VC++课程实践报告
- 格式:doc
- 大小:81.00 KB
- 文档页数:18
c 课程设计实践报告1500字一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据结构及算法,培养学生运用C语言进行程序设计的能力。
具体目标如下:1.知识目标:–掌握C语言的基本语法,包括数据类型、运算符、表达式、语句等;–理解函数的定义和调用,掌握函数的参数传递和返回值;–学习常用的数据结构,如数组、链表、栈和队列;–掌握基本的算法思想,如排序、查找、递归等。
2.技能目标:–能够使用C语言编写简单的程序,解决实际问题;–熟练使用C语言的调试工具,分析程序的正确性和性能;–掌握常用的编程规范和技巧,提高代码的可读性和可维护性。
3.情感态度价值观目标:–培养学生的团队合作精神,能够与他人合作完成编程任务;–培养学生的问题解决能力,面对编程难题时能够积极寻找解决方案;–培养学生的创新意识,鼓励学生进行程序设计和创新实践。
二、教学内容根据课程目标,教学内容主要包括C语言的基本语法、数据结构、算法和编程实践。
具体安排如下:1.C语言的基本语法:–数据类型、运算符和表达式;–控制语句,包括条件语句和循环语句;–函数的定义和调用,参数传递和返回值。
2.数据结构:–数组的声明和使用;–链表的创建和操作;–栈和队列的实现和应用。
–排序算法,包括冒泡排序、选择排序和插入排序;–查找算法,包括线性查找和二分查找;–递归算法的概念和应用。
3.编程实践:–简单的数学计算程序;–数据结构的实现和应用;–解决实际问题的编程案例。
三、教学方法为了达到课程目标,将采用以下教学方法:1.讲授法:通过讲解和示范,使学生掌握C语言的基本语法和数据结构;2.讨论法:学生进行小组讨论,促进学生之间的交流和合作;3.案例分析法:通过分析实际的编程案例,使学生理解算法的应用和程序设计的方法;4.实验法:安排编程实验,让学生亲自动手编写程序,培养学生的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,将选择和准备以下教学资源:1.教材:选用《C程序设计语言》作为主要教材,引导学生深入学习C语言的基本语法;2.参考书:提供《C Primer Plus》等参考书籍,供学生自主学习和拓展;3.多媒体资料:制作课件和教学视频,生动展示C语言的编程方法和技巧;4.实验设备:提供计算机实验室,让学生进行编程实验和实践。
VisualC++课程设计报告圆心沿正弦曲线轨迹移动的实心圆设计一、设计任务※.选题意义此题选择意义在于设计一个MFC程序Visual C++环境中运行, 在在运行时屏幕上出现一个圆心沿一个正弦曲线轨迹移动的实心圆, 并且每隔1/8个圆周期, 圆的填充色和圆的周边颜色都发生变化, 颜色有我自己选取。
※.设计目标二、在Visual C++程序编写一个程序, 在程序运行时屏幕上出现一个圆沿正弦曲线移动, 并且当每隔1/8个圆周期时圆的填充色和周边颜色改变一次。
三、程序设计与实现※程序结构本课程设计的结构如图1:※.数据和函数功能描述——变量类型定义等说明变色功能圆心移动功能● 1.程序中的重要的函数和语句:OnDraw():●在它中添加了COLORRE颜色类型, CPoin点, CBrush Brush画刷, CPen pen画笔等。
两个for循环定义了正弦曲线。
●SetTimer(100,90,NULL)是时间函数的调用函数来控制圆在沿正弦曲线移动是圆中的颜色变化快慢。
●函数OnTimer():●For循环——实现实心圆移动●if语句——实现实心圆及其周边颜色变化●Invalidate()——刷新函数。
● 2.函数功能进行描述:OnDraw()——函数包括了坐标, 画正弦曲线, 画笔画刷画, 实心圆OnTimer()——函数定义一个变量进而使实心圆的移动, 定义另一个变量实现实心圆颜色每个1/8圆周期发生变化。
系统总体流程图如下:OnDraw()函数的流程图2:OnTimer()函数的流程图3:※.设计难点与解决方法设计难点:◆圆心需要沿着正弦曲线轨迹移动, 实心圆每隔1/8个圆周期, 圆的填充色和周边颜色都要变化。
◆关键是把圆沿正弦曲线运动时留下的影印阴影去掉如图4:◆去掉阴影后但无法使圆沿正弦曲线运动时圆内的颜色变化速率如图5:解决策略:通过定义一个变量将圆心定义在正弦曲线上, 定义时间函数使圆心移动, 定义画笔画圆, 画刷填充, 定义一个颜色数组使实心圆以及周边颜色每隔1/8圆周期发生变化。
vc实验报告VC实验报告一、引言VC(Venture Capital)是指风险投资,是指投资者将资金投入到创业公司或初创企业中,以换取股权或期望未来的高回报。
本实验报告旨在探讨VC在创业生态系统中的作用以及其对创业公司的影响。
二、VC的作用1. 提供资金支持:VC作为风险投资者,为创业公司提供了资金支持,帮助其实现初期的运营和发展。
相比传统的银行贷款,VC更愿意承担高风险,给予创业者更大的机会。
2. 提供经验和资源:VC通常拥有丰富的行业经验和广泛的人脉资源,在创业过程中能够为创业者提供指导和支持。
他们可以帮助创业者解决问题、拓展市场和寻找合作伙伴。
3. 促进创新:VC对于创新的支持是创业生态系统中不可或缺的一部分。
他们投资于那些具有创新潜力的项目,推动科技和商业的发展。
三、VC对创业公司的影响1. 提高成功率:VC的投资不仅仅是为了获得高回报,他们还会为创业公司提供战略指导和资源支持,帮助创业者规避风险,提高成功率。
2. 增加企业估值:VC的投资可以提升创业公司的估值,使其更具吸引力。
VC 通常会在创业公司的早期阶段投资,帮助其快速发展,从而增加企业的价值。
