1.1生活处处有哲学-2020-2021学年高二政治精品学案+跟踪训练(人教版必修4)

第一课美好生活的向导第1课时生活处处有哲学一．学习目标展示1.知识目标(1)识记①哲学的含义。

(2)理解①哲学智慧源于人类的实践活动。

②哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考。

③哲学是给人智慧、使人聪明的学问。

④哲学可以使人们正确看待宇宙和人生。

(3)运用①联系生活和实践说明哲学并不神秘，它就在人们周围的生活和实践中。

2.能力目标①锻炼学生的思维能力，提高学生的思维品质②通过学习，培养学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化、发展的能力。

3.情感、态度和价值观目标①通过学习，帮助学生理解生活需要智慧、生活需要哲学，引导学生喜欢哲学，热爱哲学。

②帮助学生理解哲学对于人生的意义和价值，知道哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。

人们要生活得有意义、有价值，就不能不学哲学。

二.学习重点难点①学习重点：理解哲学与实践的关系②学习难点：理解哲学的任务和作用三. 核心素养通过学习哲学与社会实践的关系，引导学生积极参与社会实践活动，培养学生的公共参与素养；通过区分哲学与真正的哲学、哲学的任务与哲学的作用，培养学生的科学精神素养。

四. 自主学习提纲一、哲学就在我们身边1.哲学的产生:(1)从本源上讲:哲学智慧产生于人类的活动，是人们在认识世界和的活动中，在处理人关系的实践中形成和发展起来的。

(2)从方式上讲:哲学源于人们在中对的追问和思考2.哲学影响人们的生活:哲学与我们的，与我们置身于其中的和社会密切相关，总是直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活。

二、哲学是指导人们生活得更好的艺术1.哲学的本义:是一门给人、使人的学问。

2.真正的哲学的功能:使我们正确地看待自然、和人生的变化与发展，为生活和实践提供的指导。

3.哲学的任务:寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地和。

五．合作探究议题议题:哲学使生活更有意义南开大学哲学院副院长、外国哲学博士生导师李教授在“知南开，知哲学”系列讲座中以自己的求学生涯入题，联系个人生活实际，讲授哲学之大用“哲学无事不在，无处不有，无人不系。

第一单元生活智慧与时代精神本单元带有绪论的性质，同时也和其他三个单元一样，都是构成本教材不可或缺的内容。

从知识体系来说，本单元主要是从学生身边的哲学入手，引导学生了解哲学是什么，哲学研究的基本问题是什么，哲学以怎样的方式看待世界，马克思主义哲学作为时代精神的精华的基本特征是什么。

这些都是我们学习“生活与哲学”这门课程必须首先搞清楚的问题。

因此，本单元是全书的逻辑起点，居于起始的位置，起着引领和导入的作用。

本单元的基本结构是：哲学(第一课)—哲学的基本问题(第二课)—马克思主义哲学(第三课)—哲学的功能(综合探究)。

学习指导：学习中，要把握三对关系，即哲学与世界观和方法论的关系、哲学与具体科学的关系、哲学与时代精神的关系；区分两个对子即唯物主义和唯心主义、辩证法与形而上学；明确一项作用，即哲学的作用；突破一个特征，即马克思主义哲学的基本特征。

另外，要结合古诗文、中外思想家的论述，分析其中蕴含的哲学思想，分辨它们所属的哲学派别，研究这些论述中所体现的世界观与方法论、哲学与具体科学的关系、哲学的作用；运用哲学与时代精神、哲学的作用、马克思主义哲学的基本特征等知识，分析马克思主义中国化的最新成果等。

第一课美好生活的向导第一课时生活处处有哲学科学精神：哲学智慧产生于人类的实践活动；真正的哲学为生活和实践提供积极有益的指导。

公共参与：自觉用真正的哲学指导我们的学习、工作和生活。

政治认同：坚持马克思主义的指导，树立科学的世界观、人生观和价值观。

1．识记哲学的含义。

2．理解哲学的智慧产生于人类的实践活动；哲学源于人类对生活、实践的追问和对世界的思考；哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问；哲学可以使人们正确地看待宇宙和人生。

