三年级语文学困生转化计划

小学语文后进生转化计划按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________小学语文后进生转化计划4篇小学语文后进生转化计划第1篇一、本班学生分析：本班共有学生26名，由于部分学生平时学习不够努力，因而其基础知识掌握地不够好。

后进生主要的困难在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。

还有一些是差在细节上。

因此，转化后进生工作重点应放在转化学生的自信心及创造性上。

班内后进生情况如下：卢成南、刘鹏程：父母照顾不上，缺乏良好行为习惯的培养，爱打架。

赵章文：学习基础较好，但比较贪玩，做作业不细心。

卢成双、林明安、章郑港：基础不好，习惯较差，又贪玩，上课注意力不够集中。

二、转化目标：通过本学期的学习，使班内后进生能基本掌握学习的方法，能树立正确的学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。

三、学习困难的原因1、由于基础较差或习惯较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。

2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。

3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此个别学生家庭作业完成，或边看电视边作业。

有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。

有的家长不在家，根本无法监督。

四、转化措施：学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好后进生的转化工作。

在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。

制订出转化计划如下：1、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。

利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。

2、课后多和后进生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生了解，有利于做好后进生的转化工作。

语文学困生帮扶计划及措施一、语文学困生现状分析。

1.1 基础薄弱。

很多语文学困生在基础知识方面存在很大漏洞。

像拼音都可能没掌握好，认字也不多，错别字那是一抓一大把。

这就好比盖房子，地基没打牢，房子怎么能建得高呢？1.2 学习兴趣缺乏。

他们觉得语文枯燥无味，那些课文读起来就像天书一样。

课堂上也是无精打采的，完全没有那种积极参与的热情。

这就像让一个不喜欢吃青菜的人硬着头皮吃，肯定是百般不情愿。

二、帮扶计划。

2.1 个性化辅导。

针对每个学困生的具体情况制定辅导计划。

如果是拼音不行，就从拼音开始补起，声母、韵母、声调一个一个来。

就像医生看病，对症下药才能药到病除。

比如有的学生对古诗词理解困难，那就专门找一些有趣的古诗词讲解视频，从诗词的创作背景、诗人的故事开始讲起，让他们慢慢走进古诗词的世界。

2.2 趣味教学法。

在教学中融入一些有趣的元素。

把生字词编成有趣的顺口溜，像“己半巳满不出己”，这样他们记起来就容易多了。

讲课文的时候，可以让学生角色扮演，把课文中的情节演出来。

这就像把死知识变活了，让他们在玩乐中学习语文。

2.3 阅读培养。

给学困生推荐适合他们阅读水平的书籍。

从简单的绘本开始，逐渐过渡到有简单文字的故事书。

陪着他们一起阅读，读完后一起讨论书中的内容。

就像牵着小鸭子走路一样，一步一步来，慢慢地他们的阅读能力就会提高。

三、帮扶措施。

3.1 建立帮扶小组。

让成绩好的学生和学困生组成小组。

好的学生可以带着学困生一起学习，分享自己的学习方法。

这叫“近朱者赤”，在良好的学习氛围影响下，学困生也会有所改变。

而且小组之间还可以互相竞争，有了竞争就有了动力。

3.2 家校合作。

和家长保持密切联系。

告诉家长在家如何帮助孩子学习语文。

比如让家长多和孩子进行亲子阅读，在日常生活中引导孩子观察事物，提高孩子的语言表达能力。

这是“双管齐下”，学校和家庭共同努力，肯定能让学困生的语文成绩有所提升。

3.3 激励机制。

当学困生有一点进步的时候，就要及时给予表扬和奖励。

三年级学困生转化计划 篇一：三年级学困生转化计划

“学困生”的心理特征常表现为：既傲慢骄横，又胆怯自卑；既想奋起前进，又信心不足.在实际工作中,要转变他们的思想,使他们成优秀的学生，并非是一朝一夕或只言片语所能凑效的。所以学困生的转变需要老师“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒"的耐心地说服教育。可见，学困生转化任务是十分艰巨的。

一． 用“爱心"滋润学困生，用真情叩开他们的心扉 失去尊重的人最需要尊重，失去信任的人最需要信任。学困生最大的心理障碍是长期缺少爱。因此处于特殊境遇的学困生特别需要同学的友爱，老师的关爱。

当然，爱学困生，绝对不是迁就他们的缺点和错误的无原则的爱.要爱得深、爱得真、爱得严。只有这样热爱他们，关怀他们,他们才有可能敞开心灵的大门，任你用精神的甘露去洗涤和浇灌.

