如何改正学生粗心大意的毛病

孩子粗心、孩子粗心怎么办、小孩粗心怎么办？有没有成功的经验可以学习呢？答案是肯定的。

目前很多家长被此类问题所困，本文从【粗心的表现形式】、【家长对待孩子粗心的一些误区】、【粗心的原因及科学的成功经验】三个部分来全面分析、解决该问题。

使得该问题变得：容易认知、原因清晰、有法可用。

“粗心”这是与众多的家长交流的过程中，当问及孩子学习状况时，百分之八九十的家长脱口而出的回答。

其实，孩子粗心，家长也应该反省一下自己的教育方式。

子女教育网阅读小提示：“粗心”是一种常见的现象，很多孩子和家长都反映，孩子似乎很难克服粗心这个毛病。

其实不只是孩子有这样的问题,我们大人往往也会面临这样的困惑,一般说来，粗心大意的毛病在孩子身上表现得特别明显。

“粗心”的表现形式认知，解决小孩子粗心怎么办“粗心”表现在学习方面比较突出例如：表现在数学方面：把符号看混，如“+”看成“-”；把数字看混，如“5”看成“3”；忘了写答案，抄错了题，数错了数等；表现在语文方面：学拼音困难，阅读能力差，错别字多，作文偏题等。

孩子“粗心”，往往也会表现在生活的许多方面。

譬如：上学时忘了带做好的作业本，开门进屋后忘了把钥匙拔下来，自己的东西总是丢三落四，到用的时候满世界找也找不到等。

从小培养孩子良好的习惯，让人终身受益，无论从长远来看还是从目前孩子的学习状态来看，粗心都是应该纠正的。

分析孩子粗心的原因，大多数家长都会认为是孩子学习不认真，太马虎，缺乏对学习的兴趣，贪玩等。

小孩子粗心怎么办——家长对待孩子粗心的一些误区误区一：孩子学习主观上不认真其实，对于一部分孩子来说，不是他学习不努力，而是他的学习能力发展不平衡，孩子的听知觉和视知觉是影响学习能力的重要因素，这部分孩子说他们粗心，他们是冤枉的。

不是孩子不想好，而是他的能力没达到。

误区二：片面关注学习习惯，忽视做事的条理性学习上细心的习惯不是单一存在的，而是与生活习惯不可分，那些做事丢三落四，缺乏条理，不能坚持到底的孩子，往往在学习上容易粗心。

学生粗心大意的成因及对策一、粗心大意成因分析1.作业动机不明确学习动机是直接推动学生进行学习的内部力量。

目前，不少学生不是“我要学，我要做”，而是“老师要我做、父母要我做”，做作业时只管完成，不管正确与否，经常出现见题就解，不认真验算等现象。

他们的学习动机是外部的，它所引起的学习大都是被动的。

这样的学生缺乏学习行为的稳定性和持久性。

因此在平时做作业的时候经常是态度不认真，心不在焉，边学边玩，盲目求快匆匆了事，那难免会出差错。

长期如此，形成了一种粗心的习惯。

2.思考问题不全面心理学研究告诉我们，在小学生的思维中，单向思维强于多向思维，纵向思维强于横向思维。

因此，小学生做比较复杂的作业时，常常只注意问题的一个方面而忽略了其他方面，很少将事物联系起来进行全面的、综合的思考、分析和判断，从而造成顾此失彼的错误。

如：甲、乙两车同时从相距405千米的两地相对开出，4小时后相遇。

甲每小时行驶47千米，相遇时甲车比乙车多行驶多少千米?很多学生都只考虑到了多行驶多少千米?算成了每小时多行驶多少千米，而忽略了应该是相遇时多行驶多少千米?3.思维定势影响心理学认为，先前的心理活动所形成的准备状态，决定着将要发生的心理活动。

比如：学生在做下一道题的时候，很容易受前面的题目的影响，但结果两道题目却完全不相干；或者当学生看到一些比较熟悉的题目时，习惯把它和以前的某个题目相比，之后把原来的答案套在这道题目上，但这个题目并不是以前做的那个类型的；如在接近整十、整百数的加减法的练习题87+99、456+398、78+1997中夹一道543+103，学生依据简便算法中“多加几要减去几”这一定势思维，把543+103变成543+100-3来计算，造成错误。

