中国高级英语学习者学术语篇中的作者立场标记语的使用特点_一项基于语料库的对比研究
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《中国英语学习者英语口语语用标记语使用特征研究》述评《中国英语学习者英语口语语用标记语使用特征研究》是一项对中国英语学习者在英语口语中使用语用标记语的特征进行研究的学术论文。
该论文通过对中国英语学习者在口语中使用语用标记语的具体情况进行分析,旨在帮助英语教学者更好地理解学习者在英语口语中的语用标记语使用特征,从而更好地促进学生的英语口语能力的提升。
该论文首先对语用标记语的概念进行了明确和界定,指出语用标记语是一种帮助说话人构建话语关系、增强交际效果的语言形式。
接着,针对中国英语学习者在英语口语中使用语用标记语的情况进行了详细分析。
论文指出中国英语学习者在使用语用标记语时存在一些特点:比较依赖于口语上下文的语用标记语使用,相对而言对于面对面交际中的“关联标记语”应用较为熟练,而对于“体验标记语”等其他类型的语用标记语应用却较为生疏。
此外,论文还指出中国英语学习者在使用语用标记语时存在的误用和过度使用的问题。
对于这些问题,论文提出了一些相应的解决方法和建议,如通过听力训练和语境设置等方式提高学习者对于语用标记语的理解和正确应用。
该论文的研究方法较为科学严谨,采用了对实际口语数据的分析和调查问卷的调查方式,并进行了详细的统计和分析。
研究结果较为客观准确地揭示了中国英语学习者在英语口语中使用语用标记语的特征和存在的问题。
研究结论对于英语教学者来说具有一定的借鉴和指导意义,可以帮助教师更准确地了解学生在英语口语中的表达习惯,从而更有针对性地进行教学。
然而,该研究也存在一些不足之处。
首先,研究样本可能存在一定的局限性,只限定在中国英语学习者范围内,而没有涵盖其他国家和地区的学习者。
其次,研究方法中采用的调查问卷方式可能存在一定的主观性和误差。
此外,论文对于解决中国英语学习者在使用语用标记语中存在问题的方法和建议较为简略,没有展开进一步的探讨。
综上所述,《中国英语学习者英语口语语用标记语使用特征研究》是一篇对中国英语学习者在英语口语中使用语用标记语的特征进行研究的学术论文。
中国学术语篇中立场标记语使用特征研究的开题报告
研究背景和目的:
中国学术语篇中的标记语是指用来表示作者在文章中所采取的立场和观点的语言表达方式。
在中国学术语篇中,标记语的使用频率高且种类繁多,涉及到不同学科领
域和不同社会背景下的语言文化。
本研究旨在探讨中国学术语篇中立场标记语的使用
特征,包括其类型、频率、功能等,为跨文化交际和翻译研究提供参考。
研究方法:
本研究采用定量和定性相结合的方法来分析中国学术语篇中立场标记语的使用特征。
首先,通过对大量文献的搜集与整理,建立语料库,并选取不同学科领域的文章
进行分析。
然后,采用内容分析的方法对标记语的类型、频率、功能等进行统计与分析。
最后,结合基于语境的分析方法,研究不同社会文化背景下立场标记语的使用特
征差异,为跨文化交际和翻译研究提供参考。
预期研究结果:
本研究预期可以得出以下结论:1)中国学术语篇中使用最频繁的立场标记语类型是语气助词和情态动词;2)不同学科领域和不同社会文化背景下,立场标记语的使用
频率和类型存在差异;3)立场标记语的功能主要包括表达观点、评价和引用他人观点等;4)立场标记语的使用不仅受到学科领域和社会文化背景的影响,还受到文章类型、作者身份和读者群体等因素的影响。
研究意义:
本研究有重要的理论和实践意义。
通过对中国学术语篇中立场标记语的使用特征进行深入研究,可以深入理解中国学术文化中的语言现象和文化心理,并加深跨文化
交际和跨文化翻译的认识和理解,有助于促进不同语言文化之间的相互了解和交流。
此外,本研究也为学术写作和翻译实践提供了参考和借鉴。
英语专业毕业论文题目参考1、论基础英语与专门用途英语的教学关系2、我国商务英语研究十年现状分析(2002-2011)3、论法律英语的词汇特征4、浅谈大学英语通识教育和专门用途英语教学的关系5、新教学模式下的大学英语听说课授课教师角色定位及角色转换6、动机因素影响英语口语学习的调查与分析7、制约我国大学英语教学方向转移的因素分析8、基于网络多媒体大学英语教学模式的自主学习能力研究9、公共英语教学的专业化与专业英语教学的公共化10、应用英语翻译呼唤理论指导11、英语类专业创新发展探索12、从通用英语到学术英语--回归大学英语教学本位13、ELE还是ESP,再论我国大学英语的发展方向14、大学英语大班化教学中合作学习可行性的实证研究15、从外语学习角度看大学英语教学和考试的改革16、从日本高校大学英语教学看我国外语教学目标调整17、论商务英语的“双轨”发展模式18、我国大学英语教学的未来发展方向研究19、中国学习者使用英语强势词搭配的发展特点20、大学英语教学方法改革探索优先出版21、中国英语教学与研究的新构架:感知、实践与范式22、全英语教学可行性研究--对复旦大学“公共关系学”课程的案例分析23、英语专业复合型人才培养目标内涵与层次定位24、中国英语专业大学生英语议论文写作中四词词块的使用研究25、网络环境下学生英语写作教材26、对英语教育专业建设的思考及其改革策略27、复合型英语专业人才培养的瓶颈与对策28、音乐智力对英语听说的影响29、非英语专业大学生英语学习观念调查30、大学英语四级考试对大学英语课程教学的反拨效应31、小学英语字母教学的重要性及教学策略探究32、宁波诺丁汉大学英语教学的成功经验对我国大学英语教学改革的启发33、汉、英工作记忆的加工和储存对中学生英语阅读理解的影响34、关于大学英语教学ESP论的一点思考35、专业英语教学改革探讨36、非英语专业新生英语学习现状调查37、商务英语本科专业人才培养模式探索38、工科院校学生英语议论文写作中转折连接词使用研究39、传统大学英语教材编写理念的一次新突破40、商务英语学科建设中的教师能力要素研究41、我国第一份以学术英语为导向的大学英语教学指导文件的制定与说明42、基于语料库的中国新闻英语主题词研究43、高职高专公共英语模块教学现状研究44、中国大学英语教学研究三十年发展状况分析(1983-2012)45、中国商务英语研究:现状与趋势46、大学英语跨文化教学的模式构建47、中国学生英语短语动词的认知误区及应对策略48、法律英语词汇特点及翻译49、大学生英语学习需求调查及其对英语教学的影响50、基于ESP课程体系的中国大学英语教学连续体模型探索51、在英语教学中运用游戏的思考52、学生英语学习需求视角下的大学英语教学53、从系统的角度看大学英语四、六级考试改革54、中国英语与中国式英语55、中国英语和中国式英语新探56、大学综合英语课堂环境调查与研究57、高职商务英语专业基础英语实训教学的改革思路58、英语学习策略教学在大学英语教学中的实践研究59、音乐能力影响中国大学生英语语音能力的实证研究60、迁移理论的运用与学生英语阅读理解水平的相关研究61、关于英语专业听力课教学效率的调查分析62、中国英语与中式英语之比较63、非英语专业大学生CET4成绩影响因素的结构模型64、加强英语实践教学提升研究生英语应用能力65、英语