生命之水教学设计

《生命之水》教学设计背景分析：本课是教科版小学《科学》三年级（上册）走进水世界单元中的一课。

本单元是在研究了生命世界（植物、动物、寻找生命）内容的基础上，初次接触物质世界的内容，并以生活中最常见的物质——水作为研究物质世界的切入点。

水是组成世界万物的重要物质，人体内有水，植物体内有水，动物体内有水，食物中有水……可以说我们的一切都离不开水，但对于学生来讲，水虽然是生活中最常见的，同时也是最容易被忽略的。

让学生尝试利用自己的感官来观察水，探究水。

借助一些实验器材进行观察活动合研究活动，并通过比较、估计、合作实验等方式，多角度地来认识水的一些基本性质，培养学生善于观察事物合研究事物的良好习惯。

设计理念：1、在科学课中，学生是科学学习的主体在科学学习中，教师充分调动学生的主动性，发挥他们的能动作用，让他们在参与科学探究活动中，自己提出问题，设计解决方案，自己动手进行实验，收集各种资料，得出结论并进行表达与交流。

只有这样，学生才能在学到知识的同时，学会开展科学探究的活动，提高科学研究的能力，培养科学的情感和意志。

2、探究是科学学习的核心探究既是小学生获取科学知识的目标，又是小学生学习科学知识的主要方式。

学生科学素养中的智慧、能力、情感、态度和意志都必须亲身经历某些科学探究活动，在参与的过程中产生体验、感悟、最终内化。

一．教学目标1、知识目标：（1）能运用感官有顺序地、有目的地、仔细地、认真科学地进行观察，并能科学地运用比较分析法，对事物进行比较。

认识水的一般特性，证明水是生命之源。

（2）了解水广泛存在于自然界及生物体内。

学会记录人的喝水量。

学习用数字来描述和说明体会认识人、动物、植物都离不开水。

（3）认识水资源的重要性，学会保护水资源2、能力目标：（1）学会用量筒或量杯测量人的喝水量。

（2）学会搜集并整理资料证明生物离不开水，能够在网上与其他同学交流。

3、情感价值观目标：能用流畅的语言表述自己的观察和研究结果，能用文字、表格、图画等多种形式记录和呈现观察结果，能大胆与同学相互交流，相互评价同学们的实验过程和分析结果。

（1）认识生命离不开水，知道没有水就没有生命。

（2）培养学生树立“要珍惜水资源，保护水资源”的意识。

（3）渗透在面对天灾或其他困难时要坚持不懈的思想教育。

二．重点难点1、教学重点：通过观察比较认识水是性质、特点。

培养学生观察能力、比较能力、综合分析能力、探究能力和语言表达能力让学生经历“提出问题——搜集资料——探究交流——得出结论——拓展知识）”的探究活动过程。

能意识到水与动植物以及人的密切关系，并能达成珍惜每一滴水的共识。

2、教学难点：如何把学生的已有知识经验与科学探究有机地结合起来，有效地培养学生对科学的浓厚兴趣，发挥学习积极性，鼓励学生猜想、探究，证明水对生物有重要的作用。

课时三．课前准备教学准备：（1）牛奶、雪碧、可乐、纯净水、酒、醋、透明玻璃瓶，一次性塑料杯若干个。

（2）环境创设：科技实验室（3）器材：量筒若干个、统计表（4）人员分配：全班共分9组，每组5 人（5）多媒体：课件1.《上甘岭战役》“为了新中国，为了祖国的明天战士们没有食物，没水喝，但他们都还是挺过来了，通过了解故事。

使同学们明白了：同学和同学之间一定要团结友爱，互相帮助，就能胜利。

” 2.纪录片《中国水资源现状》（6）学生准备：在家喝水用的杯子(每人1 个)（7）准备图片、小品、录像。

四．课时安排：一课时五、教学过程：（1）复习上节节知识教师依次出示牛奶、雪碧、可乐, 酒、醋，接着出示用玻璃瓶装着的纯净水。

问：这些是什么？液体哪一瓶是水？水有什么用途？（2）引入：1教师：水是大自然对人类的恩赐，“人与水要和谐相处”才能推动社会的文明进步，满足人民生活的需要。

在保障环境优美和生态平衡的前提下，把水放在第一位，水是我们的生命之源。

2教师：观看纪录片《中国水资源现状》问：看了纪录片你有什么感受？（认识了水的重要性、知道要节约用水资源）教师：今天我们就来探究水的重要性板书课题：生命之水（3）情境导入a、师：在08 年的5 月12 日，发生了一起让全国人民都很悲伤的灾害。

