小学让风筝在天空中尽情翱翔19．周华芬鄞州区职教中心是他不好,为什么我要宽容他?20．方红维/王平鄞州区洞桥镇中心小学让学生在心理健康教育中快乐生活21．章颖宁波东钱湖旅游学校勇敢面对挫折22．吴蓉慈溪市实验幼儿园寄宿制幼儿受挫能力培养的研究与实践23．徐新芳慈溪市实验幼儿园幼儿园师源性心理伤害现状分析与对策24．高如君慈溪浒山街道东门小学浅谈小学生心理障碍成因及其对策25．杨志慧慈溪市实验中学民办学校中学生自卑心理的形成及防御方法26．胡芳慈溪浒山街道东门小学走出心理障碍完善学习品格27．万兰芬余姚市实验小学关于小学生感恩心理调查及培养的实践研究28．刘永永余姚小曹娥镇中心小学学科渗透心理健康教育分层分类指导策略研究29．宋月娣余姚市舜北小学略论中小学教师心理健康教育优化30．黄林锋等余姚市黄家埠镇校农村小学性健康教育途径研究31．沈丽君余姚市东风小学新时期服务型班主任素养刍议32．茹妍虹余姚市工业幼儿园大班幼儿收集能力培养的研究33．吕文君余姚市太平洋幼儿园关注幼儿心理危机，引导形成健康心态34．邹书珍余姚市实验小学小学生拖拉行为成因及对策初探35．袁聪娣余姚市梨洲中学春风秋雨——谈谈青春期的心理发展36．姚琳琳余姚市特教中心关于培智学校开展心理健康教育的构想37．张振奋余姚市阳明小学走进低年级学生心灵，合理布置语文课外作业38．林甜密奉化市岳林中心小学炼课，唱响一曲别样的涅磐39．李小吉奉化市江口中学农村中学生心理健康现状调查与对策研究40．王小飞宁海县梅林中心小学关注学生课堂心理，优化课堂教学设计41．曹珍莲宁海县职教中心不良行为矫治的个案辅导实例42．王燕芝象山县丹城中学象山县城区初三学生心理健康状况的相关调查43．张远洋象山县延昌小学“新石浦人”心理状况的调查和思考44．赖海波象山县西周小学一例小学生攻击行为干预的个案研究45．何芬象山县春晖幼儿园依恋视角——新入园幼儿爱哭闹现象分析46．谢莹象山县机关幼儿园从“孔融让梨”说开去47．欧爱君象山县墙头小学让“知更鸟”快乐歌唱48．任碧辉宁波市四明中学高中教师心理健康状况分析及对策探讨49．徐雁玲宁波万里国际学校中学一例抑郁情绪个案报告50．黄荣生宁波市效实中学用什么拯救你，我的孩子51．邵吉斌宁波市李惠利中学一起走过这三年。

中学德育课题课题题目大全
中学德育课题课题题目大全：
1. 培养中学生的道德观念和价值观
这个课题可以探讨如何通过德育课程和活动，培养中学生正确的道德观念和价值观。

可以研究不同的教育方法和实践，如教师的榜样作用、学校文化建设和社会实践活动等。

2. 提升中学生的社会责任感
这个课题可以研究如何通过德育教育，培养中学生的社会责任感。

可以探讨教育课程的设计和实施，如社区服务、环境保护和公益活动等，以帮助学生认识社会问题并积极参与改变。

3. 培养中学生的自律和自我管理能力
这个课题可以研究如何通过德育课程和活动，培养中学生的自律和自我管理能力。

可以探讨教育方法和实践，如制定学生自律管理规则、培养学生的时间管理和目标设定能力等。

4. 提高中学生的人际交往和沟通能力
这个课题可以研究如何通过德育教育，提高中学生的人际交往和沟通能力。

可以探讨教育方法和实践，如团队合作项目、情绪管理和冲突解决技巧等，以帮助学生建立良好的人际关系。

5. 培养中学生的创新思维和解决问题能力
这个课题可以研究如何通过德育课程和活动，培养中学生的创新思维和解决问题能力。

可以探讨教育方法和实践，如培养学生的批判性思维、培养学生的创造力和推动学生解决实际问题的能力等。

6. 培养中学生的公民意识和法治观念
这个课题可以研究如何通过德育教育，培养中学生的公民意识和法治观念。

可以探讨教育方法和实践，如开展法治教育课程、引导学生参与模拟法庭活动和社会实践等，以帮助学生树立正确的公民观念。

以上是一些中学德育课题的题目大全，每个课题都可以进一步拓展和研究，以促进中学生的全面发展和成长。

佛山市教育局佛教思…2009‟55号关于加强省级德育科研课题管理和申报佛山市教育科学规划德育研究专项课题的通知各区教育局，市直属各学校:根据省教育厅《关于确定2009年度广东省中小学德育科研课题实验学校（单位）的通知》（粤教思…2009‟65号）精神，我市获批准立项的德育科研课题实验学校（单位）共40个，其中佛山市第九小学等4所中小学（单位）为重点德育科研课题实验学校（单位），佛山市第一中学等46所学校为德育科研课题实验学校，现予以公布(见附件)。

