整合信息技术,焕发时代气息

活用信息技术与学科资源整合摘要：信息技术与学科教学内容有机整合，充分利用各种信息资源，使学生的学习内容具有时代气息、更贴近生活和现代科技；同时也可使教师拓展知识视野，改变传统的学科教学内容，使教材“活”起来。

关键词：信息技术；学科资源；整合；活用中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）05-220-01在教育教学领域，信息技术已给教育工作带来了巨大的变化，新课程理念彻底打破了过去传统的教学模式，传统教学培养出来的学生实践能力差，思维僵化。

信息技术整合学科课程，把学生的思维变得直观，呆板变成生动，实现交流、探究，在轻松、愉快的课堂中学习，学生印象更深刻，理解更透彻。

我尝试信息技术教学与学科资源有机的结合起来，教学收到了良好的效果。

利用信息技术还学生一个自主、生动、合作、探究的课堂：一、运用信息技术整合课程资源启发学习激情兴趣是最好的老师，只有调动学习激情，才能使学生的脑、眼、耳、口、手等器官的功能充分发挥出来，才激发出强烈的思想火花，达到良好的学习效果。

实践证明，中学生对直观、生动、形象、感性的事物非常感兴趣，接受能力也相当快，中学教材中理性、抽象的概念、定理比较多，并且枯燥无味，针对这种情况，有效的把信息技术与学科课程内容结合起来解决这一难题，把教学内容制成多媒体课件，利用课件中的图片、图形、动画、声音来充分调分学生的积极性，启发学生的思维，让学习效果达到预期的目标。

教师利用计算机对图形、数字、动画乃至声音、背景等教学需要进行综合处理，使得易于理解和掌握，使学生能利用计算机提取资料、交互反馈、进行自学，学习能力、探索能力、实验能力、解决问题的能力成为学生个性潜能发展的方向。

在信息技术的教学环境下，教学信息的呈现方式是丰富的、形象的、生动有趣的！面对如此活泼的呈现形式，学生一定会表现出强烈的好奇心理，而这种好奇心一旦发展为认知兴趣，将会表现出旺盛的求知欲，极大提高学生的主动性。

浅谈物理教学与信息技术的整合姓名：田超学校：辽河油田锦采中学浅谈物理教学与信息技术的整合田超当今世界进入了信息化的时代，信息技术已成为我们这个时代的一种重要技术。

信息技术的飞速发展，正带动着我们的教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。

新课程的改革以及英特尔未来教育在遍及全国的培训大大地推进了信息技术在各学科教学过程中的普遍应用，促进了信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。

另一方面，在教学实施中充分发挥信息技术的优势，能为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

因此我们必须对信息技术与课程整合的理念、意义有一个清晰、正确的认识，在与物理教学整合中找准结合点和侧重点，采用切实可行的策略。

只有这样才能把握整合的途径，真正达到和实现整合的目标。

因此实现信息技术与学科教学的整合已成为我国面向21世纪基础教育改革的新视点。

面对新世纪，信息获取、组织、操作和评价的技能、学习能力、问题解决能力、与他人合作和协作的能力等是公民的基本素养，也是物理课程教学目标的有机组成，与之相适应的教育内容也应不断改革。

教学内容是实施教学并使教学效果达到预期目标的根本。

信息技术为实现新的物理学习目标提供了方便工具。

物理教学实践中，教师可以在课前有效地整合因特网资源，将所需的资源整理好，保存在某一特定文件夹下或做成内部网站，让学生快速高效地访问相关知识资料；也可以为学生提供适当的参考信息，如网址、搜索引擎、关键词等，由学生自己去Internet或资源库中去搜集学习资源。

相比较来说，后者比前者更能培养学生获取信息、分析信息的能力。

在这种学习环境中，信息资源跨越时空界限，不再局限于课本，内容更具有时代气息、更贴近生活和现代科技，纳米技术、光手术刀等新科技随时可能进入学生的视野；同时，这也迫使教师拓展知识面，改变传统的学科教学内容，教学内容甚至不再局限于学科本身。

