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人教版物理八年级下册第十二章第3节《机械效率第2课时测量机械效率》教案一. 教材分析人教版物理八年级下册第十二章第三节《机械效率第2课时测量机械效率》主要介绍了机械效率的概念和测量方法。
本节内容是在学生已经掌握了功和功率的概念以及简单机械的工作原理的基础上进行授课的，是对学生知识体系的进一步拓展和深化。
通过本节课的学习，学生将能够理解机械效率的含义，掌握测量机械效率的方法，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了功和功率的概念以及简单机械的工作原理，具备了一定的物理知识基础。
但是，对于机械效率的概念和测量方法，学生可能还比较陌生，需要通过实例和实验来进一步理解和掌握。
此外，学生的实践操作能力和解决问题的能力还需要通过课堂实践来培养和提高。
三. 教学目标1.理解机械效率的概念，知道机械效率的计算方法。
2.掌握测量机械效率的方法，能够进行简单的实验操作。
3.提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.机械效率的概念和计算方法。
2.测量机械效率的方法和实验操作。
五. 教学方法1.讲授法：讲解机械效率的概念、计算方法和测量方法。
2.实验法：进行机械效率的测量实验，让学生亲身体验和理解机械效率的测量方法。
3.讨论法：分组讨论实验结果，引导学生思考和解决问题。
六. 教学准备1.实验器材：滑轮组、绳子、计时器、测力计等。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾功和功率的概念以及简单机械的工作原理，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）讲解机械效率的概念和计算方法，让学生理解机械效率的含义。
3.操练（15分钟）进行机械效率的测量实验，让学生亲身体验和理解机械效率的测量方法。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论实验结果，引导学生思考和解决问题。
5.拓展（5分钟）讲解提高机械效率的方法，让学生了解如何提高机械效率。
在实验中培养合作精神，
从生活中遇到的效率引入物理学中的机械效率，从而
用弹簧测力计将钩码缓慢地提升一定的高
甲乙
这两次拉力所做的功一样吗？为什么？
=2N×h
乙图中拉力所做
＝１（理想状态）
巩固练习
讨论：为得出滑轮组的机械效率，需要求出有用功和总功，为此需要测出哪些物理量？每个量怎样测量？
刻度尺、钩码、弹簧测力计、滑轮组两个、铁架台、
加强机械运动部位的
、把小车用弹簧测力计沿斜面匀速向上拉；
结论：光滑程度相同的斜面，斜面越倾斜，越费力，
80% ．该滑轮的机械效率可能等于
板。
《机械效率》教学方法：分析讨论法、实验探究法为主教具准备：大、小桶、长木板、木块、弹簧测力计、刻度尺、铁架台、滑轮、钩码、细线、多媒体辅教学目标：（1）知识与技能1、了解什么是有用功、额外功和总功。
2、理解机械效率的概念。
3、学会测量简单机械的机械效率]（2）过程与方法1、通过参与探究斜面机械效率的活动，使学生加深对有用功、额外功和总功的认识；2、学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。
（3）情感态度与价值观1、激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。
2、在教学活动中培养学生与他人合作的意识。
教学重点：理解机械效率教学难点：测量简单机械的机械效率教学过程：（1）创设情境：教师：同学们好，轻松快乐的学习是每个同学都期望的。
一节课40分钟大家都希望自己能够学得更多，这样就预示着你的学习效率比别人高。