学习词典①使用情况调查与思考66、CBI与大学英语后续课程构建与实施研究67、德国的英语教学及其对我国外语教学的启发68、情景教学法在高职旅游英语口语教学中的应用69、兴趣教学在初中英语教学中的应用70、多媒体网络环境下对英语专业本科教学的反思与改革的构想71、大学英语课堂教学的特征72、大学英语学习策略培训实践与效果分析73、我国20世纪80年代以来英语写作研究状况之研究74、基于项目式学习模式的大学英语学术写作教学实证研究75、从商务英语到英语商务--培养英语复合型人才的一种模式76、行业英语需求状况调查对大学英语教学的启示77、合作学习降低非英语专业大学生英语写作焦虑的实证研究78、英语专业课程设置改革与创新人才培养模式79、论商务英语专业毕业生应具备的能力80、大学英语网络教学质量保障体系的构建81、非英语专业大学英语教师自主性英语教学能力调查与分析82、关于我国高校英语专业培养目标、培养要求和核心课程的思考83、中国高级英语学习者学术语篇中的作者立场标记语的使用特点--一项基于语料库的对比研究84、中国台湾地区大学ESP教学对大陆大学英语教学改革的启示85、扫除中式英语:一场必打之仗--就路透社一则消息浅谈区分中式英语和中国英语的必要性86、英语整体自我概念和英语发音自我概念与英语课堂焦虑的关系87、“疯狂英语”能让中国人说一口流利的英语吗?88、小学生英语口语学习与教学设计活动实践89、英语专业本科毕业论文存在问题的分析和对策90、慕课背景下高职英语教学改革初探91、远程英语教学环境中整合移动技术的实证研究92、对英语课堂教学交互活动的认识与思考93、立体化大学英语课程设置的实践和研究94、非英语专业本科生英语作文选词策略95、《高等学校英语专业英语教学大纲》实施效果的定性研究--用英语开设相关专业知识课程的影响分析96、大学英语教学中跨文化意识的培养97、浅谈幼儿英语教育98、非英语专业学生英语综合运用能力调查报告99、混合学习对大学生英语写作水平的影响100、英语专业学习者英语语音意识量表编制101、从英语专业教学评估的反馈意见谈英语专业课程体系建设102、基于网络自主学习的英语语言学课程教改探索103、大学英语生存危机及其学科地位研究104、论英语本土化及中国英语的研究和意义105、创新英语专业测评体系,引领学生思辨能力发展--“英语测评与思辨能力培养”笔谈106、坚持科学的大学英语教学改革观107、浅谈科技英语翻译中的常见错误及应对技巧108、大学英语写作课教学刍议109、中国大学生英语写作中中式英语的成因110、英语专业知识课中的密集读写任务对思辨能力的影响111、工作记忆对中国英语学习者处理自嵌式英语复句的影响112、英语世界中国现当代文学翻译:现状与问题113、英语语调意识训练的重要性、必要性及有效性114、非英语专业学生英语课外阅读情况调查与研究115、大学英语社会需求调查分析报告116、20世纪90年代以来我国大学英语教材研究:回顾与思考117、网上英语写作:理论与实验118、高职院校英语教学EOP转向及其影响因素探究。
英语学术语篇中的立场标记语研究阴吴越辽宁师范大学外国语学院[摘要]当前,立场标记语越来越受到语言学家和众多高校的重视,其中涉及交际者如何在学术英语口语中将自身观点恰当地表达出来、如何能够提升学术交流水平、如何实现英语交互性功能等问题。
对此,本文从立场标记语中包含的基础性内容出发,从摘要、引言、写作以及跨学科、分阶段出发,对具体类别的标记语进行系统分析,积极探索英语学术语篇中立场标记语的应用问题。
[关键词]英语学术语篇;立场标记语;交互性功能;写作;摘要[中图分类号]H0-0[文献标识码]A[文章编号]1009-6167(2021)06-0057-0320世纪末,随着语言学研究程度的日渐加深,学者们关注的内容逐渐由主观话语转变为立场、意义研究。
诸多学者认为,今后语言学中的立场研究会渗透到各个学科中,帮助学生学会辨别和使用各种学术语篇,于是便有了英语学术语篇中立场标记语的研究。
1立场标记语的常见分类Hyland从作者角度对立场标记语进行了划分,将学术语篇归类为模糊限制语、确定表达语、态度标记语三类。
从内容上看,这一分类形式较为全面地将学术语篇类型进行了概括,为国内外学者深入分析语篇结构、探研语篇学术问题,提供了较为明确的方向(王露等,2018)。
1.1认知型标记语认知型标记语是言语交际中一种常见的语言类型,包括模糊型标记语、确定型标记语、言据型标记语三部分,其在对话语的构建和理解过程中具有重要作用,能够制约和影响人与人之间的言语交际。
作者通常会态度明确,尽量清楚地表达自身语言信息,减少读者对文章的参考难度,以确保文章原意与读者理解保持一致。
1.2态度型标记语在英文学术语篇论文中,态度型标记语是认知型标记语的发展和细化,它是在认知型标记语的基础上衍生细化而来的,多运用于英文学术写作中。
学者Biber认为,态度型标记语是英文写作中尤为重要的一项内容,其能够传递作者对命题或相关研究成果的主观论点或思维判断。
英汉学术论文中立场标记语研究综述郭晨璐;邹嫦仙;顾潇潇【摘要】立场标记语的有效使用可以提高论文语言表达的专业水平.分析国内外学者在立场标记语领域所取得的研究成果,从理论发展和实证研究两个方面阐述在英汉学术论文中立场标记语的研究现状,提出在学术论文中准确使用立场标记语的重要性,深化对立场标记语的认识,提高立场标记语在英汉学术论文中的表达质量,丰富这一领域的发展.【期刊名称】《英语教师》【年(卷),期】2016(016)011【总页数】3页(P158-160)【关键词】学术论文;认知立场;立场标记语【作者】郭晨璐;邹嫦仙;顾潇潇【作者单位】212013,江苏镇江,江苏大学外国语学院;212013,江苏镇江,江苏大学外国语学院;212013,江苏镇江,江苏大学外国语学院【正文语种】中文近年来,在学术研究领域中,国内外的众多学者开始关注写作者的态度、情感问题。
在学术论文写作中,因体裁原因,有一定的学术规范,语言要求更加严肃正式,写作者不仅要向读者传达学术信息和最新科研报告成果,在一定程度上还需采用适当的手段和技巧使读者对其学术观点赞同和认可。
学术论文语言在规范性的基础上适度灵活能够使读者更好更快地接受写作者的学术思想(徐宏亮2011:44-48)。
在英汉文学术论文写作中,用好立场标记语,使自己的研究成果、观点态度以一种友好且专业的方式向读者呈现出来,对于写作者来说是非常必要的。
然而,大量研究表明,学习者,特别是把英语作为外语的学习者,在立场标记语的使用方面存在多用、少用或用法不够灵活等现象。
立场标记语是学术论文中作者借以表达个人观点及态度立场的重要语言现象。
不管在何种语言的学术论文写作中,合理到位地使用好立场标记语,有利于在读者面前塑造出作者专业而有素养的形象,有助于提高论文的认可度。
在立场标记语的理论研究方面,关于这一概念的定义以及具体分类,国外学者都从不同的角度提出了自己的理论观点(见表1)。
Biber(2000)等人认为立场标志着作者或说话者对所述命题的个人情感、态度以及评价。
中国英语学习者学术语块使用的语评价意义研究以学术立场语块的语义韵为例语块是英语学习者在日常交流和学术写作中常用的一种语言表达方式。
