小学音乐人音版五年级下册5京韵《演唱 我是中国人》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案

5我是中国人1、教学目标1.认知目标:简单了解有关戏歌的一些知识,激发学习兴趣2.技能目标:能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》3.情感目标:进一步激发对民族民间音乐的心爱,体验以京剧音乐为素材而创作的浓重京韵,学做一个堂堂正正的中国人。

2、学情分析歌曲《我是中国人》这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。

全曲唱词简短、朗朗上口,曲调的运腔十分口语化,它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。

曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符,使得曲调健壮有力,特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮,继而又以下行五度结束在“1”音上,它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。

3、重点难点弱起、波音、装饰音、拖腔的唱法,初步掌握京腔歌曲的演唱。

4、教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入1.今天老师请大家观看一个小片段,看完后请同学们告诉我,它是什么?播放《贵妃醉酒》片段,引导学生说出是京剧。

2.京剧知识了解(1)京剧简介(2)京剧唱腔区分(3)京剧行当划分(4)京剧的基本功活动2【讲授】新歌学唱1.初步了解京剧,请同学们来听一听。

听完后请同学们告诉我,它有什么样的特点?初次聆听特点:有着京剧的韵味,所以人们就把这种有戏曲唱腔和通俗歌曲结合起来的艺术形式,称之为戏歌。

情绪:热情豪爽的,这首歌赞美了中华民族讲文明的传统美德和中国人奋发向上的精神风貌。

今天我们要学习的就是这首戏歌《我是中国人》。

2.请学生跟老师字正腔圆地念一念题目,人字上甩。

3.再次聆听歌曲有着什么样的情绪。

4.歌曲情绪激昂,那请同学们动手为歌曲击拍节奏吧。

5.在刚才的伴奏中,不知道同学们有没有发现什么与以往例外的地方?(1)复习几种拍子的强弱。

(2)观察歌曲为在京剧中,它的唱腔讲究的是板眼。

节拍的问题。

板:强眼:弱一板一眼一板三眼有板无眼散板6.这首戏歌吸取了京剧西皮流水的特点,只有强拍,没有弱拍,所以叫做有板无眼。

人音版五年级音乐下册《我是中国人》教学设计【教材分析】这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。

全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。

曲中每一句均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过一字多音的长运腔，把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继而又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。

【教学目标】1.在聆听与学唱中感受和体验京剧的韵味，培养学生对京剧国粹艺术的兴趣和喜爱，树立起民族的自豪感。

2.在唱演歌曲《我是中国人》时，能表现出歌曲的京腔京韵，感受歌曲中传达出的自豪、骄傲的情绪。

3.学习戏曲中的板眼、闪板、拖腔等基本知识，加深对京剧的认识。

【教学重难点】教学重点：学会用铿锵有力的声音演唱戏歌《我是中国人》，感受戏歌浓郁的京味儿。

教学难点：体验戏曲中的闪板和拖腔，加强对京剧韵味儿的感受。

【教学准备】电子琴、板。

【教学过程】一、入场——京调方式：走圆场音乐：笛子与乐队版《京调》二、引情——“粉墨人生”（一）视频欣赏：戏歌《粉墨人生》导语：同学们，现在传播音乐的媒介有很多，也兴起了一些音乐类的节目。

你们有看过音乐大师课这个节目吗？（二）介绍京剧导语：请你从她的动作手势，演唱内容上思考，这首戏歌中涉及了我们中国戏曲中的哪一个剧种？——京剧。

京剧是我们中国的国粹，200多年的历史，积淀了中华文化的根，它是我们中国对外的一张文化名片。

（三）分享京剧知识提问：你对京剧了解多少，跟大家分享一下好吗？结语：真不错，看来同学们对我们的国粹都有一定了解！（四）京剧念白——我是中国人1.旦角念白师做兰花指，加动作，用旦角声音和动作念“我是中国人”，生学。