信息技术和学科整合的意义信息技术和学科整合的意义是指将信息技术与其他学科相结合，共同推动学科的发展和创新。

这种整合能够弥补学科内在的不足，提高学科的研究水平和实践应用能力，促进学科之间的交叉融合，推动跨学科的发展和解决复杂问题。

首先，信息技术与学科整合能够提高学科的研究水平和方法论。

信息技术的发展让我们能够更加高效地收集、存储、分析和处理大量数据，这为学科的研究提供了新的思路和手段。

例如，在医学领域中，结合信息技术的影像诊断和辅助系统，能够大大提高医生的诊断准确性和治疗效果。

在材料科学领域中，通过使用计算机模拟和数据挖掘等信息技术手段，可以更好地预测材料的性质和设计新材料。

整合信息技术与学科能够带来新的研究思路和方法，推动学科的发展和创新。

其次，信息技术与学科整合能够促进学科之间的交叉融合。

不同学科之间的交叉融合能够提供新的视角和思路，突破学科的边界，解决复杂问题。

信息技术作为一种普适技术，在各个学科领域中都能发挥重要作用。

例如，在生物学和计算机科学的交叉领域中，生物信息学的出现将计算机科学的方法应用于生物学研究中，推动了生物学的快速发展。

这样的交叉融合能够为学科之间的合作和创新提供机会，推动学科的整体发展。

此外，信息技术与学科整合还能够推动跨学科的发展。

信息技术作为一种跨学科的综合性技术，涉及计算机科学、电子技术、通信技术等多个学科领域。

将信息技术与其他学科相结合，能够打破学科之间的壁垒，实现学科之间的互相影响和融合。

例如，在智能交通领域中，将交通工程学、计算机科学、控制工程等多个学科相结合，可以实现智能交通系统的设计和实施，提高交通系统的效率和安全性。

跨学科的发展有助于形成新的学科领域和新的研究方向，推动学科的进一步发展。

总的来说，信息技术与学科整合的意义是多方面的。

它能够提高学科的研究水平和方法论，促进学科之间的交叉融合，推动跨学科的发展和解决复杂问题。

信息技术的快速发展为学科整合提供了机会和条件，我们应该积极探索和推动不同学科与信息技术的整合，共同推动学科的发展和创新。

信息资源整合信息资源整合是指在信息技术的支持下，将各种分散的、独立的信息资源进行有效整合，形成一个统一的、集成的信息资源体系，以提高信息资源的利用效率和数据的价值。

信息资源整合能够消除信息孤岛，促进各类信息资源之间的共享和交流，实现信息的全面、准确、快速获取，加速决策和创新的过程。

一、信息资源整合的意义信息资源整合具有以下几方面的意义：1. 提高信息效率：信息资源整合可以通过整合各种不同的信息源，将这些分散的信息资源汇聚到一处，提高信息的查找、获取、利用速度，提高工作效率。

2. 促进资源共享：通过整合信息资源，可以实现跨机构、跨部门的资源共享。

不同的信息资源可以相互补充，充分发挥各自的优势，提高资源利用效率。

3. 拓宽创新渠道：信息资源整合可以打破信息孤岛，促进信息的跨界整合，为创新提供更多的参考和支持，拓宽创新的渠道。

4. 提高决策质量：信息资源整合为决策提供了更全面、准确的信息支持。

通过对各种信息进行搜集、整理和分析，能够提供决策所需的精准、实时的信息，有利于决策的科学化与准确性。

二、信息资源整合的关键技术信息资源整合需要借助一系列关键技术来实现，以下是几个重要的关键技术：1. 数据标准化：通过对各类信息数据进行标准化处理，以确保不同信息资源之间的互通与共享。

数据标准化能够统一各类信息资源的数据格式、数据元素、数据交换协议等，提高数据的一致性和准确性。

2. 数据清洗和去重：在信息资源整合的过程中，往往会涉及到大量的重复数据，这些重复数据会降低信息的价值和利用效率。

因此，对于整合的信息资源需要进行数据清洗和去重处理，以确保信息的准确性和唯一性。

3. 数据融合与集成：通过数据融合与集成技术，将不同来源的数据进行有机的融合和整合，以形成一个集成的信息资源系统。

数据融合与集成需要进行数据模型设计、数据映射与转换、数据存储与管理等工作。

4. 信息检索与分析：信息资源整合之后，需要提供高效的信息检索和分析功能，以满足用户的各种查询和分析需求。

信息技术与课程整合的意义信息技术与课程整合有助于提高学生的信息素养。

信息素养是指学生在信息时代所需的信息和技能，包括信息获取、处理、分析和利用等方面的能力。

信息技术与课程整合可以帮助学生更好地获取信息、加强信息处理和分析能力、提高信息利用效率。

例如，在语文课上，教师可以利用多媒体教学方式，让学生通过观看视频、听音频等方式更好地理解课文；在数学课上，教师可以利用电子白板、数学软件等工具，让学生更好地掌握数学知识和技能。