研究语块的语义韵对于理解学术语块的使用和评价意义具有重要的理论和实践价值。
本文以学术立场语块的语义韵为例,对中国英语学习者学术语块使用的语义韵进行研究。
学术立场语块是指在学术写作中表达学者观点和态度的固定语言组合,具有明确的语义韵。
学术立场语块的使用可以使文章更加准确、简练和有说服力,但对于中国英语学习者来说,由于语言背景的差异和学术约束的限制,其学术语块使用存在一定的难度和问题。
然而,对于中国英语学习者来说,正确理解和使用学术立场语块的语义韵是一项具有一定难度的任务。
首先,由于语言背景的差异和文化差异,中国学生可能对一些学术立场语块的含义和使用方式理解不准确。
其次,由于学术写作的要求和语言技巧的要求较高,中国学生可能在选择和运用学术立场语块时存在一定的困惑和错误。
这些问题可能导致学术写作不够准确、规范和有说服力。
为了解决这些问题,提高中国英语学习者学术语块使用的语义韵,可以采取以下措施。
首先,加强学术写作的培训和指导,特别是对于学术立场语块的语义韵进行详细解释和示范。
其次,提供语境和例句的训练,帮助学生更好地理解和掌握正确的使用方式。
最后,鼓励学生多读学术论文和相关文献,加强对学术立场语块的真实运用的认识。
总之,学术立场语块的语义韵对中国英语学习者学术语块使用具有重要的意义。
加强对学术立场语块的理解和运用,可以提高学术写作的质量和准确性,提升学术表达的说服力和影响力。
立场与话语立场的研究现状和综述程帅(西安工程大学,陕西西安71004-)摘要!立场”是近些年以来国内外语言学界一个非常值得深入探究的议题,现已成为一个热点研究领域,立场问题的影响力及重要性也已经越来越大。
本文从立场的理论发展、实证研究以及研究现状与不足三个方面来对其进行全面的总结和分析,旨在研究和呈现立场研究的相关脉络,推动其广度和深度的研究,促进其进一步发展。
关键词:立场;理论发展;实证研究;现状和不足1引言立场(stance)已经成为语言学及其相关学科的席个研究热点,它是语言研究的一个重要方面。
人们说话时不仅要要表达话语的命题意义,同时不可避免地要表达自身立场,即说话者的感情、态度、价值判断和愿望等。
立场研究不仅代表着语言学分支的交叉与融合,如篇章语言学、互动语言学、系统功能语言学、语料库语言学、社会心理学等相互渗透,也突出了语言学与教育学、人类学等学科的相互渗透。
2理论发展近年,一些言言学业家对立场行行了业槛的究究,为学者深入探讨和了解这一领域的语言现象提供了非常有利的参考。
然而,由于关注兴趣、学术背景、研究方向及角度等的差别,学界对立场这一概念的表达和内涵并未达成一致。
其分类标准也还存在着一定的分歧。
一些学者提出了相关概念对“立场”进行描述,但是他们又各有侧重,不完全相同&B\f等人(1999)从两方面对立场标记语进行了研究:一是从立场标记语的表达方式来划分,包括词汇手段、语法手段以及辅助语言手段;另一方面是从立场标记语的语义功能方面进行分类,可分为认知立场标记语、态度立场标记语和说话方式立场标记语。
Biber(2000)等人认为立场标志着作者对所述命题的个人情感、态度以及评价。
Hunston和Thompson(2000)认为立场表达涉及说话者对命题的观点、态度以及情感,并且提出了立场的四个基本参数:好—坏、确信程度、预期性以及重要性。
这四个参数表明了立场具有评价、提出观点和表达个人预期的修辞功能。
昆明学院学报 2020,42(5):126~132 ISSN1674-5639 CN53-1211/G4JournalofKunmingUniversity【语言·文字】收稿日期:2020-01-17基金项目:2019年度安徽高校人文社会科学重点研究项目“目的论视角下大别山特色中草药名的英译探讨”(SK2019A0435)。
作者简介:钱放(1980—)女,安徽六安人,讲师,博士研究生,主要从事英语语言学研究;方平(1978—)男,安徽合肥人,讲师,硕士,主要从事英语语言学研究。
国内外期刊学术论文中作者立场标记语的对比研究钱 放,方 平(皖西学院外国语学院,安徽六安237012)摘要:在与英语母语作者进行比较后,发现立场标记语被英语母语作者和中国作者广泛使用,但中国作者的使用频率总体少于英语母语作者。
其中,中国作者的认知立场标记语、自我显现立场标记语的使用频率明显少于英语母语作者,其态度立场标记语的使用频率略高于英语母语作者。
研究结果表明,二语学术作者立场的表达受其社会文化背景之影响,尤其受本国语修辞的影响。
关键词:学术写作;作者立场标记语;期刊论文;英语母语作者;中国作者中图分类号:H315 文献标识码:A 文章编号:1674-5639(2020)05-0126-07DOI:10 14091/j cnki kmxyxb 2020 05 020AuthorialStanceMarkersofDomesticandInternationalJournalArticles:aComparativeStudyQIANFang,FANGPing(SchoolofForeignLanguages,WestAnhuiUniversity,Liu′an,Anhui,China 237012)Abstract:ThisstudyexamineshowtheChinesewriterscontrasttheirnativeEnglish speakingcounterpartsinusingauthorialstancemarkersinthediscussionsectionsofacademicresearchpapers.ItisfoundthatontheonehandChinesewritersuselessepistemicstancemarkersandself mentionstancemarkers;ontheotherhand,ChinesewritersusemoreattitudinalstancemarkersthanEnglishwriters.Thefindingsdemonstratethatthepreferenceofauthorialstancestrategiesisinfluencedbythewriters′educationalandsocialbackgrounds,andtheconventionalrulesofdifferentdiscoursecommunities.Keywords:academicwriting;authorialstancemarkers;journalarticles;nativeEnglishwriters;Chinesewriters一、引言学术写作领域在过去的三十年中有三个较为显著的发展,其一是高等教育对学术写作的重视,其二是英语作为研究和学术通用语言的发展,其三是对学术语篇在知识传播和建构中的重要性认识。
汉语学术论文中作者立场标记语研究作者立场标记语是学术论文中不可或缺的一部分,它不仅展示了作者对其研究领域的见解和观点,还反映了作者的政治立场和价值观。
目前,越来越多的学者开始作者立场标记语在学术交流中的作用,尤其是在跨文化交流和学术研究中。