3. 拓宽市场渠道:VC在行业内拥有广泛的人脉资源,可以为创业公司提供市场拓展的机会。
他们可以帮助创业者与潜在客户、合作伙伴和供应商建立联系,加速企业的发展。
四、VC的挑战与风险1. 投资失败的风险:VC的投资并不总是成功的,很多项目最终无法实现预期的回报。
这对于VC来说是一种风险,需要他们具备较高的风险承受能力。
2. 控制权的争夺:VC在投资创业公司时通常会获得一定的股权,这可能导致与创业者之间的控制权争夺。
双方需要在利益分配和决策权上达成共识。
3. 时间压力:VC通常会对创业公司设定一定的时间压力,希望在一定的时间内实现回报。
这对于创业者来说可能会增加压力,需要在有限的时间内取得可观的成果。
五、结论VC在创业生态系统中发挥着重要的作用,为创业者提供资金、经验和资源支持,促进创新和企业发展。
vc 课程设计小游戏报告一、教学目标本课程旨在让学生掌握VC编程的基础知识,学会使用VC进行小游戏的开发。
通过本课程的学习,学生将能够:1.掌握VC的基本语法和数据结构。
2.学会使用VC进行程序设计的基本方法。
3.独立开发完成一个小游戏。
4.培养学生的编程思维和解决问题的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括:1.VC的基本语法和数据结构。
2.VC的程序设计方法。
3.小游戏的开发流程。
4.常见小游戏的算法和实现。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性,本课程将采用多种教学方法:1.讲授法:讲解VC的基本语法和数据结构,程序设计方法。
2.案例分析法:通过分析典型的小游戏案例,让学生掌握小游戏的开发流程和算法。
3.实验法:让学生动手实践,独立开发小游戏,巩固所学知识。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,丰富学生的学习体验,我们将准备以下教学资源:1.教材:《VC程序设计》。
2.参考书:《VC高级编程》。
3.多媒体资料:VC编程教程视频。
4.实验设备:计算机。
五、教学评估本课程的评估方式包括以下几个方面:1.平时表现:通过课堂表现、参与讨论和团队合作等情况,评估学生的学习态度和积极性。
2.作业:布置适量的作业,评估学生对知识点的掌握程度和应用能力。
3.考试:定期进行考试,全面评估学生的知识水平和编程能力。
评估方式应客观、公正,能够全面反映学生的学习成果。
同时,注重鼓励学生,激发他们的学习兴趣和自信心。
六、教学安排本课程的教学安排如下:1.教学进度:按照教材的章节顺序,逐步讲解知识点,确保学生扎实掌握。
2.教学时间:合理安排课堂时间,保证教学内容的充分讲解和实践。
3.教学地点:选择合适的教室进行教学,提供良好的学习环境。
教学安排应合理、紧凑,确保在有限的时间内完成教学任务。
同时,教学安排还应考虑学生的实际情况和需要,如学生的作息时间、兴趣爱好等。
七、差异化教学根据学生的不同学习风格、兴趣和能力水平,我们将设计差异化的教学活动和评估方式,以满足不同学生的学习需求。
如何写vc实验报告实验报告是展示实验过程和结果的重要文档,对于VC实验报告的写作,我们应该遵循一定的格式和要求。
在本文中,我们将介绍如何写VC实验报告,并提供一些建议和指导。
I. 引言部分引言部分主要包括实验目的、实验背景和实验原理等内容。
在写作时应该简明扼要地介绍实验的目的和意义,以及实验所基于的理论原理。
此部分应该使读者对实验有一个初步的了解。
II. 材料和方法材料和方法部分应该清楚地描述实验所使用的材料和仪器,以及实验的具体步骤。
这部分应该精确无误地说明每一步骤的操作方法和所用参数,以便读者能够重复实验并得到相似的结果。
III. 实验结果和讨论实验结果和讨论部分应该准确地呈现实验的结果,并对结果进行全面的讨论和分析。
可以使用表格、图表或图像等形式来展示结果,但需要确保其清晰可读。
在讨论部分,可以对实验结果进行解释和比较,分析实验中出现的现象,并与理论预期进行对比。
IV. 结论结论部分应该总结实验的主要结果,并说明实验是否达到了预期的目标。
在写作结论时,应该简洁明了地回答实验所提出的问题,并提出一些建议或改进措施。
V. 参考文献在实验报告的最后,应该列出所有引用的文献。
参考文献的格式可以根据实验报告所使用的引用样式进行准确排版。
VI. 附录如果在实验过程中使用了附加的数据、图表或图像等信息,可以将其放在附录中。
附录部分不是必需的,但可以提供更详细的信息和进一步的分析。
以上是关于如何写VC实验报告的一些建议和指导。
在写作时,我们应该注意使用简洁明了的语言,避免使用复杂的术语和缩写,以确保读者能够清晰地理解报告内容。
此外,排版整洁、语句通顺也是一篇好的实验报告所必备的要素。
希望本文能帮助你更好地写VC实验报告,祝你写作顺利!。
VC++综合实训报告专业:软件技术(国际外包)学号:26 姓名:马昌磊指导教师:殷晓春目录1实训目标..............................................................................................................2实训过程..............................................................................................................2.1第一章..........................................................................................................2.2第二章..........................................................................................................2.3第三章..........................................................................................................2.4第四章........................................................................................................... 