河南大学出版社和河南电子音像出版社

课题：图像处理课型：新授型辅助工具：计算机、网络、优秀获奖作品、极域4.0广播软件教材分析：本节课是河南大学出版社出版和河南电子音像出版社的七年级信息技术上册第三章第七节的内容。

这节课主要内容是：认识windows自带的图像处理软件---画图程序的窗口，并且会使用各种画图工具。

本节课形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣，使学生掌握一种简单有趣的绘图方法。

学情分析：前面的学习学生己经对计算机了有一定的了解，他们认识电脑鼠标、键盘、显示器等硬件设备，还掌握了常用的应用软件操作。

对于本节WINDOWS自带的应用程序一一“画图”小学也接触过画图程序，有的使用的还相当熟练。

所以我采用的学法是学生自主探究、合作交流、实践创新等方式，以学生“练”为本，把学习的主动权交给学生。

教学方法：演示法、任务驱动、赏识教育、自我探究、协作交流、合作学习教学重点1、画图程序工具的熟练使用；2、应用"画图”程序绘制出自C的作品。

教学难点修改白C的图像教学目标知识与技能：（1）认识“画图”程序的窗口；（2）学会各种画图工具的使用；（3）学会利用“橡皮”对图像的修改。

过程与方法：（1）通过启动画图程序，学生认识windows的窗口，培养学生一反三的能力。

（2）通过使用画图工具绘画，培养学生认真、细致操作的习惯，并口培养学生思维的活跃性与创新能力。

（3）通过对图像的修改学习，培养学生观察、分析的能力，进一步培养学生的审美能情感态度与价值观:通过学生亲自动手绘制作品，充分发挥小纽•合作，互帮互学，培养学生团体合作，积极 参与的精神，及动手能力。

培养学生的创新精神从而创造出具有中学生特色的作品,进一步 培养学生的信息素养。

教学过程：创设情景，导入新课（3分钟）问题导入:“同学们,你们 喜欢画画吗？ ”学生齐答：“喜欢”。

“我们班有很多 小画家，也有许多电脑高手, 可是我们班上有没有电脑小 画家呢？ ”大部分同学说： “没有”“想不想成为电脑 小画家？ ”我顺势引入新课: “今天，老师这里有儿幅漂 亮的画，请大家看看。

数字图像处理教案【篇一：数字图像处理教案】《数字图像处理》课程教案【篇二：《图像处理》教案】图像处理辅助工具：计算机、网络、教材分析：本节课是河南大学出版社出版和河南电子音像出版社的七年级信息技术上册第三章第七节的内容。