二． “细心"捕捉闪光点,用其长避其短 在实际工作中，善于细心观察学困生的“闪光点”,并充分使他们的“闪光点”发光、增光。做法是：对他们立足于争，着手于拉；极积创造条件，给他们一表现自我的机会。以便克服消极因素对他们的影响,增强他们的自信心。使他们感到老师信任自己，并引以自豪，从而可能激发他们的学习兴趣,调动起他们学习的积极性和主动性.实际上，对学困生来说，用其长的过程,也就是避其短的过程。同时也是他们心理上的一种解放。这种解放是有利于促进学困生的转化的.

三． “耐心"教育“学困生”，迎接“反复”的挑战。 学困生的转化不是轻而易举的事。我们必须充分认识到，学困生在进步的过程中，出现的反差，是合乎规律的正常现象。学困生的进步过程是曲折上升的,在这一充满了反复的过程中。我们不能看到某某老毛病又犯了，又丢三落四的了，认为其无可救药，而丧失了信心。而应反复地、耐心地激励帮助他们战胜自我。实际上，学困生想一下改掉自己的缺点是不可能的，其必须有一个战胜自我的过程。

路漫漫兮，其修远兮，我将上下而求索。 篇二：三年级学困生转化计划 一、情况分析 从平时表现发现本班后进生占有一定的比例。造成他们成绩差的原因是多方面的。基础差,遗忘性差,记忆力差，家长不够重视其学习，更重要的是学生不足龄的比较多等等综合因素.这部分学生大多有共同的特点，主要表现为:

三年级学困生转化工作计划三年级学困生转化工作计划1“学困生”的心理特征常表现为：既傲慢骄横，又胆怯自卑；既想奋起前进，又信心不足。

在实际工作中，要转变他们的思想，使他们成优秀的学生，并非是一朝一夕或只言片语所能凑效的。

所以学困生的转变需要老师“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的耐心地说服教育。

可见，学困生转化任务是十分艰巨的。

一、用“爱心”滋润学困生，用真情叩开他们的心扉。

失去尊重的人最需要尊重，失去信任的人最需要信任。

学困生最大的心理障碍是长期缺少爱。

因此处于特殊境遇的学困生特别需要同学的友爱，老师的关爱。

当然，爱学困生，绝对不是迁就他们的缺点和错误的无原则的爱。

要爱得深、爱得真、爱得严。

只有这样热爱他们，关怀他们，他们才有可能敞开心灵的大门，任你用精神的甘露去洗涤和浇灌。

二、“细心”捕捉闪光点，用其长避其短。

在实际工作中，善于细心观察学困生的“闪光点”，并充分使他们的“闪光点”发光、增光。

做法是：对他们立足于争，着手于拉；极积创造条件，给他们一表现自我的机会。

以便克服消极因素对他们的影响，增强他们的自信心。

使他们感到老师信任自己，并引以自豪，从而可能激发他们的学习兴趣，调动起他们学习的积极性和主动性。

实际上，对学困生来说，用其长的过程，也就是避其短的过程。

同时也是他们心理上的一种解放。

这种解放是有利于促进学困生的转化的。

三、“耐心”教育“学困生”，迎接“反复”的挑战。

学困生的转化不是轻而易举的事。

我们必须充分认识到，学困生在进步的过程中，出现的反差，是合乎规律的正常现象。

学困生的进步过程是曲折上升的，在这一充满了反复的过程中。

我们不能看到某某老毛病又犯了，又丢三落四的了，认为其无可救药，而丧失了信心。

而应反复地、耐心地激励帮助他们战胜自我。

实际上，学困生想一下改掉自己的缺点是不可能的，其必须有一个战胜自我的过程。

路漫漫兮，其修远兮，我将上下而求索。

三年级学困生转化工作计划2一、学困生基本情况我班有14名学生，其中男生8人，女生6人。

三年级学困生辅导计划班级：三（3）班学科：语文所谓学困生，是指在同等教育中，学习水平较低，达不到国家规定的相应教学大纲要求的学生。

他们当中有些是能力的问题，比其他学生要花费更多的时间和精力才能勉强掌握知识和技能的学生；有些是因有其他问题，例如，学习的环境、动力以及兴趣、信心等心理问题；另外还有学习的基础不扎实等知识积累问题。

