《电功率》说课稿
一、说教材：
1.教材的地位和作用.
《电功率》是人教版八年级下册第八章第二节，是继电流、电阻、电压、电能之后学生学习的又一个电学基本概念。本节内容，既是对电能知识体验的深化和具体化，让学生体验用电器工作时消耗电能快慢与功率的关系，又为本章第三节体验“测量小灯泡的电功率”，体验第五节“电功率和安全用电”作理论上的准备，而且它是生活中用电器铭牌上一个重要的指标,在生产和生活实际中也有广泛的应用，对学生今后体验生活意义重大。
2.教材内容要点：
第一，电功率的定义、物理意义、单位；
第二，电功率和电压,电流的关系，电功率计算；
第三，理解和区分用电器的额定功率和实际功率。
3.教学目标:
根据课程标准，确定本节课的教学目标为：
知识与技能：
1.知道电功率的定义、物理意义、单位.。
2.理解电功率和电压,电流的关系，并能进行简单计算。.
3.能理解和区分用电器的额定功率和实际功率。
过程和方法：
1.观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器功率的关系。
2.体验用电器的额定功率与实际功率的关系。
3.体验观察用电器铭牌并交流对其意义理解的活动。
情感态度和价值观：1、通过观察用电器上的铭牌让学生体会物理与生产,生活的紧密联系。
2、通过实验探究额定功率与实际功率，培养学生尊重事实、探求真理的科学态度。养成物理与生活时刻相联系的习惯，体验科学就在我们身边。
4.体验课堂的教学重点和难点：
根据课程标准的要求，确定本节课的教学重点为体验电功率概念。但电能的消耗不比喝水，不是可以看见的实物，所以电功率是一个很抽象的概念，让学生将消耗电能的多少和消耗电能的快慢区别开来，还是有一定的难度。因此，把对体验电功率物理意义确定为本节课的学生体验学习的难点。
二.学生分析
多数学生活泼好动，好奇心强，上进心强，学习态度端正，有良好的学习习惯，但是缺乏一定的探索研究问题的能力，需要教师适时引导。
电功率知识与人们的生活密切联系，也容易激发学生的兴趣。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥学生实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。
初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过动手实验，理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。
教学方法.
三、教学方法
教法：以讲授法，探究法为主，辅之以演示法。
学法：以学生自主学习为主，辅之以观察法，讨论法，练习法
创设物理情境让学生参与实验设计，边动手边思考，边讲边练及时巩固。通过动手实验调动学生的积极性。
四.教学过程
.导入.
问:我们家里的电能表上的铝盘有时慢悠悠，有时急匆匆。为什么呢？
铝盘转动快慢与什么有关系？
答:铝盘转动快慢不同，表示消耗的电能快慢不一样。
电能是表示电流所做的功。
出示相关电器图片,问他们电流做功是否相同?在比较,不同用电器在相同时间做功多少.
1.家用饭锅和灯泡，在通电时间相同时，哪一个电流做功更快些？
2. 2. 若家用电饭锅和灯泡，都要消耗1度电，那么哪一个消耗电能更快些？
得到答案:电饭锅.
通过教师引导提问：有哪些办法可以比较电流做功的快慢？
可能的答案：①通电时间相同，电流做功多的做功快
②电流做功相同，通电时间短的电流做功快
这样就得出了电功率相关的两个量，w、t及时给出电功率的概念：
1.物理学中用电功率表示电流做功的快慢。
定义：电流在单位时间内所做的功
公式:P=w/t
W—消耗的电能P—电功率t—所用的时间
单位：瓦，千瓦——（w、kw）
千瓦时的意义：功率为1KW的用电器在1h内所做的功，就是1KW·h。
通过问题抢搭来对重点有一个强调：从公式W＝Pt中你想到了节能的办法吗？
答：可以在不改变用电时间的情况下，尽可能的减小用电器的功率，也可以在不减小用电器功率的情况下，减少用电时间
也可以同时减小用电器的功率和用电时间
3.在这里有必要对千瓦和千瓦时的区别：瓦和千瓦是功率的单位,千瓦时为能量的单位。
由电功率公式w=pt
如果功率用千瓦，时间用小时为单位
即：w=pt得1kwh=1kw 1h，1kwh的电能可以供一个1kw的用电器工作1h
1焦耳的电能可以供一个1w的用电器工作1s
通过例题，对电功率和电功在做一个强调和巩固。
.额定功率：
通过观察电器铭牌，提出额定电压和额度功率。
额定电压：用电器正常工作时的电压
额定功率：用电器在额定电压下的功率（正常工作时的功率P额
问：额定电压、额定功率和实际电压、实际功率的区别？
额定电压、额定功率是用电器正常工作时的，对一个用电器来说是固定不变的。
实际功率与额定功率的关系：
当U实＝U额，则P实＝P额，用电器正常工作
当U实＞U额，则P实＞P额，用电器容易烧坏
当U实＜U额，则P实＜P额，用电器不能正常工作
电功率的测量
在通常情况下，通过电流和电压的测量，来间接得知用电器的电功率。
电功率和电流、电压之间的关系如下：
P=UI
P—电功率—瓦
U—电压—伏
I—电流—安
（五）反馈检测：
1、电流在___________________叫电功率，它是反映电流做功_________的物理量，在国际单位制中它的单位是_________。
实践活动：
调查你家中的用电器（如下图示）的额定电压和额定功率，并了解它们工作时能量是如何转化的？
进行调查充分体现了从“物理走向社会”的新课程理念，使学生进一步认识到“物理与生活，物理与社会”都是紧密联系的。同时对同学们初步养成节约用电的意识并能合理使用各种用电器也有一定的积极作用。
五、课堂练习
六.板书设计
