6.2电功率—教科版九年级物理上册学案

教科版九年级物理教案：6.2电功率我的教案：6.2电功率一、设计意图本节课的设计方式采用了问题驱动的教学方法，通过引导学生探究电功率的计算和应用，培养学生的实验操作能力和科学思维。

活动的目的是让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法，并能够运用电功率解决实际问题。

二、教学目标1. 了解电功率的概念，理解电功率的计算公式。

2. 能够通过实验测量电流和电压，计算电功率。

3. 能够运用电功率解决实际问题，如选择适当的电源和电器。

三、教学难点与重点重点：电功率的概念和计算方法。

难点：电功率的应用和实际问题的解决。

四、教具与学具准备教具：电源、电压表、电流表、电阻器、灯泡等。

学具：笔记本、笔、计算器等。

五、活动过程1. 引入：通过一个实际生活中的例子，如照明灯泡的亮度，引导学生思考电功率的概念。

2. 讲解电功率的概念和计算公式，解释电功率的物理意义。

3. 分组实验：学生分组进行实验，测量不同电阻器上的电流和电压，根据电功率公式计算电功率。

4. 讨论和分享：学生分组讨论实验结果，分享电功率计算的体会和理解。

5. 应用练习：学生通过实际问题，如选择适当的电源和电器，运用电功率进行计算和决策。

六、活动重难点重点：电功率的概念和计算方法。

难点：电功率的应用和实际问题的解决。

七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该能够理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法，并能够运用电功率解决实际问题。

在课后，学生可以进行进一步的拓展延伸，如研究不同电器的工作原理和电功率的计算，探索电功率在生活中的应用等。

教师应鼓励学生积极参与实践活动，培养学生的实验操作能力和科学思维。

重点和难点解析一、引入环节的设计我选择了照明灯泡的亮度作为引入实例，因为这是一个与学生生活密切相关的实例。

在课堂上，我向学生提问：“你们有没有想过，为什么有些灯泡比其他的灯泡更亮？这是因为它们的电功率不同。

”通过这个问题，我激发了学生的好奇心，使他们想要了解更多关于电功率的知识。

书上实验设计并不完美，还应改善的
地方是？
滑动变阻器的作用是什么？
进一步实验表明：电功率等于电压和电流的乘积，即：P=UI
电功率与电流电压成正比
练习：一只电烙铁连在电压是220V的电路中，通过的电流是200mA，这个电烙铁的电功率是多少？0.22kw.h的电能可以使电烙铁工作多长时间？加一个滑动变阻器
保护电路，和多测几组实验数据
学生计算
交流讨
论电流过大的原因学生交流讨论得出：用电
器越多，总功率越大，干
路上的电流越大
学习用书面
或口头方式
准确表述自
己的观点。

本课小结
请大家谈一谈这节课的收获．
结束语：师对重点内容给予强调，对
学生的闪光点给予赞扬。

学生整理知识，总结方
法，交流体会。

（学生自
由发言）。

2.电功率【教学目标】知识与技能：深刻理解电功率是表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是W。

会用电功率的公式P=W/t＝UI进行简单的计算。

掌握额定功率和实际功率的意义。

过程和方法：观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率的关系，通过科学探究电功率与用电器两端电压的关系，培养学生的科学探究能力。

情感态度与价值观：培养学生细心观察周围事物的能力，使学生懂得科学就在我们身边；通过有关社会实践活动，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念及科学·技术·社会（STS）教育。

形成节约用电的意识和习惯。

【教学重点】深刻理解电功率的定义，学习用探究实验研究电功率问题。

区分实际功率和额定功率。

【教学难点】实际功率和额定功率的区分及实践意义。

【教学准备】教师准备：简易家庭电路示教板：接有电能表，一个保险盒，一个开关，一个15W电灯泡和一个100W的电灯泡（包括灯座），一个插座；学生用稳压电源，直流电流表、电压表、导线若干、开关、额定电压为2．5V的小灯泡一个。

