五数上第四单元用计算器计算小数加法和减法(2)

第四单元:小数加法和减法教学内容：小数加减法：教材第48～51页（例1、例2和练习八）加法运算定律的推广和用计算器计算：教材第52～54页（例3、例4和练习九）单元教学目标：使学生结合现实情境，理解和掌握小数加减法的计算方法，能正确地进行小数加减法的笔算和简单的口算；学会用计算器进行一些稍复杂的小数加减法计算。

使学生经历运用数学知识解决实际问题的过程，积累从现实情境中提出问题、解决问题的经验，培养问题意识，发展解决问题的策略，感受数学知识在生活中的广泛应用。

使学生在参与数学学习活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作和自觉验算的习惯，获得成功的体验，产生对数学的积极情感。

教学重点：小数加减法计算的方法和与整数加减法的内在联系课时安排：5课时1.小数加减法教科书第48-49页的例1，“试一试”和“练教学内容课型新授一练”；练习八第1-3题。

1、使学生经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加减法的计算方教学目标法。

2、使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。

教学重点难点：小数加减法的计算方法教学重点难点教学资源例1的挂图（或课件）二次备课教学过程1、复习上个单元教学内容导入一、导入新课1、出示例1图提问：你能从中了解到哪些信息？提问：你能根据题中信息提出一些用加减法计算的问题吗？导学板书部分问题及算式。

2、揭示课题观察这些加减法算式，你能发现，它们有什么特点吗？怎样计算小数加减法呢？今天我们就来共同研究。

（板书课题）二、新课教学1、教学例1指着板书提问：小明和小丽一共用了多少元，列式是4.75+3.4，你会用竖式计算吗？尝试练习，完成后小组同学交流。

根据学生的汇报，板书竖式。

提问：怎样用竖式计算小数加法呢？小结：小数点对齐，从低位加起过渡：大家通过探索，知道了怎样计算小数加法，那么怎样计算小数减法呢？尝试计算4.75-3.4说说是怎样算的，怎样想的？小结。

苏教版五年级数学上册“用计算器计算小数加减法”教学设计及教学反思第4课时用计算器计算小数加减法教学内容：课本第52页。

教学目标：1.掌握用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法的计算方法，能正确进行计算，正确率达到90%以上。