4.强信息干扰学生的视听觉是有选择性的，所接受信息的强弱程度影响了他们的思考。

计算时，一些强信息容易首入眼帘，掩盖其他信息。

如计算13.56-6.35+3.65时，学生往往做成原式=13.56-10=3.56。

帮助孩子走出马虎毛病解决方法及辅导方案【表现特征】：①孩子平时总是粗心大意，毛毛躁躁;②每到考试时，孩子常因马虎而丢失很多分;③虽经过多次努力，但孩子马虎问题总是得不到有效解决;④孩子常因为马虎，而借口推卸责任;⑤注意力不集中，缺乏耐心;……【解决方法】：①帮助孩子建立“错题集”。

让孩子把所有的错题记录下来，找出错误的原因，写出正确答案。

让孩子认识到错误的原因多是马虎，有利于帮助孩子认识马虎的危害，促使孩子改正。

错题集是孩子自我教育的好办法。

②提醒孩子草稿不要太草。

不少孩子马虎是从草稿开始的。

所以家长要要求孩子从草稿开始就要严肃认真，这有利于克服马虎的毛病。

③要求孩子不要依赖橡皮。

橡皮是造成马虎的一个根源。

家长要限制孩子使用橡皮，错了不许擦，孩子就会认真一点。

④帮助孩子学会自检。

家长不要给孩子检查作业，让孩子养成自检的习惯。

孩子有了自检的能力，马虎的毛病才能克服。

⑤让孩子考家长。

让孩子出题考家长，孩子很感兴趣，他们会成心出些容易错的题，把家长考住。

家长成心马虎，让孩子批评，这时对孩子也是一种教育，将来他们做题时也会防止马虎。

⑥养成规律的生活习惯。

培养孩子良好的有规律的生活习惯。

注意培养孩子的责任心，因为有了责任心，他自然能够小心谨慎地对待每一件事情，避免马虎。

⑦体验生活中的细节。

多给孩子细心的心理暗示。

纠正粗心，养成细心的习惯，也要有一个良好的家庭氛围。

【“智康”辅导方式】：利用智康教育研发的“试卷分析评测”工具，对学生的试卷及作业做诊断，并根据其结果制定授课方案。

考试粗心有以下几方面的原因：①没有认清粗心的危害。

总认为“平常做作业也很轻松”、题目都会做，出点小错误没什么了不起。

可能你的师长也常常这样评价你：挺聪明，就是有点马虎。

所以在你的潜意识中就有了粗心是可以原谅的小毛病，因此，导致在考场上频频出现马虎大意现象。

②平时缺乏基本技能方面的训练。

比如，写出公式后省略，计算或“拷贝”他人的结果，或用计算器代劳，对于一些必备的基本技能掌握的不扎实、不熟练。

二年级孩子做题粗心大意怎么改善家长在教育孩子的过程中发现，很多孩子到了二年级做题粗心大意的习惯就频繁发生，经常性的不是字写错了，就是加减符号算错了，那么对于二年级孩子做题粗心大意怎么改善呢？二年级孩子做题粗心大意怎么改善粗心这件“小”事是孩子从小慢慢被养成的习惯。

“二年级孩子做题粗心大意”只是孩子粗心的习惯在学业上外化出来了，你可能会发现，他写作业的时候容易犯错，日常生活也容易丢三落四，虽然不是大毛病，但却总让你很烦心，如今更是在学习上让你头疼。