3FDraw的测试...........................................................................................................4总结...................................................................................................................实训目标(1)掌握C++程序的基本组成、数据类型和表达式、程序的基本控制结构;(2)掌握全局变量、局部变量、静态变量的使用方法;(3)掌握OOP中的类、继承、封装和多态的实现方法;(4)熟练运用构造函数、析构函数和虚函数;(5)熟练运用输入输出流的基本用法;(6)掌握MFC的应用程序框架生成过程和应用MFC的应用程序框架设计;(7)掌握文档的定义、使用,文档—视结构的生成、滚动与文档交互的方法;(8)理解图形设备环境GDI的基本知识;(9)理解MFC消息映射机制;(10)熟练运用VC++6.0调试代码的基本方法,包括设置断点、step into、step over的使用。
学生学号实验课成绩学生实验报告书实验课程名称可视化编程(VC)开课学院计算机科学与技术学院指导教师姓名岑丽学生姓名学生专业班级2013-- 2014学年第 2 学期实验课程名称:_可视化编程(VC)第三部分结果与讨论(可加页)一、实验结果分析(包括数据处理、实验现象分析、影响因素讨论、综合分析和结论等)二、小结、建议及体会实验结果:体会:主要学习了Windows编程的基础知识,包括窗口的概念、事件驱动的基本概念等,同样详细介绍了Windows编程中经常用到的“消息”以及对“消息”的响应,在此基础上又学习了Windows程序的结构框架。
实验课程名称:_可视化编程(VC)第三部分结果与讨论(可加页)一、实验结果分析(包括数据处理、实验现象分析、影响因素讨论、综合分析和结论等)二、小结、建议及体会运行结果:体会:进一步学习到了图形设备接口的基本概念以及Windows应用程序中绘图的主要步骤,同时也学习到了绘图函数的应用。
在WM_PAINT消息处理程序中,将映像模式设置为MW_ANISO_TROPIC,同时设置视口和窗口范围,以及视口原点,这样做是为了使得逻辑坐标的原点移动到窗口的中央位置,便于处理后面的坐标。
实验课程名称:_可视化编程(VC)第三部分结果与讨论(可加页)一、实验结果分析(包括数据处理、实验现象分析、影响因素讨论、综合分析和结论等)二、小结、建议及体会运行结果:体会:Windows应用程序中常见的键盘及鼠标的操作及其编程方法和对鼠标操作的响应,是Windows编程中非常重要的组成部分。
在用户与计算机的交互过程中,除鼠标之外,键盘的操作也是非常重要的,大量的信息是通过键盘输入的。
实验课程名称:_可视化编程(VC)第三部分结果与讨论(可加页)一、实验结果分析(包括数据处理、实验现象分析、影响因素讨论、综合分析和结论等)二、小结、建议及体会运行结果:体会:VisualC++的另一种编程方法是利用MFC和向导来编写Windows应用程序。
电气信息学院实训报告课程名称: 软件项目实训实训题目: 个人信息获取年级/专业/班: 过程自动化学生姓名:学号: 实训成绩:指导教师签名:年月日1 引言1.1系统概述我所做的题目为“个人信息获取系统”,在对话框界面上填写个人的相关信息,填写完毕后可以在特定区域显示所填写的个人信息,个人信息包括姓名、籍贯、现居住地、性别、民族、学历、宗教信仰、国籍、出生年月日、年龄等。
1.2 需求分析“个人信息获取系统”可以在对话框界面上填写个人的相关信息,填写完毕后,可以通过特定的按键获取填写的个人信息。
该系统可以用于个人的电子档案管理,或者略作改变后,可以应用于在线问卷调查或者在线考试和测试系统。
例如,申请贷款填写个人信息时,可以先在类似这个“个人信息获取系统”的对话框上填写贷款人的相关信息,然后通过特定的按键从系统中导出所填写的个人信息表并打印。
用于问卷调查时,可以将问题都预先设定在对话框界面上,填写完毕后,由工作人员在后台获取并统计调查结果。
用于在线测试时,与问卷调查类似,即可将试题预先写在对话框界面上,答题者答完后由批阅者在后台获取考生答案并进行评分。
由于在线问卷调查系统和在线测试系统在编程实现统计和评分功能时,需要考虑各个题目或者选项之间的关联,这使得后台程序代码量太多,比较繁琐,但其实现原理与个人信息获取系统一样,故本次实训我仅选取了个人信息获取系统作为代表。
1.3 运行环境本次实训使用Visual C++ 6.0 软件,故要求操作系统要与该软件兼容,故可在WindowsXP系统下运行。
2 概要设计2.1 设计思路设计个人信息获取系统时,建立对话框,然后使用相应的控件及其之间的消息映射来实现各信息的获取。