但是，他们共同的表现是不能掌握教学大纲规定的相应的知识和能力，学习效果低下。

而学习困难阻碍学生的身心健康和全面发展，影响教育质量。

因此、应该帮助学生克服学习的困难，消除厌恶学习的情绪，真正愿学、会学、学会，是我们紧迫的任务。

所以我计划从以下几点去解决。

　1、帮助他们树立自信心。

学困生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去。

2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，具体有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。

课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。

3、减少作业量，认真查漏，专项训练。

训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。

训练中让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。

4、坚持不懈地关爱学困生。

（1）多鼓励少批评。

后进生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。

只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。

只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。

三年级学困生转化工作计划
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三年级学困生转化工作计划【一】
“学困生”的心理特征常表现为：既傲慢骄横，又胆怯自卑;既想奋起前进，又信心不足。

在实际工作中，要转变他们的思想，使他们成优秀的学生，并非是一朝一夕或只言片语所能凑效的。

所以学困生的转变需要老师“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的耐心地说服教育。

可见，学困生转化任务是十分艰巨的。

一. 用“爱心”滋润学困生，用真情叩开他们的心扉
失去尊重的人最需要尊重，失去信任的人最需要信任。

学困生最大的心理障碍是长期缺少爱。

因此处于特殊境遇的学困生特别需要同学的友爱，老师的关爱。

学困生转化计划优秀4篇一、指导思想素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生的。

教师就要根据不同的学生的实际情况，采取相应的方法，特别是要关心那些学习困难的学生。

教师不但了解了每个学困生的特点，而且要认真的分析了学困生形成的原因。

并且制定了“学困生工作计划”。

二、学生基本情况分析学困生学生的基本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。

学困生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。

三、具体转化措施针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下转化措施。

1、加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。

2、加强关注程度在平时的教学中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导。

3、培养学习习惯上课之前要求他们把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。

上课时应该精神饱满，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。

课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。

课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。

4、鼓励学生帮助通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。

教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应该利用可以利用的一切条件来帮助学困生，让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。

同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。

6、实行“低、小、多、快”的教法摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。

根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。

三年级语文学困生生转化工作计划期中考试，在语文学科中出现了意想不到的成绩。

杜佳美19分，张鑫宇34分，王雯静72分。

为了提高自己的语文成绩，特制定三年级语文潜能生转化工作计划。

一、潜能生确立经过认真分析，确立杜佳美、张鑫宇、王雯静等三位同学为潜能生。

二、潜能生基本情况1、杜佳美同学：该学生智力有缺陷，学习上比较努力，但是因为先天原因，知识掌握困难重重。

在家庭教育方面，家长比较负责任，能够及时辅导。

性格孤僻，听不进去意见，以自我为中心。

2、张鑫宇同学：2016年才转入我校，基础太差，基本生字、拼音无法掌握，作文根本不会写，阅读能力低下，上课注意力无法集中，经常出现课堂学习找不到学习位置的情况。

父母离异，现在由爷爷奶奶照顾，缺少亲情关爱。

学习习惯太差，基本没有自我约束力。

在家学习缺少家庭辅导。

3、王雯静同学：2015年暑假转入我校，父母在外打工，由奶奶照顾。

学习努力，不懂就问，态度积极，勤于学习。

主要问题是基础较差。

三、帮扶措施1、对杜佳美同学的帮扶：布置分层作业，使孩子掌握基本字词，同时，不断鼓励，要求赵艺秀、张婉珠两位同学与杜佳美同学建立帮扶小组，督促学习，帮助解决学习问题。