本文旨在探讨汉语学术论文中作者立场标记语的种类、分布、功能及存在的问题,为提高学术论文的质量和水平提供参考。
在文献综述中,我们对汉语学术论文中作者立场标记语的已有研究进行了回顾和总结。
这些研究主要从以下几个方面展开:作者立场标记语的界定、分类、功能、使用情况以及影响因素。
通过综述相关文献,我们发现虽然目前对作者立场标记语的研究取得了一定的进展,但仍存在不少需要深入研究的问题。
在研究背景部分,我们介绍了汉语学术论文中作者立场标记语的重要性。
作者立场标记语可以传递作者对研究问题的态度和观点,使读者更好地理解文章的主旨。
作者立场标记语的使用可以增加文章的严谨性和可信度,提高学术论文的水平。
作者立场标记语在跨文化交流中扮演着举足轻重的角色,有助于不同文化背景的读者更好地理解和评估文章的价值。
本文采用文献分析和语料库研究相结合的方法,对汉语学术论文中的作者立场标记语进行了探究。
我们选取了多个领域的学术期刊和会议论文作为语料库,从中随机选取了50篇学术论文作为研究对象。
在文献分析中,我们采用了内容分析法,对选取的论文中出现的作者立场标记语进行了分类、归纳和分析。
在语料库研究中,我们运用了计量分析和统计方法,对作者立场标记语在语料库中的分布、使用情况及影响因素进行了深入研究。
通过文献分析和语料库研究,我们得到了以下关于汉语学术论文中作者立场标记语的结果:作者立场标记语的种类繁多,包括形容词、副词、动词、名词等,其中使用频率最高的为形容词和副词。
作者立场标记语在学术论文中主要分布在引言、讨论和结论等部分,其中引言部分的使用频率最高。
作者立场标记语的使用受多种因素的影响,包括作者的性别、职称、学科领域以及文章的期刊等级等。
中国英语专业学生对作者立场标记语功能的理解作者立场标记语是文本中的语言现象,用来表达作者对某一事物、观点或者论述的态度和立场。
对于中国英语专业的学生来说,理解作者立场标记语的功能对于阅读理解和写作能力的提升具有重要意义。
首先,作者立场标记语能够帮助学生更好地理解文本的含义和作者的意图。
在阅读过程中,通过分析作者使用的词语、句式和修辞手法等,学生可以推断出作者对某一事物的态度和观点。
例如,当作者使用正面的形容词和肯定的陈述来描述一个观点时,可以判断出作者支持这个观点;反之,如果使用负面的词语和否定的陈述,可以推断出作者对该观点持反对态度。
通过理解作者立场标记语的功能,学生能够更准确地把握文章的主旨和目的。
其次,作者立场标记语对于学生的写作能力提升也具有重要作用。
在写作过程中,学生需要清晰明确地表达自己的观点和立场。
通过学习和掌握作者立场标记语的用法,学生能够更好地运用这些标记语来表达自己的观点。
例如,学生可以使用肯定的形容词和陈述来强调自己的观点的正确性和重要性,也可以运用转折和否定的句式来表达自己对某一观点的反对态度。
这样,学生的写作能力将更加丰富和灵活。
此外,理解作者立场标记语的功能还有助于学生进行批判性思维和分析能力的培养。
通过学习和分析作者的立场标记语,学生可以思考作者为什么选择这些词语和句式来表达自己的观点以及这种观点对于整个文本的影响。
这样,学生可以从多个角度来看待问题,提升自己的批判性思维和分析能力。
综上所述,对于中国英语专业学生来说,理解作者立场标记语的功能对于阅读理解和写作能力的提升具有重要意义。
通过掌握作者立场标记语的用法,学生能够更好地理解文本的含义和作者的意图,提升自己的写作能力,并培养批判性思维和分析能力。
因此,学生应该加强对作者立场标记语的学习和理解,以提升自己的英语水平。
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赏月猜灯谜中秋佳节的习俗相信许多人都知道,赏月和猜灯谜是这个节日的主题,如果想要感受节日气氛的话,那么在今年的中秋节,你可以带着自己的女友去参加一些活动。
比如说和朋友一起先到公园广场中赏月,借助节日的气氛,大家一起玩猜灯谜的游戏,这个节日历尽情的狂欢,尽情的享受,感受节日气氛的同时,也可以感受到彼此之间的温暖和爱。
这种中秋的度过方式,对于许多共组比较忙的情侣来说是个不错的放松机会,放松你的身体,放松你的内心,好好的感受爱吧。
经济实惠爱意浓浓法方式:晴朗舒适的天气,阳光透过一层薄纱的玻璃窗直照进来。
女生接过男生的鲜花以后,拿出自己亲手做的巧克力蛋糕,呈在男生面前并对他说:"这是我亲手为你做的,尝一下吧。
"男生接过蛋糕咬了一口,香甜味充满整个口腔的同时看到咬过的地方似乎有一样东西,拿出来仔细看原来是粉色字条,打开,写着:"我永远爱你!"男生看过后一定觉得自己是这世上最最幸福的男人,同时又很有安全感,会决心更加爱护他的她。
最后女生对男生说:"其实这就是我一直想对你说的。
"接下来一定是浪漫又甜蜜的拥吻!这样的约会既省钱又浪漫,最重要的是意义非同一般,最适合平时不善于言语表达的女人了。
注:一定要在蛋糕里面放进你要说的话哦!刺激新鲜浪漫无限法方式:先在外面买吃的零食,然后两个人从公园的后面爬墙进公园里面。
男友先上,然后他在上面拉你上来(找个门票不超过十块钱的公园,晚上去公园爬墙绝对没人抓,不是为了省钱,就为了这中偷偷摸摸的感觉。
F e b .2020V o l .40N o .1语文学刊J o u r n a l o fL a n g u a ge a n dL i t e r a t u r eS t u d i e s 2020年2月第40卷第1期[基金项目]国家社科基金项目 英语专业本科生元语用能力的构成及培养研究 (15B Y Y 100)㊂[作者简介]姜晖,辽宁师范大学外国语学院教授,博士,硕士生导师,研究方向:语用学㊁外语教学;魏冉,辽宁师范大学外国语学院硕士研究生,研究方向:外国语言学及应用语言学㊂中国学生硕士论文与国家期刊专家论文英文摘要中的立场标记语使用情况对比研究ʻ姜晖 魏冉(辽宁师范大学外国语学院,辽宁 大连 116029)[摘 要] 立场标记语是标记作者立场㊁体现互动的语言资源,包括模糊限制语㊁增强语㊁态度标记语和自我提及㊂虽然有很多学者研究学术语篇摘要中的作者立场标记语,但较少从语步出发研究摘要中的立场标记语㊂通过对比分析中国学习者硕士论文英语摘要和国际期刊专家英文论文摘要中的立场标记语,可以看出两者在 研究结果 和 研究讨论 两个语步中立场标记语的使用特点㊂研究发现,在 研究结果 语步中,各类立场标记语都有使用,其中模糊标记语和增强语使用最为频繁,但中国英语学习者在 研究结果 语步中各项立场标记的使用频率均低于专家;在 研究讨论 语步中各项立场标记语都有使用,但在这一语步中,中国英语学习者增强语的使用频率高于专家㊂本研究对于中国学习者正确使用立场表达策略以提高其摘要写作水平具有一定的意义㊂[关键词] 立场标记语; 摘要; 语步[中图分类号]H 313 [文献标识码]A [文章编号]1672-8610(2020)01-0027-06 d o i :10.3969/j.i s s n .1672-8610.2020.01.005一㊁引 言学术写作在传统意义上被认为是客观中立㊁不涉及个人情感的,然而一些话语分析家提出,学术写作中有些话语也被用来表达作者对命题的态度㊁情感和判断,并旨在说服读者接受其观点或研究结果㊂[1]这些体现作者对命题的态度㊁情感和判断,也就是作者立场的语言资源叫做立场标记语㊂学术论文摘要是对学术论文内容的高度概括,在一篇论文中起着至关重要的作用,英文摘要在作者推广科研成果㊁赢得国际学术声誉方面也发挥着越来越重要的作用㊂在学术语篇中合理㊁恰当地使用立场标记语会提高摘要写作的质量㊂虽然有很多学者研究学术语篇摘要中的作者立场标记语,但较少从语步出发研究摘要中的立场标记语,而不同语步因其信息传播的目的不同[2]74,作者对立场标记语的选择也不同㊂因此,本文对比国际期刊专家的摘要,分析讨论中国英语学习者硕士论文在 研究结果 与 研究讨论 两个语步上的使用情况,揭示其与专家之间存在的差异,以期为中国学习者的摘要写作提供启示,提高中国学习者摘要写作水平㊂二㊁文献综述H yl a n d 认为学术论文中的立场指的是 作者对命题的准确性或可靠性的评价,反映72 Copyright©博看网 . All Rights Reserved.