添加控件时,姓名、籍贯、现居住地等信息使用静态编辑框控件,性别、宗教、国籍、学历等信息使用单选按钮控件,出生日期、年龄、民族、血型等信息使用组合框控件,爱好使用复选按钮控件,获取结果使用按钮控件,获取的消息映射在编辑框内。
c 实践课程设计报告一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据结构和算法,培养学生编程思维和解决问题的能力。
具体分为以下三个部分:1.知识目标:学生能理解并掌握C语言的基本语法、数据结构(如数组、链表、树等)和算法(如排序、查找等)。
2.技能目标:学生能运用C语言独立编写程序,解决实际问题,培养编程思维。
3.情感态度价值观目标:培养学生对计算机科学的兴趣,提高学生自主学习和探索精神,使学生认识到计算机技术在现代社会中的重要性。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据结构和算法。
具体安排如下:1.C语言的基本语法:变量、数据类型、运算符、表达式、语句、函数等。
2.数据结构:数组、链表、栈、队列、树、图等。
3.算法:排序算法(冒泡排序、选择排序、插入排序等)、查找算法(线性查找、二分查找等)、常用算法思想和实现。
三、教学方法为了提高教学效果,本课程将采用多种教学方法相结合的方式,包括:1.讲授法:教师通过讲解C语言的基本语法、数据结构和算法,使学生掌握相关知识。
2.讨论法:教师学生分组讨论编程问题,培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.案例分析法:教师通过分析实际编程案例,引导学生运用所学知识解决实际问题。
4.实验法:学生上机实验,巩固所学知识,提高编程能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,本课程将采用以下教学资源:1.教材:《C程序设计语言》(K&R著)或《C Primer Plus》(Deitel和Deitel著)。
2.参考书:《C语言程序设计教程》(清华大学出版社)等。
3.多媒体资料:教学PPT、视频教程等。
4.实验设备:计算机、网络等。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等。
具体评估方法如下:1.平时表现:通过课堂参与、提问、讨论等环节,评估学生的学习态度和参与程度。
2.作业:布置课后练习和编程任务,评估学生的知识掌握和编程能力。
vc 课程设计实验总结一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握VC课程的基本知识和技能,能够运用VC进行简单的程序设计。
具体目标如下:1.掌握C++语言的基本语法和数据类型。
2.理解函数的定义和调用。
3.掌握面向对象编程的基本概念,如类和对象、封装、继承和多态。
4.能够使用VC进行程序的编写、编译和调试。
5.能够运用面向对象编程思想解决实际问题。
情感态度价值观目标:1.培养学生对计算机科学的兴趣和热情。
2.培养学生解决问题的能力和团队合作精神。
二、教学内容根据课程目标,教学内容主要包括C++语言的基本语法和数据类型、函数的定义和调用、面向对象编程的基本概念。
具体安排如下:1.第一章:C++语言的基本语法和数据类型。
2.第二章:函数的定义和调用。
3.第三章:面向对象编程的基本概念。
教学过程中,将结合具体案例进行讲解和演示,使学生能够更好地理解和运用所学知识。
三、教学方法本课程采用讲授法、讨论法和实验法进行教学。
1.讲授法:通过讲解和示范,使学生掌握C++语言的基本语法和数据类型、函数的定义和调用、面向对象编程的基本概念。
2.讨论法:通过小组讨论,引导学生深入思考和理解编程问题。
3.实验法:通过上机实验,让学生动手编写和调试程序,培养学生的实际编程能力。
四、教学资源教学资源包括教材、实验设备和多媒体资料。
1.教材:选用《C++ Primer》作为主教材,辅助以《VC++程序设计》等参考书。
2.实验设备:为学生提供计算机实验室,配备有VC++编译器和调试器等开发工具。
3.多媒体资料:提供教学PPT、视频教程等资料,丰富学生的学习体验。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果,本课程采用以下评估方式:1.平时表现:通过课堂参与、提问、小组讨论等环节,评估学生的学习态度和积极性。
2.作业:布置适量的课后作业,评估学生对知识点的掌握情况和实际编程能力。
3.考试:进行期中和期末考试,全面测试学生的知识水平和应用能力。
c课程设计实践报告一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据结构、算法和编程思想,培养学生具备基本的编程能力和良好的编程习惯。
具体分为以下三个部分:1.知识目标:学生能够理解并掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、表达式、语句、函数等基本概念;了解并掌握常用的数据结构(如数组、链表、栈、队列等)和算法(如排序、查找等);理解并掌握面向过程的编程思想,能够运用C语言进行简单的程序设计。
2.技能目标:学生能够熟练使用C语言编写程序,解决实际问题;具备良好的编程习惯,如代码规范、注释清晰、模块化设计等;能够运用调试工具对程序进行调试和优化。
3.情感态度价值观目标:学生能够认识到编程的重要性,培养对编程的兴趣和热情;培养学生的团队协作精神,提高学生的问题解决能力和创新意识。
二、教学内容根据课程目标,本课程的教学内容主要包括以下几个部分:1.C语言基本语法:数据类型、运算符、表达式、语句、函数等。
2.数据结构:数组、链表、栈、队列、树、图等。