今天我们的学习就跟效率有关---机械效率（2）新课教学1、有用功、额外功、总功教师：生活中我们经常利用机械做功，思考：a在把沙子提高的过程中，每种方案中各对哪些物体做了功？b为达到目的，无论采取哪种方案都必须做的功是对什么做的功？c在几种不同的方法中不愿做但又不得不做的功分别是什么？学生发言（出示条件）沙子重100N，桶重5N，动滑轮甲重30N，动滑轮乙重5N，将物体提高1m。
引导学生求出两组滑轮总共做的功、对沙子做的功、对桶及滑轮做的功。
师生共同交流，总结得出有用功、额外功、总功几个概念的含义。
结合讲台上的实验装置引导并板书有用功：（直接对沙子——相当于直接用手将沙子提高）为达到目的必须做的功。
额外功：（克服摩擦，提升机械）人们并不需要又不得不做的功。
总功：（达到目的总共做的功）（W有用+W额）学生讨论：用水桶从井中提水的时候，所做的功哪部分是有用功，哪部分是额外功？如果桶掉到井里，从井里捞桶的时候，捞上的桶里带了一些水，这种情况下哪部分是有用功，哪部分是额外功？师：通过刚才两组滑轮做功情况的比较，同学们感觉哪组滑轮提沙子的性能更优越。
文档123 机械效率第2课时测量机械效率（新教案）2022春八年级下册初二物理（人教版）一、教学内容本节课的教学内容为人教版初二物理下册第12章第3节“机械效率”的第二课时，主要讲解如何测量机械效率。
教材内容主要包括：1. 了解机械效率的概念，理解有用功、额外功和总功的关系。
2. 学习测量机械效率的方法，掌握实验操作步骤。
3. 通过实验数据分析机械效率的计算公式，理解影响机械效率的因素。
二、教学目标1. 让学生掌握机械效率的概念，理解有用功、额外功和总功的关系。
2. 学会测量机械效率的方法，能独立完成实验操作。
3. 通过对实验数据的分析，掌握机械效率的计算公式，了解影响机械效率的因素。
三、教学难点与重点重点：1. 机械效率的概念及计算公式。
2. 测量机械效率的实验操作步骤。
难点：1. 实验数据的处理和分析。
2. 影响机械效率的因素。
四、教具与学具准备教具：1. 实验台及配套的机械设备。
2. 测量工具（如磅秤、卷尺等）。
学具：1. 实验记录表。
2. 计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的机械设备，如电梯、汽车等，思考它们的工作原理及效率。
2. 理论知识讲解：讲解机械效率的概念，有用功、额外功和总功的关系，以及测量机械效率的方法。
3. 实验操作：引导学生分组进行实验，测量不同机械设备的效率，并记录实验数据。
4. 实验数据分析：让学生根据实验数据，计算机械效率，并分析影响机械效率的因素。
5. 例题讲解：选取典型例题，讲解如何运用机械效率的计算公式解决问题。
6. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括：1. 机械效率的概念及计算公式。
2. 测量机械效率的实验操作步骤。
3. 影响机械效率的因素。
七、作业设计作业题目：1. 请用所学知识，解释生活中常见的机械设备是如何提高工作效率的。
2. 完成实验报告，包括实验数据、计算过程和分析结论。
答案：1. 机械设备通过优化结构、提高材料性能等方式，提高工作效率。
机械效率
通过经历测量滑轮组的
情感、态度与价值观
；
的示数并算出此时所做的计算
总功
做功时有用功
%
离心式水泵柴油机起重机汽油机60%－80%28%－37%
40%－50%
22%－27%%
电动机80%－90%．燃气轮机20%－30%．
空气喷气发动机50%－60% 1804年特雷维辛克发明的蒸汽机车．
蒸汽机的效率通常只有6%－15%．
）按照图示安装滑轮组，算出钩码的重力并记下钩码和
）匀速竖直缓慢拉动弹簧测力计，使钩码缓慢上升，读
有用功：使用机械时，所做的对人们有用的功；
而它的电动机所做的功是
3.4×104J,起重机的效率是总结出了同一滑轮组的。
309教育网
309教育资源库 第3节 机械效率
第2课时 测量机械效率
知识与技能
1．通过实验了解滑轮组机械效率的高低与物体重力的大小有关，知道提高机械效率的方法。
2．理解提高机械效率的意义。
过程与方法
1．通过探究实验，培养学生拟定简单的科学探究计划和实施实验方案的能力。
