(完整版)部编三年级下册语文《第五单元习作奇妙的想象》教学设计

统编义务教育教科书语文三年级下册习作五《奇妙的想象》教学设计【教材解析】1.单元解读《奇妙的想象》是统编教材三年级下册第五单元即为习作策略单元。

围绕这一主题，编排了精读课文、交流平台、初试身手、习作例文和习作。

精读课文《小真的长头发》《我变成了一棵树》都是以儿童视角去想象周围的世界，让学生在文章中感受想象的方式及如何表达想象。

从想象的方式来看，《小真的长头发》抓住事物的特点进行夸张发散式与情节发展结合起来想象。

《我变成了一棵树》是顺着故事发展的情节去想象。

“交流平台”围绕“想象”，回顾两篇精读课文，总结大胆想象的作用和方法，激发学生大胆想象的兴趣。

初试身手栏目是在学习课文之后，让学生尝试去创作手指画，同一静止事物，经过大胆想象，赋予色彩、动作，可以变成各种各样的事物，发生有趣的故事。

接龙讲故事，既满足学生学习课文感受想象的大胆、奇特后的表达需求，又降低难度，学生可以进行思维碰撞出火花。

接龙故事的开头，实际上也是为学生提供了一种想象的方法：颠倒。

告诉学生，在想象中，事物是可以颠倒着发展的。

习作例文《一支铅笔的梦想》可以根据事物的特点想象成相似的事物，进行发散式想象。

《尾巴它有一只猫》提供反方向想象。

引导学生反着去想，供学生借鉴。

从表达上来看，《一支铅笔的梦想》在构段上引导学生明白可以先写铅笔的梦想是什么、要做什么、有什么感受来把一段话写清楚，在构篇上可以通过相似的段落结构来写几个画面。

《尾巴它有一只猫》可以写尝试学习反问表达的句式、可以写几个角色的对话、心里想法，从而把想象故事写得新奇有意思。

而在故事情节上：都是围绕“起因一一经过一一结果”的脉络来展开大胆想象。

2.习作解读“习作”是单元的学习成果，展示孩子们的想象，创编自己的想象故事。

习作的主题是“奇妙的想象”，教材将七个充满想象趣味的题目放在不同形状、颜色图案的相夹里，用来激发学生展开无穷的遐想，这一个遐想既是可以沿着喜欢的题目大胆想象不同的故事，也可以是由题目作为触发点，以及前面学习的基础上，引发自己其它的大胆想法。

统编教材人教部编版语文三年级下册第５单元习作《奇妙的想象》一等奖教学设计（教案）教学目标：1、借助例文，学习展开自然合理的想象编故事。

2、大胆想象，创编出属于自己的想象世界。

3、培养学生大胆想象，乐于表达的能力。

教学重难点：重点：借助例文，学习展开自然合理的想象编故事。

难点：大胆想象，创编出属于自己的想象世界。

课时安排：第1课时教学过程：一、审题引入，激发兴趣1、谈话导入：在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。

读读这些题目，相信这些题目一定会激发你无穷的遐想。

2、出示课本中的部分题目《最好玩的国王》、《一本有魔法的书》、《躲在草丛里的星星》、《手罢工了》……看到这些题目，你想到了什么？3、揭题导入：一个个小小的题目就引发了同学们无穷的遐想，可见想象的世界真是魅力无穷。

今天，我们就一起来聊一聊奇妙的想象。

设计意图：兴趣是最好的老师。

由想象题目后面的故事激发学生兴趣，打开学生想象的大门，为后续学习做好铺垫。

二、例文导航，思路点拨过渡：走进想象的世界，美丽又神奇，怎样创作出属于自己的想象世界呢？我们一起来读两篇想象故事，看看会给你哪些启发。

（一）学习例文，打开想象的大门。

1、聚焦例文《一支铅笔的梦想》，拓展想象。

（1）铅笔要是有了梦想，你觉得它会有哪些梦想呢？（2）学生透过题目猜想铅笔会有哪些梦想。

（3）体会想象的自然、合理。

铅笔为什么会有这样的梦想？相机引导学生明确：豆角、丝瓜、船篙、木筏等和铅笔一样，都是细长的，它们在外形上有相似之处。

铅笔想成为“长长的豆角”“嫩嫩的丝瓜”，“为玩水的鸟当船篙”“为过河的蚂蚁当木筏”等，想象自然、合理，也流露出作者寄托在铅笔上的调皮与善良。

（4）拓展仿说：铅笔还会有哪些梦想？①认真读读铅笔的这五个梦想，看看作者是怎么样给我们讲这几个梦想的，表达方式有什么特点。

②归纳总结：先说自己的梦想是什么，接着提出“知道我要做什么吗？”的问题，然后给出答案，最后用“哈，多么好玩！多么开心！”表达自己的感受。

统编版语文三年级下册第五单元习作《奇妙的想象》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本节课，使学生能够了解想象作文的基本特点和构思方法，培养学生独立创作想象作文的能力。

2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作、个人创作等环节，让学生掌握想象作文的写作技巧，提高学生的写作水平。

