德育工作评价表

XX小学校班级德育工作评价总表(2024—2025学年上期)
班级德育工作评价构成及评分标准和要求：
1.班级德育工作评价包括班级常规管理、班主任工作、班级附加分三个方面。

2.班级常规管理和班主任工作总分100分。

其中，班级常规管理占总分值的60%、班主任工作占总分值的40%。

3.班级附加分为5分（附加分不超过5分）。

班级附加分标准及要求：
1.班级附加分为班级在校参加科技、体育、艺术等活动及比赛的集体获奖加分；
2.学校各类集体项目、各类集体获奖的一、二、三等奖纳入班级附加分中。

一等奖（年级第一、二名）加0.3、二等奖（年级第三、四名）加0.2、三等奖（第五、六名）加0.1，同一类别班级加分不超过1分；
3.学校各类集体项目、各类集体获奖无等级的班级则参照三等奖进行加分；
4.班级德育工作评价等级（即学期/年优秀班主任）由班级常规管理、班主任工作、班级附加分三个方面的总分依次排序得出。

一级指标二级指标评 价 标 准权重自评互评班任穿戴整齐干净，保持衣物清洁，衣着得体大方。

4着装符合年龄特点和学生身份，不穿奇装异服。

4不烫发、染发，不留怪发，男生不准遮耳或掩额眉，女生发不过肩。

4不化妆，不佩戴首饰，不纹身，不穿高跟鞋。

4按规定位置佩戴红领巾。

4不吸烟，不饮酒，不带火种。

5不吃不带零食。

5不随地吐痰、不乱扔脏物、果皮、纸屑等，随手投放到垃圾桶里。

5不践踏草坪花坛，不破坏公物，损坏公物勇于承担责任并主动赔偿。

5遵守营养餐的制度，爱惜粮食，节约水电。

5遵守公共秩序，在超市购买东西、医务室看病、理发店理发等，自觉排队。

5遵守班级值日制度，坚持每天打扫卫生，不向走廊堆放垃圾、泼污水，不向窗外乱扔杂物，保持班级干净卫生。

5不私用电器（电炉子、电褥子、电直板等）。

5不说脏话，不骂人。

4不打架4男女同学交往不过密。

4不在公共场合大声喧哗、吹口哨、起哄、打闹4上、下楼轻声，靠右行，不追逐、打闹、礼让先行。

4不攀越墙壁和阳台等建筑物4不说谎，不骗人，不弄虚作假。

4借用公物或他人钱物要及时归还，拾到东西归还失主或交公。

4有严格的时间观念，做到守时守信4遇到坏人坏事主动积极报告，勇于揭露不良现象。

4行为举止40分学生个人德育管理总体评价表班级 班主任　学生日常行为100分仪容仪表20分生活习惯40分长20分。

德育学生评价方案及评价表
摘要：
一、德育学生评价方案背景与意义
二、德育学生评价方案目标
三、德育学生评价方案具体内容
1.德育规划与实施
2.德育常规工作管理
3.德育活动的落实与反馈
4.德育档案资料建设
5.社会评价与反馈
四、德育学生评价方案实施效果与反思
正文：
德育学生评价方案及评价表是为了进一步规范德育常规工作，提高德育的管理力度，全面实施素质教育而制定的。

该方案旨在加强学校德育工作的评价与考核，以促进学生的全面发展。

德育学生评价方案的主要目标是建立一套科学、合理、有效的德育评价体系，充分发挥评价的诊断、反馈、激励和导向作用，使德育评价成为学校教育工作的重要组成部分。

德育学生评价方案具体内容包括：
1.德育规划与实施：学校需根据国家和地方德育政策，结合实际情况制定德育规划，并确保规划的顺利实施。

2.德育常规工作管理：包括学生纪律教育、学生心理健康教育、学生文明礼仪教育等方面的日常工作。

3.德育活动的落实与反馈：学校要积极开展各类德育活动，如主题班会、德育讲座等，并注重活动效果的反馈与总结。

4.德育档案资料建设：学校需建立学生德育档案，详细记录学生的德育表现、奖励与处罚情况等。

5.社会评价与反馈：学校要关注社会对学生德育表现的评价，及时了解学生的思想动态，为德育工作提供有力支持。

德育学生评价方案实施过程中，学校需充分发挥评价的激励作用，激发学生的积极性、主动性和创造性。

同时，学校还需根据评价结果及时调整德育工作计划，以提高德育工作的实效性。

总之，德育学生评价方案及评价表对于全面提高学校德育工作质量具有重要意义。

德育学生评价方案及评价表（原创版）目录一、引言二、德育学生评价方案1.评价目的2.评价内容3.评价标准4.评价方法三、德育学生评价表1.评价表格结构2.评价表格内容四、总结正文一、引言德育是素质教育的重要组成部分，对于培养学生的道德品质、养成良好的行为习惯具有重要意义。

为了更好地开展德育工作，提高学生的道德素养，制定一套合理的德育学生评价方案是十分必要的。

本文将对德育学生评价方案及评价表进行详细介绍。

二、德育学生评价方案1.评价目的德育学生评价旨在全面了解学生的道德品质、行为表现、思想观念等方面的发展状况，为学校、教师、家长和学生本人提供参考，以便采取针对性的教育措施，促进学生全面发展。