这节课主要内容是:认识windows自带的图像处理软件---画图程序的窗口，并且会使用各种画图工具。

本节课形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣，使学生掌握一种简单有趣的绘图方法。

学情分析：前面的学习学生已经对计算机了有一定的了解，他们认识电脑鼠标、键盘、显示器等硬件设备，还掌握了常用的应用软件操作。

对于本节windows自带的应用程序----“画图”小学也接触过画图程序，有的使用的还相当熟练。

所以我采用的学法是学生自主探究、合作交流、实践创新等方式，以学生“练”为本，把学习的主动权交给学生。

教学方法：演示法、任务驱动、赏识教育、自我探究、协作交流、合作学习教学重点1、画图程序工具的熟练使用；2、应用“画图”程序绘制出自己的作品。

教学难点修改自己的图像教学目标知识与技能：（1）认识“画图”程序的窗口；（2）学会各种画图工具的使用；（3）学会利用“橡皮”对图像的修改。

过程与方法：（1）通过启动画图程序，学生认识windows的窗口，培养学生一反三的能力。

（2）通过使用画图工具绘画，培养学生认真、细致操作的习惯，并且培养学生思维的活跃性与创新能力。

（3）通过对图像的修改学习，培养学生观察、分析的能力，进一步培养学生的审美能力。

情感态度与价值观：通过学生亲自动手绘制作品，充分发挥小组合作，互帮互学，培养学生团体合作，积极参与的精神，及动手能力。

培养学生的创新精神从而创造出具有中学生特色的作品,进一步培养学生的信息素养。

教学过程：教师活动学生活动设计意图一、创设情景，导入新课（3分钟）问题导入：“同学们，你们喜欢画画吗？”学生齐答：“喜欢”。

“ 我们班有很多以此来激发学生学习的欲望和兴趣，想自己创造出更优秀的作品，自然地引出本课的内容。

《数据的排序与筛选》说课稿评委们、们大家好：今天我说课的题目是《数据的排序与筛选》。

下面我将从六个方面对本节课进行说明。

一、说教材分析：（一）教材分析：《数据的排序与筛选》是河南大学出版社和河南电子音像出版社联合出版的，初中信息技术八年级上册第一章第四节的内容。

本节课是在学生掌握了设计表格、制作表格、以及数据计算等基本知识的基础上，进一步对数据进行分析的一节新授课。

“对数据进行排序与筛选”是用excel管理数据的基础方法，是本册书中学生必须掌握的几个重点之一，是对前面所学知识的一个综合运用，也是学习用图表表示数据的重要基础。

因此，本节课在学生今后的excel学习中，起着铺垫的作用。

（二）教学目标：根据《中小学信息技术课程指导纲要》的要求和本节课教学内容特点，针对学生已有的认知水平，我从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面确定本节课的目标：1、知识与技能①理解排序、筛选的意义。

②掌握利用Excel对数据进行排序和筛选的方法。

③能利用这些操作解决实际生活中的数据管理与分析的问题。

④培养学生自主、协作学习的能力。

2、过程与方法本节课主要围绕2023奥运会奖牌榜进行操作的，让学生以自主探究和互助学习的方式，处理一些大家都关注的数据，激发学生求知欲，同时还采用小组形式，让学生合作学习，互相帮助，共同进步，在轻松快乐中学到新知识。

3、情感、态度、价值观①培养学生管理信息的能力，激发学生学习数据处理的兴趣②培养学生自主学习、合作探究的精神和分析问题、解决问题的能力。

（三）教学重难点：根据以上目标我确定本节课的教学重点为:数据排序与筛选的操作方法；难点是关键字的概念、自定义筛选条件以及通过灵活运用解决生活中的实际问题。

二、说学情分析初二学生已经对Word有了一些操作经验，并且经过前面的学习，对Excel的基本知识、基本技能也有了一定的了解，并能处理一些生活中的实际问题。

但基于他们年龄的特征，他们对理论性强的知识点不易理解，认知较直观，而对具体操作易于接受。

河南的出版社有哪些
河南的出版社有很多，大多分布在省会城市。

河南比较大的出版社就是河南人民出版社，中州古籍出版社，这两个出版社下文会着重介绍。

而河南还有很
多出版社，小编也会一一列举。

河南出版社有：河南人民出版社、河南科学技术出版社、大象出版社、海
燕出版社、河南文艺出版社、河南美术出版社、中州古籍出版社、中原农民出
版社、文心出版社、河南电子音像出版社、解放军外国语出版社河南大学出版社、郑州大学出版社、河南大学出版社。

河南人民出版社：河南人民出版社成立于1949年5月，是以出版哲学社
会科学类图书为主的综合性出版社，由河南省新闻出版局主管、主办，主要出
版马列主义、毛泽东思想理论著作;以马克国思主义为指导的哲学、政治、法律、经济、历史等研究著作;上述各单门类辞书、工具书及通俗政治理论读物、青年思想教育读物。

中州古籍出版社：中州古籍出版社成立于1979年，是河南省一家地方专
业出版社，时称中州书画社，1983年12月12日，经上级批准，改用今名。

主要出版古籍整理、地方史志以及文史工具书、文史知识性读物等图书，并承
担国家交办的古籍整理出版任务。

每年有六七十种图书进入国际图书市场，累计输出和引进图书版权60余种，取得了较好的社会效益和经济效益。

综上是树上微出版小编为大家整理的关于河南的出版社情况，希望对您出书有所帮助。

《计算机的发展与应用》教学设计教材来源：河南省基础教育教学研究室教科书；河南大学出版社，河南电子音像出版社2021年版教学内容来源：初中信息技术第一册上第一课教学主题：计算机的发展与应用课时：第一课时授课对象：七年级学生目标制定的依据1.课程标准的相关要求《中学信息技术新课程标准》中对于本课的相关要求为：掌握计算机的发展历程和分类方法，理解计算机的特点，了解计算机的应用。