通过信息技术与课程整合，学生的信息素养可以得到有效提高，更好地适应信息化时代的研究和生活。

信息技术与学科课程的融合是培养学生信息素养的有效途径。

信息素养是指学生能够清楚地意识到何时需要信息，并能够确定、评价、有效利用信息以及利用各种形式交流信息的能力。

信息素养主要包含三个方面的内容。

首先，信息应用的实践能力。

学生需要根据课题和目的选择适当的信息手段，积极独立地收集、判断、表现、处理和创造必要的信息，并能够按照对方的具体情况发送和传递信息。

其次，对信息科学的理解。

学生需要理解信息手段的特性，了解为了评价和改善处理、应用信息的基本理论和方法。

在信息收集、处理和利用的所有阶段，学生需要批评性地处理信息，在接受信息之前，认真思考信息的有效性和准确性。

这些素养的形成不仅仅是通过计算机技术训练，而且应该通过加强科学分析思维能力的训练来培养。

最后，参与信息社会的态度。

学生需要理解信息在社会生活中的作用，思考信息道德的必要性以及对信息的责任，积极地创造性地参与信息社会。

要求学生具有强烈的社会责任感和良好的与他人共事的精神。

通过信息技术与学科课程的整合，可以有效地培养学生的信息素养，提高他们在信息社会中的竞争力和适应能力。

坚持科学发展观突出理想信念教育新理念科学发展观是指导发展的世界观和方法论，是我党在长期的建设实践中的经验总结，加强理想信念教育，以院校教育重要内容和重要目标，作为指导发展的世界观和方法论，科学发展观理所应当也是院校理想信念教育的世界观和方法论，理想信念教育要以科学发展观为根本指针和根本保证，突出理想信念教育的以人为本、全面、协调、可持续的新理念，实现理想信念教育的总目标。

标签：科学发展观；理想信念；理念理想信念教育是院校政治理论课教学的核心内容，是政治理论课教育的出发点和归宿点，政治理论课教学的效果必须以政治信念的坚定与否作为衡量的终极尺度。

科学发展观作为新时期指导各项工作的世界观和方法论，必须贯彻到理想信念教育的各个环节中。

一、坚持以人为本，突出理想信念的人本理念理想信念，是人们对于某一阶级、政党的政治主张、政治活动的认可、信仰，并为之奋斗的坚定决心。

无产阶级的理想信念具体表现为对马克思主义的信仰、对无产阶级政党的信赖和对社会主义的信心，它是无产阶级革命者的强大精神支柱，是克服一切困难，战胜一切敌人的动力源泉。

在艰苦卓绝的革命战争年代，中国共产党人之所以能够历尽千难万险，克服重重困难，前赴后继，流血牺牲，靠的就是“砍头不要紧，只要主义真”的坚定政治信念。

在伟大的社会主义建设年代，我们之所以能够战胜一个又一个自然灾害，纠正一个又一个“左”和右的错误，之所以能够在错综复杂的国际环境中，使社会主义的中国屹立于世界民族之林，靠的同样是坚定正确的理想信念。

如今，建设有中国特色的社会主义信念，成为当代中华民族理想信念的集中表现。

坚持以人为本，突出理想信念的人本理念，就是要突出用中国特色社会主义理想信念教育人、塑造人这个根本。

突出人本理念，对革命军人来说，就尤为重要。

军队是执行政治任务的武装集团，军人的职业是时刻面对流血和死亡的特殊职业，必须把坚定的政治立场和信念放在首位。

战争是政治的继续，是流血的政治。

“为谁当兵、为谁打仗”是任何军队的人才培养必须要解决的问题。

信息技术与课程整合创新思考随着信息技术的不断发展，教育领域也迎来了前所未有的变革。

信息技术的融入使得教学变得更加丰富多彩，学生也可以通过多种方式获取知识。

在这样的背景下，如何将信息技术与课程整合起来，促进教学的创新发展成为了教育工作者们亟待思考和解决的问题。

本文将探讨信息技术与课程整合的意义、困难与挑战，以及一些创新的思考和方法。

一、信息技术与课程整合的意义信息技术与课程整合可以为教育带来很多的好处。

信息技术可以丰富教学内容，通过多媒体、网络等形式，呈现更加生动直观的教学材料，让学生更容易理解和接受知识。

信息技术可以提高课程的灵活性和趣味性，利用虚拟实验、网络游戏等形式让学生参与增强学习的趣味性和参与性，从而更好地激发学生的学习兴趣。

信息技术可以提高课程的互动性和交流性，通过网络课堂或在线讨论等形式，学生和老师可以更加便利地进行交流和互动，使得学习更加具有参与性。

信息技术与课程整合还可以推动教育模式的创新，打破传统的课堂教学模式，引入个性化教学、协作学习、跨学科学习等新的教学理念和方法，更好地满足学生的不同需求、培养学生的综合能力。

信息技术与课程整合还可以提高教师的教学效率，减轻教师的教学负担，使得教师更多地关注学生的学习情况和发展，更好地发挥自己的专业优势。

虽然信息技术与课程整合有着许多的好处，但是要真正做到整合并不容易，还存在着不少的困难与挑战。

信息技术与课程整合需要教育工作者具备良好的信息技术素养，需要掌握一定的技术知识与技能，而目前我国很多教育工作者的信息技术素养和能力仍然较为薄弱，这就给信息技术与课程整合带来了一定的阻力。