二年级孩子做题粗心大意，要多给孩子适当的鼓励，因为上课不认真听，题做不好，这对孩子也是一种打击，孩子会觉得反正我也不会，那么久而久之对题目知识点点掌握就会脱节。

所以多给孩子鼓励让他发现掌握这些知识并没有想象中那么难，而且他也可以听懂老师的课，这种信心就会慢慢建立起来了。

二年级孩子做题粗心大意，要强化孩子的责任心。

要培养儿童的责任心，家长光靠说教不行，还得身体力行，亲自做示范，严格要求自己，要求孩子做到的事情，家长自己必须首先做到。

家长可以给孩子安排一些力所能及的劳动，干好了给予鼓励或奖励，干不好应要求他重来一遍，直至干好为止。

长期坚持下来，持之以恒，孩子的责任心会大大增强。

端正学习态度。

不少学生认为粗心只是一时的毛病，只要考试时小心一些就可以了。

家长应该认识到一丝不苟不仅是细心的问题，是一种学习态度，也是一项基本功。

粗心与孩子的学习态度有关，是一个非常严肃的话题，家长们千万不要以为粗心是件小事，要在心里树立一个信念——细心是一种端正的学习态度，粗心是不端正的学习态度造成的。

狠下功夫，养成细心的习惯。

平时做题时就应该何处马虎，就在何处找原因，找克服的方法。

天长日久，就会改掉马虎的毛病。

二年级孩子做题粗心大意，要给孩子一些练习的机会。

孩子在养成一种习惯的时候，是需要时间的。

一般来说21天为一个周期。

在这个过程中父母要给孩子重新搭建记忆。

这种练习就是把一件事情拆成几个细小步骤，分细小步骤让孩子去练习。

细节决定成败之如何教育孩子别粗心“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。

”所以，大礼不辞小让，细节决定成败。

在中国，想做大事的人很多，但愿意把小事做细的人很少；我们不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者；决不缺少各类规章制度，缺少的是规章条款不折不扣的执行。

在日常的工作和生活中，也经常能够发现一个较为奇怪但又很普遍的现象，很多学生在做题过程中，对难度比拟大的、题型比拟新颖的题能够很认真一步不差的做出来，但是往往丢分却丢在课上经常做，难度比拟小的题上。

他们对没见过的题，会很小心，很认真的去琢磨，甚至会对题中每一个字去推敲，故此能够做出正确的答案。

但是这些简单的题，他们认为自己会做，便轻视，便也粗心了。

粗心大意是学生最忌讳的毛病，也是让很多家长和老师头疼的毛病。

那么，粗心真的像很多人说的那样，是天生的吗？
很多学者认为，学生在孩子阶段的往往能够影响到孩子对事物的观察和洞悉的能力。

而且，在学习中粗心大意的孩子，在生活中也经常性的犯粗心的毛病。

所以，在日常生活中就要孩子，做任何事情都要细心。

任何事情！！
有这样几种方法，很多家长不妨试一下；
培养孩子细心的方法还有很多种，无论哪一种他的核心都是一样的。

就是在生活中潜移默化的去影响孩子，无论生活、学习、娱乐还是游戏，都要告诉孩子，做一件事情，就要把他做好，做好一件事情再去做另一件。

“一屋不扫何以扫天下”，只有做好每一件小事，才能去做大事。

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。

如何纠正孩子马虎大意的毛病一、孩子作业马虎大意的原因分析据我的多年观察和研究，孩子在各个年级都存在作业马虎大意，潦草应付的现象。

但是总体来说，小学生发生的较为普遍。

小学生的马虎与心理特点关系较大，中学生的马虎与性格习惯关系较大。

小学低年级学生手指运动觉还不完善，感知事物还不够精确，精细动作显得有些笨拙，做作业会出现丢三落四的情况。

低年级学生的无意注意仍然占据主导地位，注意的广度也不够大，描述事物会显得不完整，学习中显得粗心大意。

低年级学生知识经验缺乏，尚不完全具备意义记忆的能力，另外思维形式主要以具体形象思维为主，思维的综合能力较差，这就容易造成小学生出现马虎的问题。

小学生的马虎如不认真对待，任其马马虎虎下去，到了中学就不容易克服。

有的年龄大一些形成了习惯，做事情毛手毛脚，成了急性子、大大咧咧性格的人。

有人说马虎不算错：不是自己无能，失误只因轻敌。

其实不能这样认为，马虎与无能，其造成的错误结果是一样的。

马虎问题要认真对待，要分析马虎的原因，做一些必要的改善训练。

我们分析孩子马虎大意的原因不外乎这样的原因。

有的是心理发展问题，注意力不容易集中、观察事物不够精确的马虎；有的是性格问题，做事大大咧咧、想问题急性子的马虎；有时是态度问题，对学习不当回事、有厌学心理的马虎；有的是熟练问题，对知识半生不熟、贯通不够的马虎；还有的是情绪问题，学习中紧张焦虑、难以静心的马虎。

二、家长指导孩子纠正马虎大意毛病的若干方法1、培养孩子的责任心逐渐减少依赖心理孩子刚上小学时，很多家长往往放心不下，于是上学时家长帮助孩子整理书包；放学时家长督促孩子做作业，快要包办代替了。