姜晖魏冉/中国学生硕士论文与国家期刊专家论文英文摘要中的立场标记语使用情况对比研究作者对命题的承诺或对读者的态度 ㊂[1]H y-l a n d基于240篇论文语料探讨学术写作中作者与读者间的互动关系,将互动式元话语分为立场(s t a n c e)和介入(e n g a g e m e n t)两大类,把立场标记语分为模糊标记语(h e d g e s)㊁增强语(b o o s t e r s)㊁态度标记语(a t t i t u d e m a r k e r s)和自我提及(s e l f-m e n t i o n s)[1]45㊂本文采用H y l a n d对立场标记语的分类方法㊂近三十多年来,对于学术语篇作者立场的语言标记研究层出不穷㊂[3]2徐宏亮通过与英语本族语者专家写作的对比,分析了作者立场标记语在中国高级英语学习者的学术论文中的总体分27布特征,以及它们在论文不同部分的分布规律㊂[4]44-48H u&C a o对比中国期刊汉语和英文摘要以及国际期刊英文摘要,观察中外作者使用缓和语和增强语是否存在跨语言和跨文化差异㊂他们发现,与国际期刊相比,国内期刊英文摘要中缓和语明显较少;同一中国作者撰写的汉语摘要中增强语的数量比相对应的英文摘要中要多㊂[5]2795-2809不过他们并没有观察不同语步中缓和语和增强语的使用情况㊂C r o s t h-w a i t e&C h e u n g&J i a n g对口腔医学专业本科生的研究报告中的立场标记语与专家的进行了对比分析,发现这些学生用的立场标记语多于专家㊂[6]107-123吴格奇对比分析了英汉研究论文作者在结论部分中的立场标记语,发现两者在立场标记语有显著差异㊂[7]46-50徐昉探讨了与国际学者论文写作相比,二语学术语篇的作者立场在知识性标记㊁态度性标记㊁作者显现标记三个方面的特点以及我国二语学习者在本科㊁硕士到博士三个教育阶段的学位论文作者立场标记的阶段性特征㊂[3]1-7刘成对比了中国硕士学生与英美期刊论文作者在学术写作摘要中使用立场标记语的总体情况及其子类的异同,发现总体上英美期刊论文作者在学术写作的摘要部分使用立场标记语达到了较高水平㊂但不同类别和次一级的立场标记语的使用上,中国学生与英美期刊论文作者呈现出不同的倾向㊂[8]赵永青等人对作者立场标记的研究落实到了语步上,考察了1382篇国内期刊同一论文英汉语摘要学术论文结果与讨论两部分的对应语步中立场标记语的对应情况㊂[2]73-81综上所述,当前对于立场标记语的研究有二语和母语的对比研究;学生和专家作者使用情况的对比;同一论文英汉语摘要中的作者立场异同的研究㊂但从摘要这一体裁对中国学习者立场标记语的使用情况的研究尚不足,尤其是落实到语步上研究立场标记语的更是不多㊂如果对作者立场标记的研究未落实到语步上,就无法详细观察作者在陈述自己研究结果和评价研究结果时表达的态度和立场,也就无法了解作者如何通过立场标记语凸显研究的创新性从而吸引读者阅读全文㊂[2]74由于学术论文结果与讨论两部分中立场标记语的使用频次相对较高[6],本文将考察这两部分在摘要中的对应语步立场标记语使用情况㊂本文以30篇中国语言学硕士学位论文摘要和30篇国际期刊摘要为语料,旨在分析中国学习者与专家相比在这一体裁立场标记语的使用情况,为提高中国学习者英语摘要的写作水平提供参考㊂三、研究设计(一)研究问题本研究对比分析中国学习者硕士论文英语摘要和国际期刊英文论文摘要中的立场标记语在 研究结果 和 研究讨论 两个语步中立场标记语的使用特点,具体回答以下两个问题:(1)与国际期刊专家的摘要相比,中国学习者在论文摘要 研究结果 语步中立场标记语的使用上有何异同?(2)与国际期刊专家的摘要相比,中国学习者在论文摘要 研究讨论 语步中立场标记语的使用上有何异同?(二)分析框架本研究采用H y l a n d提出的立场标记语的分类作为分析框架,即:模糊标记语㊁增强语㊁态度标记语和自我提及4种:(1)模糊标82Copyright©博看网 . All Rights Reserved.姜晖魏冉/中国学生硕士论文与国家期刊专家论文英文摘要中的立场标记语使用情况对比研究记语:体现作者所持有的谨慎的和不完全承诺的态度,如p o s s i b l e㊁m a y㊁p e r h a p s等;(2)增强语:通过确定性表达式表达作者对自己所说的话的确定性,如s h o u l d㊁o b v i o u s l y㊁o f c o u r s e等;(3)态度标记语:表明作者对命题的情感态度等,如b e l i e v e㊁i m p o r t a n t㊁f o r t u-n a t e l y㊁i n t e r e s t i n g等;(4)自我提及:自我提及标记语通过提及作者自己的词语如单数第一人称代词I和不包含读者的复数第一人称代词w e等明确显现作者在文本中的存在㊂(三)语料描述本研究自建两个摘要语料库,研究语料为中国学习者硕士论文摘要和国际期刊论文摘要各30篇㊂硕士论文摘要随机选自中国知网近五年的语言学类硕士论文㊂英文论文摘要随机选自三种S S C I收录期刊,分别为J o u r n a l o f P r a g m a t i c s,E n g l i s h f o r S p e c i f-i cP u r p o s e s和D i s c o u r s eP r o c e s s e s㊂本文旨在将国际核心期刊论文作为比较标准,而不是进行母语写作和二语写作的对比㊂由于国际核心期刊投稿有严格的写作要求,因此不区分国际核心期刊作者是否为英语本族语者㊂本研究对摘要进行人工标注,根据S a n-t o s对摘要结构的分类 五语步结构,提取出 研究结果 和 研究讨论 语步,以构成本研究最终所需的子语料库㊂国际期刊摘要中, 研究结果 部分共计1888词, 研究讨论 部分共计576个词;硕士论文摘要中, 研究结果 部分共计4337个词, 研究讨论 部分共计1300个词(见表1)㊂表1 研究结果 与 研究讨论 语步词数统计研究结果研究讨论国际期刊1888576硕士论文43371300本研究采用语料库检索软件A n t C o n c,依据H y l a n d对立场标记语的分类模式[1],对两个语步中的立场标记语分别进行频数统计㊂由于立场标记语的功能受到语境因素的影响,本文同时采用手工标注的方法对语料库中的立场标记语进行标注,以避免软件统计的机械和不准确㊂四㊁结果与讨论(一) 研究结果 语步中立场标记语的使用情况立场标记语在 研究结果 语步中的使用情况如表2所示:表2 研究结果 语步中立场标记语的分布情况个数国际期刊硕士论文每百字国际期刊硕士论文模糊标记语31411.640.95增强语26331.380.76态度标记语270.110.02自我提及1170.580.02总数70883.712.03从表2可以看出,在 研究结果 语步中,两者各类立场标记语都有使用,中国学习者在 研究结果 语步中各项立场标记的使用频率均低于国际期刊专家㊂学习者使用模糊标记语和增强语最为频繁,使用了较少的态度标记语㊂根据出现频率,从高到低为模糊标记语㊁增强语㊁自我提及和态度标记语,这样的特征与国际专家相似㊂1.