多与孩子沟通，尽力能够走进孩子内心。

同时，做好对孩子的保护，避免班级出现歧视、嘲笑的情况，保护孩子自尊心。

2、对张鑫宇同学的帮扶措施：布置分层作业，要求王佳悦、欧高涛与张鑫宇同学建立帮扶小组，督促作业完成，帮助解决学习问题，抓好字词的掌握与记忆，督促背诵。

同时，为了解决上课注意力不集中的问题，先让他近段时间在讲台边听课，在座位上完成作业。

作业批改采用优先原则，做好与家长的沟通，督促好学生的在家学习。

习作先采用模仿其他学生，然后逐渐放手的方式。

多鼓励，多关注，多提醒。

3、对王雯静同学的帮扶：作业布置后多询问，及时解决学习上的问题。

严格要求，努力改变该生粗心，不注意检查的习惯。

建立学习小组，与彭玉鑫、周清翠结为学习对子，相互学习，共同提高。

2013——2014年度第二学期三年级语文学困生转化计划颍上县五十铺永坡小学：赵悦2014年2月三年级语文学困生转化计划颍上县五十铺永坡小学：赵悦一、指导思想:为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好学困生的转化工作。

在学困生的转化工作中，教师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的培养。

本学期，根据四年级学生的特点制定如下转化计划：二、学困生形成原因情况分析:1、学困生形成的家庭原因父母外出打工，爷爷奶奶的溺爱直接影响着孩子的健康成长。

2、学困生形成的学校原因上学年班级学困生人数多，对学困生辅导不及时。

3、学困生形成的社会原因人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。

4、非智力因素:不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进学困生行列。

三、转化学困生措施:转化学困生可从以下几个方面着手：1、培养学困生的自信心。

只有树立起学困生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

2、要用科学的方法教育学困生。

3、对学困生多宽容，少责备。

要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。

4、不仅要注意培养学困生的学习兴趣。

注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

5、必须想方设法培养学具有坚强的意志。

6、老师的辅导要及时。

7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。

父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。

可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。

总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化学困生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。

三年级学困生转化计划 (2)三年级学困生转化计划 (2)精选2篇（一）三年级学困生转化计划通常是为了帮助学习成绩相对较差的学生提供特殊的辅导和支持，以期在一段时间内改善他们的学业表现。

以下是一个可能的三年级学困生转化计划的步骤和策略：1. 评估学生的学习情况：首先，需要对学生的学习能力和学习困难进行评估。

这可以通过观察学生的学习表现、与他们的家长沟通以及进行相关测试来了解学生的具体问题和需求。

2. 设定目标：根据学生的评估结果，制定具体的学习目标。

这些目标可以是提高特定学科的成绩，提高学习技巧或者改进学习态度等。

3. 制定个性化的学习计划：根据学生的学习需求和目标，制定一份个性化的学习计划。

这个计划应该包括每天的学习时间表、具体的学习任务和辅导活动等。

4. 提供个别辅导和支持：为了帮助学习困难的学生，可以安排专门的辅导老师或学业指导老师提供个别辅导和支持。

这些辅导可以包括解答问题、讲解难点、针对性的练习等。

5. 加强家校合作：与学生的家长保持密切的联系和沟通，分享学生的进展和问题。

鼓励家长为学生提供额外的学习支持和鼓励，例如帮助他们制定合理的学习计划、监督他们的学习进度等。

6. 使用多种教学方法：针对性地选择适合学生的教学方法，如游戏化学习、多媒体辅助教学等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