3．联系我们的生活、实践，说明哲学并不神秘，它就在我们周围的生活和实践中。

一、哲学就在我们身边1．哲学的产生(1)哲学的智慧产生于人类的①实践活动。

第一课美好生活的向导第一框生活处处有哲学一、学习目标知识目标：识记：哲学的含义；理解：(1)哲学就在我们身边；(2)哲学的本义和任务；运用：(1)联系身边的生活分析其中的哲学思想；(2)列举人们具体的世界观并分析哲学的含义。

能力目标：(1)通过对身边的哲学的分析，培养通过现象看本质的能力；(2)通过对哲学思想的历史渊源的分析，培养跨学科的综合能力。

情感、态度价值观目标：通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，增强我们对哲学的体悟和思想认同。

二、重点难点哲学是爱智之学；哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考三、知识网络四、基础知识梳理（一）哲学就在我们身边想一想：哲学是从哪里来的呢？1.哲学的产生（1）哲学的智慧产生于（2）哲学源于人们2.哲学与生活的关系（二）哲学是指导人们生活得更好的艺术阅读P4的活动材料，这两个学生思考和解决问题的方式有何不同？为什么会有这种不同？1.哲学的本义2.哲学的任务（作用、功能）阅读P1~5，思考哲学的任务具体表现在哪些方面？你能否举例加以分析。

具体来说：“两个看待”＋“三个对待”（1）待（2）（3）（4）（5）五、巩固练习（一）选择题1.哲学源于（）A．对事物的惊讶和迷惑 B．人们的好奇心C．对实践的追问和对世界的思考 D．对生活的总结2.哲学的本义是指（）A．智慧 B．聪明的人C．真理 D．爱智慧或追求智慧3.为解决好人口、资源、环境的矛盾，实现人与自然的和谐，离不开人们对上述问题的理性思考。

这主要说明（）A．哲学不是凭空产生的B．认识世界、办好事情需要智慧、需要哲学C．源于生活的哲学都是科学的D．对世界的思考是正确改造世界的根本保证4.恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。

”这句话主要说明（）A.哲学智慧产生于人类的实践活动B.认识世界需要智慧C.哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的D.改变自然界，需要发展人的智力5.恩格斯说：“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了。

生活处处有哲学『学习目标』知识目标：1、理解哲学思想产生于人类的实践活动。

2、理解哲学起源于人们在实践中对世界的追问和思考。

3、知道哲学的含义。

4、理解真正的哲学可以使人们正确看待世界和人生。

能力目标培养学生理论联系实际分析问题的能力。

情感、态度价值观目标坚持马克思主义的指导，树立科学的世界观、人生观和价值观。

『重点、难点』哲学与生活和实践的关系；哲学的根本任务。

一、课前预习单1．哲学的产生（1）从本原上讲：哲学智慧产生于人类的____________活动，是人们在认识世界和____________的活动中，在处理人与____________关系的实践中形成和发展起来的。

（2）从方式上讲：哲学源于人们在____________中对____________的追问和思考。

2．哲学影响人们的生活：哲学与我们的____________、与我们置身于其中的____________和____________密切相关，它总是自觉或____________地影响着我们的学习、工作和生活。

3．哲学的本义（1）在古希腊文和英文中，哲学的本义是____________或____________。

（2）在汉语中，哲就是智慧，哲学就是____________或追求智慧之学，即爱智之学。

（3）马克思认为，哲学是____________，是“文化的活的____________”。

（4）总之，哲学是一门给人智慧、使人____________的学问。

4．哲学的作用：哲学是指导人们生活得更好的____________。

____________哲学可以使我们正确地看待、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活和____________，从而为生活和实践提供积极有益的指导。

5．哲学的任务：就是____________，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地____________和____________。