信息技术与课程整合需要教育资源的支持，需要拥有一定的硬件设备、软件资源以及网络资源，而一些教育资源还不是很丰富，尤其是在一些基础设施较为薄弱的地区。

信息技术与课程整合需要有一定的综合管理和服务机制，需要有成熟的教育信息化管理系统，而目前我国教育信息化管理体系还没有形成，管理和服务方面还存在不少的问题。

运用时代气息的词语一、时代背景与特征1.1 定义与解读时代气息是指某个时代独有的特征、价值观和文化象征，体现了该时代的社会、经济、政治和文化发展的特点。

1.2 时代的不同气息•农业时代气息：勤劳、耕耘、季节循环、封建等•工业时代气息：机械化、工业化、进步、生产效率等•信息时代气息：科技、网络、快速、创新等二、时代气息的词语2.1 农业时代气息的词语•丰收•播种•耕耘•示范田2.2 工业时代气息的词语•机械化•生产线•创新•进步2.3 信息时代气息的词语•科技•网络•数字化•数码产品三、深入探讨时代气息的作用和影响3.1 时代气息对个体的影响1.影响价值观和行为习惯–农业时代气息注重勤劳、耕耘，对于个体来说，努力工作、善于合作是重要的价值观。

–工业时代气息强调创新、进步，对个体来说，不断学习、适应变化是必要的。

–信息时代气息强调科技、网络，对个体来说，数字技能和信息获取能力至关重要。

2.影响职业选择和发展–农业时代气息影响个体选择农业相关职业，如农民、农经专家等。

–工业时代气息驱动个体选择工业、制造业，如工程师、技工等。

–信息时代气息导向个体选择IT、互联网相关职业，如软件工程师、数据分析师等。

3.2 时代气息对社会的影响1.社会结构的变化–农业时代气息下，社会结构以农村和农田为基础，农民是主要人口。

–工业时代气息下，城市化加速，工人与资本家的对立成为社会主要矛盾。

–信息时代气息下，信息技术兴起，知识分子成为重要群体。

2.经济发展的影响–农业时代气息下，农业是主要经济活动，国家财富以农产品为主。

–工业时代气息下，工业化带来了生产效率的提高和资本积累，推动经济发展。

–信息时代气息下，信息技术的发展推动了数字经济的兴起，创造了新的经济增长点。

四、总结时代气息是随着时代的发展演变而形成的特定的特征和价值观。

不同时代的气息会对个体和社会产生重要的影响，塑造社会结构、经济发展和个体的价值观与行为习惯。

了解并运用时代气息的词语可以更好地理解和把握不同时代的特点和发展趋势，促进个体的成长和社会的进步。

信息技术与课程整合的意义为什么要将信息技术与学科课程整合整合的意义何在我认为可以从以下几个方面去理解信息技术与课程整合的意义或作用.一．有利于实现教育教学的根本目的信息技术与学科课程整合属于教育教学范畴之中的行为,教育教学的本质就是信息技术整合的本质,教育教学的目的就是信息技术整合的目的.因此,信息技术整合追求的目的应该是教育教学方面的目的,信息技术应该在促进教师教学、学生学习和学生全面发展等方面起到积极作用.信息技术与学科课程整合确实有利于实现教育教学的根本目的.信息技术和课程整合,为课程设计提供了丰富的手段,拓宽了课程设计的范围.信息技术强大的功能,使得教学形式呈现出多样化的特征.二．可以帮助教师教学信息技术和课程整合,可以充分利用各种资源发挥设备的最大潜力,实施高质量和高效率的教学.这似乎已经是一个老生常谈的话题.但在实践中却是一个长期困扰教师们的瓶颈.信息技术到底能够帮助教师干什么教师自己应该负有什么教学责任到底如何整合这些问题一直没有得到很好的解决.作为教学工具的作用,一般的观点是学科教师可以借助信息技术备课,可提高备课质量和节约备课的时间.其次学科教师利用信息技术授课,延长了师生交流的时间,也更有利于学生与教师的深层次的交流与沟通.