2．从生活实际出发，培养学生探究物理学的有关知识，深入认识事物的能力。
情感、态度与价值观
1．关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。
2．在实验中进行充分的交流与合作，培养学生严谨求实、实事求是、尊重实验结果的科学态度和团结协作的科学精神。
教学重、难点
1．在实例中有用功、额外功、总功的确定，对影响机械效率的因素的理解。
2．分析得出提高滑轮组机械效率的方法。
教具准备
刻度尺、钩码、弹簧秤、滑轮组两个、铁架台、长约2m 的细绳、斜面、小木块、棉布、毛巾、弹簧测力计、刻度尺、铁架台等。
一、问题引入
复习回顾上节课所学的知识。
老师提出问题：滑轮组的机械效率总是一定的吗？机械效率与哪些因素有关？如何才能提高滑轮的机械效率？
让学生们思考、讨论，提出各自的猜想。
现在通过实验来验证一下同学们的猜想是否正确。
二、新课教学
探究点：测量机械效率
1．如何测量滑轮组的机械效率：
(1)实验原理：η＝W 有用W 总×100%＝Gh Fs
×100% (2)器材：刻度尺、钩码、弹簧测力计、铁架台、甲、乙两个滑轮组、长约2m 的细绳。
(3)步骤：
①用弹簧测力计测量钩码所受的重力G 并填入表格。
《机械效率》教课目的：1、知识和技术（1）认识什么是实用功、额外功和总功。
（2）理解什么是机械效率。
2、过程与方法经过参加研究斜面机械效率的活动，学习制定简单的科学研究计划和实验方案。
3、感情、态度与价值观在实验中培育合作精神，养成脚踏实地、尊敬实验结果的科学态度。
教课要点：知道实用功、额外功和总功，理解机构效率。
研究斜面的机械效率。
教课难点：丈量简单机械的机械效率。
教具：弹簧秤、小车、长木板、铁架台。
教课过程：1、引入新课：教师：课文 107 页中的各样方法都能把沙子运到楼上，同学们由此能够提出什么问题？学生：总合做了多少功？战胜沙子重力做多少功？各样方法做功能否相同多等问题。
2、新课教课：（1）机械效率教师：甲乙方法中的共同点和不一样之处。
学生：用不一样方法，人所做的功不完整相同，但战胜砝码重力所做的功是相同的。
a能划分实用功、额外功和总功的含义了吗？教师：人对砝码所做的功是对我们实用的功，叫做实用功。
对其余物体所做的功是非我们需要但又不得不额外所做的功，叫做额外功。
实用功和额外功之和叫做总功。
剖析：使用任何机械都不行防止地要做额外功，即实用功一直都要小于总功。
b机械效率：实用功跟总功的比值叫做机械效率。
机械效率的公式：实用功－ W实用，总功－ W总，机械效率－η教：机械效率能够大于100%？学生：使用机械会不得不做一些外功，因此机械效率必定小于100%。
例：起重机把量0.6t的重物匀速提高了3m，而它的机所做的功是 3.4 ×104J，起重机的机械效率是多少？（2）滑的机械效率a“ 量滑的机械效率”。
认识装置和程。
b学生疏。
c达成的告。
教：你在三中的机械效率一？学生：不一。
教：影响滑的机械效率的要素有哪些？学生：滑的个数、滑与子的摩擦⋯⋯。
由实验看出：动力对绳子做的功总是大于动滑轮提升物体做的功。
这究竟是怎么回事呢？利用机械提升重物做功时，我们除了提升重物外，还将机械本身提升了一段距离，所以，人做的功除了提升重物做功之外，还必须克服机械本身的重力、摩擦力而做功。
比较W 动 和W 阻发现W 动>W 阻，……引入机械效率。
[新课教学]一、基本概念要把重100N 的沙子运上三楼，右图中画了三种办法，那么哪种办法最好，哪种办法最不好，为什么？（沙子重100N ，桶重20N ，体重400N ，口袋重5N ，动滑轮重10N ）学生计算讨论回答：第三种方法最好，因为第三种方法做的额外功最少。
引出有用功、额外功、总功的概念。
1、有用功：在用机械做功的过程中，为达到某一目的而必须做的功，用W 有用表示。
2、额外功：在用机械做功的过程中，对人们不需要但又不得不做的功，用W 额表示。
额外功产生的原因：①各种摩擦； ②机械本身的重力。
3、总功：人们为达到某个目的而总共做的功，用W 总表示。