家长见不得孩子作业上出现红叉叉，一定要亲自检查孩子的作业。

这样下来，就养成了孩子的依赖心理。

孩子不必认真查点学习用具；做作业也不必太认真，反正妈妈还会检查的。

孩子的责任心没有了。

孩子刚上学时，家长可以协助一下孩子，但这只能是一个帮助孩子自理的过程。

家长不妨这样做：第一步，让孩子自己整理书包，家长事后检查一下；第二步，让孩子自己整理书包，家长第二天早晨检查一下，这样逐渐放手。

怎样纠正学生数学计算粗心的毛病计算是学习数学的主要内容。

学生的计算错误很多都是因为粗心造成的，可是学生似乎很难克服粗心这个毛病。

随着年级的升高，数学计算的正确率呈逐步下降的趋势。

所以要从小培养孩子良好的思考方法和正确的数学习惯。

小学数学运算不过关，不仅影响当前的学习成绩，还会影响今后的学习、工作和生活。

有的人可能正是因为简单的加减法计算错误，失去了关键的几分，使自己痛失升入大学的机会。

由此看来，算得对并不是一个简单问题。

影响计算正确率的原因是粗心，不是不会做。

那么为什么有的人粗心，有的人细心呢？经过多年的数学教学，我认为出现计算方面的错误，主要是因为学生做题过程中考虑不周到，疏忽了题中的个别细节，造成不必要的失误。

1、数字看错。

这些粗心的原因在于做题目时过于仓促，因此没有足够的时间和耐心将题目从头到尾的看仔细，他们只是一味的想早点完成作业也因此不顾一切对与错。

这种失误最容易出现在那些平时成绩好而且脑子特聪明的“数学天才”身上。

这些学生正因为“好”就拼命的在及短的时间内完成数学作业，哪知聪明反被聪明误，连数字都看错还想做对题？所以我们以为粗心只会光顾个别差的学生的想法是不科学、不正确的，它不会因为基础知识的扎实而消失，他是每一个人都可能犯的毛病。

所以千万别忽视我们身边的这些小错误。

2、偶而失误。

如：上下行数字看错、忘了点上小数点、数错小数点等等。

这类错误出现的情况不多，很个别。

它和学生周围的学习环境以及学习时的心理有很大的关系。

造成这类失误的原因，主要是由于注意力的分散，使思路断裂造成的。

如果一个学生在做题的同时又注意着其他的事情，那么他在这一刻粗心的可能性最大。

当学生在思考问题时，如有外来因素打搅了他原有的思维路线，就有可能分散他的注意力。

这就像被剪断的绳子，即使能够接上去，还是有个结，这个结就有可能造成粗心大意。

3、计算失误。

这是所有学生最容易犯的错误。

数学的计算无非就是加、减、乘、除的运算。

中学生做题粗心马虎的原因及解决方法更新日期：2021年12月06日来源：海川教育海川点击：402次关于常见粗心问题１．课上内容听得懂，课后作业做不来，别人讲明白，自己想糊涂。

〔45%〕不少学生认为这一这一现象是由于自己粗心造成，其实这和粗心关系不大，主要根源是知识理解缺乏，或者是知识在大脑中消化需要较长时间，导致做题时主要知识的迁移发生障碍，这需要一段时间的消化和反复练习，才能逐步到达熟练运用。