3.算法:排序、查找、递归、动态规划等。
4.面向过程的编程思想:函数、模块化设计、文件操作等。
5.编程实践:编写简单的C语言程序,解决实际问题。
三、教学方法为了实现课程目标,本课程将采用以下教学方法:1.讲授法:教师讲解C语言的基本语法、数据结构、算法和编程思想,引导学生掌握课程内容。
2.案例分析法:通过分析典型案例,让学生了解并掌握C语言在实际问题中的应用。
3.实验法:安排适量的实验课,让学生动手实践,培养学生的编程能力和解决问题的能力。
4.讨论法:学生进行小组讨论,促进学生之间的交流与合作,提高学生的团队协作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,本课程将采用以下教学资源:1.教材:《C程序设计语言》(K&R)或《C Primer Plus》。
2.参考书:《C语言程序设计教程》、《C语言实战》。
3.多媒体资料:教学PPT、视频教程、在线编程练习平台等。
c语言程序课程设计实践报告一、教学目标本课程的目标是让学生掌握C语言程序设计的基本概念、语法和编程技巧,培养学生具备基本的程序设计能力和良好的编程习惯。
具体分解为以下三个方面的目标:1.知识目标:学生需要掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组和指针等概念。
2.技能目标:学生需要具备编写和调试C语言程序的能力,能够解决实际问题,并进行简单的算法分析。
3.情感态度价值观目标:培养学生对计算机科学的兴趣和热情,提高学生分析问题和解决问题的能力,培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容根据课程目标,本课程的教学内容主要包括以下几个部分:1.C语言的基本语法和数据类型:变量、常量、数据类型、运算符等。
2.控制结构:顺序结构、分支结构、循环结构等。
3.函数:函数的定义、调用、参数传递、返回值等。
4.数组和指针:一维数组、多维数组、指针的概念和应用等。
5.编程实践:简单的算法分析、程序设计方法和技巧等。
三、教学方法为了达到课程目标,本课程将采用多种教学方法,如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法:通过教师的讲解,使学生掌握C语言的基本概念和语法。
2.讨论法:引导学生进行问题讨论,培养学生的思考和分析问题的能力。
3.案例分析法:通过分析实际案例,使学生掌握C语言程序设计的方法和技巧。
4.实验法:让学生动手编写和调试程序,培养学生的实际编程能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,本课程将准备以下教学资源:1.教材:选用权威、实用的C语言程序设计教材。
2.参考书:提供相关的C语言程序设计参考书,供学生自主学习。
3.多媒体资料:制作精美的PPT课件,以便于讲解和展示。
4.实验设备:提供计算机实验室,让学生进行实际编程和调试。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等,以全面、客观、公正地评估学生的学习成果。
具体评估方式如下:1.平时表现:根据学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等情况进行评估。
vc 实验报告VC 实验报告一、引言VC(Venture Capital)是一种风险投资方式,通过为初创企业提供资金和资源支持,帮助其实现快速发展。
本篇文章将对VC实验进行详细报告,包括实验目的、实验设计、实验过程和实验结果等内容。
二、实验目的本次VC实验的目的在于探索风险投资对初创企业发展的影响,并评估VC对企业创新和成长的促进作用。
通过实验,我们希望能够深入了解VC的运作机制,为创业者和投资者提供有益的参考。
三、实验设计1. 参与者选择我们从学校附近的创业团队中选择了10个初创企业作为实验对象。
这些企业涵盖了不同行业和发展阶段,包括科技、互联网、教育等领域。
2. 实验组与对照组为了比较VC对企业发展的影响,我们将这10个企业分为实验组和对照组。
实验组将获得VC的资金和资源支持,而对照组则没有VC的参与。
3. 实验指标我们将通过以下指标评估企业的发展情况:- 创新能力:通过企业推出的新产品和服务数量来衡量。
- 资金状况:包括企业融资额和现金流量等方面。
- 市场份额:通过市场调研和销售数据来评估企业在市场上的地位。
- 团队规模:衡量企业员工数量和团队组织结构的完善程度。
四、实验过程1. 实验组介入实验组的企业与VC进行洽谈,达成合作意向后,VC将提供资金和资源支持。
这些支持包括投资资金、行业专家咨询、市场推广等。
2. 对照组观察对照组的企业则继续独立运营,没有VC的参与。
我们将定期观察对照组企业的发展情况,并与实验组进行对比分析。
3. 数据收集与分析在实验进行的过程中,我们定期收集和记录企业的相关数据,包括财务报表、市场调研数据等。
通过对数据的分析,我们可以了解VC对企业的影响。
五、实验结果根据实验数据的分析,我们得出以下结论:1. 创新能力提升:实验组企业在实验期间推出了更多的新产品和服务,较对照组有明显提升。
2. 资金状况改善:实验组企业获得了更多的融资机会,现金流量也相对更稳定。
3. 市场份额扩大:实验组企业在市场上的竞争地位有所提升,市场份额相对增加。
第一部分模块训练1、实训一静态切分窗口(MFC编程)(第1-2课时)实训内容:在文档/视图结构的应用程序中,任意划分子窗口(4个)实训要求:(1)每一个窗口加载一幅位图(2)每个子窗口显示不同的视图实训过程:1)截取四张格式为“8位BMP(*.bmp)”图片。