7. 定期检测和评估：通过定期的评估和测试，了解学生的学习进展，并及时调整学习计划和教学策略。

8. 奖励与激励：设置奖励机制，鼓励学生积极参与学习活动，并根据他们的进步给予肯定和激励，以增强他们的学习动力和自信心。

通过以上的转化计划，希望能够帮助三年级学习困难的学生在一段时间内取得明显的学习进步，提高他们的学业成绩和学习能力。

三年级学困生转化计划 (2)精选2篇（二）三年级学困生转化计划是针对学习困难的学生制定的一套帮助他们提高学习能力和成绩的方案。

以下是一个可能的三年级学困生转化计划示例：1. 了解学生情况：对学困生进行全面的学业和行为评估，了解他们在哪些方面存在学习困难和问题。

三年级语文学困生转化策略(二套)目录：三年级语文学困生转化策略一三年级语文学困生辅导计划二三年级语文学困生转化策略一一、情况分析三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢玩耍.通过近两个月的了解，发现该班学生知识面狭窄，阅读量不多，只有小部分学生的自制能力、接受能力较好.大多数孩子平时学习习惯差，作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课缺乏倾听能力.因此成绩不够理想.即使上课分析校对过的作业，还是有相当部分是不能完成的.这个班级学困生很多.名单如下：根据一星期来对他们的观察得知：以上13位学生在以本班集体为样本团体为参照下，显得学习态度不端正，学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，语文基础知识打得不扎实，加之家长不够重视其学习.二、“学困生”辅导工作目标1、认真落实“学困生”辅导工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作.2、使学困生能成为合格生，增强学困生的纪律观念，教给他们良好的学习方法.使他们能愉快地学习、生活，消除自卑感.3、积极组织相关学困生参与辅导活动，本期将辅导重点要放在提高学生的学习习惯和基础知识上，力争家长的大力配合.三、辅导工作具体措施1、在日常教学中，向学困生提出科学而严格的要求，诸如学习态度、学习方法、学习纪律等方面.2、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容.多给他们以爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他们的自信心.学习上耐心细致地帮助他们，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成和更正作业.必要时进行适当的单独辅导.3、进行家访活动，了解学生的家庭情况，了解学生的过去，根据实施情况，调查研究，找出他们的“症结”，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做.4、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于学困生不能歧视他们，还要有耐心地反复教育他们，并且发挥班集体的力量，进行帮扶活动.5、转变自己的教学方法，在语文教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现.6、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证学困生学有所获.四、辅导的内容：1、更正昨天的作业，按当天上课的内容进行加强.2、查漏补缺，加强薄弱环节的巩固，特别是拼音和识字方面.五、辅导的形式：1、课余生活以师生单独辅导形式.2、平时学习以学生“好帮差”的形式.3、上课以小组合作，“三帮一”形式.三年级语文学困生辅导计划二一、情况分析三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢玩耍.该班学生知识面狭窄，阅读量不多，只有少部分学生的自制能力、接受能力较好.多数孩子平时学习习惯差，作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课缺乏倾听能力.因此成绩不够理想.即使上课分析校对过的作业，还是有相当部分是不能完成的.这个班级学困生很多.名单如下：张存华、李荣富、李海涛、李云虎、郭宗军、李思伟.根据对他们的观察得知：以上6位学生在以本班集体为样本团体为参照下，显得学习态度不端正，学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，语文基础知识打得不扎实，加之家长不够重视其学习.二、“学困生”辅导工作目标1、认真落实“学困生”辅导工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作.2、使学困生能成为合格生，增强学困生的纪律观念，教给他们良好的学习方法3、积极组织相关学困生参与辅导活动，本期将辅导重点要放在提高学生的学习习惯和基础知识上，力争家长的大力配合.三、辅导工作具体措施1、在日常教学中，向学困生提出科学而严格的要求，诸如学习态度、学习方法、学习纪律等方面.2、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容.多给他们以爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他们的自信心.学习上耐心细致地帮助他们，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成和更正作业.必要时进行适当的单独辅导.3、进行家访活动，了解学生的家庭情况，了解学生的过去，根据实施情况，调查研究，找出他们的“症结”，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做.4、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于学困生不能歧视他们，还要有耐心地反复教育他们，并且发挥班集体的力量，进行帮扶活动.5、转变自己的教学方法，在语文教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现.6、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证学困生学有所获.四、辅导的内容1、注重基础，强化记忆，拓展思维.2、更正昨天的作业，按当天上课的内容进行加强.3、查漏补缺，加强薄弱环节的巩固，特别是拼音和识字方面.五．辅导的形式：1、课余生活以师生单独辅导形式.2、平时学习以学生“好帮差”的形式.3、上课以小组合作，“三帮一”形式.三年级数学下册学困生辅导计划一、情况分析三年级共有学生15 人，其中男生9人,女生6人.从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分女同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、操作能力强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用.但大部分男同学学习不够认真，纪律方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、课后不能完成作业等现象.种种情况表明，要实现教学成绩的大面积丰收，就必须要对本班存在的占到总人数近一半的学困生进行有计划、有步骤的转化.学困生名单：张存华、李荣富、李海涛、李云虎、郭宗军、李思伟、鲁艳.二、补差目标1、通过耐心细仔的辅导和教育，消除他们的自卑感，增强其信心，使其敢于发言，热爱数学.2、努力挖掘其内在的特长，以长处带动短处，促动其进步.3、通过补差，争取使后进生能有不同程度的提高.4、促进班集体团结协作，争创先进班集体.三、补差内容1、教育学生端正学习态度，树立信心，找准目标，坚持不懈.。