２．练习会，作业对，考试不会，原题照错．〔60%〕与这一调查相一致的是，经常有学生就这一问题找教师咨询，影响面很广。

３．知识点明白，题目能解，答案易错，得分不高．〔72%〕这是最为典型的马虎表现，包括运算出错，题目错看、漏看和笔误等，这一块是最让学生懊恼的地方。

〔一〕考试粗心的原因分析1、自以为是在人们的头脑中，对见过的东西，印象往往是很深的。

这样，当他们遇到“脸模儿〞和见过的差不多时，便以为就是见过的，满心欢喜地按见过的做。

比方有的学生把“兵民〞读成“民兵〞，把“肠胃运动〞写成“肠胄运动〞。

于是，有些教师便根据学生“自以为是、不以为非〞的心理特点，将“熟脸儿〞题目稍加改动，便使不少粗心者“上当受骗〞。

不是经常出现这样的情况吗？考试后，一个同学说“那题目简单，考试前教师刚刚讲过〞，另一个说“哪儿呀，问的问题不一样。

〞“啊？〞前者傻眼了。

由于“自以为是〞，有些学生不愿复看看过的题目，即使看也是走马观花，使本来可以防止的错误而不能防止。

2、学习态度不够严谨学习压力不大，没有紧X感，成绩差一点也不要紧，父母不大责怪。

九成的学生表示没有明确具体的学习目标，只是知道学习就是要考大学，最多把目标定到本一、本二或专一。

具体到什么分数什么大学，只有三个同学成认有的，进一步到目标总分的构成，各学科的具体学习状态和存在问题和学习方案那么全军覆没。

外表看这和学习没太大关系，但没有具体可视化的目标，会使人的学习缺乏明显的动力和激情，变的盲目机械，甚至麻木。

本文是由安徽心港心理服务有限公司整理解答，希望能帮助到您！相信大家都知道细节是非常重要的部分，如果自己老是粗心大意的话，不管做什么事情都会很糟糕。

加强对工作和学习重要性的认识提高责任心，就不会马虎随便，掉以轻心，而且也能自觉地克服分心现象，从而有助于克服粗心大意的毛病。

保持适度紧张情绪当情绪过分紧张，或毫不紧张时，智力操作效率都是最差的；当情绪在中等强度的紧张状态下，智力操作效率往往是最好的。

因此，保持适度的紧张情绪，也是防止粗心的有效方法。

集中注意力注意的分配是有条件的，即同时进行的两种活动中，其中必须有一种是十分熟练的。

同时，同时时行的几种活动之间的关系也很重要。

如果它们之间毫无关系，则同时进行这些活动是有困难的。

因此，为了克服粗心大意的毛病，学会这些活动是有困难的。

因此，为了克服粗心大意的毛病，学会把自己的注意力始终集中在所要完成的工作上，也是十分重要的。

戒除与不良习惯有些人由于经常粗心大意，久而久之，行为方式形成了稳固的动力定型，亦即形成了粗心的习惯。

在这种情况下，戒除粗心大意的习惯乃是克服粗心毛病的治本之策。

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改掉粗心的毛病训练法改掉粗心的毛病训练法篇(1):改掉粗心大意毛病的十五个方法改掉粗心大意毛病的十五个方法1.做事沉着冷静不急躁2.学会缜密思考3.多总结经验教训4.工作学习专注、认真、严谨5.心态平和6.完工后仔细测试、检查7.对工作重视起来8.犯一次错惩诫自己一次9.多做一些细致活10.加强自己的逻辑能力11.遇事多想几种可能性12.养成做备忘和计划的习惯13.请周围人帮忙监督14.做一些提醒工具，如字条等15.提高责任心改掉粗心的毛病训练法篇(2):怎样改掉粗心的毛病？怎样改掉粗心的毛病？日期:2005-11-14 23:39:56来源:查看:[大中小]作者：未知点击：157关于粗心，我的体会是可以找出产生粗心的原因来改。

一是由于对自己过分自信，对事情掉以轻心，产生粗心；二是由于自己对事情不是太专注，经常三心二意，产生粗心；三是由于平时训练不够，在一定的的压力下，犯了低级错误，好像是粗心造成的，其实是能力问题，只要多训练就行了。

四是……我想原因找到了，然后现在起从每做一件事情入手，努力避免产生粗心的原因，粗心的毛病是可以改掉的。

一点粗浅的认识，就当抛砖吧!躲躲我同意秦剑大哥的观点,对症下药.粗心是我的特征,此前也做过好多探索和尝试,收效显著,改天跟你谈探讨一下.你最好说出是干什么粗心,我们才好帮你想办法.老水手“从每做一件事情入手，努力避免产生粗心的原因”这句话每个人都会说，而且当事人也都知道。

事实上坐起来并不是那么简单的。

所以，我以为，有这样两点是可以考虑的：他是怎么做的，然后么，你自己该知道了……二、主动接手一项需要非常之细心的工作来做，挑战自己的极限，”当你可以数的清1千颗黄豆的时候，再去数1百根火柴应该不难。

“lcystoo谢谢秦剑，你说的三点我有，我觉得自己做事考虑的不周全，还有对事情掉以轻心也很多。

谢谢躲躲，主要是做数学题的时候常把会的题做错，还有生活丢三落四。

什么时候指点我一下？谢谢老水手，你的方法听起来不错，我会照着去做。