2)用MFC AppWizard创建一个单文档MFC(exe)程序xb_1。
3)选择Bitmap资源,将四张图导入,图资源标示默认。
4)建不同四个类,(基类为CView)用于静态切分的窗格,为CMainFrame类添加消息函数,并对应加上代码,加上四个相应的头文件。
5)在新建的四个类中找到相应的成员函数OnDraw(),双击添加代码。
6)最后编译,链接,运行,运行结果如图所示。
2、实训二菜单编程(MFC编程)(第3-8课时)实训内容:用MFC Wizard创建一个包含有“文件”、“编辑”、“计算”三个菜单的应用程序,其中,“文件”菜单包含“打开”、“新建”、“打印”和“退出”等基本功能,“计算”菜单中包含“计算求和”和“计算平方”等功能,而且在未输入数据时,“计算”菜单中的其他选项不可用。
实训要求:设计应用程序时对菜单项等进行响应,要求实现各个菜单项的功能。
实训过程:1)用MFC Wizard创建一个单文档MFC(exe)程序xb_2。
2)打开DrawPic程序资源双击Menu,找到相应的菜单打开,在工作区出现菜单编辑器,进行要求编辑。
观察Menu Item Properties对话框中的参数的变化。
3)在ResourceView中的Dialog中创建两个对话框,一个名为求和、一个为平方。
4)在两个对话框中添加相应的控件,达到题目要求的形式。
5)给建立的控件改名、建立类向导,6)双击确定按钮,在下面填上相应的代码。
7)在编辑器中编辑的求和、平方中,更换上对话框相应的ID码,将它们连接一起。
8)最后编译,链接,运行,运行结果如图所示。
3实训三基于对话框的应用程序(第9-12课时)实训内容:创建一个对话框应用程序,进行学生信息的采集,主要包含有姓名、年龄、性别、爱好、学院等相关内容,在窗口左侧进行输入和选择之后,单击“确定”按钮,将所有信息显示在右侧的编辑框内。
c语言课程设计实践报告一、教学目标本课程旨在通过C语言的学习,让学生掌握C语言的基本语法、数据结构、算法和编程思想,培养学生独立思考、解决问题的能力。
具体目标如下:1.理解C语言的基本语法和编程规则。
2.掌握常用的数据类型、运算符和表达式。
3.熟悉函数的定义和调用。
4.了解常用的数据结构和算法。
5.理解程序的设计思想和方法。
6.能够使用C语言编写简单的程序。
7.能够阅读和理解C语言程序。
8.能够使用C语言进行基本的算法实现。
9.能够使用C语言进行简单的项目开发。
情感态度价值观目标:1.培养学生的编程兴趣,提高学生的自主学习能力。
2.培养学生解决问题的能力,增强学生的自信心。
3.培养学生团队合作的精神,提高学生的沟通表达能力。
二、教学内容根据课程目标,教学内容主要包括以下几个方面:1.C语言的基本语法和编程规则。
2.常用的数据类型、运算符和表达式。
3.函数的定义和调用。
4.常用的数据结构和算法。
5.程序的设计思想和方法。
具体的教学大纲如下:第一周:C语言的基本语法和编程规则。
第二周:常用的数据类型、运算符和表达式。
第三周:函数的定义和调用。
第四周:常用的数据结构和算法。
第五周:程序的设计思想和方法。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性,本课程将采用多种教学方法,包括:1.讲授法:通过讲解C语言的基本语法、数据结构、算法和编程思想,使学生掌握相关知识。
2.案例分析法:通过分析实际案例,使学生了解C语言在实际项目中的应用。
3.实验法:通过上机实验,让学生亲手编写C语言程序,加深对知识的理解和运用。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,丰富学生的学习体验,我们将准备以下教学资源:1.教材:《C语言程序设计》。
2.参考书:《C语言编程思想》。
3.多媒体资料:C语言编程教程视频。
4.实验设备:计算机实验室。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果,本课程将采用多种评估方式,包括:1.平时表现:通过课堂参与、提问、讨论等方式,评估学生的学习态度和积极性。
课程实践报告
设计题目: 程序设计实践(VC++)
设计时间 至 2015-3-13 学院(系): 电子信息学院 专业班级: 学生姓名: 学号 指导老师:
任务一 一、实践任务 9.定义一个字符串类CString,并设计一个算法对该串中各个不同字符出现的频率进行统计。
二、详细设计 1、类的描述与定义 (1)私有数据成员 char *str:指向要统计的字符串。 char (*p)[2]:动态分配二维空间,用以存放str所指字符串中出现的字符及其出现的次数(次数在存放时,用该数字对应的ASCII值存放;在输出次数时,输出该ASCII字符对应的ASCII值即可)。 int size:存放字符串中出现的所有不同的字符的个数。 (2)公有成员函数 CString (char *s) :根据s参数初始化数据成员str;p和size初始值为0。 void Count():p根据s所指字符串长度分配空间。然后把str所指字符串中的每个字符放入p数组中,设置每个字符的出现次数为1。根据p数组统计不同字符出现的频率,并求得size的实际大小。最后根据size的实际大小,重新分配p所指空间,并把不同字符及其出现次数重新放回p数组(提示:可以借助临时数组或指针来实现)。 void Show():屏幕显示字符串、字符串的每个字符和与之对应的次数。 ~CString():释放动态分配的空间。 2、主要函数设计 在主程序中定义字符串char s[]=”abdabcdesffffd”。定义一个CString类对象test,用s以初始化test,完成对该类的测试。