模糊标记语㊂ 研究结果 语步报告研究得出的数据结果,可以准确呈现结果,既突出自我贡献,也给同行留下协商空间,这往往是作者在这个语步上表达的立场信息㊂[2]77在研究结果的呈现中,专家和中国学习者都频繁地使用模糊标记语,分别为每百字1.64和0.95,但专家使用的频率高于中国学习者㊂模糊标记语的使用暗示命题的不确定性,避免用词及语言不当,弱化了作者的风险责任,让读者自己判断论点的可接受性,也体现了作者对读者的尊重㊂例如:(1)W h i l e t h e W a s h i n g t o nP o s t t e n d s t o u s e d e r o g a t o r y w o r d s t oe x p r e s s t h a tU S i s d i s s a t i s f i e d w i t h C h i n a s c o r r e s p o n d i n g m e a s u r e s.(S2)在例(1)中,t e n d st o意为华盛顿邮报 常常 使用而不总是使用贬低性的词汇,这一模糊语的使用对所呈现的结果留有余地㊂这一表达看似模糊,实际更体现作者在准确92Copyright©博看网 . All Rights Reserved.姜晖魏冉/中国学生硕士论文与国家期刊专家论文英文摘要中的立场标记语使用情况对比研究地㊁客观地呈现结果㊂2.增强语㊂研究论文中的强调成分能加强作者的感情,增强立场表达力度[7]48,突出作者对命题内容的确定㊂国际期刊作者和中国学习者都使用较多的增强语来呈现研究结果,但国际期刊中每百字出现的频率为1.38个,高于硕士论文这一语步中每百字0.76的频率,因此专家作者更擅长通过该语言手段推销研究成果,在呈现结果时更为自信㊂如例(2)中,作者意在通过增强语s h o w指出研究所得结论的可靠性,明确表达了作者对研究结果的肯定㊂(2)O u r f i n d i n g s s h o w t h a tb o t h m e t h-o d sh a v et h e i rs t r e n g t h sr e l a t i v et ot h er e-s p e c t i v e f o c u s o f t h e a n a l y s i s.(J2)3.态度标记语㊂态度标记语在国际期刊论文和硕士论文中出现频率较低,分别为每百字0.11和0.02㊂这与吴格奇得出的 英文语料中态度标记语所占比例是中文的三倍 [7]这一结果略有相似㊂说明英文论文作者更重视与读者的情感交流,希望通过与读者的情感交流与读者取得一致,使自己的观点易被读者接受㊂相比之下,中文论文作者更倾向于认为呈现论点的客观性更易被读者接受,因此,他们尽量在呈现研究结果中较少使用表达个人情感态度的标记语突出论文的客观事实㊂[7]48例(3)中,国际期刊专家指出使用词汇分析这一方法是 有价值的 ,并解释其原因㊂这一态度的表达使后面的解释更有力度,容易使读者接受这一方法的使用㊂(3)T h el e x i c a la n a l y s i si sa v a l u a b l ea d d i t i o n i n t h a ti t q u a n t i t a t i v e l y c a p t u r e s l e a r n e r s ab i l i t y t o u s e t h e s a m e l e x ic a lm a t e-r i a l a sn a t i v es p e a k e r s f o r t h es a m e p u r p o-s e s.(J2)4.自我提及㊂与中国学习者相比,国际期刊论文作者在呈现研究结果时,更频繁地使用了自我提及语w e及o u r,这类自我提及语的使用可以使作者 借整个语篇社团的力量来说明自己的研究结果的可靠性,以便更容易为读者接受 [7]49,也体现出国际专家是研究结果的持有者㊁对结果负责㊂硕士摘要的作者很少提及自我,每百字频率为0.02,这反映出国内作者不愿意在报告结果的同时凸显作者身份,从而消减读者对研究结果客观性的担忧㊂[2]78(4)a.F o rm e t a p h o r a n dh y p e r b o l e,w ef i n dt h a t t y p i c a lc o m b i n a t i o n sa r ef o u n di n n o u n s a n d a d j e c t i v e s,s h o w i ng th a t s u c h c o m bi n a t i o n sd i f f e rf r o m t h eu s eo fe i t h e r t r o p e i n i s o l a t i o n.F o r h y p e r b o l e a n d i r o n y, w e f i n d a r e l a t i o nb e t w e e n t h e t w o t r o p e s i n t h a t i r o n i cc l a u s e sc o n t a i n m o r eh y p e r b o l e t h a nn o n-i r o n i cc l a u s e s.I nc o n t r a s t,f o r m e t a p h o ra n di r o n y,w e f i n d n oe m p i r i c a l e v i d e n c e (J4)b.A f t e ra c a r e f u lo b s e r v a t i o n,i ti s f o u n d t h a t t h e s a m ed i a c h r o n i c e v o l u t i o n a r y p a t ho fE n g l i s h m o d a l v e r b c a n a n dC h i-n e s em o d a l v e r b n e n g c a nb e g e n e r a l i z e d. (S12)例(4)a中,作者在呈现结果时使用的表达是 我们发现 ,体现出对发现结果的自信,表明自己是结果的持有者,对结果负责;而例(4)b中中国英语学习者使用了被动语态,在呈现结果时隐藏了身份,可能与中国英语学习者在二语学术写作课时被告知学术论文应使用被动语态,避免用 I w e 做主语有关㊂(二) 研究讨论 语步中立场标记语的使用表3 研究讨论 语步中立场标记语的分布情况个数国际期刊硕士论文每百字国际期刊硕士论文模糊标记语13172.261.31增强语130.170.23态度标记语8151.391.15自我提及520.870.15总数27374.692.85由表3可见,两者在 研究讨论 语步中各项立场标记语都有使用㊂国际专家在这一语步中最为频繁地使用了模糊标记语,其次是态度标记语和自我提及,使用频率要高于03Copyright©博看网 . All Rights Reserved.