2.教材分析本节课主要内容是介绍计算机发展历程和分类方法和计算机的特点和应用，因此采用展示图片、播放视频和阅读教材等方式，帮助学生了解相关信息。

通过这节课，让学生进一步了解计算机，感受计算机及技术的发展的迅猛，从而激发学生热爱科学、认真学习科学文化知识的情感。

3.学情分析本课教学对象为七年级的新生。

这一阶段的学生普通具有较强的好奇心，对信息技术有强烈的求知欲。

尽管学生在小学已经学习了一些简单的计算机知识，但是由于这些学生来自于不同的小学，个体差异有较大，因此他们所具备的信息技术知识水平参差不齐，认知和实践能力也有所不同。

教师应充分利用学生的学习兴趣，帮助认知能力较弱的学生克服畏难情绪，整体推进各种层次水平的学生。

学习目标1.通过观看视频，总结计算机的发展历程和分类方法；2.通过阅读教材，探究计算机的特点；3.通过讨论和教师讲解，了解计算机的应用。

评价任务1.通过视频播放，教师讲解，总结计算机发展历程和分类方法。

2.通过视频播放和阅读教材，探究计算机特点。

3.通过视频播放，小组交流，总结计算机应用。

教学过程附：板书设计计算机的发展与应用1、计算机的发展历程；2、计算机的特点；3、计算机的分类；4、计算机的应用。

《数据的排序与筛选》说课稿评委们、老师们大家好：我是学校的，今天我说课的题目是《数据的排序与筛选》.下面我将从六个方面对本节课进行说明。

一、说教材分析：（一）教材分析：《数据的排序与筛选》是河南大学出版社和河南电子音像出版社联合出版的，初中信息技术八年级上册第一章第四节的内容。

本节课是在学生掌握了设计表格、制作表格、以及数据计算等基本知识的基础上，进一步对数据进行分析的一节新授课.“对数据进行排序与筛选"是用excel管理数据的基础方法，是本册书中学生必须掌握的几个重点之一，是对前面所学知识的一个综合运用，也是学习用图表表示数据的重要基础.因此，本节课在学生今后的excel学习中，起着铺垫的作用。

(二)教学目标:根据《中小学信息技术课程指导纲要》的要求和本节课教学内容特点，针对学生已有的认知水平,我从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面确定本节课的目标：1、知识与技能①理解排序、筛选的意义。

②掌握利用Excel对数据进行排序和筛选的方法。

③能利用这些操作解决实际生活中的数据管理与分析的问题。

④培养学生自主、协作学习的能力.2、过程与方法本节课主要围绕2008奥运会奖牌榜进行操作的，让学生以自主探究和互助学习的方式，处理一些大家都关注的数据，激发学生求知欲，同时还采用小组形式，让学生合作学习，互相帮助，共同进步，在轻松快乐中学到新知识.3、情感、态度、价值观①培养学生管理信息的能力,激发学生学习数据处理的兴趣②培养学生自主学习、合作探究的精神和分析问题、解决问题的能力。

(三）教学重难点:根据以上目标我确定本节课的教学重点为：数据排序与筛选的操作方法;难点是关键字的概念、自定义筛选条件以及通过灵活运用解决生活中的实际问题。

二、说学情分析初二学生已经对Word有了一些操作经验，并且经过前面的学习，对Excel的基本知识、基本技能也有了一定的了解，并能处理一些生活中的实际问题。

但基于他们年龄的特征,他们对理论性强的知识点不易理解，认知较直观,而对具体操作易于接受。

第六课选择结构一、概述《选择结构》是河南大学出版社与河南电子音像出版社出版的小学信息技术六年级上册第六课，共1课时。

学习内容包括Scratch中的选择结构积木“如果…那么…”及“如果…那么…否则”、选择结构积木的应用实例——聪明的小鸭。

选择结构在Scratch编程中面临不同情况需要采取不同的处理方法时比顺序结构、循环结构更有优势，是Scratch编程中三种结构之一，与顺序结构、循环结构混合使用能编写复杂的程序。

二、学习目标分析1.知识与技能（1）学习选择结构积木“如果…那么…”、“如果…那么…否则…”；（2）通过制作“聪明的小鸭”游戏，在“捉迷藏”游戏基础上加大难度系数，合理想象和创新。