旦角是表现女性的一个角色，那表现男性角色的有？他们的声音应该是怎样的？2.生角念白师做动作，用生角声音和动作念“我是中国人”。

生学。

人音版（五线谱）五年级下册音乐-5 《我是中国人》教案 (1)一. 教材分析《我是中国人》是人音版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。

歌曲以雄壮激昂的旋律，表达了中国人民的自豪感和爱国情怀。

歌词简单易懂，旋律朗朗上口，易于学生学习和传唱。

通过学习这首歌曲，学生可以增强民族自豪感，培养爱国情怀，同时提高音乐素养和歌唱技巧。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏等音乐要素有一定的认识和理解。

但部分学生可能对音乐符号和五线谱的认知程度不一，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。

此外，学生对爱国主题的歌曲可能存在不同的理解和感受，教师应引导学生正确理解爱国主题的歌曲，培养他们的爱国情怀。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《我是中国人》的旋律和歌词，学会用正确的演唱姿势和呼吸方法演唱歌曲。

2.培养学生的音乐素养，提高音乐欣赏能力和歌唱技巧。

3.激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

4.引导学生理解音乐与生活的紧密联系，培养他们积极向上的生活态度。

四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《我是中国人》的旋律和歌词的掌握，正确的演唱姿势和呼吸方法。

2.教学难点：五线谱的识读，音乐符号的认识，以及歌曲中的较高音区的演唱。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.讲解法：教师讲解音乐理论知识，学生听讲并实践。

3.互动法：学生分组进行合唱、对唱等形式，增强课堂活力。

4.情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生感受爱国主题的歌曲。

六. 教学准备1.教学课件：歌曲《我是中国人》的五线谱、乐谱、歌词。

2.教学音频：歌曲《我是中国人》的示范演唱。

3.教学视频：有关爱国主题的歌曲演唱、纪录片等。

4.教学器材：钢琴、音响设备、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《我是中国人》的音频，引导学生初步感受歌曲的气势和氛围。

随后，教师简要介绍歌曲的背景和创作意图，激发学生的学习兴趣。

人音版（五线谱）音乐五下《我是中国人》教案一. 教材分析《我是中国人》是人音版五年级下册的一首歌曲，歌曲旋律激昂，歌词表达了对祖国的热爱之情。

本节课通过学习这首歌曲，旨在让学生感受音乐的韵律美，培养他们的音乐审美能力，同时激发他们的爱国情怀。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱的识谱能力也有一定的掌握。

但在演唱过程中，部分学生可能对歌曲的节奏和音准把握不够准确，需要老师在教学中加以指导和纠正。

三. 教学目标1.让学生掌握《我是中国人》的歌词和旋律。

2.培养学生的音乐审美能力，激发他们的爱国情怀。

3.提高学生的歌唱技巧，使他们在演唱过程中能够更加自信。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准把握。

2.五线谱的识谱能力。

五. 教学方法1.示范法：老师亲自示范演唱，让学生跟随模仿。

2.互动法：引导学生相互交流、合作，共同完成学习任务。

3.练习法：通过反复练习，使学生掌握歌曲的节奏和音准。

4.激励法：及时表扬和鼓励学生，提高他们的学习积极性。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、五线谱、图片等。

2.音响设备：用于播放歌曲和录音。

3.乐谱架：用于展示五线谱。

4.录音机：用于录制学生的演唱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中国的地图、国旗等图片，激发学生的爱国情怀。

然后介绍歌曲《我是中国人》，引导学生产生学习兴趣。

2.呈现（5分钟）老师演唱歌曲《我是中国人》，让学生初步感受歌曲的韵律美。

随后展示五线谱，让学生对歌曲的旋律有一个直观的认识。

3.操练（10分钟）老师逐句教唱歌曲，引导学生跟唱。

在演唱过程中，注意纠正学生的节奏和音准问题。

对于较难的部分，可以让学生分组练习，相互帮助。

4.巩固（5分钟）老师挑选几名同学上台演唱，其他同学进行评价。

通过这种方式，让学生在互动中巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：还有哪些歌曲表达了爱国情怀？学生可以举例说明，也可以现场演唱。