节能型电灯一只（功率16w）。

教学课件等。

学生准备：观察家庭中常用的灯泡上面的数据；复习有关机械功率的内容。

【教学过程】一、导入：1．让学生观察（或课件展示、实物投影）手中的2个灯泡（其中一个是100W的，另一个是15W的），看上面有哪些数据？你能从中发现什么？（PZ220-100，220是什么意思？100是什么意思？）由学生讨论交流：15度（度：生活中常用的说法）和100度是代表了什么？先让学生猜想：如果接入电路将会怎样？（此时大部分学生会知道100W的比15W的灯亮，此时应引导学生的思路：为什么100度的灯泡亮？做功的快慢即消耗电能的快慢）2．实验演示：分别将15W和100W的灯泡接在电路中。

注意提醒学生：要观察灯泡的亮度（通过观察培养学生学习物理的兴趣和自信心），更要观察电能表铝盘转动的快慢。

谈话与引导：电能表铝盘转动的快慢跟什么有关系？（说明了什么？）（引导得出：电能表铝盘走的快慢不同，表示用电器消耗的电能的快慢不一样）3．谈话导入课题：可见只有做功的多少还不行，还有做功的快慢。

教科版九年级上册物理教案：6.2电功率作为一名经验丰富的幼儿园教师，我设计本节课的思路是通过生动有趣的活动，让幼儿了解电功率的概念，并能够运用电功率的基本知识解决实际问题。

活动的目的是培养幼儿对物理学科的兴趣，提高他们的观察力、思考力和动手能力。

本节课的教学目标是让幼儿掌握电功率的定义、计算方法和应用场景。

具体来说，希望幼儿能够理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式，并能够运用电功率的知识解决实际问题。

在教学难点和重点方面，本节课的重点是让幼儿掌握电功率的计算方法和应用场景。

难点是让幼儿理解电功率的概念，并能够将其运用到实际问题中。

为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括电灯、电流表、电压表、电阻箱等。

这些教具和学具可以帮助幼儿更直观地理解电功率的概念，并能够进行实践操作。

第一步：引入活动。

我会通过一个生动有趣的实验，让幼儿观察电流通过灯泡时亮度的变化，引导他们思考电流和电压之间的关系。

第二步：讲解电功率的概念。

我会用电流表、电压表和电阻箱等教具，向幼儿讲解电功率的定义和计算方法。

第三步：实践操作。

我会让幼儿亲自操作教具，通过测量电流、电压和电阻，计算出电功率，并观察电功率与电流、电压之间的关系。

在活动重难点方面，重点是让幼儿掌握电功率的计算方法和应用场景，难点是让幼儿理解电功率的概念，并能够将其运用到实际问题中。

在课后反思和拓展延伸方面，我会鼓励幼儿在课后继续观察和思考电功率在生活中的应用，并尝试解决实际问题。

同时，我也会根据幼儿的表现，对教学方法和内容进行调整和改进，以提高教学效果。

重点和难点解析：1. 电功率的概念：电功率是描述电流做功快慢的物理量，它是电流和电压的乘积。

为了让幼儿更好地理解这一概念，我设计了一系列的实验和实践活动，让他们通过观察和操作，体验到电功率的实质。

2. 电功率的计算方法：电功率的计算公式是P=UI，其中P表示电功率，U表示电压，I表示电流。

我通过直观的教具和学具，引导幼儿理解和掌握这一计算方法。

教案：6.2 电功率一、教学内容本节课的教学内容来自于教科版九年级上册物理教材，第6章第2节“电功率”。

本节课的主要内容有：1. 电功率的概念及其计算公式；2. 电功率的单位；3. 影响电功率的因素；4. 电功率的计算与应用。

二、教学目标1. 理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法；2. 能够运用电功率的知识解决实际问题；3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点重点：电功率的概念及其计算方法，影响电功率的因素。