2.过程与方法运用范例教学法，讲授基础知识；运用任务驱动法，培养学生主动探索的能力。

3.情感态度与价值观通过制作活动进一步激发学生对游戏制作的浓厚兴趣，体验自主学习与创新探索的快乐过程，培养学生的实践能力与创新精神。

三、学习者特征分析通过对六年级学生学习Scratch编程时的观察和阶段性的Scratch编程作品展示，发现六年级学生具备一定的逻辑思维能力和推理演绎能力，善于动脑思考，对Scratch编程比较感兴趣，能够编写个性化的程序。

本节课之前，已经学习了算法与与程序、Scratch编程入门、顺序结构、循环结构等知识，良好的知识结构为为本节课学习奠定了基础。

四、教学策略选择与设计教学设计中，以学生为主体，以教师为主导，注重学生的学习体验。

从生活出发，以旧引新，便于学生从已有经验出发，由浅入深学习新知。

采用范例演示法，边演示、边启发，对基础知识进行讲授，并提供学习支架。

通过任务驱动法，让学生通过自主、合作、探究学习，突破学习难点，最终完成满意的作品。

五、教学资源与工具设计在多媒体计算机教室授课，教师通过教师端和投影仪可以演示PPT和操作过程，学生每人一台计算机，保证实践操作的质量。

教学资源中，使用多媒体课件，图文声像并茂，便于教学过程的展开；导入、演示、编写等环节使用Scratch程序，如：小猫过马路.sb2、捉迷藏2.sb2，更契合课程特点。

河南大学出版社河南电子音像出版社五年级下册暑假作业英语202I. 单项选择( )1. Most animals walk ____ four legs.A. ofB. toC. on‘m too busy now.A．That‘s right． B. I‘d love to C．Of course not( )3. Thank you for________ me the good newsA．tell B．to tell C．telling( )4. Chinese people‘s favorite food is ________A．rice B．hamburger C．hot dog( )5. Tom with his friends _____ playing tennis very much. A. like B. likes C . liking( )6. --Would you like some drink? --_______.A. Here you are B．Yes, just a littleC. Please give me some( )7. If you are hungry ,you can buy_______ in a supermarket. A．food B．house C．drink( )8. Why______ he like koala bears?A．is B．does C．do( )9.It’s too dark, I_____ go home.A．can B ．have to C．need( )10. --________does your uncle do? - He is a teacher. A．What B．Where C．How( ) 11. What do you usually do____ Sunday mornings.A. inB. atC. on( ) 12.---Don’t run in the hallways.---______,I won’t do it again.A．Sorry B. Excuse C. No( ) 13.The teacher tells us not ______a hat in class.A. wearB. wearingC. to wear( ) 14.His mother ___ in a hospital, but she ____ these days.A. works, isn’t workingB. is working, worksC. is work, doesn’t work( ) 15.Listen! Who ____ behind the tree?A sings B. is singing C. singing( ) 16.Shanghai is bigger than (比……大)_____ city in China.A. anyB. otherC. any other( ) 17 .Elephants are very friendly and they like______ grass.A. eatB. to eatingC. to eat( ) 18.---Let’s go to see the action movies.---________________.A. Yes, we do.B. No, we don’t.C. That sounds exciting. ( ) 19.Jim, _____ look outside. Look at the map.A. doesn’tB. don’tC. isn’t( ) 20 Jim often gets____ school at eight and gets ___ home at fiveA. \; \B. to; \C. \; toII. 完形填空( ) 1. A. is B. am C. are D. be( ) 2. A. with B. on C. by D. in( ) 3. A. on B. by C. in D. at( ) 4. A .by B. on C. at D. in( ) 5. A. in B. at C. on D. by( ) 6. A. their B. one C. hers D. his( ) 7. A. class B. teacher C. school D. home ( ) 8. A. watch B. do C. make D. read( ) 9.A.see B. look C. read D. watch ( ) 10.A.school B. bed C. work D. class III.情景交际从II栏中选出与I栏相匹配的答语I 栏 II 栏( ) 1. What time do you want to go ? A. No, she is using a computer.( ) 2. What’s he doing? B. Sure. The TV show is boring.( ) 3. Let’s go shopping. C. At about two o’clock. ( ) 4. Do you want to see a film ? D. He is listening to a CD.( ) 5. Is Lily singing ? E. All rightIV. 词汇A.根据句意及首字母提示，完成下列单词1. Bob is from America but now he l____ in Australia.2. We must keep q____ in the library.3. He usually r____ his black bike to school from Monday to Fri day.4. We are n ___ here. We need to find a guide(向导) to help us.5. Some c______ are having lunch.B.用括号内所给单词的适当形式填空1. Her brother _______ (not read) a book now.2.______ (eat) more fruits and vegetables is good for your hea lth.3. Here ______ (be) some drink for you .4 .You‘d better_______ (get)to school early.5. What about ________(leave)for Shanghai for weekends?VI. 书面表达请根据下面的提示介绍你的家人正在做什么。