而且,通过计算机联网,可以大大减少教师的重复劳动,教师可以从大量的备课和讲课的任务中解放出来,能把较多的精力投入到教学和科研活动中,使教学活动从劳动密集型转变为技术密集型,从而提高了教学活动的效率.任何一种媒体在教育教学过程中都有它的作用,因此,我们不能简单地将其视为一种替代关系.我们使用信息技术应该把重点放在解决那些传统教学不便解决或无力解决的教学和学习问题上,应该利用信息技术解决那些信息社会给我们提出的新问题,信息技术具有支持现代学习和教学的使命,应该充分发挥信息技术的优势才对.三．有利于提高学生的信息素养信息技术与学科课程整合是培养学生信息素养的有效途径.所谓信息素养是指能够清楚地意识到何时需要信息,并能确定、评价、有效利只j信息以及利用各种形式交流信息的能力.我们认为信息素养主要包含三个方面的内容：第一、信息应用的实践力.按照课题和目的应用适当的信息手段,主要包括积极独立地收集、判断、表现、处理和创造必要的信息,按照对方的具体情况发送和传递信息的能力.第二.对信息科学的理解.包括对信息手段特性的理解,对为了评价和改善处理、应用信息的基本理论和方法的理解.在信息收集、处理和利用的所有阶段,批评性地处理信息,在接受信息之前,认真思考信息的有效性和准确性.这些素养的形成不仅仅足通过计算机技术训练的,而且应该是通过加强科学分析思维能力的训练来培养.第三,参与信息社会的态度,对社会生活中的信息与信息技术的作用的理解,思考信息道德的必要性以及对信息的责任,积极地创造性地参与信息社会的态度.要求学生具有强烈的社会责任感、具有良好的与他人共事的精神.四．可以帮助学生学习得到了充实,学生可以利用信息技术作为认知工具进行更有效的学习.认知工具可以包括以下几个方面：第一,作为课程学习内容和学习资源的获取工具.获取和占有信息是处理和应用信息的前提,将信息技术作为信息获取工具,是学生发现和获取信息的一种良好途径.第二,作为情境探究和发现学习的工具.信息技术与课程整合可以根据一定的课程学习内容,利用多媒体和网络开发工具将课程内容以多媒体、超文本、友好交互等方式转化为数字化学习资源,根据教学需要.创设一定的情境,让学生在这些情境中探究和发现.第三,作为协作学习和交流的通讯工具.在传统的课堂教学中,由于人数、教学内容和课时等因素的限制,协作学习常常无法顺利进行,而信息技术为有效实现协作学习提供了良好的技术基础和支持环境.第四,作为自我评测和信息反馈的工具.信息技术可以为学生提供十分高效和准确的学习评测系统,学生可以不断地了解自己的学习情况,发现各种问题,为不断进步打下基础.五．有利于培养学生的创新性学生创新能力的培养需要理想的教学和学习环境的支持,信息技术整合于教学过程之中可以为培养创新能力营造理想的环境.信息技术可以作为学生的创造工具.第一,现代教育技术的最新理论基础有力支持着创造性能力的培养.第二,基于计算机的课件开发平台有利于培养学生的商觉思维.第三,优秀的多媒体课件可以对形象思维的培养提供有力支持.第四,基于汁算机网络的“协作式学习”和“发现式学习”,可以对辩证思维和发散思维的培养提供有力的支持.六．作为整合多学科的工具信息技术与课程整合可以促进多学科的相互渗透,可以作为整合多学科的工具.学生在制作地理内容的多媒体作品时,需要同时使用计算机、地理、美术、音乐等多学科的知识,需要综合运用多学科的知识分析、规划、制定有关内容.特别是在综合学习活动中,可以将多门学科聚拢在一起,学生可以学习多学科的交叉性知识.如果有效地使信息技术与学习活动整合,信息技术可以使学生不区分学科的界限,为了完成某一主题或课题,以学生的兴趣和爱好为基轴,经过体验和活动,进行问题解决的学习活动.这样,可以着重培养学生主体性地运用多种知识解决问题的资质和能力,创造性、协作性地处理事物的态度,促进“生存发展能力”的形成.因此,信息技术在教育中的应用,既是技术和工具,又是使学生综合运用其他学科知识的桥梁.。