难点：电功率的计算与应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（电流表、电压表、灯泡、电阻等）。

学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以展示一个实验现象，如点亮一个灯泡，然后询问学生：“为什么灯泡能发光？”引导学生思考电能与电功率的关系。

2. 知识讲解：（1）电功率的概念：电功率是指电流在单位时间内所做的功。

电功率的计算公式为 P=UI，其中 P 表示电功率，U 表示电压，I 表示电流。

（2）电功率的单位：电功率的单位有瓦特（W）和千瓦（kW）。

1W 等于 1J/s，1kW 等于 1000W。

（3）影响电功率的因素：电功率受到电压、电流和电阻的影响。

在实际应用中，可以通过改变电压、电流或电阻来调整电功率。

3. 例题讲解：教师可以选择一道具有代表性的例题，如：“一个电阻为10Ω的灯泡，在 5V 的电压下工作，求灯泡的电功率。

”通过讲解例题，使学生掌握电功率的计算方法。

4. 随堂练习：教师可以布置一些随堂练习题，让学生即时巩固所学知识。

如：“一个电流为 2A 的电路，电阻为5Ω，求电路的电功率。

”5. 实验操作：教师可以组织学生进行实验，测量不同电压、电流和电阻下的电功率，让学生直观地了解电功率的影响因素。

六、板书设计板书内容主要包括电功率的定义、计算公式、单位以及影响因素。

如下：电功率：电流在单位时间内所做的功。

计算公式：P=UI单位：瓦特（W）、千瓦（kW）影响因素：电压、电流、电阻七、作业设计1. 请用所学知识解释为什么灯泡能发光。

6.2电功率教学设计——20232024学年教科版物理九年级上册一、教学内容本节课的教学内容来自于20232024学年教科版物理九年级上册的第六章第二节。

本节主要介绍了电功率的概念，包括电功率的定义、计算公式以及功率的单位。

具体内容包括：电功率的概念、电功率的计算公式、电功率的单位等。

二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

三、教学难点与重点重点：电功率的概念、计算公式和单位。

难点：电功率的计算公式的理解和应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如电流表、电压表、电灯等）。

学具：课本、笔记本、实验记录表。

五、教学过程1. 引入：通过一个实际情景，如家庭用电，引出电功率的概念。

2. 讲解：详细讲解电功率的定义、计算公式和单位。

3. 演示实验：进行实验，让学生观察电流表和电压表的读数变化，从而理解电功率的计算过程。

4. 随堂练习：给出一些实际问题，让学生运用电功率的计算公式进行解答。

六、板书设计板书设计如下：电功率概念：电功率是表示电流做功快慢的物理量。

计算公式：P = UI单位：瓦特（W）七、作业设计1. 请解释电功率的概念，并给出电功率的计算公式。

答案：电功率是表示电流做功快慢的物理量，其计算公式为P = UI。

答案：P = UI = 2A × 12V = 24W八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入实际情景，让学生了解了电功率的概念，并通过实验和随堂练习，让学生掌握了电功率的计算方法。

但在教学中，我发现部分学生对电功率的理解不够深入，需要进一步加强概念的解释和例题的讲解。

拓展延伸：可以让学生进行家庭用电的调查，了解不同家电的电功率，并分析家庭用电的合理性。

重点和难点解析在上述教学设计中，我认为需要重点关注的是“教学难点与重点”和“教学过程”两个部分。

这两个部分是整个教学设计的核心，直接关系到学生对电功率知识的理解和掌握程度。

2.电功率教学目标认识电功教学过程情景导入学过了电能和电能表后，谁观察过电能表的转动情况？不同时刻、不同家庭的电能表转动得一样快吗？演示：在电能表后分别接不同的灯泡，一只灯泡上标有“220 V 15W”，另一只灯泡上标着“220 V 100 W”，接通电源，发现后者比较亮的灯泡电能表的转盘转动得快，而前者比较暗的转动得慢。