教学设计《我是中国人》（一）教材分析1.教材内容：本课选自人音版小学五年级下册第六单元《京韵》，该单元内容围绕京剧艺术，旨在促进小学生对京剧的了解与体验。

《我是中国人》是一首根据京剧中典型的西皮流水音调创作而成的戏歌，全曲唱词简单明了，朗朗上口，唱出了作为中国人骄傲自豪的心情，节奏和拖腔都具有浓厚的京剧特色。

2.地位与作用：作为一首戏歌，本课很好的将歌曲与戏曲元素结合在一起，能够激发学生对戏曲音乐的兴趣，增加学生对京剧的了解，提高学生的参与度。

同时，在本单元中，还包括了京剧《智取威虎山》和《红灯记》选段，本课的学习，能为本单元其他课程的教学起到铺垫作用。

（二）教学目标根据“三维目标”的设立，我计划将本课的教学目标确立如下：1.认知目标：学会用京剧风格来演唱歌曲，做到字正腔圆，富有韵味2.技能目标：通过学习京剧的几项技巧，例如拖腔，颤音等，培养学生对京剧艺术的表演和欣赏能力3.情感目标：在学习和表演歌曲的过程中，体验京剧的音乐风格与韵味，加强对民族音乐的热爱；同时，增强民族自豪感，学做一个堂堂正正的中国人（三）教学重难点1.教学重点：学习掌握京剧的曲调特点和京剧动作2.教学难点：能够运用京剧风格来演唱歌曲四、教具准备：电子琴、多媒体、PPT 等五、教学过程一、创设情境激趣导入诵读：这是一个文明古国，有着五千年的悠久历史，他屹立在世界东方，长城是他的脊梁，黄河是他流淌的血液。

他的文明传遍世界、他的声音响彻全球！他，就是中国，我骄傲《我是中国人》播放音乐。

教师展示+动作(情感导入、潜移默化带入爱国意境）二、关注音乐有效聆听1、同学们通过刚刚老师的演唱和诵读，你感受到了什么？（中国日益强大，祖国繁荣昌盛）身为炎黄子孙龙的传人，此时此刻你的心情是怎样的？（骄傲、自豪）2、这节课我们就来学习歌曲《我是中国人》。

听一听这首歌曲加入了什么元素在里面？（京剧元素，这首歌曲是京剧吗？不是，其实它还加入了流行歌曲的元素。

《我是中国人》单位：滕州西岗中心小学课型：唱歌课年级：五年级教材分析：《我是中国人》这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。

全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。

曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继而又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。

学情分析：五年级的孩子已经具备一定的音乐基础知识的掌握能力及音乐鉴赏能力，但这个阶段的孩子往往对进一步的音乐理论学习比较不感兴趣，对基础知识的掌握也有些参差不齐，对进一步的表演练习也比较难以引导和开展。

特别是对这课的学习，京剧对于很多孩子来说是遥不可及的国粹艺术，这就要求老师要运用多种教学方式,引导学生采用多种学法，把握学生的心理特点和年段特征把学生吸引进带有京剧元素的音乐课堂。

教学目标：1、通过学唱歌曲《我是中国人》，初步感受体验京剧音乐的风格与韵味。

2、在学唱过程中，学习运用装饰音、拖腔的演唱方法，表现当代中国人自尊自豪的形象。

教学重点：自信、有表情的演唱歌曲教学难点：装饰音、拖腔的演唱方法，引导学生用富有表现力的声音和动作来表演歌曲。

教学方法：综合法、听唱法、示范法、演唱法、讲授法一、创设情境导入老师唱几段戏曲名段，让学生说出都是什么戏种？老师可以补充......，问问同学们都会唱哪种戏曲，听过那种戏曲，喜欢听哪种戏曲，导入京剧。