信息技术与课程整合的目标在当下这个信息化的时代，信息技术已经渗透到了我们生活的方方面面。

尤其在教育领域，信息技术和课程的整合，简直是“老虎添翼”。

那么，信息技术与课程整合的目标到底是什么呢？我们来一探究竟！1. 提升教学效果1.1 增强互动性首先，信息技术让课堂变得更加生动。

以前那种单调的黑板，现在有了各种多媒体设备的助攻，教学内容就像加了调料一样，变得有滋有味。

比如，利用电子白板可以让学生们参与到课堂中来，互动性大大提升。

这种方法不仅让学生的注意力更集中，还能激发他们的学习兴趣。

1.2 提高学习效率其次，信息技术还提高了学习效率。

以前找资料那是“千辛万苦”，如今只需动动手指，海量的资源就会涌现出来。

比如，学生们可以通过网络查阅最新的研究资料，老师们也能迅速找到教学素材和案例分析。

这种高效的资源获取方式，让学习变得轻松不少。

2. 个性化学习2.1 量体裁衣的学习体验信息技术的引入，让课程整合更能照顾到每个学生的不同需求。

想象一下，课程不再是“一刀切”的模式，而是能够根据学生的兴趣和水平进行调整。

像是那些教育应用程序，可以为学生量身定制学习计划，真的是“因材施教”的最佳体现。

2.2 实时反馈与调整此外，技术还能提供实时反馈，帮助学生及时了解自己的学习进度和效果。

比如，有些在线学习平台可以实时检测学生的掌握情况，根据结果调整难度，让学生在合适的挑战中进步。

这样一来，学习不再是一场盲目探索的旅程，而是一场有条不紊的进步之路。

3. 培养综合能力3.1 提升问题解决能力整合了信息技术的课程，能更好地培养学生的综合能力。

学生在使用各种工具和资源的过程中，不仅掌握了知识，还锻炼了问题解决能力。

比如，进行一个多媒体项目时，学生需要动脑筋、找资源、合作完成，这些过程无疑是在培养他们的综合素质。

3.2 适应未来社会最后，信息技术的运用也是为学生未来的生活和工作做准备。

我们现在用的各种软件和工具，都是未来职场中必不可少的技能。

信息技术教师寄语1.计算机的发展日新月异，希望你们能够紧跟时代的步伐，不断学习，不断进步。

在掌握技术的同时，也不要忘记培养自己的创新思维和解决问题的能力。

2.在计算机教室里，每个角落都弥漫着创新和探索的气息。

希望你们能够在这个数字世界中，找到自己的位置，发挥自己的特长。

3.希望你们在计算机领域里不断创新，展现出自己的才华与智慧！4.在计算机教室，我们不仅要学会使用工具，更要学会如何更好地利用工具。

希望你们能够通过实践，不断积累经验，提高自己的综合素质。

5.计算机教室不仅仅是一个学习工具，更是你们探索未来的窗口。

希望你们能够珍惜每一次操作的机会，将知识和技能转化为自己的一部分。

6.愿你们在计算机的海洋里遨游，收获无限的知识与技能！7.愿你们在计算机的星空中展翅翱翔，不断探索，不断前进！8.愿你们用计算机点亮未来，书写属于你们的辉煌篇章！9.计算机教室是你们实现梦想的起点，希望你们能够在这里，找到自己的兴趣和方向，为自己的未来打下坚实的基础。

同时，也希望你们能够尊重他人，互相帮助，共同进步。

10.作为班主任，祝愿你们在计算机学习之旅上收获累累硕果！11.班主任衷心祝愿你们在计算机道路上越走越远，越走越好！12.在这计算机学习的过程中，愿你们既收获知识，也收获快乐！13.班主任祝愿你们在计算机领域中，创造出属于自己的辉煌！14.用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真善美的小世界。

15.在计算机班的日子里，愿你们不断进步，不断超越自我！16.坚持学习和实践，持续提升自己的技能水平，把握时代的机遇，在技术领域创造出更多的价值。

17.祝贺你们成为计算机班的一员，期待你们在未来的日子里熠熠生辉！18.掌握知识，犹如攀登高峰。

每一步都蕴含着汗水与智慧，但登顶的喜悦无可比拟。

愿你们勇往直前，不断攀升，用知识的光芒照亮未来的人生道路。

19.俗话说：科技是第一生产力，而科技需要人才，人才需要学校，学校需要老师！所以按这个老师才是第一生产力。

浅谈信息技术与通用技术的有机整合在当今这个科技飞速发展的时代，信息技术与通用技术的有机整合已经成为了教育领域、生产领域以及日常生活中一个备受关注的重要议题。

这两种技术的融合，不仅为我们带来了更高效、便捷的生活方式，也为创新和发展提供了源源不断的动力。

信息技术，简单来说，就是指获取、处理、传递和利用信息的各种技术手段，如计算机技术、网络技术、通信技术等。

它的出现和发展极大地改变了我们获取和传播信息的方式，让世界变得更加紧密相连。

而通用技术，则是指在日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术，如设计技术、制作技术、控制技术等。

它旨在培养同学们的技术素养和实践能力，使我们能够更好地适应和改变生活。

信息技术与通用技术的整合，首先体现在教育教学方面。

在学校的课堂上，信息技术为通用技术的教学提供了丰富的资源和多样的教学手段。

例如，通过多媒体教学软件，教师可以更加生动形象地展示复杂的技术原理和操作过程，让学生更容易理解和掌握。

虚拟实验室的出现，让学生能够在虚拟环境中进行各种技术实验，不仅降低了实验成本和风险，还能激发学生的创新思维和探索精神。

在线学习平台则打破了时间和空间的限制，学生可以根据自己的学习进度和需求，随时随地获取学习资源，进行自主学习。

以高中通用技术课程中的“结构设计”为例，教师可以利用信息技术展示各种著名建筑的结构，如埃菲尔铁塔、悉尼歌剧院等，让学生直观地感受不同结构的特点和魅力。

同时，通过计算机辅助设计软件，学生可以亲自动手设计和模拟自己的结构方案，进行力学分析和优化，从而更好地理解结构的稳定性和强度等概念。

这种将信息技术融入通用技术教学的方式，不仅提高了教学效果，还增强了学生的学习兴趣和积极性。

在生产领域，信息技术与通用技术的整合更是带来了显著的变革。

自动化生产线是一个典型的例子，其中信息技术负责控制和监测生产过程中的各种参数，如温度、压力、速度等，而通用技术则保障了生产线的机械结构、电气系统等硬件设施的正常运行。

新一代信息技术促进融合发展作者：李理来源：《中国信息化》2021年第12期当前，我们正处于新一代信息技术爆发和广泛深入应用的潮流之中。

传统行业受到信息技术的颠覆性影响，纷纷开启自己的转型创新之路，出版发行行业也不例外。

《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二O三五年远景目标的建议》明确，我们要建設“文化强国”，要“繁荣发展文化事业和文化产业，提高国家文化软实力。

”这对出版业而言是难得的发展机遇。

把握好发展机遇，推助出版业大发展大繁荣，我们也必须借助信息技术的重要推动力量，大力推动出版发行业信息化建设，加快实施数字化战略，加快创新新业态、新模式，讲好中国故事，为提升国家文化软实力做出贡献。