同是灯泡，为什么有的消耗电能快，有的消耗电能慢呢？为了描述用电器消耗电能时的这种差别，我们引入一个新的物理量——电功率。

合作探究探究点一认识电功率活动1：分别拿一只24W和一只500W的灯泡，接在电路中，比较电能表铝盘转动的快慢。

学生观察并比较两次电能表铝盘转动快慢情况。

实验现象：电能表第二次比第一次转动得快。

活动2：学生交流、讨论观察到的实验现象的原因。

结论：电能表铝盘走得快慢不同，表示用电器消耗电能的快慢不同。

在相同时间内，铝盘转过的圈数不同。

铝盘转过的圈数直接反映用电器消耗电能的多少，而在相同时间内铝盘转过的圈数，则反映用电器工作时消耗电能的快慢。

归纳总结：在物理学中，用电功率表示消耗电能的快慢。

活动3：出示课件，展示问题：（1）把一盏电灯接在家庭电路上通电1h，消耗的电能是3.6×105J，把一个电炉接在家庭电路中通电1m in消耗的电能是6×104J，哪一个用电器消耗的电能快？如何比较？交流得出答案：电灯1s消耗的电能：533.6103.610Js⨯⨯=100J/s电炉1s消耗的电能：461060Js⨯=1000J/s电炉消耗电能快。

活动4：能否根据比较消耗电能快慢的方法，小组之间交流、讨论说出电功率的概念？表达式和单位？归纳总结：（1）电功与时间之比为电功率。

（2）表达式：P ＝W t其中：W 表示消耗的电能；t 表示完成电能所用的时间；P 表示用电器的功率。

（3）单位及其换算：瓦（W ）；千瓦（kW ）)；1kW ＝1000 W ；1W=103mW活动5：走进生活，说出你所熟悉的用电器的电功率是多大？小组之间交流、讨论，说出自己的答案。

教科版九年级上册物理6.2电功率教案《电功率》教学设计一、指导思想和理论依据按照新课标的要求和理念,以建构主义理论和心理认知学理论为依据，重视科学思想和科学方法的培养，以提升学生科学素养和促进学生持续发展为目标。

二、教学背景分析1.学习内容分析《电功率》是义务教育九年级第一学期的教学内容。

电功率是电学中一个非常重要的物理量，它联系着电压、电流和电阻，又和电功、电热、电能有关系。

电功率是反映用电器工作能力的一项重要指标，所以电功率具有很高的教育价值。

2.学情分析学生已经学过力学功率、电功等相关的知识，有类比、比值定义的方法和有控制变量的思想，有初步的观察、分析能力。

但是学生容易混淆用电器消耗电能多少和快慢两个概念，认为做功多就是做功快，常把千瓦时当成电功率的单位，学生在解决实际问题时忽略用电器的电压和电功率存在一一对应关系。

3.教学方式、手段和策略（1）教材是按照电功率概念、千瓦时的来历、额定电压额定功率、电功率的测量的四部分内容呈现的。

在考虑学生认知逻辑和学科逻辑的基础上，我做了如下调整，即：电功率、额定电压额定功率两部分知识。

我将单位的认识、电功率的测量放到了电功率的应用中，因为建立了电功率的知识之后，马上让学生用已有的知识去解决实际问题包括对单位的认识和对电功率的测量比较符合学生的认知和学科逻辑的。

在测量出一个灯泡有多个电功率的情境下去理解额定电压和额定功率，既帮助学生理解了额定电压的意义还对电功率公式进行了应用。

（2）本节课的设计始终坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，通过教师创设问题情境和有效的设问引导，让学生亲历物理知识的构建过程；教师采用了启发法、讲授法、演示实验法、探究法等教法和以任务为引导的驱动法、迁移法等学法，使学生在获取知识过程中，学习思考问题和研究问题的方法（3）教学中两处安排演示实验：首先，通过实验帮助学生直接感知不同的用电器做功快慢是不同，用功率的知识迁移到电功率概念的建立，并利用多个事例不断强化对电功率概念的理解。