『重点突破』1．哲学的“产生”和“源于”“哲学智慧产生于人类的实践活动”“哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考”这两句话各有侧重：哲学智慧产生于实践，这是最根本性的，哲学不是从人们的主观情绪中凭空产生的，而是在人们认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的，哲学产生于人类的实践活动；但人类的实践活动并不能自发地生成哲学，只有人们在实践中自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，这样才会触及这样或那样的具有哲学性质的问题，哲学才会出现，所以，我们说哲学来源于人们对实践的追问和对世界的思考。

生活处处有哲学一、知识目标1、识记：（1）哲学的起源（2）哲学与我们生活的关系（3）哲学的本义（4）哲学的功能及任务2、学习重点和难点（1）哲学的功能及任务（2）哲学与我们生活的关系二、新知导学（一）哲学就在我们身边1．哲学的起源：（1）哲学智慧产生于（2）哲学源于2．哲学与我们生活的关系：（二）哲学是指导人们生活的更好的艺术1．哲学的本义：（1）在古希腊文和英文中（2）在汉语中（3）马克思所说2．哲学的功能：（真正哲学的作用）3．哲学的任务：三、合作探究探究主题一：哲学就在我们身边人们在童年时代大多曾痴迷过“是鸡生蛋，还是蛋孵鸡”这种让人永远也不可能找到答案的“无聊”问题。

为什么太阳会从山那边落下去呢？为什么天会黑呢？为什么人会死亡啊？这些问题看起来很简单，不过却触及了哲学方面的东西。

哲学就是为了满足人们认识世界、改造世界的需要而追问和思考这样问题的。

（1）由此你认为哲学与生活的关系是怎样的？（2）人们的实践活动能不能自发地产生哲学？为什么？探究主题二：哲学是指导人们生活得更好的艺术材料一：一个数学家和一个哲学家用一根绳子圈地，看谁圈的地面积大。

数学家经过周密的计算，认为把绳子圈成圆形得到的面积最大，于是就用绳子在地上围了个圆形，并宣布：“经过计算，圆周的面积最大。

”哲学家不假思索地把绳子随便在地上一围，然后站到里面，并宣布：“我现在已经站到了自己所圈地的外面了。

”（1）对于同一问题，数学家和哲学家为什么会有不同的解决方式？材料二：2011年，美国苹果公司董事长乔布斯——一位非凡的创新者，带着他的梦想和传奇辞世。

乔布斯对于世界的意义，不仅在于他创造了那个魔器般的“苹果”，更在于他对“智慧之学”的情有独钟。

乔布斯说过：“我愿用我的全部科技来换取与苏格拉底（古希腊哲学家）一个下午的相处。

”他鼓励人们把苏格拉底的原则运用到生活、工作、学习以及人际关系上，去追求更多的真、善、美。

（2）从乔布斯创新的成就以及他对哲学的态度中，你能看出创造性的哲学思维在人们的生活中起着什么重要作用吗？四、当堂达标1．面对有限资源和无限开发的矛盾，人们正在寻找确定新的价值取向，提出以控制人口增长、保护资源环境和开发再生能源来实现可持续发展。

1.哲学是什么？2.哲学的任务（作用、功能）哲学的任务就是寻找__________ ，在人类__________ 上点起前行的明灯，指导人们__________ 地认识世界和__________ 世界.（1）“两个正确看待”：（2）“三个正确对待”：『合作学习（探究案）』小组合作完成下列问题『自主探究1』哲学是什么？（1）从字义上看，哲学是智慧之学，是现世的_________，是“文化的活的_________ ” ；（2）从与世界观的关系看，哲学是关于________的学问，是________、________的________；（3）从与具体科学的关系看，哲学是________ 的________ 和________；（4）从与方法论的关系看，哲学是________ 和________ 的统一。