为加强省级课题管理与指导，加强我市德育专项课题建设，根据《2009年广东省中小学德育科研课题指南》和《广东省中小学德育科研课题管理办法（试行）》（粤教思函…2008‟96号）以及省中小学德育课题实验工作会议精神，现就省级课题实验学校（单位）开展研究有关要求和申报佛山市教育科学规划德育研究专项课题有关事宜通知如下：一、关于省级课题实验研究的要求(一)各实验学校（单位）请接到本通知后及时启动课题研究，组织开题论证会，并于9月30日前制定课题实验研究实施方案，并将方案及开题论证会相关情况以简讯的方式发至fsjy9@。

重点课题需提交加盖公章的书面材料，由市教育局思政科集中提交省中小学德育研究与指导中心。

(二)为解决课题研究中可能出现的困难并使课题实施过程得到有效保障，我局思政科、教科所将于2010年7月对实验课题进行中期检查。

(三)本次立项的实验课题研究结题时间初定为2011年7月。

各课题实验学校（单位）请在此之前完成结题工作，延期结题的须提出书面申请。

课题研究任务完成后向我局思政科和教科所提出结题申请，经同意后方可实施结题。

二、关于佛山市教育科学规划德育研究专项课题申报(一)立项背景当前，在日益开放的社会环境下，青少年的健康成长遇到许多新问题，德育工作面临着更大的挑战和更大的发展机遇。

党中央、国务院以及教育部门越来越重视青少年身心健康成长，强调未成年人的思想道德建设。

德育实践自选项目
1. 社区服务：选择参与社区服务项目，如义工活动、环保活动、关爱老人等。

通过参与这些活动，培养关心他人、奉献社会的意识。

2. 文化传承：参与传统文化活动，如学习书法、绘画、民间艺术等。

通过学习和传承传统文化，培养对民族文化的认同感和自豪感。

3. 环保行动：参与环保活动，如垃圾分类、植树造林、节能减排等。

通过实际行动，培养环保意识和可持续发展的观念。

4. 关爱弱势群体：选择关注弱势群体的项目，如关爱留守儿童、帮助残障人士等。

通过与他们互动和帮助，培养关爱他人、尊重差异的品质。

5. 健康生活：参与体育锻炼、健康饮食、心理健康等方面的活动。

通过培养健康的生活习惯，提高自我管理和自律能力。

6. 创新实践：参与创新创业项目、科技竞赛等活动。

通过实践和创新，培养创新思维和解决问题的能力。

以上是一些德育实践自选项目的建议，你可以根据自己的兴趣和实际情况选择适合的项目进行实践。

在实践过程中，注意记录自己的体验和感受，反思自己的成长和不足，不断提升自己的品德素养。

福州市教育局关于公布2022年福州市中小学德育研究课题结题及2023年课题立项结果的通知文章属性•【制定机关】福州市教育局•【公布日期】2023.12.13•【字号】榕教思〔2023〕13号•【施行日期】2023.12.13•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文福州市教育局关于公布2022年福州市中小学德育研究课题结题及2023年课题立项结果的通知榕教思〔2023〕13号各县（市）区教育局、高新区教卫局，福州教育研究院，市属中小学、中职学校，省属中小学：根据《福州市教育局关于公布2021年福州市中小学德育研究课题结题及2022年课题立项结果的通知》（榕教思〔2022〕10号）文件精神，我市共立项65个中小学德育研究课题。

立项以来，各相关单位高度重视，认真按照要求开展研究，取得丰硕成果。

经专家评审，54个课题（含往届延期课题）符合结题要求，准予结题，现予以公布（名单见附件1）,结题时间为2023年8月20日。

其它因特殊情况未完成研究任务的课题，可延期至2024年8月结题。

根据基层申请，经组织专家评审，市教育局确定了70项2023年市级中小学德育研究课题（见附件2）。

中小学思政德育研究课题参照《福州市教育科学研究课题管理办法》管理。

研究期限为一年，2024年11月30日之前结题,具体结题事项届时另行通知。

各相关立项单位务必高度重视，大兴调查研究之风，集中人力物力，认真组织实施，切实提高课题研究的针对性、实效性，坚决防止弄虚作假，确保达成预期研究成果，为我市中小学思政德育工作提供决策依据。

附件：1.2022年福州市中小学德育研究课题结题名单2.2023年福州市中小学德育研究课题立项名单福州市教育局2023年12月13日。