学困生转化工作计划（优秀3篇）一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

培辅计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。

二、现状分析我所教的班部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较进步。

三、任务和目标通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的'学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。

争取在今年的学习，所有同学都能考出优异的语文成绩。

四、方法措施1、认真备好每一次培优辅差礁，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

7、采用一优生带一后进生的一一行动。

8、请优生介绍学习经验，后进生加以学习。

9、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

10、对差生实施多做多岭施。

优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

11、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

12、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

小学三年级语文学困生辅导计划3篇三年级语文老师要制定合理的学困生辅导计划，教育学困生端正学习态度，明确学习的重要性，下面是店铺带来的关于小学三年级语文学困生辅导计划的内容，欢迎阅读!小学三年级语文学困生辅导计划一一、制定有关学困生工作计划。

本学期以“提高合格率，优秀率，缩小学生之间的差距”为目的，根据本年级本学期的所有知识点，制定《五年级数学(下册)学困生研究单元任务表》，并且在每单元的教学前，根据本单元的知识点制定《单元知识的计划与实施表》，这样不仅使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理，不断调整自己的教学。

二、及时填写好典型学困生个人档案，从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。

三、定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。

四、继续以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转化工作。

计算是数学的根本，在数学教学中继续以“提高学生计算的准确率”为突破口，辅导学困生注意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法，从会算慢慢过渡到正确、有一定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，掌握计算的技巧，从而达到提高学困生计算能力及数学学习成绩的目标。

五、多方帮教，共同进步。

在学困生的转化过程中，将继续发挥小组合作学习的作用，继续采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，达到共同进步的效果。

六、利用每周课余时间的“帮扶”活动，指导学困生学习。

每周的课余时间不固定，我将见缝插针地安排对学困生的帮扶活动，对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。

七、改变评价方式，对学困生适时鼓励评价。

课堂继续寻找时机多对学困生的课堂表现予以肯定鼓励，让他们增加自信心;在作业批改时，将会继续用一些富有针对性、指导性、鼓励性强的语言评价他们，激励他们按时、独立完成作业;每次测试后将继续帮助他们分析试卷，肯定好的地方，找出不足，点出下一步奋斗的目标等不断的对学困生给予关注、帮助，促使他们不断进步。

语文学困生转化教学工作计划语文学困生转化教学工作计划时间就如同白驹过隙般的流逝，教学工作者们又将迎来新的教学目标，写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，下面是小编为大家收集的语文学困生转化教学工作计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

语文学困生转化教学工作计划1为了能更好的帮助学习困难的学生增强其学习的信心、兴趣，全面提高他们的学习成绩，提高语文素养，缩小与学习优异学生之间的差距。

为此，特拟定本学期学困生的辅导计划。

一、本班学困生分析：本班多数学生学生自觉性很好，但有几个同学因基础知识较差，对学习失去了信心，放弃了学习，有的是学习方法不当，导致学习成绩不理想，丧失学习的兴趣。