『合作探究2』哲学与生活的关系：『当堂检测』1、“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了。

”这说明（）A.生活需要智慧，需要哲学B.人人都懂哲学C.哲学与人们的生活密切相关D.思考的力量是巨大的2、马克思说“没有哲学我就不能前进。

”这句话主要强调（）A.马克思是研究哲学的哲学家B.哲学与生活是密不可分的C.哲学能指导人们正确地认识世界和改造世界D.不懂哲学的人就不能进步3、哲学的本义是指( )A、智慧B、聪明的人C、真理D、爱智慧或追求智慧4、恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改交自然界，人的智力就在怎样的程庋上发展起来。

”这句话主要说明（）A．哲学的智慧是人主观产生的B．认识世界需要智慧C．哲学的智慧产生于人类的实践活动D．学习哲学使人聪明5、马克思说：“哲学不是在世界之外，就如同人脑虽然不在胃里，但也不在人体之外一样。

”这说明（）①哲学存在于我们人体之内，存在于我们心中②哲学就在我们身边，生活中处处有哲学③哲学是对世界以及人与世界的关系的反映④哲学的研究对象是世界以及人与世界的关系A ①②③B ①③④C ②③④D ①②③④6．哲学的任务是（）A.研究现世。

生活处处有哲学『学习目标』1．明确哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考，哲学是指导人们生活得更好的艺术。

2．能用生活中存在的哲学思想，说明哲学并不神秘，哲学就在我们身边。

3．通过学习，能初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展能力，从而喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。

『学习重难点』哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考；哲学是指导人们生活得更好的艺术预习案『知识梳理』（要求：精读教材、勾画标注、记忆思考；方法：理解记忆法、关键词记忆法；限时：15分钟）1、哲学就在我们身边（哲学的产生）（1）哲学的智慧产生于人类的____________。

哲学的智慧不是从人们的头脑中凭空产生的，而是在人们认识世界和改造世界的____________中，在处理人与外部世界关系的____________中逐步形成和发展起来的。

（2）哲学源于人们对实践的____________和对世界的____________。

（3）哲学影响着我们的学习、工作和生活。

哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，只要留心思考，就会发现它与我们的____________、与我们置身于其中的____________密切相关，它总是自觉或不自觉地影响着我们的____________、____________和____________。

2、哲学是指导人们生活得更好的艺术(哲学的作用)（1）哲学的本义哲学是一门____________、____________的学问。

哲学的本义是____________ 。

正如马克思所说，哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”。

（2）哲学的作用①什么是真正的哲学真正的哲学正确地反映了时代的任务和要求，把握了时代的脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果；真正的哲学都是自己时代的精神上的精华。

②真正的哲学的作用：真正的哲学可以为生活和实践提供积极有益的指导。

生活处处有哲学『学习目标』1、说出哲学的本义与任务，哲学与实践的关系。

2、通过学习初步具有理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生变化和发展的能力。

3、体会到生活处处有哲学，喜欢哲学。

『重点难点』重点：哲学和实践的关系难点：对哲学的理解『学法指导及使用说明』认真研读课本3—6页，梳理知识点，在课前独立完成导学案，把课本和导案中的疑惑标注出来。

搜集关于哲学家的小故事，体会和感悟哲学的奥秘所在。

『导学过程』一、自我认知1、哲学的智慧是从人们脑中凭空产生的吗？不是的话，那它产生于哪里呢？2、你们在生活中会自觉不自觉地思考周围的事物吗？是的话，你一定会用思考后的观念来指导你的行为，这就涉及哲学性质问题，那么哲学源于什么呢？3、如此神秘的哲学到底是怎样的一门学问呢？其本义又是什么？4、真正的哲学对我们来说有什么意义呢？5、哲学的任务是什么呢？二、合作探究探究一：关于古希腊最早的哲学家泰勒斯，有一则广泛流传的故事。