2.评价内容德育学生评价内容包括：道德品质、行为表现、思想观念、文明礼仪、遵守纪律等方面。

3.评价标准评价标准应根据学生的年龄特点、心理特征和个体差异制定，以全面、客观、公正为原则，注重定性与定量相结合。

4.评价方法评价方法包括：自我评价、同学评价、教师评价和家长评价等，以全面了解学生在不同场合的表现。

三、德育学生评价表1.评价表格结构德育学生评价表应包括以下几个部分：学生基本信息、评价项目、评价标准、评价等级、评价人、评价时间等。

2.评价表格内容评价项目应包括：道德品质、行为表现、思想观念、文明礼仪、遵守纪律等。

评价标准应根据学生的年龄特点、心理特征和个体差异制定，以全面、客观、公正为原则，注重定性与定量相结合。

评价等级分为：优秀、良好、合格、不合格等。

四、总结制定德育学生评价方案及评价表有利于全面了解学生的道德品质和发展状况，为学校、教师、家长和学生本人提供参考，采取针对性的教育措施，促进学生全面发展。

学生德育评定表随着社会的进步，学生德育教育越来越受到重视。

学生德育评定表是一种对学生品德进行评价的工具，旨在全面了解学生在道德、纪律、责任等方面的表现，并帮助学校及家长对学生进行指导和培养。

学生德育评定表包括学生的基本信息、品德评价、纪律评价、责任评价等方面。

基本信息包括学生的姓名、班级、学号等，以便于学校和家长对学生进行追踪和管理。

品德评价主要评估学生在日常生活中表现出的道德品质，包括诚实守信、友善待人、勤奋努力等方面。

纪律评价主要评估学生在校纪校规方面的遵守情况，包括上课纪律、作息纪律、校园规范等方面。

责任评价主要评估学生在学习和生活中的责任心表现，包括积极参与社团活动、自觉完成作业、关心他人等方面。

学生德育评定表的填写通常由班主任或德育教师负责，根据学生的实际表现进行客观评价。

评定表的结果可以作为学生综合素质评价的重要参考依据，帮助学校和家长更好地了解学生的德育情况并进行针对性的培养和引导。

学生德育评定表的建立有助于促进学生德育教育的实施。

一方面，通过评定表的使用，学校和家长能够及时发现学生在德育方面的问题并进行干预，及时进行教育和引导，帮助学生形成正确的人生观、价值观；另一方面，学生德育评定表的使用也可以调动学生的积极性，使他们意识到自己的德育表现受到关注和评价，从而更加努力地提升自己的道德素养。

然而，学生德育评定表的使用也需注意一些问题。

首先，评定表的评价标准应公正、科学，避免主观评价和偏见。

其次，评定表的填写和评价应尽量客观客观公正，避免对学生进行过度评价或过度批评。

此外，学生德育评定表的结果应及时反馈给学生和家长，以便他们了解学生的德育情况并进行及时的反思和改进。

总之，学生德育评定表是一种重要的学生德育管理工具，它能够帮助学校和家长更好地了解学生的德育情况，并进行针对性的培养和引导。

然而，在使用过程中需要注意评价标准的公正科学，以及评价结果的及时反馈。

只有这样，学生德育评定表才能更好地发挥作用，促进学生良好品德的培养和发展。

德育评价表自我鉴定自我鉴定：1. 沟通表达：我能够积极主动地参与组织或班级的活动，并能够清晰、准确地表达自己的想法和意见。

我乐于分享自己的观点，尊重他人的意见，并善于倾听并与人进行有效的沟通。

2. 团队合作：我有较强的团队合作意识和协作能力。

我能够积极参与团队活动，愿意与他人合作，共同完成任务。

我理解并尊重团队中每个成员的不同贡献，并能够灵活地适应和融入团队。

3. 诚信守约：我注重诚信，能够恪守各种规则和约定。

无论是个人任务还是团队任务，我都能够按时按量完成，并且保持自己的承诺。

我认为诚信是一个人的品质，能够赢得他人的尊重和信任。

4. 社会责任感：我关心社会问题，愿意主动参与社会实践活动。

我能够认识到身边的问题，并积极参与改变。

我乐于帮助他人，理解并尊重不同的群体和个体，并努力为社会的发展和进步做出贡献。

5. 自我管理：我能够有意识地制定计划和目标，并且能够按照计划有序地开展工作。

我能够有效地管理自己的时间和资源，能够自我约束和调整。

我注重个人成长，不断学习和提升自己的能力。

6. 品德修养：我注重培养良好的品德和道德观念。

我能够尊重他人的权利和自由，待人真诚友善，具备较强的道德意识和道德责任感。

我追求公平正义，反对不公和不义的行为。

7. 文化素养：我有较高的文化修养和艺术欣赏能力。

我喜欢阅读，能够独立思考和表达自己的观点。

我尝试多样的文化体验和艺术表演，提升自己的审美能力和文化水平。

8. 创新思维：我具备一定的创新意识和创新思维能力。

我能够主动思考问题，寻求解决问题的新方法和新思路。

我喜欢挑战自己的舒适区，勇于尝试新的事物，并凭借创新的思维带动他人参与进来。

注意：1. 文中没有简单叙述每个内容的标题。

2. 每个内容都有明确的表达，没有重复的文字。