3. 情感态度与价值观：激发学生的想象力，培养学生对写作的兴趣和热爱，提高学生的创新意识和创新能力。

二、教学内容1. 想象作文的基本特点：内容具体、生动，情节离奇、曲折，想象丰富、合理。

2. 想象作文的构思方法：确定主题，展开想象，构思情节，描绘细节。

3. 想象作文的写作技巧：运用比喻、拟人等修辞手法，注意语言的生动性和形象性。

三、教学重点与难点1. 教学重点：想象作文的基本特点和构思方法，写作技巧。

2. 教学难点：如何激发学生的想象力，培养学生独立创作想象作文的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件。

2. 学具：作文纸、笔。

五、教学过程1. 导入：通过图片或故事激发学生的兴趣，引导学生进入想象的世界。

2. 讲解：讲解想象作文的基本特点和构思方法，让学生明确写作要求。

3. 示例：展示一篇优秀的想象作文，分析其写作技巧，引导学生借鉴。

4. 小组讨论：学生分组讨论，确定各自的主题，构思情节。

5. 个人创作：学生在作文纸上独立创作想象作文。

6. 交流与分享：学生互相交流作品，互相评价，教师给予指导和建议。

7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调想象作文的写作技巧。

六、板书设计1. 奇妙的想象2. 主题：激发想象力，培养创新意识3. 内容：想象作文的基本特点、构思方法、写作技巧七、作业设计1. 写一篇想象作文，题目自拟，不少于300字。

2. 阅读一篇优秀的想象作文，分析其写作技巧，写出自己的感悟。

八、课后反思1. 学生对本节课内容的掌握程度，以及对想象作文的兴趣和热情。

2. 教学过程中存在的问题和不足，如何改进教学方法，提高教学效果。

统编版语文三年级下册第五单元习作五教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解“奇妙的想象”这一主题，学会运用丰富的想象力进行创作，提高写作水平。

2. 过程与方法：通过小组讨论、创编故事、交流分享等环节，培养学生合作、表达、倾听等能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生热爱生活、关爱他人的品质。

二、教学内容1. 习作主题：奇妙的想象2. 教学内容：统编版语文三年级下册第五单元习作五三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用丰富的想象力进行创作，提高写作水平。

2. 教学难点：引导学生将奇妙的想象与生活实际相结合，创作出具有创意的文章。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔2. 学具：习作纸、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾已学的想象作文，激发学生对本节课的兴趣。

2. 明确习作要求：讲解本次习作的主题和要求，让学生明确创作方向。

3. 小组讨论：学生分组讨论，互相启发，拓展想象力。

4. 创编故事：学生根据讨论成果，独立创作一篇以“奇妙的想象”为主题的文章。

5. 交流分享：学生互相展示自己的作品，进行交流分享，提高表达能力。

6. 点评与指导：教师对学生的作品进行点评，针对共性问题进行指导。

7. 总结与反思：引导学生对本节课的学习进行总结，反思自己的创作过程。

六、板书设计1. 统编版语文三年级下册第五单元习作五——奇妙的想象2. 习作要求：主题明确，想象丰富，创意无限3. 创作步骤：讨论、构思、创作、修改、交流七、作业设计1. 课堂作业：根据本节课的学习，完成一篇以“奇妙的想象”为主题的文章。

2. 家庭作业：收集一些奇妙的想象故事，与同学分享。

八、课后反思1. 教师反思：针对本节课的教学过程，总结优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

2. 学生反思：引导学生反思自己的学习过程，发现自己在想象力、写作技巧等方面的进步和不足，为今后的学习奠定基础。

部编版三年级下册语文第5单元习作《奇妙的想象》教学设计《习作：奇妙的想象》教学方案习作指导【教学目标】1.能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。

2.大胆想象，写一个想象故事。

【教学重点】大胆想象，写一个想象故事。

【教学准备】课件，习作例文。

【教学过程】一、习作导入1.谈话导入：同学们，在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。

在宇宙的另一边，我会变成风，飞得越高，习作的分数就越高；我会变成一棵树，树上长满各种形状的鸟窝。

在想象的世界里，瞌睡虫去寻找自己的朋友，小牧童被风吹到了颠倒村……2.出示课本上的故事题目。

引导：想象的世界里还会发生什么呢？出示课本上的故事题目：《最好玩的国王》《一本有魔法的书》《小树的心思》《躲在草丛里的星星》《手罢工啦》《滚来滚去的小土豆》《假如人类可以冬眠》。

示例：有一个最好玩的国王，他喜欢捉迷藏。

每天大臣来上朝的时候，国王就藏在某个地方等大臣来找，只有大臣把他找出来了，他才肯坐在国王的宝座上商议国家大事。

每说完一件国家大事，他就要大臣猜一个谜语，只有大臣猜出了谜底，他才肯继续上朝……学生自由说，教师点拨：我们经过大胆想象，创造出了一个现实生活中不存在的、好玩的国王形象。