它在数值上等于有用功和额外功之和。
即：W 总＝W 有用+W 额用动滑轮提升沙子，对沙子做的功是有用功；提桶所做的功、克服动滑轮的重力所做的功是额外功；一共做的功是总功。
用斜面推沙子，有用功、总功、额外功各是什么、各是多少？使用机械时，除了要做想做的有用功外，还不得不克服额外阻力作额外功。
如背米上山，除将米背上山顶还必须将装米的工具背上山，人也要登上山，所以W 额≠0，则W 总＞W 有用，即总功一定大于有用功或额外功。
二、机械效率使用任何机械都不可避免要做额外功。
例如用水桶从井里提水，目的是把水提上来，所以提水的功是有用功，提桶的功是额外功，而为了把水提上来，水桶是不可缺少的。
额外功是我们不需要的，它白白浪费能量，因此应尽量减小它。
使用不同的机械来提起物体，我们希望做的额外功越少越好，或者说，有用功与总功越接近越好。
1、机械效率：有用功跟总功的比值叫做机械效率。
用η表示。
第2课时 测量机械效率
知识与技能
1．通过实验了解滑轮组机械效率的高低与物体重力的大小有关，知道提高机械效率的方法。
2．理解提高机械效率的意义。
过程与方法
1．通过探究实验，培养学生拟定简单的科学探究计划和实施实验方案的能力。
2．从生活实际出发，培养学生探究物理学的有关知识，深入认识事物的能力。
情感、态度与价值观
1．关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。
2．在实验中进行充分的交流与合作，培养学生严谨求实、实事求是、尊重实验结果的科学态度和团结协作的科学精神。
教学重、难点
1．在实例中有用功、额外功、总功的确定，对影响机械效率的因素的理解。
2．分析得出提高滑轮组机械效率的方法。
教具准备
刻度尺、钩码、弹簧秤、滑轮组两个、铁架台、长约2m 的细绳、斜面、小木块、棉布、毛巾、弹簧测力计、刻度尺、铁架台等。
一、问题引入
复习回顾上节课所学的知识。
老师提出问题：滑轮组的机械效率总是一定的吗？机械效率与哪些因素有关？如何才能提高滑轮的机械效率？
让学生们思考、讨论，提出各自的猜想。
现在通过实验来验证一下同学们的猜想是否正确。
二、新课教学
探究点：测量机械效率
1．如何测量滑轮组的机械效率：
(1)实验原理：η＝W 有用W 总×100%＝Gh
Fs
×100%
(2)器材：刻度尺、钩码、弹簧测力计、铁架台、甲、乙两个滑轮组、长约2m 的细绳。
(3)步骤：
①用弹簧测力计测量钩码所受的重力G 并填入表格。
②分别记下钩码和弹簧测力计的位置。
③缓慢拉动弹簧测力计，使钩码升高，读出拉力F 的值，用刻度尺测出钩码上升的高度h 和弹簧测力计移动的距离s ，将这三个量填入表格。
④算出有用功W、总功W、机械效率η并填入表格。
实验次数G(N)h(m)
W有用
(J)
F(N)s(m)W总(J)η
1 2
3
4
(4)结论：
①动滑轮重一定，物重越大，机械效率越高。
②物重一定，动滑轮越重，机械效率越低。
讨论：如何提高滑轮组的机械效率？
学生讨论后得出：提高滑轮组的机械效率的主要方法有：尽可能地增加物重；减小动滑轮重；减轻绳重和滑轮转轴处的摩擦。
2．如何测量斜面的机械效率：
(1)猜想：①斜面的机械效率可能和斜面的倾斜程度有关；②斜面的机械效率可能和斜面的粗糙程度有关。
(2)实验器材：
斜面、小木块、棉布、毛巾、弹簧测力计、刻度尺、铁架台。
(3)实验步骤：①测量小木块的重量，记录数据；
②把小木块用弹簧秤沿斜面匀速向上拉，分别记录拉力F、木块沿斜面移动的距离s、木块上升的高度h；
③改变斜面的倾斜程度，重复步骤②；
④改变斜面的粗糙程度，分别铺上棉布、毛巾，重复步骤②。
注意事项：①要匀速拉动物体；②拉力要与斜面平行；③及时记录数据。
(4)将实验数据填入下表：
结论：斜面越陡，越不省力，机械效率越高。
斜面的倾斜程度相同斜面越光滑，机械效率越高。
斜面的机械效率：η＝W 有
W 总
＝错误!。
三、板书设计
第3节 机械效率 第2课时 测量机械效率
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