简介京剧。

【设计理念：老师的演唱，比视频更能吸引同学们，毕竟老师能唱，同学们更能投入，觉得戏曲就在身边。

】二、感受京韵1、欣赏视频片段，说说歌曲中哪些地方让你觉得有京剧的味道？（一字多音、倚音）2、师小结：将京剧元素和流行音乐相结合的乐曲称为戏歌，今天就让我们一起走入戏歌《我是中国人》。

三、学唱戏歌1、第一次聆听《我是中国人》，说说乐曲的情绪怎么样？2、第二聆听，说说乐曲中哪些地方富有京剧的味道？3、第三次聆听，请学生跟着音乐拍拍，说说这首歌曲的节拍和平时的歌曲有什么不同？四一拍，只有强拍有没有弱拍【设计理念：随机复习学过的拍号，四二拍、四四拍、八三拍、八六拍】介绍知识：强拍在京剧里面称为“板”，四一拍就是有板无眼4、第四次聆听，请学生找找有几个八分休止符七个介绍：休止符在京剧里面称为躲板5、学唱歌曲（1）学生学唱，采用听唱法学习，轻声哼唱乐曲（2）教师指导唱起来有困难的地方。

音乐五年级下册《京韵》的优秀教案设计人教版音乐五年级下册《京韵》的优秀教案设计篇一：五年级第十册音乐教学设计课时第一课时总节数两节教学目标知识学习现代京剧选段《我们是工农子弟兵》、《都有一颗红亮的心》。

亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。

情感感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。

重点通过扮演《我是中国人》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。

难点通过学习让同学能掌握京剧基本的腔调教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学二、复习歌曲，《铃儿响叮当》三、聆听《我们是工农子弟兵》四、扮演《我是中国人》五、扮演《都有一颗红亮的心》六、小结弹琴师播放伴奏带1.从戏曲知识导入。

2.介绍现代京剧《智取威虎山》3.复听《我们是工农子弟兵》，感受其韵味。

4.简介戏曲音乐的主要因素。

(1) (2)(3)1.“做一个……京歌《我是中国人》表示了当代中国人自尊、自豪的形象。

3.分句跟唱。

(1)点着“板”跟唱曲调。

(2)点着“板”跟唱歌词，注意唱好最后的一个字“人”的拖腔，尽量做到“字正腔圆”。

1.介绍现代京剧《红灯记》剧情播放《都有一颗红亮的心》并作唱段内容简介。

2.解释：“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。

分句演唱时，教师适当点拨每句的情绪的起伏。

拖腔处要提醒同学仔细听，认真模仿，这是唱出京味的关键。

4.在分句唱好的基础上，随录音完整地跟唱。

唱师生问好歌生扮演唱初听唱段《我们是工农子弟兵》并听教师作简介。

5.试奏京剧锣鼓经《慢长锤》进行实践与体验，一组同学演奏锣鼓经一组同学随锣鼓点节奏走圆场。

然后双方交换。

6.聆听《我们是工农子弟兵》，同学可以轻声跟唱，2.聆听范唱。

全体同学跟随着范唱用手指点着“板”。

4.跟着范唱，完整地唱好全歌。

5.以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌《我是中国人》。

课型：综合课材料来源：人音版第十册第六单元《京韵》《我是中国人》教案一：教学理念中国戏曲艺术源远流长，品种繁多，博大精深，表现出鲜明的民族特性，京剧作为我国的国粹，以独有的魅力享誉海内外。

但是快节奏的现代生活，传统的戏曲艺术离孩子们越来越远。

戏歌《我是中国人》既有京韵特点又有歌曲韵味，体裁新颖，在教学中可引导学生从节拍特点、情绪当中感受京腔京韵，让学生从音乐本体出发，充分感受作为中国人的自豪感。

在教学环节方面首次尝试和设计了慕课翻转课堂教学模式：在课前让学生自学歌曲，完成学习任务单,，并将学习成果拍摄成视频发给教师，以便教师了解学生学情。

遵循新课标所提出的让学生在自主探究中、在角色体验中获得新知的原则，安排了以下几个教学环节：示范激趣—视频欣赏对比—聆听感受—教唱学唱—拓展体验等，力求让学生通过亲身参与实践，得到真实，有效的体验感受，从而获得对戏曲艺术的深刻感染和熏陶。