5G、大数据、云计算、人工智能等新一代信息技术与传统产业融合，促使各行各业加速数字化、网络化、智能化，实现转型升级，从而推动行业信息化迈入新的阶段，呈现出新的特点。

首先，在技术发展层面，伴随着5G移动通信网络的加速部署，特别是5G独立组网模式部署，将大大提升万物泛在互联和行业专业接入服务能力，开启移动通信行业差异化场景服务新时代，有力支撑行业信息化特殊差异需求。

近年来飞速发展的区块链技术也是如此，会为很多行业带来更多的发展机遇和模式创新机会。

其次，在新型数字基础设施层面，随着新基建的提出和建设发展，新型数字基础设施将全面渗透到社会各行各业，形成车联网、工业互联网、医联网等各具特色的产业互联网基础设施，成为推动行业智能化转型的关键支撑。

随着数字化基础设施地不断完善，社会经济发展将进入全面互联、综合集成、智慧应用的发展新阶段。

最后，在社会服务方面，随着数字经济与实体经济的进一步融合以及数字化转型的不断推进。

社会信息化将进入全面互联、综合集成、智慧应用的发展新阶段，全面推动社会服务智慧升级。

与信息化建设新的特点相适应，出版发行行业信息化建设近年也明显增强，出现许多新的探索，形成众多新的案例，推动出版业出现新业态、新变化。

100个富有新时代气息的精彩语句在这里在这个充满变化的新时代，我们需要寻找新的灵感和动力，以适应不断发展的世界。

语言作为沟通和表达的工具，在新时代中也需要焕发出新的魅力。

下面是我为大家整理出来的100个富有新时代气息的精彩语句，在这里与大家分享。

1. 创新是推动社会进步的引擎，让我们勇敢地走出舒适区。

2. 用智慧点亮未来，用技术打开可能。

3. 没有过去，就没有现在，更没有未来。

4. 与其抱怨，不如行动；与其等待，不如创造。

5. 在激流勇进的同时，别忘了感受每一个细节。

6. 知识是解锁人生的钥匙，不断学习是人类的本能。

7. 将冒险当做一种热爱，让未知变得可控。

8. 科技是一把双刃剑，我们需要用好它的刃。

9. 人生是一场舞台，每个人都是自己的主角。

10. 成功从不会轻易降临，但它肯定会拜访那些准备好的人。

11. 在追求梦想的道路上，不要怕失败，只要坚持努力。

12. 将理想变为现实，这不只是一句口号，而是我们每个人的责任。

13. 时光在流逝，我们应该跟随潮流，而不是被潮流淘汰。

14. 每天进步一点点，未来会感谢你的坚持。

15. 还记得小时候的梦想吗？现在是时候去实现它们了。

16. 永不止步的追求，让我们成为那个最好的自己。

17. 每个人的才华都值得被发现和发扬。

18. 保持初心，热爱生活，才能在新时代中找到属于自己的位置。

19. 不断探索的人生才会更加美好。

20. 拥抱变化，接受挑战，才能真正成长。

21. 创造力是一种无穷无尽的资源，只要你敢于挖掘。

22. 不同的观点可以相互启发，创造出更好的解决方案。

23. 从未来借鉴过去，才能创造出与众不同的现在。

24. 生活就像走钢丝，我们需要保持平衡才能走得更远。

25. 社交媒体连接了世界，但真正的连接需要我们用心交流。

26. 在枯燥的工作中发现乐趣，这是一种智慧。

27. 唯有不断超越自己，才能超越别人。

28. 新的时代需要我们的勇气和智慧去开创。

29. 人生没有捷径，只有踏实前行的道路。

让“活”起来的文物坚定中国优秀传统文化的当代自信【摘要】文物活化是让古老的文物焕发出新的活力和魅力，同时也是传承和发展中国优秀传统文化的重要途径。

通过活化文物，我们不仅可以让传统文化在当代得到更好的展现，还可以促进文化产业的繁荣与发展。

活化文物使中国传统文化不再停留在历史的冷板凳上，而是与当代社会相融合，焕发出新的生机和活力。

让“活”起来的文物不仅坚定了中国优秀传统文化的当代自信，也为我们传承和弘扬优秀传统文化注入了新的动力和活力。

活化文物是连接过去和现在的桥梁，是承载传统文化的重要载体，它将中国优秀传统文化的精髓传承下去，让传统文化在当代社会中焕发出新的生机和魅力。

【关键词】文物活化、传统文化、当代自信、载体、魅力、传承、发展、文化产业、活力、弘扬、意义、新活力1. 引言1.1 探讨文物活化对于传统文化自信的重要性文物活化是指将传统文物重新赋予生命，通过现代手段赋予其新的功能和意义。