这节课，就让我们大胆想象，写一个奇妙的故事。

3.板书课题——习作：奇妙的想象。

二、习作要求1.过渡：读一读，看看这次习作有什么要求？选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。

要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。

写完后，可以交换习作。

说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。

在墙报上开辟一个专栏，如“想象岛”，展示大家的习作。

2.学生交流展示。

预设1：可以从教材中选一个题目，也可以自拟题目。

预设2：要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。

预设3：写完后，可以交换习作，互相评改。

预设4：还可以在墙报上展示大家的习作。

3.通过分析教材，引导学生提炼本次习作的具体要求：（1）从教材中选一个题目或自拟题目。

三年级语文下册第五单元“习作奇妙的想象”教案一、教学目标1.能够了解“想象”的概念并能用自己的语言表达。

2.能够通过图片、图画和文字的描述，培养孩子的想象力与创造力。

3.能够通过表演和音乐，进一步加深对“想象”的理解和掌握。

二、教材分析与课程设计1. 教材分析本单元是三年级语文下册的第五单元，主要内容是培养孩子的想象力与创造力。

在本单元中，我们通过阅读小学生作品和自己的想象汇集，强调创造和表达的重要性，培养孩子的想象力与创造力。

2. 课程设计第一课：认识“想象”•教具：PPT、图片、教案•教学流程1.开始时，老师简单介绍今天的主题是“想象”并让学生猜想一下，这个词是什么意思。

2.老师播放PPT，让学生看到几张图片，通过这些图片的表达，引导学生进行猜测和想象，然后让学生讲述一下自己的想象过程。

3.老师根据这些想象和猜测，顺带地介绍“想象”的概念。

4.最后，老师让学生做一个简单的练习，在纸上画出自己想象出的画面。

第二课：想象小学生作品•教具：小学生作品、教案•教学流程1.开始时，老师展示小学生作品，让学生看一看，想一想，然后老师根据自己的想象描述一下这幅画的内容，并让学生表述一下自己的见解。

2.接下来，老师让学生自己动手画出一副画来，再表述一下自己的见解。

3.最后，老师让学生一起欣赏自己的作品，并通过对其它同学作品的理解，加深自己的认识和印象。

第三课：想象表演•教具：小乐器、音乐、教案•教学流程1.开始时，老师向学生介绍“想象表演”的概念，并通过一些图片和音乐示范，让学生感受一下“想象表演”的气氛。

2.接着，老师让学生自己动手编写一个小故事或表演剧本，并在表演时配上音乐和小乐器，增加气氛，提高表演的感染力。

3.最后，老师让学生分享自己的表演、故事、感受等，为大家提供一个交流和倾听的机会。

三、教学评估为了更好地检测学生的语文能力和想象力，老师将通过以下方法进行教学评估：1.在教学过程中，老师通过课堂观察记录学生的表现和回答问题情况。

部编版小学语文三年级下册第五单元《习作：奇妙的想象》教案教学目标1.在老师的引导下，学生能真实地表达自己的想象和创意。

2.培养学生想象力和创意意识。

3.培养学生运用课堂所学的语言知识，写出形式简单、内容生动的小作文能力。

教学步骤第一步：生字词解1.构思：想象。

2.事情发展的进程：过程。

3.找出秘密：解密。

4.用眼睛看到：观察。

5.充满生气：生动。

6.小心翼翼、谨慎：小心。

7.有兴趣：好奇。

8.精神、灵魂：精神。

9.简单、易懂的语言：简单。

10.固定形式的文字：篇章。

第二步：教学重点1.了解作文的思路，从头至尾，过程讲述成为自然。

2.培养学生的创意意识，使学生充满想象力。

3.运用所学的语言知识，简洁、通俗、简单明了地表述。

第三步：教学难点1.在不长篇大论的情况下，使学生能生动地表述自己的想象和创意。

2.使学生具备写作的基本技能。

第四步：教学方法和手段1.细致的讲解，使学生了解作文的基本要素。

2.引导学生自己产生想象和创意。

3.培养学生串联事件的能力。

4.对学生适当的鼓励与表扬，增强他们的自信。

第五步：教学过程1.热身阶段影响学生写作的因素有许多，其中最重要的是学生的想象力和创意意识。

通过教师引导与宣传，意识到想象力和创意意识的重要性，以激发学生的兴趣和能动性，帮助感受到想象的力量。

2.引入阶段（一）在黑板上画几幅图，展示学生想象的力量。

（二）老师和学生一起谈论学生想象的力量，举例说明在生活中的实际应用。

3.实践阶段动手写作，完成主题为“奇妙的想象”的作文。

（一）教师与学生一起讨论主题，帮助学生建立自己的想象世界。

（二）教师指导学生写作，分别按照写作的步骤进行训练。

（三）学生完成作文后，相互交换，呈现在全班面前，老师指出各种意见，以便学生在下次写作中有所提高。

第六步：巩固阶段1.把学生的作文粘贴在教室的展示板上，以便更多的学生受到鼓励和启发。

2.请家长鼓励和帮助孩子创作，或者和家长一起创作，分享创作乐趣。