二、教学目标1、情感态度与价值观目标：感受和体验京剧的韵味，培养学生对京剧国粹艺术的兴趣与喜爱，激发学生的民族自豪感。

2、过程与方法目标：运用对比、体验、自主探究等方式，热情饱满地演唱戏歌《我是中国人》。

3、知识技能目标：了解京剧的相关知识：能够判断京剧的板式，准确演唱京剧中的“拖腔”等。

三、歌曲分析《我是中国人》是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调编写而成的戏歌，全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德，曲中每一句均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚劲有力，特别在最后一句的“人”字上通过一字多音的长运腔，把音调推向全曲的最高音“sol”形成歌曲的高潮，继而又以下行五度结束在“do”音上，以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。

四、学情分析五年级的同学已经有了一定的演唱、欣赏、分析表现音乐的能力，但是本次执教的五年级学生，由于是外校的学生，采用的形式是借班上课，翻转教学的模式：即学生通过老师提供的“课前微课”了解京剧的相关知识：比如京剧的行当，唱腔，演唱形式等等，并通过聆听范唱自学歌曲，从反馈的预习视频效果来看，学生在自学歌曲中存在较大的音准和节奏方面的问题、音色不够统一，音乐表现力欠佳等，因此在课堂上对于音准节奏、表现力的培养等都要重点贯穿于整个教学过程。

《我是中国人》《我是中国人》教材分析这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。

全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。

曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继尔又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。

教学目标1．知识与技能：巩固波音的知识并能正确演唱，能够自然自信有表情有感情地演唱《我是中国人》2．过程与方法：通过体验、模仿、合作、综合，了解学唱戏歌的方法。

3．情感态度与价值观：能够激发学生对国粹京剧的兴趣，热爱传统文化，做堂堂正正的中国人。

教学重点能够自然自信有表情有感情地演唱《我是中国人》教学难点歌曲虽然短小，但其中的旋律变化极难把握，尤其是最后一句中“人”字的拖腔更是其中的难点。

教学突破通过板书每一句的旋律线条，让学生把握旋律的走向，唱准每一句。

教学过程一、组织教学，师生问好。

二、导入通过聆听教师给同学们带来的歌曲《新贵妃醉酒》，体会其中的京剧元素，激发学生的兴趣，引出今天学习的同样有京剧风格的戏歌《我是中国人》三、聆听与感受1．初听音乐，体会其中的京剧风格介绍其戏歌的体裁2．复听音乐，感受歌曲旋律特点旋律多变，一字多音3．再听音乐，体会其中的四个乐句唱京剧讲究字正腔圆，请同学们跟随老师的节奏朗读歌词。

四、新歌学唱1．①聆听第一乐句，感受其旋律走向和波音的演唱效果②师生一同划旋律线，巧妙地处理波音、明确换气时机。

③跟范唱，边划旋律线边演唱第一乐句2．①聆听第二乐句，发现其中的波音对应的字②师生一同划旋律线，强调“龙”字③跟范唱，边划旋律线边演唱第二乐句3．①聆听第三乐句，通过和第二乐句的对比，发现“文明”的旋律走向和“炎黄”相同。