《程序设计的过程》教学设计
2.通过同桌讨论，理解算法的含义及描述方法、对应目标2的达成。

3.通过微课及小组合作，掌握分支型流程图的画法，对应目标3的达成。

教学重难点重点：理解算法的含义及描述方法。

难点：掌握单支型、分支型流程图的绘制方法，并进行区分。

教学准备计算机教室、任务单、极域课堂管理软件、绘图工具（直尺）教学环节教学过程设计意图
导入
教师展示密码盒，“密封的盒子里有糖果，想不
想吃，谁能试试？”
学生上台尝试解决问题。

提问“你能分析下吃到糖果的过程吗？”
类比吃到糖果的过程-->日常生活中解决问题
的过程-->程序设计的过程，从而引入课题：《程序
设计的过程》
类比吃到糖果
的过程-->日
常生活中解决
问题的过程
-->程序设计
的过程，将枯
燥的程序设计
趣味化、生活
化，最大程度
的激发学生学
习程序设计的
兴趣，提升学
习内驱力。

任务1 目标1：通过类比推理、自主探究，完成任务单中“连连看”，理解计算机解决问题的一般过程。

1.师生总结日常生活中解决问题的过程
板书设计：
程序设计的过程1.计算机解决问题的一般过程
2.算法
3.流程图
单支型分支型。

《标题和文本框的制作》——制作校园文化展板说课稿各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的内容是河南大学出版社出版的七年级信息技术下册第一章第五节《标题和文本框的制作》。

一、说教材1、教材的地位《标题和文本框的制作》出自河南大学出版社、河南电子音像出版社联合出版，河南省基础教育教学研究室编写的七年级信息技术下册第一章第五节。

本节1个课时。

主要让学生能熟练掌握艺术字的插入和编辑；文本框插入、修饰美化和编辑排版。

学生通过练习艺术字和文本框的插入与设置，总结出艺术字和文本框的作用，学会利用它们制作一些简单的电子报刊。

2、说教学目标知识目标（1）使学生熟练地掌握艺术字的插入和编辑。

（2）使学生熟练地掌握文本框的插入、修饰美化以及编辑排版。

能力目标（1）培养学生自主学习、自主探究、自我创新的能力（2）培养学生综合应用的能力。

情感态度与价值观（1）培养学生的个性和审美情趣。

（2）让学生在通过自主学习过程中培养成就感、勇于实践、勇于创新的精神，激发学生学习兴趣，积极参与观察、思考和分析。

3、说重难点重点：艺术字和文本框的插入难点：艺术字和文本框的编辑二、说学情本节课的教学对象是初中七年级学生。

学生在小学阶段，对于word已经有了初步的学习，并掌握了简单的文字处理技能，具备了制作电子报刊的基础能力。

随着年龄的增长，他们接受新知识的速度越来越快，具备了一定的观察分析、思维创新的能力；同时学生对于计算机本身也充满了极大的兴趣。

学生通过综合运用所学word知识制作相关作品，最终掌握“艺术字”及“文本框”的使用方法。

三、说方法教学方法：问题启发法、任务驱动法学习方法：自主探索法、分组合作法四、说过程（一）导入新课，展示目标同学们，我们先来观看一段视频《母亲的七秒》（1分30秒），看完这段视频大家是不是都很受感动？“你能给她的爱还有多久？行孝不要等待??”这句话发人深省，孝道是在中华民族的优良传统，是我们要一直传承下去的。