有一回，他走在路上，抬头仰望天的星象，如此入迷，竟然不小心掉进了路旁的一口井里。

这情景被女仆看见了，便嘲笑他只顾看天而忘了地上的事情。

姑娘的嘲笑也许不无道理，不过，泰勒斯一定会回答她说，在无限的宇宙中，人类的活动范围是如此狭小，忙于地上的琐事而忘了看天是一种更可笑的无知。

“哲学开始于仰望天穹”体现了什么哲学道理？“探究二：古希腊著名的哲学家和自然科学家。

传说一个商人在大街上看到他衣衫褴褛，面容憔悴，像个乞丐，挖苦说：“泰勒斯，人们都说你是一个知识渊博的哲学家，可是你的知识能给你带来什么呢？是金子还是面包？你现在这样寒酸，足以证明知识那玩艺只能给你带来贫穷！”泰勒斯反驳说：“我不许你利用我的贫穷来贬低知识的作用，咱们走着瞧，我会用事实来教训你的。

” 凭借着丰富的数学、天文学和农业知识，他断定第二年橄榄会大丰收，于是他用低价提前租下了附近所有的橄榄榨油器。

第二年，橄榄果然大丰收，他于是高价出租榨油器，发了大财。

生活处处有哲学一、学习目标○认识哲学并不神秘，哲学就在我们身边○理解哲学起源于人们对生活、实践的追问和对世界的思考○理解哲学的任务○联系自己的生活实践，体会哲学是给人智慧、使人聪明的学问二、学习重点、难点重点：哲学的本义与任务难点：哲学与实践的关系三、学习过程基础梳理哲学就在我们身边1、哲学的产生（1）哲学的智慧产生于人类的___________活动。

哲学的智慧不是从人们的___________中凭空产生的，而是人们在___________和___________的活动中，在处理人和___________关系的实践中逐步形成和发展起来的。

（2）哲学源于人们对___________的追问和对___________的思考。

2、哲学与生活的关系：哲学与我们的生活、与我们置身于其中的___________和___________密切相关，它总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。

3、哲学是指导人们生活得更好的艺术。

（1）哲学的作用：哲学是一门给人___________，使人___________的学问。

（2）哲学的本义：哲学就是爱___________或追求___________。

马克思说：哲学是现世的智慧，是“___________”。

（3）哲学的任务：寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地___________世界和___________世界。

探究一：（先独立思考，并写下答案要点，再通过讨论完善答案）泰勒斯是古希腊的哲学家，唯物主义者，是当时最有名望的“七贤”之一，在哲学、天文、气象等方面都有很大的贡献。

杜勒斯有一次晚上走在路上，抬头仰望天的星象，神情专注，竟然不小心掉进了路旁的一口井里。

这情景被女仆看见了，便嘲笑他只顾看天而忘了地上的事情。

泰勒斯回答她说，在无限的宇宙中，人类的活动范围是如此狭小，忙于地上的琐事而忘了看天是一种更可笑的无知。

由于泰勒斯整天忙于各种研究，生活过得相当窘迫，一些没有眼光的势利小人时常嘲笑他，说他尽做些没有用的事情。

第一单元生活智慧与时代精神一、本单元的地位从知识体系来说，本单元主要是从学生身边的哲学入手，引导学生了解哲学是什么，哲学研究的基本问题是什么，哲学以怎样的方式看待世界，马克思主义哲学作为时代的精神上的精华的重要特点是什么。

从能力目标来说，本单元着眼于提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力，让学生具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的意识；培养学生鉴别理论是非的能力，识别不同哲学派别的本质，了解哲学基本问题的理论；增强学生把握哲学与时代关系的能力，正确认识马克思主义哲学的特征与功能的能力，培养学生用发展和开放的眼光看待马克思主义哲学的能力。

从情感、态度和价值观目标来说，本单元主要是培养学生热爱哲学、追求真理、热爱生活、关注社会的意识；培养学生自觉坚持唯物主义、反对和批判唯心主义的意识；确立马克思主义哲学是现时代的精神上的精华的意识，自觉用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点认识世界、指导自己的生活和实践的意识。