在当今社会，随着现代化的进程，传统文化面临着被冲击和遗忘的危险。

文物活化对于传统文化的传承和保护显得尤为重要。

文物活化可以使传统文化焕发出新的活力。

通过赋予文物新的生命和用途，可以使其在当代社会中更具吸引力和影响力。

这样一来，传统文化不仅不会在历史的长河中消失，反而会更好地融入到现代社会中，传承和发扬下去。

文物活化可以增强人们对传统文化的自信。

当人们看到传统文物经过活化后焕发出的新光彩，会让他们更加自豪和自信地认同自己的传统文化。

这种自信会促使人们更加积极地去传承和弘扬传统文化，为之努力奋斗。

文物活化对于传统文化的传承和保护具有重要意义。

它不仅可以让传统文化在当代社会中继续传播和发展，更重要的是可以让人们重新认识和珍视自己的传统文化，从而增强对传统文化的自信和热爱。

让文物“活”起来，就是让中国优秀传统文化焕发出新的活力，坚定我们对传统文化的当代自信。

1.2 介绍活化文物的意义和现状文物是人类社会发展和历史进程中留下的珍贵遗产，是传承文化、延续历史的重要载体。

信息技术与课程整合的必要性与意义当人类步入21世纪迎来一个信息时代的时候，信息技术成为社会开展的原动力，它不仅大大提高了社会生产力的开展速度，而且以其前所未有的迅猛姿态渗透于社会的方方面面，我们的生产方式，生活方式，工作方式以及学习方式都随之发生了深刻的变化，信息技术已改变了人们原有的社会空间。

人们也越来越受到对原有知识的不满和对新思想，新理论的渴望，而信息的获取，分析、处理、应用能力将作为现代人的最根本的能力和素质标志，从小培养学生掌握和应用现代信息技术，并利用信息技术快速获取知识是信息社会对人才的根本要求，也是增强综合国力的一重要组成局部。

传统的教育主要是通过集中的学校班级授课的方式进行的。

一个人通过学习糸统的文化知识和专业技术，根本上就可以满足他在社会中生存，工作的需求。

但是，在现在科学技术迅速开展，以高技术，高学历为特征的信息技术社会里，对劳动者知识和技术的素质要求越来越高，不断满足人们对知识更新的需求，已成为现代教育必须解决的紧迫问题。

这也对教育的目标提出了更高的要求——教育必须培养面向信息化社会的创新人才。

为了适度这个开展趋势，我国已经确定在中小学普及信息技术教育，同时要加强信息技术与其他课程的整合的教育教学改革。

“信息技术与课程整合〞是我国面向21世纪根底教育教学改革的新视点，与传统学科存在着密切联系，具有一定的交叉性，继承性、综合性、又具有一定相对独立性特点的新型教学类型，它的研究与实施对开展学生主体性，创造性，培养学生创新精神和实践能力有着重要意义，基于这些，本人对信息技术与课程整合问题有了更深的了解和研究：一、什么是信息技术与课程整合信息技术与课程整合，是将信息技术有机地融合在各学科教学过程中，使信息技术与学科课程结构，课程内容、课程资源以及课程实施等融为一体，成为与课程和课程实施高度和谐自然的有面局部，以便好地完成课程目标，并提高学生的信息获取，分析、加工、交流、创新、利用的能力。

运用现代技术的好处当我们步入21世纪时，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻的改变着我们的生活、工作和学习方式；如何在新课程标准的实施过程中运用现代教育技术，提高教育教学质量，就成了我们探讨和研究的一个重要课题。

现代教育技术是指运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、评价和管理，以实现教学最优化的理论和实践。

笔者结合自己的实践与思考，就如何运用以现代信息技术为依托，以现代教育与心理学的理论为基础的现代教育技术来优化初中中数学教学，做了一些初步的研究。

一、运用现代教育技术整合数学课程内容，使教材“活”起来由于教学大纲和教材编写的限制，当今世界上最鲜活的、具有明显时代特征的数学学科教学素材和教学内容很难在教材中反映出来。

华罗庚曾经说过，对数学产生枯燥乏味、神秘难懂的印象的主要原因就是脱离实际。

将信息技术融合到初中数学课程教学中来，充分利用各种信息资源，引入时代活水与初中数学教学内容相结合，创设出多种教学情境，使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息，更贴近生活，使教材“活”起来，从而有效的促进教师的教和学生的学。

二、运用现代教育技术，使教师的教学方式活起来在运用多媒体的同时，加上教师的精讲与启发，再结合学生的自主探索、质疑、问难和讨论，使学生通过身临其境的直观感受和仔细观察，从而得出正确的结论，改变了过去那种光靠教师“灌”，学生被动接受的形式，有效的激发了学生学习的兴趣；真正体现了学生的主体地位。

三、运用现代教育技术，促进学生学会学习（1）运用现代教育技术，促进学生形成良好的学习心态。

利用现代教育技术的形象化和多样化，把学科内容与优美的艺术形式结合起来，展示给学生，引起学生的兴趣和注意，增强学生的求知欲，并创造条件，逐步促进各种非智力因素的发展，帮助他们克服畏难情绪，激发学习积极性，增强学生学习的信心和勇气，使这些非智力因素转化为学生学习的动力，发展并形成良好的学习心态，以满足他们学习和身心发展的需求。