面对这场灾难，勇敢的汶川人民是怎样挺过来的。

下面来看看一侧视频。

你们想想：那个被埋在乱石下的小伙子是靠什么活下来的？说明了什么？b、同学们认真观看《上甘岭战役》c、观看完视频后，问：上甘岭战战士是怎样取得胜利的？d、师：大家认为水重要吗？今天，我们就来探究水对人的重要性。

（4）新课,探究活动1a、出示课件：两个小男孩打球回来满头大汗地跑进课室，边跑边说：“渴死了！渴死了！” 他们从饮水机装了满满一杯水，一饮而尽。

“哎，哎，痛快！痛快！舒服得很”他们高兴地放下杯子。

b、师：这个情景你经历过吗？水是人体必需的物质。

正常情况下，人每天都需要喝水。

你们一天喝多少水呢？用什么方法统计出来？(先知道一杯水有多少，再与一天大约喝的杯数相乘，结果就是一天的喝水量)c、师：要知道一杯水有多少可以用毫升表示，可以用什么方法？量筒、量杯测量。

d、老师示范量筒使用方法，学生观看、模仿。

① 认识量筒的刻度、量程和单位② 检查量筒是否干净、干燥，把量筒放在水平的桌子上。

③ 把一杯水倒入量筒中，等待水面静止。

④ 读取数字时，视线要与水面的凹面相平。

凹面对着的刻度就是水的体积。

（5）分小组活动，合作测量，把探究结果填在表格里。

老师巡视指导。

用自带杯子测量，用量筒先量一杯水的重量多少ml。

每杯水的重量ml乘以每天喝水量杯数就是平均每人每天的喝水量ml。

在小组里说一说测量的方法。

学生围绕以下问题交流汇报：实验时，应注意些什么？1人一天大约喝多少毫升的水？2填好探究活动表（6）探究活动21、师：通过刚才的实验，我们知道人一天大约要喝2000－3000 毫升的水。

关于喝水，你还想知道什么？(人为什么要喝水？动物要喝水吗？植物要喝水吗？)2学生举手：有的动物看不见它们喝水，好像是白兔。

老师问其他同学师：你们认为呢？学生：白兔也有喝水，它虽然没有直接喝水，只是靠吃青菜获得水。

师：你们同意这样的解释吗？学生：同意。

师：所有的动物都要喝水，所有的植物也要喝水。

人类更要喝水。

学生：所有的生命离不开水。

3体会水重要性，感受水给人们带来的自然之美。

师：水我们肯定很熟悉，生活中我们处处用到水，早上起来我们就用到水洗脸刷牙，还有呢？学生：我们还用水洗衣服，用水做饭，用水浇花，用水喂小猪……师：你还知道在哪些地方有水？学生：河里有水，海里有水，植物体内有水，山间有水……师：水在自然界中分布很广，感受一下水给我们带来的美丽画面。