三、源程序清单 #include #include class CString{ private: char*str; char (*p)[2]; int size; public: CString(char*s) { str=new char[strlen(s)+1]; strcpy(str,s); size=0; p=0; } void Count(); void Show(); ~CString() { if(str) delete str;} }; void CString::Count() { p=new char[strlen(str)][2]; int i,j,k; for(i=0,j=0;i{ p[i][j]=str[i]; p[i][j+1]=1; } char*part1=new char[strlen(str)+1]; int*part2=new int[strlen(str)+1]; for(i=0;i{ part1[i]='\0'; } for(i=0;i{ part2[i]=0; } for(i=0;i{ for(j=i;j{ int count; for(k=0,count=0;k{ if(part1[k]==p[i][0])count++; } if(count==1) break; else { part1[size]=p[i][0]; size++; } } } for(k=0;k{ for(i=0;i{ if(part1[k]==p[i][0]) { part2[k]++; } } } delete []p; p=new char[size][2]; for(i=0;i{ p[i][0]=part1[i]; p[i][1]=part2[i]; } delete []part1; delete []part2; } void CString::Show() { cout<<"原字符串为:"
江苏科技大学
课程实践报告
设计题目: 计算机程序设计实践(VC++)
设计时间: 2012. 3.27 至 2012. 3.4 学 院: 机械工程学院 专业班级: 机械电子工程专业10402062班 学生姓名: 王磊 学号 1040206223 指导老师: 华 伟
2012 年 3 月 1 日 一、 实践任务 任务一:建立一个STRING,,将一个字符串交叉插入到另一个字符串中(假设两字符串等长)。 具体要求如下: (1)私有数据成员 char str1[80]:存放被插入的字符串。 char str2[40]:存放待插入的字符串。 (2)公有成员函数 STRING(char*s1,char*s2):构造函数,用s1和s2初始化str1和str2。 void process():将str2中的字符插入到str1中。 void print():输出插入后的字符串。 (3)在主函数中定义STRING类的对象test对该类进行测试。
任务二:建立一个STRING,,将一个字符串交叉插入到另一个字符串中(假设两字符串不等长)。 具体要求如下: (1)私有数据成员 char str1[80]:存放被插入的字符串。 char str2[40]:存放待插入的字符串。 char str3[100]:存放插入后的字符串。 (2)公有成员函数 STRING(char*s1,char*s2):构造函数,用s1和s2初始化str1和str2。 void process():将str2中的字符插入到str1中,存放到str3中。 void print():输出插入后的字符串。 (3)在主函数中定义STRING类的对象test对该类进行测试。
任务三: 建立一个类NUM,并统计特定序列中相同的数字的个数。 具体要求如下: (1)私有数据成员 int data[25]: 随机生成25个在0-9之间的数字。 int num[10]:储存每个数字出现的个数。 (2)公有成员函数 NUM(int data):构造函数, 初始化数组data。 Void process( ): 。 数组data中每个数字出现的个数,并保存到数组num中。 void print(): 输出每个数字出现的个数,每行输出5个。 (3) 在主程序中定义一个对象,对该类进行测试。
任务四:建立一个类NUM,求指定数据范围内所以的素数。提示:素数定义是“只能被1和它本身整除的整数”,即质数。 具体要求如下: (1)私有数据成员 int data[10]:依次存放原始数据。 int prime[10]:存放指定数据内所求出的所以素数。 int num:存放素数个数。 (2)公有成员函数 NUM(int n[ ]):构造函数,用参数n初始化data,同时初始化num为0。 Int isprime(int x):判断x是否为素数。若是素数,返回1,否则,返回0。 void process():求指定data数组中的所有素数,把它们依次存放在数组prime中,并求出素数的个数赋给num。 void print():输出求出的素数个数级所有素数,每行输出4个素数。 (3)在主函数中完成对该类的测试。定义NUM类对象test调用成员函数完成求素数及输出素数的工作。原始数据为{4,5,6,11,36,29,1,101,56,199}。
任务五:试定义一个类ID,实现根据某人身份证号码判断在其指定年份时的虚岁年龄。 具体要求如下: (1)私有数据成员 char id[19]:存放身份证号码,身份证号码为18位。 int age:根据身份证号码和指定年份计算后得到的虚岁年龄。 (2) 公有成员函数 ID(char *p):构造函数,利用参数p初始化身份证号码。 Int substr(char *p0,char n0,int n):取字符串p0中从第n0个字符开始的连续n个字符(假设都是数字字符)并按顺序转换为相应的整数值,结果作为函数的返回值。 void fun(int y1):计算相对某个年份一,该身份证号码主人的虚岁年龄。对于18位身份证,从第七位(序号从1开始)开始的四位数字为其出生年份。 void print():打印身份证号码及其年龄。 (3) 在主程序中对该类进行测试。