因此，本单元是全书的逻辑起点，居于起始的位置，起着引领和导入的作用。

二、本单元的内容结构本单元围绕的一条主线就是哲学和生活的关系问题。

无论是介绍什么是哲学、介绍哲学的基本问题和基本派别，还是对马克思主义哲学基本特征的阐释，都是置于生活、实践和时代的大背景下进行的。

在这一意义上，我们也可以说本单元的核心问题就是生活和哲学的关系问题。

为此，本单元设计为三课：第一课——美好生活的向导；第二课——百舸争流的思想；第三课——时代精神的精华。

本单元的基本结构是：哲学(第一课)——哲学的基本问题(第二课)——马克思主义哲学(第三课)——哲学的功能(综合探究)。

第一课美好生活的向导第1框生活处处有哲学学海导航·学情展示问题导引核心素养1.哲学智慧是怎样产生的？2．哲学与我们的生活和实践存在什么关系？3．哲学的本义和哲学的任务分别是什么？科学精神哲学智慧产生于人类的实践活动；真正的哲学为生活和实践提供积极有益的指导。

高一政治必修四《 1.1 生活处处有哲学》学案教学目标：了解哲学知识体系、理解哲学与生活的关系。

哲学就在我们身边，哲学是指导人们生活得更好的艺术。

教学重点：哲学的本义、哲学的功能。

教学过程：一、哲学知识体系第一单元：________ ________（4-5课________、6课______ __）第二单元：________________第三单元：___________ _____（7-10课________________）第四单元：___________ _____）11课：_____ ___________（________________）12课：___________ _____（________________二、哲学与生活的关系①哲学源于________。

，哲学源于________ ________________ 哲学智慧产生于________________的艺术。

②哲学是________________________A、哲学是_________、___ ____的学问。

哲学的本义是___________ _______。

B、真正的哲学可以使我们正确看待_____、__________________ ，用睿智的眼光看待，正确对待，正确对待、正确对待、、，从而为生活和实。

践提供________________，哲学的任务就是指导人____________________三、课堂练习1．“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。

”这句话主要说明A．哲学智慧产生于人类的实践活动B．认识世界需要智慧C．哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的D改变自然界，需要发展人的智力2．“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了。

”这说明A．辩证法是本来就客观存在的B．哲学思想与人们的生活密切相关C．思考的力量是巨大的D．哲学就是辩证法3、哲学的任务是A、指导人们正确地认识世界B、指导人们正确地改造世界C、指导人们正确地认识世界和改造世界D、哲学是文化的灵魂4．有人认为，神秘而深奥的哲学智慧产生于哲学家聪明的大脑，这观点A．是正确的，肯定了哲学的产生必须以聪明的大脑为基础B．是正确的，肯定了哲学是一门给人智慧，使人聪明的学问C．是错误的，没有认识到哲学与生活密切相关的关系D．是错误的，否认了哲学的智慧产生与人类的实践活动5．对有限资源与无限开发的矛盾，奥运正在寻求确定新的价值取向，《奥林匹克宪章》称，奥运会是一种“生活的哲学”。

框题跟踪检测（一）生活处处有哲学知识点一哲学就在我们身边1．朱熹四岁时，其父指天说：“这是天。

”朱熹问：“天上有何物？”陆九渊三、四岁时就问父亲天地有没有尽头并为此而废寝忘食。

波普尔八岁时就在思考空间是无限的还是有限的。

这些人后来都成了大思想家，应该说跟他们从小善于思考有很大关系。

这些故事说明( )①哲学源于人们对自然万物的惊讶②反思性是哲学的重要特征③哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考④哲学的任务就是对现存的东西提出质疑A．①② B．②③C．①④ D．②④解析：选B 哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考，①说法错误；哲学的任务是指导人们正确地认识世界和改造世界，④观点错误。