姜晖魏冉/中国学生硕士论文与国家期刊专家论文英文摘要中的立场标记语使用情况对比研究硕士论文㊂ 研究结果 语步中,国际期刊的各项标记语使用频率都高于硕士论文,但在 研究讨论 语步中,中国学习者增强语的使用频率高于专家㊂1.模糊标记语㊂ 研究讨论 语步旨在阐明研究结果的实际应用价值及研究本身的局限性,并提出进一步研究的建议[9]㊂国际期刊中使用频率为每百字2.26,而硕士论文中模糊语的使用频率为每百字1.31,显著高于硕士论文㊂如例(5)中,作者在呈现研究结果以后,使用模糊标记语s h o u l d委婉地提出了今后教师应该更加注意使用多模态这一教学建议,使建议不强加于人㊂(5)I no r d e rt od e e p e nt h e m e m o r y o f s t u d e n t s l e a r n i n g v o c a b u l a r y,t e a c h e r s s h o u l d p a y m o r e a t t e n t i o n t o t h e u s e o fm u l-t i m o d a l i t y,d e v e l o p m u l t i m o d a l r e s o u r c e s (S7)2.增强语㊂两组摘要在这一语步中使用的增强语都较少,其中国际期刊为每百字0.17,硕士论文为每百字0.23㊂可能是作者在评价自己研究的价值㊁提出建议时比较委婉,从而使读者更容易接受㊂但中国学习者使用频率略高于专家,考虑到中国学习者对二语的掌握程度可能不够熟练,以及硕士论文摘要篇幅长于期刊论文,所以出现的增强语数量多㊂该结果与前人的研究一致,如H u&C a o通过对比英汉学术语篇摘要中模糊标记语和增强语的使用,指出汉语作者比英语作者更倾向使用增强语,表达对自己观点的确定和对研究的信心,但这也表明学习者在呈现观点时还不能把握好确定性与不确定之间的平衡㊂[5]2795-2809与 研究讨论 语步不同的是,结果呈现语步中,增强语主要为s h o w㊁d e m o n s t r a t e等确定地呈现出结果的动词㊂(6)T h e d i s c o v e r y o fs i m i l a r i t i e s b e-t w e e n E n g l i s h a n d C h i n e s e m o d a l v e r b s d e f i n i t e l y a d d s t h e e v i d e n c e o f t h e l a n g u a g e u n i v e r s a l i t y.(S12)例(6)在评价㊁讨论发现结果时,用副词d e f i n i t e l y确定地认为这一结果证明了语言的普遍性㊂3.态度标记语㊂这一语步中国际期刊论文和硕士论文摘要都使用了较多的态度标记,分别为每百字1.39和1.15㊂ 研究讨论 语步中使用态度标记语可以体现出作者对自己研究结果㊁研究价值的态度㊂研究结果和研究价值,如例(7)中,h o p e f u l l y一词体现出作者对于研究价值的自信;例(8)认为自己的研究从功能语言学的角度分析短篇故事是 有意义的 ,体现了作者对选择这一研究视角的态度㊂(7)H o p e f u l l y,t h i ss t u d y m a y s h e d l i g h t o nt h eu n d e r s t a n d i n g o f j o c u l a ra b u s e f o u n dn o t o n l y i nC h i n e s e f i c t i o nb u t a l s o i n o t h e r c o n t e x t s.(J5)(8)T h i st h e s i s f i n d s i t m e a n i n g f u l t oa n a l y z e s h o r t s t o r i e s f r o mt h e p e r s p e c t i v e o ff u n c t i o n a l l i ng u i s t i c s.(S24)4.自我提及㊂在本语料中,国际期刊的作者在这一语步使用了较多的自我提及,频率为每百字0.87㊂如例(9)中对今后研究提建议,使用自我提及w e增加了对话性,能够拉近作者与读者间的距离,使其观点被认同和接受㊂而硕士论文的研究讨论部分出现的显现作者存在的词较少,如w e,I,t h ea u-t h o r等,而是t h i s p a p e r,t h i s s t u d y等作为主语,考虑到期刊论文中的作者可以是一位也可以是多位,而学位论文的作者只有一位㊂ 本文 即 我 或 我们 ,所说并非所指,也许便是汉语学术写作的惯例,但 无人称形式的自我提及拉开了和读者之间的距离,也消除了与读者进行协商对话的可能 ㊂[2]78(9)H o w e v e r,w e c a u t i o n t h a t w h i l ef u r t h e r e x p e r i m e n t a l s t u d i e s a r e c l e a r l y n e e-d e d i n(i m)p o l i t e n e s s r e s e a r c h.(J6)五、结语本研究通过自建语料库对比分析,依据H y l a n d对立场标记语的分类模式,考察国际期刊论文和中国学习者硕士论文摘要中 研13Copyright©博看网 . All Rights Reserved.