（播放录像）师：看了以后你有什么要说的？学生：生命离不开水！……阶段小结，通过刚才的研究，谁来说说水为什么这么重要？4运用比较的方法继续研究水的重要性。

师：同学们上网看一看人类缺水会怎样？植物缺水会怎样？动物缺水会怎样？学生：通过观看录像人类缺水会死亡、动物缺水会死亡，植物缺水会枯萎。

师：为什么说生命之水？学生：上网了解缺水现象。

5比较几种生物的含水量。

学生取材料后进行比较，教师巡视指导。

汇报交流。

（比较人70%，西红柿85%，柳树枝条55%，水母98%，鲜鱼75%的含水量。

）师：除了比较人，西红柿，柳树枝条，水母，鲜鱼的含水量比较外，还可以说一说其它东西的含水量，有哪些不同？总结：通过比较，同学们对水重要性有了进一步的认识。

6、学生就人为什么要喝水？小猪一天喝什么水？一棵玫瑰花一天喝什么水？进行讨论探究。

7、老师小结。

人体内含水达2/3，没有水，人只能活3 天。

各种营养素都要溶解于水才能被人体吸收。

人的关节、眼睛需要水的润滑与保护以防受损。

水用来排泄人体内的代谢废物，形成尿。

没有水，血液就不能流动，体温就无法恒定。

粪便就不能顺利排出。

通过了解知道动物，植物都要喝水。

（7）探究活动3师：你们可以通过什么途径了解常见的动物，植物是怎样喝水的？学生：a.观察图片了解常见的动物，植物是怎样喝水的？，b.观看课件了解常见的动物，植物是怎样喝水的?c.上网了解常见的动物，植物是怎样喝水的?d观察图片，认识哺乳动物喝水。

小猪喝水、小猫喝水和小狗喝水。

教师巡视指导师：刚才大家看得十分认真，我还发现有些同学在学小兔、小猫喝水呢。

谁来表演小动物喝水的动作。

(小猫和小狗喝水的方法是一样的，都是用嘴头舔水喝；而小兔是直接用嘴向水里吸水喝。

)师：为什么它们喝水的方法不是一样呢?因为像猫、狗这样的肉食动物，是用嘴头舔水喝；而像兔、马这样的草食动物，是直接用嘴向水里吸水喝。

你还能举例说说有哪些肉食、草食动物是这样喝水吗？(肉食动物：狮子、老虎、豹，草食动物：牛、羊、驴)e小品表演模仿动物喝水的动作，模仿植物喝水的动作。

f认识爬行动物和鸟类喝水师：我们再来观察另外两种动物是怎样喝水的。

师生共同观看视频：蜥蜴喝水、乌鸦喝水。

学生们开心地与组员分享自己的观察成果g小结师：通过探究你们知道什么道理？学生：水是日常生活、生产不可缺水的重要部分。

人类，动物，植物都离不开水。

师：观察图片。

如果没有水人类，动物，植物会怎样？学生：没有水就没有生命。

懂得没有水就没有丰富多彩的动物世界。

a看视频？水龙头没拧紧b计算1分钟内要流掉多少毫升的水？一夜10小时要流掉多少水？c这样做会带来什么危害？师：想一想如果世界上没有了水会怎样？我们如何发出倡议？不能向社学生：发出倡议要求人人节约用水保护水源。

（8）探究活动4师：中国水资源与世界水资源对照表，说说中国水资源现状分小组交流学生：中国水资源现状：大概28000亿立方米，河北省人均水量低于500立方米，成为极度缺水地区。

世界水日与中国水周的有关知识。

师：我们在日常生活中应该怎样节约用水呢？（随手关掉水龙头、水资源的再利用……）（了解国家非常重视节约用水）水资源严重匮乏，所以日常生活中我们要更加珍惜每一滴水。

师：喝纯净水、矿泉水的调查报告。

学生：喝白开水比纯净水有营养。

桶装水最好在4天内喝完。

水的作用：师：水还有哪些用途？学生：日常生活离不开水、水力发电离不开……六．课堂总结：通过这节课，你对水有什么新的认识？七．课后作业：调查学校周边地区的水域有没有被污染？污染源在哪里？污染物是什么？怎样保护水源？并写好调查记录。

八．板书设计板书设计：生命之水人动物植物所有的生物都离不开水教学反思：1、《生命之水》的教学设计是以生活中最为常见的物质——水作为探究的切入点。

在课堂上引导学生参与学习过程，留给学生充分的探究空间，探究发现水非常重要，生物离不开水是本课的关键。

因此，在设计上，主要安排几个探究活动、拓宽教材空间，有机地结合实际进行教学，把学习的主动权交给学生，让学生自主学习、合作学习。

2、在本课教学中，能体现新课程的教学理念，及时开展评价活动。

让学生提出问题，通过活动自主探究、收集信息进行交流分享，尽量给予学生必要的、适当的、鼓励的、指导性的评价。