2．中华民族在数千年的生产和生活中，逐步总结归纳出“人定胜天”“天人合一”“和为贵”等观念，成为中国古代哲学的重要内容。

可见( )A．哲学产生于人类的实践活动B．哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考C．哲学能够指导人们世界和改造世界D．哲学是现世的智慧解析：选A 本题考查哲学的产生。

材料中各种观念来自于生产和生活，说明这些观念产生于人类的实践活动。

B项中的“追问和思考”材料没有体现，排除；C项是哲学的任务，D项是哲学的本意，与材料不符。

3．黑格尔曾将哲学比喻为“密涅瓦的猫头鹰”。

这里的密涅瓦即古希腊神话中的智慧女神雅典娜，栖落在她身边的猫头鹰则是思想和理性的象征。

这一比喻主要是说( )A．哲学是神给我们的智慧B．哲学是超越现实的思维C．哲学是“对认识的认识”D．普通人也能够拥有哲学解析：选B 本题考查哲学的产生，考查对材料信息的解读。

材料中的比喻旨在表明哲学是思想和理性的智慧，答案为B；A是客观唯心主义，不当选；C与材料主旨不符；D与题意无关。

知识点二哲学是指导人们生活得更好的艺术4．科学家说哲学是科学之王；艺术家说哲学是艺术之母；社会学家说哲学是领导社会秩序的掌舵者；诗人说哲学的终点往往是诗歌的起点。

哲学犹如一片水中漂浮的落叶，可以从多方面来理解，但归结到一点就是( )A．哲学决定着我们的生活B．哲学是悬浮于空中的楼阁C．哲学总是与人们的主观情绪联系在一起D．哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问解析：选D 哲学是指导人们生活得更好的艺术，而不是决定，A项说法错误；哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考，B项错误；哲学的内容不因主观情绪的变化而变化，C项错误；题意旨在强调哲学的指导作用，故选D项。

课时跟踪检测（一）生活到处有哲学一、选择题1．老师说，学习如逆水行舟，不进则退；父母告诫我们，安静淡泊以处事，忠厚仁义以待人；挚友强调，己所不欲，勿施于人。

从中我们可以看到( )①哲学是对生活阅历的概括和总结②哲学是追求才智之学③哲学与人们的生活亲密相关④哲学总是自觉或不自觉地影响人们的生活A．①② B．①③C．②④ D．③④解析：选D 哲学的才智产生于人类的实践活动。

哲学源于人们对实践的追问和对世界的思索。

老师和父母的告诫说明，哲学与人们的生活亲密相关，哲学总是自觉或不自觉地影响人们的生活，③④符合题意；哲学是对详细科学的概括和总结，①错误；哲学是追求才智之学，②说法正确但不符合题意，解除。

2．关于哲学的产生，正确的观点有( )①哲学产生于人类的实践活动②哲学的产生最终是为了满意人们的新奇心③哲学产生于人们对世界的思索④哲学产生于人们的主观心情A．①② B．①③C．②④ D．③④解析：选B 本题考查哲学的产生，旨在考查学生学问再现的实力。

哲学不是从人们的头脑中凭空产生的，而是人们在相识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部关系的实践中逐步形成和发展起来的，故选①而解除④；新奇心是哲学的起点和开端，但并不是哲学产生的目的，解除②；哲学源于人们在实践中对世界的追问和思索，③可选。

3．有人认为，神奇而深邃的哲学才智产生于哲学家聪慧的大脑。

这种观点( )A．是正确的，确定了哲学的产生必需以聪慧的大脑为基础B．是正确的，确定了哲学是一门给人才智、使人聪慧的学问C．是错误的，没有相识到哲学与生活亲密相关D．是错误的，否认了哲学的才智产生于人类的实践活动解析：选D 本题考查哲学和生活的关系。

哲学的才智不是从人的主观心情中凭空产生的，而是人们在相识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的。

一句话，哲学的才智产生于人类的实践活动。

4．儒家学说强调亲情仁爱，提出“血浓于水”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，“杀身成仁，杀身成仁”等。