姜晖魏冉/中国学生硕士论文与国家期刊专家论文英文摘要中的立场标记语使用情况对比研究究结果 和 研究讨论 两个语步的立场标记语的使用情况㊂本文对比讨论的结果表明,在 研究结果 语步中,两者各类立场标记语都有使用,中国英语学习者在 研究结果 语步中各项立场标记的使用频率均低于专家;两者在 研究讨论 语步中各项立场标记语都有使用,但在这一语步中,中国英语学习者增强语的使用频率高于专家㊂通过对比分析异同,本文希望中国英语学习者学习国际专家对于立场标记语的使用,提高其英文摘要写作水平,使论文摘要更容易为学界所接受㊂由于摘要在论文中的重要地位,以及不同语步的功能不同,立场标记语的使用也会有差异,因此本文从摘要这一体裁研究了立场标记语,并落实到了语步上,但本研究也存在一定的局限性㊂由于研究语料只选取了共60篇摘要为样本,语料库较小,或多或少会影响本研究的结果,结果的代表性会受到一定的影响㊂今后研究应扩大语料库,对在立场标记语大类下子类的使用情况㊁词类等方面进行深入研究㊂ʌ参考文献ɔ[1]H y l a n d,K.2005.S t a n c ea n de n g a g e m e n t:a m o d e l o fi n t e r a c t i o n i na c a d e m i cd i s c o u r s e[J].D i s c o u r s eS t u d i e s, 7.[2]赵永青,薛舒云,邓耀臣,徐建伟,丁科家.同一期刊论文英汉摘要作者立场信息一致性研究[J].解放军外国语学院学报,2019(3).[3]徐昉.二语学术语篇中的作者立场标记研究[J].外语与外语教学,2015(5).[4]徐宏亮.中国高级英语学习者学术语篇中的作者立场标记语的使用特点 一项基于语料库的对比研究[J].外语教学,2011(6).[5]H u,G.,C a o,F.2011.H e d g i n g a n db o o s t i n g i na b-s t r a c t so f A p p l i e d L i n g u i s t i c sa r t i c l e s:A c o m p a r a t i v e s t u d y o f E n g l i s ha n d C h i n e s e-m e d i u m j o u r n a l s[J]. 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英语学术写作500字从评价理论对比分析英语学术论文摘要摘要:本研究意在考察中国学生与国际期刊论文作者在撰写英语论文摘要时评价资源的运用。
论文比较分析了30篇英语专业研究生毕业论文与30篇国际期刊论文摘要,从评价理论的角度对比分析了论文摘要的评价资源的分布。
关键词:评价理论;学术论文摘要;对比分析1.引言一直以来,学术论文写作是我们英语学习得一个重要环节。
摘要是论文的缩影,是一篇论文的重要部分。
因此,本文试图从评价理论的角度入手,通过对比分析英语专业研究生毕业论文和国际期刊上的论文摘要的评价资源实现形式以及分布情况,考察二者的异同,以期对学术论文写作提供一些有益的启示。
2.评价理论及其基本框架评价系统(The Appraisal Systems)是对系统功能语言学的新发展。
系统功能语言学以系统功能语法为基础。
评价理论是在20世纪90年代对澳大利亚新南威尔士的中学和其他场所语文水平研究的基础上发展起来的。
该研究由Martin指导,Caroline Coffin,Rick Iedema,Henrike Korner,David Rose,Robert Vee 和Peter White 参与。
这项研究是“写得得体”(Write It Right)科研项目的一部分。
评价理论包括三大次系统:态度,介入和级差。
三大次系统又可以次系统化。
态度系统指对文本,人类行为和现象所作出的判断。
态度有积极和消极之分。
任何句子都传递者积极和消极的评价。
态度可以明确或者含蓄的表达。
态度是指向文化的并与读者的意识形态相关。
态度可以通过表品质的词来表达,如happy;可以通过心理过程和行为过程来表达,如like;通过情态状语表达,如happily。
态度包含三个系范畴:情感系统、判断系统和鉴赏系统。
判断系统又可分为社会评判和社会约束。
鉴赏系统又可分为:反应、构成和价值。
介入系统深受Bakhtin (1981,1986)对话性和多语性的影响。
英语新闻立场标记语的使用特点研究
何影
【期刊名称】《新丝路:中旬》
【年(卷),期】2022()9
【摘要】文章以语料库检索为依据,建立中国英语新闻和本族语者英语新闻语料库,并对其立场标记语的使用特点进行研究,对比分析了两者在立场标记语使用上的异同之处。
研究发现,无论是中国英语新闻还是本族语者英语新闻,都较多地使用确定型和言据型立场标记语,模糊型、情感型和评价型使用频率较低。
这一特点表明了新闻语篇力求信息准确性,具有言之有据的语言特点。
积极情感与评价意义词汇hAppily,successfully与主题词COVID-19传递的信息联系较弱,使用频率极低。
通过对数释然率对比分析发现,中国英语新闻语篇中立场标记语的使用频率显著低于本族语者,这一结果与以往相关研究表现出了一致性,从一定程度上反映了中国英语新闻撰写者与本族语者之间的语言使用差异,这一结果可帮助中国英语学习者更好地认识并学习立场标记语在新闻语篇中的使用。
【总页数】3页(P0237-0239)
【作者】何影
【作者单位】河北大学公共外语教学部
【正文语种】中文
【中图分类】C
【相关文献】
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基于语料库的中美英语新闻语篇立场标记语研究开题报告一、研究背景随着社交媒体和网络技术的不断发展,新闻信息的传播速度越来越快。
中美英语新闻的异质性和差异性逐渐凸显,其语言特点和立场表达方式也日益复杂。
在这种背景下,如何有效地理解和分析中美英语新闻中的语篇立场,成为了一个重要的问题。
语篇立场标记(stance markers)是用于表达说话者或作者的态度、情感、观点、偏见或政治取向的语言现象。
在新闻领域,语篇立场标记的研究具有实际应用和理论价值。
了解新闻语篇中的立场标记,可以帮助我们更准确地理解新闻事件的内涵,更好地进行新闻媒体的选择和评价。
二、研究目的和意义本研究旨在探讨中美英语新闻语篇中的立场标记,并对其进行分类和分析。
通过语料库的收集和语料分析的方法,选取中美英语新闻样本,结合文本分析和计量分析的方法,探究新闻语篇中的立场标记在中美英语语境中的异同和差异,以及其在新闻报道中的功能和意义。
本研究的意义如下:1. 为实现更好的新闻报道和媒体评价提供理论和方法支持。
2. 为加深中美英语语言和文化之间的交流和合作提供参考。
3. 为学术研究提供范例和启示,有助于深入理解语言学和跨文化交际领域的相关问题。
三、研究内容和方法本研究的主要内容和方法如下:1. 收集中美英语新闻语料,并对其进行预处理和整理。
2. 对新闻语料中的立场标记进行识别和分类。
3. 分析和比较不同语境中的立场标记使用情况和类型分布。
4. 探讨立场标记在新闻报道中的功能和表达意义。
5. 采用文本分析和计量分析的方法,对语料数据进行统计和图表展示。
四、研究预期结果1. 本研究将对中美英语语境中的立场标记进行全面的探究和分类,揭示出立场标记在不同语境下的功能和表达意义。
2. 通过对语料数据的分析和挖掘,本研究将为新闻媒体的选择和评价提供更为准确和全面的依据。
3. 本研究可以为学术研究提供范例和启示,为深入理解语言学和跨文化交际领域的相关问题提供参考。