句尾的“明”字要快收不要拉长。

明确换气时机。

②师生一同划旋律线，标记换气记号。

人音版音乐五年级下册第5课《我是中国人》教学设计一. 教材分析《我是中国人》是人音版音乐五年级下册第5课的一首歌曲。

歌曲旋律激昂，歌词表达了对祖国的热爱之情。

通过学习这首歌曲，学生可以增强民族自豪感，培养团结协作的精神。

歌曲难度适中，节奏明快，适合五年级学生学习。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。

但部分学生可能对歌词中的文化内涵理解不够深入，需要教师在教学中进行引导。

此外，学生对祖国的认识各有不同，教师应充分调动学生的积极性，让他们在歌唱中感受到祖国的伟大。

三. 教学目标1.让学生学会演唱《我是中国人》，并能理解和感受到歌曲中所表达的爱国主义情感。

2.通过学习歌曲，培养学生团结协作、热爱祖国的精神风貌。

3.引导学生深入了解歌曲背后的文化内涵，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.歌曲中的旋律和节奏。

2.歌词中的文化内涵。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生在情境中感受歌曲的魅力，激发学习兴趣。

2.情感教学法：引导学生从歌曲中汲取爱国主义情感，培养热爱祖国的意识。

3.小组合作教学法：鼓励学生相互协作，共同完成学习任务。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频，以及与歌曲相关的图片、文字资料。

2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和引导学生演唱。

3.教学用具：黑板、粉笔、教学卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示祖国的美景，引导学生感受祖国的伟大。

教师简要介绍歌曲《我是中国人》的背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）播放歌曲《我是中国人》的音频，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

引导学生跟唱，体会歌曲的韵律。

3.操练（10分钟）教师引导学生学习歌曲的旋律和节奏，分句教唱。

重点讲解歌曲中的难点，如音高、节奏等。

学生跟随教师演唱，逐步熟悉歌曲。

4.巩固（10分钟）学生分组演唱，相互评价，教师指导。

通过小组合作，巩固所学内容。

5.拓展（5分钟）引导学生深入了解歌曲背后的文化内涵，如歌词中的历史事件、地名等。

人音版音乐五年级下册范唱《我是中国人》教学设计一. 教材分析《我是中国人》是人音版五年级下册的一首歌曲。

这首歌曲旋律激昂，歌词表达了对祖国的热爱之情，具有很强的民族自豪感。

歌曲共两个乐段，第一乐段节奏明快，第二乐段旋律起伏，充满激情。

歌曲的高潮部分旋律上升，情感达到顶点，表现出作为中国人的自豪感。

整首歌曲难度适中，适合五年级学生学习。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐的理解和表现能力有所提高。

他们喜欢具有民族特色的音乐，对于表达爱国情感的歌曲有较高的热情。

但在演唱过程中，部分学生可能会遇到音准、节奏和换气等方面的困难，需要在教学中重点关注和指导。

三. 教学目标1.让学生学会演唱《我是中国人》，理解歌曲的内涵，体会作为中国人的自豪感。

2.培养学生良好的音乐表现力和合作精神。

3.提高学生的音乐欣赏能力，培养爱国情操。

四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏，特别是在高潮部分的表现。

2.歌词的理解和情感表达，使学生能够深入体会歌曲的主题。

五. 教学方法1.示范法：教师范唱，学生跟随学唱。

2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、内涵和演唱技巧。

3.练习法：学生分组练习，教师个别指导。

4.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受歌曲的魅力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌谱、图片、视频等。

2.音响设备：播放歌曲、示范演唱等。

3.乐器：钢琴或其他键盘乐器。

4.分组标识：便于学生分组练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《我是中国人》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

随后，教师简要介绍歌曲的背景和作者，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）教师出示歌谱，让学生初步读谱，注意歌词的韵脚和节奏。

随后，教师逐句教唱歌曲，注意指导学生掌握音准和节奏。

在教学过程中，教师可以运用示范法、讲解法等，帮助学生更好地学习歌曲。

3.操练（10分钟）学生分组练习，教师个别指导。

重点关注学生在音准、节奏和换气等方面的困难，并进行针对性指导。

第六课京韵教学目标：一、感受、体验我国民族民间艺术宝库戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。

二、学习现代京剧选段《我们是工农子弟兵》、《都有一颗红亮的心》。

亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚人格。

三、聆听《京腔》，表演《蝈蝈与蛐蛐》、《我们都是中国人》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学“做一个堂堂正正的中国人”。