2.体会使用计算器工具进行计算更简单，更快捷，初步学会使用计算器探索一些简单的数学规律。

3.体会数学学习的趣味性和挑战性。

教学重点：用计算器正确计算稍复杂的小数加、减法的方法。

教学难点：在计算器上暗处纯小数的简便方法，利用计算器探索规律。

教学准备：课件教学过程：一、口算热身。

（3分钟左右）算一组一位小数、两位小数的加减法（不进位、不退位），共8题。

0.2+0.8= 0.76-0.36=5 ＋4.8= 6.9-0.5=5.4+3.6= 7.72-6.52=3.6+2.1= 9.1-1.1=二、自学例3。

（15分钟左右）1.明确例3中的数学信息及所需要解决的问题。

出示：教材例3情境图。

导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。

2.自学。

导学单（时间：5分钟）1.根据所求的问题列出算式，估算结果。

2.尝试用计算器计算。

（你遇到什么问题？）3.对照书本第52页例3的提示，自己的方法不同在哪里？怎样按键更简便？4.模仿练习：用计算器计算下面各题。

4.75＋12.63＝7.03－0.895＝0.268＋3.87＝导学要点：在计算器上输入小数，可以按照顺序依次按键。

用计算器再算一遍，进行检验。

3.小组交流。

交流内容1.你是怎样在计算器上输入买铅笔的钱数的？2.小数部分是0的小数还可以怎样按键？4.全班交流。

分析学生在自学中出现的各种情况，给予适当点评。

三、练习。

（15分钟左右）（一）适应练习。

1.第52页试一试，用计算器计算并验算。

点拨：可以直接利用例3的得数来列式计算，也可以用100一次减去每种商品的金额。

2.第52页练一练，比一比，看谁算得又对又快。

同桌互相核对计算结果。

提醒：要按照运算顺序连贯地进行计算。

苏教版小学数学五年级数学上册同步练习参考答案苏教版小学数学五年级数学上册同步练参考答案第一单元负数的初步认识认识负数(1)2. (1)×(2) ×(3)√4.－30认识负数(2)4.－3认识负数(3)5.－80米第二单元多边形的面积平行四边形面积的计算4. 元5. 1600棵6.不变变小变大不变三角形面积的计算(1)4. 225棵5. 256平方米三角形面积的计算(2)5. 24平方米6. 4米梯形面积的计算(1)4. 250平方分米5. 550平方厘米6. 100根梯形面积的计算(2)4. 6千克5. 432平方米6. 21米认识公顷6. 3公顷组合图形面积的计算(1)6. 18平方厘米组合图形面积的计算(2)6. 30平方厘米收拾整顿与操演(1)5. 4×3÷2＝6(平方分米)80×6＝480(平方分米)12×8＝96(平方分米)480÷96＝5(张)整理与练(2)5. 18平方厘米整理与练(3)5. 98平方米第三单元小数的意义和性质小数的意义和读写方法(1)6. (1)2.3(2)1.88(3)1.72小数的意义和读写办法(2)7. 5.795.977.597.959.579.75小数的性质和大小比力(1)5. 0.170.205.006. 1000小数的性质和大小比较(2)9. 95.2020.59用“万”“亿”作单元的小数透露表现大数量7. 万9.7543亿求小数的近似数7. 1.2491.150整理与练(1)10. (1)0.943(2)9.034(3)90.43整理与练(2)8. 0.009第四单元小数加法和减法小数加法和减法(1)6.甲：25.5乙：15小数加法和减法(2)11.油重3.8千克瓶重0.5千克用计算器计算(1)5.用计算器计算(2)4.甲2.5乙3.68丙4.25第五单元小数乘法和除法小数乘整数4. (1)23.4元(2)36元5. 3.4×18＝34×1.8＝61.2小数点向右挪动引发小数大小变化的纪律6.能除数是整数的小数除法4. 0.056升5. 3.8元小数点向XXX引起小数大小变化的规律5. 0.396平方米6. 15.6元小数点挪动引发小数大小变化的纪律5. 3.76米6.XXX8.8元XXX88元小数乘小数(1)5. (1)34×1.7＝57.8(2)0.15×15＝2.25(3)0.65×14.7＝9.555(4)4.15×3.3＝13.695小数乘小数(2)3. (1)6元(2)4.08元(3)够4.积的近似值(1)5.可能是 1.245、1.246、1.247、1.248、1.249、1.250、1.251、1.252、1.253、1.254积的近似值(2)6. 3.56小数除以小数(1)5. 24吨小数除以小数(2)4. a为1、2、3、4小数除以小数(3)4.XXX：2.8元小文：0.4元商的近似值(1)5. 1.34米6.这些商都是循环小数，都是由1、4、2、8、5、7这6个数字组成，而且都是有规律按顺序地排列。

五年级数学苏教版上册第四单元第3课《用计算器计算小数加减法》说课稿一. 教材分析《用计算器计算小数加减法》是苏教版五年级数学上册第四单元第3课的内容。

本节课的主要目标是让学生掌握小数加减法的计算方法，并能够运用计算器进行实际操作。

教材通过生动的例题和多样的练习题，引导学生逐步掌握小数加减法的计算法则，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加减法的计算方法，对于小数的认识也有了一定的基础。

但是，学生对于小数加减法的计算法则可能还不够熟悉，需要通过实例和练习来进一步巩固。

此外，部分学生可能对计算器的使用还不够熟练，需要在教学过程中加以指导和练习。

三. 说教学目标1.让学生掌握小数加减法的计算方法，能够正确、迅速地进行计算。

2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3.提高学生运用计算器进行数学运算的技能，培养学生的信息技术素养。

四. 说教学重难点1.重点：小数加减法的计算方法，计算器的使用。

2.难点：小数点对齐的技巧，计算器的操作熟练度。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务驱动法和小组合作法进行教学。

利用多媒体课件和计算器，以生动有趣的实例和丰富的练习题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，合作交流，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引入小数加减法的计算主题。

2.自主学习：学生自主探究小数加减法的计算方法，尝试解答教材中的例题。

3.合作交流：学生分组讨论，分享计算方法，互相学习，互相帮助。

4.教师讲解：教师针对学生的反馈进行讲解，重点讲解小数点对齐的技巧和计算器的使用方法。

5.练习巩固：学生进行课堂练习，运用计算器进行小数加减法的计算。

6.总结提升：教师引导学生总结小数加减法的计算法则，强调计算器的正确使用。

7.拓展延伸：学生进行课后拓展练习，运用计算器解决实际问题。

七. 说板书设计板书设计如下：小数加减法计算步骤：1.小数点对齐2.按位相加（或相减）3.进位（或借位）4.写出结果八. 说教学评价本节课的教学评价主要包括以下几个方面：1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、练习等情况，评价学生的参与程度。