教科版九年级物理上册教案：6.2.电功率教案设计意图：本节课的设计方式采用了问题驱动的教学方法，通过引入实践情景，让学生亲身经历并探究电功率的概念和计算方法。

活动的目的是让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法，并能够应用电功率的知识解决实际问题。

教学目标：1. 能够理解电功率的概念，知道电功率的计算公式。

2. 能够通过实验和计算，探究电功率与电流、电压的关系。

3. 能够应用电功率的知识解决实际问题。

教学难点与重点：重点：电功率的概念和计算方法。

难点：电功率与电流、电压的关系的探究。

教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、实验器材（电流表、电压表、灯泡、电阻等）。

学具：实验记录表格、计算器。

活动过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 通过多媒体展示一些实际生活中的电功率现象，如电风扇、电视等，引导学生观察和思考。

2. 提问学生：电功率是什么？电功率与电流、电压有什么关系？二、实验探究（15分钟）1. 学生分组进行实验，测量不同电流和电压下的电功率。

2. 学生记录实验数据，包括电流、电压和电功率的数值。

3. 学生根据实验数据，分析电功率与电流、电压的关系。

三、电功率的计算（10分钟）1. 引导学生回顾电流和电压的计算公式，引入电功率的计算公式。

2. 学生通过计算，得出实验数据的电功率值。

3. 学生交流并讨论电功率的计算方法。

四、应用拓展（5分钟）1. 学生分组讨论，思考如何应用电功率的知识解决实际问题。

2. 学生选取一个实际问题，进行计算和分析，得出结论。

活动重难点：重点：电功率的概念和计算方法。

难点：电功率与电流、电压的关系的探究。

课后反思及拓展延伸：本节课通过实践情景的引入，激发了学生的兴趣和好奇心。

通过实验探究，学生能够亲身经历并理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。

在应用拓展环节，学生能够将电功率的知识应用到实际问题中，培养了学生的实际问题解决能力。

然而，在实验过程中，部分学生对实验仪器的使用和数据的测量还存在一些困难，需要在今后的教学中加强实验操作的指导和练习。

《电功率》教学设计
【教学目标】
一、知识与技能
1、知道电功率的含义；知道电功率是家用电器的一项重要性能指标。

2、理解电功率和电流、电压的关系，并能进行简单计算。

二、过程与方法
1、通过讨论交流得出电功率是表示用电器消耗电能快慢的物理量，让学生体验电能表指示灯闪烁快慢和用电器电功率之间的关系，提高学生的观察能力和分析能力。

2、通过实验探究，知道电功率与电流电压的关系。

提高学生的动手能力和分析概括能力。

三、情感、态度与价值观
1、初步了解电能对促进人类社会进步发展的重要作用。

2、培养学生对科学的求知欲，使学生乐于探究日常生产生活中包含的物理学知识，提高物理的兴趣。

【教学重点】
理解电功率的概念
【教学难点】
怎样探究电功率与电压、电流的关系。

【教学方法和手段】
本课以探究式教学模式为主，结合问题法、演示法、启发法、归纳法、多媒体辅助法等教学方法。

【教学器材】
1、教师器材：电能表、交流电压表、交流电流表、灯、实验数据表格展板、教学课件等。

2、学生器材：电池、电压表、电流表、小灯泡、开关、导线、手举牌。

【教学过程】
【板书设计】
§6.2电功率
一、电功率
1、定义：
2、公式P=W/t
二、实验探究：P与U、I的关系
三、实验验证：P =UI。

教科版九年级上册物理教案 6.2电功率教案：教科版九年级上册物理 6.2电功率一、设计意图本节课的设计思路是通过生活实例引入电功率的概念，使学生能够理解电功率的含义及其在实际生活中的应用。