教学内容：聆听《我们是工农子弟兵》《都有一颗红亮的心》《京调》表演《蝈蝈和蛐蛐》《我是中国人》教学重、难点：1、充分体验京剧的博大精深。

2、运用了解的京剧唱腔来演唱歌曲。

教学时间：四课时教学过程：第一课时一、导入：了解戏曲知识：戏曲是一种综合艺术。

集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。

我国戏曲剧种有三百几十种。

其中京剧是影响较大的大剧种之一。

它产生于北京，有二百多年的历史。

二、欣赏《我们是工农子弟兵》1、简介现代京剧《智取威虎山》，知道《我们是工农子弟兵》是选自其中的唱段。

2、初听，感受其韵味。

3、结合音乐，简介戏曲音乐的主要因素。

（1）地方语言：戏曲唱腔的产生是以地方语言为基础的。

（2）唱腔风格：唱腔是区别剧种的主要标志，京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格。

我们今天听的这是二黄腔。

（3）伴奏特色：京剧的伴奏特色是三大件，即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等。

4、试奏京剧锣鼓经（慢长锤）进行实践与体验。

5、再次聆听《我们是工农子弟兵》，学生轻声跟唱，以体验京剧的音乐风格及剧中人物的品格。

6、老师小结。

第二课时一、欣赏现代京剧《红灯记》录象，聆听《都有一颗红亮的心》并作唱段内容简介。

二、简单介绍“西皮流水”是什么意思？——西皮是腔、流水是板。

三、复听音乐：1、全曲可以分为几个乐句？2、逐句学唱、体验。

3、老师知指导学生用手指打着“板”（强拍）“眼”（弱拍）跟唱。

4、在分句唱好的基础上，随录音完整跟唱。

人音版五年级音乐下册《我是中国人》教案教学目标1、认知目标：表演《我是中国人》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。

2、情感目标：感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。

3、能力发展目标：通过表演，加强对京剧曲调的认识，培养对京剧的欣赏和表演能力。

京剧小知识〔行当〕生：男性正面形象。

中老年男性称“老生”，又可分为“文生”与“武生”；年轻男性称“小生”；小孩子称“娃娃生”。

旦：女性正面形象。

其中，端庄娴静的形象，唱功为主的称“青衣”；活泼、泼辣的形象，以念、做为主、以唱为辅的称“花旦”；以武技擅长的称“武旦”；老年女性称“老旦”。

净：性格鲜明的男性配角。

丑：滑稽、幽默、机敏、活跃的人物，也有“文”、“武”之分；能言善语、幽默诙谐的中老年妇女称“丑旦”。

〔脸谱〕红脸：表示忠勇正直，如关羽。

白脸：表示奸诈狠毒，如曹操。

黑脸：表示刚正不阿，如包拯。

蓝脸和绿脸：中性，表示草莽英雄。

金脸和银脸：表示神秘，代表神妖一类者。

教学重难点表演《我是中国人》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)一、情境导入师生问好，以京剧小知识导入二、寓教于乐1.“做一个堂堂正正的中国人”是每个中国公民应有的品格。

京歌《我是中国人》表现了当代中国人自尊、自豪的形象。

2.聆听范唱。

全体学生跟随着范唱用手指点着“板”。

3.分句跟唱。

(1)点着“板”跟唱曲调。

(2)点着“板”跟唱歌词，注意唱好最后的一个字“人”的拖腔，尽量做到“字正腔圆”。

4.跟着范唱，完整地唱好全歌。

5.以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌《我是中国人》。

6.分组编排表演唱《我是中国人》。

7.召开戏曲演唱会。

三、创造表现1.介绍京剧人物“行当”：生、旦、净、丑及其脸谱(见教材分析后的小知识)。

2.准备一部分脸谱的图案供学生自制时作参考。

《我是中国人》教学设计教学目标:1、情感态度与价值观：简单了解有关戏歌的一些知识，激发学习兴趣。

2、过程与方法：通过聆听、表演、欣赏、探究等方法激发对民族民间音乐的热爱，体验以京剧音乐为素材而创作的歌曲，学做一个堂堂正正的中国人。

3、知识与技能：能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》.教学重点: 表演唱《我是中国人》，体会京剧的韵味特点，学做一个堂堂正正的中国人。