因此，转化学困生工作重点应放在培养学生的学习兴趣，增强学习的信心和帮助学生掌握科学的学习方法。

学困生学习困难的原因主要有：1、由于习惯较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。

2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。

3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此个别学生家庭作业完成，或边看电视边作业。

有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。

二、转化目标：学困生由于丧失学习的信心、学习兴趣不浓和学习方法不当导致不学或学习困难，长期在集体中处于后进，常常受到其他同学的冷淡与歧视。

久而丧失了进取的信心和勇气，甚至成为“被人遗忘的角落”。

这不仅影响了个人进步，也影响了全班同学的整体素质。

1、通过本学期的转化，使学困生能增强学习的自信心，对学习产生浓厚的兴趣和基本掌握有效的学习方法，能端正学习态度，缩小与学习较好学生之间的差距。

2、让学困生能自觉主动的学习，积极的融入到班集体当中，参与班上的各种文娱活动。

三、采取的主要措施：1、加强对学困生的课上管理，大多数学困生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好学困生，上课时经常提问他们。

2、加强对学困生的课后辅导工作，课后对学困生进行辅导是转化学困生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。

三年级语文学困生工作计划三年级语文学困生工作计划日子如同白驹过隙，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，一起对今后的学习做个计划吧。

计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编收集整理的三年级语文学困生工作计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

三年级语文学困生工作计划1学习有困难的学生，指的就是智力正常或接近正常，且处于正常的教学环境，在同等教育中，学习水平较低，达不到国家规定的相应教学大纲要求的学生。

他们当中有些是能力的问题，指那些比其他学生要花费更多的时间和精力才能勉强掌握知识和技能的学生；有些是因有其他问题，例如，学习的环境、动力以及兴趣、信心等心理问题；另外还有学习的基础不扎实等知识积累问题。

但是，他们共同的表现是不能掌握教学大纲规定的相应的知识和能力，学习效果低下。

学习中的学习困难学生，主要有以下表现特征：1、听课时缺乏主动思考，往往只是注意结论，不深究其形成过程，遇到困难消极等待。

2、自学时，找不出问题的重点和难点，不能整理出教材所叙述的内容，提不出问题，看书时注意力不集中。

3、做作业时，解题不按一定的步骤、法则，不检查解题过程，对结果不进行必要的分析。

学习困难阻碍学生的身心健康和全面发展，影响教育质量。

研究如何帮助学生克服学习的困难，消除厌恶学习的情绪，真正愿学、会学、学会，是我们教育工作者的紧迫任务。

针对这么多的原因分析，我们应该如何去解决呢？1、我们应在平时上课中，有意引导他们对问题的思考和对现象的看法。

如多做一些有趣味性的题目，多做一些带有图形图象的直观性题目。

思维活动是一切智力活动的核心，主要从培养学困生的思维能力着手，去转变他们学习感到困难的状况。

2、故事、游戏、现实生活场景都是学生最容易接受的学习方式。

通过有趣的喜闻乐见的场景引入课题，可以牢牢地吸引他们的注意力，学生仿佛自己进入了故事情景中，不由自主地产生了强烈的探究欲望，思维的源泉被打开，滚滚的泉水尽情地流淌。