活动目的是让学生掌握电功率的计算方法，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学目标1. 知识与技能：理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法，能够运用电功率知识解决实际问题。

2. 过程与方法：通过观察实验和分析实例，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对物理学习的兴趣，培养学生节约用电、安全用电的良好习惯。

三、教学难点与重点重点：电功率的概念及其计算方法。

难点：电功率在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如电流表、电压表、灯泡等）。

学具：笔记本、笔。

五、活动过程1. 导入新课通过多媒体课件展示一些与电功率相关的实际生活场景，如家庭用电、电动玩具等，引导学生思考这些场景中电能的利用效率，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解详细讲解电功率的概念，通过示例解释电功率的计算方法，让学生理解电功率与电流、电压的关系。

3. 实验演示利用实验器材进行实验，测量不同电压和电流下灯泡的功率，让学生观察实验现象，巩固对电功率的理解。

4. 实例分析分析生活中常见的用电器如电风扇、空调等的工作原理和电功率，让学生学会将物理知识应用于实际生活。

5. 课堂练习布置一些有关电功率的随堂练习题，让学生独立完成，检验学习效果。

六、活动重难点重点：电功率的概念及其计算方法。

难点：电功率在实际生活中的应用。

七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该对电功率有了深入的理解和掌握。

课后可以布置一些有关电功率的拓展作业，让学生进一步巩固所学知识，提高运用物理知识解决实际问题的能力。

同时，教师应关注学生在学习过程中的表现，及时发现并解决问题，提高教学质量。

重点和难点解析1. 导入环节的生活实例：我选择了与学生日常生活密切相关的用电场景来引入电功率的概念。

第6章第2节电功率教学目标：1.知识与技能(1)理解电功率概念。

知道电功率表示消耗电能的快慢。

（2）会应用功率的定义公式P=W/t及公式P=UI进行简单计算。

（3）知道电功率的单位。

（4）能综合运用学过的电学知识解决简单的电功率问题。

2.过程与方法（1）通过实验探究定性了解电功率与电流、电压关系。

（2）通过解答与功率有关的计算题，学习应用电功率的计算公式P=UI进行简单计算。

3.情感、态度与价值观体验解决电学问题的喜悦。

教学重点：1.探究电功率与电压电流关系。

2.应用电功率公式进行简单计算，解决简单的电学问题。

教学难点：综合运用学过的电学知识解决简单的电功率问题。

教学方法：分析法实验探究法实验器材：干电池电流表电压表“2.5V 0.3A”、“3.8V 0.3A”小灯泡开关导线教学过程：教学内容教师活动学生活动一、引入比较电流做工快慢二、电功率1.电功率定义：单位时间里电流所作的功。

公式：P=W/t单位：W KW2.探究电功率与电流电压关系（1）提出猜想电风扇、电饭锅、电动机做功相同吗？怎样衡量电流做功的快慢？出示：电功率概念、定义式、单位提示功（W：work）与功率单位（W:watt）区别。

出示：电视机名牌答案点评“出示”“220V 100W”灯泡让学生说出含义若该灯不是接在220V电路中，还能正常发光吗？功率还是100W吗？“出示”“220V 25W”这两站等灯都正常工作时哪个亮？仔细观察灯泡与前者比较有何区别？由此你认为电功率的影响因素有哪些?讨论比较电流做工快慢的方法回顾力学中的功率说出电功率含义、计算电功。

观察并回答提出猜想教学内容教师活动学生活动（2）实验探究设计实验分组实验分析观察到的现象得出结论三、知识应用1.例题1：P96例12. 例题2：P96例23.讨论交流：P96提出的问题：为什么接入电路的用电器越多，总功率越大，电路的总电流也就越大？四、小结概括本节知识要点五．布置作业：调查家里用电器的参数和学生共同讨论怎样设计实验？并得出方案（控制变量）指导结论：用电器两端电流相同时，用电器上的电压越大，电功率越大。