教学难点: 休止、波音、倚音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。

教学方法: 欣赏、讲解、听唱、模唱、教唱等教学方法。

学习方法:欣赏、体验、探究教学准备:多媒体课件、琴教学过程:一、创设情境，导入课堂1、播放《说唱脸谱》歌曲片段。

同学们刚刚我们听到的这首歌与我们以往所学的歌曲感觉有什么不同？（有京剧的味道）这首歌加入了戏曲的唱腔，我们可以叫它京歌。

2、师：观看图片。

（京剧服饰）平时我们同学对京剧了解的多吗？接下来我们通过一个微课来了解一些京剧的知识。

播放微课视频。

二、走进戏曲、感受京韵。

1、聆听歌曲范唱《我是中国人》。

设问：感受到歌曲的情绪是怎样的？师小结：这首歌曲热情地豪迈、振奋有力。

它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德和中人民奋发向上的精神风貌。

2、再次聆听歌曲范唱。

听歌曲的节拍有什么特点？要求：学生点着歌谱。

提示：歌曲是1/4的节拍，只有强拍，没有弱拍，戏曲音乐中叫做“有板无眼”。

3、让我们点着板，跟音乐轻声哼唱歌曲。

三、学唱歌曲、体验京韵。

1、用“i”模唱歌曲旋律。

（声音轻，位置高，在眉心。

）①教唱：学生手指着歌谱。

解决：“5”和“1”的拍数。

②生跟琴逐句模唱旋律，要求老师唱的每个音符都要模唱出来。

2、有感情地朗读歌词。

3、教唱两遍，大概学会歌曲。

师：我们再来一遍，请同学们仔细听老师唱的每个字，并且要你们用心唱出来。

4、跟琴逐句学唱，处理休止符、装饰音、拖腔。

（两遍）第一句：“我是一个中国人”（难点：休止、上波音）①“我是”附点要唱的豪迈。

人音版（五线谱）五年级下册音乐-5 《我是中国人》教学设计 (1)一. 教材分析《我是中国人》是人音版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。

歌曲以激昂的旋律和朗朗上口的歌词展现了作为中国人的自豪感。

这首歌曲的教学旨在培养学生的民族自豪感，增强他们的爱国情怀，同时提高他们的音乐素养和歌唱技巧。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律和节奏有一定的感知能力。

他们在学习过程中积极参与，乐于表达自己的情感。

但在音乐鉴赏和歌唱技巧方面，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性。

三. 教学目标1.让学生了解歌曲的背景，培养他们的民族自豪感。

2.学会歌曲《我是中国人》，提高学生的歌唱技巧。

3.培养学生的音乐鉴赏能力，提高他们的音乐素养。

4.通过对歌曲的学习，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。

四. 教学重难点1.歌曲的高音部分，需要学生掌握正确的歌唱技巧。

2.理解歌曲的深刻内涵，体会作为中国人的自豪感。

3.学会用激昂的情感演唱歌曲，表现团结协作的精神。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、歌词的含义等。

3.练习法：学生反复练习，教师指导纠正。

4.小组合作法：学生分组演唱，培养团队协作精神。

六. 教学准备1.准备教材和五线谱，以便学生学习和演唱。

2.准备多媒体设备，用于播放歌曲和教学课件。

3.准备乐器，如钢琴、吉他等，为学生提供伴奏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《我是中国人》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

然后简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示五线谱，让学生了解歌曲的旋律。

逐句教唱歌曲，注意纠正学生的发音和歌唱姿势。

在教学过程中，引导学生体会歌曲的激昂情感，培养他们的民族自豪感。

3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。