给积极的思维以强动力。

小学三年级学困生转化工作计划范文学困生转化工作计划范文学困生转化工作计划一、学困生情况分析在班级中存在一些学困生，他们表现出学习成绩较差、学习动力不足等问题。

通过对学困生进行分析，我们发现他们的学习困难主要有以下几个方面的原因：1. 学习方法不当：学困生缺乏有效的学习方法，导致学习效果不佳。

2. 学习动力不足：学困生缺乏学习的兴趣和动力，导致学习态度消极。

3. 缺乏家庭支持：学困生家庭环境不够稳定，无法得到良好的学习支持。

4. 自信心不足：由于学习成绩较差，学困生对自己的能力产生怀疑，缺乏自信心。

二、学困生转化工作目标1. 提高学困生的学习成绩：通过针对学困生的具体问题，帮助他们改进学习方法，提高学习效果。

2. 激发学困生的学习动力：通过启发学困生的学习兴趣，培养积极的学习态度。

3. 加强家校合作：与家长合作，共同为学困生创造良好的学习环境。

4. 增强学困生的自信心：通过鼓励和认可，培养学困生的自信心和积极心态。

三、学困生转化工作计划1. 开展学习方法辅导：针对学困生的学习方法问题，组织学习方法辅导活动，教授学习技巧和方法，帮助他们改进学习方式，提高学习效果。

2. 组织兴趣培养活动：开展丰富多彩的学习活动，激发学困生的学习兴趣，提高他们的学习动力。

可以组织一些游戏、竞赛等活动，让学困生在游戏中体验到学习的乐趣。

3. 加强家校合作：与学困生家长进行沟通，了解学困生的家庭情况，及时解决学困生在家庭方面的问题。

可以邀请家长参加家长会，了解学困生的学习情况，共同讨论解决方法。

4. 给予学困生积极的反馈：在学习上给予学困生积极的反馈和认可，鼓励他们继续努力。

可以设立学困生表扬榜，定期表彰学困生在学习上的进步和努力。

5. 提供个别辅导：针对学困生的具体问题，提供个别辅导，帮助他们解决学习上的困难。

可以与学困生进行一对一的交流，了解他们在学习上的问题，并提供相应的解决方法和指导。

6. 定期跟踪学困生的学习情况：与学困生保持良好的沟通，定期了解他们的学习情况，及时发现问题并进行解决。

三年级学困生转化计划范文 一、情况分析 从平时表现发现本班后进生占有一定的比例。造成他们成绩差的原因是多方面的。基础差，遗忘*差，记忆力差，家长不够重视其学习，更重要的是学生不足龄的比较多等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点，主要表现为： ㈠自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。

㈡作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。针对这一情况，我在对待后进生的辅导方面采取以下方法。 二、具体工作目标和措施 ㈠发现闪光点，创造成功的机会 对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们，发现闪光点。就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你做得很好，老师喜欢你？？”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样促进学生的进步和思想的转化，树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。比如在平时的作业训练中，我总是把机会留给后进生，让他们在课堂中 找到自信。这样，在不知不觉中他们的积极*得到了很大提高。 ㈡用爱心去温暖，用耐心去呵护 多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着学困生，时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时，要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。㈢教给方法，提高兴趣 后进生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。例如：进行简单的字词训练时，定时到进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。在学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮老师做做小事、抄抄写写，在班级中让他们帮老师打扫卫生，为班级做点事，亦即从侧面说明老师重视他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感激。正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去*你作为老师的是从心里面想他们学好。 ㈣结对帮助，齐抓共管， 充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行辅导。 ㈤持之以恒，巩固习惯 后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。 本学期我担任三年三班的班主任工作，任教本班语数教学。电脑、写字、地方课程等小学科都有专职老师任教，因此从教学任务上来说，我只需负责两门主学科的教学工作，感觉轻松不少。这个班级本学期开始由我任教，之前换过两任班主任。由于学校加固，尚未与前班主任进行交接工作，班级具体情况一无所知。这部分内容后补。 作为新班主任，我计划从以下几方面开展班主任工作： 1了解学生思想状况。 ⑴与学生交谈。有计划地利用班会课与课余时间与学生交谈，通过召开中下生座谈会、召开班干部会议等方式来了解学生情况，增加师生感情消除学生与教师之间的隔膜，有利于开展工作。 ⑵不定期检查学生的作业。通过平时的观察与检查学生的书面作业，了解学生的学习态度和进度，学生出现较大的进步要及时鼓励与表扬，当学生的成绩出现较大的退步时，要及时调查原因，扭转局势。 ⑶进行家庭访问、发放调查问卷、不定期致家长一封信信。通过与小学生父母的对话，了解小学生在家庭、社会等方面的表现情况。争取家长对学校工作的配合。 2抓好班主任的日常工作。 （1）开学初进行队列训练。 中学新生开学初都要进行一段时间的*训，可以使新生在短时间内转变心态，尽快适应中学生活。一个新班主任的日常工作开始，也应采取例似措施。那就是从队列训练开始让学生尽快收心，并在队列训练中了解老师对纪律方面的严格要求。 （2）值日清扫工作。 划分值日生职责范围，选取检查监督人员，严格监督检查值日完成情况。通过此项工作培养学生的自理能力和责任心。