任务六:试定义一个类NUM,实现对于给定的任意整数,求出其降序数。 具体要求如下: (1)私有数据成员 int n:存放一个整数。 int m:存放n的降序数。 (2)公有成员函数 NUM(int x=0): 参数x初始化数据成员n。 void decrease():求数据成员n的降序数,并存到数据成员m中。 void print():按输入/输出示例格式输出原整数及其降序数。 (3)在主函数中对该类进行测试。
任务七:试定义一个类NUM,实现求大于整数m的最小的k个自反数。 具体要求如下: (1)私有数据成员 int *p:p指向用于储存满足条件的k个自反数的动态数组。 int m,k: (2)公有成员函数 NUM(int t1,int t2):构造函数,用参数t1、t2分别初始化m、k,并为p分配相应的存储空间。 Int isinv(int n):判断整数n是否为自反数,如果是,则返回1,否则返回0. void fun():根据题意将求的的自反数按从小到大的顺序存放到p所指向的动态数组中。要求利用成员函数isinv()来判断某个整数是否为自反数。 void print():按输出示例格式输出满足条件的自反数。 ~NUM():析构函数,释放动态内存。 (3)在主函数中对该类进行测试。 任务八:。试定义一个类Num,其功能是求出1000以内满足所有下列条件的整数:(1)该整数是一个素数,(2)其各位数字之和和它的平方数的各位数字之和相等。 具体要求如下: (1)私有数据成员 Int a[20];;存放结果。 Int count;结果数组的元素个数。 (2)公有成员函数 Num();构造函数。设置count的初始值为0。 int prime(int x);判断参数x是否为素数,如果是返回1,否则返回0。 int digitsum(int x);计算参数x的各位数字之和,并返回计算的结果。 void fun();找出1000以内所有满足条件的数,并存放到数组a中,同时计数。 void print();按输出示例格式输出所有满足条件的数。 (3)在主函数中完成对该类的测试。 二、系统设计
任务一 1. 任务(系统)分析 通过类STRING的成员函数process()将s1,s2中的字符赋给str1,str2。
类的定义如下: class STRING{ private: char str1[80]; char str2[40]; public: STRING(char*s1,char*s2){ strcpy(str1,s1); strcpy(str2,s2); } 2. 算法设计 (1)求字符串的长度 (2)遍历两个字符串的所有元素,将str2中的元素插入str1,同时i累加 3. 系统测试 在主函数中以整数初始化STRING的对象,并调用其成员函数print()输出 测试结果(字符串str1)。主函数定义如下: void main(){ char s1[]="abcde"; char s2[]="ABCDE"; STRING test(s1,s2); test.process(); test.print(); } 用以测试的字符串为: ABCDE abcde 预期的输出结果为: 字符串为: aAbBcCdDeE
任务二 1. 任务(系统)分析 通过类STRING将s1,s2中的字符赋给str1,str2.。类的定义如下: class STRING { char str1[60]; char str2[40]; char str3[100]; public:
STRING(char*s1,char*s2) { strcpy(str1,s1); strcpy(str2,s2); }
2. 算法设计 比较两个字符串的长度,使得str1字符串中的字符数量比str2中的多,遍历
str2中的字符,利用自增使得字符依次插入。 3.系统测试 在主函数中以整数初始化STRING的对象,并调用其成员函数print()输出
测试结果(字符串str1)。主函数定义如下: void main() { STRING test ("ABCDEFG","abcde"); test.process(); test.print(); } 用以测试的字符串为: ABCDEFG abcde 预期的输出结果为: 字符串为: aAbBcCdDeEFG
任务三 1. 任务(系统)分析 通过NUM()函数进行赋值;通过process()函数统计每个数字出现的次数;通过print()函数输出结果。 类的描述与定义 class NUM { int data[25]; int num[10]; public: NUM(int data1[]) { for (int i=0;i<25;i++) { data[i]=data1[i]; num[i]=0; } }
2. 算法设计 int num[10]储存每个数字出现的个数,void process()来统计数组data中每个数字出现的个数,并保存到数组num中。 3. 系统测试 主函数定义如下: void main() { int data[25]={ 0,2,1,1,3,6,5,2,4,9,8,6,0,4,8,7,4,1,2,3,5,1,0,8,9}; NUM test(data); test.process(); test.print(); }
任务四